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中考分析作文

時(shí)間:2022-05-26 06:46:35 中考作文 我要投稿

中考分析作文集合五篇

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那要怎么寫好作文呢?下面是小編為大家收集的中考分析作文5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中考分析作文集合五篇

中考分析作文 篇1

  閱讀下面文字,完成作文。

  《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》(第6版)對(duì)“回味”一詞作如下解釋:【回味】huíweì①名。食物吃過(guò)后的余味:~無(wú)窮。②動(dòng)。從回憶里體會(huì):我一直在~他說(shuō)的話。

  回味的過(guò)程是再次感受的過(guò)程,是深入理解的過(guò)程,也是重新認(rèn)識(shí)的過(guò)程。

  在生活和學(xué)習(xí)中,許多時(shí)候,一盤菜、一句話、一首詩(shī),乃至一片云、一件事、一份情……都會(huì)令你回味無(wú)窮。

  請(qǐng)以“回味”為題,寫一篇不少于600字的文章。

  要求:①除詩(shī)歌、戲劇外,文體不限;②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名;③書寫工整,卷面整潔。

  考|題|詳|析

  “回味”這個(gè)文題文體比較開放,考生發(fā)揮的彈性空間較大,能夠讓所有考生都“有話可說(shuō)”。文題“回味”雖然是單個(gè)的詞,但仔細(xì)分析應(yīng)該有兩個(gè)要點(diǎn)。除了從其字面意義“食物吃過(guò)后的余味”理解外,我們更應(yīng)該注意“從回憶里體會(huì)”。“回”,回憶,指向過(guò)去,可以寫過(guò)去的人、事、物、現(xiàn)象等;“味”,品味,體味,體會(huì),咀嚼。“回味”既有“回憶”也須有“體會(huì)”。只有“回憶”,沒(méi)有“體會(huì)”是不準(zhǔn)確的!盎匚丁睂懽鲀(nèi)容寬泛,不論是自己親歷的事;還是他人的事,古人的事,或者國(guó)家、民族的事,只要是過(guò)去的事,都可以寫。但又都得品出點(diǎn)東西來(lái),體會(huì)的可以是認(rèn)識(shí),可以是情感,可以是驀然回首的感動(dòng),也可以是痛定思痛的酸苦,可以是撥云見日的頓悟。

  思路一:在“回味”中學(xué)會(huì)遺忘。取得成績(jī),獲得榮譽(yù),當(dāng)然令人髙興而自豪。但是,在“回味”成績(jī)與榮譽(yù)帶給自己的自豪與幸福的.同時(shí),要懂得將成績(jī)歸零,要懂得遺忘過(guò)去的自豪與驕傲,那樣才能跨入人生新的境界。

  思路二:在“回味”中學(xué)會(huì)感動(dòng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)上一直為“我”加油吶喊的同學(xué)和老師;沒(méi)有完成作業(yè),老師不是批評(píng)“我”,而是陪著“我”一道一道地做;在上學(xué)路上自行車壞了,不留名的叔叔幫“我”修好了。

  思路三:在“回味”中學(xué)會(huì)感悟。過(guò)去的日子里,難免會(huì)有孤獨(dú)和寂寞,難免會(huì)有挫折與失敗,當(dāng)你沉下心來(lái),一個(gè)片段一個(gè)細(xì)節(jié)地回味,比如,一場(chǎng)聚會(huì)、一次對(duì)話、一回參與,會(huì)從中獲得許多的感想,讓你在“回味”中思考人生,感悟生活,懂得直面生活,懂得只有笑對(duì)一切,才會(huì)跨越人生的一道道坎坷。

  思路四:在“回味”中學(xué)會(huì)進(jìn)取。一個(gè)人的時(shí)候,日子或許是清閑的,然而就是這樣的一種寧?kù)o,會(huì)有更多的時(shí)間與心思去回憶,去品味過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,從中逐漸找到了進(jìn)取的方向與動(dòng)力

