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掌聲的作文

時(shí)間:2022-05-10 22:29:43 優(yōu)秀作文 我要投稿

掌聲的作文(集合15篇)

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫過作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編幫大家整理的掌聲的作文,歡迎閱讀與收藏。

掌聲的作文(集合15篇)

掌聲的作文1

  教室里響起了一陣熱烈的掌聲,這掌聲是全班同學(xué)學(xué)生內(nèi)心對(duì)一位同學(xué)真誠的鼓勵(lì)和肯定!

  我們班有一對(duì)雙胞胎姐弟倆,姐姐叫李明,弟弟叫李陽。

  這熱烈的掌聲就是送給弟弟李陽的。

  咱們先看看李陽這個(gè)孩子——他不大但、不自信,說話聲音小,讓他說一句話很難,需要老師鼓勵(lì)幾次才會(huì)說出來,真是”金口難開“;上課從來沒主動(dòng)舉過手;下課喜歡自己活動(dòng),很少和小朋友 交流,大多數(shù)時(shí)間是在座位上拿著兩只鉛筆玩pk,邊玩邊自言自語,玩得有滋有味,樂在其中……

  針對(duì)他這種情況,我們的任課老師都盡量給他創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我和紅霞老師更是如此——找個(gè)合適的理由就讓他回答問題,以此來鍛煉他的膽量和表達(dá)能力,提高他的學(xué)習(xí)的興趣。每個(gè)問題都要 讓他回答兩遍、三遍,同學(xué)們才能勉強(qiáng)聽得清楚,每當(dāng)大家都聽見時(shí),我們就帶領(lǐng)同學(xué)們?yōu)樗恼疲膭?lì)他繼續(xù)努力。這時(shí)他也是喜滋滋的!但是再一次叫到他時(shí),還要說幾句鼓勵(lì)的話才能完成任務(wù)! 有時(shí)心里真替他著急,姐姐李明睜著大大的眼睛看著弟弟,替他著急,有時(shí)嘴巴一動(dòng)一動(dòng)的,好像是在教弟弟,恨不得要代替弟弟來回答。

  這次的”珍惜時(shí)間,勤奮學(xué)習(xí)“主題活動(dòng),我們?yōu)槁鋵?shí)讓每一個(gè)孩子都得到鍛煉、都得到鍛煉這一目標(biāo),在布置任務(wù)時(shí),紅霞老師讓孩子每人找一句有關(guān)時(shí)間的成語、一句名人名言,讓家長(zhǎng)講清成 語和名言的意思,并背熟!經(jīng)過幾次演練,絕大多數(shù)孩子都能背下來,并且聲音洪亮。只有個(gè)別幾個(gè)孩子記不住,其中就有李陽,每次進(jìn)行到他時(shí),李老師都要教他好幾遍,他能說成才往下進(jìn)行。就在 最后一次演練時(shí)李陽說的'不錯(cuò),我和李老師很滿意,可是正式驗(yàn)收時(shí)卻出現(xiàn)了這樣一幕……

  讓我們重放一下當(dāng)時(shí)的鏡頭——

  他前面李豪宇同學(xué)說完,該李陽了。我們有鼓勵(lì)的眼神看著她,可是李陽沒有站起來,眼睛怯怯的看著老師,說:”我忘了,想不起來了!“我走到他前面教了他一遍”浪費(fèi)時(shí)間,就是浪費(fèi)生命! “,他在搖頭;再教一遍,他還搖頭……(我知道他不是不會(huì),而是膽怯。)

  他一直不說,我示意喬佳輝繼續(xù)。下面的同學(xué)進(jìn)行著,紅霞老師又走到李陽身邊,繼續(xù)教他、鼓勵(lì)他。李陽學(xué)會(huì)了,全班同學(xué)的”名言集錦“也進(jìn)行完了,李老師說:”李陽,你再來一次,一定行 !“李陽站起來,小聲兒地說了一遍,我和李老師幾乎異口同聲:再大聲說一遍!

  李陽大聲(對(duì)他來說)說:”浪費(fèi)時(shí)間,就是浪費(fèi)生命!“

  ”嘩……“全班同學(xué)的掌聲送給了李陽,主任和我們兩位老師也用力鼓起掌來!

  看得出來,李陽也很高興。但愿我們的李陽從此能陽光起來!

掌聲的作文2

  窗外,柳條隨風(fēng)飄動(dòng),跳著一支優(yōu)美的舞蹈。菊花開得正旺,勺子狀的花瓣似乎在使勁掙脫媽媽的懷抱,向四面八方伸展。花香混合著泥土的芳香,使人心曠神怡。一陣陣掌聲響起來,持久而熱烈。

  馬上就要換座位了,我能挑到好的組員嗎?在同學(xué)們的竊竊私語中,我的思緒回到了一周前。

  幾片烏云浮在空中,使天變得陰沉沉的,我坐在座位上,雙腿不斷的抖動(dòng),打了一個(gè)又一個(gè)寒顫!斑@次期中考試考進(jìn)前14的,可以自己選擇學(xué)習(xí)小組喔!”老師在課堂上宣布道。

  “哇塞!”“蘿卜頭,你如果考到第一會(huì)選我嗎?”……班里頓時(shí)炸開了鍋。我這次該選誰呢?小猿?小梁?天天?我的心里翻江倒海?粗切┧奶幥笕恕笆樟簟钡耐瑢W(xué),我感覺壓力山大,心里總是惦記著考試。

  接下來的幾天,我為了有更好的選擇而緊張的備戰(zhàn)。越來越多的同學(xué)來懇求我,我也感覺很為難。選擇優(yōu)生當(dāng)然是每個(gè)人所夢(mèng)寐以求的,但一看到那些成績(jī)不是很好的同學(xué),他們心灰意冷的樣子,總是心生不忍。

  “叮鈴鈴——”清脆悅耳的上課鈴聲把我的思緒拉回了現(xiàn)實(shí)。我的心繃得緊緊的,好像纏在奔跑的野馬上的韁繩。我環(huán)顧了一下四周,班上的同學(xué)都很緊張。有的雙手做揖,默默乞討;有的竊竊私語,異常緊張;有的面如土色,情緒低落……很多人趁著這個(gè)時(shí)候問:如果你考好了,你選誰?我只是莞爾一笑,不動(dòng)聲色。

  老師邁著矯健的步伐走進(jìn)了教室!斑@節(jié)課我們來宣布期中考試結(jié)果,并確定新的小組。本次考試第一名是——”老師稍作停頓,“蘿卜頭。”我滿懷欣喜地站了起來,心中是說不盡的喜悅。

  “你打算選誰當(dāng)組員?”老師問道。頓時(shí),有很多人議論起來!鞍パ剑敲床,蘿卜頭肯定不會(huì)選他!薄八麘(yīng)該會(huì)選我!薄拔覒(yīng)該沒有希望!睔夥兆兊镁o張起來。窗外的柳條停止了擺動(dòng),佇立不動(dòng)。鳥兒也停止了歌唱,躲在樹梢。我微微張嘴,正想把新的'組員說出來時(shí),我看到了那些成績(jī)落后的同學(xué)。他們一個(gè)個(gè)垂頭喪氣,低著頭,撇著嘴巴,目光呆滯。看著他們,一個(gè)新的想法在我心中萌發(fā)。

  如果我考差了,那些考好的同學(xué)拋棄了我,我的心情會(huì)怎么樣?如果我換了位,那小組合作不就失去了意義嗎?同學(xué)之間不就應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛,互幫互助嘛?每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,取長(zhǎng)補(bǔ)短……要學(xué)會(huì)看到別人閃光點(diǎn)。我這樣對(duì)自己說。

