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掌聲的力量作文10篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的掌聲的力量作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
掌聲的力量作文1
我常常想起一個(gè)關(guān)于掌聲的故事。
在我小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，班上轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)叫杜英的女孩，她文靜但不愛(ài)說(shuō)話。不久，我們就注意到她總是第一個(gè)來(lái)學(xué)校，放學(xué)后總是最后一個(gè)走。我們都知道她得了一種病，使右腿的骨頭沒(méi)有長(zhǎng)好，所以走路總是一瘸一拐的。班上一些男生總是這樣那樣地欺負(fù)她，但老師十分照顧她，班上的清潔勞動(dòng)運(yùn)動(dòng)會(huì)等都沒(méi)有讓她參加。因此她在我們班漸漸地孤僻下去。
四年級(jí)的時(shí)候，我們換了一位男老師，他十分活躍，總能想方設(shè)法她調(diào)動(dòng)我們。在第一節(jié)語(yǔ)言課的時(shí)候，他點(diǎn)名讓我們上去講故事，借此機(jī)會(huì)來(lái)認(rèn)識(shí)我們。他低頭搜索著同學(xué)的名字，他說(shuō)道：“杜英，誰(shuí)是杜英？上來(lái)給我們大家講個(gè)故事�！迸_(tái)下一片沉靜，大家都為老師的不知情而感到對(duì)杜英的同情。新老師不知情，這會(huì)極大地傷害杜英的自自尊的，我心中暗想。我看到坐在角落里的'杜英慢慢地站起來(lái)，她的臉紅到了極點(diǎn)，她一瘸一拐地走向講臺(tái)。這時(shí)，不知是誰(shuí)帶頭鼓起了掌，全班響起了雷鳴般的掌聲。杜英滿含淚水地對(duì)我們笑了。
接著，她為我們講了她童年生病的故事。講得飽含感情，眼中沁滿了淚珠，我們都被杜英所感到了，包括那些平常經(jīng)常欺負(fù)她的男生也不禁哽咽起來(lái)。
杜英又一次一瘸一拐地走下臺(tái)，這次我們爆發(fā)出更加熱烈的掌聲。從這以后，杜英好像變了一個(gè)人，她參加了各項(xiàng)活動(dòng)，變得活潑起來(lái)。還拿了一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽的二等獎(jiǎng)，我們倆也成了好朋友。
幾年后，她被一所外地中學(xué)破格錄取，在電話中，她多次向我說(shuō)：那次掌聲是我永遠(yuǎn)難以忘記的，我知道，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我，這給了我無(wú)窮的力量。
是啊，當(dāng)別人成功哪怕是還沒(méi)成功的時(shí)候，給別人一次掌聲，又何必那么吝嗇呢？
人都是需要掌聲的，這代表著對(duì)他人的尊重和肯定。
掌聲的力量作文2
掌聲給人以力量；掌聲給人以歡樂(lè)；掌聲給人以精神而在二年級(jí)的一堂語(yǔ)文課中，全班同學(xué)的熱烈掌聲曾讓我在講臺(tái)上完成了一次“表演”。