  思路五:在“回味”中學(xué)會(huì)超越。超越自己可能在一次主動(dòng)的發(fā)言,可能在一次主動(dòng)的參與,可能在一次克服從未有過(guò)的困難,或者是做一件從未做過(guò)的事,超越后的自己是全新的自己,超越后的自己是勇敢的自己。

  優(yōu)秀作文:

  人生是一條充滿坎坷,布滿荊棘的曲折之路,想一直風(fēng)和日麗不可能,想一帆風(fēng)順也不可能,我們都是在磕磕絆絆的道路中走來(lái)的!雖然明知“完美”是一道虛無(wú)的河,但固執(zhí)的我卻還是一味地想去追尋,想去回味,卻忘了:金無(wú)足赤,人無(wú)完人。

  又是一個(gè)下雨天,風(fēng)呼呼地吹著,雨水順著窗戶流下,宛如一滴滴傷心的淚,校園仿佛也被這“淚”感染,而失去了往日的生機(jī)。時(shí)光流逝,又回到了那天下午,熟悉的教室,卻發(fā)生了不同的事……那天下午物理老師在我們班上了一節(jié)公開課,老師很信任地請(qǐng)我到黑板板演,可是我做得很糟,在老師的再三提示之下才勉強(qiáng)完成題目,事后,老師并沒(méi)有指責(zé)我,但我卻不停地責(zé)怪自己。

  天氣是灰蒙蒙的,正如我的心情也是灰暗的一樣,心中總是覺得被一塊大石頭壓著,喘不過(guò)氣來(lái)。努力想忘記,拼命想忘卻,但這感覺似乎越來(lái)越強(qiáng)烈,我忘不了這次失誤,是我太脆弱,還是您……

  成功的背后有許多不為人知的故亊,輝煌的背后布滿不為人知的辛酸。那節(jié)課,是我印象最深刻的,因?yàn)閷?duì)我們而言,那是一節(jié)展示8班全體同學(xué)學(xué)習(xí)風(fēng)貌的課;對(duì)您而言,那更是一次展示您工作成果的課,卻因我個(gè)人的過(guò)失,添加了不少瑕疵,阻礙了全班前進(jìn)的腳步。任憑亊后我是多么地后悔,也無(wú)力挽回。一個(gè)人獨(dú)自走在雨中,聽著雨淅淅瀝瀝的聲音,天空突然被烏云籠罩,給人一種無(wú)形的壓迫。周圍的一切,仿佛都變得那樣陌生!皣W啦,嘩啦……”,聽著這聲音,回味眼前這場(chǎng)景,心中驀然產(chǎn)生一種孤獨(dú)、凄涼、失敗的感覺。鳥兒不再鳴叫,樹木不再茂盛,就連葉子也被狂風(fēng)刮下,時(shí)間好像就此停止。

  植物如果沒(méi)有陽(yáng)光,就失去了光彩;大樹如果沒(méi)有養(yǎng)分,就失去了生命;小鳥如果沒(méi)有藍(lán)天,就難以長(zhǎng)大……我呢?做錯(cuò)了事會(huì)怎么樣?該如何彌補(bǔ)呢?我久久地回味味著……

  老師,旅途中的剎車,并不意味著永遠(yuǎn)的停止;一時(shí)的成功,并不代表著永遠(yuǎn)的成功;一次過(guò)失,也不意味著永遠(yuǎn)的失敗。請(qǐng)您原諒我一時(shí)的過(guò)失,回味之后,讓我獨(dú)自地站起來(lái),走出生活的陰影。

中考分析作文 篇2

  捕捉靈感和開頭的技巧

  靈感往往呈跳躍性、短暫性和不穩(wěn)定性。當(dāng)靈感突發(fā)于考場(chǎng)時(shí),如果不及時(shí)捕捉,靈感就會(huì)逍逝,以后再冥思苦想,一時(shí)半刻也難以記起,特別在考場(chǎng)特定的緊張氛圍中,越急就越打不開思路。因此,當(dāng)靈感出現(xiàn)時(shí),我們應(yīng)立即捕捉,并速記備用。捕捉靈感不必用完整的語(yǔ)句,只要用極簡(jiǎn)單的字詞或特別的符號(hào)將點(diǎn)滴靈感火速記下即可。準(zhǔn)確捕捉靈感并向縱深開掘,就常常能化難為易,并迅速打開寫作思路。針對(duì)捕捉的靈感進(jìn)行聯(lián)想選材,把映在頭腦中最能突出文章中心的材料迅速文字化、條理化,就能寫出高質(zhì)量的中考作文。

