數(shù)學小學生作文5篇

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的數(shù)學小學生作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

數(shù)學小學生作文1

　　也許瑤瑤因為有個年輕、漂亮、有活力的數(shù)學班主任，瑤瑤對數(shù)學便有了濃厚的興趣�，幀幐嬖V我她送給班主任雷老師的元旦賀卡上寫著：“有趣的老師！有趣的數(shù)學！”。

　　我對數(shù)學也很有興趣，曾多次自豪地告訴瑤瑤：“媽媽上學的時候，數(shù)理化成績從來都是佼佼者！”開始瑤瑤還很羨慕，后來她就有些不屑了，說：“我聽說了，所有家長在教育孩子的時候都會夸自己曾經(jīng)學習多么好，多么努力，其實都是騙人的！無從考證！”唉！現(xiàn)在的孩子！真是讓我有口難辯，難道為了讓她相信還需要找原來的老師求證嗎？

　　有一次鄰居家上初一的何葉寫作業(yè)時有道數(shù)學題不會解，問爸爸媽媽后都不會，抱著試試看的態(tài)度問了問我。我還沒看題都被她澆了一頭冷水，她說，時代不同了，她們現(xiàn)在題的難度可不比我們當年了，她爸爸媽媽估計我也不會。我仔細地看了看，是一元一次方程題，已知的條件都是百分率，求的也是百分率，很容易讓人蒙蔽。很快我算出來了，并給何葉詳細講了遇到這類題的解題方法，何葉很佩服，瑤瑤也不敢對我小看了。

　　萬物都有規(guī)律，只有找準規(guī)律和方法，解題其實很容易�，幀幥岸螘r間學小數(shù)除法時作業(yè)錯題率較高，大多都是粗心所致。我對她說做完作業(yè)要認真驗算檢查，對除法檢查最有效辦法用乘法來驗算，這樣正確率會比較高，而如果掌握一些簡單速算方法，提高效率，在考試中會大大提高檢查時間。我后來偶然借來的《神童心算》一書中選了一兩種有效的方法教給瑤瑤，果然收到了很好的效果。

　　在這里與大家共同分享！

　　任意兩位數(shù)相乘的萬能法：（口決）

　　首尾尾首交互乘，乘積相加添一零；

　　兩首兩尾積之和，再次相加積便成。

　　例如：93×82＝？

　　93（這個兩位數(shù)，9是首，3是尾）

　　82（這個兩位數(shù)，8是首，2是尾）

　　第一步：（9×2+3×8）×10=420

　　注：9（第一個數(shù)的`首）；2（第二個數(shù)的尾）；

　　3（第一個數(shù)的尾）；8（第二個數(shù)的首）

　　第二步：90×80+3×2=7206

　　注：兩個十位數(shù)相乘加上兩個個位數(shù)相乘；

　　第三步：420+7206=7626

　　因此得出：93×82＝7626

　　如果遇到小數(shù)乘法，先把小數(shù)點去掉，算好后再添上。如果遇到尾數(shù)有零的三位數(shù)，可以先去掉零，算好后再添上。

　　開始瑤瑤覺得口決很難記，可是算過幾道題后就輕松記住了。晚上有時間的時候，我和瑤瑤會把這當成一種游戲來玩。她每做一道題我都給她計時，60秒、50秒、40秒……，我們樂此不疲的計算著，游戲著，快樂著。

　　你覺得數(shù)學有趣嗎？我們學習速算的時候，只算是“拿來主義”，把別人總結(jié)的方法記住運用而已。而總結(jié)規(guī)律和方法的人才真正為數(shù)學投入了興趣，做出了貢獻！這樣想想，你還會為學數(shù)學感到難嗎？

數(shù)學小學生作文2

　　一副紅框眼鏡，一張大嘴，她與我們在初中生涯的第一天見面，她就是我們?nèi)�體一致公認的最有愛的老師——莫老師。我剛剛見到她，并沒感覺她除了一張大大的嘴以外有什么特別的地方，可是短短半個月內(nèi)，這個觀點被我推翻了。

　　莫老師布置作業(yè)是有嚴格要求的，量絕對不會多。她在第一堂課就承諾過平時作業(yè)不求多只求精，還向我們保證放小長假的作業(yè)不會多于雙休日的量。幾天之后的數(shù)學課上，她用十分和緩的語氣對我們說：“這作業(yè)本上一個課時的內(nèi)容太多了，挺煩的對吧？那我們刪掉一點好了�！边@下子我們的眼睛仿佛瞬間射出萬丈金光，甚至有人太激動，不管課堂紀律連聲喝彩。還有一次，作業(yè)上有一道計算階梯式價格收取水費的題目，每立方米水的價格是三位小數(shù)。莫老師讓我們?nèi)サ艉髢晌恍��?shù)，使得原本繁瑣不堪的題目和我們都卸下了沉重的包袱，哪個學生不服從作業(yè)少的老師啊。( )

