以作文為話題的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家整理的以作文為話題的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
以作文為話題的作文1
盼望已久的寒假終于到來(lái)了。我懷著興奮的心情準(zhǔn)備度過(guò)這另人興奮的寒假。
起初，是八天的學(xué)習(xí)時(shí)間，這八天里，每天雖然過(guò)的差不多一樣，有些乏味，但之后的春節(jié)會(huì)讓這一切消失，所謂“黑暗過(guò)后便是光明”，但學(xué)習(xí)也是一件快樂(lè)的事。
八天過(guò)去了，大家都沉浸在準(zhǔn)備過(guò)春節(jié)的氣氛中：超市里，人山人海，擠得水泄不通，貨架上的商品被無(wú)數(shù)的雙手拿進(jìn)自己的購(gòu)物車(chē);人們的吵鬧聲，有的在爭(zhēng)吵唯一一件物品該屬于誰(shuí)，有的在討論買(mǎi)些什么好，還有的因?yàn)樘珢炋珨D在抱怨，我喜歡這種氣氛，它讓人覺(jué)得新的一年即將到來(lái)，很激動(dòng)。南大橋下，賣(mài)主將一盆盆盛開(kāi)的橘子、花、植物擺好，大家都紛紛來(lái)買(mǎi)，那一盆盆橘子、花、植物每個(gè)都不管顧客會(huì)不會(huì)選到自己，個(gè)個(gè)張開(kāi)笑臉，以自己最好的一面展現(xiàn)給大家，我們一下選了五盆，放在花園里，再粘上紅包，這樣會(huì)更增加喜慶的氣氛。博愛(ài)路、解放路更是熱鬧，大家都在各家店里買(mǎi)對(duì)聯(lián)“�！白值妊b飾品來(lái)裝扮自己的家園，利用傳統(tǒng)習(xí)俗希望自己的親人在新的一年里事業(yè)有成，身體健康等，以及鞭炮，大家特別是小朋友買(mǎi)好多來(lái)放，使春節(jié)里更添喜慶的生機(jī)。齋菜、年糕也是習(xí)俗食品，一天，我和媽媽一起到一家店里買(mǎi)年糕，里邊什么年糕都有，顏色不一，形狀各異，左挑右選都不合心意，最后還是媽媽的朋友給媽買(mǎi)了合心意的。
日子一天天過(guò)去，大約除夕那天，路上冷清清的，回家的到家了，回老家的`也到了，人們?cè)谝黄鸢苍敵灾鴪F(tuán)圓飯，桌上的菜比平時(shí)多了很多，熱氣騰騰的。一些久別重逢的抱在一起，訴說(shuō)經(jīng)歷，一些原本在一起的，比平時(shí)也親熱了幾分。
最難忘的要數(shù)元宵節(jié)的夜晚，元宵節(jié)阿姨帶我去假日廣場(chǎng)看別人放煙花，今年的煙花和去年的完全不同，首先，天氣好了，放的人也多了。我們站在花叢、草坪上觀看一個(gè)個(gè)不停的向上跳躍，好似一群孩子歡樂(lè)的蹦跳著，他們又像一群群孔雀在跳躍的最大極限時(shí)打開(kāi)它們漂亮的尾巴;它們還像一把雨傘，“轟“的一聲打開(kāi);又像雨點(diǎn)一樣落在半空中。人們不停地放，把黑暗的天空一下子照亮了，看的你眼花繚亂，形狀、顏色各不相同，各有風(fēng)采。
接下來(lái)又進(jìn)入了八天學(xué)習(xí)時(shí)間，我邊學(xué)邊收心了，來(lái)到了學(xué)校開(kāi)始了緊張的課業(yè)，總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)寒假酸、甜、苦、辣什么都有，挺充實(shí)的!
以作文為話題的作文2
小學(xué)也有寫(xiě)過(guò)日記，但沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)。如今，在高老師的教育督促下，我又重新拿起了筆，開(kāi)始堅(jiān)持寫(xiě)日記。
日記寫(xiě)什么?