  一篇文章,給人第一印象就是開頭一段話。古人把文章開頭稱為“鳳頭”,就是說(shuō)文章的開頭要漂亮,給人以先聲奪人之感。開頭好比樂(lè)曲定調(diào),成功與否直接影響整個(gè)作品的得失。開頭應(yīng)盡力寫得新穎些、別致些。請(qǐng)看20xx年吉林省中考滿分作文《感受孤獨(dú)》的開頭:

  我不喜歡雨季,但它還是來(lái)了。雨纏綿地下著,我躲在傘下,獨(dú)自品嘗著雨季的苦澀。

  語(yǔ)言流暢,情景交融,意境深遠(yuǎn),耐人尋味,頗有神韻,而且巧妙而含蓄地點(diǎn)題,并為全文定好基調(diào)——多么生動(dòng)精彩的開頭。

  分段和寫好中間的技巧

  分段的技巧說(shuō)白了就是多分段。有的學(xué)生愛寫三段式文章,“穿鞋戴帽中間一大套(一大段)”,顯得拖沓、冗長(zhǎng),成績(jī)肯定受影響。中間部分要多分段:一件事一段,略寫的是一段,詳寫的內(nèi)容再分為二三段,并用恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞、句、段進(jìn)行啟承轉(zhuǎn)合,便會(huì)給人以脈絡(luò)分明之感,自己也便于在分段中調(diào)整思路。

  另外,當(dāng)你的'文章以精練取勝而顯文字不足時(shí),多分幾段可以增加篇幅。一般說(shuō)來(lái),考查一篇文章的總字?jǐn)?shù),是不考慮每段后面的空格的。因此,在不影響意思的完整表達(dá)時(shí),多分段不失為明智之舉,例如,可將人物之間的對(duì)話用分段的方式來(lái)排布等。總而言之,多分段不僅可以彌補(bǔ)字?jǐn)?shù)不足,還可以收到利于閱卷的奇妙效果,使閱卷老師很輕松地把握你文章的思想內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。

  被喻為“豬肚”的文章中間如何寫得浩蕩而精彩呢?其實(shí),名篇佳作,絕非通篇精美,它們之所以出“名”稱“佳”,靠的也只是一個(gè)或幾個(gè)精彩的片斷。名家名篇尚且如此,初中生的中考作文又怎能企求在“考場(chǎng)”這樣特定環(huán)境里,用個(gè)把小時(shí)就雕琢得十分完美呢?

  因此,寫好中間的技巧就是精心設(shè)計(jì)出一兩個(gè)精彩片斷來(lái)。這種片斷或濃墨重彩、精工細(xì)描,或飽含深情、抒發(fā)感慨,或畫龍點(diǎn)睛、提示哲理……這種文字看似短,但“磁力”大,它往往能像閃光的珍珠一樣博得閱卷老師的青睞。平時(shí)上課時(shí)老師津津樂(lè)道,我們自己感到文章寫得妙的不都往往是一些精彩片斷或細(xì)節(jié)嗎?那么,我們將片斷寫精彩不同樣會(huì)受到好評(píng)嗎?

