中考作文指導精選15篇
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的中考作文指導，歡迎大家分享。
中考作文指導1
規(guī)則一：標題要讓人一眼看出與主題或話題的關聯(lián)
作文如果是自擬標題，那么擬題的第一原則是切題，即切合主題或話題，其次才是簡練、有新意和有文采。比如，以感動為話題的作文，如果擬出世界因愛而美麗難忘一個人自行車的故事胸懷的寬度心鎖這樣的題目，就讓閱卷老師對該文是否扣住了話題產生懷疑。不如這樣擬題來得恰切：最初的感動遲到的感動感動的瞬間收藏感動感動其實很簡單。
規(guī)則二：文章的首段和尾段最好都點題
點題形式多樣，既可以點出完整的主題(或話題、標題)，也可以點出主題的關鍵詞，還可以把主題稍作改動但保留其關鍵詞。例如，作文《你我走過的日子》開頭：窗外的雨，淅淅瀝瀝下個不停，我原本平靜的心，泛起了漣漪。我不禁想起了小時候住在外公家的日子，想起了外公你陪我度過的快樂日子。
如果首段較長，那么點題的最佳位置在該段最后一句。因為首句點題有時會讓人覺得膚淺，段中點題又不易讓老師看到，而末句，既有前面的鋪墊，又易引人注意，所以是點題的最佳位置。
有些記敘文(特別是小小說類的)開頭可以不點題，但結尾一定要點。如作文《一道風景線》的首段才一句話：母親下崗了。它并沒有點題，但末段點題了：人們常說，世上有一部書是永遠寫不完的，那就是母愛。如果說這世上還有一道最美的風景線，那不是別的，就是母愛!當然，點題不僅可以在文章首尾，也可以在文章中間，這樣可以使文章一直處于緊扣主題的狀態(tài)。
規(guī)則三：文章最好分成五至六段，形成鳳頭、豬肚、豹尾的格局
首段和末段可短些，兩三行即可，中間每段可長些，七八行較好。老師很不喜歡首尾各一小段、中間一大段的孕婦肚式分段，也不大喜歡兩三行就作一段的滿天星式分段。首段短才能迅速入題，末段短才能突出主旨;中間七八行作一段，是因為這樣長的段落能較完整地敘述事情的一個片斷。當然也不能絕對化，在行文過程中，根據需要在中間兩個大段之間插入一兩句過渡語并單獨成段，有時也會給人靈活和流暢的感覺。
規(guī)則四：作文實際篇幅以超過規(guī)定字數的底線一兩百字為宜
比如題目要求不少于600字，那么考生不要只寫600字，而要超出一兩百字，直觀地說，就是要寫到答題卡上600字標記下面四至八行。作文字數沒達到底線的，扣分絕對不只每少50字扣1分;字數剛達到底線的，也會給人一種擠牙膏、湊字數的感覺;超出底線一兩百字，會給人一種內容充實的感覺。當然作文也不必太長，不必寫到答題卡的最后一行。文章寫得太長會花去許多寶貴的時間，導致沒有充足的時間做后面的附加題和復查前面的答案，而且在視覺上會給人一種塞得過滿、沒有回旋余地的壓迫感。
規(guī)則五：在題材上要寫自己經歷或可能經歷的事情，不要寫自己不大可能經歷的事情
比如，一個東莞的'考生，寫發(fā)生在歐洲某國的故事，寫發(fā)生在祖國西北邊陲的故事，寫發(fā)生在幾百上千年前某朝的故事，寫求職場上某大學生遭遇的挫折，都會給閱卷老師一個感覺這個故事是從哪本雜志上抄過來的。也不要照搬作文題目中的材料，因為那只能證明作者文思匱乏。高考作文的選材其實很簡單，基本上是以我為圓心，以我的活動為半徑來畫圓，要能突出作為高中生的我對現實生活的觀察和感受。
當然，寫我并不意味著我所經歷的一切都可寫，也并非要原原本本地寫，而要有取舍、有變形、有重組地寫�？忌梢詫⑽也煌瑫r空的言行寫在一件事里，可以省略某個環(huán)節(jié)而放大某個細節(jié)，也可以將同學的見聞嫁接到我的身上。這并非造假，因為寫作(不包括新聞報導)從來都是源于生活但高于生活。經過藝術加工的文章，人物形象更鮮明，故事情節(jié)更生動，作品主題更深刻。
規(guī)則六：文章立意不但要明確，而且要正確
