我與書(shū)的故事話題作文6篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的我與書(shū)的故事話題作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我與書(shū)的故事話題作文1
書(shū)籍，是知識(shí)的寶庫(kù)，它使人類的知識(shí)不斷積累、發(fā)展；使愚者變得博學(xué)多才。也正是它，使我不斷充實(shí)自己，給我的生活帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)與希望。 在我還不認(rèn)識(shí)一個(gè)字的時(shí)候，就與書(shū)已結(jié)下了不解之緣。小的時(shí)候，奶奶常給我講故事，我每次都要聽(tīng)上三到四遍才肯罷休，所以才鬧出一個(gè)又一個(gè)的笑話。
知識(shí)改變命運(yùn)。隨著年齡的增長(zhǎng)，識(shí)字的增多，我終于可以自己讀書(shū)了，這是一件！每當(dāng)我煢煢孑立在房間時(shí)，在可口美味的食物的.伴隨之下，鉆到書(shū)堆中，去尋找更多的知識(shí)，滿足我求知的欲望。那種快樂(lè)，只有在書(shū)中才能體驗(yàn)到，它是一種不可缺少的精神食糧。
最初，我陶醉于《格林童話》和《安徒生童話》中，多么動(dòng)人心弦的故事和善良美麗的人物形象��！從《鋼鐵是怎樣煉成的》到《世界名人傳記精粹》，在那千百次頑強(qiáng)拼搏中，我強(qiáng)烈感悟到生命的意義。漫畫(huà)《三毛流浪記》的主人翁“三毛”讓我更加感受到自己今天的幸福生活來(lái)之不易，它們時(shí)刻鞭策著我朝著理想的努力目標(biāo)奮斗。
漸漸地，我的興趣轉(zhuǎn)向了科學(xué)讀物，從我接觸到的第一本知識(shí)叢書(shū)《十萬(wàn)個(gè)為什么》中，我不知解開(kāi)了心中多少個(gè)問(wèn)號(hào)，見(jiàn)識(shí)到多少新鮮的知識(shí)，領(lǐng)悟到：要增長(zhǎng)知識(shí)，尋求真理，就必須“凡事要問(wèn)為什么”才是我們打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。接著就讀到《百科全書(shū)》等，無(wú)一不令我受益匪淺。應(yīng)該說(shuō)，如果沒(méi)有懷疑的心態(tài)，就沒(méi)有闖進(jìn)科學(xué)大門(mén)的勇氣。
到師范學(xué)校后，我開(kāi)始讀各種各樣的書(shū)。名著，在我眼里，是一杯杯香醇可口的牛奶，再讓你享受了美味口感的同時(shí)，也給你補(bǔ)充了營(yíng)養(yǎng)。從《傅雷家書(shū)》中我領(lǐng)略到了親情的真諦，從《牛虻》中深刻地認(rèn)識(shí)到了偉大的革命精神，從《論語(yǔ)》中學(xué)得智慧的思考，從《史記》中學(xué)到嚴(yán)肅的歷史精神，我讀的書(shū)由淺至深，由淡至雅。
還有一種書(shū)，是從小學(xué)一直到現(xiàn)在，乃至以后都要有的一本書(shū)，也是批注最多的一本書(shū)——語(yǔ)文書(shū)。它從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始便伴隨著我們一直到現(xiàn)在，也許有些人很討厭它，但不妨把它當(dāng)成一本名著集來(lái)看，里面收錄的絕對(duì)可稱為是思想的巔峰，感情的真諦。如果去外面買(mǎi)著名著看，要花不少錢(qián)，可身邊就有一本“著作大薈萃”，何不細(xì)細(xì)品味呢？