  控制字?jǐn)?shù)和意外情況應(yīng)變的技巧

  中考是選拔性考試,作文有字?jǐn)?shù)的限制,才能較客觀地反映出考生思維的能力和語(yǔ)言表達(dá)水平,從而使部分有明確的標(biāo)準(zhǔn)?刂撇缓米?jǐn)?shù),使作文字?jǐn)?shù)不符合要求,不僅會(huì)被直接扣分,同時(shí)會(huì)給閱卷老師產(chǎn)生不良的第一印象,因而會(huì)大幅度地降低得分率。而且字?jǐn)?shù)過(guò)少或過(guò)多,作文的內(nèi)容、中心、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等勢(shì)必受到影響,評(píng)分時(shí)可能各項(xiàng)都會(huì)因此而降低,作文想得高分的可能性就微乎其微了。所以,作文控制字?jǐn)?shù)小看不得。

  要控制好作文字?jǐn)?shù),構(gòu)思時(shí)就必須把握住內(nèi)容的要點(diǎn),將這些要點(diǎn)加以分析比較,確定好行文詳略,對(duì)次要的材料略寫,對(duì)重要的材料詳寫。接著進(jìn)一步具體考慮,根據(jù)字?jǐn)?shù)要求,全文大體分幾段來(lái)寫,每一段大體安排寫多少字等。

中考分析作文 篇3

  一、命題作文

  命題作文即給出一個(gè)統(tǒng)一的題目,限定考生寫作的具體范圍,要求考生就同一主題展開敘述或評(píng)論。寫好命題作文的關(guān)鍵是緊扣主題、立意明確、觀點(diǎn)清晰。

  二、應(yīng)用文寫作

  應(yīng)用文主要包括信函、電郵、日記、通知、廣告、電話等形式,它要求考生不僅能表達(dá)題中的主要內(nèi)容,還能夠正確地運(yùn)用各種文本格式進(jìn)行規(guī)范的`書寫,這也是考生對(duì)于英語(yǔ)傳統(tǒng)文化了解多少的反映。因此,考生應(yīng)在臨考前系統(tǒng)地復(fù)習(xí)各種文本格式以及打電話的規(guī)范用語(yǔ),以做到處變不驚、百戰(zhàn)百勝。

  三、看圖寫話

  中考作文中繼續(xù)出現(xiàn)簡(jiǎn)單的敘事型看圖寫話的可能性很小,但有可能會(huì)提供給考生一些具有寓意的漫畫或圖片,要求考生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出自己的觀點(diǎn),這對(duì)考生的邏輯思維能力和英語(yǔ)語(yǔ)言的嫻熟運(yùn)用都提出了更高的要求。

  《中考作文題型分析與例文評(píng)析》由英語(yǔ)編輯整理,更多請(qǐng)?jiān)L問(wèn):/english/我們猜您可能喜歡以下文章: 雅思口語(yǔ)高分指點(diǎn):如何克服雅思口試時(shí)的畏懼心理雅思口語(yǔ)高分秘笈之規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)法培生學(xué)術(shù)英語(yǔ)考試推出“24小時(shí)緊急報(bào)名服務(wù)”雅思口語(yǔ)高分秘笈之雅思考生為何總輸在口語(yǔ)上?雅思考試口語(yǔ)秘訣雅思(IELT)口語(yǔ)考試中的隱形評(píng)分標(biāo)12年gre詞匯表:詞根cludgre詞匯精選:詞根juvengre考試詞匯量:incendiary12年gre詞匯表:詞根aggre詞匯:詞根du

中考分析作文 篇4

  學(xué)習(xí)就是讀、寫、說(shuō),讀是索取的過(guò)程,在閱讀中收集信息,了解生活,豐富情感,建立正確的人生觀,提高思維和認(rèn)知水平;寫和說(shuō)是釋放的過(guò)程,表述所見所聞,表達(dá)對(duì)生活的感悟,對(duì)自身和社會(huì)的認(rèn)識(shí)。練習(xí)寫作是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,考試是一個(gè)短暫爆發(fā)的時(shí)刻。因此,研究考試就要研究考試要求和試題的發(fā)展變化。

  一、關(guān)注《初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》,明晰二者在寫作能力方面的要求。

  《初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫作要求的前5條是:

  1.寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。

  2.寫作要感情真摯,力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

  3.多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá)。

  4.根據(jù)表達(dá)的中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象,豐富表達(dá)的內(nèi)容。

  5.寫記敘文,做到內(nèi)容具體;寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文,做到明白清楚;寫簡(jiǎn)單的議論文,努力做到有理有據(jù);根據(jù)生活需要,寫日常應(yīng)用文。

