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我喜歡的數(shù)學(xué)課作文（精選51篇）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的我喜歡的數(shù)學(xué)課作文，希望能夠幫助到大家。
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 1
我在三科之內(nèi)，我就最喜歡上數(shù)學(xué)課了�！俺撩詳�(shù)學(xué)，無(wú)法自拔”！
我喜歡上數(shù)學(xué)課不就只有兩個(gè)原因。一是：我們數(shù)學(xué)老師很幽默，每一節(jié)課逗笑我們的次數(shù)不下五次，整個(gè)課堂的氣氛就是十分活躍，講的課都很幽默，我們都愿意聽(tīng)。二不就是我數(shù)學(xué)課能聽(tīng)懂。但主要還是因?yàn)榈谝粋�(gè)原因。
我們的數(shù)學(xué)老師是李老師，長(zhǎng)得很有喜感，也很幽默。一張圓臉上，長(zhǎng)著一對(duì)小眼睛。之前臉上有很多痘痘，那些痘痘非常紅，滿臉都是，現(xiàn)在少了很多；一個(gè)大肚子。喜歡穿白衣，大家都叫他“大白”。
上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，他經(jīng)常先舉個(gè)例子，再讓我們來(lái)思考它們之間的.關(guān)系，并讓我們舉個(gè)例子和讓我們說(shuō)今天講什么，有時(shí)候突然停下來(lái)讓我們回答，讓我們思考答案。
布置作業(yè)時(shí)，他有時(shí)會(huì)讓我們做他自己出的題目，每個(gè)題目都各有特點(diǎn)，但又和今天所學(xué)的又有關(guān)聯(lián)。
在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，不少人發(fā)現(xiàn)了一個(gè)題目有兩種解法，我們就順手寫(xiě)了上去。第二天，老師就夸我們說(shuō)：“做題，就要多思考，我希望你們能像他們一樣可以寫(xiě)兩種解法上去。”
不久，班上掀起了解題熱，大家都可以有兩種解法寫(xiě)在作業(yè)本上。大家的數(shù)學(xué)成績(jī)，大部分都提高了。
有幽默的老師課和有意思、有趣的作業(yè)題，我喜歡數(shù)學(xué)課。
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 2
明天早上，我們照常早讀后拿出數(shù)學(xué)書(shū)，做課前預(yù)備。這時(shí)邱教師走過(guò)去對(duì)大家說(shuō)：“明天何教師請(qǐng)假，這堂課由我來(lái)上！”
想不到剛開(kāi)端上課，邱教師看見(jiàn)陳校長(zhǎng)在里面走來(lái)走去，以為是來(lái)反省上課情況，趕緊上前同他說(shuō)話，后果才曉得，原來(lái)何教師要陳校長(zhǎng)代課。我們興奮極了，快樂(lè)的心境難以描述。我們一同喝彩：“噢耶！”
我們懷著沖動(dòng)的心境等候著陳校長(zhǎng)親身為我們上數(shù)學(xué)課。想到這是陳校長(zhǎng)第一次給我上課，我們積極舉手發(fā)言，挺直了腰坐著。就連往常一向彎著腰的同窗也破例了一次。陳校長(zhǎng)見(jiàn)到我們上課這么有肉體，非常快樂(lè)。他給我們溫習(xí)了小數(shù)點(diǎn)的意義和性質(zhì)，教會(huì)了我們小數(shù)的`加減法以及進(jìn)位和借位。陳校長(zhǎng)說(shuō)的頭頭是道，我們也非常喜歡聽(tīng)他講課。我們都沉溺在歡笑聲和陳校長(zhǎng)的講課聲里。
雖然我們僅僅只聽(tīng)了陳校長(zhǎng)的一節(jié)課，但是這節(jié)課里發(fā)作的一切的事我都記在心里，在課堂上，陳校長(zhǎng)還讓我答復(fù)了成績(jī)，班上還有許多同窗舉手發(fā)言，這真是一堂最難忘的數(shù)學(xué)課！
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 3
今天，我們上了一堂別開(kāi)生面的數(shù)學(xué)課。這可是陳校長(zhǎng)給我們親自上的課。
上課時(shí)，陳老師在黑板上列出了許多小數(shù)，如：1.34，3.42，95.72，123.66等，讓我們準(zhǔn)確地讀出這些小數(shù)�？墒窃谟懻�45.00時(shí)，同學(xué)們的意見(jiàn)發(fā)生了分岐，有的同學(xué)說(shuō)這是小數(shù)，有的同學(xué)說(shuō)這是整數(shù)，就在我們大家爭(zhēng)論不休的時(shí)候，陳校長(zhǎng)走到黑板前，指著45.00這個(gè)數(shù)對(duì)我們說(shuō)：“其實(shí)你們說(shuō)的都沒(méi)錯(cuò)，它是一個(gè)特殊的整數(shù)，既可以讀成小數(shù)，也可以讀成整數(shù)�！甭�(tīng)了陳校長(zhǎng)的解釋，頓時(shí)，同學(xué)們停止了討論，安靜了下來(lái)，到家都在認(rèn)真思索著陳校長(zhǎng)的話。等我們大家都想明白這個(gè)問(wèn)題后，陳校長(zhǎng)又向我們提出了一個(gè)新問(wèn)題：“為什么2.127讀作二點(diǎn)一二七而不是讀作二點(diǎn)一百二十七呢？”霎時(shí)，有了各式各樣五花八門(mén)的答案，有的同學(xué)回答這是小數(shù)點(diǎn)的定律，有的說(shuō)小數(shù)一直是這樣讀的`，無(wú)法改變。最后，還是陳校長(zhǎng)為我們解開(kāi)了疑惑，原來(lái)，小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)，連一都不到就不能讀成一百二十七，只能讀成二點(diǎn)一二七。
時(shí)間過(guò)得真快呀，一轉(zhuǎn)眼下課鈴就響了，這真是一堂有趣的數(shù)學(xué)課呀！
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 4
“叮鈴鈴”上課鈴響了，這一堂是數(shù)學(xué)課，可走進(jìn)教室的并不是教數(shù)學(xué)的何老師，而是我們尊敬的陳校長(zhǎng)。原來(lái)他正好在各班級(jí)巡視時(shí)，從班主任邱老師那兒得知何老師有事不能來(lái)給我們上數(shù)學(xué)課，于是陳校長(zhǎng)決定親自來(lái)給我們上這堂數(shù)學(xué)課。
同學(xué)們的臉上充滿了驚訝，可心里又暗暗地興奮，十分期待著這堂課。
正式上課了，陳校長(zhǎng)講課的語(yǔ)氣和表情立刻把同學(xué)們的緊張氣氛消除掉了。他先鞏固了我們先前學(xué)過(guò)的.小數(shù)的知識(shí)，形象生動(dòng)地講解了我們平時(shí)的常見(jiàn)錯(cuò)誤。比如，陳校長(zhǎng)在黑板上寫(xiě)下了數(shù)字45.12，他將它讀成四十五點(diǎn)一十二。同學(xué)們聽(tīng)后都樂(lè)的笑著說(shuō)校長(zhǎng)讀錯(cuò)了，可陳校長(zhǎng)卻反問(wèn)大家錯(cuò)在哪兒呢？大家七嘴八舌都說(shuō)不清楚，這時(shí)，陳校長(zhǎng)便告訴同學(xué)們，這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)字無(wú)論是多少，它連一個(gè)一都不到，更加不可能會(huì)有十或百位了，怎么能讀成四十五點(diǎn)一十二呢？正確的讀法應(yīng)該是四十五點(diǎn)一二。大家頓時(shí)連連點(diǎn)頭，都弄明白了其中的道理。接下來(lái)，校長(zhǎng)還讓我們區(qū)分?jǐn)?shù)字45.0到底是整數(shù)還是小數(shù)展開(kāi)了熱烈的討論，大家各抒己見(jiàn)，意見(jiàn)都不統(tǒng)一。最后只見(jiàn)陳校長(zhǎng)笑著跟同學(xué)們講解，其實(shí)這個(gè)數(shù)它既是小數(shù)也是整數(shù)的道理，才平息了大家的爭(zhēng)論。
當(dāng)下課鈴響起時(shí)同學(xué)們才發(fā)現(xiàn)，一堂數(shù)學(xué)課在這中輕松有趣的學(xué)習(xí)氣氛中很快就上完了，大家都還不想下課，希望能繼續(xù)聽(tīng)下去。
回想起來(lái)，今天上的真是一堂特別的數(shù)學(xué)課，也是一堂讓我難忘的課。
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 5
如果你要問(wèn)，我最喜歡的數(shù)學(xué)課是哪一節(jié)？那么我一定會(huì)告訴你，我最喜歡“統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖”這一課。下面，就聽(tīng)聽(tīng)我對(duì)這節(jié)課的介紹吧。
“叮鈴鈴、叮鈴鈴”隨著清脆的上課鈴聲響起，同學(xué)們秩序井然的來(lái)到了教室。數(shù)學(xué)孫老師站在講臺(tái)上說(shuō)：“今天這一節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖�！苯又�，孫老師給大家看了一組用“正”字調(diào)查的'數(shù)據(jù)表格：“統(tǒng)計(jì)表，就是把剛才那個(gè)表格下的“正”換成數(shù)字。統(tǒng)計(jì)表，是一種以數(shù)字形式體現(xiàn)的表格。請(qǐng)大家把表格填寫(xiě)完整。”“沙沙沙沙”到處一片寫(xiě)字聲。“統(tǒng)計(jì)表是用表格呈現(xiàn)數(shù)據(jù)�！睂O老師又說(shuō)。然后，我們又學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖�！皸l形統(tǒng)計(jì)圖能直觀、形象地表示數(shù)量的多少。還有做統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)不要忘了寫(xiě)題目和日期�！睂O老師叮嚀道。孫老師又讓同學(xué)們互相調(diào)查自己最喜歡的電視節(jié)目類型，制作統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。大家紛紛認(rèn)真做了起來(lái)�！岸ｂ忊彙⒍ｂ忊彙毕抡n鈴聲響了，這節(jié)課飛快的結(jié)束了。
我之所以喜歡這節(jié)課，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖可以更好地整理數(shù)據(jù)。我喜歡這一節(jié)課，我喜歡這一節(jié)充滿意義的課！
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 6
“叮鈴鈴�！焙寐�(tīng)的上課鈴響了，我快速地拿出數(shù)學(xué)書(shū)準(zhǔn)備在數(shù)學(xué)世界遨游了，可是邱老師依然站在講臺(tái)上，我一看就覺(jué)得不對(duì)勁了，邱老師這時(shí)候應(yīng)該拿作業(yè)去辦公室改呀！我們一問(wèn)，原來(lái)何老師家里有事邱老師主動(dòng)代課，但陳校長(zhǎng)卻站在外面手上拿著數(shù)學(xué)書(shū)我們都覺(jué)得有些奇怪。邱老師到外面一問(wèn)。原來(lái)陳校長(zhǎng)知道何老師家里有事就自己為我們班上課。邱老師一聽(tīng)立馬就把課堂讓給了陳校長(zhǎng)。我想：這種好事多少年才碰上一次呀！這可得好好表現(xiàn)我們班的優(yōu)點(diǎn)了。
就這樣，校長(zhǎng)搖身一變就變成了老師。好了，陳老師馬上就把我們帶進(jìn)“小數(shù)”世界了，他講課時(shí)講速時(shí)而快，時(shí)而慢，很有趣，讓我們完全沉浸在了數(shù)學(xué)里。并且很少讓我們翻書(shū)，而是把書(shū)上的內(nèi)容給我們簡(jiǎn)化，融合起來(lái)變成一道道難題讓我們揭開(kāi)。并且他還把許多難的細(xì)節(jié)講得很容易，讓人很容易消化，并不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。他寧愿多花一點(diǎn)時(shí)間也硬是要把所講的統(tǒng)統(tǒng)講完不落下一個(gè)地方。
可是愉快的時(shí)間很快就過(guò)去了，我們也很舍不得這節(jié)課下課但無(wú)情的.下課鈴馬上就來(lái)了，但我還依然沉浸在數(shù)學(xué)世界里。這真是一次難忘的數(shù)學(xué)課。
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 7
每個(gè)小學(xué)生都有自己喜歡的一門(mén)課。我也有自己喜歡的一門(mén)課。那就是——數(shù)學(xué)課。
我想你們都會(huì)驚奇吧：數(shù)學(xué)課！一上數(shù)學(xué)課就看見(jiàn)無(wú)數(shù)的數(shù)字向我飄來(lái)，看得我眼都花了！你怎么會(huì)喜歡數(shù)學(xué)課？因?yàn)槲覀償?shù)學(xué)老師很牛，每節(jié)數(shù)學(xué)課都會(huì)想出一個(gè)新花樣！讓我們班的同學(xué)都愛(ài)上了它。
莫著急，聽(tīng)我慢慢道來(lái)�！拔梗∧銈冋f(shuō)今天老師又會(huì)出什么新花樣��？”你瞧！同學(xué)們又談起老師會(huì)出什么新花樣了。“叮鈴鈴！要上課了！請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備！”上課鈴響了，同學(xué)們瞬間安靜了下來(lái)，都回到了座位上�！班睌�(shù)學(xué)老師閃了進(jìn)來(lái)。“同學(xué)們，今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲�！崩蠋熯吥贸鲆缓袚淇伺七厡�(duì)我們說(shuō)�！笆裁矗坷蠋熞涛覀兺鎿淇�！”“要把我們培養(yǎng)成‘賭神’嗎？”同學(xué)們頓時(shí)亂成了一鍋粥�！拔覀兘裉靵�(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫做‘算二十四點(diǎn)’，規(guī)則是先抽出四張撲克，用加、減、乘、除算出結(jié)果等于二十四的`人勝利�！崩蠋煶槌隽怂膹垞淇耍謩e是2、2、2、3。我想：2×2×2×3，對(duì)不對(duì)呢？驗(yàn)算一下！就在我驗(yàn)算時(shí)“數(shù)學(xué)大將”小剛說(shuō)：“2×2×2×3=24”“正確”唉！被他搶去了！老師又抽出四張撲克……
就是這樣，我愛(ài)上了數(shù)學(xué)課，怎么樣羨慕吧！拜拜！
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 8
今天早上，我們照常早讀后拿出數(shù)學(xué)書(shū)，做課前準(zhǔn)備。這時(shí)邱老師走過(guò)來(lái)對(duì)大家說(shuō)：“今天何老師請(qǐng)假，這堂課由我來(lái)上！”
想不到剛開(kāi)始上課，邱老師看見(jiàn)陳校長(zhǎng)在外面走來(lái)走去，以為是來(lái)檢查上課狀況，連忙上前同他談話，結(jié)果才知道，原來(lái)何老師要陳校長(zhǎng)代課。我們興奮極了，高興的心情難以形容。我們一起歡呼：“噢耶！”
我們懷著激動(dòng)的心情等待著陳校長(zhǎng)親自為我們上數(shù)學(xué)課。想到這是陳校長(zhǎng)第一次給我上課，我們積極舉手發(fā)言，挺直了腰坐著。就連平常一貫彎著腰的同學(xué)也破例了一次。陳校長(zhǎng)見(jiàn)到我們上課這么有精神，十分高興。他給我們復(fù)習(xí)了小數(shù)點(diǎn)的意義和性質(zhì)，教會(huì)了我們小數(shù)的加減法以及進(jìn)位和借位。陳校長(zhǎng)說(shuō)的頭頭是道，我們也十分喜歡聽(tīng)他講課。我們都沉浸在歡笑聲和陳校長(zhǎng)的`講課聲里。
雖然我們僅僅只聽(tīng)了陳校長(zhǎng)的一節(jié)課，但是這節(jié)課里發(fā)生的所有的事我都記在心里，在課堂上，陳校長(zhǎng)還讓我回答了問(wèn)題，班上還有許多同學(xué)舉手發(fā)言，這真是一堂最難忘的數(shù)學(xué)課！
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 9
從上學(xué)到現(xiàn)在，我們幾乎每天都泡在課堂里，這些課或妙趣橫生，或嚴(yán)肅認(rèn)真，或生動(dòng)活潑，或發(fā)人深思，而在這么多堂課中，我最喜歡的就是那節(jié)數(shù)學(xué)課了。
那節(jié)課主要講的是關(guān)于“0”這個(gè)數(shù)字的事。一開(kāi)始，按照常規(guī)，是那個(gè)已經(jīng)聽(tīng)膩了的一段話：“同學(xué)們好——老~師~好~”但是那天老師見(jiàn)我們無(wú)精打采的，改變了這節(jié)課的內(nèi)容。
老師說(shuō)：“0小子是個(gè)壞家伙，有時(shí)躲起來(lái)，有時(shí)又會(huì)給你驚喜……今天我們就講0小子的故事”忽然，全班同學(xué)的.目光都聚集在了老師的身上�！暗谝稽c(diǎn)：0不能作除數(shù);第二點(diǎn)：0在小數(shù)點(diǎn)末尾，是可以刪去的;第三點(diǎn)……”老師雖然說(shuō)了很多話，但我們都聽(tīng)得津津有味，不知不覺(jué)都理解和記住了。突然聽(tīng)見(jiàn)下課鈴響了，我總覺(jué)得這節(jié)課好短啊。平常，我們都覺(jué)得最好聽(tīng)的音樂(lè)(下課鈴聲)，現(xiàn)在，我卻覺(jué)得像刺耳的噪音，真想晚點(diǎn)下課啊!