考綱和評分標準對立意明確有要求，但對立什么意卻沒限定，只是要求考生感情真摯，寫出自己獨特而真切的體驗。這是不是意味著只要是真實的就可以寫呢?不是。高考畢竟是選拔性考試，所以，作文要以謳歌生活中的真善美、宣揚社會公認的道德準則和價值觀念為基調。利用高考作文來宣泄對現實的不滿、對教育制度的鄙視、對父母師友的厭惡等不良情緒，或者在文中為自己追求刺激、貪圖享樂、逃避責任的行為作辯護的，一律打低分甚至零分。
規(guī)則七：文體還是自然傳統(tǒng)的好，不要再使用拾人牙慧的創(chuàng)新體式
大約十年前從高考作文傳過來許多創(chuàng)新文體，如題記、小標題、后記、片段體、鏡頭體、劇本體、合同體、辯論體、訴狀體、廣告體、BBS體、QQ體、演講稿、播音稿、調查報告、新聞訪談、數學證明題等。這些非主流文體，早些年前偶爾使用還能給人新鮮感，但由于后來用得過多過濫，現在已成明日黃花了。另外，科幻小說、童話、寓言等文體也盡量少用，因為它們給人低幼之感，不利于表達對生活的深刻感悟。
中考作文指導2
【作文題目】
閱讀下面文字，按要求作文。
少年一天天長大，有一天要離開家
看他背影的成長，看他堅持與回望
媽媽笑著對他說
生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方的田野
你赤手空拳來到人間，為找到那片海不顧一切
請以為我心中的那片海為題，寫一篇不少于600字的作文。
要求：①文體不限；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實的人名、地名、校名。
【命題解讀】
通過材料，我們不難提取到以下關鍵詞：成長、堅持、回望、生活、茍且、詩、遠方的田野、那片海。觀察這幾個關鍵詞，我們也能看出來這是一個極富象征意義的題目。
許多同學應該可以聯(lián)想到我們七年級上冊學習過的《在山的那邊》這首詩。在學習這首詩歌的時候也提到了海的概念，詩歌中所說的海是是用信念凝成的海，是一個全新的世界。也就是說，此詩中海指的是理想，指的是成功。類比材料里的那片海，少年的成長、堅持以及母親的話語都是為了凸顯出對那片海的追求和向往。題目中的海同樣可以象征著夢想、理想。
從引題到題目都充滿了詩情畫意，引導學生用語言去表達自己對夢想或信念的追求，并且一個為字更需要學生寫出為理想而奮斗的過程。
【材料分析】
材料前四句：少年一天天長大，有一天要離開家，看他背影的成長，看他堅持與回望。我們能感受到，這是一個關于成長的故事，這個故事中，少年有堅持，有回望。堅持的可能是追尋；回望的可能是對家，對安穩(wěn)，對當下的生活的眷戀。
材料中間兩段：媽媽笑著對他說：生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方的田野。媽媽的鼓勵充滿了哲理和希冀，她以一個成年的人角度，告訴即將遠去的孩子，生活不只是當下，不只是眼前，也不只是茍且，生活還可以是一種詩意的行走，還可以在遠方，還可以是靈魂的深處對生命存在的思考。
材料最后兩句：你赤手空拳來到人間，為找到那片海不顧一切。每個人都是赤條條的來到這個世界，可是我們又不甘于不留下點什么，因此，為了在詩意的盡頭和遠方田野的身后找到那片屬于自己精神性靈得以棲息的那片海域，我們必須不顧一切去找尋。
【寫作指導】
一、注意要求，明確文體。
雖然要求中說不限文體，但從文題的材料以及歷年中考潛在規(guī)律來看，考生寫法以記敘文和散文為主。
根據既定的題目，聯(lián)系材料中關鍵詞的象征意義。不難得出在我們的成長過程中，我們的理想、信念可以是一個十分宏偉遠大的目標，也可以是不斷前進、不斷深化的夢想，因此可選題材范圍很廣。
寫作過程中可以使用散文的形式，表述出追求詩與遠方的情感，或寫出為了理想之海果斷拋棄眼前茍且所做出的抉擇；也可以用記敘文的形式，從學生自身成長故事著手，寫出對于某一事物自己付出的不懈努力；創(chuàng)作能力更高的同學還可以從更深層次的追求精神性靈方面展開寫作……
