四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>范文大全>作文大全>中考作文>中考分析作文

中考分析作文

時(shí)間:2022-05-25 17:04:30 中考作文 我要投稿

中考分析作文集合7篇

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?以下是小編精心整理的中考分析作文7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中考分析作文集合7篇

中考分析作文 篇1

  今年的中考作文題保持穩(wěn)定,但注重的是在穩(wěn)定中求理性。

  【難度分析貼合標(biāo)準(zhǔn)】

  “適合”這道作文題延續(xù)去年“廣州風(fēng)格”的命題風(fēng)格,貼近學(xué)生生活,更容易在身邊小事尋找寫作素材。讓學(xué)生都有話可說(shuō),符合中考寫作標(biāo)準(zhǔn)。

  【寫作分析思考生活】

  《適合》這個(gè)題目,相信每個(gè)同學(xué)都覺(jué)得不難寫,因?yàn)楫吘乖谖覀兩钪袝?huì)經(jīng)常討論這個(gè)問(wèn)題:我和某某人不適合、某某物品不適合我、某某地方不適合生活等等。而且,“適合”是一種很主觀的體驗(yàn),只要能夠圍繞“適合”這個(gè)主題,扣住自己所想的主旨就好,因此學(xué)生不容易跑題。

  但是,像這樣的題目想要拿高分并不容易。有些同學(xué)只會(huì)單純的.談生活中“是否適合”的事情,而不能對(duì)“適合”的背后進(jìn)行理性的思維。譬如:“什么樣的狀態(tài)(對(duì)象)才是適合的”、“不適合的原因是什么?”、“不適合應(yīng)該怎么辦”、“有沒(méi)有方法可以讓‘不適合’的變成‘適合’的”。

  如果學(xué)生能夠從對(duì)“適合”的感性思考,上升到理性思考,適合自己的才是最好的,這樣的作文才有可能得高分。這也符合廣州中考命題的趨勢(shì):讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,在生活中“思考生活”。

  龍應(yīng)臺(tái)的《獨(dú)立宣言》告訴了我們兩代人思想差異,不同地域的文化差異。這其實(shí)沒(méi)有好壞之分,于是我們思考:什么才是適合的。便有了如此的作文題目。

中考分析作文 篇2

  【模擬題一】

  也許你只是一滴雨露,但你怎能忘卻自己滋潤(rùn)的一棵干枯小草快慰的歡笑?也許你只是一抹陽(yáng)光,但你怎能忘卻你撥開(kāi)陰霾天空時(shí)人們眼中希冀的眼神?生活是一首樂(lè)曲,如果沒(méi)有你我敲擊的或高昂或低沉的音符,又如何能奏出甜美的旋律?

  請(qǐng)以“我也是生活的主角”為話題,寫一篇600字以上的文章?梢跃幨龉适,抒發(fā)感情,發(fā)表議論。文體不限,立意自定,題目自擬。

  【思路點(diǎn)撥】

  不讀懂話題,容易出現(xiàn)兩方面的偏差:一是誤以為“生活的主角”就是以自我為中心,隨心所欲,導(dǎo)致主題有誤;二是忽視“也”的存在,這個(gè)限制語(yǔ)表明,“我”過(guò)去可能一直是被人忽視的。可以從兩方面突破這個(gè)話題:一是寫清成為主角的過(guò)程,在集體這個(gè)舞臺(tái)上,可以說(shuō)是“高手如云”,有智慧你才能成為課堂上的主角,有特長(zhǎng)你才會(huì)成為舞臺(tái)上的主角,有人緣你才會(huì)成為朋友中的主角。如果你是一個(gè)默默無(wú)聞而又想脫穎而出的人,自然得會(huì)忍受嘲諷與尷尬,經(jīng)受痛苦與煎熬,那些曲折的經(jīng)歷是文章出彩的一個(gè)好方法;二是寫出成為主角后的感受,追求的過(guò)程也許飽含苦楚,成功的幸福卻滿載甜蜜,要寫活這種感受,大家得學(xué)會(huì)描寫,可以用細(xì)膩的心理描寫展示成長(zhǎng)之后的快樂(lè),也可以借美麗的景物描寫抒發(fā)內(nèi)心的情感。

  【模擬題二】

  愛(ài)表現(xiàn)自己是人的天性。恩格斯說(shuō):發(fā)展和表現(xiàn)自己是生活的基本需要之一。于光遠(yuǎn)先生承認(rèn)自己是“二表人才”,即:愛(ài)表現(xiàn)自己和愛(ài)受表?yè)P(yáng)。他認(rèn)為,只要表現(xiàn)自己的東西是真實(shí)的,受表?yè)P(yáng)時(shí)不失自知之明,就足夠了,F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)開(kāi)放的社會(huì),一個(gè)人想在事業(yè)上有所作為,就要時(shí)時(shí)勇于表現(xiàn)自己。