不少人從童年、少年，每一步下來(lái)，過(guò)的日子沒(méi)有痕跡就過(guò)去了。著名哲學(xué)家周?chē)?guó)平認(rèn)為這很可惜。無(wú)論是幸福還是挫折，都是情感體驗(yàn)的快樂(lè)，都要珍惜。帶著心靈去生活，用寫(xiě)日記、寫(xiě)作來(lái)珍惜�！坝浵律钪凶屇銊�(dòng)情的事，它是人生的財(cái)富�！�
我寫(xiě)日記時(shí)，通常是對(duì)當(dāng)天的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行自我反省。正如老師教我們跟曾子一樣“三省吾身：‘為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?’”有時(shí)不開(kāi)心，我會(huì)把日記當(dāng)作一個(gè)真誠(chéng)的朋友，通過(guò)向她傾訴煩惱和苦悶，我釋放了壓力，很快就從憂愁中走出，變得快樂(lè)。
寫(xiě)日記有何用?
“其實(shí)寫(xiě)作、寫(xiě)日記的主要作用不是讓你成為一個(gè)作家�！敝�?chē)?guó)平認(rèn)為，通過(guò)寫(xiě)日記，關(guān)注生活對(duì)于個(gè)人的`意義，就不光是在過(guò)日子，而是帶著情感去生活，關(guān)注生活的這些過(guò)程。通過(guò)寫(xiě)作，把內(nèi)在的眼睛練得敏銳了�！拔矣X(jué)得我活在這個(gè)世界上，應(yīng)該說(shuō)是比較敏銳的，比較清醒的，不會(huì)糊里糊涂，這個(gè)東西就是寫(xiě)作給我?guī)?lái)的�！�
我也認(rèn)為，日記是回憶生活的好辦法。也許我們認(rèn)為自己的記性很好，一定可以清晰的記住發(fā)生的每件事，其實(shí)不然，人的記憶是脆弱而短暫的。如果你把自己的那些經(jīng)歷寫(xiě)成日記，那么歷史便不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而消失。
通過(guò)寫(xiě)日記和反省，我不僅明白了許多人生的道理，而且改變了自己一些不良習(xí)慣，在學(xué)習(xí)和生活待方面都取得了明顯進(jìn)步。
看看自己都寫(xiě)半本的日記，覺(jué)得很就成就感。吳鋇瑩十分愛(ài)寫(xiě)日記，周晉南也是呢，他們現(xiàn)在都把寫(xiě)日記當(dāng)成了一種享受，同時(shí)，作文水準(zhǔn)也一直在提高。對(duì)于這一點(diǎn)，我也深有體會(huì)。我想，只要我堅(jiān)持寫(xiě)下去，就一定會(huì)大有收獲的。
日記有這樣的一種力量，它能讓我們重新審視自己，調(diào)整看待事物的角度，從而更加全面地理解人或事，讓我們?cè)黾涌朔щy的經(jīng)驗(yàn)，迎接挑戰(zhàn)的勇氣。
希望大家都有認(rèn)真寫(xiě)好日記。讓我們與日記一起成長(zhǎng)!
