文字的作文

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的文字的作文，歡迎閱讀與收藏。

文字的作文1

　　那些刻在墻上的愛(ài)情，會(huì)不會(huì)像廣告牌上的油漆，歲月游走，斑駁凋落；

　　那些發(fā)生在街角的故事，會(huì)不會(huì)像記事本里的書(shū)簽，似水流年，了無(wú)蹤跡。

　　風(fēng)起了，云散了；花開(kāi)了，我笑了。——幻冷洛

　　突然間，突然間，靜靜地想念，也許，是某一個(gè)人，亦或是某一段故事。曾以為固守一份執(zhí)著是一種堅(jiān)強(qiáng)，一種希望，以為只要長(zhǎng)大了，就可以時(shí)刻微笑�？墒牵�當(dāng)自己不再那么天真時(shí)，才知道，成長(zhǎng)的痛，比想象中要鋒利的多。

　　小時(shí)候，希望自己快點(diǎn)長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了，卻發(fā)現(xiàn)遺失了童年；單身時(shí)，開(kāi)始羨慕戀人的'甜蜜，戀愛(ài)時(shí)，懷念單身時(shí)的自由。很多事物，沒(méi)有得到時(shí)總覺(jué)得美好，得到之后才開(kāi)始明白：我們得到的同時(shí)也是在失去。都說(shuō)時(shí)光飛逝，其實(shí)時(shí)間一直都在，只是自己的心在變，情在變。人說(shuō)抵擋不過(guò)時(shí)間，其實(shí)是時(shí)間抵擋不過(guò)我們的善變。有時(shí)候，別人誤解了自己有口無(wú)心的一句話，心里郁悶的發(fā)慌。有時(shí)候，渴望別人的關(guān)懷，渴望一份簡(jiǎn)單的快樂(lè)。有時(shí)候，聽(tīng)到一首老歌，就突然想起一個(gè)人。有時(shí)候，常常在回憶里掙扎，有很多過(guò)去無(wú)法釋?xiě)�。有時(shí)候，看著時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)流逝，自己卻無(wú)能為力。其實(shí)，真的只是有時(shí)候會(huì)想這么多……

　　總是情不自禁的憂傷，于是慢慢學(xué)會(huì)了掩藏；然而，當(dāng)身邊所有穿梭流動(dòng)的身影倏忽間都停滯了下來(lái)，我才終于發(fā)現(xiàn)，我已被推到另一個(gè)世界，不停地向沒(méi)有盡頭的前方首行縮進(jìn)，帶著我不由分說(shuō)地疲憊。

　　我猛然發(fā)現(xiàn)那些燦爛的年代都在離我遠(yuǎn)去。這，就我的是現(xiàn)實(shí)。

文字的作文2

　　你我是從網(wǎng)上開(kāi)始的，也是從網(wǎng)上結(jié)束的。

　　我們并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)對(duì)方，我只是根據(jù)你的文字而想象你的樣子。清秀，調(diào)皮，純真的文字一下子打動(dòng)了我。我不知道電腦對(duì)面的你是男？是女？是十八歲？還是八十歲？字如其人，看著你發(fā)來(lái)的信息，我笑了看來(lái)我已經(jīng)戀上你的文字。

　　我愛(ài)在中午上網(wǎng)，你卻常常在晚上才上。每天我登陸qq，你的頭像就會(huì)一閃一閃的向我抗議。打開(kāi)你的留言，看著你關(guān)心的文字，心里就有一種溫暖的感覺(jué)，那是一種被人關(guān)心的'溫暖。

　　不知為何，面對(duì)你純真的文字，我沒(méi)有將自己隱藏起來(lái)。我脫下了偽裝的外衣，向你哭訴生活的不滿。而你總是用一種小女生特有的溫柔安慰我。說(shuō)真那句，電腦對(duì)面的你安慰人的技巧真的很差勁，但是，看著你好幾次因?yàn)殛P(guān)心而打錯(cuò)的字，我都都會(huì)舒心的一笑。

　　一來(lái)二往的，在這大千世界，無(wú)奇不有的網(wǎng)絡(luò)上，我們的文字戀愛(ài)了。

　　我和你經(jīng)常出沒(méi)于qq聊天室，我們不象別人那么多話題可聊。我更多的是坐在電腦前，看你跟別人聊天。偶爾插上一句。每到這時(shí)，你就會(huì)埋怨我，問(wèn)我為什么不理你。而我則發(fā)了個(gè)傻笑的表情給你。

　　后來(lái)，漸漸地，分手了。關(guān)系淡了，只是斷續(xù)斷續(xù)地聯(lián)系著。有時(shí)，我也會(huì)看著你的qq頭像發(fā)呆。想起你清秀的文字，我就會(huì)輕輕地露出了笑容。

