減負話題作文（精選14篇）
在日常的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的減負話題作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
減負話題作文 篇1
“��！我終于飛起來了！”驚喜的叫聲回蕩在半空中。雖然有爸爸伴隨在我身邊一起飛翔，但是我還是為自己的勇氣而興奮不已。“我要飛得更高，快飛呀！快飛呀……”“寶貝，你在說什么？”一陣搖晃把我從美夢中驚醒，我極不情愿地坐了起來。�！翱�，又要去上課了，你怎么還沒有清醒哪！”媽媽又責備又憐愛地望我，順手幫我穿起了衣褲。我一臉不悅，對我來說，也無謂星期幾。因為在我的字典里沒有雙休日。只可惜了我剛才的美夢，其實那是真實的一幕：幾年前我與爸爸在共青森林公園里玩高空滑索道時的情景。
我好想有一雙隱形的翅膀，可以讓我飛得更高，去看外面的世界，可不給我減負，我又怎能飛得起來？看看我雙休日的菜單：星期五晚上跆拳道，星期六上午英語口語，下午民族舞，晚上閱讀作文，星期天下午奧數英語。哦！我的老天，還讓不讓我活了？？可媽媽說星期天上午還可以睡一會兒懶覺的，那我回家作業(yè)不要做了，我真是無奈極了。有幾個孩子是愿意被父母這般“折磨”的！
想想我有多苦，學校里一大早就去，一個中午沒得玩，一整天泡在教室里，吃飯狼吞虎咽，喝水來不及下咽，上廁所能拖就拖苦不堪言，一切為了節(jié)約點時間，多可憐，祖國的'花朵！想起自編的水調歌頭中的一句話：說是減負那是吹。強打起十二分的精神完成了學校里的作業(yè)，昏昏沉沉饑腸轆轆趕回家，剛吃了幾口小點，又被剛下班的媽媽撞個滿懷，有口難辯！媽媽接下來就是滿腔“身在福中不知�！钡呐瓪鈦韷何遥瓴蛔�。我憤憤不平，媽媽呀媽媽，我真想跟你理論一番。但我知道我說不過你。你以為這樣飯來張口，衣來伸手地給予我就是最大的幸福嗎？幸福對于我們這些天真爛漫的孩子來說就是：才跳了一次就收起來的已粘成一團的橡皮筋；是我拿手的都已經蒙上灰的羽毛拍；是如今我望而生畏的那雙粉紅色溜冰鞋和我那輛已經生銹的小自行車以及都已忘了名字的小游戲……
有好多時候，我口口聲聲地說要減負，轉念一想，體諒媽媽的用心良苦，因為她有時侯也很矛盾，不出去學東西怕和別人距離太大在以后競爭中會吃虧，出去連軸轉確實身體也吃不消，但這有什么辦法，這是一個不是個人力量就可以改變的社會現象，她也無能為力。但是我還是要大聲喊出來：“我要減負！”因為那是我最大的夢想。
減負話題作文 篇2
我們對成功的定義，往往建立在別人的目光考量之上。但很多時候，正是這種執(zhí)著的比較，讓本應輕靈的人生變得沉重。
晚清中興名臣曾國藩一生封侯拜相，極盡榮光，卻始終念及個人考試檔案中一段不算風光的記錄，終身對此無法釋懷。清代文稿曾記載曾國藩的一件“軼事”：一日飯后，曾國藩與幕客們閑聊，出了個上聯求對：“如夫人”。此時向來思維敏捷、口舌伶俐的幕僚李元度，立刻脫口而出：“同進士”。想不到一向以涵養(yǎng)著稱的'曾國藩，聽到這三個字后立即面色大變，拂袖而去，聚會也不歡而散。
“夫人”和“如夫人”雖然一字之差，但“夫人”是指受父母之命媒妁之言，明媒正娶的正室，而“如夫人”就是“小妾”，納個妾很容易，而且數量不限，所以二者的差距不可以道里計。至于“同進士”，清代科舉最終排名分為三甲：頭甲三人，即我們通常說的狀元、榜眼和探花，賜進士及第；二甲若干名，賜進士出身；三甲人數最多，賜同進士出身。這個“同”字，其實，就是“不同”的意思。“同進士”為科班出身的進士所不齒，而自視清高的讀書人，也會將“同進士出身”當作一個不能一洗了之的難言之隱。然而，曾國藩雖然官路亨達，卻是考場失意，科舉只博得“同進士出身”的名頭。這位極人臣的六十老翁，終于看不破一個“同”字。