讀書(shū)在不知不覺(jué)中已成為我生命中的一部分。我身邊少不了的總是我最好的伴侶——書(shū)，要問(wèn)我為什么喜歡書(shū)？我會(huì)說(shuō)，因?yàn)闀?shū)給了我很多，很多，因?yàn)橛兴�，我是最幸福，最快�?lè)，最自由的！
我與書(shū)的故事話題作文2
愛(ài)，就像一朵綻放的茉莉花。它傾吐的是濃郁的芳香，純潔而清新，它雖然沒(méi)有蝴蝶花的絢麗，玫瑰的嬌艷，秋菊的堅(jiān)強(qiáng)，蘭花的高雅，但它卻有它本身獨(dú)特的芳香，冰清玉潔。同學(xué)之愛(ài)；父母之愛(ài)；老師之愛(ài)……愛(ài)的茉莉開(kāi)遍了整個(gè)世界，愛(ài)的花香令人沁人心脾！
《生命流淚的樣子》里的主角盛欣怡，她是一個(gè)性格軟弱，心底善良的小女孩。以前，她有一個(gè)幸福而美滿的家庭。然而，天有不測(cè)之風(fēng)云，盛欣怡的媽媽得了不治之癥，這一場(chǎng)飛來(lái)的橫禍，使十二歲的盛欣怡體會(huì)到了命的殘酷，愛(ài)的深刻含義。她明白母愛(ài)和父愛(ài)是無(wú)私的，她懂得了愛(ài)是生命的綻放。在她媽媽生病的時(shí)候，她二十四小時(shí)照顧這媽媽，媽媽一叫：“欣怡”盛欣怡就來(lái)到了她媽媽身邊聽(tīng)命令。就在這每次的呼喚中，盛欣怡體會(huì)到了生命的殘酷……讀到了這里，我很佩服盛欣怡，因?yàn)樗欠N堅(jiān)持不懈的.精神使媽媽在危機(jī)關(guān)頭的時(shí)候幫助了媽媽，讓媽媽以為自己還有第二次生命。
有一次，盛欣怡正在學(xué)校的教室里面上課，突然，盛欣怡的班主任老師來(lái)到了教室叫盛欣怡收拾好書(shū)包她走，來(lái)到了教室外面，看見(jiàn)她的姑媽和姑丈在外面等著。來(lái)到了姑媽的面前，姑媽對(duì)欣怡說(shuō)：“欣怡呀，你媽媽剛才去世了�！毙棱宦�(tīng)到了自己的媽媽“已經(jīng)去世了”這一句話，馬上說(shuō)：“不可能的，我媽媽昨天還是很有精神的這么會(huì)去世了，一定是你們?cè)陂_(kāi)玩笑，快告訴我真實(shí)的情況。”盛欣怡一邊說(shuō)一邊流眼淚。最后，她還是和姑媽一起去看她媽媽最后一面。就在這個(gè)時(shí)候，盛欣怡已經(jīng)成長(zhǎng)了，在悲痛中成長(zhǎng)。她明白，媽媽的心愿，在苦難中成長(zhǎng)才是真正的成長(zhǎng)。盛欣怡在媽媽去世后變得堅(jiān)強(qiáng)，她要讓媽媽在天堂看見(jiàn)她成長(zhǎng)的快樂(lè)。
媽媽對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)微不至的。安慰是愛(ài)、微笑是愛(ài)、鼓勵(lì)是愛(ài)、連批評(píng)也是愛(ài)�？墒窃诩依�，我時(shí)常惹媽媽生氣，當(dāng)我讀了《生命流淚的樣子》這一本書(shū)后，我覺(jué)得媽媽批評(píng)我們，也是為我們好，因?yàn)閶寢尣幌胛覀儗W(xué)壞和學(xué)一些不該學(xué)的東西，所以才批評(píng)我們，所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，我決定以后也不惹媽媽生氣了，要對(duì)媽媽好一點(diǎn)，因?yàn)槿藗兌颊f(shuō)：“父愛(ài)如山，母愛(ài)如云。”沒(méi)有了父母，那就沒(méi)有我們。我們是父母的希望。我們的成長(zhǎng)的每一個(gè)腳印都飽含著父母的殷切期望。
生命是一條小溪，來(lái)自雪山或地下涌泉，蜿蜒流淌于崇山峻嶺、草原峽谷之中，歡叫著、跳躍著奔向蔚藍(lán)色的大海；生命只有一次，失去了，將在也不能回來(lái)了，所以我們要珍惜生命，珍惜身邊的愛(ài)，有生命才有愛(ài)。
我與書(shū)的故事話題作文3