  【思路點(diǎn)撥】

  請(qǐng)以“表現(xiàn)自己”為題寫一篇文章,文體不限,題目自擬,不少于600字。

  寫這篇作文,首先要打開(kāi)思路。如:在什么時(shí)候要表現(xiàn)自己,怎樣真實(shí)地表現(xiàn)自己,表現(xiàn)自己有什么意義,哪些人會(huì)表現(xiàn)自己。。。。。。其次,要選最佳的表達(dá)形式。若你擅敘事,你可以從切身感受出發(fā),敘述一個(gè)感人故事表達(dá)自己的感想;若你擅長(zhǎng)聯(lián)想、抒情,你可以寫一篇表現(xiàn)自己的抒情散文;若你擅長(zhǎng)議論,你可舉些眾所周知的事例說(shuō)明表現(xiàn)自己的意義;若你擅長(zhǎng)想象,你可虛構(gòu)一篇童話說(shuō)明表現(xiàn)自己的好處。

  【模擬題三】

  “人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)!蹦囊粋(gè)人未曾犯過(guò)愚昧或盲從的錯(cuò)誤呢?幸好在我們的心里,都埋藏著一種叫“懺悔”的種子。懺悔是一種勇氣,一種敢于面對(duì)自己、面對(duì)生活的勇氣,一種敢于認(rèn)識(shí)過(guò)去錯(cuò)誤而感覺(jué)痛心的情感體驗(yàn)。

  請(qǐng)以“懺悔”為話題,寫一篇文章。要求:①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi);②立意自定;③文體自選(詩(shī)歌除外);④題目自擬;⑤不少于600字;⑤要有自己的體驗(yàn)和感悟。不得抄襲。⑦書寫要正確、規(guī)范、美觀。

  【思路點(diǎn)撥】

  如果只是一味地承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò),整篇文章像一封“檢討書”,那就進(jìn)入了主題平淡的誤區(qū);若不突破“做錯(cuò)事”“做砸事”“做壞事”等題材,尋找到新穎而又富有情感的寫作內(nèi)容,又容易出現(xiàn)千篇一律的問(wèn)題。寫作時(shí)要注意兩點(diǎn):一要展示良好的精神風(fēng)貌,懺悔不是丑惡的延伸,而是一個(gè)人精神的新生,應(yīng)當(dāng)是愉悅的;懺悔不是個(gè)人品質(zhì)的下降,而是心靈的飛升;懺悔不是恥辱,因?yàn)檎嬲\(chéng)和使命已經(jīng)成為力量,是生命中的又一次新生。我們要巧妙地將這些情感融入到具體的事例中。二要尋找新穎獨(dú)特的構(gòu)思,想構(gòu)思出彩,先要讓懺海的內(nèi)容與眾不同。如你懺海是因?yàn)槟銦o(wú)法給予他人更多的幫助,這種情感就非同尋常;你懺悔是因?yàn)槟阍谌〉贸晒r(shí)卻漠視了他人的存在,這種內(nèi)容就與眾不同。這樣的.立意才會(huì)有高人一籌。

  【模擬題四】

  趣是什么呢?越是你開(kāi)心時(shí)的粲然一笑,是你憂傷時(shí)的雙淚潸潸,也是你思念時(shí)的一封書信;趣是你指尖彈奏出的美妙樂(lè)曲,是你歌喉里飛出的動(dòng)聽(tīng)歌聲……趣好比是山的顏色,花的光影,即使是會(huì)說(shuō)話的人也不能用一句話來(lái)描繪他,只有那些內(nèi)心體會(huì)的人才能夠知道。

  請(qǐng)你結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或感受,以“享受的樂(lè)趣”為題,寫一篇600字左右的文章。不限文體(詩(shī)歌除外);不少于600字。

  【思路點(diǎn)撥】

  有人視學(xué)習(xí)知識(shí)、游歷山川為樂(lè)趣,也有人視追求物質(zhì)、獲取利益為趣,前者高雅樂(lè)觀,后者則失去了純樸的心境,非但無(wú)趣可言,甚至以至喪失人性。所選內(nèi)容最好能展示當(dāng)代中學(xué)生精神風(fēng)貌,否則主題容易出現(xiàn)失誤。要寫出新意叢生的好文章,可從兩方面努力:一、挖掘美麗清純的精神源泉。情趣是一種品位,也是一種氣度。人有情趣,會(huì)招人喜歡;文有情趣,也就具備了獲得高分的基礎(chǔ)。命題者標(biāo)舉一個(gè)“趣”字,其實(shí)就是要倡導(dǎo)人的身心自由,回歸人的美好本性。二、狀寫美麗動(dòng)人的幸福感受,這是文章出彩的一個(gè)重要方面,我們可以調(diào)動(dòng)動(dòng)作、心理、肖象等描寫手段,學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、排比等修辭,將自己對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)、特長(zhǎng)的喜愛(ài),寫得細(xì)膩逼真,寫得淋漓盡致,寫得活靈活現(xiàn)。

  【模擬題五】

  閱讀下面材料,按要求作文。

  有一則文壇軼聞?wù)f,俄羅斯文豪屠格涅夫一日在鎮(zhèn)上散步,路邊一個(gè)乞丐伸手向他討錢。他很想有所施予,從口袋掏錢時(shí)才知道沒(méi)有帶錢袋,見(jiàn)那乞丐的手舉得高高地等著,屠格涅夫面有愧色,只好握著乞丐的手說(shuō):“對(duì)不起,我忘了帶錢出來(lái)!逼蜇ばα耍鴾I說(shuō):“不,我寧愿接受你的握手!”