  “我的小組不變!蔽覉(jiān)定地說。班上再次掀起熱潮,幾乎所有的人都用詫異的眼神看著我,驚嘆聲傳滿全班。組員都用感激的目光看著我,笑容浮上面孔。

  “啪啪……”不知是誰起的頭,班上的同學(xué)都鼓起掌來,為我的做法而感動(dòng)。這掌聲經(jīng)久不息,我看見連老師都情不自禁地鼓起掌來。這個(gè)掌聲給了我極大的鼓舞,使我為自己的做法而感到驕傲。

  雖然我這次沒有換位,但是我有換位思考,為此我贏得了同學(xué)們的掌聲。這個(gè)掌聲包含著同學(xué)們對(duì)我這種做法的認(rèn)可和鼓勵(lì)。

  那一次掌聲,意義非同,我期待著下一次掌聲。

掌聲的作文3

  生活告訴我們,美好的生活之花需要辛勤的汗水澆灌。——題記

  這是學(xué)校的大禮堂,寬敞明亮,座無虛席,一場(chǎng)英語演講比賽正在緊張而有序地進(jìn)行著。經(jīng)過一番角逐之后,老師開始分布競(jìng)賽成績(jī)。禮堂里悄無聲息,我更是屏住呼吸,焦急地等待著結(jié)果。老師在講臺(tái)上大聲宣布著:"第一名是××。"頓時(shí),全場(chǎng)同學(xué)向我投來欽佩的目光,一陣短暫的靜默之后,便響起了雷鳴般的掌聲。我捂住狂跳的心,激動(dòng)地走上講臺(tái),向老師深深鞠了一躬,接過了獎(jiǎng)狀。啊,獎(jiǎng)狀,這勝利之花給我們生活平添了光彩。先前幾多的渴望這次終于屬于我了,我是在做夢(mèng)嗎?頓時(shí),我眼睛潮濕了,激動(dòng)的淚水在掌聲中滾落下來。這是我第一次獲得第一名,第一次獲得生命中最寶貴的掌聲。

  坐在椅子上,靜靜的,我想到了成功的背后……

  所有散發(fā)著榮耀的桂冠,都是由荊棘編織而成的。記得兩年前剛接觸英語時(shí),發(fā)音總是不準(zhǔn),怎么學(xué)也學(xué)不會(huì),舌頭就像灌鉛一樣沉重。當(dāng)時(shí)老師甚至斷定我不是學(xué)英語的`料。從此我對(duì)英語失去了興趣,成績(jī)和別人拉開了差距,英語成了我最大的障礙,后果自然直接導(dǎo)致了我每次大考試總被英語拖了后腿。班主任焦急了,父母更是急得熱鍋的螞蟻。

  其實(shí)也曾試著努力過,也相信"一份耕耘,一分收獲。"但是我的努力并沒有收到成效,看著一張張?jiān)囍酋r紅的分?jǐn)?shù),那一個(gè)個(gè)顯眼的"×",聽著那一次次"怎么又不及格",我傷心極了,難道我真的不是學(xué)英語的料?

  困難擺在面前,我是逃避還是放棄?我想到了老師經(jīng)學(xué)給我們講起的榜樣:張海迪,海倫?凱勒,霍金,奧斯特洛斯基……生活對(duì)我們太不公平了,但他們卻靠理想和毅力戰(zhàn)勝了種種困難,成為生活的強(qiáng)者。我是一個(gè)健全的人,我有理由放棄嗎?不。我必須奮斗!加入WTO后我國更需英語人才。從那以后,我努力學(xué)習(xí)英語,購買復(fù)讀機(jī),詞一個(gè)一個(gè)地學(xué),句子一個(gè)個(gè)地練,伴隨著大量的作業(yè),慢慢地我嘗到了學(xué)英語的甜頭。第一次考試竟突破60大關(guān),這已經(jīng)讓我開始激動(dòng),就像中國隊(duì)沖進(jìn)世界杯一樣讓我興奮不已,漸漸地,我的英語水平進(jìn)步十分快。有一次,鄰居的廠家來了一個(gè)印度客商,嘰哩呱啦地說話,誰也聽不懂,這可急壞了老板。恰好我放學(xué)回家,給老板拉去當(dāng)應(yīng)急的翻譯。我那幾句英語居然可溝通,這讓我了。英語的口語交際多么重要啊!從此我又拜黃書璇老師為師,練起了口語。英語成了我生活中的一種輔助語言。

  凝視著珍貴的獎(jiǎng)狀,我突然悟到:生活需要付出,需要?jiǎng)?chuàng)造。掌聲永遠(yuǎn)伴隨著生活的強(qiáng)者!

  一陣急促的鈴聲催促了沉思的我,新的英語課又開始了……

掌聲的作文4

  清晨,一縷陽光透過窗簾,射入了我的房間,照在了一塊獎(jiǎng)牌上,熒熒泛著柔和的光芒,耳畔仿佛又響起那驚訝而又溫暖的掌聲。

  兩年前的那個(gè)下午,龐大的客機(jī)緩緩降落在洛杉磯安大略國際機(jī)場(chǎng)。兩位少年走出機(jī)艙,他們的臉上,寫滿了自信,誓要在即將到來的機(jī)器人人工智能國際大賽中奪得第一,完勝對(duì)手,凱旋而歸!兩位少年中的其中一位,便是我。

  進(jìn)入場(chǎng)賽場(chǎng),我們也和其他各國選手一樣,在場(chǎng)地周圍對(duì)自己的機(jī)器進(jìn)行調(diào)試與編程,一開始頗為順利!不料,沒過多久,機(jī)器便出了問題。經(jīng)過仔細(xì)排查,發(fā)現(xiàn)問題竟然出在場(chǎng)地本身:場(chǎng)地正上方有一塊透明的玻璃板,陽光透過它,嚴(yán)重影響了機(jī)器復(fù)眼傳感器的正常運(yùn)作。無奈之下,我們只好利用現(xiàn)場(chǎng)有限的零部件組裝出了一塊擋陽板,總算保住了復(fù)眼的正常運(yùn)行,但這也使我們浪費(fèi)掉了第一輪的比賽。雖然在后面幾輪中我們的機(jī)器表現(xiàn)良好,但最終只拿下了第三名。

  第三名,真是萬分沮喪!可是一切還要繼續(xù),我們不得不硬著頭皮等待頒獎(jiǎng)典禮呢!“唉,第三名,這跟沒得獎(jiǎng)有什么區(qū)別?真丟人……”“真沒想到,敗得這么慘,瞧對(duì)手那興奮勁兒……”“真想現(xiàn)在就走,沒意思……”我們?nèi)税c坐在禮堂角落,雙目低垂,仿佛陷入敵軍的包圍圈,等著束手就擒。

  “嘩——嘩——”

  在潮水般的掌聲中,頒獎(jiǎng)典禮開始了,各國選手按照名次上臺(tái)。一二名贏得了滿堂喝彩,可在我們六只耳朵中,卻好似噪音,真想把耳朵堵上。我搖了搖頭,哎,要是我們上了臺(tái),估計(jì)就會(huì)變成喝倒彩了吧!

  經(jīng)過短暫而又漫長(zhǎng)的等待,主持人報(bào)到了我們的名字。我們用無力的雙腿,撐起沉重的身體,低著頭,向領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)踱去。

  “嘩——嘩——”

  這時(shí),一陣熱烈的掌聲如潮水般,涌向我們的耳膜!斑@時(shí)在為誰鼓掌?”“難道是為我們?”“不可能吧,第三名啊!”各種疑問、驚訝,瞬間填滿了三顆苦澀而又年輕的心靈。我不禁用余光一瞥,沒錯(cuò),這些來自世界各地的不同國家、不同膚色、操著不同語言的“對(duì)手”們,正在用與第一名一樣熱烈的歡呼與掌聲祝賀我們。這,是來自“對(duì)手”的掌聲,是“敵人”的喝彩!