　　莫老師不僅布置作業(yè)少，因為她的骨灰級幽默，數(shù)學課程了笑料最多的課堂。上一元一次方程課，莫老師給我們布置了四道書本上的任務(wù)題，并在黑板上把四道題都抄了一遍，準備請同學上去演示計算過程。我們在草稿本上算著，她就在教室里一圈圈地轉(zhuǎn)，尋找完美的解題過程。她走到了我的座位旁，定睛一看后，在我的過程上添了一步，告訴我：“你現(xiàn)在上去，把你的過程和我添進去的這一步抄到黑板上。從現(xiàn)在開始你就是我的托，記住了嗎？”

　　等我抄完了，回到座位上，莫老師就開始對著“我”的過程仔細的講解起來。講到最后，她說：“這位同學的解題過程非常完美，大家要向他學習啊�！�

　　我在伙伴面前是個臉皮超級厚的人，可是遇到“不義而富且貴”，我可是沒法不臉紅地接受的。所以我就把真相喊了出來：“中間有一步是莫老師幫我加上去的！”

　　莫老師的臉好像下沉了三毫米，略顯無奈：“你可是我的托誒，打死都不能招的��！你當我的'托不是白當?shù)�，是有好處的誒。那好了，現(xiàn)在沒有了咯�！蔽铱梢愿杏X到我的臉又像涂滿了胭脂似的。

　　又過了幾天，英語老師外出教研去了，委托莫老師為我們“監(jiān)考”英語默寫。我很是好奇，不知道這次莫老師又會給我們帶來怎樣的驚喜。果然，這次莫老師走進教室的第一件事就是笑瞇瞇地走上講臺，一邊笑一邊講：“同學們，今天英語老師出去有事兒，那么聽寫就由我來負責。那么，既然我是數(shù)學老師，那么就讓我來咔個油（杭州話），串道數(shù)學題……”莫老師的嘴咧得更大了，略略孩子氣地繼續(xù)說，“你們不好跟李老師說出來的哦~”我們感受到這樣的創(chuàng)意也笑得前仰后合。這一招，也許可以讓別的老師參考參考啊。

　　我們班的一位同學說，正是因為莫老師的百變笑料讓她對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，不再像以前那樣，耷拉著頭半昏迷地聽課了。莫老師真的是我們遇到的最有愛的老師，初中時光，將會在她的陪伴下，歡笑永不停歇。

數(shù)學小學生作文3

　　放學回家，沒書看的我笑瞇瞇地拽著廚房里的媽媽，企圖“撈”些“好處”--去書店買書�！岸６�！”媽媽的“好”字還沒說出口，手機就響了。原來是每日一題來了，媽媽看了看，眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，笑道：“你獨立做對題，立刻帶你去買書！還附贈一頓美餐哦~”我想了想：如果還是以前的題型，那我肯定行！還有誘人的“贈品”，便答應(yīng)了。

　　媽媽把題寫了下來，一看題，我就懵了，這是我沒有接觸過的題型�。簩W校閱覽室有36名學生在看書，其中女生占4/9，后來又來了幾位女生，這時女生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的9/19。后來又有幾名女生來看書？

　　我呆呆地盯著題目，腦子一片空白，好一會才回過神來，急忙去問在一旁偷樂的媽媽：“媽媽，有沒有提示？給開個后門唄~”她清清嗓子，裝著正經(jīng)的樣子說要我自己想題。我噘著嘴，低下頭去，再次審題。

　　五分鐘過去，我絲毫沒有頭緒，嘟囔著：“原有36人，女生4/9，后來變成9/19……”

　　十分鐘過去，我一心想書，還是沒有仔細思考，有些感覺，卻還是不夠清楚。我無奈地揪了揪頭發(fā)，再次求助。我拉著媽媽的手，甩了又甩，獻殷勤地說：“親愛的母親大人，美麗的母親大人，行行好，救救我，給個提示？”媽媽果然動搖了，想了想，說了句：“哎呦，我實在看不下去了，告訴你吧。你想想，女生變化時，誰沒變？”