  握手是一種禮儀,但它所蘊(yùn)含的意義并不簡(jiǎn)單。請(qǐng)以《握手》為題寫一篇文章,立意自定,文體自選,題目自擬,不少于600字。

  【思路點(diǎn)撥】

  握手是一種禮儀,但人與人之間、團(tuán)體之間、國(guó)家之間的交往都賦予這個(gè)動(dòng)作豐富的內(nèi)涵。一般說(shuō)來(lái),握手往往表示友好,是一種交流,可以溝通原本隔膜的情感,可以加深雙方的理解、信任,可以表示一方的尊敬、景仰、祝賀、鼓勵(lì),也能傳達(dá)出一些人的淡漠、敷衍、逢迎、虛假、傲慢。團(tuán)體領(lǐng)袖、國(guó)家元首之間的握手則往往象征著合作、和解、和平。握手的次數(shù)也許數(shù)也數(shù)不清,印象深刻的可能只有幾次:第一次見(jiàn)面的激動(dòng),離別之際的不舍,久別重逢的欣喜,誤會(huì)消除、恩怨化解的釋然等等。

  把握住握手這一動(dòng)作中的一點(diǎn)或幾點(diǎn),可以講述自己的經(jīng)歷,可以針對(duì)現(xiàn)實(shí)發(fā)表議論,可以展開(kāi)聯(lián)想,表達(dá)感悟,可以從虛入手,傾訴感情,表達(dá)方式可以根據(jù)行文需要

中考分析作文 篇3

  一、考題對(duì)比分析

  與往年相比,20xx年上海作文考題的特色與變化:

  20xx年上海中考語(yǔ)文作文命題保持多年來(lái)全命題作文的命題形式,堅(jiān)持“穩(wěn)中有變”的命題原則,也一如既往地關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng),希望考生從生活體驗(yàn)與成長(zhǎng)感悟角度。題目設(shè)計(jì)了一定的限制條件,既有利于考生個(gè)性化地表達(dá),又有效地考查了學(xué)生思維的水平。

  當(dāng)我們或許還沉浸在去年埋的“種子”之時(shí),今年的考題卻以另一種方式出現(xiàn)在你我面前,它褪去了去年的文學(xué)意味,又回到了中考作文題平實(shí)直白的慣有風(fēng)格,看來(lái)出題老師的確很調(diào)皮。

  多年來(lái),中考作文命題的一貫指導(dǎo)思想是:不設(shè)審題障礙,要讓學(xué)生有話說(shuō)、說(shuō)真話。但是,在命題過(guò)程中,人們發(fā)現(xiàn)“審題障礙”沒(méi)有一定標(biāo)準(zhǔn)。按照常理,難易程度是衡量測(cè)試題目質(zhì)量的主要指標(biāo)之一,中考的性質(zhì)和功能決定了命題時(shí)應(yīng)有一定難度的把握,這對(duì)命題的適切有效性提出較高要求。

  題目設(shè)置一定的限制條件,更易于引導(dǎo)學(xué)生審辨題目條件之間的關(guān)系,不同學(xué)生作文也易于呈現(xiàn)不同的思維和表達(dá)能力。這與今年的作文題目顯然一脈相承,也切合“穩(wěn)中有變”的命題原則。

  因此,相比往年,“真的不容易”這一考題,有非常多的素材可供學(xué)生選用,平時(shí)的很多作文技巧也可化用。所以,學(xué)生們要得到一個(gè)中間分?jǐn)?shù)并不困難,卻容易流于平庸。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),此次考題其實(shí)相當(dāng)考驗(yàn)學(xué)生的立意和選材。

  二、審題分析

  首先,“真的不容易”中“真的”一詞比較出挑,屬于主審關(guān)鍵詞類文題。“真的”一詞可以打開(kāi)學(xué)生的思維和想象的空間,把握生活復(fù)雜多變的特點(diǎn),使所敘之事一波三折、欲揚(yáng)先抑,最后水到渠成地點(diǎn)出“真的”。

  其次,該題目的“不容易”,一個(gè)常常出現(xiàn)在我們?nèi)粘8袊@中的詞。結(jié)合菁文初三中考沖刺教材中的審題辦法之一“預(yù)設(shè)情境”來(lái)說(shuō),它可能暗含各種潛臺(tái)詞。學(xué)生可以展開(kāi)想象:做了怎樣的事,看到怎樣的場(chǎng)景,接觸了怎樣的人,我們會(huì)不由自主地發(fā)出感嘆“不容易”?也就是我們課堂中反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)的審題方法——添加法!安蝗菀住币辉~可用添加法加主語(yǔ),可人可物,可實(shí)可虛,如:(父母)真的不容易、(老師)真的不容易、(堅(jiān)持)真的不容易、(靜下來(lái))真的不容易等等。思維簡(jiǎn)單的考生只能寫出做某件事的'過(guò)程不容易,而思維深廣的考生會(huì)有自己的“理趣”和“情思”,延伸到“傳承堅(jiān)守不容易”,“成長(zhǎng)不容易”等有深度的問(wèn)題。在敘事的過(guò)程中把對(duì)人生的感悟升華出到哲理的高度。思維活躍的考生,甚至可以嘗試寓言體,化“我”為“物”,變換角度,化“我”為“他”,抒發(fā)自己的對(duì)生活的獨(dú)特發(fā)現(xiàn),獨(dú)特感受。