　　還記得，午夜的時(shí)候，你那因?yàn)殛P(guān)心而埋怨的語(yǔ)言。

　　還記得，我苦苦哀求，你才輕輕地打出“我愛(ài)你”三字時(shí)，我那激動(dòng)的心情。

　　還記得分手時(shí)，我默默流出的兩行清淚。

　　戀上你的文字，從此便和你在字典里遨游，你關(guān)懷的文字會(huì)讓我感覺(jué)到溫暖，你偶爾調(diào)皮的文字也會(huì)讓我哭笑不得。你我的文字從相識(shí)，相知，相愛(ài)。直到現(xiàn)在，我還常常在夢(mèng)中與你的文字相游與天際。

文字的作文3

　　都說(shuō)中國(guó)文字博大精深，變化多端，奇妙無(wú)比。但是如果你認(rèn)真鉆研，也許就能發(fā)現(xiàn)文字中所蘊(yùn)含的奧秘。

　　中國(guó)的文字不像英文，長(zhǎng)得“奇形怪狀”，其實(shí)它是有演變依據(jù)的。文字可以分為象形字，會(huì)意字形，形聲字等幾大類。

　　先說(shuō)會(huì)意字，這種字義可以說(shuō)是最明顯和最富有探究源泉的了。我們可以先舉個(gè)例子，如把“看”分解，就是一只手放在眼睛上方，這便就成了“看”的動(dòng)作。再看一下“休”，分開(kāi)來(lái)解釋就是“人”和“樹(shù)”，人靠著樹(shù)這便就成了休息。

　　會(huì)意字雖然很奇妙，但象形字也不亞于它�？梢哉f(shuō)象形字是最原始的文字了，他可是變化無(wú)常的。象形字本意就是模仿著物品的樣子造字，所以說(shuō)他也非常像“畫(huà)”，最明顯的象形字是動(dòng)物名字。比如說(shuō)“鳥(niǎo)”，如果把這個(gè)字追溯到原始，你便可以看成，這就是一只鳥(niǎo)站在樹(shù)杈上，既形象又生動(dòng)。既便是現(xiàn)在的簡(jiǎn)體字，你也可以用會(huì)意字的`方式來(lái)看。字的一道橫折鉤就可以看作鳥(niǎo)的腿和爪子，一道橫就是樹(shù)枝，繼續(xù)看那一點(diǎn)兒便是鳥(niǎo)的眼睛。如此看來(lái)，漢字實(shí)在是奇妙的很。

　　最后我們說(shuō)說(shuō)形聲字吧，這種字有點(diǎn)特殊，你甚至發(fā)現(xiàn)不了他的根本來(lái)源。這種字有點(diǎn)像融合了會(huì)意字的原理似的。比如“嶺”讀的時(shí)候讀右半部分“令”，但是左邊又有一個(gè)山，這代表山地的意思，所以形聲字頗為特殊。

　　一點(diǎn)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)，竟能探索出如此巨大的秘密，同時(shí)也讓我們發(fā)現(xiàn)了中國(guó)文字的歷史實(shí)在令人不可思議。

　　漢字不是憑空變出來(lái)的，而是中國(guó)歷史上千萬(wàn)人的智慧結(jié)晶��！他由繁到簡(jiǎn)，證實(shí)了歷史文化的博大精深。

　　我想告訴大家，一定要學(xué)習(xí)好漢字，學(xué)好中國(guó)的歷史。讓自己滿腹經(jīng)綸，學(xué)有所成。我們也要在生活中細(xì)心觀察，真正發(fā)現(xiàn)漢字演變的歷程。

文字的作文4

　　我學(xué)習(xí)的意義在于高考，而高考的意義在于將來(lái)能夠生活好一點(diǎn)，而生活好一點(diǎn)，則是為了將來(lái)能夠舒舒服服，風(fēng)風(fēng)光光地死掉。

　　有人說(shuō)高中生是“坐在地獄仰望天堂”，而我則是“坐在椅子上仰望天花板――無(wú)所事事”。我常沉侵在回憶中，依戀昨天，醉迷在幻想中，盼望明天。我的學(xué)習(xí)已經(jīng)使我無(wú)力駕馭了。我放縱地對(duì)待自己，在我墮落的時(shí)候，我沒(méi)想到我意外的體會(huì)到一西我把它歸之為快樂(lè)的東西。比如說(shuō)，叛逆的快樂(lè)，發(fā)呆的'快樂(lè)。我上課經(jīng)常發(fā)呆以消磨時(shí)間，但時(shí)間總是喜歡捉弄人，當(dāng)你注意它的時(shí)候，它踱步如龜，然而當(dāng)你不留意時(shí)，它又疾步如飛，眨眼功夫，青春年少讀以成往事。