踏出校門(mén)后，讀書(shū)一事好像和我漸行漸遠(yuǎn)，就更不用說(shuō)品和鑒了。有時(shí)短暫休憩，信手拈來(lái)一本書(shū)目，也想靜下心細(xì)細(xì)研讀一番體味一下，但從未如愿。似乎，飲一杯茗茶，賞一本好書(shū)已經(jīng)是過(guò)往的匆匆了。
兒子還在肚子里的時(shí)候我就一口氣買(mǎi)了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《唐詩(shī)三百首》等等儒家學(xué)術(shù)的兒童讀物，當(dāng)時(shí)就一個(gè)想法，要讓孩子在書(shū)的海洋里盡情遨游。待產(chǎn)的最后幾個(gè)月，自己每天背誦著“人之初，性本善”、“弟子規(guī)、圣人訓(xùn)”的三字箴言，幻想著萬(wàn)一寶貝在肚子了能夠“耳濡”到呢！那這胎教不就相當(dāng)成功了。
“母親是世界最偉大的力量”米爾如是說(shuō)。兒子在家人的歡擁中來(lái)到了我的身邊，初為人母的我有點(diǎn)激動(dòng)，面對(duì)這個(gè)小精靈有點(diǎn)摸不清做媽媽的頭緒。還在月子里，我就在婆婆媽媽不注意的時(shí)候，坐在他的身邊和他聊天、為他吟唱，對(duì)他念叨著小時(shí)候媽媽教我的`兒歌，還不忘顯擺著自己已經(jīng)能背誦出來(lái)的《三字經(jīng)》。媽媽看到了樂(lè)著對(duì)婆婆說(shuō)，孩子都還沒(méi)滿月了，他媽就給孩子念叨著，能聽(tīng)得懂啊！我理直氣壯的說(shuō)：“在肚子里的時(shí)候叫胎教，現(xiàn)在叫早教，聽(tīng)著聽(tīng)著就記住了。”
兒子在不知不覺(jué)中一天一天的成長(zhǎng)，慢慢的咿呀學(xué)語(yǔ)，慢慢的能將買(mǎi)來(lái)的布書(shū)在他還沒(méi)有書(shū)大的手掌中把玩著，嘴里嘟嘟娜娜的念叨著根本聽(tīng)不懂的“火星語(yǔ)”。
轉(zhuǎn)眼間兒子三歲半了，就在去年的夏季寶貝進(jìn)入了離家很近的幼兒園，幼兒園很注重家園共建與情感培養(yǎng)和教育，倡導(dǎo)孩子們?cè)诩胰说呐惆橄履軌蝠B(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，開(kāi)展了“21天習(xí)慣養(yǎng)成記——我是小書(shū)蟲(chóng)”的親情閱讀活動(dòng)。當(dāng)時(shí)就勵(lì)志要和寶貝共成長(zhǎng)，精心挑選了大衛(wèi)系列書(shū)目《大衛(wèi)，不可以》、《大衛(wèi)，上學(xué)去》和《大衛(wèi)，惹麻煩》，小家伙看到鮮明的圖片，和大衛(wèi)夸張的表情與肢體動(dòng)作，再加上我夸張表情和滑稽的語(yǔ)言表達(dá)，寶貝樂(lè)得前仰后合，那時(shí)我才知道，閱讀不僅可以規(guī)規(guī)矩矩的看，安安靜靜的品，也可以嬉嬉鬧鬧的玩，嘻嘻哈哈的樂(lè)，緊緊一次，小家伙把《大衛(wèi)，不可以》中的經(jīng)典語(yǔ)錄就深深的刻入腦海。
寶貝對(duì)于書(shū)目的興趣從大衛(wèi)開(kāi)始了，而書(shū)目的選擇對(duì)于孩子的教育也是尤為重要的，而我希望全家都為教育孩子、為營(yíng)造氛圍多讀書(shū)、讀好書(shū)，將家庭教育做到力所能及的最佳狀態(tài)，讓陪伴孩子成長(zhǎng)的道路一路書(shū)香芬芳。
我與書(shū)的故事話題作文4
書(shū)是人類精神的補(bǔ)給，書(shū)是人類情感的寄托，書(shū)是人類智慧的結(jié)晶，書(shū)是人類愛(ài)與恨的表達(dá)。
……