  三、立意與選材鏈接

  題目雖是“真的不容易”,學(xué)生選材卻是“真的容易”。平凡如我們,為了某些我們認(rèn)定的、在乎的、不得不面對(duì)的生活中事,我們都會(huì)付出極大的努力、戰(zhàn)勝似乎無(wú)法逾越的困境、甚至屢敗屢戰(zhàn)……這其中有為了愛(ài)我們的父母親人、為了夢(mèng)想的莘莘學(xué)子、為了逆襲的打拼者、為了信念的普通人……從日常生活著眼,能發(fā)現(xiàn)不少可用的素材。

  選材上可以由小見(jiàn)大,既要讓材料新穎有趣又立意深遠(yuǎn)。通過(guò)身邊某件小事明白了知易行難的道理,能體現(xiàn)小作者的所思所感最好了。

  可以借鑒菁文教材中的文章《孤燈斜影》,從第三視角來(lái)看對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承不容易,因?yàn)檫@要有勇氣和對(duì)傳統(tǒng)的熱愛(ài)。也可以是環(huán)境保護(hù)或者養(yǎng)成某個(gè)習(xí)慣的不容易,因?yàn)樾枰钪惺聼o(wú)巨細(xì)的堅(jiān)持和自律;也可以是自己暑假獨(dú)自參加夏令營(yíng)之后,發(fā)現(xiàn)“獨(dú)立”并非自己想象的那么簡(jiǎn)單;蛘邔W(xué);顒(dòng)或志愿者經(jīng)歷之后,發(fā)現(xiàn)要真正做好一件事不容易,由此及彼聯(lián)想到父母工作的不易等等(這樣從另一個(gè)視角體會(huì)母愛(ài)父愛(ài),也能讓文章有層次感,材料也不顯老套)。寫自己也可以,寫自己的看到的他人的堅(jiān)持也可以,最終要落腳到對(duì)自己成長(zhǎng)中的啟示和影響。文尾的話可以用抒情的表達(dá)方式再次強(qiáng)化作者情感體驗(yàn),緊扣并照應(yīng)標(biāo)題中“真的”一詞。用議論表現(xiàn)自己所感悟到的道理。

  選材上也可以進(jìn)行“佳事轉(zhuǎn)化”,我們課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)的怎樣調(diào)整原有素材來(lái)適應(yīng)新題目的辦法。

  菁文初三中考沖刺教材中呈現(xiàn)過(guò)不少角度新穎的范作,如《蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行》中學(xué)習(xí)生活中遇挫,再觀察到蝴蝶起飛的艱難和不易,重振學(xué)習(xí)的動(dòng)力,進(jìn)而生發(fā)“學(xué)會(huì)飛翔真的不容易”的感悟。再如《就這樣,埋下一顆種子》中小時(shí)不懂品茶,長(zhǎng)大后品出茶的苦中有甘,由此升華到“成長(zhǎng)真的不容易”。我們的老師在授課中,也叮囑過(guò)學(xué)生將此類優(yōu)秀素材積累起來(lái),以備不時(shí)之需。這篇《真的不容易》就可以借用,在具體敘事過(guò)程中,可將“蝴蝶起飛不易”“茶中苦甘兩摻”作為契機(jī),如先前發(fā)覺(jué)做某事不易,再受到蝴蝶或茶的啟發(fā)后,繼續(xù)砥礪前行。

  總之,學(xué)生選材的角度不同,立意的方向不同,所折射出來(lái)的人生觀和價(jià)值觀也不同。獨(dú)特的見(jiàn)解,新巧的構(gòu)思,絕妙的切入視角,真摯的感情,是考場(chǎng)作文取得高分的重要因素。

中考分析作文 篇4

  捕捉靈感和開(kāi)頭的技巧

  靈感往往呈跳躍性、短暫性和不穩(wěn)定性。當(dāng)靈感突發(fā)于考場(chǎng)時(shí),如果不及時(shí)捕捉,靈感就會(huì)逍逝,以后再冥思苦想,一時(shí)半刻也難以記起,特別在考場(chǎng)特定的緊張氛圍中,越急就越打不開(kāi)思路。因此,當(dāng)靈感出現(xiàn)時(shí),我們應(yīng)立即捕捉,并速記備用。捕捉靈感不必用完整的語(yǔ)句,只要用極簡(jiǎn)單的字詞或特別的符號(hào)將點(diǎn)滴靈感火速記下即可。準(zhǔn)確捕捉靈感并向縱深開(kāi)掘,就常常能化難為易,并迅速打開(kāi)寫作思路。針對(duì)捕捉的靈感進(jìn)行聯(lián)想選材,把映在頭腦中最能突出文章中心的材料迅速文字化、條理化,就能寫出高質(zhì)量的中考作文。

  一篇文章,給人第一印象就是開(kāi)頭一段話。古人把文章開(kāi)頭稱為“鳳頭”,就是說(shuō)文章的開(kāi)頭要漂亮,給人以先聲奪人之感。開(kāi)頭好比樂(lè)曲定調(diào),成功與否直接影響整個(gè)作品的得失。開(kāi)頭應(yīng)盡力寫得新穎些、別致些。請(qǐng)看20xx年吉林省中考滿分作文《感受孤獨(dú)》的開(kāi)頭:

  我不喜歡雨季,但它還是來(lái)了。雨纏綿地下著,我躲在傘下,獨(dú)自品嘗著雨季的苦澀。

  語(yǔ)言流暢,情景交融,意境深遠(yuǎn),耐人尋味,頗有神韻,而且巧妙而含蓄地點(diǎn)題,并為全文定好基調(diào)——多么生動(dòng)精彩的開(kāi)頭。

  分段和寫好中間的技巧

  分段的技巧說(shuō)白了就是多分段。有的學(xué)生愛(ài)寫三段式文章,“穿鞋戴帽中間一大套(一大段)”,顯得拖沓、冗長(zhǎng),成績(jī)肯定受影響。中間部分要多分段:一件事一段,略寫的是一段,詳寫的內(nèi)容再分為二三段,并用恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞、句、段進(jìn)行啟承轉(zhuǎn)合,便會(huì)給人以脈絡(luò)分明之感,自己也便于在分段中調(diào)整思路。

  另外,當(dāng)你的文章以精練取勝而顯文字不足時(shí),多分幾段可以增加篇幅。一般說(shuō)來(lái),考查一篇文章的總字?jǐn)?shù),是不考慮每段后面的空格的。因此,在不影響意思的完整表達(dá)時(shí),多分段不失為明智之舉,例如,可將人物之間的對(duì)話用分段的方式來(lái)排布等?偠灾,多分段不僅可以彌補(bǔ)字?jǐn)?shù)不足,還可以收到利于閱卷的奇妙效果,使閱卷老師很輕松地把握你文章的思想內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。

  被喻為“豬肚”的文章中間如何寫得浩蕩而精彩呢?其實(shí),名篇佳作,絕非通篇精美,它們之所以出“名”稱“佳”,靠的也只是一個(gè)或幾個(gè)精彩的'片斷。名家名篇尚且如此,初中生的中考作文又怎能企求在“考場(chǎng)”這樣特定環(huán)境里,用個(gè)把小時(shí)就雕琢得十分完美呢?

  因此,寫好中間的技巧就是精心設(shè)計(jì)出一兩個(gè)精彩片斷來(lái)。這種片斷或濃墨重彩、精工細(xì)描,或飽含深情、抒發(fā)感慨,或畫龍點(diǎn)睛、提示哲理……這種文字看似短,但“磁力”大,它往往能像閃光的珍珠一樣博得閱卷老師的青睞。平時(shí)上課時(shí)老師津津樂(lè)道,我們自己感到文章寫得妙的不都往往是一些精彩片斷或細(xì)節(jié)嗎?那么,我們將片斷寫精彩不同樣會(huì)受到好評(píng)嗎?

  控制字?jǐn)?shù)和意外情況應(yīng)變的技巧

  中考是選拔性考試,作文有字?jǐn)?shù)的限制,才能較客觀地反映出考生思維的能力和語(yǔ)言表達(dá)水平,從而使部分有明確的標(biāo)準(zhǔn)?刂撇缓米?jǐn)?shù),使作文字?jǐn)?shù)不符合要求,不僅會(huì)被直接扣分,同時(shí)會(huì)給閱卷老師產(chǎn)生不良的第一印象,因而會(huì)大幅度地降低得分率。而且字?jǐn)?shù)過(guò)少或過(guò)多,作文的內(nèi)容、中心、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等勢(shì)必受到影響,評(píng)分時(shí)可能各項(xiàng)都會(huì)因此而降低,作文想得高分的可能性就微乎其微了。所以,作文控制字?jǐn)?shù)小看不得。

  要控制好作文字?jǐn)?shù),構(gòu)思時(shí)就必須把握住內(nèi)容的要點(diǎn),將這些要點(diǎn)加以分析比較,確定好行文詳略,對(duì)次要的材料略寫,對(duì)重要的材料詳寫。接著進(jìn)一步具體考慮,根據(jù)字?jǐn)?shù)要求,全文大體分幾段來(lái)寫,每一段大體安排寫多少字等。

中考分析作文 篇5

  閱讀下面文字,完成作文。

  《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》(第6版)對(duì)“回味”一詞作如下解釋:【回味】huíweì①名。食物吃過(guò)后的余味:~無(wú)窮。②動(dòng)。從回憶里體會(huì):我一直在~他說(shuō)的話。

  回味的過(guò)程是再次感受的過(guò)程,是深入理解的過(guò)程,也是重新認(rèn)識(shí)的過(guò)程。

  在生活和學(xué)習(xí)中,許多時(shí)候,一盤菜、一句話、一首詩(shī),乃至一片云、一件事、一份情……都會(huì)令你回味無(wú)窮。

  請(qǐng)以“回味”為題,寫一篇不少于600字的文章。

  要求:①除詩(shī)歌、戲劇外,文體不限;②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名;③書寫工整,卷面整潔。