但是，這節(jié)課卻并沒(méi)有拖堂，老師按時(shí)下課了。我坐在那兒，還在品味著……
這節(jié)課，真讓人難忘啊!
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 10
這學(xué)期開(kāi)學(xué)，老師為我們開(kāi)設(shè)了一個(gè)奧數(shù)興趣班。聽(tīng)說(shuō)奧數(shù)班的任課老師姓周，十分風(fēng)趣，會(huì)冷不丁在課堂上做些怪動(dòng)作、玩點(diǎn)小游戲之類的，這正合我胃口，我實(shí)在太期待上他的課程啦！
開(kāi)學(xué)兩周后的星期三，我終于如愿以償，聽(tīng)到了他講的課，也“領(lǐng)教”了他的幽默。
上課鈴剛響，周老師就旋風(fēng)般地沖進(jìn)教室，他先簡(jiǎn)單的'自我介紹了一番。我打量了他一下，有點(diǎn)失望：臉上泛起了皺紋，頭發(fā)也花白了。并不是我想象中的那種年輕、風(fēng)趣的老師嘛！
然而他似乎童心未泯，一上來(lái)就給我們變了個(gè)小魔術(shù)：“你們大家給我出道題，十位和百位上的數(shù)必須要一樣，個(gè)位上的數(shù)之和要是十的乘法。”有一位同學(xué)出了一道特別難的題：112×118=?我們都在暗地里發(fā)笑，心想這下他要算半天了，沒(méi)想到他閃電般地報(bào)出了得數(shù)：13216。我們都驚訝得嘴巴變成了O型。他見(jiàn)我們情緒高漲，躍躍欲試，便托出了正題：“同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)速算，想和我一樣算得又快又準(zhǔn)嗎？讓我來(lái)告訴你們秘訣。”……
果然名副其實(shí)��！周老師正是我們學(xué)生心目中盼望的老師，談話風(fēng)趣而不輕浮，外表嚴(yán)肅而不令人“望而生畏”，并且和我們有共同語(yǔ)言。我喜歡周老師的課，我喜歡周老師。
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 11
自從上初中以來(lái)，我最愛(ài)上的就是數(shù)學(xué)課。因?yàn)槔蠋熃痰姆椒í?dú)特，正是我們所希望的.，快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。
今天，我們又上了一節(jié)數(shù)學(xué)課。老師要求我們把每道題都理解透徹，還讓我們站在講臺(tái)上當(dāng)小老師，以免我們有些人不懂裝懂，濫竽充數(shù)。當(dāng)然，我們都有點(diǎn)害怕，萬(wàn)一老師提問(wèn)起來(lái)，萬(wàn)一不會(huì)，老師就該發(fā)火了，就該嚴(yán)厲的批評(píng)我們。那我們只有乖乖的認(rèn)真聽(tīng)老師講課，那自然而然聽(tīng)課效率就高了。可總有些人一上課就打瞌睡，老師一看，就改變策略，讓我們先小組分析，討論，分析不到位的，老師再仔細(xì)分析，經(jīng)過(guò)幾次分析，非常明白了。
有時(shí)，內(nèi)容有點(diǎn)難記，老師就會(huì)把這些枯燥的內(nèi)容編成順口溜，還帶點(diǎn)動(dòng)作，讓我們一個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。就算我們記不住順口溜，可根據(jù)所做的動(dòng)作就聯(lián)想起相關(guān)內(nèi)容了。我們這樣上課，也就一點(diǎn)也不瞌睡了，當(dāng)然我們的位置也根據(jù)需要變個(gè)不停，一會(huì)按小組位置，一會(huì)又回歸原始狀態(tài)。你想，這樣還能瞌睡？
其實(shí)，我們的老師不僅教法獨(dú)特，而且還多才多藝。每一次上課，他都為了讓我們放松心情，給我們講個(gè)故事，唱首歌，讓我們心情愉悅，再進(jìn)入講課流程。老師還注重提問(wèn)，讓我們大膽自覺(jué)發(fā)言，無(wú)論對(duì)錯(cuò)，都沒(méi)關(guān)系，只要有這種精神，就是值得表?yè)P(yáng)的。如果誰(shuí)回答的好，還是第一個(gè)舉手發(fā)言，那么就加分，小組加分，個(gè)人加分，當(dāng)然小組分高，整個(gè)小組的人都很榮耀，并且少做題，多美！
我每次上數(shù)學(xué)課，我就精神十足，因?yàn)�，我非常喜歡這種教學(xué)的方式，快樂(lè)有趣！
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 12
今天的最后一節(jié)課是體育課，可數(shù)學(xué)老師卻來(lái)了。大家沒(méi)趣地一邊抱怨，一邊拿出數(shù)學(xué)書(shū)，我也不例外。
可數(shù)學(xué)老師第一句話就是：“欠作業(yè)的站起來(lái)。”一些同學(xué)只好站了起來(lái)，老師又說(shuō)：“組長(zhǎng)站起來(lái)�！蔽覀兘M的金宇晰站了起來(lái)，還有別的組的數(shù)學(xué)組長(zhǎng)也站了起來(lái)。老師說(shuō)：“不欠作業(yè)的人拿著書(shū)去草坪那看書(shū)去吧。但是別說(shuō)話，不然就影響別的班上課了。”同學(xué)們歡天喜地地像籠子中的小鳥(niǎo)獲得了自由一樣“飛”出了門(mén)。我們先看了會(huì)書(shū)，我想：我語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題還沒(méi)寫(xiě)完呢，我便去拿去了�；貋�(lái)一看，她們已經(jīng)在玩“真心話大冒險(xiǎn)”了。我趕緊寫(xiě)完了作業(yè)，開(kāi)始玩游戲。我選擇大冒險(xiǎn)，比如：學(xué)著體育老師的.步伐圍著花壇走一圈，她們打了一個(gè)死結(jié)，由我來(lái)解開(kāi)。拿掉黃舒陽(yáng)的筆再還給他，把戚恒遠(yuǎn)的鞋帶解掉。唉，沒(méi)辦法，這就是游戲規(guī)則，并不是我干的。結(jié)果，弄得他們哈哈大笑，肚子都笑疼了。我回頭一看，咦，那兒怎么圍著一大群人。我跑過(guò)去一看，戚恒遠(yuǎn)正在望著一扇門(mén)縫呢。結(jié)果，不知是誰(shuí)拍了下門(mén)，門(mén)自動(dòng)晃動(dòng)起來(lái)，嚇得戚恒遠(yuǎn)直拍胸脯，一邊走一邊說(shuō)：“門(mén)怎么動(dòng)了�！蔽夜笮Γ次倚α耍约阂材匦α�。把剛才受過(guò)的驚嚇拍之腦后了。
現(xiàn)在我們又跟著大部隊(duì)來(lái)到了男女廁所，心想：這里有什么好來(lái)的。結(jié)果有一些男生驚訝的說(shuō)：“這窗怎么沒(méi)關(guān)？”我回頭一看，只見(jiàn)戚吳鈺往女廁所走去，她對(duì)著窗戶招手，學(xué)著機(jī)器人的口吻說(shuō)：“大家好，我是女廁所。”我在后面哈哈大笑，弄得有些男生想翻窗而入，進(jìn)入廁所。戚吳鈺和我看著戚恒遠(yuǎn)抱著盛宇軒想翻窗進(jìn)入男廁所，嚇得有些女生都尖叫起來(lái)。結(jié)果沒(méi)成功，程智豪他們喊我們回教室了。哎，好戲沒(méi)看成。
不過(guò)，還挺有趣的。總比平常上課有趣多了。
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 13
今天我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課!
張老師讓我們帶把尺子上課要用。我猜我們今天是要學(xué)習(xí)厘米和米的認(rèn)識(shí)。開(kāi)始上課了，果然被我猜中了。張老師先教我們一拃是多長(zhǎng)，就是從大拇指到中指，中指要使勁向前伸，就是一拃。
然后我們學(xué)校厘米的認(rèn)識(shí)。張老師先給我們講尺子上從哪兒到哪兒是1厘米，從哪兒到哪兒是2厘米，從哪兒到哪兒是3厘米等。我學(xué)的很快。從0到1是1厘米，從1到2是1厘米，從2到3是1厘米，只要中間空一個(gè)格就是1厘米;2厘米是從0到2，從2到4，從4到6，2厘米中間都是空2個(gè)格。學(xué)完1厘米和2厘米，我就思考出來(lái)：3厘米中間應(yīng)該空3個(gè)格，空4個(gè)格就是4厘米……中間空幾個(gè)格就是幾厘米。
接著張老師在黑板上畫(huà)了一段線，問(wèn)我們：“從0刻度指到5，這是幾厘米?”我們異口同聲的說(shuō)：“5厘米�！苯�(jīng)過(guò)張老師的訓(xùn)練，我掌握了厘米的認(rèn)識(shí)。然后，呂明澤說(shuō)：“老師，0之前還有一段呢。”張老師提醒大家還有一件重要的事——你們的尺子0刻度前面還有一段，量東西時(shí)，不能從尺子頭兒上開(kāi)始。一定要從0刻度量起!物體的左端對(duì)齊0刻度，右端對(duì)住幾，就是幾厘米。
張老師讓我們量一量我們的一拃有多長(zhǎng)。我按照張老師教的方法：大拇指對(duì)住0刻度，然后，中指使勁往前伸，我的中指到了14，我的.一拃是14厘米。張老師又給我們畫(huà)了一條斜線，問(wèn)我們這怎么量。我馬上舉手，可是張老師沒(méi)叫我，她叫了張沐涵，她說(shuō)的跟我想的一樣。她說(shuō)：“如果線是斜的，尺子就要斜著放，否則就量不準(zhǔn)了�！睆埨蠋焼�(wèn)我們：“你們同意不同意她?”我們大聲的說(shuō)：“同意。”
這一節(jié)課真有趣!不光是讓我掌握了厘米的認(rèn)識(shí)，還量了很多東西，我覺(jué)得量東西很有趣!