在我幼兒時(shí)，話語(yǔ)模糊，走路磕絆，卻早早開(kāi)始了讀書(shū)的旅途。捧著繪本，坐在小椅子上，專心地看著多姿多彩的圖片時(shí)，可在我的腦海里卻是一番新畫(huà)面：在一個(gè)溫暖的大房子里，窗外飛舞鵝毛大雪，窗臺(tái)上積滿了一層厚厚的白白的六角水晶。丑小鴨在火爐旁與母雞交流……每一次讀書(shū)，我都會(huì)深入其境，在書(shū)的海洋中暢游，隨心所欲，陶醉其中。每一次掉進(jìn)書(shū)的海洋，都難以逃生。
到了四歲，我開(kāi)始讀文字性的書(shū)了。例如：《安徒生童話》�！陡窳滞挕贰兑了髟⒀浴贰@些故事就像磁力巨大的磁鐵，把我牢牢吸引住，讓我愛(ài)不釋手。同時(shí)，我也背一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)，如李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！睉n傷的思鄉(xiāng)情懷讓我感到難過(guò)，想起我的姥姥；“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又凝瑤臺(tái)鏡，飛在青云端�！蔽冶銜�(huì)在晴朗的夜空仔細(xì)觀察天上的滿月，還真有“白玉盤(pán)”和“瑤臺(tái)鏡”的美喻。
步入小學(xué)，我又開(kāi)始了新的讀書(shū)征程。擺脫了注音書(shū)和彩圖書(shū)的尾巴，開(kāi)始讀起了淺顯易懂的校園小說(shuō)。我愛(ài)讀楊紅櫻的《笑貓日記》系列，一個(gè)個(gè)單純的，充滿了愛(ài)的小故事給了我在課間和午休的快樂(lè)。到了三年級(jí)，這些書(shū)無(wú)法滿足我對(duì)知識(shí)的渴望。沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)填滿了我的.課余生活，它最吸引我的是故事的情節(jié)。有時(shí)辛酸，有時(shí)溫暖，有時(shí)殘酷，有時(shí)關(guān)愛(ài)……一個(gè)個(gè)蕩氣回腸的故事至今還在我的腦海里飄動(dòng)。動(dòng)物之間也有深情的愛(ài)，也會(huì)有無(wú)法割舍的情感。曹文軒的書(shū)則講述人與人之間的故事。我的最愛(ài)是他寫(xiě)的《楓林渡》。藍(lán)藍(lán)與奶奶來(lái)到城里，卻擺脫不掉思鄉(xiāng)的情懷，倆人生活在承受巨大壓迫的市長(zhǎng)家的小院里相依為命，藍(lán)藍(lán)的媽媽無(wú)法給藍(lán)藍(lán)真愛(ài)，她只好與奶奶離家回到鄉(xiāng)下過(guò)窮苦的生活，她不再感到空虛。此時(shí)，媽媽才發(fā)現(xiàn)自己犯了一個(gè)不可挽回的錯(cuò)誤……
而今，我讀書(shū)的面大大增加，我愛(ài)讀畢淑敏的《非洲三萬(wàn)里》、《切開(kāi)憂郁的洋蔥》，他講述了愛(ài)與恨的真諦；我愛(ài)讀馮驥才的《俗世奇人》，一個(gè)個(gè)在天津衛(wèi)發(fā)生的小故事講述了一個(gè)又一個(gè)傳奇；我愛(ài)讀高爾基的《童年》，講述在一個(gè)大家庭內(nèi)的殘酷事實(shí)；我愛(ài)讀吳承理，在此同時(shí)，還需多多結(jié)識(shí)新的益友。恩的《西游記》，每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)人物都描寫(xiě)得入神入畫(huà)；我愛(ài)讀老舍的《駱駝祥子》和《貓城記》，寫(xiě)實(shí)舊社會(huì)毀掉人全過(guò)程……我愛(ài)讀各種各樣的書(shū)，無(wú)論是科幻與寫(xiě)實(shí)，無(wú)論是愛(ài)情與戰(zhàn)爭(zhēng)，無(wú)論是文學(xué)與科普…。