“如”和“同”體現了漢語的博大精深，和今天的“副”字一樣，在為尊者諱的情況下一般是你不說，我不說，大家都不說，隨風而去。然而有時如同天意，我們人生的痛處若不被人揣上一腳，倒顯得不圓滿。如果曾國藩一笑而過，將其視作無傷大雅的玩笑，后世也未必會記得，原來名滿天下的曾國藩還是“同進士出身”。念念不忘于過去的比較，無非有兩種結果：一種是自己強于別人，一種是自己弱于別人。前者往往使我們變得愉悅、得意，甚至驕傲起來；后者往往使我們變得不快、郁悶，甚至憤憤不平。不管哪種結果，都可能讓我們變得不平靜，甚至在跟人比較中，我們忘了初心，丟失了自己，永遠活在詛喪之中。
當然，這并不是說我們可以不顧外界的風雨與喧囂，“躲進小樓成一統，管他冬夏與春秋”。退避、畏縮，回避人生的考驗，不是我們的初衷，只是相比糾結于已經不能改變的結果，每時每刻活在別人的目光中，我們不如放下包袱，輕裝上陣，每一天活出全新的自己。
減負話題作文 篇3
天地之大，在我的世界里卻只剩下兩片厚達600度的“酒瓶底兒”框住書山學海。于是，對“減負”這個新詞語感慨萬千。
究竟有多少人真正明白了國家“減負”的一片苦心。
如今減負了，小學生分發(fā)了勞動手冊，提出“培養(yǎng)世紀之花，共創(chuàng)綠色家園”的社會勞動實踐活動口號。好孩子聽老師的話完成植物種植報告，頑皮點兒的、懶惰點兒的恐怕就沒有那個耐性了，打游戲機的.、逛商場的、成群結隊“闖世界”的……應有盡有。孩子們以玩兒為天，只當國家大發(fā)慈悲，只當“減負”就是不用做作業(yè)，可以成天玩兒。
老爸老媽老師們倒著急了：不用初考，中考不難，但缺少學習的動力，成績如何上得來？不做作業(yè)，無法鞏固基礎知識，無法養(yǎng)成自學的好習慣，將來如何與高中接軌？人從小沒有感受過競爭的殘酷，將來如何適應社會的優(yōu)勝劣汰？高中生倒是對此不屑一顧，因為老師們早就講明了：“減負”與咱們無關，高考還是照考，題目照樣很難。
說減負就能減負嗎？你減負，萬一別人看準時機激流勇進，你豈不連僅有的一點點優(yōu)勢也沒了？那樣你應付得了高考嗎？你不上大學了嗎？……原本還頗有些心安理得，但是隨著巨大的學習壓力，現在由于“減負”所滋生的蠢蠢欲動，反而叫人陷入了矛盾之中：真的能減負嗎？
人們仍然是以舊觀念來曲解“減負”。人們知道，“減負”就是減輕學生學習課本知識的負擔，卻不知道這樣做是為了騰出更多的時間讓孩子們培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，多接觸社會，多了解世界，增強動手實踐能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維，從而最終實現提高全民族綜合素質，提高全民族競爭力的長遠目標。也難怪人們如此片面地認識“減負”。人們難免都是有點兒私心的，畢竟不可能要每人都站在長遠的歷史高度來處理個人的升學就業(yè)問題呀！懸著高考的達摩克利斯之劍，“減負”很難真正實現。