  頓時(shí),我與搭檔驚訝的說不出話來,望著那些歡呼雀躍的.“對(duì)手”,不覺濕潤(rùn)了眼眶,心中一時(shí)感動(dòng)無比:既有些許拿不到第一的懊惱和遺憾,更有深深的感動(dòng)和啟示,我仿佛體會(huì)到了比賽的真諦——懂得為“對(duì)手”喝彩,盡情享受比賽,這才是當(dāng)代年輕人應(yīng)該具有的胸襟、眼光與格局!然而,當(dāng)我再望向坐滿中國選手的觀眾席時(shí),迎來的,卻仍是一片死寂。

  客機(jī)緩緩起飛,望著舷窗外漸漸遠(yuǎn)去的這片土地,我的腦海中始終都抹不去頒獎(jiǎng)典禮時(shí)的那番情景。我深刻感受到了國人如今普遍存在的一種現(xiàn)象——只在乎結(jié)果,急功近利,我們多么需要作出改變啊!懂得尊重、欣賞對(duì)手,這是更高的智慧,是放下狹隘、自私之后的雄闊,是敢于正視自己的踏實(shí)與自信。如此,方能從敵我對(duì)立的思維中超越出來,互補(bǔ)互啟,超越自我、升華自我、成就自我,進(jìn)而“調(diào)和”出更美好的生活!

掌聲的作文5

  生活中,人人需要掌聲。取得成績(jī)和榮譽(yù),掌聲會(huì)給人以褒獎(jiǎng),給人以激勵(lì),給人以再創(chuàng)造的活力;面對(duì)困難和考驗(yàn),掌聲會(huì)給人以信心,給人以勇氣,給人以奮進(jìn)的動(dòng)力。應(yīng)該說,掌聲就是一種肯定,是一種鼓勵(lì),也是一種尊重。因此,我們要學(xué)會(huì)鼓掌:為別人鼓掌,為自己鼓掌,為豐富多彩的人生而鼓掌。

  人生需要掌聲。

  許多人時(shí)?畤@:知音難求。何為知音,知音難道不是人生中的鼓掌者?

  當(dāng)年,俞伯牙輕奏《高山流水》時(shí),鐘子期為之高聲喝彩,于是鐘子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷,流傳著一曲千載稱頌的金蘭之交的贊歌。然而,水已去,人也亡,弦斷有誰聽。人生中的喝彩者走了,生命也就枯萎了。

  人生,就像開放在郊外的野花,萬紫千紅,芳香四濫。人生的掌聲猶如陽光雨露,滋潤(rùn)著每一葉花瓣。恩賜是一片照射在冬日的陽光,使饑寒交迫的人感到人間的溫暖,而掌聲比恩賜更為重要,精神的鼓勵(lì)激動(dòng)著每一個(gè)孤獨(dú)無助的行人。

  人生,就像顛簸在海上的小船,乘風(fēng)破浪,勇往直前。人生的掌聲猶如遠(yuǎn)方的燈塔,引你掛云帆,濟(jì)滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風(fēng),使躁動(dòng)不安的人感到人世的溫情,而掌聲比愛心更為重要,心靈的通道連接著每一個(gè)沉思憂郁的`哲人。

  有這樣一個(gè)故事:一個(gè)街頭賣藝者,其琴聲悠揚(yáng),令人感動(dòng),吸引了不少行人。拉完一曲,周圍的人紛紛向錢罐里丟錢,轉(zhuǎn)眼工夫,錢已裝滿了罐子,但賣藝人臉上并沒有一些欣喜的笑容。后來,一個(gè)旅游者抬起手來為之鼓掌,賣藝人跟里溢出了感激的淚水。可見,賣藝者是哲人,他尋求的是知音,期待的是掌聲。人生需要掌聲,掌聲比恩賜比金錢更為重要。

  當(dāng)你失落喪氣時(shí),你希望有人給你勇氣;當(dāng)你猶豫彷徨時(shí),你希望有人給你理解;當(dāng)你精神窮困時(shí),你希望給你熱烈的掌聲。是的,我們?cè)诓粩嗟氐却,祈求著愛心的降臨,但我們更在時(shí)時(shí)刻刻尋找著知音,尋找著精神世界的同路人。只有這樣,我們才不至于絕望,也會(huì)像那位賣藝人一樣流出感激的淚水。

  沒有掌聲的演出是可怕的,有誰受得了死一般的寂靜;沒有掌聲的人生是可悲的,有誰愿意在壓抑中生存。人生缺少了掌聲,只會(huì)剩下英雄垂淚、七子悲歌的結(jié)局。正如當(dāng)年的屈原,世人皆濁唯他獨(dú)清,世人皆醉唯他獨(dú)醒,有心報(bào)國卻無力回天。沒有掌聲沒有理解只有漁夫的嘆息,終于使他熄滅希望之火,生命之燈。

  人生的掌聲永不能停息,它永遠(yuǎn)激勵(lì)著人追求靈魂的高尚與完善,掌聲比愛心比金錢更為重要。

  讓掌聲響起來,人生需要掌聲。

掌聲的作文6

  人是必須掌聲的?捎X得如今可以聽到掌聲的情況下,越來越低了。

  國旗下講話的人,一直能獲得到許多的掌聲,但是這類掌聲,有過多敷衍了事的成份。這種的發(fā)言稿年年都類似,乃至還會(huì)有徹底類同的情況下,我過去不在乎的情況下,聽都不聽,只了解完后的情況下歡呼。而長(zhǎng)大以后些,有時(shí)候聽一聽,也感覺是十分耳熟能詳。這類狀況多了,乃至許多詩歌朗誦比賽全是這般,這也很一切正常,文章通常不重要,演說很重要。僅僅,我有時(shí)候也會(huì)感覺,寫第一份文章的那人,果然是出色,能夠靠成千上萬人沿用這一份文章,獲得那么多掌聲。

  由于發(fā)覺了這一件“有意思”的事兒,所以我常常會(huì)在有演說的情況下,去在乎內(nèi)容。聽的英文膩煩了就敷衍了事鼓一下掌,聽到新鮮的就熱情一些,終究自身沒那一個(gè)本領(lǐng)上,他人能,也是一種工作能力了。自然,我有時(shí)候也會(huì)聽到一些真真正正非常值得歡呼的演說,這些大多數(shù)是學(xué)生們或是老師們的原創(chuàng)。盡管全過程是把人摧殘的不了模樣,可是結(jié)果卻通常令人耳目一新,因?yàn)槲視?huì)熱情真心實(shí)意的歡呼。真真正正的掌聲,是交給這些堅(jiān)持不懈原創(chuàng),持之以恒有毅力有專業(yè)知識(shí)的人。

  掌聲還會(huì)在文藝演出上聽到,那樣的掌聲單純性許多,大多數(shù)是歌舞表演綜藝節(jié)目,小品相聲這類的。但是也注重一些新東西。有的民族舞蹈或是歌一火,一個(gè)院校2個(gè)班都演,就會(huì)非常容易發(fā)生一些難題。分離出來勝負(fù)了吧,總會(huì)有一個(gè)班不好看,分不出吧,總感覺觀眾看二遍也沒有意思。因此,在文藝演出的掌聲當(dāng)中,也經(jīng)常摻雜著許多的物品。好的演出能讓觀眾有一定的共鳴點(diǎn),獲得大量掌聲的概率也就會(huì)越大。掌聲的是多少,是綜藝節(jié)目?jī)?yōu)劣的規(guī)范之一,盡管也是有客套的成份在,但是文藝演出的趣味性更強(qiáng),因此觀眾掌聲也更有延展性些,并不會(huì)過多敷衍了事。