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 14
我們的數(shù)學(xué)課不像以前的數(shù)學(xué)課一樣無(wú)趣，來(lái)走進(jìn)我們的數(shù)學(xué)課堂吧！
今天清晨，后兩節(jié)課又是同學(xué)們愛(ài)上的語(yǔ)文課嗎？No！no！no！同學(xué)們現(xiàn)在卻也愛(ài)上數(shù)學(xué)課。同學(xué)們?yōu)槭裁茨敲聪矚g數(shù)學(xué)老師的課呢？那是因?yàn)槲覀儼鄶?shù)學(xué)老師上課氣氛特別幽默。平常不愛(ài)認(rèn)真上數(shù)課的同學(xué)，會(huì)在課堂里不知所措。有一次，數(shù)學(xué)老師在讀題讓我們回答問(wèn)題時(shí)候鬧出的笑話。數(shù)學(xué)老師教我們學(xué)完最大的公因數(shù)，總結(jié)的時(shí)就會(huì)微笑地問(wèn)我們一句話：“都學(xué)‘廢’了沒(méi)有？”這時(shí)，全班人都領(lǐng)會(huì)了老師的意思，哄堂大笑地說(shuō)：“學(xué)“廢”了！”數(shù)學(xué)老師的普通話不知是不是不標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常把會(huì)念成廢。這時(shí)，只有一個(gè)人同學(xué)沒(méi)聽(tīng)明白大聲說(shuō)：“沒(méi)有。”數(shù)學(xué)老師聽(tīng)得一清二楚，聽(tīng)出不統(tǒng)一的'回答聲，瞬間變臉，一張嚴(yán)肅的臉，一雙明亮的眼睛掃索問(wèn)道：“是誰(shuí)說(shuō)沒(méi)會(huì)的，站起來(lái)�！蔽覀凖R刷刷眼睛都不約而同望向個(gè)子小的“梁同學(xué)”，數(shù)學(xué)老師好像也掃索到是誰(shuí)了，接下來(lái)我們就知道有好戲要看了，我們簡(jiǎn)直就是吃瓜群眾呀！數(shù)學(xué)老師嚴(yán)肅地對(duì)梁同學(xué)說(shuō)：“你這個(gè)毛病呢，用一句話來(lái)說(shuō)就是“禍從口……”“口出”我們大聲地回應(yīng)道，老師停頓一下接著說(shuō)“嗯，對(duì)，就是禍從口出，知道錯(cuò)了嗎？上課不認(rèn)真聽(tīng)課就站到后面去�！边@時(shí)，有的同學(xué)有驚有喜的，有的同學(xué)提心吊膽，有的同學(xué)人慶幸認(rèn)真聽(tīng)課……從此，在上課時(shí)同學(xué)們時(shí)刻跟著老師的思路走，回答問(wèn)題才能對(duì)答如流。誰(shuí)也不敢怠慢放松自己開(kāi)思想小差。
這就是我們班數(shù)學(xué)老師上的數(shù)學(xué)課，既嚴(yán)厲又幽默又有趣，同學(xué)們都喜歡上他的數(shù)學(xué)課。
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 15
以前，在絕大多數(shù)人眼中數(shù)學(xué)是枯燥且乏味的，它甚至一度成為了我心中的“陰影”。但在今天的數(shù)學(xué)講題課上，我不僅收獲了知識(shí)，同時(shí)也感受到了那種豁然開(kāi)朗的喜悅。
這次的講題比賽，我沒(méi)有報(bào)名，連個(gè)主持人也沒(méi)當(dāng)上。我有些后悔，但當(dāng)我看到本次參賽的豪華陣容時(shí)，不禁有些“慶幸”。不過(guò)，這仍然是我怯懦的理由，這是我唯一的遺憾，也是我最大的遺憾。
在比賽進(jìn)行期間，班里的氛圍就一直很歡樂(lè)，連站在最后的.張老師和個(gè)別平時(shí)“高冷”的同學(xué)，都會(huì)因?yàn)檫x手們風(fēng)趣的語(yǔ)言而放聲大笑，進(jìn)而爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。在歡樂(lè)中鞏固知識(shí)，正是這次比賽的本質(zhì)。
在這12位選手中，我最欣賞的是張盛涵和卞乙博。他們的數(shù)學(xué)成績(jī)都很好，自然思維也很活躍。他們講題的目的，不僅是讓自己鞏固、復(fù)習(xí)，更是讓聽(tīng)眾們拓展、延伸。最難得的一點(diǎn)是他們臨場(chǎng)不亂，控場(chǎng)能力特別強(qiáng)。張盛涵就不必多說(shuō)了，光他那高大的身軀和富有吸引力的題目，就能讓我們的目光都投向他。卞乙博的心里素質(zhì)很高，即使還剩30秒，面對(duì)同學(xué)們的催促與嘈雜，他仍能沉著地將題講完。我想，如果換作是我，肯定會(huì)當(dāng)場(chǎng)崩潰。
值得一提的是，平日里幾乎沉默不語(yǔ)的張子健同學(xué)，今天也充分展現(xiàn)了他的數(shù)學(xué)才能，他講題的思路極為清晰，只不過(guò)他的聲音有點(diǎn)小。我相信，他一定會(huì)從此變得開(kāi)朗活潑，變得更加合群。
分針一格格挪動(dòng)，下課鈴聲已經(jīng)響起，走出教室，當(dāng)我們?cè)俅位匚稓g樂(lè)的同時(shí)，一定也感受著知識(shí)的滋養(yǎng)。雖然對(duì)我來(lái)說(shuō)有些美中不足，但它仍為我們消除了思維的界限，就像那冬天的暖陽(yáng)，讓我們的心里百花齊放。
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 16
人生有許多環(huán)節(jié)，其中小學(xué)是最重要的一個(gè)。在這個(gè)重要的時(shí)光里，有許多經(jīng)歷填充著我的記憶，這里有我最重要的老師——我們班第二個(gè)數(shù)學(xué)老師。
三年級(jí)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)校安排，我們之前的數(shù)學(xué)老師被調(diào)換到另一個(gè)班。新學(xué)期開(kāi)始，一個(gè)看起來(lái)有些嚴(yán)厲的男老師踏進(jìn)了我們班的門(mén)，我們每人都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地坐好。但天長(zhǎng)日久，我們覺(jué)得老師一點(diǎn)都不嚴(yán)厲，便在課上大膽地吵鬧起來(lái)。而且我這個(gè)之前學(xué)習(xí)還挺優(yōu)秀的好學(xué)生也學(xué)壞了。
有一次上數(shù)學(xué)課，我與同桌鬧了別扭。一節(jié)課上，我只顧和他吵架，老師講的內(nèi)容我完全沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。第一次，老師看到了，只是回頭瞟了我們倆一眼，我們倆表面裝做一副知錯(cuò)就改的樣子，但等老師轉(zhuǎn)過(guò)頭后，我們倆便繼續(xù)吵。吵了一會(huì)兒，我們倆才發(fā)現(xiàn)老師早已站在我們面前，板著面孔，對(duì)我倆說(shuō)：“吵夠了嗎?再有下次你們倆都站到后面。”我這才有點(diǎn)后悔，便認(rèn)真聽(tīng)起課來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，我同桌又碰了我一下，手里還拿著我的.鋼筆，得意洋洋地說(shuō)：“想要嗎?”我生氣地說(shuō)：“還給我!”第二次世界大戰(zhàn)便拉開(kāi)了序幕。
過(guò)了不大一會(huì)兒，老師生氣地走到了我倆身旁，拿起了同桌的數(shù)學(xué)書(shū)，狠狠地拍在我們的頭上，大聲地說(shuō)：“到后面站著去!”我低著頭，內(nèi)疚地走了過(guò)去，邊走邊想：早知道就不這樣了丟死人了。
這件事雖然過(guò)去了很久，但每每想起來(lái)，便愧疚無(wú)比。盡管現(xiàn)在這位老師已經(jīng)不教我們班了，但我還是把這位恩師當(dāng)作我生命中最重要的人之一，因?yàn)樗虝?huì)了我一個(gè)道理：學(xué)習(xí)是我們目前最重要的事情。
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 17
今天下午的數(shù)學(xué)課，發(fā)生了一件很不光彩的事，弄得我們班“兩敗俱傷”。
事情是這樣發(fā)生的。在今天下午的數(shù)學(xué)課上，老師叫我們寫(xiě)一道題。老師在評(píng)講的時(shí)候，叫我們把書(shū)放在地下，幾乎全班人都把書(shū)重重地扔在地下，但我怕把書(shū)弄臟了，便輕輕地放在地下。老師聽(tīng)到書(shū)扔在地下的聲音，便叫我們?cè)俅罅θ�，越大力越好。這時(shí)候，整個(gè)班像炸開(kāi)了鍋似的，瘋狂地扔起來(lái)。我感覺(jué)很無(wú)聊，便把書(shū)從地上撿了起來(lái)。過(guò)了一陣，老師說(shuō)再大力一點(diǎn)。這時(shí)書(shū)聲像霹靂炸開(kāi)，聲音清脆、響亮、悅耳。我們班幾乎所有的人都成了虐待狂，老師這時(shí)也用瓷杯的杯蓋敲講臺(tái)，說(shuō)：“真好玩，難怪你們這么喜歡扔書(shū)。再大力一點(diǎn)�！边@時(shí)從我們班的一個(gè)同學(xué)的座位上傳來(lái)“冠軍”的聲音，他扔得實(shí)在太大力了，所以全班人都望過(guò)去。老師又開(kāi)口了：“我跟你們說(shuō)反話你們都不懂。啊，你們?nèi)嘤邪俜种攀娜硕己躧appy……”
老師這幾句話，未能使熱鬧得像菜市場(chǎng)的我們臉上的笑容消失。老師又把講臺(tái)上的`《五星級(jí)》往門(mén)口扔，聲音響亮得如同打雷一般。這時(shí)，我們?nèi)囿@呆了，頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。過(guò)了一會(huì)兒，老師又罵我們，唉，這種罵人的場(chǎng)面我們?nèi)喽家?jiàn)多了，凡是只要任何老師上過(guò)我們班一節(jié)課，當(dāng)然，除了公開(kāi)課以外，所有的老師都會(huì)像麥老師這樣：臉氣得通紅，心里有說(shuō)不完的怒。
事后，我寫(xiě)下了這篇作文。老師說(shuō)題目叫“精彩的數(shù)學(xué)課”。但我把“精彩”加上了雙引號(hào)，想必大家都知道什么意思了。但如果我寫(xiě)，我會(huì)把題目改成“尷尬的數(shù)學(xué)課”。
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 18
“老師，我知道�！�
“老師，老師�！�
“老師，提問(wèn)我，我知道……”
大家你一言我一語(yǔ)，都想引起老師的注意。
昨天的數(shù)學(xué)作業(yè)有一道思考題，是三位數(shù)加三位數(shù)的豎式，它們的和是四位數(shù)，讓求一個(gè)加數(shù)十位上的`數(shù)以及另一個(gè)加數(shù)個(gè)位和百位上的數(shù)分別是多少。剛看到這道題的時(shí)候，我還有點(diǎn)發(fā)愁，可是經(jīng)過(guò)一番認(rèn)真地思考，一下子就有了思路，于是，我就拿起筆開(kāi)始做了起來(lái)，為了檢驗(yàn)是否正確，我又驗(yàn)算了一下，果然寫(xiě)對(duì)了。
課堂上，數(shù)學(xué)老師講了這一道題，還沒(méi)等老師讀完題目要求，同學(xué)們就紛紛把小手舉得高高的，爭(zhēng)著吵著想回答問(wèn)題，教室里頓時(shí)鬧成一片。這時(shí)候，數(shù)學(xué)老師為難起來(lái)了，大家都這么積極，該提問(wèn)誰(shuí)呢？老師在班里走了一圈，尋找回答問(wèn)題的同學(xué)。
看到老師走過(guò)來(lái)，同學(xué)們的積極性更高了。有的同學(xué)舉著手，急切的目光一直追隨著數(shù)學(xué)老師的身影；有的同學(xué)嘴里一直念叨著：“老師，老師，提問(wèn)我吧”；還有的同學(xué)坐得端端正正，腦海里一直復(fù)述著解題思路，等待老師的提問(wèn)。我也很期待能回答這個(gè)問(wèn)題，當(dāng)老師把這個(gè)機(jī)會(huì)給了小紅時(shí)，教室里嘆氣聲連成一片，同學(xué)們個(gè)個(gè)垂頭喪氣的，但大家還是迅速地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真聽(tīng)講。
第二次回答問(wèn)題時(shí)，老師把機(jī)會(huì)給了我，我非常興奮，完整的把自己的思考過(guò)程講了一下，只聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們的歡呼聲連成一片，大家都認(rèn)可我的解題方法，老師也贊同我的方法。
數(shù)學(xué)課上的氣氛真活躍，大家都認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，一起快樂(lè)地學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步成長(zhǎng)！
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 19
最近，我們的數(shù)學(xué)老師——朱老師不知是因?yàn)槭裁词虑�，沒(méi)有來(lái)給我們上數(shù)學(xué)課，所以，六七班的班主任——張方老師就成了我們班的臨時(shí)數(shù)學(xué)老師。
方老師的課堂上，我們每一個(gè)學(xué)生連大氣都不敢喘一下，一個(gè)個(gè)都兩眼聚精會(huì)神地望著她，因?yàn)榉嚼蠋熒砩嫌幸环N鎮(zhèn)壓的力量會(huì)讓我們感到一絲絲的害怕，還有緊張。我每一次路過(guò)七班，都會(huì)看到方老師教導(dǎo)同學(xué)的情景，威嚴(yán)而不可侵犯。
在平時(shí)，常聽(tīng)七班的`同學(xué)說(shuō)：“方老師很嚴(yán)的，特別嚴(yán)厲�！蔽也幌嘈�，但在這周的星期四，我終于嘗到了七班同學(xué)嘗過(guò)的滋味兒，的確，方老師是嚴(yán)格，但我認(rèn)為她也很慈祥啊！
方老師上課的風(fēng)格，和朱老師上課的風(fēng)格比起來(lái)，那可是一個(gè)天一個(gè)地呀！方老師她自己都說(shuō)：“她上課，可比不過(guò)朱老師�！�
在朱老師上課的時(shí)候，她把原本死氣沉沉的課堂，變得生機(jī)勃勃，而且富有活力，每一個(gè)同學(xué)都沉浸在其中，講臺(tái)上的老師和下面的同學(xué)互動(dòng)時(shí)，朱老師還時(shí)不時(shí)補(bǔ)上一些這樣的話：“大家聽(tīng)到了嗎”；“嗯，非常棒”；“是的，大家再把他說(shuō)的話重復(fù)一遍”……用來(lái)鼓勵(lì)大家。朱老師已經(jīng)完全把那些靈氣全部融入到了她的數(shù)學(xué)課堂上。轉(zhuǎn)眼間，就到了下課，但我們一個(gè)個(gè)都還意猶未盡，回味無(wú)窮！
而方老師的課堂上，大家都很有自知之明：這個(gè)老師不是好惹的！所以大家都坐在自己的座位上不敢吱聲，生怕自己的小動(dòng)作被發(fā)現(xiàn)，那和方老師辯解，她就不一定會(huì)相信了。當(dāng)然在回答問(wèn)題的時(shí)候，我們一個(gè)個(gè)都聲音響亮，一個(gè)個(gè)都想讓方老師記住我們的名字，都想讓自己在老師心中有一個(gè)好的印象！在這兩天，兩節(jié)課，80分鐘下來(lái)，我們一致認(rèn)為，方老師是一個(gè)慈祥又嚴(yán)厲的老師！
加油吧，希望在這段時(shí)光里，我們的數(shù)學(xué)會(huì)有更大的進(jìn)步！