　　我認(rèn)為自己以長(zhǎng)大了，我用自己的目光看這個(gè)世界，說(shuō)想說(shuō)的話，做想做的事。不再對(duì)班主任唯唯諾諾，不再對(duì)父母為命是從，留著被父母罵為不倫不類的發(fā)型，與老師所謂的狐朋狗友游蕩在街談?wù)撃悄切┐┑没ㄖφ姓沟呐�孩。這一切都將成為永不復(fù)來(lái)的清青春證明和生命印記。盡管有人說(shuō)我輕狂，但有一句話不是說(shuō)“人不輕狂枉少年”嗎？

　　這學(xué)期結(jié)束了，我告別了這個(gè)生活了四年的學(xué)校，告別了我摯愛(ài)的朋友們。

　　當(dāng)我離開(kāi)他們后的幾天，內(nèi)心滿是空虛和孤獨(dú)�；叵肱c他們一起在籃球場(chǎng)上揮汗如雨，一起在教室里歡歌笑語(yǔ)的日子。這永恒的美麗化作凄涼的旋律，回蕩于耳邊。

　　我很想曾經(jīng)與我笑過(guò)、鬧過(guò)、跳過(guò)的這些朋友。很懷戀與他們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的日子。這些都成為覆水難收的記憶。

　　人總是這樣，等到失去后才知道他的重要，就如病倒時(shí)才知道健康的可貴。

文字的作文5

　　別，別再用華麗的文字譜寫(xiě)你的蒼白，我讀到了文字無(wú)聲的悲泣，埋怨著你對(duì)文章的慷慨。你把華麗的文字統(tǒng)統(tǒng)的收納，你可知這耀眼的光彩，讓人覺(jué)得生澀……

　　你要你的文章仿佛精致的藝術(shù)品，你要你的文章與眾不同，你瘋狂的追求著華麗甚至于完美，你拋下了海明威的《老人與海》，拿起郭敬明，韓寒的散文讀的津津有味，你忘記了青春是花兒一樣的年代，只記住一句青春是道明媚的憂傷。

　　也許你從哪位恩師那里學(xué)到了，文章的`精髓在于好詞好句，你記住了，記下了！你的整章篇幅被華麗的詞兒拼湊的滿滿的，一眼看去，流光溢彩，每個(gè)詞語(yǔ)都是亮點(diǎn)，卻叫你的中心暗淡無(wú)色，叫人怎的讀出你想要表達(dá)？！

　　好的文章不一定要華麗的仿佛神人之筆，那是華而不實(shí)，那是無(wú)病呻吟！也許一個(gè)詞眼可以成為一片文章的點(diǎn)睛之筆，讓文章活起來(lái)；但是那么多華美的文字充斥起來(lái)，會(huì)隱沒(méi)你的中心，你的文章根本沒(méi)有一個(gè)要表達(dá)的涵義，那么多的華麗字眼只能是群龍無(wú)首，陪著你的廢作當(dāng)了續(xù)葬品！

　　那華麗的文章掌管十萬(wàn)將士，個(gè)個(gè)身披金甲，好不威風(fēng)！好一個(gè)滿城盡帶黃金甲！

　　那樸實(shí)的神作，身披麻衣，頭戴斗笠，退隱江湖數(shù)十年，什么名聲早已消聲滅跡，不變的只有他手中的利刃……

　　刀光劍影，群尸遍野！

　　他拭去劍上的血，搖了搖頭，無(wú)聲的離開(kāi)，十萬(wàn)大兵竟怎的不敵一個(gè)退隱數(shù)年的老江湖？

　　在怎的的厲害，沒(méi)有個(gè)主事的將軍，也是一群空殼罷了！更何況那厚重的黃金盔甲早已壓的他們動(dòng)彈不得！

　　莫要忘記一篇文章的魂，身披黃金甲，丟的手中劍！

文字的作文6

　　打開(kāi)塵封已久的日記本，再一次翻閱過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，然后，開(kāi)始感傷……

　　夜深了，鄰里小孩的哭鬧聲、巷子里大人們的吵鬧聲、行人的腳步聲，都已漸漸消失了，似乎好久沒(méi)有享受這般寧?kù)o了。于是，我提起筆，伴著些憂傷的音樂(lè)，又開(kāi)始賣弄著自己的文字……

　　一切又如涂?jī)舻母寮�，依舊是潔白的落寞，而那一道道曾經(jīng)的溝壑卻已如筆痕深深烙在了那貌似嶄新的潔白上……時(shí)間過(guò)得好快，那年又將逝去，似乎想留住些什么，但更多的'，還是希望一切隨時(shí)間的逝去而一去不復(fù)返吧！轉(zhuǎn)眼，你們都是畢業(yè)生，高考報(bào)名也已經(jīng)結(jié)束；轉(zhuǎn)眼，我們離別的日子也開(kāi)始在向我們走近，時(shí)間和年級(jí)，似乎開(kāi)始把我們拉得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……