  也有的掌聲大約便是在戲劇表演場(chǎng)中,也沒有看了舞臺(tái)劇或是聽過哪些歌舞劇,但總感覺在表演最終,奉上掌聲是一種文明禮貌,自然,大多數(shù)也是以他人嘴中聽說的的。掌也不可以隨便鼓,不然會(huì)危害表演,出了丑可就丟臉了。

  針對(duì)這類表演,掌聲是一種毫無疑問,無論是演出的人或是小故事,全是這般。

  掌聲的含意多,每一個(gè)人都必須被激勵(lì),由于那樣才會(huì)出現(xiàn)前行的`驅(qū)動(dòng)力,投入才會(huì)獲得一些回復(fù),會(huì)覺得達(dá)到和幸福快樂。絕大多數(shù)時(shí)間大家會(huì)勸導(dǎo)自身不必在乎他人的念頭,但是有時(shí)候,大家離不了外部的毫無疑問。大家并并不是要太過追求完美他人的毫無疑問,或許并不是每一個(gè)人都需要上臺(tái)表演。僅僅在每一個(gè)人自身的人生演出舞臺(tái)上,有些人賞析才不會(huì)孤獨(dú)。大家并不一定達(dá)到任何人的胃口,就仿佛并不是任何人都是會(huì)在乎發(fā)言稿的修改,民族舞蹈的齊整,舞臺(tái)劇的改寫這些。做為觀眾不必?fù)搁T掌聲,做為創(chuàng)始者也不要辜負(fù)掌聲,多余有意去順從大家的口感,但也別把自身封閉式去世了。掌聲最重要的是非常值得,不論是哪一個(gè)人物角色。

掌聲的作文7

  時(shí)光如流,過去的,再也回不來。但有些回憶時(shí)卻如重生的花。

  蟬在樹上高鳴,校園里的歡聲笑語格外鮮亮,處處都是喜氣洋洋。6月1日那個(gè)永遠(yuǎn)快樂的大日子,那個(gè)屬于我們孩子的節(jié)日兒童節(jié),它來啦!

  每個(gè)班都要表演節(jié)目,我們班也不例外。開始了一場(chǎng)高質(zhì)量和低質(zhì)量表演的綜合大會(huì)。

  一開始表演得很糟。簡(jiǎn)直是群魔亂舞:要么無精打采;要么太投入,十分忘我,卻不知自己多么丑,只是一個(gè)勁兒的跳。唱歌的也不行,有的太低,有的太高,有的太細(xì),有的太粗,當(dāng)然唱跑調(diào)的也不少。直到他的節(jié)目出現(xiàn),才改變了這場(chǎng)大會(huì)的底色。

  音樂響起,如綿綿春雨,柔;聲音越來越響,似解放軍檢閱時(shí)那般整齊、一致,不是很亮卻很清晰的踏步聲,肅;響著、亮著,聲音很快像雷鳴,如戰(zhàn)鼓猛敲,似虎嘯獅吼,烈;繼續(xù),聲音已被放飛自我,如雄鷹展開雙翅,獵豹邁出四肢,似青龍甩動(dòng)蒼尾,巨鯊猛擺身軀,灑。柔、肅、烈、灑,前奏完美地結(jié)束了。而這才剛剛拉開序幕,接下來是他的表演街舞。

  隨著聲色時(shí)變的前奏結(jié)束,他動(dòng)了起來。兩只手臂猛地伸出,如同雙劍刺前身。再猛然收起,又以迅雷不及掩耳之勢(shì)不同方向伸出。伸收的速度越來越快,粗略一看,好似萬箭齊發(fā)。每當(dāng)他雙手平展,猶如清晨時(shí)那清晰可見的'海平面。每當(dāng)他雙手高舉如同第一輪紅日破出云彩,沖向長(zhǎng)空所留下的痕跡。每當(dāng)他收起雙手,宛如夕陽已下西山,天色幽藍(lán),一天即將結(jié)束的一派美好景象。

  漸漸地,腳下也動(dòng)了起來。一個(gè)虎跳,如同火山口那翻騰的巖漿,想一爆沖天,飛騰于天地之間;雙腿叉開,好像黃沙彌漫,四散于八方;一腿蹲下,一腿橫出,似關(guān)公的青龍偃月刀,擺出一掃,撩起風(fēng)沙殘?jiān);雙腿一跳,在空中擺成箭步,仿佛一頭矯健的山羚羊在懸崖絕壁上飛奔、跳躍;雙腿落地,然后一只高抬腿,一只甩小腿,宛如童年記憶中的陀螺在空中不停旋轉(zhuǎn)。

  此時(shí)音樂再次推上高潮,臉上的表情也像翻書似的變換:時(shí)而皺眉,時(shí)而大笑,時(shí)而咬緊牙關(guān),時(shí)而懶懶散散,漫不經(jīng)心;一會(huì)兒開心,一會(huì)兒緊張,一會(huì)兒著急,一會(huì)兒憤怒

  四肢也開始閃電般的改換:前一秒還像是機(jī)器人一樣直板的移動(dòng),后一秒就仿佛是綢帶飄揚(yáng),輕、緩、柔;眨眼前還是飛劍般來無影去無蹤;眨眼后就像在打太極拳,外剛內(nèi)柔,外柔內(nèi)剛,看起來慢慢吞吞,似龜,如蝸牛,像樹袋熊一樣放慢節(jié)奏,但實(shí)際上卻有一種不破碎,堅(jiān)剛不屈的力量。

  一個(gè)響亮的結(jié)束音,他也擺出了最帥的那個(gè)造型,雙腳成弓步,后背向前彎下,臂屈在胸前,右手翹起直指蒼穹。這個(gè)造型好似一座不倒之峰,永久地屹立在大地上。

  全場(chǎng)霎時(shí)鴉雀無聲,同學(xué)們有的目瞪口呆,一時(shí)不知所措。有的把手懸在那兒準(zhǔn)備鼓掌,可卻不知為什么,就是一直懸在,那眼睛瞪如銅鈴一般,眼珠子好像要從眼眶里掉出來。

  不知誰起了個(gè)頭,教室里響起驟風(fēng)般的掌聲。那些原先愣著的同學(xué)臉上已紅光四溢,他們的眼神是羨慕,滿是敬佩。

  他似乎為街舞而生!

掌聲的作文8

  Hello,hello,大家好,我是你們的好朋友。≌J(rèn)識(shí)我嗎?告訴你吧,你們看不到我的,卻可以聽得到我,你成功的時(shí)候需要我,失敗的時(shí)候也需要我!對(duì)拉!說了那么多,肯定很好奇我是誰吧?下面就讓我來個(gè)自我介紹吧!

  有一個(gè)美麗而動(dòng)聽的名字:叫掌聲,俗語說:最大的嘴就是—?dú)馔躺胶樱畲蟮耐染褪恰徊降翘,而我卻有一個(gè)最大的家,四海為家,也許我現(xiàn)在就在你身旁哦。還有,我有個(gè)很特別的愛好,就是在別人需要我的'時(shí)候,無論外面是刮風(fēng)下雨,還是電閃雷鳴,我都會(huì)出現(xiàn)在你的身邊,把我僅有的東西—掌聲獻(xiàn)給你。反正對(duì)他人有益的東西我都會(huì)做。

  你們不要理解錯(cuò)我的作用噢,我不單指對(duì)成功的人有用,對(duì)失敗的人更有用,下面給你講個(gè)例子吧!