  這些寫作要求可分為兩個(gè)能力層級(jí):一、內(nèi)容具體、明白清楚、有理有據(jù);表達(dá)方式恰當(dāng),條理清楚;感情真摯。二、運(yùn)用聯(lián)想和想象,豐富表達(dá);力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受;力求有創(chuàng)意的表達(dá)。

  《20xx年語(yǔ)文課標(biāo)卷考試說(shuō)明》的寫作要求是:

  1.根據(jù)題意和要求寫作。中心明確,思想健康,條理清楚地表達(dá)自己的意思,力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

  2.根據(jù)表達(dá)的中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的順序和詳略。

  3.寫記敘性文章,做到內(nèi)容具體;寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章,做到明白清楚;寫簡(jiǎn)單的議論文,努力做到有理有據(jù);根據(jù)生活需要,寫日常應(yīng)用文。

  4.能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  《考試說(shuō)明》的要求更加具體,更強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的等級(jí),注重基本要求,比如:書寫、標(biāo)點(diǎn)、不寫錯(cuò)別字等等,面向更廣大的考生,在此基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)作文的個(gè)性。

  二、關(guān)注北京市中考作文命題的發(fā)展,它在命題形式和寫作內(nèi)容上的特點(diǎn)。

  北京市20xx-2006年中考作文回顧:

  20xx年大綱卷

  在遼闊的神州大地上,在平凡的學(xué)習(xí)生活中,你一定聽到或看見過(guò)許許多多值得大聲叫好的人和事、景與物,那么請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你最想喝彩的是什么?

  當(dāng)然,你如果對(duì)“喝彩”有自己的認(rèn)識(shí),也請(qǐng)暢所欲言談?wù)効捶ā?/p>

  請(qǐng)以《喝彩》為題寫一篇作文,文體不限(詩(shī)歌除外)。

  20xx年大綱卷

  題目: 需要我

  20xx年海淀卷

  “學(xué)做人”是青少年成長(zhǎng)中至關(guān)重要的課程。下面列出的幾條人生準(zhǔn)則,哪一條引起了你的共鳴,喚起了你的回憶和思考?請(qǐng)你據(jù)此寫一篇作文,或?qū)懗龀踔猩钪信c這一準(zhǔn)則相關(guān)的經(jīng)歷和感受;或就你對(duì)這一準(zhǔn)則的理解談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  要接受自己——世間萬(wàn)物都有自己獨(dú)特的價(jià)值,即使是流星也能劃破夜空的沉寂,即使是一滴水也能折射太陽(yáng)的光輝。無(wú)論怎樣,先接受自己,試著去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),挖掘自身的潛力。

  要欣賞別人——欣賞別人,是善待他人的一種方式,是以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短的明智之舉。在欣賞別人的同時(shí),這個(gè)世界在你眼中也會(huì)變得更加美麗。

  要為自己的行為負(fù)責(zé)——負(fù)責(zé)任,是一個(gè)人最基本的品質(zhì)。只有當(dāng)你懂得為自己的所作所為負(fù)責(zé),而不是逃避責(zé)任或在別人的目光中才勉強(qiáng)承擔(dān)責(zé)任時(shí),你才真正地長(zhǎng)大。

  文體不限(詩(shī)歌除外),題目自擬。

  20xx年大綱卷

  開端是(事情的)開頭。春天,是一年四季的開端;清晨,是一日生活的開端。萬(wàn)事皆有開端;開端蘊(yùn)含希望……

  請(qǐng)你結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或感受,以“開端”為題,寫一篇文章。

  文體不限(詩(shī)歌除外),題目自擬。

  20xx年海淀卷

  也許沈從文《端午日》中那賽龍舟的場(chǎng)面曾讓你激動(dòng)過(guò),也許劉紹棠《本命年的回想》中那鄉(xiāng)土氣息濃郁的年俗曾令你向往過(guò)。是啊,我們有那么多充滿民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日:春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)……近年來(lái),像圣誕節(jié)、愚人節(jié)、母親節(jié)這些西方的節(jié)日,也開始在我們這塊古老的土地上“閃亮登場(chǎng)”,而且受到了一些人尤其是年輕人的青睞。你了解某個(gè)節(jié)日的來(lái)歷、風(fēng)俗嗎?回首往事,哪個(gè)節(jié)日最令你難以忘懷?對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和西方節(jié)日,你有哪些看法和感受?