　　回首那年，回憶如同落葉，散落一地，有的已腐爛，拾起美好，拾起夢(mèng)想，但拾起的，更多還是那些坎坷，那些憂傷……

　　曾在xx年的最后一天用文字寫(xiě)下：那年，我要帶著夢(mèng)想出發(fā)，曾在18歲生日那天許下一個(gè)小小的愿望：祝福自己健健康康度過(guò)那年，曾在xx一起憧憬那屬于我們的20xx……這一刻，已不知該如何記錄自己的那年，不知該如何憧憬，不知該憧憬什么，也不知可以憧憬些什么……

　　那年，經(jīng)歷的太多，從生病到求醫(yī)到請(qǐng)假到休學(xué)又到求醫(yī)，然后，獨(dú)自一人帶著夢(mèng)想，帶著痛再次走在高二的起跑線……xx的回憶，是那么的凌亂，是那么的讓人不愿記起……

　　觸碰文字，猶如觸到憂傷，染上文字，似乎同時(shí)也染上了憂傷，但我們?cè)缫蚜?xí)慣了這樣的憂傷，就這樣，我選擇了文字，我用自己的文字祭奠自己的那年……

文字的作文7

　　中國(guó)語(yǔ)言文化博大精深，它可以用優(yōu)美的書(shū)面文字來(lái)表達(dá)，也可以用感情充沛的口頭語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。走進(jìn)它的世界，我感到無(wú)限美妙。

　　當(dāng)我牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，爸爸媽媽就會(huì)聲情并茂地給我講故事，教我認(rèn)漢字。那時(shí)候，漢字對(duì)我來(lái)說(shuō)是陌生的，它就是一團(tuán)黑乎乎的線條。后來(lái)，我慢慢地學(xué)會(huì)了寫(xiě)字，比如上、下、左、右、人、口、手……真想不到簡(jiǎn)單的橫豎撇捺能構(gòu)成那么多形形色色的文字。我一直以為文字是“死”的，直到看了《朗讀者》我才明白，原來(lái)文字是“活”的，而且還很美麗。

　　怎樣才能把普普通通的文字變成一個(gè)有血有肉的生動(dòng)故事呢?這也成了我一直想要達(dá)到的目標(biāo)。今年暑假我參加了《最美中國(guó)話》朗讀比賽，我參賽的作品是《丑小鴨》，它講述了一只長(zhǎng)得很丑的鴨子后來(lái)變成白天鵝的故事。在書(shū)本上，《丑小鴨》的文字是沉默的、冰冷的，是沒(méi)有生命的。爸爸教我，要通過(guò)繪聲繪色的演繹把書(shū)面文字中蘊(yùn)含的情感抒發(fā)出來(lái)。在爸爸的指導(dǎo)下，我把自己當(dāng)成了丑小鴨，身臨其境地去感受它的喜怒哀樂(lè)。通過(guò)我的'朗誦，冰冷的文字變得鮮活了，就像溫暖的陽(yáng)光、流淌的小溪、和煦的春風(fēng)……

　　文字是無(wú)聲的，語(yǔ)言是有聲的，沒(méi)想到漢字和普通話結(jié)合后會(huì)產(chǎn)生這么神奇的反應(yīng)。這次朗讀比賽我取得了特等獎(jiǎng)的好成績(jī)，同時(shí)，這次比賽也讓我深深地感受到了中國(guó)語(yǔ)言文字的特殊魅力。

文字的作文8

　　今天體育活動(dòng)課，外面下雨不能出去活動(dòng)，只能在教室里玩室內(nèi)游戲了。

　　玩什么游戲呢？王老師笑著說(shuō)：我們來(lái)玩一個(gè)文字游戲吧，每個(gè)人取出三張紙片，在三張紙片上分別寫(xiě)上誰(shuí)、在什么地方、在干什么，寫(xiě)好后大家有序放到講臺(tái)上。大家坐在座位上，看著講臺(tái)上的紙片，嘀咕文字游戲怎么個(gè)玩法。只見(jiàn)王老師把紙片打亂，說(shuō)游戲規(guī)則是這樣的：請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)從三組紙片里隨便各抽一張，將三張紙片連起來(lái)讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)仔細(xì)觀察這位同學(xué)的動(dòng)作和表情。同學(xué)們一聽(tīng)，爭(zhēng)先恐后舉起手來(lái)。