在星期三的下午，幾只小鳥(niǎo)在戶外自由自在地飛翔。而我卻緊張地一遍又一遍地練著我等會(huì)兒要上臺(tái)演講的故事。事情是這樣的，我們的語(yǔ)文老師黃老師規(guī)定在每周三下午的最后一堂課中，每個(gè)小組都要選出一名同學(xué)來(lái)到講臺(tái)上為大家講一個(gè)小故事，雖然我已經(jīng)講過(guò)了很多次故事了，但我仍然是像以前一樣，緊張得連手都不知道往哪放了。整下午，我常望望飛在窗外的鳥(niǎo)兒想：如果我能像鳥(niǎo)兒一樣沒(méi)有煩惱的飛翔該多好��！
終于，最后一堂課的鈴聲敲響了，不出我所料，一上課，我們小組成員的眼睛便都齊刷刷地看著我了。不用說(shuō)，所有人都準(zhǔn)備讓我上臺(tái)講故事了。老師終于來(lái)了，當(dāng)輪到我們小組選人時(shí)，所有人都整整齊齊地念出我的名字（當(dāng)然，除了我），于是，我的名字被記在了黑板上。
演講的.同學(xué)一個(gè)個(gè)地過(guò)去了，輪到我上臺(tái)了，當(dāng)老師念出我的名字時(shí)，我緊張得坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)�！袄蠋熚椅液ε挛揖o張�！蔽彝掏掏峦碌赝鲁隽艘痪湓�。老師聽(tīng)了后，并沒(méi)有責(zé)怪我，還動(dòng)員全班同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，大家給委澤一點(diǎn)兒掌聲�！�
說(shuō)罷，老師便鼓起掌來(lái)。全班同學(xué)也都舉起了他們的手，使勁地為我鼓掌加油。我很感動(dòng)，感覺(jué)心里不再那么緊張了。終于，我跨出了腳步，一步，兩步，三步當(dāng)我走到講臺(tái)時(shí)，全班同學(xué)又不約而同地拍起掌，掌聲再次連成片，我很開(kāi)心，心里也不那么緊張了。于是，我便鼓起勇氣，開(kāi)始講故事。
故事結(jié)束了，臺(tái)下，掌聲再次響起來(lái)，我心里的大石頭也著地了，這陣掌聲比之前的都來(lái)得響亮，來(lái)得熱烈。
雖然這只是短短的一節(jié)課，只是短短的一陣掌聲，但這陣掌聲卻深深地印在了我的心里，給了我無(wú)窮的勇氣。
掌聲的力量作文3
雙手快速合十，發(fā)出的聲音就是掌聲。不論是熱烈的，還是輕微的。是清脆的，還是木鈍的，“啪啪啪。這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，這只是一種輕易就可以發(fā)出的聲音，這只是一種拍擊雙手的姿勢(shì)，這只是一種贊美他人、表達(dá)情感的方法。但是，人們有時(shí)候卻是很吝于給他人掌聲的。這是為什么呢？難道這樣做會(huì)使自己有所損失嗎？讓我肯定地告訴你：不！這樣做非但不會(huì)有損自己的利益，反而會(huì)得到一個(gè)相知相隨的知心朋友，會(huì)給自己一個(gè)寬廣的胸襟、豁達(dá)的胸懷......
在一名稚童邁出了人生的第一步、掙脫大人守護(hù)的臂膀時(shí)，他得到了欣慰的掌聲;當(dāng)一位鋼琴家順暢地演奏完了一段優(yōu)美的樂(lè)曲之后，他得到了熱烈的`掌聲;一段精彩的發(fā)言，一個(gè)努力奮斗者經(jīng)過(guò)自己鍥而不舍地探究取得了優(yōu)異的成果，或者是一篇優(yōu)美雋永的文章都會(huì)得到掌。而這些把贊美獻(xiàn)給別人的人，他們的胸襟又何嘗不是如此的寬博廣大呢？回頭想想，在我們演出完后，我們需要掌聲;在我們經(jīng)過(guò)努力取得成果后，我們需要掌聲;在我們之后，我們都需要掌聲！
