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懷念老師的優(yōu)秀作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的懷念老師的優(yōu)秀作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
懷念老師的優(yōu)秀作文1
歲月的河流緩緩流過(guò)，伴隨著一路上蹁躚的陣陣熏香，曾經(jīng)白凈學(xué)堂里懵懂的我，是否在那三尺講臺(tái)的播種者，柔柔的話(huà)語(yǔ)中，襯著心尖微微的悖動(dòng)。——題記
風(fēng)清月明。
我如往常般吃過(guò)晚飯后簡(jiǎn)裝出門(mén)散步，步伐聲落過(guò)大街小巷，漫向一個(gè)又一個(gè)的店鋪。沿著湖邊綠景，向著月亮升起的方向前進(jìn)。
這都是在家鄉(xiāng)過(guò)夜時(shí)的基本固定路線了……
但我不解，今夜散步，感覺(jué)不如往，不知覺(jué)間腳步就慢下來(lái)了。信步輕行，眼望著湖面上綠水悠悠，在心底莫名處。驀然間，奔赴的思緒，像山澗溪流，直奔茫然的腦海。
心，驟然停歇，腳，便不聽(tīng)使喚�；秀遍g，人就坐到了湖旁的翠綠柳枝下。
感慨著，誰(shuí)令心處彷徨，誰(shuí)令思緒萬(wàn)千？誰(shuí)令……誰(shuí)令我此刻腦里回憶飛揚(yáng)，撩動(dòng)我內(nèi)心的滿(mǎn)含希冀。
回想起昨日與老師的幾番談話(huà)，當(dāng)時(shí)我還傻傻的以為學(xué)校是要換其他學(xué)科的老師，但她一針見(jiàn)血，插入了這個(gè)話(huà)題。我心中又有多少苦澀黑暗中發(fā)酵，無(wú)奈之極，只好穿四個(gè)哭臉上去，卻表達(dá)不了心中真正的意思。之后便再無(wú)過(guò)多言語(yǔ)。是期待嗎？無(wú)論是老師還是心中對(duì)于新事物的向往總是無(wú)可阻擋的，但回憶永遠(yuǎn)是它歲月無(wú)情的溝。
飲其流時(shí)懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師。
是啊！她是一個(gè)美麗的人。不管是在課堂上還是在我的生活中。臉頰白白的，特別愛(ài)笑，一笑就會(huì)有兩團(tuán)紅云躍于臉上。像一首美麗的詩(shī)，恬靜淡雅。偉大的她選擇了一個(gè)偉大的職業(yè)，成就了不朽人生。那對(duì)明亮的雙眼，沉淀著她的喜怒哀樂(lè)。
美貌如花，狡黠如她。
仰望星空，似是乘涼。我側(cè)耳傾聽(tīng)，一種從天際飄來(lái)的聲音讓我沉入了深深的回憶。
"少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰，兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。"老師站在講臺(tái)上，手握著書(shū)，大聲朗讀著這經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)人傳唱了千古絕句。我們也跟著朗誦起來(lái)。一雙雙清澈的眼瞳注視著課本，眼中浮現(xiàn)的是從未有過(guò)的認(rèn)真與肅然。在這充斥著書(shū)聲的教室里，一個(gè)男孩子突然把手舉了起來(lái)，"老師，我有一個(gè)問(wèn)題。"其他同學(xué)都詫異地回頭看，當(dāng)看到那其貌不揚(yáng)的面孔時(shí)，都忍不住一陣嗤笑，因?yàn)槟莻�(gè)男孩是我們班上著名的搗蛋鬼。書(shū)聲沒(méi)了，到處都是窸窸窣窣的`聲音。