  考|題|詳|析

  “回味”這個(gè)文題文體比較開(kāi)放,考生發(fā)揮的彈性空間較大,能夠讓所有考生都“有話可說(shuō)”。文題“回味”雖然是單個(gè)的詞,但仔細(xì)分析應(yīng)該有兩個(gè)要點(diǎn)。除了從其字面意義“食物吃過(guò)后的余味”理解外,我們更應(yīng)該注意“從回憶里體會(huì)”!盎亍保貞,指向過(guò)去,可以寫過(guò)去的人、事、物、現(xiàn)象等;“味”,品味,體味,體會(huì),咀嚼。“回味”既有“回憶”也須有“體會(huì)”。只有“回憶”,沒(méi)有“體會(huì)”是不準(zhǔn)確的。“回味”寫作內(nèi)容寬泛,不論是自己親歷的事;還是他人的事,古人的事,或者國(guó)家、民族的事,只要是過(guò)去的事,都可以寫。但又都得品出點(diǎn)東西來(lái),體會(huì)的可以是認(rèn)識(shí),可以是情感,可以是驀然回首的感動(dòng),也可以是痛定思痛的酸苦,可以是撥云見(jiàn)日的頓悟。

  思路一:在“回味”中學(xué)會(huì)遺忘。取得成績(jī),獲得榮譽(yù),當(dāng)然令人髙興而自豪。但是,在“回味”成績(jī)與榮譽(yù)帶給自己的自豪與幸福的同時(shí),要懂得將成績(jī)歸零,要懂得遺忘過(guò)去的自豪與驕傲,那樣才能跨入人生新的.境界。

  思路二:在“回味”中學(xué)會(huì)感動(dòng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)上一直為“我”加油吶喊的同學(xué)和老師;沒(méi)有完成作業(yè),老師不是批評(píng)“我”,而是陪著“我”一道一道地做;在上學(xué)路上自行車壞了,不留名的叔叔幫“我”修好了。

  思路三:在“回味”中學(xué)會(huì)感悟。過(guò)去的日子里,難免會(huì)有孤獨(dú)和寂寞,難免會(huì)有挫折與失敗,當(dāng)你沉下心來(lái),一個(gè)片段一個(gè)細(xì)節(jié)地回味,比如,一場(chǎng)聚會(huì)、一次對(duì)話、一回參與,會(huì)從中獲得許多的感想,讓你在“回味”中思考人生,感悟生活,懂得直面生活,懂得只有笑對(duì)一切,才會(huì)跨越人生的一道道坎坷。

  思路四:在“回味”中學(xué)會(huì)進(jìn)取。一個(gè)人的時(shí)候,日子或許是清閑的,然而就是這樣的一種寧?kù)o,會(huì)有更多的時(shí)間與心思去回憶,去品味過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,從中逐漸找到了進(jìn)取的方向與動(dòng)力

  思路五:在“回味”中學(xué)會(huì)超越。超越自己可能在一次主動(dòng)的發(fā)言,可能在一次主動(dòng)的參與,可能在一次克服從未有過(guò)的困難,或者是做一件從未做過(guò)的事,超越后的自己是全新的自己,超越后的自己是勇敢的自己。

  優(yōu)秀作文:

  人生是一條充滿坎坷,布滿荊棘的曲折之路,想一直風(fēng)和日麗不可能,想一帆風(fēng)順也不可能,我們都是在磕磕絆絆的道路中走來(lái)的!雖然明知“完美”是一道虛無(wú)的河,但固執(zhí)的我卻還是一味地想去追尋,想去回味,卻忘了:金無(wú)足赤,人無(wú)完人。

  又是一個(gè)下雨天,風(fēng)呼呼地吹著,雨水順著窗戶流下,宛如一滴滴傷心的淚,校園仿佛也被這“淚”感染,而失去了往日的生機(jī)。時(shí)光流逝,又回到了那天下午,熟悉的教室,卻發(fā)生了不同的事……那天下午物理老師在我們班上了一節(jié)公開(kāi)課,老師很信任地請(qǐng)我到黑板板演,可是我做得很糟,在老師的再三提示之下才勉強(qiáng)完成題目,事后,老師并沒(méi)有指責(zé)我,但我卻不停地責(zé)怪自己。

  天氣是灰蒙蒙的,正如我的心情也是灰暗的一樣,心中總是覺(jué)得被一塊大石頭壓著,喘不過(guò)氣來(lái)。努力想忘記,拼命想忘卻,但這感覺(jué)似乎越來(lái)越強(qiáng)烈,我忘不了這次失誤,是我太脆弱,還是您……

  成功的背后有許多不為人知的故亊,輝煌的背后布滿不為人知的辛酸。那節(jié)課,是我印象最深刻的,因?yàn)閷?duì)我們而言,那是一節(jié)展示8班全體同學(xué)學(xué)習(xí)風(fēng)貌的課;對(duì)您而言,那更是一次展示您工作成果的課,卻因我個(gè)人的過(guò)失,添加了不少瑕疵,阻礙了全班前進(jìn)的腳步。任憑亊后我是多么地后悔,也無(wú)力挽回。一個(gè)人獨(dú)自走在雨中,聽(tīng)著雨淅淅瀝瀝的聲音,天空突然被烏云籠罩,給人一種無(wú)形的壓迫。周圍的一切,仿佛都變得那樣陌生。“嘩啦,嘩啦……”,聽(tīng)著這聲音,回味眼前這場(chǎng)景,心中驀然產(chǎn)生一種孤獨(dú)、凄涼、失敗的感覺(jué)。鳥兒不再鳴叫,樹(shù)木不再茂盛,就連葉子也被狂風(fēng)刮下,時(shí)間好像就此停止。