二、深入剖析，做好審題。
審題，是作文必不可少的環(huán)節(jié)。首先，通過閱讀材料不難發(fā)現，這是一個極富象征意義的題目。
通過上面的講解，我們知道了少年的成長、堅持以及母親的話語都是為了凸顯出對那片海的追求和向往。題目中的海同樣可以象征著夢想、理想。少年成長過程中對夢想不懈追尋，在這過程中歷經了生活的艱辛，也有家人的'陪伴與鼓勵，更有自己不顧一切去追尋的決心。
從引題到題目都充滿了詩情畫意，引導學生用語言去表達自己對夢想或信念的追求，并且一個為字更需要學生寫出為理想而奮斗的過程。
當我們在寫作中也要避免以下幾個誤區(qū)：
誤區(qū)一：將題目寫成了我心中的那片海：如果文中沒有提到為了實現理想做出的努力的話，就可能形成偏題。
誤區(qū)二：寫作中對那片海理解過于狹隘。如果同學聯(lián)系到一場說走就走的旅行，僅僅將全文的基調定義為：厭倦了重復無趣而又平凡的生活，內心對新鮮事物、對放松生活的渴望，崇尚不顧一切，帶著心靈去旅行這類文章時，就顯得立意不高，可能會被閱卷老師評為偏題。
誤區(qū)三：如果文章中拋開了對那片海的追尋，反而重點偏向了談堅持、生活、詩意或者遠方的意義，都會被視為偏題或跑題。
三、注意細節(jié)，精煉語言。
文章語言既要生動也要精煉。就散文而言，一定要注意語言的優(yōu)美，所有的素材一定要圍繞自己想要表達的中心去寫作。如果以記敘文為主，最好是在寫作中將記敘、抒情結合起來，寫出考生的真情實感，緊扣主題，使文章富有層次感。
【教師點評】
現代社會有些年輕人理想缺失，思想迷茫，亟須正能量的引導。本次中考題目正如一場及時雨，澆灌了年輕人干涸的心靈。既考察了學生對世界的認識，又引導了他們對美好理想的追求。
中考作文指導3
一、相關角度的相似想像
相似性想像就是從同一或相似的事物出發(fā)，選擇與原有想像角度相關或相近的角度，加工創(chuàng)造出新形象的思維過程。這里所說的相似，既指其外形相似，也包涵其內在神韻的相類似。
如“瑰麗的朝陽冉冉升起，彩霞像縷縷金絲浮游中天�！薄疤栒罩┌}皚的山峰，發(fā)出無數條耀眼奪目的光束，像串串珍珠撒向大地。”這里由彩霞滿天想像金絲浮游中天，由太陽照耀雪峰的光束想像串串珍珠撒大地，這是取其形似的想像。茅盾在《白楊禮贊》中寫道：“白楊樹是不平凡的樹，它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方的農民相似;它有極強的生命力，磨折不了，壓迫不倒，也跟北方的農民相似。我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質、堅強，力求上進的精神。”這里由白楊樹聯(lián)想到北方的抗日軍民，聯(lián)想到民族精神，這是取其神似的想像。
二、變換角度的求異想像
求異性想像，就是在已有表象的基礎上，超越現有的想像方式，變換角度，再加工改造出新異形象的思維過程。在科學幻想小說、神話、童話等體裁中，這種想像常常作為一種主要表現方式。如科學小品《黃河象》就是根據一頭大象化石“斜斜地插在沙土里，腳踩著礫石”的姿勢，去想像這頭大象在二百萬年以前失足落水的具體情景，這就是超越現在的想像方式——推想。又如童話《賣火柴的小女孩》，寫小姑娘每擦一根火柴，眼前就出現一種幻覺：暖和的火爐，噴香的烤鴨，美麗的圣誕樹，慈愛的奶奶……這里借幻覺想像表達作者對資本主義的深沉控訴。有時為表達作者的感情，使詩情詩意更突出，詩歌中也常用假想、幻想的寫法。如毛澤東《念奴嬌·昆侖》：“安得倚天抽寶劍，把爾裁為三截：一截遺歐，一截贈美，一截還東國。太平世界，寰球同此涼熱�！痹娭凶髡邔⒆约旱母星楹托闹局苯臃旁诩傧氲囊饩持腥ケ憩F，這是多么神奇的想像啊!