　　第一個(gè)上場(chǎng)的是徐彬，他首先很平靜地抽出第一張紙片，接著一本正經(jīng)抽出第二張，當(dāng)他抽出第三張紙片時(shí)，整個(gè)教室安靜的氣氛就被徐彬的笑聲取代了，只見(jiàn)臉上紅得像一個(gè)小番茄一樣，他的嘴就像熟透了的石榴一般咧開(kāi)了，只顧著哈哈笑，不讀紙片上的內(nèi)容，雙肩隨著他的笑聲一顫一顫的。坐在下面的我們按捺不住好奇的心情，不斷催促著：寫(xiě)的.什么？讀呀，快讀呀！余金鳳恨不得走到講臺(tái)上去看一看寫(xiě)的到底是什么。等了好一會(huì)兒，徐彬終于讀了：是嫦娥在銀行里搶錢。頓時(shí)班里像炸開(kāi)了鍋似的，同學(xué)們有的笑得直拍桌子，有的笑得捂著肚子，還有的甚至笑出鵝鵝的聲音。

　　第二個(gè)上臺(tái)的是袁夢(mèng)瑩，她抽出了三張紙片讀到：巢雨在樹(shù)上燒菜。頓時(shí)，教室里又響起同學(xué)們歡快的笑聲

　　最后輪到我上臺(tái)了，全班的眼睛都盯著我，我非常緊張，生怕抽到搞笑的出丑。結(jié)果我抽到的是嫦娥在月亮上看書(shū)。王老師也笑了：嫦娥這次學(xué)乖了，終于不去銀行搶錢了，而是乖乖在月亮上看書(shū)。我一顆緊張的心落了地。

　　王老師別出心裁，給我們做了一次好玩的文字游戲，讓我們明白了詞語(yǔ)不能亂搭配，否則要鬧笑話的。

文字的作文9

　　我們看到的或者說(shuō)我們以為我們看到的究竟是現(xiàn)實(shí)還是柏拉圖的山洞里的影子。

　　如果有一天我們發(fā)現(xiàn)，我們賴以生存的信仰不過(guò)是一種錯(cuò)覺(jué)，又會(huì)如何？

　　或者我們已經(jīng)學(xué)會(huì)或習(xí)慣了自欺欺人，用忽略或選擇性遺忘維持我們可憐的快樂(lè)和平靜的生活。

　　也許只是我的位置，我周圍的墻壁，讓我無(wú)法看到一墻之隔的東西。

　　隔壁的人和事都只是我的想象。一步之遙，卻仿佛千里之外。

　　有時(shí)文字產(chǎn)生于空洞，而不是充實(shí)。

　　就像打字累了，停下來(lái)環(huán)顧四周。發(fā)現(xiàn)房間某處好像少了點(diǎn)兒什么，但是又不知道是什么，原來(lái)的'位置上明明有某個(gè)存在？

　　我們可能習(xí)慣擁有，習(xí)慣充滿的感覺(jué)，卻不喜歡喪失。但是我們最終并不確信可以留下什么。

　　在采訪的過(guò)程中我忽然感覺(jué)絕望，就是我想傳達(dá)的可能并不是人們想要的。這和寫(xiě)作的感覺(jué)差不多。我常常隨時(shí)改變想法，我想象我要說(shuō)的話和臨場(chǎng)真正說(shuō)的差別很大。

　　我被另一種思維引導(dǎo)著走向一個(gè)我不明確的空間，荊棘叢生，我并不擔(dān)心，只是在猶豫我要不要繼續(xù)跟著走，還是退回來(lái)，回到自己安穩(wěn)的存在，可能因?yàn)闀r(shí)間久遠(yuǎn)而沉滯，卻溫暖可親。

　　說(shuō)到學(xué)生和課堂，我仿佛恢復(fù)了自信，而其他領(lǐng)域似乎都是陌生。教學(xué)竟成了我唯一可以監(jiān)守的部分，讓我塌實(shí)的部分。

　　現(xiàn)在我所做的就是加強(qiáng)這種自信，就像蒙羅，自信并且相信我們會(huì)理解她，會(huì)進(jìn)入她的世界——她用文字搭建的房子，一個(gè)個(gè)姿態(tài)，鮮明的和模糊的形象構(gòu)成的一個(gè)個(gè)畫(huà)面，讓我們身臨其境，和蒙羅一樣，在窗口看見(jiàn)他們。他們其實(shí)和我們一樣，只是他們會(huì)做我想做而沒(méi)做的事情。

　　曾經(jīng)想要生活復(fù)雜化， 見(jiàn)很多人，做很多事。而現(xiàn)在在努力簡(jiǎn)化，專心做好一件事，愛(ài)一個(gè)人。 比如寫(xiě)作，比如翻譯。

文字的作文10

　　文字需要的是什么，是怎樣的華麗，怎樣的矯情？

　　一直以來(lái)我都在摸索著，所謂“精華”的概念，我寫(xiě)著屬于自己的文字，不是什么太華麗或是太矯情的文字，只是偶爾會(huì)有些淡淡憂傷的文字。你認(rèn)為這是虛假么？

　　我不習(xí)慣寫(xiě)一些虛假的東西，因?yàn)樵谙鹿P前我總會(huì)無(wú)從著手，我的腦海里無(wú)法想一些脫離現(xiàn)實(shí)很遠(yuǎn)的東西，所以現(xiàn)在的我不喜歡看一些小說(shuō)。