無(wú)論是熱烈的掌聲，還是欣慰的掌聲，無(wú)論是“啪啪”的掌聲，還是“轟轟”的掌聲，掌聲的表達(dá)都是為了肯定別人的成果，贊美別人的成績(jī)。換位想想，我們需要掌聲，需要贊美，需要肯定，他人不也同樣嗎？給予別人掌聲吧！只是雙手合十，輕輕地拍拍手，表達(dá)自己的感情，便可表達(dá)對(duì)他人的贊美。
那么，請(qǐng)您，舉出您的雙手，跟著我，“啪”，輕拍一下，贊美那些需要贊美的人吧！
掌聲的力量作文4
那是一個(gè)炎熱至極的暑假，知了不知疲倦地大叫著，路邊的綠葉已被炎陽(yáng)烤得焦黃，打起了卷兒。視線里，什么都像泡在水中一般，若隱若現(xiàn)，就連空氣也被太陽(yáng)烘烤得滾燙。就在這樣的天氣中，我在街道上遇到了你。
你的模樣似乎是所有勞動(dòng)者的象征：一聲橘黃色的工作服，黝黑的面龐，凌亂的頭發(fā)，強(qiáng)健的體格。你看起來(lái)已進(jìn)入中年，可仍像青年一般矯健。你一會(huì)兒使勁地?fù)]動(dòng)著掃帚，一會(huì)兒又用手抹去了一把汗珠。你不停地“呼哧呼哧”地喘著氣，看起來(lái)累極了。
我看得有些于心不忍了，想幫你些忙。我走了過(guò)去，與你搭上了話。起先，你只是用警惕的眼光打量著我，后來(lái)談著談著，你的.話多起來(lái)，眼睛里發(fā)出了熱情的光芒，嘴角邊也流露出了甜美的笑：“這幾年，日子可好過(guò)了！我找到了這行事，租房費(fèi)全不用愁了�！蔽异o靜地聽(tīng)著，從你揮舞著的手勢(shì)中，看出了你的幸福。你繼續(xù)眉飛色舞地講到：“我身體又好，掃地一點(diǎn)都不費(fèi)勁，整天都開(kāi)心�！蔽冶荒愕男ι钌畲騽�(dòng)了。說(shuō)完這些，你掃得更起勁了，臉上一直掛著熱情的微笑。
我立在一旁，不知不覺(jué)已呆站了好久�？粗愦蠛沽芾斓纳碛�，我一個(gè)箭步?jīng)_了上去，準(zhǔn)備搶你手中的掃把。你毫無(wú)防備，掃把一下子就被我搶了來(lái)。可是還沒(méi)等我開(kāi)始掃，那掃把就又被你硬拽了回去。你看上去又喜又氣，伸出手拍了拍我的腦袋。你露出了潔白的牙齒，笑吟吟地對(duì)我說(shuō)：“小孩子懂什么？別累著了！”看見(jiàn)好事沒(méi)做成，我不禁懊惱起來(lái)，耷拉在一旁。
不一會(huì)兒，一陣奶油的清香味鉆入我的鼻孔。我抬起頭，你正舉著一根雪白的雪糕，笑嘻嘻地站在我面前�！翱斐钥斐�，不然就化了！”一想到你微薄的收入，我執(zhí)意不肯。但你一把塞了給我，轉(zhuǎn)身就走�？粗懵耦^掃地的身影，我的鼻子一酸，突然很想為你鼓掌。
我為你簡(jiǎn)單的幸福鼓掌，為你對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神鼓掌，為你大方的品格鼓掌，為你善良的靈魂鼓掌！
掌聲的力量作文5
漫漫人生旅途中，難免有一些困難、挫折，在這個(gè)時(shí)候，需要?jiǎng)e人對(duì)我們的鼓勵(lì)，一個(gè)眼神，一句話語(yǔ)，一個(gè)擁抱還記得那一次掌聲，它的光芒至今仍那樣耀眼，把自卑的我蛻變成了自信的我。