讀過(guò)一本好書(shū)，就像交了一個(gè)益友。請(qǐng)一定去深入理解每一位益友，在此同時(shí)，還需多多結(jié)識(shí)新的益友。
與書(shū)為友，其樂(lè)無(wú)窮。
我與書(shū)的故事話題作文5
中央一套去年有個(gè)節(jié)目叫《朗讀者》，主持人是我最喜歡的董卿，我?guī)缀趺科诙伎�，甚是喜歡。每每看完《朗讀者》我都會(huì)心潮澎湃，思緒霞飛。忽然覺(jué)得就這樣品一盞茗茶，拿一本好書(shū)，悠閑地享受著休息的時(shí)光，便是人生最愜意之事。
人就應(yīng)該充滿勞績(jī)而又詩(shī)意地活在世上，有朗讀者相伴的時(shí)光，讓我感受到了別樣的生活情趣。感受到了讀書(shū)的重要，和有書(shū)陪伴時(shí)的別樣美麗。冰心曾說(shuō)：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)�！睍�(shū)就像是一位朋友給我們講奇聞異事，足不出戶，就可知天下之奇；又像是一位長(zhǎng)者給我們談天說(shuō)地。雖不謀面，就可識(shí)天下之人。讀書(shū)的作用不用多說(shuō)，讀書(shū)的好處不必多談。我想讀書(shū)帶給我們的恰恰可以用美國(guó)詩(shī)人狄金森的`一首詩(shī)來(lái)概括：沒(méi)有一艘非凡的戰(zhàn)艦，能像一冊(cè)書(shū)籍，把我們帶到浩瀚的天地。也沒(méi)有一匹神奇的坐騎，能像一頁(yè)詩(shī)扉，帶我們領(lǐng)略人世的真諦。即令你一貧如洗，也沒(méi)有任何柵欄能阻擋，你在書(shū)的王國(guó)遨游的步履。
多么質(zhì)樸無(wú)華的車(chē)騎！而它卻裝載了，人類靈魂全部的美麗。
是啊，讀書(shū)就是與高貴的靈魂對(duì)話，是與先知談話，也是與自己的靈魂談話，于丹說(shuō)：“詩(shī)意是心靈的救贖。”讀書(shū)本身何嘗不是靈魂的救贖呢？從朗讀者中拾回曾經(jīng)喜愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，讓書(shū)洗滌自己的心靈。靜坐之時(shí)，翻幾頁(yè)書(shū)，讀幾行詩(shī)，便覺(jué)得疲勞頓消。工作時(shí)，帶著書(shū)給予的激情，給予的信念，我們認(rèn)認(rèn)真真地工作，踏踏實(shí)實(shí)的勞作。此時(shí)的我們雖平凡卻又不平凡，因?yàn)槲覀円褟臅?shū)中明了到工作的意義和偉大，我們心態(tài)平和，我們靜享歲月，我們淡看風(fēng)云。這一路有這樣的朋友結(jié)伴而行，旅程勢(shì)必會(huì)多些精彩，少些遺憾。
一本好書(shū)就像是一道家常菜，百吃不厭，無(wú)論你什么時(shí)候吃，什么時(shí)候咀嚼，什么時(shí)候品味，都能有不同的味道在心間回味。很多人都喜歡閱讀網(wǎng)絡(luò)熱搜榜上的書(shū)單，而我卻更喜歡選擇自己感興趣的書(shū)籍，像知音、時(shí)尚雜志、散文詩(shī)等等，有時(shí)還喜歡翻一翻烹飪知識(shí)。很多時(shí)候，我們都是在咀嚼別人挑揀好的知識(shí)，所以我們要想真正在書(shū)籍中遨游徜徉，就要選擇對(duì)的書(shū)籍，選擇對(duì)自己有幫助的好書(shū)。
一本好書(shū)，它雖不會(huì)讓你我的智商變得更高，但會(huì)讓我們生活得更好；它雖不會(huì)讓你我的容貌出眾，但一定會(huì)讓我們的氣質(zhì)與眾不同；它雖不會(huì)延長(zhǎng)我們生命的長(zhǎng)度，但一定會(huì)拓展我們生命的寬度。我感謝《朗讀者》這個(gè)欄目又讓我愛(ài)上了讀書(shū)。
我與書(shū)的故事話題作文6