以作文為話題的作文3
比賽的數(shù)次敗北，考試的連連失利已經(jīng)讓我徹底崩潰了。抱怨著自己的沒(méi)用，為什么別人能做到，我就不能？害怕著，擔(dān)憂著朋友、老師、親人會(huì)對(duì)自己失望，我該怎么辦？怎么辦？
一場(chǎng)大雨淹沒(méi)了夏日的炎熱，淋濕了干燥的空氣。推窗而立。任涼爽的風(fēng)夾雜著雨吹打在臉上，身上。屋內(nèi)一片寂靜，只有墻上那掛鐘不知疲倦地滴滴嗒嗒轉(zhuǎn)個(gè)不停，突然意識(shí)到秋天來(lái)了……
明年這個(gè)時(shí)候我會(huì)在哪兒？最好的高中？還是普通的，更普通的？甚至職業(yè)中專？面對(duì)現(xiàn)在這般無(wú)能的我，不敢再想象下去！
不知是何時(shí)我又這樣不思進(jìn)取，這樣怨天尤人，這樣焦慮害怕、擔(dān)憂……
望著窗外下個(gè)不停帶著一絲寒意的秋雨，我竟有點(diǎn)觸景傷情了。
不知道這樣佇立了多久，想了多少事情，嘆了多少聲……
你的笑容突然融在那雨里，嚇了我一大跳！
明亮的大眼睛泛著星光，櫻桃般的小嘴勾起若隱若現(xiàn)的'弧度。就這樣出現(xiàn)在我的眼前，出現(xiàn)在這密而又不密的雨里，顯得這般不真實(shí)。
好久沒(méi)看見(jiàn)你了！想到我們小學(xué)朝夕相處的日子，是那樣的美好！那時(shí)的我也總會(huì)有失意的時(shí)候，而你總會(huì)在我最需要幫助的時(shí)候給我一個(gè)大大的、溫暖的笑容。
我想起了第一次數(shù)學(xué)考80分的時(shí)候，你帶我去山上看那從巖石中頑強(qiáng)生長(zhǎng)出的小樹(shù)苗。然后你回頭一笑，那笑分明是在告訴我：“艱難險(xiǎn)阻算什么！”
想起了那次英語(yǔ)競(jìng)賽落榜之后，面對(duì)灰心喪氣、自卑的我，你溫柔一笑，山花爛漫的精彩。你為我沖了兩杯咖啡，一杯經(jīng)過(guò)波濤洶涌般猛烈搖震過(guò)，另一杯卻只沖下了開(kāi)水絲毫未動(dòng)。我分別嘗了這兩杯“截然不同”的咖啡，自然更鐘情于那杯經(jīng)過(guò)“風(fēng)雨”后的咖啡，有味道的。那時(shí)候我恍然大悟般朝你看，你無(wú)言，只是微笑。那笑在唱：“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后……”
原來(lái)我是如此思念你啊！我想你的笑容，你那能在我人生黑暗之際帶來(lái)星光的笑容。總而言之，我想看見(jiàn)你的笑！
不知道任秋雨吹打了多久，凝望了多久在雨中笑得燦爛的你……
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”你好像又在笑容中告訴我要欣賞秋的收獲，贊美秋的果實(shí)。努力奮斗，失敗乃成功之母，相信明年的這個(gè)時(shí)候你便是整個(gè)秋的輝煌！
想到你那如沐春風(fēng)般的笑容，我仿佛又看到那花如海，柳如煙的春天，頓時(shí)信心十足！
以作文為話題的作文4
這個(gè)年和往常不一樣，對(duì)我的寒假就是這么的多姿多彩!大年三十晚上我們?nèi)胰嗽诖髲d看春節(jié)晚會(huì)，我們看到九點(diǎn)就去睡覺(jué)了，是不是在驚奇為什么大年三十不守歲，早早就睡覺(jué)了呢?因?yàn)槌跻辉缟?點(diǎn)鐘起床要趕動(dòng)車(chē)，到了動(dòng)車(chē)站是七點(diǎn)四十了，隨后我們過(guò)安檢，然后去吃了早餐，大概在八點(diǎn)十分左右，我們的動(dòng)車(chē)是十點(diǎn)，到了廈門(mén)，我們?nèi)プ鰴C(jī)場(chǎng)大巴去趕飛機(jī)，等半個(gè)小時(shí)我們終于上機(jī)了，飛行大概3個(gè)小時(shí)吧，我在飛機(jī)上玩了會(huì)游戲，到了泰國(guó)曼谷機(jī)場(chǎng)，我們準(zhǔn)備下機(jī)，我急著趕在前面去推行李車(chē)，然后坐車(chē)到了酒店把行李都安置好，還是洗了澡再去吃東西，等我們吃完?yáng)|西很晚了，我們就步行回酒店去休息了。
晚上我們出去吃晚飯，泰國(guó)的美食真多，看的讓然眼花繚亂……我們?nèi)コ粤水?dāng)?shù)睾芏嗵厣�，吃好晚飯我們要爬坡回酒店，我媽媽抱著妹妹上坡，我還跟媽媽打了個(gè)商量，如果你能把妹妹抱到酒店，那今晚我讓你好好睡一覺(jué)，不打攪你，媽媽痛快的答應(yīng)了，讓我意外的是媽媽居然抱著小妹妹速度這么快就上去了，真是有趣的一天!