  植物如果沒(méi)有陽(yáng)光,就失去了光彩;大樹(shù)如果沒(méi)有養(yǎng)分,就失去了生命;小鳥如果沒(méi)有藍(lán)天,就難以長(zhǎng)大……我呢?做錯(cuò)了事會(huì)怎么樣?該如何彌補(bǔ)呢?我久久地回味味著……

  老師,旅途中的剎車,并不意味著永遠(yuǎn)的停止;一時(shí)的成功,并不代表著永遠(yuǎn)的成功;一次過(guò)失,也不意味著永遠(yuǎn)的失敗。請(qǐng)您原諒我一時(shí)的過(guò)失,回味之后,讓我獨(dú)自地站起來(lái),走出生活的陰影。

中考分析作文 篇6

  一、題型――形式多樣

  20xx年,全國(guó)各地中考作文的命題形式多樣,其特點(diǎn)主要表現(xiàn)在如下五個(gè)方面:

  小作文加大作文,天地廣闊。20xx年,湖南、北京、山西、浙江、內(nèi)蒙古等10多個(gè)省市采用了小作文加大作文的“一大一小”的命題形式,且小作文的設(shè)計(jì)獨(dú)特,新穎別致,可謂“風(fēng)姿綽約”,讓人眼前一亮,耳目一新。如湖南長(zhǎng)沙卷就要求考生在《幸福的籃子》第⒁段橫線處作一個(gè)關(guān)于“我”的心理描寫和景物描寫片段,并要求運(yùn)用比喻的修辭手法等,將讀和寫的考查有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

  二、內(nèi)容――豐富多彩

  從20xx年中考作文命題所涉及的主題內(nèi)容來(lái)看,命題者主要著眼于以下六個(gè)方面:

  1.“成長(zhǎng)感悟”類。初中生在經(jīng)歷了懵懂、叛逆和自律的洗禮之后,回顧過(guò)去,一定會(huì)有很多的往事回憶和深切的感悟。因而,中考作文的命題在內(nèi)容上一般貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷和人生體驗(yàn)。如黑龍江綏化卷的“感謝生命中的美意”、江蘇無(wú)錫卷的“讀書滋味長(zhǎng)”、江蘇泰州卷的“ 讓我享受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)”、貴州黔西南卷的“我學(xué)會(huì)了 ”、湖南郴州卷的“一同成長(zhǎng)”、湖南張家界卷的“ ,讓我很快樂(lè)”、內(nèi)蒙古呼和浩特卷的“ 使我受益匪淺”等,命題者都在積極引導(dǎo)考生審視自我,回眸成長(zhǎng)足跡,寫出成長(zhǎng)中的思考、體驗(yàn)和感悟。

  2.“勵(lì)志修養(yǎng)”類。通過(guò)中考寫作,讓學(xué)生明白什么是真善美,什么是假惡丑,從而培養(yǎng)健康高尚的情操和積極陽(yáng)光的心態(tài),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人性中美好的事物和情感,讓學(xué)生在思考中加深對(duì)真善美的理解。如黑龍江哈爾濱卷的“不成曲調(diào)也是歌”、江蘇徐州卷的“方法總比困難多”、江蘇揚(yáng)州卷的“苦趣”、湖南常德卷的“關(guān)于成敗”、湖南婁底卷的“話說(shuō)誠(chéng)信”、浙江麗水卷的“給自己的世界一片晴朗”、浙江卷的“揮揮手,出發(fā)”、山東聊城卷的“風(fēng)景在路上”、河北卷的“這一次,我沒(méi)有 ”、甘肅定西卷的“我想去 ”、山東青島卷的“贏得 ”等。

  3.“社會(huì)生活”類。學(xué)生處在社會(huì)之中,或親歷,或目睹,或耳聞,對(duì)社會(huì)生活有一定的體驗(yàn)和認(rèn)知。中考作文引導(dǎo)學(xué)生積極深入地了解社會(huì),認(rèn)識(shí)生活,及時(shí)總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn),有助于學(xué)生將來(lái)能更快、更好地適應(yīng)社會(huì)生活。如山東濟(jì)寧卷的“鄰居”、江蘇淮安卷的“回味”、四川綿陽(yáng)卷的'“勞動(dòng)的色彩”、江蘇連云港卷的“凝視生活”、湖北隨州卷的“與平凡相伴”、廣西玉林卷的“假如時(shí)光可以倒流”、貴州貴陽(yáng)卷的“給 讓出一條路”、浙江嘉興卷的“ , 不僅僅是享樂(lè)”等是這類主題的體現(xiàn)。