  有一個(gè)老師特設(shè)情境讓兩位同學(xué)隨意說一段順口溜?梢粋(gè)孩子說得很好,得到了熱烈的掌聲。而另一位同學(xué)沒有說出來,此時(shí),同學(xué)們不但不給予他掌聲,反而小聲譏笑他。老師請(qǐng)了幾位同學(xué)談了談他們?yōu)槭裁匆o第一位同學(xué)鼓掌,沒有給第二位同學(xué)鼓掌。但他們共同的意見就是第一位同學(xué)說得好,他們用掌聲來表揚(yáng)他。第二位同學(xué)不會(huì)說,我們難道還要給他掌聲嗎?告訴你吧:如果一個(gè)人成功了,我們要為他們鼓掌;但是一個(gè)人如果失敗了或遇到了困難,他更需要我們的掌聲呀!我們可以用掌聲鼓勵(lì)他找回自信,幫助他樹立信心,支持他大膽去做。這種掌聲比前面的掌聲更重要。一個(gè)人處在困境中,他更需要?jiǎng)e人的掌聲。拇酥,老師就要求班上多出現(xiàn)掌聲,在他們的生活中要多一些掌聲,用這些掌聲鼓勵(lì)他們前進(jìn)。說也奇怪,那個(gè)不愛說話的同學(xué)變了,他無論做什么事都顯得很自信。在我們班里掌聲也多了,孩子們的信心也足了,個(gè)個(gè)顯得朝氣蓬勃。我,可是誰都合適的,不要把我的本質(zhì)給破壞了。

  5月15日旁晚,我把我所有的家庭成員都召集到了黃興路的中心廣場(chǎng),這是萬名愛心人士齊聚,用鼓掌的方式,用互相擊掌的方式,傳遞起了對(duì)災(zāi)區(qū)人民的祝福和鼓勵(lì),他們雖然不能到一線搶救那些被埋在廢墟里面的受難者,但是他們希望自己的掌聲能夠喚起遇難著的心,喚醒他們對(duì)生命的渴望,希望能讓他們聽到有很多人在這鼓勵(lì)著他們,為他們亮起生命的那盞燈。

  我傳遞到了一位正在震中映秀鎮(zhèn)的映電總廠辦公樓里上班的人,他被深埋廢墟達(dá)178小時(shí)22分鐘,終于獲救,并奇跡般地幸存下來。事后,他說:“我是聽到掌聲而努力保護(hù)自己的生命,面對(duì)如此突如其來的殘酷現(xiàn)實(shí),隨時(shí)可能面臨死亡威脅的我,我?guī)缀醴艞壛耍峭蝗宦牭揭魂噺?qiáng)烈的掌聲,心中就有一個(gè)堅(jiān)定的信念:只要活著,就一定會(huì)被救出。因?yàn)橥饷嬗泻芏嗪芏嗟娜说戎摇!?/p>

  嘿嘿!你們意識(shí)到我的重要性沒有。我給強(qiáng)者信心,給弱者希望鼓勵(lì),給人重生的希望,你們可要好好的利用我,去幫住更多的人,更需要我的人!

掌聲的作文9

  放學(xué)鈴早已響過,校園總算從喧鬧聲中走了出來,一切變得那么寂靜。忽然,不知從校園那個(gè)角落里傳來唧唧喳喳的議論聲。一個(gè) “小嘍羅”〔我〕巴結(jié)地說:“老大,你今天是不是心情不大好?”“哎,別提了,就因?yàn)榘成险n睡覺說夢(mèng)話,又挨了高老頭一頓暴風(fēng)雨襲擊。”一個(gè)穿牛仔褲的說:“我不能老受高老頭的欺負(fù)!”“對(duì),有了明天等高老頭來上課時(shí)我們就在黑板上……”

  第二天的早晨,老大老早就在黑板盡情表演書法,在黑板寫了一排東倒西歪的字――高老師是個(gè)壞老師,當(dāng)他寫完時(shí),教室立即議論紛紛,聲音此起彼伏,突然,班長(zhǎng)好像聽見了熟悉的一陣又一陣,皮鞋撞擊樓梯的聲音。他大喊一聲:“老師來了!”并拿起黑板擦,擦著,教室寂靜了,班長(zhǎng)轉(zhuǎn)頭望著門口:“壞了,高老頭來了!卑嚅L(zhǎng)輕輕放下了黑板擦,垂著頭走回了座位,望著那句老大寫的話,只能等待著五雷擊頂或周密地排查。

  高老頭并沒有生氣,卻是面帶微笑的對(duì)我們說:“同學(xué)們,今天我們上說話課,題目可能有的同學(xué)已經(jīng)知道,并替我寫在黑板上在這里,我謝謝那位同學(xué)!”高老頭竭力表現(xiàn)真誠,但還是無濟(jì)于事的`,同學(xué)們臉上都表現(xiàn)出一種不安的神色。高老頭用粉筆把班長(zhǎng)擦的不太清晰的“壞”字描了一下,并添“高老師嗎?”。許多同學(xué)都發(fā)出善意的笑聲,高老頭又接著說:“我就是你們的高老師,是個(gè)壞老師嗎?今天我原意把一個(gè)真實(shí)的我向同學(xué)介紹一下。”高老頭詳細(xì)介紹了他的生活和工作情況,也坦誠地承認(rèn)了一些弱點(diǎn)和缺點(diǎn)。由于高老頭介紹了自己,又由于剛才的感情反彈。

  他說完了,教室里再次出現(xiàn)了短暫的沉靜,接著又爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲,老大眼中晶瑩,手也拍得非常起勁。

  估計(jì)這在高老頭的教學(xué)生涯是第一次,他也陶醉了,這掌聲長(zhǎng)長(zhǎng)地在腦海中回響。他瀟灑地在“高老師”三個(gè)字下畫了一道橫線,擦掉了“高老師”三個(gè)字,將題目改成了“____是個(gè)嗎?”要求道:“請(qǐng)各位考慮一下,完善題目,并以這個(gè)題目說一段話!

  我第一個(gè)舉手,這讓高老頭頗感意外。高老師讓我站了起來,我說:“我的題目是《我是在黑板上寫老師壞的那個(gè)學(xué)生嗎?》”高老師的眼睛一亮,并示意我講下去,我講得非常流暢,否定了黑板上的字是我寫的。同學(xué)們又鼓起掌來,這掌聲似乎比高老頭的更熱烈。

  掌聲一落老大舉起了手,他說話的題目是《王剛是個(gè)壞學(xué)生嗎?》,他承認(rèn)那行字是他寫得,主要是看一下老師是否有雅量,到底有多大的雅量。他說他不是個(gè)壞學(xué)生,高老師更不是個(gè)壞老師。今天他感到老師的形象更高大了。

  高老頭非常驚奇,但還是為老大的豪爽大膽而高興。全班同學(xué)的掌聲又一次響起來了。高老頭感到十分欣慰。

  從那以后,這三次不同凡響的掌聲時(shí)時(shí)回響在我的耳邊。

掌聲的作文10

  在蘇教版小學(xué)語文第五冊(cè)書中,有一篇課文,題目是《掌聲》。講的是:一個(gè)身有殘疾的孩子,在班里一直默默無聞的生活著,她不愿意與人交流,不愿別人看到她走路的樣子,總是一個(gè)人躲在角落里。使得同學(xué)們都不太在意班里還有這樣一個(gè)人。就連老師也漸漸習(xí)慣了不喊她回答問題,不讓她上講臺(tái)上講話。然而,這樣一個(gè)充滿了自卑的孩子,后來不僅和同學(xué)們一起游戲,一起交談,甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房。整個(gè)像變了一個(gè)人似的。是什么力量使她改變了呢?那就是掌聲,是掌聲使她鼓起了生活的勇氣,是掌聲給了她戰(zhàn)勝自卑的力量。