　　誰沒變？哈哈，真是一語驚醒夢中人，女生變了，總?cè)藬?shù)變了，男生人數(shù)還沒變啊，那就從不變量--男生入手！

　　已知“閱覽室有36名學生在看書，其中女生占4/9”，把原來的總?cè)藬?shù)看成單位“1”，平均分成9份，女生是其中的'4份，那男生就占了原來總?cè)藬?shù)的5/9，男生有36×5/9=20（人）。又根據(jù)“后來又來了幾位女生，女生人數(shù)占在總?cè)藬?shù)的9/19”，把現(xiàn)在的總?cè)藬?shù)看作單位“1”，平均分成19份，女生是其中的9份，那男生就有這樣的10份。雖然前后總?cè)藬?shù)發(fā)生了變化，但男生人數(shù)始終不變，由此可見：“男生20人”與“男生占現(xiàn)在總?cè)藬?shù)的10份”相對應(yīng)，因此，只要用20÷10=2（人），就可以求出現(xiàn)在一份的人數(shù)�，F(xiàn)在一份有2人，女生有9份，現(xiàn)在女生有2×9=18（人），而原來有女生36×4/9=16（人），用18-16=2（人）這樣就求出了后來又來的女生人數(shù)。

　　這么簡單不變量暗藏在里面，我居然沒發(fā)現(xiàn)，真是不應(yīng)��！我在心底暗自責怪自己，但媽媽卻依然很開心地說：“還不錯呀，一點就通了！我還是帶你去買書吧！如果下次不用點撥就更好啦！”說著，還摸了摸我的腦袋。

　　從不變量入手！哈哈，通過這道題，我既學到了解題的新思路，新方法，又如愿以償，得到了不少愛的書籍，還吃到了一頓“必勝客”。

　　生活處處有數(shù)學，數(shù)學里蘊含著許許多多的知識奧秘，等著我們?nèi)ゲ粩嗟靥骄堪l(fā)現(xiàn)。

數(shù)學小學生作文4

　　這天，我們一家在家吃晚飯，“噠”，突然，整個屋子都黑了，斷電了！原本好好地晚飯吃不下去了，媽媽憤怒的狂按了幾下開關(guān)，因為太黑了，我也只聽見“哆噠、哆噠、哆噠、哆噠”四下聲響。老爸搬了兩張板凳墊著，爬到了電閘那搗鼓了一陣，沒效果。反正也停電了沒事干，出去散步！

　　剛到樓下，爸爸就一臉壞笑的對我說：“妍妍，我問你一個問題啊！”

　　“嗯，你問吧！”

　　“哈，聽好了，剛剛媽媽按了幾下燈的開關(guān)，現(xiàn)在如果不停電，燈是關(guān)的還是開的？”

　　“剛開始燈是開著的，響了四下也就是2×4=8下，老媽按了八下，是雙數(shù)，關(guān)開關(guān)開，當然還是開的了。這么簡單。”我嘟了一下嘴，一下子就說了出來。

　　“誒！別得意，這只是簡單的.。剛才那個只是熱身題，我再出一題，還是關(guān)于燈的，聽好了！游戲大廳內(nèi)懸掛著100個彩色燈泡，這些燈泡或明或暗，十分明亮。將這些燈泡按1～100編號，依照這些規(guī)則進行游戲：第一秒，全部燈泡變亮；第二秒，編號為2倍數(shù)的燈泡由亮變暗；第三秒，編號為3倍數(shù)的燈泡改變明暗狀態(tài)，就是亮的變暗，暗的變亮。接著4、5、6、7直到第100秒，編號為100倍數(shù)的燈泡再次改變明暗狀態(tài)。100秒后，亮著的燈泡有多少個？”

　　爸爸笑瞇瞇的看著我，又說：“好好想想，我專門帶了草稿紙，你用草稿紙演算一下�！�

　　老爸剛說完，我就急速搶過拿起草稿紙寫下了：用找規(guī)律計算：第一個亮，第二個暗，第三個暗，第四個亮，第五個暗，第六個暗，第七個暗，第八個暗，第九個亮，第十個暗，第十一個暗，第十二個暗，第十三個暗，第十四個暗，第十五個暗，第十六個亮……發(fā)現(xiàn)1、4、9、16這幾盞燈是亮的。爸爸在旁邊露出了會心的微笑。可到這我卻卡殼了，裝起小可憐來問道：“爸，我想不明白了，接下來怎么做��？”

　　“我教你一個新知識：完全平方數(shù)。就像1、4、9那樣的數(shù)字。”爸爸意味深長地說。

　　“我知道這個，我學過求面積，是不是就是1×1=12×2=43×3=9？”

　　“對！”

　　“哦！我明白了！”

　　我聽了老爸的話若有所悟，馬上拿起筆演算起：1×1=22×2=43×3=94×4=165×5=256×6=367×7=498×8=649×9=81

　　“哈哈，這樣的數(shù)字在100中共有10個，最后亮著的燈也有10個！”

　　“完全正確！”我算出了答案，高興地一蹦三尺。

　　“先別松懈，再想一想完全平方數(shù)有什么特點？”