  請(qǐng)你從以上三個(gè)角度中任選一個(gè),自擬題目,寫一篇作文。

  20xx年大綱卷

  題目:勞動(dòng)

  勞動(dòng),是人類創(chuàng)造物質(zhì)或精神財(cái)富的活動(dòng)。勞動(dòng)伴隨著人們的每一天,每一月,每一年。勞動(dòng)帶給人們的有許多許多……

  請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷或感受,寫一篇文章。

  文體不限(詩(shī)歌除外),題目自擬。

  20xx年課標(biāo)卷

  20xx年12月印度洋海嘯發(fā)生后,英國(guó)媒體有這樣一則報(bào)道:在幾十米高的海浪襲向泰國(guó)普吉島的一個(gè)海灘之前,英國(guó)一位年僅10歲的女孩蒂莉·史密斯,憑借自己在學(xué)校里所學(xué)的地理知識(shí),預(yù)測(cè)出將有威力強(qiáng)大的海嘯發(fā)生。她立即讓父母發(fā)出警報(bào),疏散了海灘上的游客,從而挽救了100多名游客的生命。

  這則報(bào)道喚起了你的哪些回憶?引發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷或感受,從沉著、自信、關(guān)愛、知識(shí)的力量中選擇一個(gè)角度,自擬題目,寫一篇文章。

  從北京幾年來(lái)的中考作文來(lái)看,作文命題形式愈來(lái)愈多樣,越來(lái)越開放。逐步體現(xiàn)新課程理念,內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際,也更加人文化,主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

 、 幾年來(lái)北京市的作文命題新式多樣:命題、半命題、材料、話題,無(wú)論哪一種作文形式,都沒(méi)有審題障礙,提示語(yǔ)能起到引導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生延展思考的寬度、深度,幫助學(xué)生選擇寫作的角度,讓所有的.學(xué)生充分發(fā)揮寫作才能。作文題目既限制又開放,設(shè)定多個(gè)角度,為考生提供了廣泛的寫作空間,有利于考生放開思維,寫出真情實(shí)感。

 、诘捏w,不限制文體可以給學(xué)生提供多種文體選擇的余地,既可以寫成一般的記敘文,同時(shí)也可以寫成議論文等其他文體題目,學(xué)生可以通過(guò)擅長(zhǎng)的文體展現(xiàn)個(gè)人的寫作才華,充分尊重了學(xué)生的個(gè)性。

 、蹖懽鲀(nèi)容和范圍越來(lái)越注重貼近學(xué)生的實(shí)際生活,注重學(xué)生的親身體驗(yàn),對(duì)生活的感悟和思考,引導(dǎo)學(xué)生在生活中作一個(gè)有心人,注重觀察,勤于思考,豐富情感,加深認(rèn)識(shí),關(guān)注自我。

  比如《開端》既可以寫自身某個(gè)經(jīng)歷、體驗(yàn)的開端,也可以記敘他人的經(jīng)歷和體驗(yàn)的開端,還能針對(duì)社會(huì)、國(guó)家某些重大事件的開端展開……學(xué)生可以從學(xué)習(xí)工作、常人小事、社會(huì)熱點(diǎn)、重大事件,人文情感、自然奧秘等等方面擷取最打動(dòng)人的心靈的鮮活的寫作材料。一般水平的學(xué)生可以做到文從字順表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn),而有些水平較高的學(xué)生就可以在選擇鮮活材料、著眼獨(dú)特構(gòu)思、發(fā)表獨(dú)特見解上大顯身手了。