不斷地提高學生的興趣和綜合能力，才是真正“減負”。不僅僅為學生，更為家長、老師，為社會、國家大大減了負。孩子出息了，家長們工作起來更帶勁兒；學生成才了，老師們桃李滿天下，還會出現大大小小恨鐵不成鋼而體罰學生的極端現象嗎？大學畢業(yè)生社會實踐能力強，綜合素質高，在實習階段就能為企業(yè)創(chuàng)收，光是節(jié)省下來的適應時間就是一筆巨大的財富，企業(yè)也不必為又引進一批光懂理論不懂實踐的高才生而大傷腦筋了。人才隊伍壯大了，國民素質提高了，不亦樂乎。
減負嗎？我們呼吁真正的“減負”，我們期待那一天：“減負”能促成全民族的“增富”！
減負話題作文 篇4
有這樣一群聰明的猴子，它們?yōu)橥砩铣缘睦踝邮撬念w而早上卻只有三顆而氣憤，于是主人一狠心，一跺腳，說：“以后給你們早上四顆，晚上三顆！”猴兒們心里卻樂開了花。
自以為聰明的猴子們哪里知道，早上多出的那顆栗子，是從晚上那四顆中“挪”出來的，它們連半顆栗子都沒多得到。
坐在考場中，我不由想到了減負中的我們，多少和這群猴子有點相像吧？
我們曾經叫嚷著一天十二個小時在校學習的生活太苦太累。于是，終于有一天，我們的在校時間被壓縮到八個小時。大家都拍手叫好。然而，漸漸地，比傻猴子聰明的我們發(fā)現了：“負”并沒有憑空消失，它只是被偷偷轉移到了家里。一張張的卷子，一本本的'習題……我們在家里度過了一節(jié)又一節(jié)“大練習”、“晚自習”。為什么會這樣呢？其實很簡單。就像那個故事中，栗子的總數沒有變少一樣，我們的考試制度、選拔人才的方法沒有變，那么我們就注定要付出和沒有減負的上屆、上上屆……學生們一樣的努力，才能跨過高考這座獨木橋。
或許有人會問：“栗子的總數真的只能是七顆了嗎？”唉，主人畢竟太窮了，他只有買七顆栗子的能力，不過，小猴子是他的寵物，無論如何他會想辦法買更多的栗子。畢竟，減負是國家在教育方面一個嶄新的舉措，作為一個新事物，在中國這樣一個有著特殊國情的發(fā)展中國家，它還面臨著方方面面的困難。從某種角度看，我們的減負，似乎就成了國家的增負。
現在，我們中的許多人心頭壓著的都是“高考”這塊大石頭。如何減輕這種“升學”的心理負擔？如何讓更多的學生能更輕松地升上大學？這畢竟是國家發(fā)展的問題，我自然不能多言。
然而任何一個民族都不會忽視對下一代的培養(yǎng)，更何況我們走過了五千年滄桑的中華民族！我相信，隨著各方面的進步，經濟的發(fā)展，“減負”一定會沖破各種阻力，達到一種真正的“減負”，決不會任由“朝三暮四”的把戲上演下去。
那么，在這種過渡時期，聰明的小猴子們?yōu)榱瞬火I肚子，就該學會自己找栗子吃，不要滿足于“朝三暮四”的把戲；聰明的我們也要把握自己，調整好心態(tài)，駕駛自己生命的小舟，去尋找一條有著適合自己風帆風向的海道，駛向勝利的彼岸。大海是遼闊無邊的，我們知道，這樣的路不會只有一條，何必非要醉享“朝三暮四”的虛妄？
未來的某一天，當我們看到十幾歲的孩子們在陽光下過著多姿多彩的生活時，我們的臉上也會露出會心的微笑：他們不再是沉醉于“朝三暮四”的傻猴子，因為主人給了他們更多的栗子，他們是真正幸福的“小猴子”。
減負話題作文 篇5
今天我看了一幅漫畫：一個七八歲的小孩，坐在一個凳子上彈著鋼琴，他的手上早已是傷痕累累了。他望著窗外小伙伴活躍的身影，想象著：唉！來個小偷把我家鋼琴偷走該多好�。�
從這幅圖可以看出，這個小男孩臉上那種深深的渴望，渴望能和小伙伴一起玩耍的身影。
我的伙伴黃新跟我一樣大。他的媽媽就對他的學習抓的非常緊。家庭作業(yè)做完后，他的媽媽抱來一大培優(yōu)書。根本沒有時間玩了，更別說減負了，我看是在加負。