　　但后來(lái)我突然明白，文字里的憂傷太多，也不是什么好的文字。這樣反而使一些人認(rèn)為這種文字很虛假。甚至不愿看下去。老師說(shuō)，寫(xiě)出真實(shí)快樂(lè)的文字，屬于自己的。不要過(guò)于沉重，因?yàn)槲淖植恍枰�那種情感。我試圖去尋找快樂(lè)的題材，但是卻沒(méi)有什么頭緒，我是善于注重生活細(xì)節(jié)的，只是偶爾會(huì)沉重的忘記了所有，試圖去放輕松，或許這樣更好。

　　前幾天，老師讓我們用白描的手法去寫(xiě)一篇雪景，我頭腦不清楚的亂寫(xiě)了一通，沒(méi)有留下只言片語(yǔ)，我沉默。小G這次的作文寫(xiě)的很成功，老師正在表?yè)P(yáng)寫(xiě)的好的同學(xué)。我眼光里有些失望的，同學(xué)遞過(guò)小G的本子，我看了一下，驚奇的`差異，這應(yīng)該不是白描才對(duì)。因?yàn)槟俏淖秩A麗的修飾太多，只見(jiàn)批語(yǔ)下“優(yōu)”。我怔了一下，突然就想起，其實(shí)文字不需要太華麗，因?yàn)闃銓?shí)的語(yǔ)言依舊感人。華麗，畢竟只是一種修飾，它裝裱了表面，卻無(wú)法滲入內(nèi)層。

　　關(guān)于矯情，我了解還不過(guò)透徹，懵懂的明白，矯情，在一旁發(fā)表無(wú)比虛假的空話。像老師說(shuō)的看到，把話題撤的太嚴(yán)重，那些虛假，太過(guò)于裝點(diǎn)。我想要脫離這些虛假。

　　這些日子我很想記錄寫(xiě)什么，卻無(wú)從開(kāi)始，我在等待著什么，等待真實(shí)，等待快樂(lè)輕松的文字在我腦海浮現(xiàn)，那時(shí)候，我會(huì)大舉揮霍我的筆，去記錄那些感動(dòng)過(guò)，快樂(lè)過(guò)的日子！

文字的作文11

　　臺(tái)下熙熙攘攘的人影竄動(dòng)著，不停傳來(lái)小聲的議論聲。我坐在自己的座位上，百無(wú)賴聊地發(fā)著呆。心里暗暗埋怨著母親，非要讓我來(lái)聽(tīng)這個(gè)無(wú)聊的朗誦大會(huì)……

　　大堂的燈光忽地暗了下來(lái)，人們頓時(shí)閉了嘴，周圍變得寂靜無(wú)聲。就在這份安凈當(dāng)中，清脆動(dòng)聽(tīng)的古箏小曲傳入耳畔，隨之響起了悅耳的女聲：“文字是美麗的'，沒(méi)有它，哪有唐詩(shī)的意象？沒(méi)有它，哪有宋詞的韻味？讓我們一起來(lái)揭開(kāi)文字的面紗，共同領(lǐng)略它的美好！”

　　第一位選手朗誦的是馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，一首哀怨悲切的曲子響起，選手飽含情感的聲音也緩緩跟上：“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家……”那悲切的語(yǔ)氣，仿佛將我們代入了作者的心境：獨(dú)自面對(duì)著枯老的藤樹(shù)，幾只烏鴉在黃昏下盤(pán)旋著。那寂寞困潦的意象，那哀怨悲傷的語(yǔ)氣，無(wú)不令人潸然淚下。

　　當(dāng)人們還深陷在悲傷的意境，久久不肯回神時(shí)。慷慨激昂的軍樂(lè)突然奏起，隨之慢慢傳來(lái)：“七律·長(zhǎng)征 毛澤東，紅軍不怕遠(yuǎn)征難！萬(wàn)水千山只等閑……”

　　深沉而又激昂的男聲振動(dòng)著人們的心，我們仿佛看見(jiàn)了紅軍們不怕艱苦，排除萬(wàn)難的英勇模樣。紅軍那份樸實(shí)和沉毅，真叫人肅然起敬！

　　接下來(lái)的朗誦都令人仿佛身臨其境。我不僅從中感受到了中國(guó)漢字深切的魅力：一說(shuō)到“雨”，你就能想象到大雨傾盆或淅淅瀝瀝的樣子；一說(shuō)到“雷”，你就不禁膽戰(zhàn)心驚，生怕著那驚天的響雷。

　　若要每一個(gè)人都能領(lǐng)悟到文字的美麗，必須每個(gè)人都要說(shuō)起中華文字，中華語(yǔ)言。讓我們一起來(lái)說(shuō)普通話，讓每個(gè)人都能感受到漢字的美麗！