暑假里與你初相識(shí)，便結(jié)下了不解之緣。你讓我如癡如醉、夢(mèng)牽魂繞，也讓我歷經(jīng)一場(chǎng)穿越，至今香魂未歸。你領(lǐng)著我穿越了春秋戰(zhàn)國(guó)秦兩漢，走過(guò)了三國(guó)兩晉南北朝，又經(jīng)歷了唐宋元明清。你是我的擺渡人——?jiǎng)⑵G霞的《初中生必背古詩(shī)詞50首》。
素手撫你，掀開(kāi)你那古色古香的容顏，一切便恍如隔世，似夢(mèng)非夢(mèng)。
周朝，古老質(zhì)樸，癡男怨女多情內(nèi)斂。“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。”美人如玉，君子多情，深沉濃烈的情意是永恒的話題。南唐后主李煜的情是“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”，一代君王都有解不開(kāi)的愁，又何況我等凡夫俗子，所以不必“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”，而應(yīng)該活在當(dāng)下，珍惜當(dāng)下。李商隱的相思是“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”，這相思之情，離別之恨，又讓多少“兒女共沾巾”！感動(dòng)之余，我是多么的希望天下有情人“月上柳梢頭，人約黃昏后”。
憂國(guó)之情，憂民之心，藏著多少的愛(ài)恨情愁。杜牧的一句“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”，盡顯對(duì)國(guó)家的關(guān)心與憂慮；杜甫的“國(guó)破山河在，城春草木深”讓人揪心讓人愁，“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”又讓人心疼讓人欽佩，他，心懷天下，如雪中的寒梅傲然不失芬芳，我愿意為他含淚微笑到永遠(yuǎn)�？墒�，白居易的“足烝暑土氣，背灼炎天光，力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)”，徒然讓我傷感，這讓我想起了夏日在田間勞作的外公，汗水在他那黝黑的如溝壑的皺紋里流淌，心疼得想用手去撫平，“老吾老以及人之老”，我的心怎能不被他的詩(shī)句灼傷呢？我想，憂國(guó)憂民是國(guó)人的一種情結(jié)吧！
祖國(guó)的.大好河山，從來(lái)就沒(méi)有過(guò)她的魅力，一路走來(lái)分外妖嬈。曹操觀滄海曰：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，崔顥游黃鶴樓云：“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”，杜甫望岳難得的一次豪情壯志“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，白居易游錢(qián)塘江閑情逸致地拋下一句“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”。劉禹錫一改“自古逢秋悲寂寥”的肅殺氣氛，朗朗吟上“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”。祖國(guó)的河山波瀾壯闊，又不失清新典雅，“淡妝濃抹總相宜”。雖然，我吟不出驚天地泣鬼神的詩(shī)句，但我愿用筆去記錄，用心去感受，用靈魂去觸摸。
“時(shí)暑不出門(mén)，亦無(wú)賓客至”，我“經(jīng)書(shū)聊枕籍，瓜李漫浮沉”，你——《初中生必背古詩(shī)詞50首》這個(gè)夏日與我相知相識(shí)，愿你永臥我懷，伴我左右，不離不棄！
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