"安靜。"老師發(fā)話(huà)了，眼睛望著那個(gè)男孩，"說(shuō)吧，是什么問(wèn)題？"男孩并沒(méi)有被周?chē)穆曇羲@擾，鎮(zhèn)定自若的站起來(lái)，問(wèn)道:"老師，賀知章為什么在年少時(shí)離家呢？他到了哪？又是怎么過(guò)去的呢？"這一連串的問(wèn)題，讓老師也微微吃了一驚，但還是笑的說(shuō):"你說(shuō)的這些問(wèn)題，有些歷史上也無(wú)曾考證，不過(guò)還有一個(gè)方法——"老師拖長(zhǎng)音調(diào)，似是故意吊我們胃口，"是什么？"我們異口同聲的問(wèn)，只有那個(gè)男孩，悶著頭呆在一邊，似乎很不開(kāi)心老師回答他自詡無(wú)人能解的問(wèn)題。
"那就是憑一己之力，就算無(wú)人能知曉，但也不可能代表自身也局限在那個(gè)范圍。"老師畫(huà)風(fēng)突變，語(yǔ)重心長(zhǎng)說(shuō)。好像全班都不太懂。老師笑笑，說(shuō):"也就是‘努力’，孩子們，向著自己的夢(mèng)想出發(fā)吧！"好好的一節(jié)古詩(shī)文課，就在男孩的刁鉆問(wèn)題，老師的換位解答下畫(huà)上了句號(hào)。內(nèi)容卻值得我們受用終身。她，就是這樣隱約含蓄，啟蒙小事于大大道理之上。
謙虛而不張揚(yáng)，理性勝于一切言行，聰慧逸美，克己高尚。這就是我小學(xué)相濡四年的恩師，也即我班主任及語(yǔ)文老師。
波濤翻涌，老師那張溫暖的笑臉鐫刻在我的過(guò)去，這身影是多么的深刻的印在我的記憶里，時(shí)間越長(zhǎng)，歲月越久，這聲影越牢固越清晰，隨著流年的逝去，老師在我的心里站成了一道永遠(yuǎn)的風(fēng)景。
永遠(yuǎn)的風(fēng)景！
涼風(fēng)習(xí)習(xí)，微云片片。也不覺(jué)過(guò)去時(shí)間于此刻時(shí)光流逝，看那心隨著月淹去，花兒牽著風(fēng)舞蹈，記憶里我跟著老師走過(guò)生命中的那段歲月。
回到家來(lái)，終究不可息懷的我就這樣矇矇入睡。
一曲柔情似水容，相隨書(shū)香入夢(mèng)遲
四載相濡恩天厚，現(xiàn)今未忘念君詞
山高路遠(yuǎn)有時(shí)近，唯吾師恩日月情
日夕懷柔向天語(yǔ)，留句無(wú)題望君知
清風(fēng)追逐著回憶，定格處，一縷哲思引繁花相繼盛開(kāi)。
懷念老師的優(yōu)秀作文2
玫瑰紅的背景復(fù)蘇了腐朽的情節(jié)，附和著秋色的古樸，萌發(fā)出自古的幽香。夜至，繁星擠滿(mǎn)古壁般的蒼穹，訴說(shuō)著人生真情，恰恰是情系師生。我試著割去滿(mǎn)月的牽掛，只見(jiàn)星光若及驚鴻即逝，留得月光獨(dú)自挽夢(mèng)吟：
心兒碎下滿(mǎn)月影，
藤蔓銜光迎歌泣。
夜孤欲飲繁星淚，
染晨哀愁眉梢滴。
孰不知，自然界也可以描繪出師生情的輪廓，乃至凝練出師生情的精華！
曾經(jīng)泛黃的片段并沒(méi)有讓回憶生銹。濃濃的師生情不由得從心間流溢，滋生出了一種懷念，那懷念里有老師、有學(xué)生、有經(jīng)典的巧克力香味、有……
說(shuō)實(shí)話(huà)我一生中最害怕，但又最尊敬的人就是老師。老師給我的感覺(jué)很溫馨，每當(dāng)看到他們洋溢著快樂(lè)笑容的時(shí)候，我不禁感動(dòng)得頭涔涔而淚潸潸了，仿佛眼前出現(xiàn)的就是世界上最美的畫(huà)面，無(wú)不讓我珍視。別看我平時(shí)和老師嘻嘻哈哈，但心里最明白，那位忙碌偶爾綻放笑容的人就是我最尊敬的人。
