一起走過(guò)的閱讀的日子作文1400字

　　在我們平凡的日常里，許多人都寫過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編收集整理的一起走過(guò)的閱讀的日子作文1400字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　近段時(shí)間，期末復(fù)習(xí)考試已經(jīng)接近了尾聲。上周的一天，教學(xué)樓前就展出了這個(gè)學(xué)期，我們的閱讀測(cè)試成績(jī)。乍一看，令人驚喜非凡��！我們班的五個(gè)學(xué)生閱讀考試成績(jī)竟然是遙遙領(lǐng)先呢！人均分達(dá)到了99分。

　　再看看我們的閱讀筆記檢測(cè)，我們班同樣取得了一等獎(jiǎng)的成績(jī)。

　　想想這些成績(jī)的取得，感覺(jué)到和孩子一路沐浴書香的愜意。

　　一、課內(nèi)增量閱讀，讓閱讀有了保障。

　　本期，我們教研室推出了一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題，就是課內(nèi)增量閱讀。立足語(yǔ)文課堂，讓教師對(duì)課文的支解少一些，讓學(xué)生在課堂上讀書的時(shí)間和空間更多一些，我們做出了探索和實(shí)踐。同時(shí)，課內(nèi)增量閱讀，也是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，是我們培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的重要途徑。

　　為了做好實(shí)驗(yàn)，我們認(rèn)真制定了本期的閱讀計(jì)劃。整體推進(jìn)的閱讀有兩個(gè)，一是我們學(xué)校的兒童課程。各個(gè)年級(jí)的晨誦讀本，利用每周三和周五的早讀時(shí)間。一個(gè)學(xué)期四本書的共讀，即《三國(guó)演義》、《昆蟲記》、《愛(ài)的教育》、《草房子》，則利用周五閱讀課來(lái)推進(jìn)。另一個(gè)為與教材配套的《好讀》讀物，我們通過(guò)嘗試“高效教學(xué)”，瘦身課堂，讓學(xué)生在課堂上來(lái)逐步完成這本書的閱讀。

　　除整體推進(jìn)的閱讀外，我們還建立班級(jí)圖書架，300余本書供學(xué)生自由選擇；建立讀書常規(guī)機(jī)制，每月至少整體借閱學(xué)校圖書館一次書籍、每月舉行一次班級(jí)讀書交流會(huì)、每周至少摘抄一頁(yè)讀書筆記，寫一次讀書感悟；

　　整體推進(jìn)閱讀，是教師對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)；自由閱讀，是學(xué)生個(gè)性閱讀的充分張揚(yáng)；那么教材拓展閱讀，則是學(xué)生精神生活的補(bǔ)充和完善。教材中很多課文，都出自名著，許多典故需要詳查資料，許多疑問(wèn)需要閱讀探索。因此，名著的閱讀推薦、課外資料的搜集和匯編，疑問(wèn)的解答與學(xué)習(xí)等也成了讀書生活。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我感覺(jué)到這樣的閱讀是多元的，也是有效的，非常感謝這個(gè)課題實(shí)驗(yàn)給我們帶來(lái)的好處。

　　二、自覺(jué)的執(zhí)行，讓閱讀點(diǎn)亮課堂

　　當(dāng)然如果沒(méi)有我們對(duì)課題實(shí)驗(yàn)的自覺(jué)執(zhí)行，當(dāng)然也就沒(méi)有真正的課題實(shí)驗(yàn)。為了將閱讀進(jìn)行到底，我似乎做得更細(xì)致些。我在學(xué)校和年級(jí)閱讀計(jì)劃的基礎(chǔ)上，和學(xué)生一起制定出本班的閱讀計(jì)劃。具體到每月讀哪一本書，每周讀到這一本的第幾頁(yè)，每周的哪一節(jié)課要舉行哪一本書的讀書交流等。

　　計(jì)劃制定詳實(shí)后，關(guān)鍵是落實(shí)。每到閱讀課，我都堅(jiān)持高質(zhì)量上課，嚴(yán)查學(xué)生課外閱讀書籍?dāng)y帶情況，或者提前要求學(xué)生帶好閱讀書，確保課堂上人手一本。為了組織好讀書交流會(huì)，為了讓每個(gè)孩子都能在讀書會(huì)中得到提高。在課堂上，我給學(xué)生留下一定的時(shí)間來(lái)書寫讀書交流稿，要求很寬泛，讓學(xué)生不感覺(jué)到困難�？梢允呛脮�推薦，可以是精彩片段賞析，也可以是讀書感悟等。但有一條比較嚴(yán)格，那就是人人都必須寫出交流稿，而且都必須在小組內(nèi)進(jìn)行交流，彼此交流后，再推選組內(nèi)代表參加班級(jí)讀書交流。一般說(shuō)來(lái)，這樣的讀書交流會(huì)需要四十分鐘。前半節(jié)用來(lái)進(jìn)行小組交流，后半節(jié)全班交流，大家根據(jù)各組的發(fā)言，及時(shí)發(fā)表評(píng)論，并將結(jié)果記入各小組的量化考核中。

　　讀書活動(dòng)既然舉行了，我就要讓學(xué)生體驗(yàn)到榮耀。每次讀書會(huì)，我都安排有學(xué)生攝影和教師攝影，讓每個(gè)登臺(tái)的孩子都能留下自己光輝的形象，而后我還會(huì)及時(shí)將班級(jí)讀書交流會(huì)的照片及時(shí)上傳到班級(jí)博客圈中，讓家長(zhǎng)和孩子欣賞自己的風(fēng)采；讀書交流會(huì)的主持、組織等都由學(xué)生擔(dān)當(dāng)，大大鍛煉了學(xué)生的能力，提升了學(xué)生的素養(yǎng)。讓讀書和做人和實(shí)踐和語(yǔ)文和生活緊密結(jié)合，做到最高效的讀書和學(xué)習(xí)。

　　正是我和閱讀，共同點(diǎn)亮了閱讀課堂。

　　三、讀書感悟，讓閱讀足跡輝煌

　　一本書，一個(gè)月就可以讀完了，讀書交流已經(jīng)進(jìn)行了，把讀書交流稿整理成讀書筆記，進(jìn)行匯編成冊(cè)，則是接下來(lái)的重要工作了。星期天的作業(yè)，很多時(shí)候，我布置的是摘抄和編輯打印讀書筆記。我要求每個(gè)學(xué)生都必須完成并發(fā)送，雖然個(gè)別學(xué)生不能很好完成，但只要大多數(shù)學(xué)生行動(dòng)起來(lái)了，就一定能逐漸開(kāi)創(chuàng)一個(gè)讀書的良好局面。

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