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 20
今天我們一口氣上了三節(jié)數(shù)學(xué)課，我也學(xué)會(huì)了很多數(shù)學(xué)知識(shí)。平常聽(tīng)到這個(gè)消息后本該垂頭喪氣的，因?yàn)橐郧拔铱偸谴中拇笠�，前面的�?jì)算錯(cuò)一點(diǎn)后面的就都不對(duì)了，總覺(jué)得自己學(xué)不好數(shù)學(xué)。但是今天聽(tīng)課后我的`心情甚至可以用興高采烈來(lái)形容。這是因?yàn)槭裁茨�？因�(yàn)槲叶紝W(xué)會(huì)了。
叮鈴鈴……上課鈴聲響起啦，我拿出數(shù)學(xué)課本，郭老師開(kāi)始講卷子，我無(wú)力地聽(tīng)著思緒飄走了。但是開(kāi)始學(xué)新課時(shí)，我來(lái)勁了，結(jié)果越學(xué)越興奮，那些一元一次方程的去括號(hào)、去分母、移項(xiàng)、合并同類項(xiàng)、將系數(shù)化一等步驟我都學(xué)會(huì)啦！我之前去分母的時(shí)候總是漏乘，不是漏乘這個(gè)就是漏乘那個(gè)，但是我現(xiàn)在細(xì)心多了。
做題的時(shí)候有一道題看不懂，上面這樣說(shuō)有甲乙兩隊(duì)比賽，甲隊(duì)一直保持不敗記錄，共得22分。贏一場(chǎng)，平、輸各得三、一、零分，一共比賽十場(chǎng)，讓球甲隊(duì)平、贏各幾場(chǎng)。我迷糊了不知道該怎么辦？連忙問(wèn)前面的同學(xué)，他說(shuō)：“只求出一個(gè)的場(chǎng)數(shù)就行了，再用總場(chǎng)數(shù)減去你求出的場(chǎng)數(shù)�！蔽一腥淮笪�，列了一個(gè)方程。這次，我的應(yīng)用題全對(duì)得了，得了一個(gè)大大的優(yōu)，哈哈哈哈。
也許是因?yàn)榻裉焐衔纭⑾挛缍加泻煤脤W(xué)數(shù)學(xué)，不懂就問(wèn)。到了晚上，數(shù)學(xué)卷子上的七道應(yīng)用題做得飛快，為了避免出錯(cuò)都是認(rèn)真得在演草本上算一算和老師答案一樣了我再往小卷上抄寫(xiě)。最后你猜怎么著？居然全對(duì)了。這叫啥？付出總有收獲。
俗話說(shuō)：學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。現(xiàn)在數(shù)學(xué)課我在認(rèn)真得學(xué)習(xí)，期待越來(lái)越好。雖然物理和化學(xué)現(xiàn)在還沒(méi)有學(xué)，但是要做好準(zhǔn)備，迎接這兩門(mén)新課程的到來(lái)。
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 21
童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福和快樂(lè)；童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。
叮咚！叮咚！上課了，上課了，同學(xué)們紛紛跑進(jìn)教室，教室里一片鬧哄哄的。吳老師走了進(jìn)來(lái)，嘈雜聲漸漸地消除了。她滿臉笑容，說(shuō)：“今天我們上約分�！�
“約分難么？”“上了以后就知道了。”老師親切地告訴我們。
老師開(kāi)講了：“約分很容易，只要知道方法就會(huì)做了�！苯又�，她又問(wèn)我們，“20”和“10”怎么化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。我們算了算，“20”和“10”同時(shí)除以“10”就等于二分之一，是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。老師樂(lè)呵呵地說(shuō)：“真聰明，約分也就是這么回事�！�
老師又讓我們翻開(kāi)口算第62片，我們馬上開(kāi)始寫(xiě)，一下子就寫(xiě)好了。這比早上學(xué)的比起來(lái)，約分真是快多了。一會(huì)兒，老師問(wèn)我們會(huì)不會(huì)寫(xiě)？我們齊聲應(yīng)答；“會(huì)做了�！痹诖蠹叶紝�(xiě)好后，老師說(shuō)對(duì)答案，我們很快對(duì)好了答案。同學(xué)們喜形于色，輕松自在，還不時(shí)聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)：“確實(shí)比早上的那種解法簡(jiǎn)單很多。”
吳老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“史密斯說(shuō)過(guò)，書(shū)籍是最有耐心，最能忍耐和最令人愉快的'伙伴，在任何艱難困苦的時(shí)刻，它都不會(huì)拋棄你。所以，請(qǐng)珍惜時(shí)間，認(rèn)真讀好數(shù)學(xué)書(shū)，認(rèn)真學(xué)好每一個(gè)重點(diǎn)。今天就學(xué)到這里，謝謝大家！”
在記憶的長(zhǎng)河中，逝去的往事歷歷在目。雖然有些事已褪色，不再像昔日那樣光彩奪目，可它們好比一塊金子被埋在沙礫中，只要拭去風(fēng)塵，就還你一片亮澤。而這件事卻不用拭去風(fēng)塵，依然鮮明。
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 22
我們二班的數(shù)學(xué)成績(jī)一直是全年級(jí)倒數(shù)第一，差的不得了，經(jīng)常被其他老師看不起。就連自己班里的老師也對(duì)我們失去了信心。但是，現(xiàn)在我們是五二班的學(xué)生了，換了一個(gè)德育處的數(shù)學(xué)老師。換了這個(gè)老師后，我們班的數(shù)學(xué)課大有改變，每個(gè)同學(xué)的成績(jī)都在飛速地上升，我們不在是年級(jí)最后一名了，也不會(huì)被其他老師瞧不起了，這讓數(shù)學(xué)老師也對(duì)我們重拾了信心。從德育處來(lái)的這個(gè)老師姓朱，她雖然不是很兇，但也從來(lái)不笑，在她的課上，沒(méi)有人敢走神，也沒(méi)有人敢做小動(dòng)作，更沒(méi)有人敢竊竊私語(yǔ)。為什么呢?看了下面你就能知道答案了。
數(shù)學(xué)課到了，同學(xué)們都坐在自己的'座位上，朱老師走進(jìn)教室，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。朱老師看見(jiàn)作業(yè)全部交齊了，便先夸我們幾句，然后再出九道口算題，鍛煉我們的口算能力和注意力。接下來(lái)，就是同學(xué)們最喜歡的時(shí)候了。朱老師開(kāi)始講課了，她那娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音把同學(xué)們的目光全部放在她講得內(nèi)容上，誰(shuí)的心還敢飛到國(guó)外去。
每當(dāng)朱老師講到重點(diǎn)或難題時(shí)，總會(huì)舉一些好笑的例子，讓我們哈哈大笑，同時(shí)也幫助我們把難點(diǎn)牢牢的記在了腦子里了。在我們班的數(shù)學(xué)課上，從來(lái)不會(huì)有打罵聲，因?yàn)橹炖蠋煆膩?lái)不會(huì)對(duì)我們大吼大叫，也不會(huì)罵我們“笨得像頭豬!”因?yàn)橹炖蠋熤�，如果是這樣會(huì)讓我們失去自信心和自尊心。當(dāng)我們?cè)谏蠑?shù)學(xué)課時(shí)，有同學(xué)插嘴，總會(huì)有一雙溫暖的大手撫摸著他們的額頭，示意他們不要講話，這種方法也讓同學(xué)們喜歡上了數(shù)學(xué)課。我們班的數(shù)學(xué)課時(shí)安靜的，我們班的數(shù)學(xué)課也是充滿歡聲笑語(yǔ)的。因此，我們班的每一位同學(xué)們都很喜歡數(shù)學(xué)課，都非常認(rèn)真地去對(duì)待“數(shù)學(xué)”這兩個(gè)字。這就是我們班數(shù)學(xué)成績(jī)飛速提高的原因。
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 23
我們班同學(xué)最喜歡上數(shù)學(xué)課了，因?yàn)槲覀兊臄?shù)學(xué)課可不同尋常哦！記得有一節(jié)課上，我們是學(xué)習(xí)球的知識(shí)。老師提前一天就通知我們第二天要帶一些球狀的物體回來(lái)，如籃球、乒乓球、鐵珠等，其中全班同學(xué)都要帶的是——橙子，還讓我們帶一把水果刀來(lái)！同學(xué)們都驚訝壞了，帶刀做什么呢？大家都猜不透老師葫蘆里賣(mài)的什么藥，盼著數(shù)學(xué)課早點(diǎn)到來(lái)。
第二天，準(zhǔn)備上數(shù)學(xué)課了，大家都迫不及待地拿出橙子、水果刀還有球狀類的物品。上課了，同學(xué)們今天特別不同，個(gè)個(gè)都神采奕奕的，很認(rèn)真地聽(tīng)課，回答問(wèn)題。終于等到切橙子的時(shí)候了，老師首先叫我們將橙子平均切成兩等份，瞧，同學(xué)們眼睛瞪得大大的，拿著刀的手顫顫悠悠，生怕切得不平均。啊，濃濃的香味隨著汁水流出來(lái)了。但現(xiàn)在還不能吃，要觀察其特點(diǎn)，但我發(fā)現(xiàn)有一些同學(xué)已經(jīng)等不及了，趁老師不注意，偷偷把舌頭往橙子上舔呢！然后老師又要求我們?cè)侔殉茸悠骄殖伤牡确�，這時(shí)再觀察其特點(diǎn)。這時(shí)，有的同學(xué)早已等不及了，已經(jīng)是又舔又吃了，狼吞虎咽，好像餓了幾天似的。我也不甘示弱，舔了一舔，味道好極了，酸酸甜甜！到了老師下命令吃的時(shí)候，場(chǎng)面更是壯觀不已，有的同學(xué)都顧不得自己一向在別人眼里斯文的'形象，原形畢露，竟然還去搶吃同學(xué)的橙子。同學(xué)們個(gè)個(gè)都像小饞貓一樣，吃得嘴巴都臟了。老師看到我們“丑態(tài)”百出，忍不住笑個(gè)不停，教室成了歡樂(lè)的海洋。
數(shù)學(xué)課上切橙子，不但明白了課本上的道理，記我們記憶深刻，同時(shí)那甜甜的味道、那美好的感覺(jué)讓人久久回味不已，真令人永生難忘！
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 24
今天我們上了一節(jié)讓我難忘的數(shù)學(xué)課。
上課鈴聲響起，數(shù)學(xué)老師闊步走進(jìn)教室。當(dāng)老師宣布我們這節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容《萬(wàn)以內(nèi)的減法》時(shí)，幾個(gè)“小淘氣”竟嘰嘰喳喳的議論起來(lái)，得意地炫耀自己早已胸有成竹。曹老師卻好像并沒(méi)有聽(tīng)到似的，仍微笑著板書(shū)課題。
忽然，老師一個(gè)轉(zhuǎn)身，黑板上竟多出了幾個(gè)二年級(jí)學(xué)過(guò)的減法，像‘97-79=’、‘82-28=’等。幾個(gè)“小淘氣”更是爭(zhēng)先恐后的說(shuō)結(jié)果。這時(shí)，老師卻說(shuō)：“你們也給我出幾個(gè)這種類型的，我們比比看誰(shuí)算得快還準(zhǔn)�！苯Y(jié)果，幾個(gè)“淘氣包”傻眼了。老師做了12道，我們卻僅完成4道�！疤�！……”，幾個(gè)“小淘氣”撓著頭露出一副不服而又驚奇的表情。
只見(jiàn)，曹老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題里有時(shí)也會(huì)有著很‘美’的'奧妙呀，不踏實(shí)浮躁的人往往看到的只是表面！……。”隨著曹老師的講解完畢，幾個(gè)小淘氣個(gè)個(gè)都露出敬佩而又新奇的神色�！鞍�，原來(lái)是這樣呀！像‘97-79=’、‘82-28=’這樣的前面和后面的數(shù)交換個(gè)位和十位上的數(shù)字的減法，居然可以這樣計(jì)算呢！用十位上的數(shù)字減去個(gè)位上的數(shù)字，得數(shù)乘以9就得到了這個(gè)減法的結(jié)果，即97-79=（9-7）×9=2×9=18。太奇妙了，太奇妙了。”幾個(gè)“小淘氣”大聲喊道。
接下來(lái)，幾個(gè)“小淘氣”的‘小鬼臉’悄然而退，整節(jié)課大家和老師都配合得很默契。直到鈴聲響起我們都仍陶醉其中，似乎都不想離開(kāi)教室。
這堂課已深深地印在我們的心里。任何看來(lái)簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不容忽視，有時(shí)里邊真的就有著很深的道理。
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 25
數(shù)學(xué)課上，我們學(xué)習(xí)到原來(lái)生活中也有很多的數(shù)學(xué)活動(dòng)，這個(gè)星期天，吳老師給我們布置了一項(xiàng)的任務(wù)，要求我們?cè)诎职只驄寢尩膸椭�，學(xué)會(huì)查看天然氣表和汽車?yán)锍瘫怼?/p>
星期五下午，我放學(xué)回家，等媽媽下班回家，我告訴她了這項(xiàng)任務(wù)。媽媽拍拍胸口，說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，吃完晚飯就開(kāi)始。”我們來(lái)到廚房，翻箱倒柜地找了半天都沒(méi)看到像表一樣的裝置。后來(lái)，媽媽問(wèn)了物管，物管阿姨說(shuō)，他也不是很清楚，讓我們到樓房的四周去看看。這時(shí)天已經(jīng)黑了，下著小雨，我和媽媽拿著手電筒和雨傘下樓去尋找。
在樓下的第二個(gè)右拐彎處的花叢后面，我們找到了一排排表，我以為是天然氣表。結(jié)果，媽媽仔細(xì)一看，是水表。害我白開(kāi)心一場(chǎng)。我和媽媽只好又繼續(xù)尋找。終于在樓房的后面發(fā)現(xiàn)了天然氣表！媽媽先讓我自己觀察，然后告訴我表的讀數(shù)只認(rèn)黑色的大于“0”的數(shù)字，紅色框里的數(shù)字可以忽略，“m3”是天然氣的單位，讀做立方米。我看懂后就把當(dāng)時(shí)的讀數(shù)617。663m3記錄下來(lái)。
接下來(lái)，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)汽車?yán)锍瘫砹恕Ｉ宪嚭�，媽媽讓我自己判斷汽車儀表盤(pán)里哪個(gè)表是里程表。我找出里程表后，媽媽教我讀數(shù)是“7657”，并告訴我里程表的單位叫做“公里”，我問(wèn)媽媽，是不是也叫“km”？媽媽說(shuō)，是的。我們開(kāi)車到了第一個(gè)目的`地，里程表讀數(shù)變成了“7659”，這段路程一共走了兩公里；然后我們又從這個(gè)地方饒了一個(gè)圈子回家，這時(shí)里程表讀數(shù)變成“7661”，這段路程也是兩公里。
這次任務(wù)讓我學(xué)會(huì)了日常生活必須知道的常識(shí)。媽媽表?yè)P(yáng)我很厲害，一學(xué)就會(huì)。我今后還要學(xué)會(huì)查看水表、電表。這真是一次有趣又適用的數(shù)學(xué)活動(dòng)。我喜歡這種有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，以后我要多觀察身邊的數(shù)學(xué)。
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 26