我，一個天生好玩的家伙，玩什么都玩的出新花樣。我的媽媽以前和黃新的媽媽一樣，對我的學習抓得很緊。但是，在我媽媽聽說要減負時，反復思考，最后決定給我減負。我平時的'課外作業(yè)被減掉了三分之二。我現在有很多空余時間了，這些時間可以做很多事，我每天放學回家，不到三個小時就可以把作業(yè)做完了。剩下的時間，我就可以用來做手工、看電視。我變得多才多藝了，而黃新卻變成了是呆子。所有孩子的父母們，該減負疚減負，不要給我們這群還小的孩子們增負了。
減負話題作文 篇6
不久前，教育部提出了一套為全國中小學生“減負”的政策，并在全國范圍內開始施行。消息一出，真可謂是“幾家歡喜幾家愁”。
減負固然是好事，這次的政策當然也得到了不少人的支持，但可惜金無足赤，減負的弊端也很快顯現出來。
其中最為明顯的就是孩子們的接送問題。小學生原本上學就很早，使得家長們送完孩子后到達單位同樣過早。經過此次減負后，小學生上學時間推遲，導致許多家長上班遲到，與原先恰好相反。
不僅如此，本次提出的政策中也存在一些不必要甚至是有些過激的項目。我認為不必要的便是禁止初中設立重點班和通過學科競賽成績招生入學這兩項。中學這樣做就是為了選拔在各個學科成績優(yōu)秀的“尖子生”進入同一個班級，在更加激烈的競爭和更加系統的'培訓中獲得更好的提升。而取消了這些行動，無異于是在扼殺人才。暫停競賽也有些操之過急，因為這些競賽的成績畢竟是對于學生學習能力以及知識量的體現，并非是什么壞事。
我認為至少現在的小學生們是不需要減負的。小學階段培養(yǎng)的主要是學生們的學習習慣和意識，學業(yè)并沒有多么繁重，作業(yè)也不是太多。而對于放學過早無法及時接學生回家的問題，我認為可以相應地延長校后托管的時長，有必要的話甚至可以分為兩節(jié)課。而中學的減負也不能過于著急，首先減少課程是絕無必要的，重點應放在作業(yè)過多和課外輔導班問題上，但這也需要見機行事，切不可大規(guī)模地輕舉妄動，否則一定會適得其反。
對于此次“減負”的政策，我認為總體仍然是弊大于利，不算成功。但減負當然是好事，只是方法不太恰當而已。希望有一天我們能夠看到減負不再是一把雙刃劍，而能兩全其美地獲得大家的一致認可。
減負話題作文 篇7
減負大家并不陌生，特別是云南省的中小學生因為就在今年云南省出臺減負政策，那么減負是一個什么東西？減負”即減輕中小學生過重課業(yè)負擔。減輕學生過重的課業(yè)負擔，減輕的是不合理、不必要的負擔，但不是不要教學質量。通過減輕過重負擔，推進素質教育的實施，從而促進學生德、智、體、美的全面發(fā)展和身心的健康成長。但學習是一項艱苦的勞動，學習需要付出艱辛的汗水。減負的同時要增效，教師要通過改變教學方式，學生要改變學習方式，養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，提高教學質量和學習效果。
“減負”對于現在學生中意思已經變味，減負相當于減去一個負數，為起到的反應就是加上一個正數，許多學生因為“減負”在一段時間中過于輕松，而“減負”過后，老師們會更加地加強力度學習，作業(yè)負擔，課程時間力度都會加大。但如果減負實行不當，將會造成“越減越負”的'現象，尤其是六年級、初三、高三的學生影響較大。如今國內減負客觀角度是不可能的，必須改變應試教育�，F在讓我們來看一篇減負的作文：減負之后“小小少年，背大書包，做不完的作業(yè)，……”這是我們曾經的生活。以前，我們的作業(yè)多得像座山，壓得人喘不過氣來。特別是在考之前的復習階段，作業(yè)猶如天上的繁星，數也數不清，使得很多同學小小年紀就戴上的近視眼鏡。由于沒時間參加體育鍛煉，因此，身體素質也不好。有時看到二、三歲的小朋友在外面玩耍，我羨慕極了，雖然有時報紙上也有有關專家在呼吁減負，但總是只有呼聲沒有行動。