記得那是剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，班主任孫老師說(shuō)：“因?yàn)榇蠹覄側(cè)雽W(xué)，同學(xué)之間還不太了解，所以班干部的評(píng)選就采取自我推薦的方法�！痹捯魟偮�，教室里就小手如林，而我呢，也想競(jìng)選，但看到這么多小手，頓感壓力徒增，小手欲舉又止。
張銘誠(chéng)的手舉得最高，老師首先讓他上臺(tái)，他儀態(tài)大方地說(shuō)：“大家好，我叫張銘誠(chéng)，我想當(dāng)班長(zhǎng)，我會(huì)書法、畫畫”他侃侃而談，才藝多多，唉，山外有山，人外有人，正班長(zhǎng)是沒(méi)戲了，如果副班長(zhǎng)再失之交臂就可惜了。想到這，我的手緩緩地舉了起來(lái)�！袄钣曩�，你上來(lái)吧！”孫老師微笑著對(duì)我說(shuō)�？諝馑查g變得凝固了，我緊張得出了一身冷汗，腿里像灌了鉛似的邁不開(kāi)。
好不容易走上講臺(tái)，看著下面同學(xué)好奇的眼神，腦袋里一片空白，剛才打的腹稿也給忘了。我有些不自然地清清嗓子：“大家好，我叫李雨倩，我的才藝也很多，會(huì)跳拉丁舞”我的結(jié)巴讓幾個(gè)“小猴子”笑得前仰后合，有的同學(xué)還幸災(zāi)樂(lè)禍地在課桌上捶起了小拳頭，我的'鼻子酸酸的，快要哭出聲的時(shí)候，不知誰(shuí)帶頭鼓起掌來(lái)。
我抬起頭，淚眼婆娑中隱約看到是孫老師，她微笑著注視我，并熱烈為我鼓掌，這時(shí)，班里又多了一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)更多的人為我鼓掌。這陣掌聲化作我的勇氣，自信心油然而生，我又振作起來(lái)，不再結(jié)結(jié)巴巴，而是繪聲繪色，一直行云流水講到了結(jié)尾，還落落大方地展示了才藝。我順利地結(jié)束了演講，并給大家深深地鞠了一躬，緊接著教室里又是一陣經(jīng)久不息的掌聲
最后，我心想事成當(dāng)上了副班長(zhǎng)。是那一次掌聲，讓我從一位膽小、自卑的小女孩成長(zhǎng)為現(xiàn)在自信、陽(yáng)光、活潑的女生。
銘記那次掌聲，感謝大家給我的鼓勵(lì)！
掌聲的力量作文6
熙攘的人群里沒(méi)有了平日的歡笑，聲聲哀嘆傳入耳中，好似連鎖反應(yīng)，眾多的熱血少年沉默不語(yǔ)。天空如浸過(guò)水的海綿，陰沉得仿佛輕輕一擠水就會(huì)傾盆而下。
又是一次惱人的家長(zhǎng)會(huì)，昔日瀟灑稱兄道弟的“問(wèn)題”學(xué)生收起了吊兒郎當(dāng)?shù)淖雠桑卤焕蠋熅咀⌒∞p子，偌大的表彰會(huì)場(chǎng)除了主持人激昂的`語(yǔ)調(diào)外，靜的可怕。
風(fēng)聲颯颯，望著空中翻騰的烏云，思緒仿若穿透了厚重的云層，飛過(guò)了溫暖的太陽(yáng)，越飄越高——
“陳靖凱、張揚(yáng)，你們不是會(huì)拉二胡么？”一句平常的話語(yǔ)卻如驚雷般轟擊著我的大腦皮層，汗毛乍起，不由打了個(gè)寒顫�！拔�，我的二胡被——被鎖在排練室了，拿、拿不出來(lái)�！蔽乙痪o張，回答老師的話也結(jié)巴起來(lái)�！拔液鸵魳�(lè)老師去拿，你和張揚(yáng)在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)上臺(tái)就行了�！�
“啊？我——”我本還想“挽救”一下即將“落水”的自己，但老師不容置疑的目光卻壓的我喘不過(guò)氣來(lái)，只好作罷。