文字的作文12

　　用文字訴說(shuō)心事，用音樂(lè)撫平憂傷，用淚水洗盡記憶，用碎片拼湊破裂的完美。

　　生活最大的悲哀是時(shí)間，她不停地推著我走向未來(lái)，冷笑著撕裂往事，把我與過(guò)去隔離。唯一值得慶幸的是，還有那么多童話陪著我，依然還期待那個(gè)純潔的世界，美麗的公主，帥氣的王子，幸福美滿的結(jié)局……但是，它那么飄渺，那么遙遠(yuǎn)，就像在靜謐的夜晚，站在一條望不到盡頭的街上，看著昏黃的路燈照著零零星星的幾個(gè)人。想要上前去叫他們，卻動(dòng)彈不了，只能眼睜睜地看著他們走遠(yuǎn)，走遠(yuǎn)，消失不見(jiàn)，只在記憶中留下一點(diǎn)模糊的影子�？墒�，就這么一個(gè)將要破碎的夢(mèng)，時(shí)間都不肯滿足。我只想稍微讓那些影子在腦海中待久一點(diǎn)，她也不理會(huì)，就那么輕輕一碰，影子碎成好多好多塊。

　　重拾記憶是一種痛苦。所以，我沒(méi)有去拼它們，只是傻傻地站著，傻傻地難過(guò)。我知道，我拼不起那些碎片，就算拼起，也比不上從前，也只會(huì)給我?guī)��?lái)更多傷害。于是，我開(kāi)始逃避，當(dāng)一切從未發(fā)生過(guò)。我依舊看童話，依舊喜歡動(dòng)畫(huà)片，依舊保持著一顆若有若無(wú)的童心。只是這里面，帶著一種虛假，一種欺騙，一種恐慌。還有一種，舍不得。我明白，其實(shí)自己根本放不下，根本不忍心丟棄那些盡管破碎的東西。找不回當(dāng)初的美好，我只能努力去找與它相關(guān)的，雖然這一切都是徒勞，但為了那一份控制不了的.執(zhí)著，我只能繼續(xù)。

　　如果時(shí)間想把我所有的夢(mèng)都變成碎片，給我更多的傷害，就由她去吧，我相信，總有一天，我會(huì)釋然的，盡管這，很難。

文字的作文13

　　文字是作家的玩具，作家用它來(lái)玩爬方格游戲。這看似普通的“一撇一捺”，在作家手里仿佛是充滿靈氣�！耙黄惨晦唷卑讶松�百味、書(shū)生意氣、才女柔情等等都包羅在其中，清晰自然的散文是那陶靖節(jié)的“悠然”，大膽潑辣的雜文是那項(xiàng)霸王的“快戰(zhàn)”……人生有一大喜事：獨(dú)握清茗，在“燈火闌珊處”，細(xì)嚼慢咽書(shū)中的'文字。

　　把張曉風(fēng)的散文集拿出來(lái)吧！去尋那個(gè)故鄉(xiāng)的夢(mèng)，用一生的時(shí)光，化作宿命被文字驚醒，懂得物角的韻味。把沈從文的文字打開(kāi)吧！看看那個(gè)被時(shí)光遺忘的邊城，“優(yōu)美、健康、自然，而又不悖乎人性形式”，是多么值得生活在三點(diǎn)一線的人們?nèi)ゲ蹲桨�！翻開(kāi)錢鐘書(shū)的方格游戲吧！跳去幽默和諷刺的海洋，洗去人性的泥塵�？炊�那個(gè)為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)寫(xiě)下經(jīng)典，而沒(méi)有被中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)收錄的大船，所搖曳出的尾韻吧！用心去感受川端康成吧！明白大師筆下的藝術(shù)美，把細(xì)膩的感情和憂郁的生活心態(tài)灌入人生，學(xué)會(huì)詩(shī)意的生活……

　　書(shū)讀多，人的第六感也就打開(kāi)了。面對(duì)“一沙一世界，一花一天國(guó)”，把“致知格物”弄懂。在書(shū)的海洋中就能深入細(xì)心的探討事物，深度挖掘，書(shū)海的感動(dòng)也就出來(lái)了。這就把藏在文字了感動(dòng)提煉出來(lái)，讓它們?cè)谀愕哪耆A里一幀幀的定格，變?yōu)橛啦煌噬�的記憶感�?dòng)的風(fēng)景。

文字的作文14

　　我們從小就學(xué)習(xí)許多的文字，可以讀書(shū)讀報(bào)。你們相信嗎？大自然也有自己的文字。不信，就請(qǐng)往下看吧！

　　大家一定看到過(guò)許多飛在天空上自由的鳥(niǎo)兒！可你們知道它們代表著什么字嗎？下面就讓我來(lái)給大家介紹介紹，聽(tīng)好了：

　　假如燕子在空中飛得很高，看上去很小很小，那就代表今天一定是個(gè)好天氣；白嘴鴨飛來(lái)，說(shuō)明春天已經(jīng)到了大門(mén)口，而飛走的鶴不用日歷就可以告訴人們，熱天已經(jīng)過(guò)去。