九月到了，秋天來(lái)了，是個(gè)豐收的日子，農(nóng)民們收獲糧食，我收獲知識(shí)。讓我來(lái)和你講講我的數(shù)學(xué)課堂。
我知道升入初中后作業(yè)量會(huì)加大，課門(mén)也會(huì)增多，每門(mén)都考不會(huì)再像小學(xué)一樣輕松，初中后七門(mén)功課，壓力好大，可當(dāng)我真正上初中時(shí)我才發(fā)現(xiàn)壓力也沒(méi)想象的那樣，只要天天完成作業(yè)，特別輕松。在數(shù)學(xué)課堂上，黃老師對(duì)我們可好了，在第一節(jié)課中，先給我們講了一些輕松話題，讓我覺(jué)得數(shù)學(xué)課是我的最愛(ài)，給人的.感覺(jué)有趣。讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了不一樣的了解和認(rèn)識(shí)；認(rèn)讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了不一樣的看法和觀點(diǎn)；讓我覺(jué)得數(shù)學(xué)是豐富多彩，千變?nèi)f化的。
生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)因?yàn)槲以跀?shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)了幾節(jié)，不要小看這幾節(jié)課，在這短短的幾節(jié)課中讓我重新認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)；讓我對(duì)數(shù)學(xué)燃起了希望；讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了新的了解。正因如此，我喜愛(ài)數(shù)學(xué)！
就像華羅庚說(shuō)的一樣，宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之迷，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)。生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。
在我眼中，數(shù)學(xué)課堂不在像小學(xué)一樣干燥、乏味，而是豐富、多彩。我喜歡數(shù)學(xué)，因?yàn)閿?shù)學(xué)老師講的每一節(jié)課都像在講一個(gè)故事，既有趣又豐富。讓人一次就記住了。每一天還要在多多練習(xí)，這樣才記得老牢。每一節(jié)課老師會(huì)把重點(diǎn)講的很清楚，不會(huì)讓我們覺(jué)得無(wú)聊��！
數(shù)學(xué)將會(huì)是生活中的一部分這部分很有意義，每個(gè)人都能學(xué)會(huì)只要用心，沒(méi)有做不成的事。
我相信，只要我好好努力，下功夫，數(shù)學(xué)就不會(huì)把我拋棄。我相信我能行！
我喜歡我的數(shù)學(xué)課堂，在我眼中數(shù)學(xué)課堂充滿了無(wú)窮的奇妙。讓我去數(shù)學(xué)世界探險(xiǎn)吧！我相信我一定能成功！
我愛(ài)數(shù)學(xué)！
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 27
“人生天地之間，若白駒之過(guò)隙，忽然而已�！边@個(gè)假期再長(zhǎng)于我也是轉(zhuǎn)眼而過(guò)。聰慧的老師為了我們每一位學(xué)生在這特殊時(shí)期也能成為最亮的仔，開(kāi)展了“停課不停學(xué)”的線上授課。
數(shù)學(xué)老師的最強(qiáng)大腦讓我羨慕不已，聽(tīng)著老師幽默風(fēng)趣地講解，懷揣著老師夢(mèng)的我自言自語(yǔ)對(duì)著屏幕：“我是不是也可以像您這樣講這道題？”雖然忐忑，雖然懷疑，但是躍躍欲試的我還是戰(zhàn)勝了底氣不夠的我。
“不登高山，不知天之高”，我終于明白了老師侃侃而談背后的辛苦。一堂生動(dòng)有趣的'課首先要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，為了講得明白透徹，我翻來(lái)復(fù)去地看相同的網(wǎng)課，把上學(xué)期學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容又復(fù)習(xí)了一遍。準(zhǔn)備演示課件時(shí)，我拿著水筆在小白板上仔細(xì)地勾勒著一個(gè)個(gè)方塊字，雖然不夠精美，倒也干凈。再看看，又覺(jué)得自己在排版上有些疏忽，尋思許久又重新再寫(xiě)了一遍，方才滿意。
白天我一個(gè)在家時(shí)，演練多次，卻總是不能盡如人意。晚上，當(dāng)我再一次站在小白板前，我故作輕松，盡量掩飾著白天的失落，媽媽拍拍我的肩，安慰有時(shí)是無(wú)聲的。
面對(duì)著僅有的兩個(gè)觀眾爸爸和媽媽，我深吸一口氣，開(kāi)始了我的講課。剛開(kāi)始手腳還有些許麻木，講著講著就入了神，數(shù)量的關(guān)系，解方程的兩種方法，驗(yàn)算都一一說(shuō)明，看著媽媽一味的點(diǎn)頭，我應(yīng)該是把數(shù)學(xué)白目的她說(shuō)明白了，那我的這堂課就算成功了。也許我這樣的老師并不合格，但至少，我嘗試過(guò)，我努力過(guò)，那種滿溢而出的成就感是我前所未有的體驗(yàn)，這是屬于我的“精彩”。
當(dāng)在操場(chǎng)上奔跑成了奢望，當(dāng)在教室里上課成為想念時(shí)，我想這樣的“學(xué)習(xí)”更能讓我珍視�！扒⊥瑢W(xué)少年，愿風(fēng)華正茂，期投身杏林，更以行證道”這是鐘南山對(duì)我們青少年的寄語(yǔ)，也是我們的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 28
一說(shuō)到數(shù)學(xué)課，大家腦海中出現(xiàn)的肯定是無(wú)聊、枯燥、乏味這些詞匯吧。但安老師給我們上的數(shù)學(xué)課卻與眾不同，總會(huì)讓我們感到妙趣橫生、印象深刻。不信的話，就來(lái)跟我聽(tīng)一堂數(shù)學(xué)課吧！
一天放學(xué)前，安老師讓我們每個(gè)人準(zhǔn)備一些彈珠和一雙筷子。明天的數(shù)學(xué)課要用。同學(xué)們面面相覷，不知道安老師葫蘆里賣(mài)得什么藥。安老師神神秘秘地說(shuō)：“明天揭曉答案�！�
第二天，我們懷著期待的心情來(lái)到學(xué)校，紛紛揣測(cè)著安老師的用意。終于盼來(lái)了數(shù)學(xué)課。安老師走進(jìn)教室，環(huán)顧一周，笑瞇瞇地說(shuō)：“今天，我們來(lái)分組比賽夾彈珠。之后，每組把各個(gè)成員彈珠的`數(shù)量整理成數(shù)據(jù)，獲勝的同學(xué)有獎(jiǎng)品�！迸�，原來(lái)今天我們要學(xué)習(xí)的是數(shù)據(jù)的整理啊。安老師的教學(xué)方法真是別出心裁！
安老師讓我們六個(gè)人一組，輪流夾彈珠。比賽開(kāi)始了，同學(xué)們都摩拳擦掌，投入與彈珠的“奮戰(zhàn)”中。我也拿起筷子，小心翼翼地夾起彈珠，組員們幫我數(shù)數(shù)：“1、2、3……”剛開(kāi)始還算順利，我心里正沾沾自喜，突然手滑了一下，彈珠“嗖”的一聲飛了出去，落到桌上后又被反彈回來(lái)，不偏不倚正好落在我的腦門(mén)上，整組人樂(lè)得哈哈大笑起來(lái)，我真是哭笑不得。這之后，我可不敢再掉以輕心了，重整旗鼓投入“戰(zhàn)斗”，總算漸入佳境，夾得越來(lái)越順手，最終以65個(gè)彈珠的成績(jī)成為小組第一名。接著，我又代表小組參加決賽，大家都在為自己的組員打氣，“加油”之聲此起彼伏、不絕于耳。比賽終于結(jié)束了，張亦菲取得了最后的勝利，大家都為她鼓掌。下課鈴聲響起，一堂別開(kāi)生面的數(shù)學(xué)課就在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。
怎么樣，這堂數(shù)學(xué)課是不是很精彩呢？
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 29
時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)是一名六年級(jí)的學(xué)生了。在暑假里我就想象著六年級(jí)的任課老師是什么樣子，嚴(yán)不嚴(yán)，會(huì)不會(huì)打人，很容易生氣嗎？在我的想象中，語(yǔ)文老師會(huì)非常嚴(yán)厲，只要沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)，或沒(méi)完成任務(wù)的老師就會(huì)生氣，就會(huì)打人，因?yàn)槭橇昙?jí)了，要求會(huì)很高，一有沒(méi)達(dá)到要求的就會(huì)懲罰，數(shù)學(xué)老師和語(yǔ)文老師應(yīng)該差不多。
真正到開(kāi)學(xué)了，到了學(xué)校，心中有些害怕，因?yàn)橐职啵晕曳浅＞o張，老師來(lái)領(lǐng)同學(xué)時(shí)我都不敢抬頭，可是我還是用兩眼的余光看到了老師，聽(tīng)說(shuō)這個(gè)老非常嚴(yán)，我打了個(gè)冷戰(zhàn)。我就像《小馬過(guò)河》里的小馬一樣，以為老師很嚴(yán)，可其實(shí)不嚴(yán)，數(shù)學(xué)老師更是和藹，我印象最深的就是數(shù)學(xué)老師給我們上的第一堂課，是我們書(shū)上的第一單元，位置的.學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)老師上課有一大特點(diǎn)，每當(dāng)說(shuō)出重點(diǎn)時(shí)就會(huì)帶出一個(gè)“是吧”，這是數(shù)學(xué)老師第一節(jié)課說(shuō)的最多的話。第一堂課，老師講的非常好，用一個(gè)字來(lái)形容就是“細(xì)”，老師講的非常明白，比如講“數(shù)對(duì)”時(shí)，不是開(kāi)始就說(shuō)我們這一節(jié)課要學(xué)“數(shù)對(duì)”，而是先說(shuō)：“我們以前學(xué)過(guò)表示位置的有東、西、南、北，而今天要學(xué)另一種表示位置的�！比缓蠼涛覀儭皵�(shù)對(duì)”，最后才問(wèn)我們它的名字叫什么。
這種方法很新穎，讓我們理解得更快，就連很多以前數(shù)學(xué)很差的同學(xué)都能回答出老師提出的問(wèn)題。老師上課總是微笑著，非常尊重我們，也許是因?yàn)檫@個(gè)，同學(xué)們都不會(huì)上課說(shuō)話，老師很少生氣，還愿意回答同學(xué)們提出的問(wèn)題，同學(xué)們不明白的都會(huì)問(wèn)老師。
我喜歡我們和藹可親的數(shù)學(xué)老師，也喜歡上數(shù)學(xué)課。
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 30
從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，我上過(guò)無(wú)數(shù)堂各種各樣的教課，但其中令我印象最深的，還是這個(gè)學(xué)期的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。
隨著一陣急促的腳步聲，嚴(yán)老師面帶笑容地走進(jìn)教室，神情愉快地對(duì)大家說(shuō)：“今天我們上一堂活動(dòng)課，內(nèi)容是：對(duì)稱圖形。請(qǐng)看圖。然后想想，圖中發(fā)生了什么事�！苯又蠋熛蛭覀兇蠹艺故玖穗娔X動(dòng)畫(huà)圖片�？赐旰�，我即高舉右手，老師叫到了我。面對(duì)教室后面的許多聽(tīng)課老師，我仍然平靜地說(shuō)：“是蝴蝶和樹(shù)葉的對(duì)話。蝴蝶說(shuō)，它與樹(shù)葉是一家人。”“同意！”同學(xué)們喊道。老師接下來(lái)說(shuō)：“是的。蝴蝶和樹(shù)業(yè)都是對(duì)稱圖形中的成員。同學(xué)們還可以折折自己手中的‘蝴蝶’、‘樹(shù)葉’，看看有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)�！�
班里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。過(guò)了好一會(huì)兒，賈巍巍打破了這沉寂的氣氛：“被折過(guò)的'‘蝴蝶’、‘樹(shù)葉’中間有一條痕跡。”老師說(shuō)：“對(duì)！在我們數(shù)學(xué)上把它稱為對(duì)稱軸�！闭f(shuō)罷，又讓我們看了四幅建筑物圖片。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)都是對(duì)稱圖形，而且很美麗。
接下來(lái)，老師還讓我們自己動(dòng)手剪對(duì)稱圖形。我原先想剪的是大樹(shù)，可因?yàn)榉N種原因只能改成箭頭了。輪到我展示“杰作”時(shí)，已是第三位了。有的是剪刀，有的是兩顆愛(ài)心，有的是紅雙喜……
老師還在花瓶上貼了一朵花，而且也是對(duì)稱圖形。老師還讓我們學(xué)做一樣“對(duì)稱圖形組合”。我做了一張桌子，把箭頭貼在桌子上，作為“對(duì)稱圖形的組合”拿到上面去展示。
這節(jié)趣味橫溢的數(shù)學(xué)課是多么有趣��！使大家在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的奇妙、有趣，并從中愛(ài)上了數(shù)學(xué)。
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 31
“這一題有人會(huì)算嗎?”老師問(wèn)，同學(xué)紛紛舉手。拿著課本、握著鉛筆，平常，我們都是這樣上課的。但是，這一節(jié)卻與眾不同哦！朝會(huì)完畢時(shí)，老師叮嚀全班帶著鉛筆盒、數(shù)學(xué)課本，走到擁有投影機(jī)設(shè)備的資源教室上課。當(dāng)時(shí)，我抱著懷疑的心情，不知為什么？一走出教室，看見(jiàn)些許同學(xué)家長(zhǎng)的到來(lái)，哦！原來(lái)今天是教學(xué)觀摩日，沒(méi)想到我們能使用教室內(nèi)的特殊設(shè)備來(lái)進(jìn)行教學(xué)觀摩，真是太棒了！老師使用投影機(jī)的目的是為了使我們更深入的了解課程，不但能一邊觀看有趣動(dòng)畫(huà)，還能一邊吸收知識(shí)，簡(jiǎn)直是一舉兩得！使全班都雀悅不已。
“叮當(dāng)！叮當(dāng)！叮當(dāng)！”當(dāng)代表歡樂(lè)即將開(kāi)始的鐘聲響起，學(xué)生，老師，家長(zhǎng)和校長(zhǎng)紛紛走進(jìn)教室。這一次，我們要上的單元是縮小與放大圖。首先，老師把投影機(jī)和電腦開(kāi)啟，只見(jiàn)一大堆趣味題目浮現(xiàn)在眼前。第一題是一個(gè)名叫老王的先生忘了他的金庫(kù)密碼，我們的任務(wù)就是要依據(jù)提示，幫助他找回密碼……。全班躊躇滿志的互相合作，最后，終于找回了遺失的密碼。