  20xx年海淀卷的作文題,表現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和思考。學(xué)生既可以寫與某個(gè)節(jié)日相關(guān)的人或事,表達(dá)獨(dú)特的人生經(jīng)驗(yàn);又可以寫中外傳統(tǒng)節(jié)日的區(qū)別和這種不同帶來(lái)的文化差異,還可以寫對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)、態(tài)度等等,引發(fā)獨(dú)特的思考;寫作內(nèi)容可深可淺,能反映出學(xué)生認(rèn)知水平的高低、情感態(tài)度的差異。

  從作文的題目來(lái)看,注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,越來(lái)越強(qiáng)調(diào)內(nèi)容貼近生活,寫真情實(shí)感;貼近時(shí)代,關(guān)注人文;倡導(dǎo)自主,寫出個(gè)性。

  因此,《初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》下的語(yǔ)文考試,將更加注重對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀的考查 注重學(xué)生力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn),力求有創(chuàng)意的表達(dá)。

  在復(fù)習(xí)備考時(shí),應(yīng)該了解北京作文考試的具體要求的變化、發(fā)展的規(guī)律。使不同層次的學(xué)生完全展示自己的寫作水平。

中考分析作文 篇5

  一、題型――形式多樣

  20xx年,全國(guó)各地中考作文的命題形式多樣,其特點(diǎn)主要表現(xiàn)在如下五個(gè)方面:

  小作文加大作文,天地廣闊。20xx年,湖南、北京、山西、浙江、內(nèi)蒙古等10多個(gè)省市采用了小作文加大作文的“一大一小”的命題形式,且小作文的設(shè)計(jì)獨(dú)特,新穎別致,可謂“風(fēng)姿綽約”,讓人眼前一亮,耳目一新。如湖南長(zhǎng)沙卷就要求考生在《幸福的籃子》第⒁段橫線處作一個(gè)關(guān)于“我”的心理描寫和景物描寫片段,并要求運(yùn)用比喻的修辭手法等,將讀和寫的考查有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

  二、內(nèi)容――豐富多彩

  從20xx年中考作文命題所涉及的主題內(nèi)容來(lái)看,命題者主要著眼于以下六個(gè)方面:

  1.“成長(zhǎng)感悟”類。初中生在經(jīng)歷了懵懂、叛逆和自律的洗禮之后,回顧過(guò)去,一定會(huì)有很多的往事回憶和深切的感悟。因而,中考作文的命題在內(nèi)容上一般貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷和人生體驗(yàn)。如黑龍江綏化卷的“感謝生命中的美意”、江蘇無(wú)錫卷的“讀書滋味長(zhǎng)”、江蘇泰州卷的“ 讓我享受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)”、貴州黔西南卷的“我學(xué)會(huì)了 ”、湖南郴州卷的“一同成長(zhǎng)”、湖南張家界卷的“ ,讓我很快樂(lè)”、內(nèi)蒙古呼和浩特卷的“ 使我受益匪淺”等,命題者都在積極引導(dǎo)考生審視自我,回眸成長(zhǎng)足跡,寫出成長(zhǎng)中的思考、體驗(yàn)和感悟。

  2.“勵(lì)志修養(yǎng)”類。通過(guò)中考寫作,讓學(xué)生明白什么是真善美,什么是假惡丑,從而培養(yǎng)健康高尚的情操和積極陽(yáng)光的心態(tài),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人性中美好的事物和情感,讓學(xué)生在思考中加深對(duì)真善美的理解。如黑龍江哈爾濱卷的“不成曲調(diào)也是歌”、江蘇徐州卷的“方法總比困難多”、江蘇揚(yáng)州卷的“苦趣”、湖南常德卷的“關(guān)于成敗”、湖南婁底卷的“話說(shuō)誠(chéng)信”、浙江麗水卷的“給自己的世界一片晴朗”、浙江卷的“揮揮手,出發(fā)”、山東聊城卷的“風(fēng)景在路上”、河北卷的“這一次,我沒(méi)有 ”、甘肅定西卷的“我想去 ”、山東青島卷的“贏得 ”等。