第二天我和爸爸還有佳義哥哥去沙灘玩，剛開(kāi)始我們玩了會(huì)沙子，抓了螃蟹，還搭了城堡，然后我和爸爸他們迎來(lái)今天的重點(diǎn)項(xiàng)目，那就是有趣的劃船，爸爸是坐在前面，我坐在中間，佳義哥哥坐后面，我們圍繞著海岸劃了一大圈，風(fēng)景真沒(méi)呀，徐徐的風(fēng)刮過(guò)來(lái)更舒服，我不禁陶醉在這般美景之中…………可是劃船畢竟是體力活，很累不久佳義劃不動(dòng)了要上去休息了，我和爸爸被美景所吸引，又去劃了一圈，這是我第一次劃船呢，不過(guò)真的很好玩，竟讓我停不下來(lái)，結(jié)束了這美好的.劃船之旅，緊接著是游泳，我在水淺的地方來(lái)回游了幾圈，后來(lái)我坐在爸爸的背上，讓他馱著我，我當(dāng)時(shí)興奮極了，我們玩的不亦樂(lè)乎，直感時(shí)間過(guò)的太快了，天色漸漸的暗了下來(lái)，我們準(zhǔn)備東西要回酒店了。
這次在泰國(guó)的旅行很開(kāi)心也是最深刻最令人難忘的一個(gè)春節(jié)，可惜美好的事物總是轉(zhuǎn)瞬即逝，美好的泰國(guó)旅行一下就結(jié)束了，如今的我已經(jīng)只能坐在桌子前回憶了，懷念旅行的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……如果還有時(shí)間，我想再去一次美麗的泰國(guó)，度一個(gè)快樂(lè)的假期。
以作文為話題的作文5
讀書(shū)的日子，一天就像300年那樣難熬。終于，暑假又來(lái)找我了，一切校園生活又一次落幕，空蕩蕩的，心里多了一份輕松。第一感覺(jué)，我只想跑到山邊，對(duì)著天空大喊：“暑假，我愛(ài)你！”
我原來(lái)懷著很興奮又期待的心情，幻想著幾年的暑假，該是怎么的夢(mèng)幻般。但是，事實(shí)把我的夢(mèng)打破了，那打碎的聲音，令人心痛。已經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的暑假，我卻依然在作業(yè)堆里度過(guò)，數(shù)學(xué)，英文，歷史，意大利文……數(shù)不清，更不想去數(shù)清。
第一天，我對(duì)自己要求，要把數(shù)學(xué)作業(yè)干掉，干得一絲不剩。但是，我努力，我不放棄，我甚至是一直都不離開(kāi)書(shū)桌，就像在椅子上粘上了“超級(jí)膠水”一樣。我埋頭苦做，速度很快，準(zhǔn)確率也高。可望著墻壁上刮著的鐘，時(shí)間不停的走動(dòng)著，一個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)，三個(gè)小時(shí)……七個(gè)小時(shí)，我竟然只做了作業(yè)的三分之一。
一貫沒(méi)有耐心的我，現(xiàn)在有的只是憤怒，想把作業(yè)燒了，想把學(xué)校開(kāi)除掉，想一覺(jué)不醒……可這些，可能要在幾千年之后才會(huì)實(shí)現(xiàn)吧。我開(kāi)始，分散了注意力。咬著筆頭，望著天空，希望神仙到來(lái)，用魔法一揮，那空蕩蕩的作業(yè)本上，變成了寫(xiě)滿字的“工程”。突然，一聲“轟隆聲”打破了我的.“妄想癥”。我搖了搖頭，拍拍自己的臉蛋，清醒清醒，繼續(xù)完成我的“圣命”！