  是的,每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的肯定和支持,不管是成人還是孩子。尤其是正在成長(zhǎng)中的少年兒童,他們就像一棵弱不禁風(fēng)的小苗,需要隨時(shí)的糾正和鼓勵(lì),而最有效的鼓勵(lì)就來自于和他們朝夕相處的老師和同學(xué)。當(dāng)他們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)的時(shí)候,需要掌聲的勉勵(lì);當(dāng)他們有點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候,需要掌聲的激勵(lì);當(dāng)他們知錯(cuò)就改的時(shí)候,需要掌聲的鼓勵(lì);當(dāng)他們?yōu)榘嗉?jí)或他人做好事的時(shí)候,需要掌聲的肯定。這些掌聲,代表著一個(gè)人的價(jià)值,代表自己所作的一切得到大家的認(rèn)同,甚至可以說是成功的標(biāo)志。

  從課文中,我感悟到兩點(diǎn):一是,作為一名教書育人的教師,要做到真正的教書育人是很難的,如果文中的第一任教師,開始就能給這個(gè)孩子像正常孩子一樣的機(jī)會(huì),就不會(huì)使她長(zhǎng)期處在自卑的角落里,也就不會(huì)使班上的其他同學(xué)習(xí)慣了不去注意這個(gè)被遺忘的孩子,其實(shí),每個(gè)孩子的心靈都是善良的,關(guān)鍵在于教師的正確引導(dǎo)。這一點(diǎn)從小英一搖一晃地走上講臺(tái),剛剛站定,班上就驟然響起了一陣熱烈、持久的掌聲中就可以看出,沒有人號(hào)召,完全是自發(fā)的行為。這就體現(xiàn)了孩子們那顆善良的心。二是,一次掌聲改變了一個(gè)人的一生,可見作用之大。而在我們的教學(xué)中,我們是否善于抓住這小小的一件事,適當(dāng)?shù)慕o予掌聲或其他的鼓勵(lì),有沒有想過掌聲對(duì)一位同學(xué)的作用呢?沒有。我們?cè)诮虒W(xué)中,往往重視學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的掌握情況,卻忽略了學(xué)生思想上的.教育。造成學(xué)生對(duì)別人的進(jìn)步熟視無睹,也很少把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。久而久之,就形成了冷漠的班風(fēng)。這對(duì)于他們的成長(zhǎng)是很不利的。

  通過課后討論,同學(xué)們也發(fā)表了自己的看法:他們認(rèn)為自己也非常希望得到其他同學(xué)的掌聲,每當(dāng)有人為他鼓掌的時(shí)候,心里總是美滋滋的。但在平時(shí)的教學(xué)中,我們往往為了教學(xué)的進(jìn)度一再講課、讀書、回答問題,而忽略了同學(xué)間的相互鼓勵(lì),即使有,也是出現(xiàn)了相當(dāng)精彩的環(huán)節(jié)。對(duì)于學(xué)生在讀書、答題、以及其他方面所取得的一點(diǎn)點(diǎn)小的進(jìn)步時(shí),我們教師往往會(huì)視而不見,或者認(rèn)為是理所當(dāng)然。這樣,一般的同學(xué)是很難聽到別人給他的掌聲,也就失去了得到激勵(lì)的機(jī)會(huì)。也許,在他今后的成長(zhǎng)中,他會(huì)始終認(rèn)為,自己是無能的,是比不過別人的。這一點(diǎn),是我在教完這課后最大的感受。

  正如課文中所說的那樣:是啊,人人都需要掌聲,特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲,同時(shí),也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。

掌聲的作文11

  "來!大家給這位同學(xué)打打氣!"聽,在朗朗的讀書聲的校園中,某一間教室傳來了洪亮的鼓掌聲,里面到底發(fā)生了怎樣的事情呢?

  這一節(jié)課正是政治課,政治老師要求同學(xué)上臺(tái)展示背書情況。

  只見大家圍成了一個(gè)半圓,老師站在角落靜靜的旁觀,臺(tái)上的一位同學(xué)因?yàn)樘o張而不時(shí)地"卡殼",就差最后一條提綱了!同組的我不禁地停滯住了呼吸,去捕捉他所說的每一個(gè)字,生怕會(huì)錯(cuò)過。大家都把目光聚集在他身上,舞臺(tái)上,他就是主角。

  而他卻忍不住腳尖互相磨蹭著,手緊緊拉拽著衣角,臉色蒼白,不時(shí)還舔了舔干燥的嘴唇,雙眼漂浮不定,仿佛在思索著答案。

  我的心不禁為他半懸起來,并默默為他打氣,手心和額頭都冒出了細(xì)密的汗,仿佛每一分鐘都是一個(gè)世紀(jì)一般漫長(zhǎng),秒針滴答滴答地響,空氣和時(shí)間仿佛都凝固了,大家一動(dòng)不動(dòng),不禁咽了咽口水。

  他臉部肌肉繃緊,好像被凍住了一般,然后深深吸了一口氣,支支吾吾地說:"培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要制定……"

  "。"臺(tái)下的同學(xué)忍不住小聲驚呼,大家都松了口氣,他已經(jīng)背出了前一半了!在旁邊的老師仿佛也很焦急,于是鼓舞著他,"加油!慢慢想,我們來為這同學(xué)鼓掌打氣!"我們打心底地想為他加油,于是響起了轟鳴般的掌聲。他有些木訥地點(diǎn)點(diǎn)頭,不停思考著提綱的內(nèi)容,不久,他聲音干澀地說:"要制定學(xué)習(xí)時(shí)間……"他突然停頓,看向大家的眼睛,好像在詢問有沒有背錯(cuò),大家都激動(dòng)得點(diǎn)點(diǎn)頭,示意對(duì)了。我的心頓時(shí)提到了嗓子眼,忐忑不安地看著他。

  最終他好像恍然大悟,用手指點(diǎn)著空氣,一字不漏地說道:"要制定學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)計(jì)劃!"突然,掌聲四起,他在同學(xué)的鼓勵(lì)下終于把知識(shí)點(diǎn)的`提綱背了出來,之后老師要求他大聲地重新背一遍也沒有難倒他,就好像他沒有緊張過一樣。

  之后下課,我們都不住地表揚(yáng)他,而他卻說,其實(shí)他很緊張,只不過是我們給予了他掌聲和勇氣,教室里的壓力仿佛都被那由衷的掌聲驅(qū)散了,所以他才得以克服緊張,把提綱完整地背出來。

  然而,從這件事情發(fā)生到現(xiàn)在,他已經(jīng)因?yàn)闊o數(shù)次的上臺(tái)而鍛煉地勇敢又鎮(zhèn)定地展示了。不為什么,只因,掌聲是最好的鼓勵(lì)!

  我愛這充滿活力的課堂,更愛這美妙如歌的掌聲,以及掌聲帶給我們的無休止的團(tuán)隊(duì)幸福和力量!讓課改繼續(xù)前進(jìn)吧!讓我們跟隨課改的腳步共同追尋心中的夢(mèng)吧!