　　“我不要�！�

　　“別放棄，開動腦筋！”

　　我的眼睛不停地觀察著這幾個完全平方數(shù)：1、4、9、16、25、36……哈，我知道了，這些數(shù)的因數(shù)都是一和它本身再加兩個相同的數(shù)，而只有完全平方數(shù)是這樣的。我立馬把這個想法告訴了爸爸。爸爸笑著說：“好，真不錯，深入了解是不是對這道題更深刻了？”“當然了！”我發(fā)自內(nèi)心地笑了。

　　數(shù)學知識無處不在，數(shù)學王國的奧秘奇妙無窮。當我們通過探究、實踐發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘，就能體驗到數(shù)學的樂趣，享受到成功的喜悅。

數(shù)學小學生作文5

親愛的數(shù)學：

　　你好！請原諒我在數(shù)學課上給你寫信。

　　你也許并不記得我，就像我不記得那些公式定理一樣。我只是被你傷害過的無數(shù)少年中最微不足道的一個。在昨天結(jié)束的數(shù)學考試中，我又一次束手就擒。一直以來，你像個高高在上的國王，而我永遠是你不屑一顧的俘虜。

　　我無法忘記第一次遇見你的場景——單純的我遇見了單純的你，教室里充滿著歡聲笑語，老師向我介紹你，那時的你笑靨如花，裙擺飄飄。有關(guān)于你的加減乘除像神奇的魔法一樣讓我著迷……直到有一天，你用奧數(shù)應(yīng)用題切碎了我對你的所有好感。

　　不知道從什么時候開始，你變得反復無常，難以捉摸，甚至無理取鬧。你開始有很多莫名其妙的想法：你總把兔子和雞養(yǎng)在同一個籠子里，讓我猜它們各有幾只；你讓哥哥先去學校，然后讓弟弟去追趕哥哥，讓我猜他們能不能相遇。可是親愛的數(shù)學，這些問題與我的生活毫無關(guān)聯(lián)，我不想知道一共有幾只兔子幾只雞，我只希望它們在同一個籠子里能相安無事；我不想知道弟弟到底會不會遇到哥哥，我只希望他們在周一的升旗儀式不要遲到。

　　第一張不及格的.數(shù)學試卷，我至今還難以忘懷。鮮紅的分數(shù)是每個人鮮紅的校園回憶，一張不及格的試卷大抵算得上學生時代的世界末日�？吹椒謹�(shù)的我難過極了，我拿出一些演算紙苦苦練習，終于在放學前學會了模仿我媽簽字。

　　你的嘴臉越來越陰險狡詐，你開始變得高深莫測，你的話也越來越少，一點暗示都不留下，我的分數(shù)也越來越少，像個丟盔卸甲的士兵，最后我只能棄城而逃�？晌矣帜芴拥侥睦锬兀坑浀糜写卧诳紙錾蠅粢娔�，你在夢中成了張牙舞爪的怪獸，你像希臘神話中的斯芬克斯一樣，問過往路人問題，答錯就會被你吃掉。我猛地一下醒來，試卷還空白一片。

　　我越是討厭你，你就越是為所欲為。你興高采烈地出現(xiàn)在每一次重要的考試中，留下一個慘不忍睹的分數(shù)然后離開。出于祖先在狩獵時期養(yǎng)成的對萬物的征服欲，我決定征服你。數(shù)學課就是和你看電影，演算推理就是在給你寫情書。然而，故事的最后王子和公主并沒有幸福的生活在一起，我也沒有征服你。一個月的通宵復習換來的卻是深深的黑眼圈和一個一如既往不爭氣的分數(shù)。這簡直比失戀還要難以釋懷，一段感情結(jié)束后，尚能夠開始另一段感情，而我卻只能一次又一次迎來你，一次又一次仰望驕傲的你。

　　距離高考越來越近，我想和你好好談?wù)�，我不敢奢求你我能如膠似漆，但至少請讓我們相敬如賓。我愿意用我一輩子的桃花運來換你在高考那天愛我一次。在我懵懂無知的學生時代里，我曾一度認為你是我的宿敵，萬萬沒想到，我愛過的也咒罵過的你，竟然還是糾纏了我這么多年。

　　納蘭容若說的對�。喝松�若只如初見。親愛的數(shù)學，我知道我們都回不去了，回不到那個充滿歡聲笑語的教室了，無論如何我都要感謝你這十二年以來的陪伴，我會繼續(xù)長大，你給我的傷害終有一天會不值一提，但是親愛的數(shù)學，你可不可以在即將到來的高考中心念舊情，放我一馬？

　　終于下課了，我們有機會再聊，祝安！

　　為你提供給數(shù)學的一封信

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