減負話題作文 篇8
自初中起，我便疑惑，為什么我一直沒碰心愛的電子琴？為什么書柜上精彩的書籍非得到假期才允許看？為什么去郊外偷點兒樂被看作是一種奢侈？為什么周末總是浸泡在作業(yè)的海洋里……我有時候甚至懷疑自己是這種教育體制下制造出來的機器人╠╠擁有知識卻毫無自主權。我覺得我的時間不屬于自己，而屬于另一種無形的東西，我一直希望有一天能找回自我。而今天的減負讓我看到了希望。
減負意味著周末不補課，我們擁有了兩天自由支配的時間。在完成學習任務的同時，埋藏在心底的興趣、愛好可以兌現了。作為新一代的中學生，我們有很強的求知欲，當然，這個“知”不僅僅局限于課本知識，因為世界本來就是多姿多彩的。我們可以有時間上網，了解世界最新資訊，接觸世界；我們可以有時間看課外書，不在害怕因繁重的`作業(yè)占據有限的時間而忍痛割愛；我們可以從不同的書籍中找到知識和快樂，這是在學校學習是無法得到的……減負讓我們的生活更精彩，這才是一個現代的中學生應該擁有的。
當然，減負并不是指放松學習，而是讓我們更自由地學習�？荚噹Ыo我們的壓力是始終改變不了的，這就需要我們更好地利用課堂時間。減負對我們是一種督促，同時對老師也是一種挑戰(zhàn)。如何抓住重點，課后不搞題海戰(zhàn)術而提高學習效率，無疑是一場變革、一場學習方法的競賽。所謂“自由”是給了我們充分的學習空間和時間，然而降低學習標準，那必將荒廢學業(yè)，偏離了學習這一主線，興趣、愛好也將無從談起。這正是許多考試和家長所擔心的問題。我覺得，可以把減負看做是個人成長的關卡，這并不是拔高減負的好處，只是因為世界存在著競爭，我們生活在“適者生存”的社會里，如果連自己的學習都不自覺，而非要逼著學不可，那社會大可毫不留情地把他淘汰！
減負給了我們中學生一片自由的天地。我們會用自己的實際行動向關心我們成長的人們證明：減負，好！
夕陽西下，太陽像是背著一個大包袱一點一點地往下沉，透過云層，半個太陽把一大片天空都涂成了紅色，我的心情也如這片天空一樣燦爛。
今天作業(yè)很少，在校我就寫完了，媽媽見我這么空閑就又布置了一大堆作業(yè)讓我做，這時我的心情糟透了，晴天霹靂般：“不嘛，不嘛！我不想做，今天老師的作業(yè)這么少，你就讓我休息一天嘛！”
“你口中的休息指什么？是玩？”媽媽皺著眉頭，用手指了指我，“如果是，那就不可能……”
我斗不過媽媽，無言以對，敗下陣來，只好乖乖寫作業(yè)，媽媽笑瞇瞇地說：“這才是我的好寶貝��！快做吧，我過會兒再進來。”說完，媽媽親了親我就走出了書房。
我不屑地寫著，不到一分鐘就開始玩了起來，一會兒在橡皮上畫畫，一會兒在看其它書，一會兒寫點作業(yè)……一分一秒地過去了。
突然門開了，我嚇了一大跳，驚慌失措地把東西隨手塞進柜子里。媽媽走了進來，一邊向我走來，一邊問：“嵐嵐，寫得怎么樣了？給我看看吧！”我當做若無其事的樣子，奮筆疾書地寫著媽媽布置的作業(yè)。她見我才寫了這么幾道題，很生氣：“嵐嵐，30分鐘過去了你才寫了這么4道題，你腦子在想什么？”我45度角仰望著媽媽，只見她眉頭緊鎖好像“川”字，眼睛瞪得大大的，宛如出現了一道金光好似火焰，鼻孔里仿佛要冒出濃煙，拳頭緊緊地握著，咬牙切齒地看著我，頓時空氣凝結了，我知道戰(zhàn)爭要爆發(fā)了！