開(kāi)始的幾天，我很堅(jiān)持的把數(shù)學(xué)作業(yè)完成了。接下來(lái)，我打算完成英語(yǔ)作業(yè)，先從練習(xí)題開(kāi)始，這樣快一點(diǎn)，沒(méi)有想到，也需要兩個(gè)星期，我才如負(fù)釋重地走出英文作業(yè)生涯。漸漸的，我沒(méi)有了耐心，心里想，看看電視，或者玩玩電腦，也是沒(méi)有關(guān)系的，就當(dāng)是給自己的放松禮物吧。我很滿意自己的安排，覺(jué)得簡(jiǎn)直就是天衣無(wú)縫。
可是，“走火入魔”般的，我自從碰了電腦，每天就是不愿意再寫(xiě)作業(yè)了，看著那堆著像座小山的作業(yè)，我不愿意接受，連看，也不想多看一眼。
現(xiàn)在，剩下的作業(yè)有歷史課本整本背誦，兩本意大利語(yǔ)小說(shuō)閱讀，三本英文小說(shuō)閱讀加梗概，拉丁語(yǔ)翻譯十幾篇。想到這些，我倒了，希望這是夢(mèng)，醒來(lái)以后，一切都沒(méi)有，有的只是輕松，也希望再開(kāi)學(xué)的時(shí)候，老師能體會(huì)我們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，太過(guò)于著急，反而會(huì)使事情反面化。
大聲呼吁：想要一個(gè)開(kāi)心輕松的假期��！想要一個(gè)快樂(lè)的校園生活。
以作文為話題的作文6
一陣急響的下課鈴響過(guò)后，全班同學(xué)都在位子上心急地等著老師來(lái)布置家庭作業(yè)，全班鬧哄哄的。只有他——下巴貼在桌子上，一只手指輕輕地敲著桌面，看起來(lái)并不急，和同學(xué)們相比較很是安靜。柔和的陽(yáng)光從窗戶里灑進(jìn)來(lái)，撫摸著他的臉，暖暖的，讓他甚是喜愛(ài)這種感覺(jué)，在他的世界里好似沒(méi)有吵鬧的聲音，并沉浸在其中。
突然，同學(xué)們的吵鬧聲戛然而止，一位老師的聲音響了起來(lái)。他清楚的知道這是語(yǔ)文老師的聲音，便從柔和的陽(yáng)光中抬起頭來(lái)看著老師。
只見(jiàn)老師拿起粉筆，在黑板上寫(xiě)出她要布置給同學(xué)們的作業(yè)。一大串的字呈現(xiàn)在同學(xué)們面前，在同學(xué)們看來(lái)如蜘蛛一般恐怖、可怕至極。字在他看來(lái)很是秀麗，好像一顆又一顆的美麗的珍珠點(diǎn)綴著黑板，但是除了他以外沒(méi)人還會(huì)欣賞這些字，同學(xué)們是一個(gè)勁兒很快地抄下來(lái)。當(dāng)人家抄到三分之一時(shí)，他才不緊不慢地拿出記事本，慢慢地抄著，字跡如同學(xué)們所說(shuō)那樣一點(diǎn)都不潦草，而且還完全像是一年級(jí)小學(xué)生的字跡，一筆一劃地寫(xiě)著。如果沒(méi)人知道他的話，這字跡還以為是一個(gè)小學(xué)生寫(xiě)的，完全顯現(xiàn)不出他是一個(gè)中學(xué)生，所以同學(xué)們?nèi)颊f(shuō)他寫(xiě)的字有趣至極。
接著，一個(gè)又一個(gè)的老師進(jìn)來(lái)布置著作業(yè)，全班沸騰了，抱怨著。最后一個(gè)老師布置作業(yè)的時(shí)候，同學(xué)們的抱怨聲更是厲害——“我不活了！”“我想死��！”“我勒個(gè)去！”他一臉的寧?kù)o，不抱怨反而拿起作業(yè)寫(xiě)起來(lái)。
“怎么辦啊？這么多作業(yè)！我干脆跳樓算了！”同桌也把作業(yè)用力拍打著桌面，似乎想把它碎尸萬(wàn)段，愁眉苦臉地對(duì)他抱怨。他看了一眼同桌，嘴唇勾起一抹淡淡的無(wú)奈的笑，那似乎在說(shuō)——“認(rèn)了吧！與其抱怨不如寫(xiě)快點(diǎn)好玩�。 �
老師這時(shí)拋出了一句話，令同學(xué)們更想去死——“好啊，你們嫌作業(yè)少是吧？我給你們加……”這位老師就喜歡“教訓(xùn)”下大家，喜歡唱反調(diào)，作業(yè)又增加了！班里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，抱怨的都不敢出聲了。他又笑了，又是淡淡的.笑，瞧著窗外的陽(yáng)光——依舊是暖暖的。
同學(xué)們心中有苦，他怎會(huì)不理解？他也一樣有苦，與眾不同的是比別人少了一分抱怨，少了一絲發(fā)泄。
走在回家的路上，一個(gè)人身上還背著一個(gè)沉甸甸的書(shū)包。我看著前邊，太陽(yáng)漸漸下山了，伸出手來(lái)雖然抓不住那一絲陽(yáng)光，卻還是暖著心靈。或許，它已住到我心底去了，因?yàn)槲也挥X(jué)得苦！
以作文為話題的作文7
抄襲作業(yè)是老師們極力反對(duì)的做法，是家長(zhǎng)們極不支持的做法，做了九年學(xué)生的我，來(lái)談?wù)勎业挠^點(diǎn)。
任何事物都有兩面性，我認(rèn)為抄襲作業(yè)也是如此。
首先談?wù)劄槭裁闯u作業(yè)。初三的來(lái)臨，使學(xué)生們的壓力猛然增大了，每天除了正常上課，還“霸占”了我們的午自習(xí)，而且外加一個(gè)小時(shí)的晚自習(xí)，每天五門(mén)功課都有不少作業(yè)，回到家至少六點(diǎn)左右，寫(xiě)的快還得十點(diǎn)左右，還得復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、背誦……就這樣，一些人干脆不寫(xiě)了，第二天早上，早早來(lái)到學(xué)校，急急忙忙拿著別人的.作業(yè)抄了起來(lái)，當(dāng)然，也有夜里苦思冥想想不出來(lái)的，只好拿著別人的作業(yè)本“借鑒”一番，也有想不出來(lái)，聚在一起，邊討論邊寫(xiě)的。
第一種人，純粹是不完成作業(yè)，早上到學(xué)校抄作業(yè)。這種人，一點(diǎn)兒腦子也不動(dòng)，只想抄現(xiàn)成的，就好比把別人吃剩下的東西又吃了一遍，一點(diǎn)“味道”也沒(méi)有了。日久天長(zhǎng)，他們就完全依靠別人，自己不會(huì)思考，到考試的時(shí)候，就抓耳撓腮，要么胡亂寫(xiě)，要么想盡一切辦法去抄襲，還有的干脆就交白卷了。這種人，學(xué)習(xí)好得了么？
第二種人，雖然苦思冥想，動(dòng)腦筋了，但是拿到別人的作業(yè)，想也不想就抄了起來(lái)，這種人，只會(huì)做自己會(huì)做的題，稍有一點(diǎn)兒難度，就選擇放棄，一心想著去朝別人的，換個(gè)類似的題，就又不會(huì)做了。
第三種人是共同討論，是思想火花的碰撞，一旦碰上了，難題也便迎刃而解。
同時(shí)抄襲，但三種人的本質(zhì)是不同的，一種是埋頭苦抄，一種是思考了，但沒(méi)有想出來(lái)，拿起別人的作業(yè)本就抄，還有一種就是火花的碰撞，共同想，共同寫(xiě)。讓我們來(lái)分析一下這三種人抄襲作業(yè)的利弊。
第一種人是多數(shù)師長(zhǎng)反對(duì)的做法，這種做法只是為了應(yīng)付老師，逃避批評(píng)的一種簡(jiǎn)單方法，實(shí)際上是自欺欺人的一種做法，這種做法毀了自己。第二種人雖然有了自己的想法，但想的不全面、不具體，其實(shí)，只要給他一點(diǎn)兒提示，就會(huì)迎刃而解。第三種人不能完全是抄襲，只是互相給個(gè)提示，這樣，火花碰撞，答案也便出來(lái)了。