把歲月鑲嵌在深秋的曠野上，成熟的美勾起了埋葬于心谷的師生情：一場(chǎng)雪落在了童年里的冬季。和往常一樣，老師倍感關(guān)照我，每天早上都會(huì)特意在學(xué)校門(mén)口等我。因?yàn)槲以谶@個(gè)幼兒班里年齡是最小的一個(gè)。這天早上雪下得不亦樂(lè)乎，好像沒(méi)有要停的意思。我在雪中邁力地前行著，瑞雪偎依著我的雙腳，讓我陷入了雪坑。就在我很著急的時(shí)候，一條帶著溫度的圍巾暖暖地繞在了我的脖子里，我認(rèn)識(shí)那條圍巾上的香味。我抬頭開(kāi)心地向老師笑著，就在老師握起我凍得冰冷的手時(shí)，我從她的眼睛讀出了一份關(guān)心�？稍谶@份關(guān)心之余，她那明亮的眸子里又多了一層淚。那層淚我疑惑不解。接著老師背起了我，繼續(xù)著我的路程向?qū)W校走去。一路上老師對(duì)我噓寒問(wèn)暖，可走著走著，老師不小心摔了一跤，她的膝蓋狠狠地跨在了堅(jiān)韌的冰凍上，那一聲，痛在了我的心里。因?yàn)樗菫榱瞬蛔屛宜は聛?lái)，才選擇這樣的跌倒方式。老師卻用笑聲掩飾了傷痛，怕我知道她膝蓋上的血而哭鼻子。
很快，第二天的早晨又到了，這天沒(méi)有雪的.護(hù)送。我?guī)е春玫膰韥?lái)到了校門(mén)口，令我吃驚的是堅(jiān)持等我350個(gè)早晨的老師今天卻遲到了。
就在我很生氣的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)校門(mén)口的墻上粘著一張剛好是我不用踮腳尖就能看見(jiàn)的紙條，于是我走了過(guò)去。我后悔我我看了上面的字，我傷心地哭了，哭得那么大聲。像是孩子和媽媽走散了一樣，我抱著她圍過(guò)的圍巾翻遍了學(xué)校的每個(gè)角落。紙條上用幾行拼音寫(xiě)著：寶貝，老師被調(diào)走了，以后再也沒(méi)有機(jī)會(huì)等你了，我希望你能快快長(zhǎng)大，勇敢地走向每一天，這樣我就不會(huì)擔(dān)心了。至今我還帶著那條圍巾尋找著老師的身影，尋找著那份如同母女愛(ài)的師生情。
即便是仲夏之夜，我也不放棄尋找冬天的情感。在這閃電雷鳴的夜晚，又一次塵封的回憶被驚醒。耀眼的強(qiáng)光、劈靂的雷聲，我并不害怕。因?yàn)槔蠋熢?jīng)告訴過(guò)我，“電閃雷鳴的時(shí)候，是天使在給我拍照，希望你能留下最美的微笑”。就因?yàn)槿绱�，我喜歡電閃雷鳴的日子，走在放學(xué)回家的路上我不再害怕。面對(duì)閃電的劈過(guò)，我總是一個(gè)微笑接著一個(gè)微笑，無(wú)論是在回家的路上，還是在人生的路上。
老師，天上的繁星點(diǎn)點(diǎn)你可知道那是我對(duì)你的想念，綠色里不枯干的生命是我為您留的位置。老師您是冬日里一杯暖暖的奶茶，正派的香氣闡述著做人的道理；心態(tài)告訴我們學(xué)習(xí)的重要；老師您是夏日里一腔熱騰的激情，澎湃的內(nèi)心跳動(dòng)著未來(lái)的美好；老師您是春日里一簇堅(jiān)定的信念，時(shí)刻指引著我們走向希望！走向成功！
我一直以為我這條小魚(yú)只能在知識(shí)的海洋里游蕩，沒(méi)想到您早已經(jīng)把我連同那條知識(shí)的海洋一同裝進(jìn)了心里。原來(lái)師生情的結(jié)局不用陶冶也可以動(dòng)人，師生情的火焰不用點(diǎn)燃也可以發(fā)光，即使把師生情埋葬在單調(diào)的冬季里，不用陽(yáng)光的普照也可以變得多彩、溫暖。在此我希望人世間師生情永佇，祝愿天下所有老師都能健康、平安快樂(lè)！相信您辛勤的耕耘后，終將收獲一份燦爛、一個(gè)春天！
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