  3.“社會(huì)生活”類。學(xué)生處在社會(huì)之中,或親歷,或目睹,或耳聞,對(duì)社會(huì)生活有一定的體驗(yàn)和認(rèn)知。中考作文引導(dǎo)學(xué)生積極深入地了解社會(huì),認(rèn)識(shí)生活,及時(shí)總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn),有助于學(xué)生將來(lái)能更快、更好地適應(yīng)社會(huì)生活。如山東濟(jì)寧卷的“鄰居”、江蘇淮安卷的“回味”、四川綿陽(yáng)卷的.“勞動(dòng)的色彩”、江蘇連云港卷的“凝視生活”、湖北隨州卷的“與平凡相伴”、廣西玉林卷的“假如時(shí)光可以倒流”、貴州貴陽(yáng)卷的“給 讓出一條路”、浙江嘉興卷的“ , 不僅僅是享樂(lè)”等是這類主題的體現(xiàn)。

  4.“感恩感動(dòng)”類。人的一生,總是不時(shí)處在感動(dòng)或感恩的角色中,正在青春年少的初中生,最應(yīng)該培養(yǎng)和擁有這種健康的情感,珍惜感動(dòng),懂得感恩。應(yīng)該說(shuō),“感恩”“感動(dòng)”是人類情感大卷中彌足珍貴的一章,也是備受中考作文命題者青睞的主題。如江蘇南通卷的“一次相逢一份暖”、湖北鄂州卷的“有種幸福在心間”、湖南湘潭卷的“生命里不能沒(méi)有 ”、廣東佛山卷的“我真幸運(yùn)能夠成為你的/您的×××”、安徽卷的“難忘那 的眼神”、新疆卷的“觸動(dòng)心靈的 ”、山東東營(yíng)卷的“向 鞠躬”、山東濱州卷的“有你相伴真好”、四川眉山卷的“有一種記憶叫溫暖”等。 5.“哲理思辨”類。在日常生活中,許多事物或現(xiàn)象,只要我們仔細(xì)思考,就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著深刻的哲理;也有些看似非常簡(jiǎn)單的道理,如果試著換個(gè)角度去思考,就會(huì)獲得不一樣的結(jié)論。中考作文出現(xiàn)哲理思辨類的試題,目的就是為了有意識(shí)地開拓學(xué)生的思維空間,發(fā)展學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如江蘇鎮(zhèn)江卷的“補(bǔ)”、江西卷的“丟”、四川資陽(yáng)卷的“拐杖”、四川內(nèi)江卷的“距離”、湖南邵陽(yáng)卷的“ (勇氣、自信、堅(jiān)強(qiáng)……)讓我走出困境”、湖北武漢卷的材料作文“樹的成長(zhǎng)”等。

  6.“時(shí)政熱點(diǎn)”類。文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作。現(xiàn)在的學(xué)生,早已不是兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書的“書呆子”,而是身處一個(gè)信息爆炸時(shí)代的“弄潮兒”。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),思考社會(huì)現(xiàn)象,關(guān)心國(guó)計(jì)民生,有助于學(xué)生多角度觀察生活,更好地表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。在20xx年的中考作文命題中,有不少命題較好地體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn),有機(jī)地結(jié)合了社會(huì)熱點(diǎn),拓展了學(xué)生的思維,開闊了學(xué)生的眼界。如天津卷的“曬出我的 ”、河南卷的“ 里的微感動(dòng)”中的“曬”和“微”就很有時(shí)代氣息,能讓學(xué)生感受到時(shí)代跳動(dòng)的脈搏;四川廣安卷的“ 去哪兒了”就從提示語(yǔ)中暗示了此題目是取自于社會(huì)熱點(diǎn)“爸爸去哪兒了”,湖北孝感卷的材料作文是取材于家喻戶曉的社會(huì)熱點(diǎn)――“一組烈日下一名小學(xué)生為女教師撐傘的照片”新聞事件。這些命題新穎別致,富有生活氣息和時(shí)代特征,對(duì)引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn),把握時(shí)代脈搏,關(guān)注時(shí)代風(fēng)云,投身生活激流有很好的導(dǎo)向作用。

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