思緒紛飛，我愁容滿面，不是我不愿上臺(tái)，只是俗話說(shuō)得好——熟能生巧，我已經(jīng)有兩年沒(méi)練二胡了，怎，怎么上臺(tái)？唉！可造化弄人，該如何是好��！
天空陰云密布，心中愁雨霏霏。
家長(zhǎng)已經(jīng)陸續(xù)進(jìn)入教室，我卻還沉浸在自卑中無(wú)法自拔�？纯慈思业臉�(lè)器：炫酷的吉他，閃亮的薩克斯，樂(lè)聲清脆的長(zhǎng)笛——人比人，氣死人呀！
努力平復(fù)自己的心情，小心翼翼從琴盒中取出二胡。樹(shù)木獨(dú)有的年輪花紋，打蠟之后油光可鑒，宛若一塊半通透的琥珀。蛇皮撫摸起來(lái)顯得粗糙，似在訴說(shuō)著自己走過(guò)的歲月；琴弓一動(dòng)，一聲如同來(lái)自遠(yuǎn)古的自然樂(lè)音響起，瞬間融入心中，給予我無(wú)窮的信心。
輕挽二胡，有何畏懼？手在泛著銀光的琴弦上舞動(dòng)，充滿喜悅感的歡快音樂(lè)奏起，盡管不時(shí)出錯(cuò)，但是還贏得了雷鳴般的掌聲。
自信在心，有何畏懼！
掌聲漸漸停止，我對(duì)著觀眾深深地鞠躬。因?yàn)�，是他們讓我懂得了，走向成功的秘訣是擁有自信。
掌聲的力量作文7
臺(tái)下響起如雷貫耳的掌聲，臺(tái)上的我們感到很榮耀、感動(dòng)，感覺(jué)被肯定。我心想：“最近的努力總算沒(méi)有白費(fèi)�。 �
想起前一個(gè)月，我們都覺(jué)得很久才比賽，所以只有音樂(lè)課時(shí)才練習(xí)，可是，有些人練習(xí)得比較勤快，就連午休也會(huì)練習(xí)，而我，也是其中一個(gè)，開(kāi)始了沒(méi)有午休的生活，下午上課就會(huì)想打瞌睡，導(dǎo)師下課都會(huì)來(lái)盯大家練習(xí)，我每天努力地吹、辛苦地吹，跟大家一起練習(xí)、一起鼓勵(lì)，一起加油打氣，就是為了在這每一班都要參加的直笛比賽，有的班上個(gè)學(xué)期就開(kāi)始練習(xí)了，我們?yōu)榱粟s上他們，所以我們得趕快加緊練習(xí)！
每次上音樂(lè)課，都要把錯(cuò)的地方修正，每天練習(xí)，每天都有新進(jìn)展，可是，還是有害群之馬，沒(méi)有認(rèn)真練習(xí)，譜都還沒(méi)背熟，導(dǎo)師生氣地對(duì)我們說(shuō)：“這樣下去我們一定是第二十四名！以后早自習(xí)拿來(lái)練直笛，考卷怎么辦，小老師自己處理！”完蛋了，表示我們放學(xué)后，還要留下來(lái)考試，可是，我們也進(jìn)步更多了。比賽前幾天，輪到我們?nèi)ケ荣悎?chǎng)地練習(xí)，體驗(yàn)臨場(chǎng)感，吹完一遍之后，導(dǎo)師說(shuō)：“這次我覺(jué)得你們有比賽的.樣子了，比較可以聽(tīng)了�！彪m然評(píng)語(yǔ)是這樣的不好，可是我們知道，老師是希望我們好，不希望我們就此松懈，真是刀子嘴、豆腐心��！
領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，臺(tái)下全校初一年級(jí)再為我們鼓掌，掌聲歡動(dòng)如雷，讓我們感覺(jué)久久不能自己！這撼動(dòng)人心的聲響，我一輩子都不會(huì)忘記。
掌聲是一股力量，把我們推向前方；掌聲如同里程碑，告訴我們：我們做到了；掌聲如同一股暖流，溫暖了我們的心房。
掌聲的力量作文8