　　太陽(yáng)還上一很熱，是個(gè)平靜、晴朗的日子。這時(shí)候從遠(yuǎn)方傳來(lái)其快的不安的生意，好象有人在高空互相呼喊著。生意越來(lái)越高，越來(lái)越近。凝視天空，終于可以勉強(qiáng)分辨出一張模糊的蜘蛛網(wǎng)，就像給風(fēng)吹著似的。蜘蛛網(wǎng)飛近了，抬起頭來(lái)，已經(jīng)瞧出，這不是什么蜘蛛網(wǎng)，而是許多長(zhǎng)脖子鳥(niǎo)。它們呈人字形飛著，排整齊的隊(duì)形朝著陽(yáng)光照耀著的森林飛行，但是很快又分辨不出一只只的鳥(niǎo)來(lái)了，又像是張蜘蛛網(wǎng)。一轉(zhuǎn)眼功夫，連蜘蛛網(wǎng)也變地?zé)o影無(wú)蹤了，它們好象融化在天空了一樣。只有那聲音從遠(yuǎn)方傳來(lái)，好象在說(shuō)：

　　“再見(jiàn)！明年春天見(jiàn)！”

　　小小大力手螞蟻也是個(gè)文字，有一些農(nóng)家沒(méi)有電視，他們就在出門(mén)的時(shí)候找一個(gè)螞蟻動(dòng)，看看螞蟻在干嘛！大家一定很奇怪，出門(mén)干嘛要看螞蟻？正確答案是：如果出門(mén)時(shí)看到螞蟻們忙著搬家的時(shí)候年，就要帶上雨傘，這天是有八九要下雨。

　　相信大家一定釣過(guò)魚(yú)吧！把魚(yú)釣上來(lái)的時(shí)候有沒(méi)有注意它的魚(yú)鱗？肯定沒(méi)有，釣上魚(yú)的時(shí)候，大家肯定在想這魚(yú)是清蒸還是油煎！我告訴你一個(gè)秘密：釣上來(lái)的魚(yú)，注意魚(yú)鱗上面的圈圈，一圈就是一歲。大家可不要釣圈圈多的魚(yú)哦，這樣煮出來(lái)的`魚(yú)肉可是很老的呦！

　　大自然的文字多得數(shù)不過(guò)來(lái)。只要你認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，你就一定找的達(dá)到許多大自然的文字。

文字的作文15

　　真正能夠記錄時(shí)間的，是文字，能夠打敗時(shí)間的，也是文字。

　　不知不覺(jué)間，文字已深深印在我心底。

　　也許是我與文字有緣吧，從小對(duì)書(shū)的熱愛(ài)使我的文筆還不錯(cuò)。我的作文時(shí)常受到老師的青睞。雖然我成績(jī)還不錯(cuò)，但是，很明顯，老師更喜歡我的作文。

　　老師的`表?yè)P(yáng)使我對(duì)文字更喜愛(ài)了。每次的冥思苦想后，總能誕生出一篇不錯(cuò)的文章。

　　還是靠文字的緣分，使我遇到了一位有獨(dú)特見(jiàn)解、重視寫(xiě)作的老師。于是，每天一篇600字的隨筆成了我的日常習(xí)慣。

　　記錄下每天的生活，使人產(chǎn)生一種快樂(lè)的感覺(jué)。你每天的歡喜、激動(dòng)、傷心、氣憤都傾吐在本子上。許多日后再看，竟覺(jué)得舒服了，當(dāng)時(shí)帶著的情緒有了一種陳舊的感覺(jué)。尤其是傷心、氣憤，竟都覺(jué)得不值得了，何必為一件芝麻大小的事兒浪費(fèi)自己的感情呢？根本不值得�。‘吘�，嘴角上揚(yáng)的你會(huì)被更多人喜歡。

　　我們正處于少年階段，是值得記錄的。無(wú)心中記錄下生活，做一個(gè)有心人。

　　在房間里一圈圈的徘徊，是為了更好地書(shū)寫(xiě)生活；在腦子里一遍遍的構(gòu)思，是為了更美地記錄時(shí)間。回首時(shí)，不留下遺憾，就需要用文字記錄和打敗時(shí)光。

　　能將文字印在心底，是一種緣分。既然有緣分，你又何必將印在心底的文字消除呢？將來(lái)后悔，又怎么來(lái)得及呢？

　　不由得握緊了手中的筆，生怕與文字的緣分溜走了。不然，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是多大的損失��！

　　我舍不得與文字的緣分，愿它們能一直做印在我心底的文字。

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