  4.“感恩感動(dòng)”類。人的一生,總是不時(shí)處在感動(dòng)或感恩的角色中,正在青春年少的初中生,最應(yīng)該培養(yǎng)和擁有這種健康的情感,珍惜感動(dòng),懂得感恩。應(yīng)該說(shuō),“感恩”“感動(dòng)”是人類情感大卷中彌足珍貴的一章,也是備受中考作文命題者青睞的主題。如江蘇南通卷的“一次相逢一份暖”、湖北鄂州卷的“有種幸福在心間”、湖南湘潭卷的“生命里不能沒(méi)有 ”、廣東佛山卷的“我真幸運(yùn)能夠成為你的/您的×××”、安徽卷的“難忘那 的眼神”、新疆卷的“觸動(dòng)心靈的 ”、山東東營(yíng)卷的“向 鞠躬”、山東濱州卷的“有你相伴真好”、四川眉山卷的“有一種記憶叫溫暖”等。 5.“哲理思辨”類。在日常生活中,許多事物或現(xiàn)象,只要我們仔細(xì)思考,就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著深刻的哲理;也有些看似非常簡(jiǎn)單的道理,如果試著換個(gè)角度去思考,就會(huì)獲得不一樣的結(jié)論。中考作文出現(xiàn)哲理思辨類的試題,目的就是為了有意識(shí)地開(kāi)拓學(xué)生的思維空間,發(fā)展學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如江蘇鎮(zhèn)江卷的“補(bǔ)”、江西卷的“丟”、四川資陽(yáng)卷的“拐杖”、四川內(nèi)江卷的“距離”、湖南邵陽(yáng)卷的“ (勇氣、自信、堅(jiān)強(qiáng)……)讓我走出困境”、湖北武漢卷的材料作文“樹(shù)的成長(zhǎng)”等。

  6.“時(shí)政熱點(diǎn)”類。文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作。現(xiàn)在的學(xué)生,早已不是兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書的“書呆子”,而是身處一個(gè)信息爆炸時(shí)代的“弄潮兒”。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),思考社會(huì)現(xiàn)象,關(guān)心國(guó)計(jì)民生,有助于學(xué)生多角度觀察生活,更好地表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。在20xx年的中考作文命題中,有不少命題較好地體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn),有機(jī)地結(jié)合了社會(huì)熱點(diǎn),拓展了學(xué)生的思維,開(kāi)闊了學(xué)生的眼界。如天津卷的“曬出我的 ”、河南卷的“ 里的微感動(dòng)”中的“曬”和“微”就很有時(shí)代氣息,能讓學(xué)生感受到時(shí)代跳動(dòng)的脈搏;四川廣安卷的“ 去哪兒了”就從提示語(yǔ)中暗示了此題目是取自于社會(huì)熱點(diǎn)“爸爸去哪兒了”,湖北孝感卷的材料作文是取材于家喻戶曉的社會(huì)熱點(diǎn)――“一組烈日下一名小學(xué)生為女教師撐傘的照片”新聞事件。這些命題新穎別致,富有生活氣息和時(shí)代特征,對(duì)引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn),把握時(shí)代脈搏,關(guān)注時(shí)代風(fēng)云,投身生活激流有很好的導(dǎo)向作用。

中考分析作文 篇7

  一、命題作文

  命題作文即給出一個(gè)統(tǒng)一的題目,限定考生寫作的具體范圍,要求考生就同一主題展開(kāi)敘述或評(píng)論。寫好命題作文的關(guān)鍵是緊扣主題、立意明確、觀點(diǎn)清晰。

  二、應(yīng)用文寫作

  應(yīng)用文主要包括信函、電郵、日記、通知、廣告、電話等形式,它要求考生不僅能表達(dá)題中的主要內(nèi)容,還能夠正確地運(yùn)用各種文本格式進(jìn)行規(guī)范的書寫,這也是考生對(duì)于英語(yǔ)傳統(tǒng)文化了解多少的反映。因此,考生應(yīng)在臨考前系統(tǒng)地復(fù)習(xí)各種文本格式以及打電話的規(guī)范用語(yǔ),以做到處變不驚、百戰(zhàn)百勝。

  三、看圖寫話

  中考作文中繼續(xù)出現(xiàn)簡(jiǎn)單的敘事型看圖寫話的可能性很小,但有可能會(huì)提供給考生一些具有寓意的漫畫或圖片,要求考生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出自己的觀點(diǎn),這對(duì)考生的'邏輯思維能力和英語(yǔ)語(yǔ)言的嫻熟運(yùn)用都提出了更高的要求。

  《中考作文題型分析與例文評(píng)析》由英語(yǔ)編輯整理,更多請(qǐng)?jiān)L問(wèn):/english/我們猜您可能喜歡以下文章: 雅思口語(yǔ)高分指點(diǎn):如何克服雅思口試時(shí)的畏懼心理雅思口語(yǔ)高分秘笈之規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)法培生學(xué)術(shù)英語(yǔ)考試推出“24小時(shí)緊急報(bào)名服務(wù)”雅思口語(yǔ)高分秘笈之雅思考生為何總輸在口語(yǔ)上?雅思考試口語(yǔ)秘訣雅思(IELT)口語(yǔ)考試中的隱形評(píng)分標(biāo)12年gre詞匯表:詞根cludgre詞匯精選:詞根juvengre考試詞匯量:incendiary12年gre詞匯表:詞根aggre詞匯:詞根du

【中考分析作文】相關(guān)文章:

中考作文分析11-10

中考作文分析10篇11-10

期中考試分析的作文11-05

中考分析作文集合五篇10-13

中考分析作文集錦6篇10-07

中考分析作文集錦五篇10-12

中考分析作文集合5篇10-11

中考分析作文集合4篇10-09

中考分析作文集錦八篇10-09

中考分析作文集合六篇10-04