掌聲的作文12

  如果說生活是一首優(yōu)美的樂曲,那么掌聲就是那最動(dòng)聽的旋律;如果說生活是一本厚厚的書籍,那么掌聲就是開啟知識(shí)之門的鑰匙;如果說生活是一片無邊無際的海洋,那么掌聲就是那一抹絢麗的蔚藍(lán)。生活中,掌聲傳達(dá)著愛意,給我們鼓勵(lì),催我們奮進(jìn)。

  還記得那次:

  天空昏沉沉的,仿佛隨時(shí)都有可能塌陷。教室里鴉雀無聲,老師正在念分?jǐn)?shù),而我卻心不在焉:哎,這次那啥肯定要考砸了……算了!知足者常樂,常樂者知足。別想太多!不出我所料,果然是考砸了:“乾洪倩,你這次生物只考了70分,平時(shí)要多努力啊!”聽著想著,我的心好像喝了一壇子的醋,酸酸的,而我的臉卻在不知不覺地發(fā)燒,我下意識(shí)地把頭埋進(jìn)書桌里,似乎有一顆千斤重的石頭壓在我的背上,壓得我喘不過氣來,好累好累。忽然一陣?yán)坐Q般的掌聲擊中我的`耳膜,原來是同學(xué)們?cè)诮o成績(jī)突飛猛進(jìn)的王廣存同學(xué)鼓掌,一雙雙小手整齊地奏出“啪——啪——啪”的響聲。我悄悄地如同老鼠一般望著講臺(tái)上的她:她笑著,笑得那么開心,臉上微微泛起兩朵紅云。而此時(shí)的我只覺得臉發(fā)燙。我看了看那刺眼的紅色的70分,頓時(shí)覺得有無數(shù)根針扎在心里,不爭(zhēng)氣的淚水奪眶而出……

  同樣的班級(jí),同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境,做著同樣的試卷,一個(gè)突飛猛進(jìn)獲得雷鳴般的掌聲,一個(gè)卻一落千丈,耳畔的掌聲還沒有停下來,我知道自己該清醒了。這掌聲分明是一劑清醒劑,催我奮進(jìn)。是呀,失敗必然是成功之路上的荊棘,而我們只有克服困難,才能看到更好的明天!接下來的每一天,我都打著十二分的精神更加努力,果然功夫不負(fù)有心人,我的成績(jī)猶如雨后春筍——蒸蒸日上。而且也贏得了屬于自己的獨(dú)一無二的掌聲,“啪——啪——啪”,原來這掌聲分明是賀喜的鞭炮,聽著讓人心生歡喜,喜上眉梢。

  后來我慢慢明白,收獲掌聲不僅是別人對(duì)你的肯定和贊賞,更是對(duì)你的鼓勵(lì)。因?yàn)槟阋坏┞牭竭@掌聲,你會(huì)為之著迷,并且充滿力量和勇氣奮勇直前成為更好的自己。當(dāng)然,收獲掌聲是美好的,送出掌聲是快樂的。有一天我就把掌聲送給了他人。

  “聽說咱班有一位同學(xué)撿到了飯卡并上交了,這位拾金不昧的同學(xué)是誰啊?”班主任在講臺(tái)上說道。半個(gè)上午過去了,也沒人回應(yīng)。同學(xué)們都開始竊竊私語,好一會(huì)兒,一只小手慢慢地伸了出來。還沒等班主任開口,班里地掌聲就接二連三地響了起來,最后匯成了一首整齊地交響樂。我使勁兒地拍呀拍,手都變紅了,可我卻由衷地贊美她,從心里佩服她,以她為榜樣,覺得她是一個(gè)可愛的人。她笑著,臉微紅,掌聲好像要把房頂都掀翻了。

  掌聲可以催人奮進(jìn),也可以讓人快樂,它使人充滿動(dòng)力,充滿自信,使這個(gè)世界上充滿正能量。舉手之勞,你給予別人的也許不是一點(diǎn)點(diǎn)。

掌聲的作文13

  透過縷縷陽光,看著一片片綠得發(fā)亮的葉子,這一種感覺是美的。世界上美的東西很多,缺少的只是能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛……

  ——題記

  在花園里,百花齊放,鶯歌燕舞,這是一種美;在田野間麥浪滾滾,五谷豐登,這是一種美;在舞臺(tái)上,陣陣排山倒海、震耳欲聾的掌聲,這是一種美。而我心中那一直珍藏的美,便是“掌聲” ……

  當(dāng)紅色的幕布拉開,總會(huì)怦然心跳,當(dāng)演員精彩的演出告一段落時(shí),臺(tái)下的觀眾總會(huì)給予掌聲,以資鼓勵(lì)。你可知道,掌聲對(duì)于一個(gè)演員來說有多么重要。∧鞘且环N成功的美,收獲的美,鼓勵(lì)的美。

  我曾多次登上舞臺(tái),在舞臺(tái)上,燈光閃爍著,如此耀眼,我十分認(rèn)真地演出,投入,沉醉。每每表演結(jié)束后,我總會(huì)用心去聆聽,去觸摸,去享受臺(tái)下的掌聲,心中無比溫暖與滿足,不由得會(huì)心一笑。

  看電視時(shí),一看到綜藝性演出的直播節(jié)目,我總會(huì)默默等待,等待掌聲的到來,于是靜靜傾聽掌聲,感受掌聲的美。這種感覺是溫暖的,是給人以鼓勵(lì)與動(dòng)力的,清脆悅耳,有節(jié)奏感,如同和著鼓點(diǎn),伴著琴音一般。

  生活中有許許多多美的事物,而在我記憶的長(zhǎng)河中,掌聲是最具有意義的美,一種鼓勵(lì)的美……

  在漫漫的人生長(zhǎng)途中,讓我一直難以忘懷的掌聲,并不在舞臺(tái)上,而在生活中。父母上班,沒有太多時(shí)間照顧我,所以我2歲3個(gè)月就上了幼兒園。第一天我去幼兒園,走到教室門前,我就開始哭了。過了大概一個(gè)月吧,那一天我心情很好,走進(jìn)教室后破天荒地笑了笑,還和老師問了問好,老師在那天給了我掌聲,那一聲聲珍貴的掌聲,保存在我內(nèi)心深處的掌聲。從那以后,我希望每一天都可以得到掌聲,所以壓制住自己的眼淚,盡量每一天都笑瞇瞇地走進(jìn)教室,與老師問好,并得到掌聲。后來掌聲漸漸減少了,而我卻一如既往地笑著走進(jìn)教室,與老師道聲早。習(xí)慣成自然,我不再是從前的那個(gè)哭哭啼啼的我,而變成了陽光自信、朝氣蓬勃的女孩,這一切都?xì)w功于蘊(yùn)藏在我心底的那一陣陣?yán)蠋煹恼坡暋?/p>

  掌聲是美的,一種鼓勵(lì)的美,它比贊揚(yáng)更動(dòng)聽;它比好評(píng)更誠懇;它比吶喊更美麗!我熱愛這種聲音,稱贊他人不一定必須溢于言表,一陣陣掌聲便是最好的語言,給他人最好的禮物和祝福。

  掌聲猶如人生的陽光雨露,滋潤(rùn)著每一片花瓣;掌聲猶如一份禮物,給予每個(gè)人自信與溫暖;掌聲猶如遠(yuǎn)方的燈塔,引領(lǐng)我們?nèi)煸品,?jì)滄海。掌聲是無言的,是真摯的.,是友好的,更是熱情的。在人生的大舞臺(tái)上,誰不希望自己的演出可以博得觀眾的喝彩呢?而掌聲就是喝彩,是尊重,是鼓勵(lì),是肯定,更是一種無形的美麗。讓我們大膽鼓掌,為他人,為自己,也為豐富多彩的人生,更為未來美好的生活,請(qǐng)不要吝惜你的掌聲!