在每個(gè)人的一生中，都會(huì)遇到許多困難，需要他人的支持與鼓勵(lì)。掌聲是鼓勵(lì)他人的最好形式。每一個(gè)人都渴望收獲掌聲，掌聲給人以巨大無(wú)窮的動(dòng)力。
有時(shí)，這種事會(huì)發(fā)生在自己身邊的人、甚至自己身上。
那是一個(gè)平靜的下午，卻有一件事打破了我們班的`寧?kù)o�！芭懿�？”一位同學(xué)驚訝地問(wèn)。班里幾乎炸了鍋，隨即傳來(lái)一片嘆息聲。我和他們一樣害怕跑步，不知是怕成績(jī)差，還是怕累。但無(wú)論如何，我還是要跑。
剛上陣時(shí)，我快速地向前跑，但我馬上后悔了，這消耗了我巨大的體力。才跑了一圈半，我的力氣就全用光了。我看見(jiàn)，已經(jīng)有人在走了。我本相跟他們一起走一會(huì)兒，待體力恢復(fù)再跑。但這時(shí)，我的幾個(gè)好朋友開(kāi)始為我加油助威。于是我咬咬牙，又努力沖了一下。他們其中一個(gè)，竟為我鼓起掌來(lái)了！在這三兩下掌聲響起后，我就再也沒(méi)有停下來(lái)的念頭了。
到了最后，意志雖未打垮，可體力也實(shí)在不給力，最終慢了下來(lái)。有兩個(gè)死跟著我的人，抓住機(jī)會(huì)，一一沖了過(guò)去。在這時(shí)，又有人為我鼓掌，口中一邊喊我名字，一邊喊著加油。這時(shí)，奇跡發(fā)生了，大概意志打敗了勞累，打敗了疲倦，使我立刻有了力氣，一口氣沖回那兩人之前，沖過(guò)了那個(gè)終點(diǎn)——打敗一切的終點(diǎn)。至今，我也不會(huì)忘記那兩次，不知是誰(shuí)給我鼓的掌。
掌聲在那一刻賦予了我?guī)缀鯚o(wú)窮的力量，使我沖破了終點(diǎn)。那掌聲的力量，完全可以打敗一切。在人生的道路上，會(huì)遇到許多困難，需要他人的支持和鼓勵(lì)，需要他人真誠(chéng)的掌聲，因?yàn)橹挥心钦坡�，可以賦予我們巨大的力量，幫助我們打敗一切。
人，都需要掌聲。
掌聲的力量作文9
記憶飛一般地來(lái)到了那個(gè)上午，擊劍比賽正如火如荼地進(jìn)行著。
呼，我又打完一場(chǎng)。坐在劍道邊剛剛閉目養(yǎng)神一會(huì)兒，就被一陣叫好聲和激烈的掌聲打斷了冥想。
劍道那邊，是個(gè)來(lái)自舟山的選手�！暗�！”她亮燈了，又是一陣齊整、似燈塔鐘聲般久久不散的掌聲。噢。是一群面部表情豐富的家長(zhǎng)正在鼓掌呢！一定是她的家人。
我饒有興趣地看著比賽白熱化了。
她對(duì)面的選手也不甘示弱，高高舉起劍，大喝一聲，猛的扭轉(zhuǎn)方向，把劍狠狠劈過(guò)去。瞬間強(qiáng)大的反沖力將兩把劍彈向兩邊。幾乎又在同一時(shí)間，兩把劍又迅速回歸，向前刺去。兩人都沒(méi)刺到對(duì)方，身體卻貼的很近。她的胸膛一上一下起伏著，呼吸也變得急促，但前膝依然彎曲，絲毫沒(méi)有退縮的跡象�！八ⅰ币幌�，兩把劍又靈敏地同時(shí)回防，繼而進(jìn)攻“滴滴”，雙燈�！芭九九�！”又是留戀不肯散去的掌聲，久久回蕩，似乎想要填滿這個(gè)劍館。
我挪了挪身子，繼續(xù)看。心想：她，贏定了吧�！暗巍�！我一歪腦袋，看到對(duì)方的燈亮了！
放下了手中的劍，我站了起來(lái)�！芭�！”“好！”令我沒(méi)想到的'是，家長(zhǎng)們也鼓起了掌，只是好像很吝嗇，極為短促，叫好聲和鼓掌聲間有了短暫的留白，卻異常響亮。