接著，老師利用網(wǎng)絡(luò)連結(jié)一個(gè)能夠自行操作的軟件，讓同學(xué)們自己用電腦里的.尺、量角器去測(cè)量長(zhǎng)度、角度，并計(jì)算出縮小、放大圖的倍數(shù)，趣味無(wú)窮，使原本討厭數(shù)學(xué)的我開(kāi)始對(duì)這個(gè)科目產(chǎn)生了興趣。更棒的是，當(dāng)你答對(duì)時(shí)，它會(huì)出現(xiàn)一個(gè)畫(huà)面，寫(xiě)著“恭喜你答對(duì)了”，給予了正面回饋，也增加了我的信心。當(dāng)你答錯(cuò)時(shí)，他會(huì)講解解題過(guò)程給你聽(tīng)，真是貼心！很快的，這節(jié)數(shù)學(xué)課就在快樂(lè)氛圍之下結(jié)束了。
這節(jié)最與眾不同的數(shù)學(xué)課，讓我學(xué)習(xí)到了應(yīng)用、操作、觀念、邏輯和基礎(chǔ)定義，使我在數(shù)學(xué)學(xué)涯中吸收了更豐富的知識(shí)，也令我在解題上更上了一層樓，真期待能夠再去資源教室上不一樣的數(shù)學(xué)課。
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 32
和諧，是指事物和現(xiàn)象之間各個(gè)方面完美的配合、協(xié)調(diào)和多元化的統(tǒng)一。心理學(xué)家認(rèn)為，和諧是真善美的統(tǒng)一，是人和事物存在的最佳表現(xiàn)形態(tài)。和諧能產(chǎn)生美，和諧能產(chǎn)生最佳效益，追求和諧課堂能在很大程度上促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展、知識(shí)的掌握和能力的提高。
在全國(guó)上下努力構(gòu)建和諧社會(huì)的大背景下，我們學(xué)校也在努力創(chuàng)建和諧課堂。自從“和諧”這兩個(gè)字被帶入校園、帶入課堂，老師和同學(xué)之間的關(guān)系發(fā)生了根本性的.變化，不再是老師的“主動(dòng)輸出”和同學(xué)的“被動(dòng)接受”模式，一種新的教學(xué)模式的出現(xiàn)，使同學(xué)們成為了學(xué)習(xí)的主人。
而在這段時(shí)間的和諧課堂文化建設(shè)實(shí)驗(yàn)中，給我留下印象最深的一節(jié)課便是數(shù)學(xué)課。那時(shí)，我們正在學(xué)習(xí)立體幾何，這需要同學(xué)們有足夠的空間想象能力。老師為了讓我們能夠更好地理解和認(rèn)識(shí)，不僅做了PPT和動(dòng)畫(huà)，還帶來(lái)了許多幾何體的模型。頓時(shí)，原本沉悶的課堂氣氛活躍起來(lái)了，同學(xué)們的想象力被激發(fā)，對(duì)于這一內(nèi)容有了深刻的理解，做起題目來(lái)也得心應(yīng)手。我想，這源于老師教學(xué)模式的改變，采用了同學(xué)們能夠更好地理解和接受的方式，不僅提高了課堂效率，也建立起了師生之間良好的關(guān)系。這種和諧、輕松的課堂氣氛，使同學(xué)們?cè)谟鋹偟臓顟B(tài)下學(xué)到新的知識(shí)，這就是和諧課堂文化建設(shè)實(shí)驗(yàn)取得的良好效果。
和諧是一種美，更是一種境界。和諧的課堂是充滿生命活力、師生共同發(fā)展的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是預(yù)設(shè)和生成相得益彰的課堂，是語(yǔ)言與精神同構(gòu)共建的課堂。建設(shè)和諧課堂是一個(gè)長(zhǎng)期的追求目標(biāo)，要使課堂文化更加民主、平等、和諧，需要師生的共同努力和互相配合。
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 33
今天是星期五，我非常高興，你知道為什么高興嗎？告訴你吧，因?yàn)榻裉�，我在我爸爸的學(xué)校——嘉綠苑小學(xué)上一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師說(shuō)是全省的一節(jié)數(shù)學(xué)公開(kāi)課，而且有兩百多名教師、專家來(lái)這里聽(tīng)課。
快上課了，我們排著整齊的隊(duì)伍走到了多媒體教室。呀！這里的人可真多啊，大概有二十多排座位，每排也總有幾十個(gè)座位，里面坐滿了聽(tīng)課的老師。在會(huì)場(chǎng)的最后掛著一條大紅的'橫幅，上面寫(xiě)著：“草根本色，同課異構(gòu)，協(xié)同教研”十二個(gè)大字。
清脆的鈴聲響了，趙老師和藹可親地說(shuō)：“同學(xué)們，今天讓我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)�！苯又w老師出示出了幾張圖片，又對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們把這一道題讀一下。”我們每一個(gè)同學(xué)都非常認(rèn)真地讀了一遍。等我們讀完了，趙老師馬上提了個(gè)問(wèn)題：“售貨員阿姨說(shuō)一只火腿腸需要5。98元，請(qǐng)問(wèn)一只火腿腸要幾元幾角幾分？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。”頓時(shí)，同學(xué)們“嘰哩呱啦”地討論開(kāi)了。我第一個(gè)舉起手來(lái)，胸有成竹地說(shuō)：“一只火腿腸要5元9角8分！”趙老師豎起大拇指夸獎(jiǎng)了我。
課中，我們不斷地?fù)尨鹄蠋熖岢龅拿恳粋�(gè)問(wèn)題，我和同學(xué)們都覺(jué)得很高興……
時(shí)間過(guò)得很快，快到下課時(shí)，趙老師又放映了一段影片——“小數(shù)的歷史”�？赐昶�，老師問(wèn)：“你們有什么感想？”“我覺(jué)得非常快樂(lè)，我了解了小數(shù)的知識(shí)！”我情不自禁地說(shuō)。
下課后，我對(duì)我第一次同堂上課的同學(xué)們說(shuō)：“我是第一次上這樣的課，有這么多的老師在聽(tīng)課，我很高興！我真想馬上到這里來(lái)，這節(jié)課一定會(huì)讓我很難忘的！”
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 34
我已經(jīng)上五年級(jí)了，上過(guò)無(wú)數(shù)的課，有一堂課讓我至今難忘，當(dāng)時(shí)的情景還歷歷在目。
那是上個(gè)學(xué)期的事情。上課了，老師簡(jiǎn)單講了一些雜事情后就叫我們拿出一課三練，她要給我們?cè)u(píng)講作業(yè)。
評(píng)講到這樣一道題時(shí)，我和老師的答案不一樣。這道題的內(nèi)容是這樣的：一個(gè)邊長(zhǎng)為5cm的小的正方體拼成一個(gè)更大的正方體，需要多少個(gè)這樣的小正方體？黃老師的答案是需要4個(gè)這樣的小正方體，有很多同學(xué)的答案都是需要8個(gè)這樣的正方體才能拼成大的正方體，我和老師的答案一樣。有很多同學(xué)和老師辯論，可老師就是老師，他們都沒(méi)有把老師說(shuō)服。
我看到同學(xué)們?nèi)种亩继畹氖?個(gè)小正方體，我就想：“萬(wàn)一填8才是正確的呢？”我來(lái)算一算，再畫(huà)個(gè)圖驗(yàn)算一下吧。結(jié)果我的圖形表明了8個(gè)小正方體才能拼成一個(gè)大而最小的正方體，我發(fā)現(xiàn)老師的`答案真是錯(cuò)誤的。我想立即給老師說(shuō)，可又想起才學(xué)過(guò)的一篇課文—《釀》�！夺劇愤@篇課文中學(xué)生給老師指出錯(cuò)誤，老師覺(jué)得沒(méi)面子，學(xué)生又是那么的難過(guò)，我這樣給老師指出來(lái)，老師生氣了，我那我該怎么辦呢？還是算了吧，多一事不如少一事�？晌矣植桓市淖屓嗤瑢W(xué)掌握一個(gè)錯(cuò)誤的知識(shí)，還是給老師說(shuō)吧。我鼓起勇氣舉手說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)，老師開(kāi)始還不相信，和我展開(kāi)了非常激烈的爭(zhēng)辯，我還把我畫(huà)的圖拿給老師看，老師終于同意了我的觀點(diǎn)，向全班公布了真正正確的答案。老師表?yè)P(yáng)了我，還要我以后在老師有錯(cuò)的時(shí)候要及時(shí)提出來(lái)。我當(dāng)時(shí)可高興了，激動(dòng)的心情簡(jiǎn)直沒(méi)法形容。
我的這種行為得到了老師的肯定，我真是高興極了，我也為我有這樣的老師而自豪。這堂課已經(jīng)過(guò)去了好久了，直到現(xiàn)在只要一上數(shù)學(xué)課，我就會(huì)想起黃老師表?yè)P(yáng)我的情景。
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 35
今天是星期五，我們第三節(jié)課是數(shù)學(xué)課。上課了，只見(jiàn)莫老師拿著一疊長(zhǎng)方形的白紙發(fā)給我們。他首先要我們把白紙做成一個(gè)無(wú)蓋的長(zhǎng)方體，同學(xué)們心靈手巧，很快知道把長(zhǎng)方形的四個(gè)角剪去，再把四條邊折疊起來(lái)就可以了！老師欣慰地笑了。
接著，老師又說(shuō)：“怎樣才能做到不浪費(fèi)資源，又使面積更大呢？”這可把大家給難住了，同學(xué)們陷入沉思之中。突然，我們班的數(shù)學(xué)委員吳家銘靈機(jī)一動(dòng)，把這道題給破解了：先把三條邊折起來(lái)，再把兩個(gè)角兩個(gè)角粘到?jīng)]折起的那一邊，這樣既不浪費(fèi)資源，又能做出一個(gè)長(zhǎng)方體。老師說(shuō)：“你真聰明。現(xiàn)在的容積是不是比原來(lái)的.大了？”“對(duì)！”同學(xué)們似乎覺(jué)得這是最完美的長(zhǎng)方體了。
老師皺了眉頭繼續(xù)說(shuō)：“大家有沒(méi)有考慮過(guò)還有比這個(gè)更完美的長(zhǎng)方體，我們還不能滿足，試一試！”這充滿趣味與智慧的問(wèn)題使好奇心強(qiáng)的同學(xué)再一次陷入沉思之中。同學(xué)們有的托著下巴認(rèn)真思索，有的拿著紙張折來(lái)折去，有的則四人小組討論起來(lái)。經(jīng)一番苦思冥想，最先想出來(lái)的是林啟杰同學(xué)。他說(shuō)：“先把長(zhǎng)方形對(duì)折……”老師聽(tīng)后夸獎(jiǎng)我們思維活躍，又叫我們說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪一種長(zhǎng)方體，為什么？同學(xué)們各抒己見(jiàn)，這時(shí)，溫偉桐說(shuō)：“第三種的占地面積最小�！崩蠋熣f(shuō)：“溫偉桐的話提醒了大家，我們何嘗不去考慮占地面積呢？”…… 下課鈴響了，大家還在回味著剛才有趣的話題。
這堂數(shù)學(xué)課，使我懂得一個(gè)深刻的道理：“每個(gè)事物都沒(méi)有最完美的，只有越來(lái)越完美的。但是必須由我們親自去挖掘，雖然完美是求之不盡的，但是我們已有了挖掘與創(chuàng)新的那顆心！
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 36
每次一提到數(shù)學(xué)課，我就會(huì)提心吊膽的，當(dāng)老師走進(jìn)門(mén)我就已經(jīng)可以預(yù)測(cè)到災(zāi)難要來(lái)臨了。
一天上午，老師夾著一摞考試卷，邁著沉重的腳步來(lái)到教室，他用一種嚴(yán)厲的目光看著我，心想這下可完了，保準(zhǔn)考試又被我考砸了。我雙手合掌，放在胸前，聽(tīng)著自己的心跳聲慢慢加速，眼睛往下瞟，不敢正視。“J同學(xué)，82。”老師把J同學(xué)叫到跟前，看到J同學(xué)不用老師的方法，一怒之下，把卷子給撕了下來(lái)。那時(shí)我感覺(jué)很害怕，就像到了另一個(gè)世界里，蘊(yùn)藏著恐怖。我的心顫動(dòng)了一下，知道災(zāi)難馬上要降臨。我壓抑住自己的心不再亂想，相信自己一定可以的�？墒亲约鹤罱K還是讓我失望了，“B同學(xué)， 80分！”我站起來(lái)拿卷子，老師死死地盯著我，全班鴉雀無(wú)聲， 老師批評(píng)了我?guī)拙洌倚睦锸强嗫嗟母杏X(jué)，自己明明已經(jīng)很努力了，考成這樣應(yīng)該很不錯(cuò)了，可為什么老師卻還是說(shuō)我，當(dāng)時(shí)我真想哭了，但我都抑制住了。卷子都發(fā)完了，老師拿起卷子開(kāi)始講解，之前又說(shuō)了一句話：“這次卷子有些難，有些同學(xué)比以前進(jìn)步多了，如B同學(xué)、D同學(xué)�！碑�(dāng)時(shí)我還愣愣地望著卷子。直到旁邊的E同學(xué)提醒了我一下，我才反映過(guò)來(lái)，原來(lái)自己是有進(jìn)步的，我頓時(shí)豁然開(kāi)朗，緊緊拿起卷子，露出在數(shù)學(xué)課上久違的笑容，心里有一種甜甜的感覺(jué)。后來(lái)，我才明白老師為什么瞪著眼睛看著我，原來(lái)是我錯(cuò)了一些不該錯(cuò)的題目，老師生氣了，也就是從那次以前我漸漸明白了老師的苦心。
雖然這一次我數(shù)學(xué)成績(jī)沒(méi)有考好，但是我已經(jīng)有了極大的`進(jìn)步，這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)上肯定會(huì)有很大的幫助。我相信自己，只要我努力學(xué)習(xí)，肯下功夫，一定回趕上的。今天我在數(shù)學(xué)課上體會(huì)到了一種又苦又甜的感覺(jué)，就向七喜一樣。
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 37
這學(xué)期開(kāi)學(xué)第二天的數(shù)學(xué)課，是一堂有趣的數(shù)學(xué)課。課堂上老師跟我們一起做了關(guān)于“認(rèn)識(shí)毫升”的實(shí)驗(yàn)。
那天上課鈴聲一響，老師像往常一樣來(lái)到講臺(tái)前，不同的`是這次老師手里拿了一個(gè)小編織籃。我們不禁伸長(zhǎng)了脖子看小籃里放了些什么，籃子里放著一瓶飲料、一個(gè)量杯、一個(gè)紙杯和一根針管。大家竊竊私語(yǔ)，小聲議論起來(lái)。只聽(tīng)老師說(shuō)：“同學(xué)們好！”同學(xué)們帶著好奇齊聲說(shuō)：“老師好！”
開(kāi)始上課了，老師打開(kāi)書(shū)本，讓我們看書(shū)上第二頁(yè)第五道題。老師首先大聲讀了一遍題目，接著拿出了量杯和針管，她指了指量杯上一毫升的位置，又拿著針管走到飲水機(jī)前注了一點(diǎn)水，然后回到講臺(tái)前告訴大家：“咱們一起看看幾滴水可以滴滿一毫升�！闭f(shuō)著，老師開(kāi)始用針管往量杯里滴水，五十多雙眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，“一滴，兩滴……六滴”，一共六滴水滴滿了一毫升。大家若有所悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
更有趣的還在后面。老師從籃子里拿出了飲料和紙杯，把飲料倒入量杯50毫升的位置，然后又把這50毫升的飲料倒進(jìn)了紙杯�！跋旅妫艺�(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)喝飲料！”，老師微笑著說(shuō)。同學(xué)們立刻興奮起來(lái)，不約而同地舉起了手。老師停了幾秒，說(shuō)：“常梓軒，你來(lái)！”喝飲料有個(gè)要求，要以平時(shí)喝水的速度喝下去。常梓軒走到講臺(tái)前，只用了幾口就喝完了。接著老師又依次叫了三四位同學(xué)上臺(tái)喝飲料，讓同學(xué)們觀察他們大概喝了幾口。雖然還有很多同學(xué)沒(méi)有上臺(tái)喝飲料，但大家依然很開(kāi)心。