忽然，媽媽的拳頭轉眼變成了“五爪”向我撲來，重重的打在我的身上。“�。 蔽一剡^神來，“干嘛？疼的！”我不甘心被打，就輕輕回了手，媽媽甩開了我的手，又揚起“五爪”準備打下來，我連忙推開椅子，赤著腳向書房外奔去，嘴里大聲喊著：“爺爺，爺爺！媽媽打人了！快來救我��！”
我搬來了“救兵”，向媽媽吐吐舌頭，扭扭屁股：“哈哈，媽媽這下你怕我了吧！”這場戰(zhàn)爭我勝利了。
哦，我的作業(yè)��！雖然我戰(zhàn)勝了媽媽，但是我最想戰(zhàn)勝的還是你��！
減負話題作文 篇9
這個寒假我讀了一本《滿分獎作文》，其中最讓我印象深刻的是《我與爸爸不戰(zhàn)而降》這篇作文，令我感慨萬分。
這篇故事講述了一個孩子回到家看見墻上舔貼著一張紙，紙上寫“家庭衛(wèi)生，人人有責�！庇谑呛⒆影傻谝粋�人字加了一筆大，父親回來也看見了這張紙就把大字改成夫字。最后媽媽回來看了這張紙條十分生氣，就拿著打了一半的毛衣去我是打了，把家務撂在一邊，一家三口僵持了很久，終于父子兩忍不住了，向母親表示愿意分擔家務。母親讓父親燒飯、燒菜、洗碗，讓孩子掃地、拖地，自己做剩下的家務活。
讀了這篇文章我真替文中的母親捏一把汗，自己這么累，這么辛苦，每天忙里忙外替家人著想，可家人不知道自己的`辛苦，還經常埋怨自己。像這種事我家也遇到過。
記得那是一個晚上，媽媽幫我們出去買東西回來，而我和爸爸不但沒有去接一把，還讓媽媽去幫我們的拖鞋洗一下，媽媽二話不說，拿著我們的拖鞋去洗了，洗完后，媽媽把鞋擦干，拿過來讓我們穿，我剛伸進去就大大聲喊：“媽媽，那么濕怎么穿呀，再擦干點�！眿寢層帜萌ソo我擦了一下，又拿過來給我，我又雞蛋里挑骨頭，試也沒試就又大叫：“媽媽，還是很濕，我不要穿�！眿寢寷]辦法只好給我拿另一雙，可我不領情：“不行我就要那雙藍的，你再去擦一下�！庇谑菋寢屧俅谓o我擦了好幾遍，擦了又擦，十分賣力，我等了一分鐘見媽媽還沒拿過來就使勁喊：“媽媽我要凍死了，快點�！苯K于媽媽這次通過了。
現在我明白了，我不應該對媽媽呼來呼去，媽媽每天忙這忙那，為家人著想，總是覺得家人快樂她就快樂。我應該幫媽媽減負，讓媽媽不在那么辛苦，做一個輕松、快樂和幸福的媽媽。
減負話題作文 篇10
一開學。老師就鄭重宣布：“為了響應國家教育部的號召，學校決定給同學門減負！”教室里一陣歡呼。女生熱烈擁抱。男生一蹦3尺高。大聲喊：“我門解放了！”
想想以前，為了考重點中學，我們畢業(yè)的學生也成了學習“機器人”，美術，音樂7也全部“休假”，我下的體育課呢，也三天兩頭的出毛病，老是總是有各種各樣的理由占用。語文，數學像走馬燈一樣循環(huán)著，卷子鋪天蓋地般襲卷兒來，弄的我頭昏腦漲。最可怕的是晚上，我們饑腸轆轆的學到7。8點，拖著疲憊的身子回到家，還有小山般似的作業(yè)等著我呢！星期6補一天的課，雙休日也成了單休日！本來想一天總該少留點作業(yè)了吧，可誰知又翻倍了！我們只能通過玻璃窗欣賞外面的風景了。
現在不同啦，體，音，美正�！斑\轉”。考試“減肥”，晚自習光榮“下崗”。雙休日，老師再也不拉著我們到學校里開小灶了。作業(yè)也少了，我們也有了充足的時間，也擁有了自己豐富的生活。
作業(yè)寫完，算來算去也不過1小時。這不，我拿出手工勞動袋，制作起潛望鏡。嘿，別看它個頭小，本領一點兒也不差！從下面望，可以看到上面;把鏡頭一調還能望見后面哩我又拿起塵封多日的畫筆，美美的`當了一回設計師：地球與月亮中間，我架起了一作橋，大家穿上了我發(fā)明的“光速牌”火箭鞋，正在老師的帶領下去月亮上春游呢！咦，有該看《正大綜藝》了。從小小的屏幕里，我周游了世界各地，了解了各國的風人土情。下棋也是我的拿手好戲。茶余飯后，我大顯身手，小伙伴們成了我的手下敗將，連“爸爸老師”也屢屢戰(zhàn)敗，美的我呦，一蹦三跳的來到電腦旁舞動文墨，“嗒嗒嗒…�！辨I入這“無冕棋王”的經歷，向報社發(fā)送郵件。哈哈不久久變成鉛字啦！那種感覺，真是麻繩拎豆腐——別提了。