因此，抄襲作業(yè)也并不是不可以，俗話說(shuō)：“天下文章一大抄，看你會(huì)抄不會(huì)抄”，也就是說(shuō)，抄襲作業(yè)時(shí)看你怎么抄，是不顧一切，埋頭苦抄，是動(dòng)了腦筋，依靠別人，還是火花的碰撞呢？如果你上課一點(diǎn)兒也沒(méi)聽(tīng)，那就只能不顧一切，埋頭苦抄了，如果是一知半解，只能依靠別人了，如果你真是聚精會(huì)神，那么一定是火花的碰撞了。因此，只有上課認(rèn)真聽(tīng)講，才能避免抄襲行為。
以作文為話題的作文8
期中時(shí)期的作業(yè)，乃是平常所不能比擬的，若讀者現(xiàn)在還在讀著，在若您會(huì)比例問(wèn)題，那您不妨算一算，1：10的比例關(guān)系是相差多么的遠(yuǎn)。
老師在布置作業(yè)的時(shí)候，好像的了口吃，而且口吃的周期十分的長(zhǎng)，明明是昨天說(shuō)過(guò)的作業(yè)，今天卻要再說(shuō)一遍，我們對(duì)此是毫無(wú)還手之力的，便只得用一天學(xué)習(xí)剩下的不多的力氣，收拾老師鐵嘴一蹦的殘局。所以，我對(duì)重復(fù)作業(yè)的老師有一個(gè)機(jī)械化的'，相當(dāng)高科技的稱呼——復(fù)讀機(jī)。
期中時(shí)期，最賺錢(qián)的恐怕就是文具店的商販了，他們不但在此時(shí)提高價(jià)錢(qián)，而且捆綁銷(xiāo)售，老師們而且不失時(shí)機(jī)地配合著：三天內(nèi)，我用掉了一個(gè)記錄本，一個(gè)星期內(nèi)，我用掉了一包水性筆，同時(shí)犧牲的還有3卷修正帶，一包膠帶紙，5本英語(yǔ)筆記本和三本大演草，當(dāng)然其中有幾本是老師收上去沒(méi)有發(fā)下來(lái)。
作業(yè)有事并不是老師金口良言，而是各科的課代表代為發(fā)言，但他們必然是平民布衣口誅筆伐的對(duì)象，當(dāng)他們寫(xiě)下作業(yè)時(shí)，我是可以想象到他們的心理壓力時(shí)有多么的大的，自己不愿寫(xiě)，但是被老師所迫，便要不得已寫(xiě)下，又要遭到同學(xué)們的惡言相激，偏偏又是好學(xué)生，有不可以和他們爭(zhēng)辯：你不滿意，可以自己上來(lái)寫(xiě)！所以只得相信一句話：雖大的輕蔑是無(wú)言。便冷笑質(zhì)之，不去理會(huì)�？尚睦碛质前侔愕臒o(wú)奈與憤怒，但又是一句話：忍了！所以，當(dāng)我們的“忍者”出現(xiàn)時(shí)，千萬(wàn)不要去惹他，天知道他的憤怒積壓了多久，爆發(fā)出來(lái)的能量可能比N個(gè)火山。但是這樣的情況又是不多見(jiàn)的，爆發(fā)的可能就像日本的富士山爆發(fā)一樣，雖然我很希望富士山爆發(fā)。
倒霉后的課代表便要接著倒霉，我們也是一樣得倒霉，如小山一般的作業(yè)，我們筆的上那愚公罷！只是沒(méi)有天神，幫我們搬走那些個(gè)小山。