掌聲的作文14

  當(dāng)掌聲在我們的耳邊響起,或多或少會(huì)掀起感動(dòng)的情感波瀾,它表示對(duì)一個(gè)人的贊賞,對(duì)一個(gè)人的肯定,也是對(duì)一個(gè)人的鼓勵(lì)……

  在短短二十多年的人生旅途中,我曾無數(shù)次為別人鼓掌,也得到過別人為我的成功而拍響的掌聲。翻開記憶的本子,深刻記載著有一次的掌聲讓我至今念念不忘,記憶猶新。

  童年早已走遠(yuǎn),但并未褪色。

  我在班里總是默默無聞,我的座位在教室的窗邊,沒有什么突出的表現(xiàn)。班里的老師和同學(xué)也不怎么注意我,但我并沒有因此而傷感,只是默默地坐在教室的一角獨(dú)自學(xué)習(xí)。

  到了六年級(jí)時(shí),我們班換了一位新的語文老師,也是我們的班主任。然而,她的到來并沒有使我有所改變,一切都像往常一樣?粗蠋熤蛔⒁饽切┌喔刹,從不給像我這樣的無名小卒以機(jī)會(huì),我感到非常生氣。

  歲月如流,轉(zhuǎn)眼半年過去了。在這期間,我和這位老師沒有太多的接觸。但我也沒有因?yàn)榈貌坏剿那嗖A而放棄我所鐘愛的語文。我不僅上課認(rèn)真聽講,而且課后認(rèn)真復(fù)習(xí),拼命閱讀課外書籍,準(zhǔn)備著即將到來的期末考試。

  我下定決心要在期末考試中大顯身手,令老師刮目相看。在考場(chǎng)上,我沉著冷靜,一路披荊斬棘,克服了重重,認(rèn)真做完了每一道題,并多次仔細(xì)檢測(cè)。

  終于,考試結(jié)果出來了,老師開始分發(fā)試卷。

  當(dāng)我接過自己的卷子,微微顫抖的試卷上用紅筆赫然寫著:99分。我欣喜若狂,我竟然考了99分。要知道,這么高的分?jǐn)?shù)在小學(xué)六年級(jí)的語文考試中實(shí)在很難得。

  我瞪著試卷上的`99分,紅色的分?jǐn)?shù)格外耀眼。

  也許,正因?yàn)槭沁@樣,老師才知道班上還有一名叫“楊艷”的同學(xué)。課堂上,老師終于點(diǎn)到我的名字了,請(qǐng)我站起來,并欣喜地向全班同學(xué)宣布:“恭喜楊艷同學(xué),在這次語文期末考試中取得了全年級(jí)第一名的好成績(jī)――99分!”

  頓時(shí),教室里響起了一陣?yán)坐Q般的掌聲。此時(shí)的我早已熱淚盈眶,我以前所有的努力都沒有白費(fèi)。我用自己的努力換來了同學(xué)們的掌聲,也換來了老師的注意。

  這是第一次聽到別人為我拍響的掌聲,那是送給我的,屬于我的掌聲!掌聲之中,訴盡了我一路來的辛苦與汗水,我嘗到了成功的喜悅。

  難忘那次掌聲,是啊,掌聲永遠(yuǎn)屬于勤奮的人,永遠(yuǎn)屬于不向逆境屈服的人。是金子,總會(huì)有金光閃耀的時(shí)候;是花朵,總有吐露芬芳的時(shí)候。只有永不放棄的人,才能贏得別人的掌聲。只有經(jīng)過自己努力得來的掌聲,才是最令人難忘的,才會(huì)震撼人心。

  掌聲,就是鮮花,為成長(zhǎng)路加添色彩。未來的日子時(shí),掌聲也陸續(xù)為我響起,伴我走過許許多多的坎坷,走向成功的彼岸。

掌聲的作文15

  今天語文課上老師要我們表演話劇《雷雨》,很多同學(xué)積極參與,當(dāng)然我也是其中的一員。

  我們演《雷雨》分為三個(gè)部分,我和我的團(tuán)隊(duì)出演的是第三個(gè)部分魯大海和周樸園爭(zhēng)執(zhí)的情節(jié),我演魯大海,我的對(duì)手是孫楊扮演的周樸園,還有另外一些其他扮演者,我雖然是傳媒生,但在這么多同學(xué)的人面前難免會(huì)有些緊張,我就不停的給自己加油打氣,這只是一個(gè)游戲而已,只是模仿一下,放開自我就行了。當(dāng)我觀看了同學(xué)們前面兩部分的表演后,信心倍增,瞬時(shí)悟出了很多扮演技巧,然后我就以平時(shí)上傳媒課的要求來調(diào)整自己的心態(tài)。

  畢竟是自己主動(dòng)要演的,所以不得不演好,這也可以為以后的表演積累不少經(jīng)驗(yàn),想想也就放松了許多。在我出演時(shí),要讀很多很多的臺(tái)詞,畢竟這是一個(gè)爭(zhēng)吵的過程,所以就有幾個(gè)必要的要求,例如要帶有憤怒的表情,有理有據(jù)的`氣場(chǎng),緊張的氣氛,尤其是對(duì)臺(tái)詞的情感表達(dá)要求更為嚴(yán)格,還應(yīng)配以相應(yīng)的動(dòng)作。雖然在臺(tái)下時(shí)心里構(gòu)劃得很完美,也有明確的規(guī)劃動(dòng)作,但實(shí)際表演時(shí)會(huì)差的很遠(yuǎn),在表演時(shí)候仍然會(huì)有很多的不足,但這并不影響整體效果,也不代表演得不好,因?yàn)槿丝倳?huì)在不足中成長(zhǎng),我們可以從中吸取很多的經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取下次演出時(shí)能做得更加完美,也知道只有在實(shí)踐中才能明白更多的道理,才能更好更快的成長(zhǎng)。有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也是判斷一個(gè)人是不是好演員的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

  演出結(jié)束后,我自己也想了想,我在演魯大海時(shí),還有很多不足的地方,比如他的語氣,動(dòng)作,就沒有發(fā)揮得更好,也沒有營造出一種緊張的氛圍,沒有強(qiáng)大的氣場(chǎng),這就使得有些扮演者都笑場(chǎng)了,但我認(rèn)為我做到了幾點(diǎn),并且比較好,那就是我沒有笑場(chǎng),也沒有之前所說的緊張,而且還有幾句臺(tái)詞我認(rèn)為說得很好,臺(tái)詞說得也比較清晰,也有情感的迸發(fā)。但其中的不足以后我也會(huì)加以改正。

  其中有一個(gè)我認(rèn)為比較精彩的片段,讓我現(xiàn)在想起來都很美好,那就是由龔家豪扮演的周萍要來打我一巴掌,重點(diǎn)是他當(dāng)真打了,并且打得很痛,主要是當(dāng)時(shí)我并不知情,上臺(tái)之前我們也沒有進(jìn)行正規(guī)的排練,都是臨時(shí)發(fā)揮的,當(dāng)時(shí)我就懵了,“他怎么能真打我一記耳光,還這樣狠呢?”但是我并沒有停下我的表演,反而就是因?yàn)檫@一巴掌,讓我憤怒到了極點(diǎn),我把當(dāng)時(shí)的情感完全地融入到了這部作品中,也許就是這一瞬間的表現(xiàn),讓我贏得了同學(xué)們的掌聲,同時(shí)我也明白了許多:真正地表演是需要融入情感的!

  這就更加堅(jiān)定了我的夢(mèng)想,要做一個(gè)出色的演員,哪怕是做一個(gè)不起眼的群眾演員,都必須得真正地投入!下次有機(jī)會(huì),我一定會(huì)演得更好!

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