星期天，節(jié)假日，我和小伙伴們到郊外去游玩。在大自然的懷抱里我們盡情的跑啊跳啊……我們的煩惱和憂愁早就拋到了九霄云外。
是啊，減負還給了我們一個五彩斑斕的童年。啊…。減負真好。
減負話題作文 篇11
我如若是一朵飄云，愿悠閑自在得一份恬淡；我如若是一只歸鳥，愿徙倚于殷紅的夕陽下不知返�！}記
晚風習習，如一木溫潤的清泉沖刷盡埋頭學習的我眉間的顰蹙，完成了一天的課業(yè)，我抬起略微沉重的腦袋，摘下眼鏡，輕輕揉著干澀的眼，模糊的視線漸漸清晰起來。遠處，斑駁的光點錯落在青石砌成的`陽臺上，臺上的日歷沉靜地倚在那兒，仿佛被時光磨平了銳氣的棱角，上面的每一個數字都浸透著沉靜與安寧的氣息。此時，我總愛靠在窗邊，看如火焰般熊熊燃燒的夕陽一寸一寸消失在視野里，感受這時間就這樣沉淀在某一刻，看歸鳥撲打著輕快的翅膀飛過，這于我，已是繁忙沉重的學習后莫大的享受與愉悅。
記得一本書上這樣寫道：“真正懂得生活的人，無論在什么樣的環(huán)境中，都會充實和豐富自己�！蔽覍Υ说恼J知是。充實與豐富應是精神上的滿足，不受外加負擔的干擾。而生活中，有太多人為了追求名利，榮譽而背上了沉重的包袱，他們被迫邁著急促的腳步前進，卻無暇顧及途中的風景，因而即使功成名就，也沒得到相應的快樂。作為一名迎戰(zhàn)中考的初三黨，學習的壓力不可避免，但我嘗試讓自己靜下心來，認真沉穩(wěn)地準備著，前進著。
閑暇之余，我喜歡從書櫥里隨意抽出一本書，沖一杯香醇的奶茶，輕靠在沙發(fā)上，愜意地享受一個人的時光。文墨之氣夾雜著奶茶的馨香縈繞鼻息，學習的疲累早已一掃而光。
給心減負，在繁忙中留給自己一方獨立的天空去自由翱翔，它不是對工作學習的懈怠，而是為了放松自己，以最佳狀態(tài)迎接下一個挑戰(zhàn)。
給心減負，減去一份浮躁，贏得一份釋然。
減負話題作文 篇12
歐文說，教育人就是要形成人的性格。另一個叫帕克的人則說得更清楚，一切教育的目的和結局，在于發(fā)展人的性格。
這讓我想起幾年前在師范學院見到的兩個美國小姑娘的眼睛，明亮，透徹，閃動著歡樂和喜悅。與我一起的還有一個女同學。出于一種女性的天性，她領著這兩個女孩在操場里散步。她們的步態(tài)是優(yōu)雅的，但我忽然發(fā)現，我的同學的眼神卻在安靜中含有些木吶，它很少流動，仿佛是注視著什么。
現在我好像一下子明白了為什么它們給我?guī)砟菢赢悩拥母杏X——那兩個女孩是自由的。她們的母親領著她們就像領著兩只小鹿在自由地奔跑;而我們自出生之日起，卻擔起了我們不該承擔的東西，我們從小就要跳鐐銬之舞，而我們所承受的，就是父母師長的所謂殷切的希望。
上學以后，家長們?yōu)槲覀兌ㄏ铝碎L遠得長大以后覺得很荒唐的理想，然后就要求我們做題、演算，告訴我們頭懸梁錐刺股、鑿壁偷光、囊螢映雪的故事，這些故事中的主人公讓我敬佩極了，并且曾經強迫自己去模仿。
羅素說，教育的.目的不在于制造機械，而在于造成人。也許中國的教育界太急于造成大批的人，卻不想，造成了大量的機械。在高三，我們根本無暇抬頭去看別人，我們就像籠中之鳥。這樣的生活不就像伏契克的(紋刑架下的報告)，從門口到窗口是七步，從窗口到門口還是七步嗎?