具體的作業(yè)往往比計(jì)作業(yè)時(shí)還要惱怒，還要無(wú)奈。寫(xiě)起作業(yè)來(lái)，真是促進(jìn)了手腕部分的新陳代謝，從生物學(xué)的角度來(lái)講，這不失為一種貢獻(xiàn)。但作業(yè)的內(nèi)容比起他的貢獻(xiàn)，可是要多得多。不必說(shuō)繁瑣的語(yǔ)文，麻煩的數(shù)學(xué)，單詞超多的英語(yǔ)，也不必說(shuō)地名繁多的地理，年份交錯(cuò)的歷史，明明可以看自己，卻不知道怎樣答題的生物，但是微機(jī)的那些題，便足以令人瘋狂：CPU，二進(jìn)制，馮·諾伊曼，wpsoffice。背這些東西，寫(xiě)這些東西。我只能盼望期末考試快些來(lái)。但是緊接著便是期終考試，又是這樣的復(fù)習(xí)，我又有什么辦法呢？
以作文為話題的作文9
世象萬(wàn)千，有人喜方，有人喜圓，有人愛(ài)圓�！胺健笔抢饨欠置�，“圓”是圓滑自如；“方”直接，“圓”是委婉，自然各有各的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。我們又將如何？自是當(dāng)方則方，當(dāng)圓則圓。
當(dāng)方則方。歷史不會(huì)重演，世光不會(huì)倒流，后悔同樣是毫無(wú)意義的事。正如繡花針不能無(wú)尖，寶劍不能無(wú)鋒，方正而棱角分明的個(gè)性不可或缺。如果魏征沒(méi)了棱角，不僅唐太宗失去了一面皎皎“人鏡”，歷史也許已不是這個(gè)發(fā)展的趨勢(shì)，貞觀年間的盛唐氣象也許也會(huì)失去一點(diǎn)光彩；如果嵇康沒(méi)有了棱角，不僅歷史上那篇著名的致山濤的.絕交書(shū)消逝無(wú)影，刑場(chǎng)間那首《廣陵散》亦會(huì)真正絕矣，魏晉風(fēng)骨更會(huì)因?yàn)樯倭耸逡惯@一筆而黯然失色。當(dāng)方則方，隨大流不是個(gè)好主意，“不為五斗米折腰”終成氣節(jié)；不食嗟來(lái)之食方為君子。無(wú)論是在采薇而食的遠(yuǎn)古，還是在氣象萬(wàn)千的盛唐，亦或是在煥然一新的今朝，“方”的任務(wù)被人需要，“方”的人更為人所向往、追逐。
當(dāng)圓則圓，如若太陽(yáng)不能為方，車(chē)輪只能為圓，圓潤(rùn)而進(jìn)退自如的品行同樣不能缺少。如果張良沒(méi)有了圓通，那么很可能便向其他同僚一樣死于權(quán)力的爭(zhēng)權(quán)之中，成為政治的犧牲品，如果蘇軾沒(méi)有了圓通，在烏臺(tái)詩(shī)案后，在身心疲憊的狀態(tài)中，也許會(huì)從此自暴自棄，傷時(shí)傷己，假使這樣，則一代文豪將毀于一旦！當(dāng)圓則圓，在任何時(shí)候都剛直不屈，如果造成不良后果或是招致災(zāi)害，于人于己，都是不合算的。“曲則全，枉則直”，要想保全，要想“天下莫能與之爭(zhēng)”，學(xué)會(huì)“圓”，學(xué)會(huì)圓通，學(xué)會(huì)機(jī)靈應(yīng)變自然是重中之重。圓形的車(chē)輪可以推動(dòng)機(jī)車(chē)的前行，在車(chē)后印下幾排深深的車(chē)轍，圓通的處世態(tài)度可見(jiàn)推動(dòng)人的發(fā)展，在走過(guò)的路上留下幾行深沉的足跡。當(dāng)圓則圓，是一種高深的學(xué)問(wèn)。
當(dāng)圓則圓，當(dāng)方則方，不是面臨危急便“圓”。當(dāng)圓則圓，當(dāng)方則方，在人們需要你出手時(shí)請(qǐng)“方”，在人們需要你退后時(shí)，請(qǐng)“圓”。如果只是懂得了這個(gè)道理，還不夠，智者必會(huì)洞悉，明辨其中的“度”，掌握好生命的航向，這才是真正的贏家。
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