“叮鈴鈴”，下課鈴聲打響了，老師跟我們說(shuō)了“再見(jiàn)”，同學(xué)們意猶未盡，都還沉浸在剛才有趣的課堂中呢！
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 38
丁鈴鈴、丁鈴鈴……上課鈴響了，同學(xué)們一窩蜂地鉆進(jìn)教室，滿心歡喜地等待著數(shù)學(xué)老師，因?yàn)榻裉靺抢蠋煏?huì)給我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，趣從何來(lái)，別急，讓我慢慢說(shuō)給你聽(tīng)。
課剛開(kāi)始，老師先把我們分成十多個(gè)小組，每組六人，像聚餐一樣，圍坐在課桌拼成的大桌子周圍。老師給每一桌發(fā)了一個(gè)黑袋子，里面什么東西也看不見(jiàn)，大家恨不得用眼睛刺破袋子。老師告訴我們，這個(gè)黑袋子里有兩個(gè)球，一個(gè)是黃色的，另一個(gè)是紅色的，黃色的.代表男生，紅色的代表女生，如果摸到黃色的球男生隊(duì)就加一分，如果摸到紅色的球女生隊(duì)就加一分，一共20局。規(guī)則一宣布完，我便迫不及待地摸了起來(lái)，開(kāi)門(mén)紅，第一次就摸到了一個(gè)黃色的，為男生隊(duì)先奪一分。我們這組唯一的女生倪心怡，向我翻了個(gè)白眼，說(shuō)：“有什么了不起，還有19局呢，等著瞧！”又摸了幾局，還是我們男生贏得多，我們更是樂(lè)得手舞足蹈，此時(shí)的女生隊(duì)都快氣炸了。最終我們以男生13分比女生7分贏得了比賽。接下來(lái)老師說(shuō)道：“如果我們?cè)诖蟹湃齻�(gè)紅球，一個(gè)黃球，這樣的比賽公平嗎？”“不— 公 — 平�！贝蠹耶惪谕暤睾暗��！暗�(duì)也未必能贏�！崩蠋熗ｎD了片刻，故弄玄虛地說(shuō)�！耙�?yàn)檫�有一個(gè)黃球，只是紅球贏的可能性比較大，這就叫——概率。”哦，原來(lái)玩了這么長(zhǎng)時(shí)間的游戲，老師就是為了給我們講解新的知識(shí)，讓我們牢牢地記住了什么是概率呀，讓我們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，我喜歡這樣的上課方式。這真是一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課！
時(shí)間就像奔流小河，不知不覺(jué)就到了下課時(shí)間。我認(rèn)真的回憶了老師教給我們的知識(shí)，回味老師說(shuō)的話，感覺(jué)平時(shí)一定要學(xué)好各門(mén)學(xué)科，這樣學(xué)的知識(shí)越牢固，取得優(yōu)異成績(jī)的概率就越大咯！
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 39
老師，您病了仍然還堅(jiān)持為我們上課，您深深地感動(dòng)了我。
那是已經(jīng)過(guò)了幾個(gè)星期的事了�？晌疫�記憶猶新，難以忘懷。
那天正好上數(shù)學(xué)課，我們像往常一樣等待著老師來(lái)上課。這時(shí)候，您進(jìn)來(lái)了。只見(jiàn)你臉上沒(méi)有表情，不像以前那么開(kāi)心了。我想：老師怎么了？過(guò)了一會(huì)，老師開(kāi)始講課了。
你說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)復(fù)習(xí)”圓錐的體積“。于是，老師就先問(wèn)了我們書(shū)上的一些問(wèn)題。然后說(shuō)：”同學(xué)們，見(jiàn)圓錐就要想到“3”，見(jiàn)三角形就要想到“2”。接著你又讓我們做了一些有關(guān)的題，結(jié)果有許多同學(xué)求圓錐體積時(shí)忘了‘3“。”
我這幾天嗓子非常難受，醫(yī)生說(shuō)讓我少說(shuō)話，聲音不能太大。我說(shuō)：“不行啊，我是一名教師，不能少說(shuō)話啊。醫(yī)生說(shuō)：”那你盡量少說(shuō)話�！八裕銈円J(rèn)真聽(tīng)課，盡量讓我少說(shuō)話�！�
說(shuō)完，老師就在黑板上寫(xiě)了幾道題，并講解這些題的做法。我看到老師那疲勞痛苦的樣子，心想：老師的病一定不輕，我們應(yīng)該自覺(jué)遵守紀(jì)律，讓老師更好地上課。老師讓我們做題時(shí)，時(shí)常扶著講臺(tái)，慢慢坐下，然后就閉目養(yǎng)神。老師給我們出題時(shí)，手就扶著黑板，十分辛苦的'寫(xiě)起字來(lái)。同學(xué)們都在認(rèn)真聽(tīng)課，可老師卻那么辛苦，我的心里很難受�；叵肫鹨蠋熞郧�，腰挺得直直的，說(shuō)話的聲音洪亮有力，帶著幾分幽默感。多么希望老師能早日康復(fù)�。�
老師，您像園丁，辛勤的培育著祖國(guó)的花朵；您又像蠟燭，照亮了我們；您像火堆，把您那暖烘烘的溫暖，流入了我們的心田。老師��！您是多么的偉大�。∥乙欢〞�(huì)好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答您�！�
這節(jié)數(shù)學(xué)課使我很難忘記，在我們即將離開(kāi)母校之際，祝所有的老師健健康康，工作順利！
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 40
課堂是我們求知的樂(lè)園，有著我們的喜怒哀樂(lè)，它伴隨著我們健康成長(zhǎng)。而不久前的一次課堂上的笑，令我印象特別深刻。
聽(tīng)，寂靜的校園怎么突然傳來(lái)一陣陣大笑聲，這笑聲是從哪兒來(lái)的'呢？哦，原來(lái)笑聲來(lái)自于我們?nèi)?）班啊！那時(shí)，我們正教到《她是我的朋友》這一課，里面出現(xiàn)了一個(gè)詞：啜泣，它的讀音本來(lái)是：1+2。可我們卻鬼使神差地給它戴上了一頂諧音帽，把它讀成了“2+1”，鄭老師聽(tīng)見(jiàn)了這個(gè)怪音，就奇怪地問(wèn)：“是不是班里有人放屁了？我可沒(méi)叫你們讀‘臭氣’�。 北緛�(lái)我們大家已經(jīng)覺(jué)得十分好笑了，再加上鄭老師這么一說(shuō)，大家都忍不住大笑了起來(lái)。只見(jiàn)有的抱著肚子哈哈直笑；有的笑得地上打滾，變成了一個(gè)“灰人”；還有的邊笑邊用自己的拳頭拍打著桌子，不僅桌子被拍得嘩啦響，他們的拳頭也變成一個(gè)圓圓的“胡蘿卜”。鄭老師看到了這一幕，像是被我們感染了似的，也嘻嘻哈哈笑個(gè)不停。教室里嚴(yán)肅的神情霎時(shí)消失了，只剩下了笑神留給我們的禮物——笑。
好不容易，我們的笑聲停止了，可我們班的李響好像不愿意讓笑神與我們分離似的，就站起來(lái)，做了一個(gè)滑稽的動(dòng)作，而且還邊做動(dòng)作邊說(shuō)笑話，逗得我們捧腹大笑。突然，一位同學(xué)一不小心，屁股沒(méi)坐準(zhǔn)，坐到了地上。一時(shí)間，我們都停止了笑，呆呆地望著那位可憐的同學(xué)，只見(jiàn)他的雙手臟得像兩塊煤炭，上半身靠在綠色的墻上，下半身還坐在地上。我們互相傳遞了一下眼神，一下子又笑了起來(lái)，并且比原來(lái)的笑聲還要響。鄭老師也靠著黑板，笑個(gè)沒(méi)完。
“丁零零，丁零零”，清脆的下課鈴聲響了，我們的笑聲才漸漸地平息了下來(lái)。
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 41
盼著，盼著，星期天終于來(lái)了。可是爸爸告訴我，他最近工作忙不能帶我去玩，不過(guò)準(zhǔn)備把我寄放在叔叔家。我聽(tīng)了一蹦三尺高，因?yàn)槲沂迨迨情_(kāi)批發(fā)市場(chǎng)的，那里有好吃的又有好玩的。
來(lái)到叔叔的批發(fā)市場(chǎng)，真熱鬧�。�(lái)來(lái)往往的人有的不時(shí)地詢問(wèn)老板價(jià)錢(qián)，順便還討價(jià)還價(jià)，有的在不停地忙著搬貨卸貨，有的則在悠閑地逛著挑選貨物……不一會(huì)兒，叔叔的門(mén)市部就迎來(lái)了生意。
“老板，這箱牛奶多少錢(qián)？”那人問(wèn)道。
“41元，不還價(jià)！”叔叔堅(jiān)定地說(shuō)。
“那我就要150箱，多少錢(qián)？你算一下�！�
叔叔聽(tīng)了，轉(zhuǎn)身去拿計(jì)算器。這時(shí)，我急忙叫住了他：“叔叔，這個(gè)我會(huì)算，我們老師剛剛教過(guò)三位數(shù)乘二位數(shù)的'乘法，這個(gè)就由我?guī)湍闼惆桑 蔽译S手便拿起紙和筆算了起來(lái)，嘴里默默地背起了乘法口訣。這時(shí)，那買(mǎi)牛奶的商人也圍了上來(lái)，樂(lè)呵呵地看著我算。我心里既緊張又快樂(lè)，還很驕傲，“數(shù)學(xué)真有用��！”心中情不自禁地發(fā)出了感嘆。不一會(huì)兒，計(jì)算結(jié)果就出來(lái)了，是“6150”，我把答案大聲地告訴了叔叔。
“小朋友真聰明，計(jì)算得很快很準(zhǔn)確！”那商人也夸起我來(lái)了，“不過(guò)，我們?cè)缇椭来鸢噶�，因�(yàn)槠鋵?shí)有比列豎式更巧妙的方法�！�
“什么方法？”我好奇地問(wèn)。
那叔叔兩眼瞇成一條縫，笑呵呵說(shuō)：“這個(gè)41箱，你可以把它想成40箱還多1箱，那么40箱先算，就是150×40等于？”“6000元”我搶先答道�！霸偌佑嘞碌囊幌渚褪�150元，答案不就是6150元嗎？”“咦，真的很簡(jiǎn)便，而且不打草稿。大叔，你太厲害了！”我驚叫了起來(lái)。
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 42
讀起這個(gè)題目，大家可不要誤會(huì)呀！這里的“好吃”指的是好吸收，好理解；“好玩”說(shuō)的是我們能在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上，快樂(lè)的上數(shù)學(xué)課。在呂舒老師的帶領(lǐng)下，數(shù)學(xué)課變成了“學(xué)習(xí)的樂(lè)園”。雖然我在這里上過(guò)的數(shù)學(xué)課不多，但是每一節(jié)課都令我記憶猶新。連詞成句大家一定都做過(guò)吧！可你們?cè)跀?shù)學(xué)課上做過(guò)連詞成句嗎？大多數(shù)人都沒(méi)做過(guò)吧！這不，昨天的數(shù)學(xué)課上，我們班就做了一道“連詞成句”。
老師給我們講百分?jǐn)?shù)時(shí)，講得繪聲繪色、淺顯易懂，使我們很快就對(duì)知識(shí)了如指掌了。老師領(lǐng)我們把課后習(xí)題都做完時(shí)，距離下課還有十分鐘，呂老師突然靈機(jī)一動(dòng)，在多媒體屏幕上出示了五個(gè)和百分?jǐn)?shù)有關(guān)的四字詞語(yǔ)：百分之百、十拿九穩(wěn)、百戰(zhàn)百勝、百發(fā)百中、百里挑一，并讓我們用這五個(gè)詞語(yǔ)連成一段話。展示大家文采的時(shí)候到了！同學(xué)們都奮筆疾書(shū)，紛紛在日記本上寫(xiě)了起來(lái)。我是這樣寫(xiě)的：張老師百分之百是籃球隊(duì)的主干，雖然投籃命中率不到百發(fā)百中，但是罰籃時(shí)也十拿九穩(wěn)，他步伐迅速，是個(gè)百里挑一的高手，在他的幫助下籃球隊(duì)百戰(zhàn)百勝、所向披靡。我認(rèn)為，天才是百分之一的靈感加百分之九十九的血汗�？衫蠋熣f(shuō)我創(chuàng)新不大，我只好坐下來(lái)，認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，突然，韓琳的一次精彩的發(fā)言贏得了一片熱烈的掌聲，說(shuō)呂舒老師是百里挑一的`好老師------就連老師聽(tīng)了大家的發(fā)言后都感嘆道：“我壓力太大了！我就把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力吧！”這讓我們都笑得前仰后合。
這就是我們班那“好吃又好玩”的數(shù)學(xué)課，在這里，我們不但學(xué)到了知識(shí)，而且收獲了數(shù)學(xué)帶給我們的無(wú)限樂(lè)趣，我希望在以后的數(shù)學(xué)課上能夠“多吃多玩”。
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 43
“啪啦！啪啦！”從八角樓的三樓傳出一陣掌聲，是在開(kāi)會(huì)嗎？實(shí)話告訴你吧！是前所中心校的老師正在給我們四（1）班上公開(kāi)課呢！
這堂課上的是關(guān)于三角形的穩(wěn)定性的課，老師先在投影上放出一個(gè)籃球的圖像，讓我們看看上面有沒(méi)有三角形，又把這個(gè)圖像改裝了三次，每一次沒(méi)等老師提出問(wèn)題，我們就先給老師來(lái)了個(gè)下馬威，異口同聲的`說(shuō)“不行，不行�！崩蠋煿首饕苫蟮貑�(wèn)：“為什么不行？”“因?yàn)殚L(zhǎng)方形和正方都不具有穩(wěn)定性，而三角形具有穩(wěn)定性，改裝后的籃球架會(huì)變得不牢固的。”我們回答說(shuō)。老師說(shuō)：“哦！原來(lái)是這樣，你們回答對(duì)了。真棒！”剛才答對(duì)了的同學(xué)給自己鼓掌表示祝賀。“我們對(duì)老師的做法感到新鮮，課堂的氣氛一下子變得活躍起來(lái)。
接著，老師又讓我們畫(huà)三角形和三角形的高，我們發(fā)現(xiàn)直角形只有一條高，而銳角三角形和鈍角三角形有三條高，這時(shí)老師要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上去畫(huà)直角三角形的高，我自告奮勇地上去畫(huà)高，沒(méi)想到老師竟然出了一道刁題，要在這個(gè)三角形的直角邊上畫(huà)高，我一看，愣住了，這可怎么畫(huà)呀，高會(huì)和邊重疊，管它三七二十一呢！拿起三角板和粉筆就開(kāi)始畫(huà)，這是，老師好像看透了我們心思，說(shuō)：”看來(lái)這們同學(xué)豁出去了。“等我畫(huà)好下去的時(shí)候，老師說(shuō)：”這道題是不能做的，直直的三角形的高是不能重疊的�！拔一腥淮笪�，知道自己上當(dāng)受騙了，氣呼呼地想：”這個(gè)壞老師，竟出不能做的題目給我做，氣死我也，可又有什么辦法 呢，都怪我沒(méi)有仔細(xì)觀察，之后，我們又學(xué)到許多的知識(shí)，讓我們受益匪淺。
這堂課真有趣。
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 44
回憶里，一縷縷橙香曾暗暗沁過(guò)我的心田;回憶里，一聲聲歡笑曾鼓舞了我的信心;回憶里，一絲絲甜味曾甜化了我的心情;似春風(fēng)，如細(xì)雨;似陽(yáng)光，如彩虹，給生活添了一點(diǎn)動(dòng)感，一滴色彩。
明天請(qǐng)同學(xué)們帶一個(gè)橙子和一把小刀，數(shù)學(xué)課上用。數(shù)學(xué)老師艾老師對(duì)著臺(tái)下51雙耳朵宣布到。靜寂的教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，51雙耳朵轉(zhuǎn)變?yōu)?1張嘴巴：艾老師真是別出心裁，明天有好戲看了。明天真的帶橙子嗎?是用來(lái)吃的吧?