這種生活的理由在于嚴格的考試制度。誰讓我們“千軍萬馬過獨木橋”呢?什么時候，我們能拆了這個橋，換個方式過河就好了。
減負話題作文 篇13
我曾經看到過一則漫畫；有一只蝸牛沒有朋友陪它玩，很孤單。當它看見不遠處‘爬’來了一只‘蝸�！螅指吲d，等‘蝸�！肋M了才發(fā)現，那只是一個背著大書包的小學生。
學校增負了，但是增的也未免多的也太嚇人了吧。負擔也太多了吧，這些大多是父母的期望。長輩們現在才珍惜時光，感嘆知識文化的重要。所以將期望寄托在了我們這一代孩子的.身上，這沒有錯，我們能夠理解。
但是，家長們一味的認為只有多買資料，讓孩子多練習，才能取得成績。我看到過一些成績極好的孩子，在他們的心中，永遠只有學習，他們沒有笑容，連眼神都是可怕的蒼白黑洞這不是活活的把一個好好的孩子變成一個學習機器、書呆子了么。所有的孩子，心中都有一個五彩繽紛的世界。當我們也不要過分的學習負擔來摧毀我們的世界。
凡是學生都知道，我們的大書包中，除了必須的課本以外，還有什么。資料，資料啊，全都是五花八門的資料。自己要買的，不，全都是老師家長要買的，記得我上一個寒假，作業(yè)有十二本，信嗎，每一本都有兩百頁以上一個月以內寫完，那一次我犧牲了大部分的時間，就連大年夜都在寫，唉，一回想起來就覺的可怕。
買一兩本做做練習還不錯，但是學生整天陷在題海中快樂嗎，不，不會，絕對不會。學習固然重要，但太多了大腦一時就會消化不了，然后堵塞在了你的大腦里，那么，你這個人還有什么用，所以我不贊成增負。
減負吧。但是沒有練習，你怎么學習，學習學習，即學也習學會知識，自己練習，你不去練習，如何真正學會知識，如何積累學習經驗，再說，你不多多練習，如何對得起你辛辛苦苦掙錢的爸媽，不練習，怎么才能真正的學會，有句話叫‘熟能生巧’嘛。
中華需要人來建設，不要書呆子來建設，更不要一個笨蛋來建設，那么，我們學生究竟增負還是減負。
減負話題作文 篇14
減負還是增負一提到“減負”這個詞，可能大多數同學會很高興，因為終于可以少寫點作業(yè)了�？墒�，也會有一部分同學不高興，為什么呢？難道他們不希望自己有點兒自由支配的時間嗎？
其實，他們何嘗不想擁有自己的自由時間。可是，由于學校減負，作業(yè)少了，家長們便因此產生了種種擔心和憂慮：他們擔心，作業(yè)少了，老師教的東西孩子記不住，孩子會變得貪玩；他們擔心，有的.家長會見縫插針讓孩子多學知識，自己的孩子減負了，就沒有別的孩子優(yōu)秀了；他們還擔心……
每一個家長都抱著望子成龍、望女成鳳的心態(tài)，哪個家長都希望自己的孩子能夠出人頭地。這種心態(tài)沖昏了家長的頭腦，他們完全不考慮孩子的想法和處境，盲目地給孩子報各種各樣的補習班、培訓班、提高班、尖子班�？赡芩麄円詾檫@樣一來，自己的孩子就不會落后了。
暑假，補習班“猖獗”起來，同學們都認為，現在提倡的“減負”，明明就是“增負”嘛！
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