我不禁納悶：家長(zhǎng)，你是在喝倒彩嗎？是倒戈后的嘲笑嗎？看著竊竊私語(yǔ)交流的家長(zhǎng)們，我想到了一個(gè)故事：一對(duì)天鵝夫婦的地盤被別的天鵝霸占。公鵝想奪回領(lǐng)地，卻戰(zhàn)敗而歸。這時(shí)，母鵝卻沒(méi)有沖上來(lái)嘲笑他無(wú)能，而是跳起來(lái)象征順利的舞蹈。公鵝看了，重樹(shù)信心，最終奪回了屬于自己的領(lǐng)地。這時(shí)候的掌聲是否也是一樣？5米開(kāi)外，依舊雙手合十緊握、頻頻點(diǎn)頭的家長(zhǎng)讓我有了答案。
她回頭感激地看了一眼家長(zhǎng)們，扶了一下頭盔，繼續(xù)投入戰(zhàn)斗。她，最終拿下了那場(chǎng)比賽！
現(xiàn)在想來(lái)，鮮花簇?fù)硐�，綿綿不斷的掌聲，固然是那么美，讓人享受其中、沐浴其中。然而，受挫時(shí)耳邊那鏗鏘有力的'“啪”，短短不到一秒，響亮卻堅(jiān)定，才是最動(dòng)聽(tīng)的！
掌聲的力量作文10
“孤獨(dú)站在這舞臺(tái)，聽(tīng)到掌聲想起來(lái)，我的心中有無(wú)限感慨”每當(dāng)這首歌在我耳畔響起時(shí)，我都不禁會(huì)想起那次演講的經(jīng)歷。
那是一次社區(qū)組織的演講比賽，當(dāng)我來(lái)到大廳時(shí)，已經(jīng)有許多人了，我和爸爸找了空位坐下來(lái)。演講開(kāi)始了，陣陣熱烈的掌聲把一個(gè)個(gè)選手送上舞臺(tái)，又送回座位。我坐在座位上，表面平靜，但此時(shí)忐忑的內(nèi)心猶如翻騰的江水。
掌聲又想起來(lái)了，輪到我了，我忙定定神，把那張滿是皺褶的演講稿放入衣袋，走上講臺(tái)，每一個(gè)腳步都敲出一個(gè)聲響，全身的肌肉繃得緊緊的.，不只怎么了，我的腦海中頓時(shí)一片空白。
我焦急地站在臺(tái)上，額頭上滲出了汗珠，心中像有一鍋沸騰的油在翻滾。我把目光投向媽媽，媽媽正溫柔地看著我，似乎在對(duì)我說(shuō)：“別怕，相信自己，你是最棒的！”爸爸用他的口型提醒我，可我卻怎么也想不起來(lái)今天要說(shuō)什么。
我心想：不能僵持下去了我試著讓自己的心平靜下來(lái)，可怎么也做不到，我微微張開(kāi)口，半天也說(shuō)不出一句話來(lái)，我把右手悄悄地掏向口袋，想把那張演講稿拿出來(lái)。正當(dāng)我萬(wàn)分著急時(shí)，臺(tái)下突然傳來(lái)了雷鳴般的掌聲，我知道這掌聲是給一個(gè)站在臺(tái)上半天也說(shuō)不出一句話的參賽者的鼓勵(lì)絕不是嘲諷或譏笑。頓時(shí)，我又重新振作起來(lái)，把剛才抽出的半張紙又塞了回去。
這掌聲，火焰似的把我的信心燒得蓬蓬勃勃。我的腦海里有東西一閃而過(guò)，那東西就是臺(tái)詞，我記起來(lái)了，定了定神，開(kāi)始了我的演講：“今天，我演講的題目是世界只有一個(gè)地球”這時(shí)，那些優(yōu)美的文字如潮水般從腦海中涌了出來(lái)，我繪聲繪色地講完了所有臺(tái)詞，心終于平靜了下來(lái)。比賽結(jié)束，我居然還獲得了一個(gè)理想的成績(jī)！
于是，在熱烈的掌聲中，我從容地回到了我的座位上。在以后的日子里，我也學(xué)會(huì)了給別人掌聲。用掌聲來(lái)激勵(lì)別人，給別人帶來(lái)更多的快樂(lè)和自信！
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