陽(yáng)光又一次洗涮了大地，雖然還沒(méi)到橙子的`盛產(chǎn)期，可同學(xué)們都不約而同的帶了在這個(gè)時(shí)段所能買(mǎi)到的最美味的橙子，沒(méi)有一個(gè)忘帶。鈴聲響起，我們每人臉上都帶了一絲興奮與好奇--甚至可以說(shuō)是詭秘的笑容。請(qǐng)同學(xué)們把橙子切成兩半。橙香四溢。隱隱覺(jué)得有個(gè)答案摻雜在橙香里這是二分之一的橙子，就是答案被證實(shí)：這節(jié)課學(xué)分?jǐn)?shù)。
待橙香已可達(dá)到余香繞梁，三日不散時(shí)，知識(shí)的水瓶也滿意地拍著肚皮。許多好吃的同學(xué)早已舔著果肉，愛(ài)不釋口，沒(méi)有付出行動(dòng)的也迫不及待了。艾老師捕捉到了這些信息，一揮手：吃!我咬了一口，甜入心扉，天下美味真是莫過(guò)如此了。
笑聲在橙香中涌了出來(lái)。
涌出了教室，涌出了教學(xué)樓，涌出了校園，涌上了我們渴望的天空。這節(jié)數(shù)學(xué)課在如水一般無(wú)色無(wú)味的數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)生涯中加了一片檸檬，變得豐富多彩。橙香總會(huì)散的，但在我們心中的香卻永遠(yuǎn)抹不去。
大家看，數(shù)學(xué)也可以這么文藝，通過(guò)閱讀這篇小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)日記，是否有所領(lǐng)悟？大家馬上去試試吧。
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 45
我在班里是數(shù)學(xué)課代表，除了班長(zhǎng)和老師，我就是最大的官啦！可是，你別以為我這樣就高枕無(wú)憂了，其實(shí)，我也有當(dāng)官的煩惱。不信？那我就說(shuō)給你聽(tīng)吧！
煩惱一：
每次上數(shù)學(xué)課時(shí)，老師讓我說(shuō)題目的答案，我都小心翼翼的，為啥？因?yàn)槲覀儼嗤瑢W(xué)都是屬“老鼠”的，喜歡咬文嚼字，還喜歡嘲笑人。就說(shuō)那次吧，老師讓我報(bào)口算練習(xí)本上的答案，弄得我提心吊膽的報(bào)答案，我暗地里請(qǐng)求老天爺保佑，可是老天爺沒(méi)有顯靈，在我讀到最后一題時(shí)，看花了眼，讀錯(cuò)了答案，全班先是集體沉默，隨后便大聲的喊叫“課代表的答案寫(xiě)錯(cuò)了，有大新聞嘍！”氣得我咬牙切齒。不過(guò)他們這樣說(shuō)也有他們的道理，畢竟我是第一次寫(xiě)錯(cuò)。
煩惱二：
每次數(shù)學(xué)考試我的考分總是名列前茅，可有一次考試，我沒(méi)考好，試卷一發(fā)下來(lái)，我的臉一下黑了起來(lái)，同學(xué)們知道我沒(méi)考好，便冷冷的說(shuō)了一句“課代表大人，原來(lái)你也有今天呀！真是蒼天有眼，蒼天有眼啊！”我是個(gè)自尊心很強(qiáng)的人，就為這事，我還差點(diǎn)和他打了起來(lái)，不過(guò)這事也不能全賴我，畢竟是他先嘲笑我的。
煩惱三：
某日，我忘帶了數(shù)學(xué)書(shū)，不好意思的跟同桌一起看，可我的同桌是個(gè)十分多嘴的人，雖然數(shù)學(xué)課是瞞了過(guò)去，但這件事一到她的嘴里，就完蛋了，一下課，她就在宣布：數(shù)學(xué)課代表?xiàng)铎裉脹](méi)帶數(shù)學(xué)書(shū)。一下子，在踢毽子的，在看書(shū)的`，在踢足球的，“唰”的一聲全部圍到了我的旁邊，把我圍的里三層外三層，跟看稀有動(dòng)物似的看著我。
咦？怎么又有人圍著我！天哪！當(dāng)官的煩惱可真不少呀！
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 46
說(shuō)起課堂上的趣聞，就不得不談起我們的數(shù)學(xué)老師——李紅兵老師。他大大圓圓的眼睛特別明亮，他笑起來(lái)嘴巴像月牙兒。他真是個(gè)風(fēng)趣幽默又和藹可親的人。
趣聞一：有趣的自我介紹
星期四的早上，我們即將上第一節(jié)數(shù)學(xué)課，心情急切激動(dòng)。在我們期盼的目光中，李老師緩緩走來(lái)，開(kāi)始自我介紹。只見(jiàn)他面色凝重，目光嚴(yán)肅，故作深沉地說(shuō)：“我很佩服我們26班的班主任周老師，周老師這個(gè)英語(yǔ)老師很神奇，而我這個(gè)數(shù)學(xué)老師很神經(jīng)�！比囝D時(shí)哄堂大笑。李老師也哈哈大笑起來(lái)。
趣聞二：有趣的評(píng)價(jià)
星期五第一節(jié)課，李老師走進(jìn)教室見(jiàn)我們很多人都沒(méi)有睡醒的樣子，于是決定出道題，答對(duì)有獎(jiǎng)，給我們提神。李老師出了道選擇題，-2+3=？很多同學(xué)馬上舉手，希望老師叫他。這時(shí)老師叫了一個(gè)舉手最快的同學(xué)。而這個(gè)同學(xué)站起來(lái)卻嗯了半天，面紅耳赤，也沒(méi)有答出來(lái)。同學(xué)們就有議論和嘲笑的聲音了。這時(shí)李老師幽默地說(shuō)：“這位同學(xué)特意為大家舉手搶到了回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，誰(shuí)愿意和他搭檔，負(fù)責(zé)回答呢？”這時(shí)同學(xué)們?cè)俅闻e起手，自然也為這位同學(xué)解了圍。
趣聞三：有趣的講解
李老師每次給我們講課時(shí)總是激情澎湃，幽默風(fēng)趣。每次講課時(shí)聲音總是抑揚(yáng)頓挫，并配上一些肢體語(yǔ)言。有一次講解一道難題，他怕同學(xué)們理解不了，就半個(gè)身子躺在講臺(tái)上展示那個(gè)畫(huà)面和情景，并配上夸張的`表情。這樣的教學(xué)使同學(xué)們學(xué)到了知識(shí)，身心愉悅。
這就是數(shù)學(xué)課堂上的趣聞，主角就是我們可愛(ài)的李老師。真榮幸能做李老師的弟子，我也一定會(huì)努力學(xué)習(xí)來(lái)報(bào)答他對(duì)我的教導(dǎo)，不辜負(fù)他的殷殷期望。
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 47
數(shù)學(xué)課上威嚴(yán)的張老師站在講臺(tái)上環(huán)顧四周，同學(xué)們都在奮筆疾書(shū)時(shí)，一位位的同學(xué)站起身來(lái)卻啞口無(wú)言。這到底是怎么回事？
就在兩分鐘前，張老師出了一道“簡(jiǎn)單”的題，讓同學(xué)們努力尋找正確答案。聽(tīng)到是一道簡(jiǎn)單的題時(shí)同學(xué)們都欣喜若狂，但就在興致勃勃做題時(shí)才發(fā)現(xiàn)：這道題真的太難了！連“小百度”曹瑞都愁眉苦臉。他得到這個(gè)信息簡(jiǎn)直驚掉了下巴，心想：竟然連我的“百度系統(tǒng)”都搜索不到？！曹瑞一直沒(méi)有頭緒，始終找不到突破口，只是在草稿紙上寫(xiě)，裝裝樣子而已。
“我們來(lái)解決一下這個(gè)問(wèn)題吧�！睆埨蠋煹ǖ谋砬槭雇瑢W(xué)們緊張萬(wàn)分。“曹瑞，你先來(lái)打個(gè)樣，講一下解題思路吧。”曹瑞站起身來(lái)，張著嘴巴卻啞口無(wú)言。張老師皺著眉頭，轉(zhuǎn)過(guò)身去朝另一邊說(shuō)：“郝思穎，你來(lái)說(shuō)說(shuō)吧�！彼P躇了一下，還是緩緩地站了起來(lái)。只見(jiàn)她低垂著頭，顆顆豆大的汗珠從眉間淌了下來(lái)，欲言又止。張老師看這眼前這一幕，敗興而歸，卻還抱有一絲希望，仍舊朝氣蓬勃�！皩O墉，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你算下多少�！薄斑�......”他滿頭大汗地望著老師，握緊了拳頭，大汗淋漓。張老師走下講臺(tái)，用低沉的'聲音說(shuō)：“你們都坐下吧。”
他們瞬間癱坐下來(lái)，長(zhǎng)舒了一口氣，放下心來(lái)。而曹瑞卻死死地盯著張老師，臉上的表情變化莫測(cè)，直到確認(rèn)無(wú)誤才露出了笑容。他仿佛從一只在狼口中掙扎的小羊變成了一匹身經(jīng)百戰(zhàn)，英勇無(wú)畏的戰(zhàn)馬。
這么短短幾分鐘時(shí)間，雖然在一天中顯得微不足道，但卻讓我深刻理解了一句老話中深?yuàn)W的道理：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 48
看海，是種喜悅，我喜歡看大海卷起一波波的白色浪花，有時(shí)因?yàn)楸╋L(fēng)雨而改變了它原本風(fēng)平浪靜的規(guī)律，暴風(fēng)雨過(guò)后，總會(huì)有一道陽(yáng)光照入海洋中，架起了美麗的虹。人生，不也像這海洋嗎？時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而暴雨交加，時(shí)而又會(huì)激起一波波純潔的白色浪花，在天人交戰(zhàn)中，遲遲無(wú)法做出抉擇。
我還記得前些日子，是數(shù)學(xué)月考的日子。我滿懷期待的坐在位置上，等待著監(jiān)考老師發(fā)下考卷。考卷一發(fā)，我的臉霎時(shí)黯淡了下來(lái)，考題不但復(fù)雜難懂，而且連“讀題”，這種易如反掌的事情，做起來(lái)也困難重重，這一次的考試重創(chuàng)了我的信心，我開(kāi)始懷疑起自己的數(shù)學(xué)能力？但，我并不是那種遇到困難就輕易放棄的人，但我此刻的沮喪，我的內(nèi)心天人交戰(zhàn)、思考著是否要放棄數(shù)學(xué)？還是要繼續(xù)在這數(shù)學(xué)的戰(zhàn)場(chǎng)上奮戰(zhàn)到底？
我呆坐在座位上思考著，直到好友們一一的把他們努力與數(shù)學(xué)搏斗的經(jīng)驗(yàn)告訴我，頓時(shí)，心中藍(lán)天再現(xiàn)，我認(rèn)為我也必須在這困難重重的數(shù)學(xué)天地上勇敢開(kāi)疆辟土。并且我像心里討厭數(shù)學(xué)的自己說(shuō)，“數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)單的。”，我的做法是先了解題目的意思，不斷的演練，不斷探索各種解答。而對(duì)心里那個(gè)討厭數(shù)學(xué)的意識(shí)，我選擇慢慢的`去了解數(shù)學(xué)，慢慢的喜歡它，現(xiàn)在我敢大聲的說(shuō)——數(shù)學(xué)魔王，我再也不怕你了。
此后，我修正了我對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度，我的成績(jī)也就稍有進(jìn)步了。我將這次的天人交戰(zhàn)一直掛在我心中，作為警惕松懈時(shí)的強(qiáng)心針，我知道我不是個(gè)資質(zhì)優(yōu)異的學(xué)生，我心里有個(gè)天平，我希望自己能夠比前一分鐘的自己更進(jìn)步，不再對(duì)數(shù)學(xué)失去信心，我要在數(shù)學(xué)的天空里當(dāng)個(gè)俠女。
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 49
自從我跨入這小學(xué)的大門(mén)，便上過(guò)許多有趣的課，有生動(dòng)的語(yǔ)文課，有精彩的作文課，還有趣味盎然的英語(yǔ)課……不過(guò)最讓我記憶猶新的'，還是那堂妙趣橫生的數(shù)學(xué)課。
那是一個(gè)星期三的早晨，在我們教室里，數(shù)學(xué)老師告訴我們：“今天，我們班要上一堂數(shù)學(xué)公開(kāi)課，到時(shí)候會(huì)有外校老師來(lái)聽(tīng)課！”大家一聽(tīng)都?xì)g呼雀躍，一蹦三尺高�！澳銈兩险n可要聽(tīng)講呀！”老師又向我提出上課的要求。
語(yǔ)文課一下，就要到數(shù)學(xué)課了，我的心情隨之更緊張了，我握緊拳頭，看著外校老師搬著個(gè)紅凳子，步履匆匆地走進(jìn)來(lái)。
“叮鈴鈴。”上課鈴響了，只看闕老師面帶笑容、輕松優(yōu)雅地走上講臺(tái)，然后在黑板上畫(huà)了一條直線，還畫(huà)上了10棵樹(shù)，說(shuō)：“現(xiàn)在我在黑板上畫(huà)了10棵樹(shù)，那共有多少個(gè)間隔呢？”我聽(tīng)后，不假思索地舉了手。老師點(diǎn)了我，誰(shuí)知站起來(lái)后，竟緊張地說(shuō)不出話。看見(jiàn)同學(xué)們目光好像在催我：“快點(diǎn)，快點(diǎn)�。】禳c(diǎn)說(shuō)！”同學(xué)用細(xì)小的聲音對(duì)我說(shuō)：“有9個(gè)間隔呀！”我連忙醒悟，說(shuō)出了答案，坐下來(lái)后，對(duì)同桌眨眨眼，表示感謝。因此我也更認(rèn)真聽(tīng)講，把這個(gè)難點(diǎn)解決。老師又給我們發(fā)了一個(gè)張導(dǎo)學(xué)案，叫我們討論上面的題目，老師的話音一落，我們教室里就沸騰起來(lái)：“應(yīng)把這棵樹(shù)植在這�！薄跋衲氵@樣栽就要13棵樹(shù)，剛剛好呢！”太好了，我們有答案了！我開(kāi)心地望著老師，舉起手，想要老師給我們一次機(jī)會(huì)，可惜啊，老師叫了另一組同學(xué)。后面的題越來(lái)越難。我時(shí)而激動(dòng)，時(shí)而沮喪，可真有趣呀！
“叮鈴鈴……”下課了，這節(jié)趣味橫溢的數(shù)學(xué)課真叫我記憶猶新，讓我認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的意義和作用，使我終生難忘。
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 50
在茫茫的數(shù)學(xué)海洋中，有無(wú)數(shù)的知識(shí)，有的簡(jiǎn)單易懂，有的困難復(fù)雜，有的清晰簡(jiǎn)便，有的`計(jì)算繁瑣……而前幾天的數(shù)學(xué)課上，我們認(rèn)識(shí)了有趣的圓。
上課的鈴聲響起了，隨著麥老師的一聲“上課”。帶著同學(xué)們求知的欲望，這節(jié)數(shù)學(xué)課開(kāi)始了。麥老師給每一個(gè)同學(xué)都發(fā)了一個(gè)園，讓我們對(duì)折，打開(kāi)，將折痕畫(huà)成一條線段，再換個(gè)方向，反復(fù)幾次。我們發(fā)現(xiàn)線段重合的地方正好是圓的中心。麥老師告訴我們，那一點(diǎn)叫做圓心，連接圓心和任意一點(diǎn)的圓上線段叫半徑，通過(guò)圓心并兩端都在圓上的線段叫直徑。然后，麥老師開(kāi)始教我們用圓規(guī)畫(huà)圓，我看著麥老師畫(huà)得這么熟練，心想一定很簡(jiǎn)單。
終于可以動(dòng)手畫(huà)了，我迫不及待地拿起圓規(guī)，畫(huà)起了圓，我自信滿滿地扭起手來(lái)，可畫(huà)到一半竟然歪了，我又畫(huà)了一個(gè)，還是這樣。我突然發(fā)現(xiàn)麥老師邁向我走來(lái)，越來(lái)越近了，我心想：完了！麥老師肯定要批評(píng)我了。可麥老師卻沒(méi)有批評(píng)，只是開(kāi)始教我怎么畫(huà)，我也仔細(xì)觀察麥老師的手再哪里傾斜，向哪里旋轉(zhuǎn)，怎么用力。麥老師教完了之后，我便開(kāi)始一頁(yè)頁(yè)草稿地練習(xí)，在這些草稿紙上，畫(huà)滿了亂七八糟，不完整的圓，但仔細(xì)一看許會(huì)發(fā)現(xiàn)，本子上的圓畫(huà)得一頁(yè)比一頁(yè)像，一頁(yè)比一頁(yè)更好看……
現(xiàn)在，我已經(jīng)能十分準(zhǔn)確地畫(huà)圓了，但我同時(shí)已感悟到，麥老師教我的不止如何畫(huà)圓，更告訴我一個(gè)道理：世上無(wú)難事，只怕有心人。是啊，只有我仔細(xì)觀察，努力練習(xí)，才學(xué)會(huì)了畫(huà)圓。而這恰恰是人生的道理，只要有付出汗水與努力，這個(gè)世界上就沒(méi)有難事！
學(xué)畫(huà)圓，學(xué)畫(huà)圓，學(xué)到的絕不止畫(huà)圓！
我喜歡的數(shù)學(xué)課作文 51
今天，第一堂課是數(shù)學(xué)課，我們像往常一樣趴好等何老師來(lái)臨。
“踏踏”，沒(méi)想到進(jìn)來(lái)的卻是邱老師。面對(duì)大吃一驚的我們，邱老師平靜地說(shuō)：“這節(jié)課我來(lái)上，何老師有事去了�！泵鎸�(duì)突如其來(lái)的'變化，不知所措的我們“嘰嘰喳喳”地討論起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒稍稍安靜一點(diǎn)的教室外出現(xiàn)了陳校長(zhǎng)，他東張西望。邱老師出去講了幾句話，面帶微笑地走了。陳校長(zhǎng)進(jìn)來(lái)了！原來(lái)由校長(zhǎng)代課。
開(kāi)始上課！大家一動(dòng)不動(dòng)地坐著，認(rèn)真地看著黑板。畢竟這是校長(zhǎng)頭一回親自上課啊。校長(zhǎng)問(wèn)的問(wèn)題我們答對(duì)了他就豎起大拇指，答錯(cuò)了他就沮喪地?fù)u搖頭。校長(zhǎng)上課生動(dòng)形象、風(fēng)趣，同學(xué)們可以無(wú)憂無(wú)慮的在數(shù)學(xué)的海洋中遨游。小數(shù)的世界本來(lái)就很難理解，但數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)的奧秘，個(gè)個(gè)被我們掌控，仿佛數(shù)字全活了。數(shù)學(xué)法庭正在討論45是整數(shù)吧，但45。00是整數(shù)還是小數(shù)？
這堂課給我的印象很深，在這堂課里我感受頗深。陳校長(zhǎng)的課上活了，數(shù)學(xué)的畫(huà)卷一一在我身邊展開(kāi)。這一堂課是我終生難忘！
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