三、多個角度的發(fā)散想像
發(fā)散性想像，就是由一個目標或思維為起點，讓想像者根據各自不同的知識水平、生活感悟，沿著不同的方向，順應各個角度，加工創(chuàng)造出各自不同的新形象的思維過程。想像時應考慮多種因素，想像各種可能，甚至包括某些人認為可笑的不切實際的方法，最后運用邏輯知識來判斷篩選。如《1+1=?》的作文命題，有的小作者根據想像的不同方面賦予“1+1”不同的內涵。(1)“1+1=2”，由此我們可以想像到一些機械的.呆板的人。(2)“1+1>2”，由此我們可以想像到一些團結起來力量大的典型事例。(3)“1+1<2”，由此我們可以想像到一些雞多不下蛋的典型事例。(4)“1+1=?”，由此可以想像經營投資者的失敗和成功，這個數字對他們來說可小、可等、可大，甚至可小多少倍，大多少倍。(5)“1+1=1”，由此可以想像一些學生的心態(tài)：一個家長+一個老師=一張?zhí)炝_地網;一場考試+一個分數=一根繃緊的心弦。也可想像到一些成人的做人準則：一貫的誠實+一貫的清廉=一個正直的人;一點沖動+一點不成熟=一個不小的錯誤。更可想像到一個國家的發(fā)展，一個社會的進步：一點犧牲精神+一點主人翁態(tài)度=一個中華民族的騰飛。(6)“1+1=3”，即一種思想+一種思想=三種思想。(7)“1+1”可以組成不同的漢字，可以是上“十”下“口”的“田”字;可以是一個“十”加兩個“一”的“王”字;可以是一個“十”和兩個“一”的“豐”字;可以是一橫一豎的“十”字……總之，通過發(fā)散想像可以把一個簡單得無法再簡單的數字題，想像成復雜得不能再復雜的大啞謎。這種發(fā)散性想像可以使文章情趣盎然，意蘊深遠，真可謂奇花競妍。
四、相反角度的逆向想像
逆向性想像，就是一反平常角度，從相反方向著眼，改變習慣思路，加工創(chuàng)造出與一般形象相對的、富有創(chuàng)意的新形象的思維過程。它的核心就是標新立異，這也是創(chuàng)新思維中最重要的思維方法。沒有求異便沒有創(chuàng)新，法拉弟從電能生磁想到磁能否生電，從而發(fā)明了發(fā)電機。愛迪生從聲音可以振動想到振動是否可以產生聲音，于是發(fā)明了留聲機。任何發(fā)明和發(fā)現，任何科學理論的建立，都是建立在求異思維的基礎上的。
辯證法告訴我們，世上萬事萬物都是對立統(tǒng)一的。但事實上人們總是習慣于認識事物的此一面，而忽視其彼一面。若從彼一面去探索，就會有新穎獨到的發(fā)現。如人們運用逆向思維對一些成語大膽提出了新的見解：班門弄斧/弄斧就要上班門;一失足成千古恨/失足未必千古恨;開卷有益/開卷未必有益;學海無涯苦作舟/學海無涯巧作舟;常在河邊走怎能不濕鞋/常在河邊走就是不濕鞋�！斑@山望著那山高”，自古被用來諷刺干一行怨一行，見異思遷的人，可以新解為一種永不知足的精神，一種對工作精益求精的精神，一種不斷創(chuàng)新的精神，一種力爭上游的精神。這就運用了逆向思維，對褒義成語大膽質疑，給貶義成語賦予新意，使保守觀點翻出積極的意義，反彈琵琶意更新。
中考作文指導4
一、一個“我”
1、隨著同學們一天天成長，對自身的認識，也應隨年齡、知識的遞增而更清楚，如“我”的具體生活、學習環(huán)境、知識結構、文化素養(yǎng)、興趣愛好等，而這一切都是同一件件事情聯(lián)系在一起的，與“我”有關的生活，把“我”寫進去的文章，才具有真實感，才具有個性，因而才可能寫順、寫好、吸引人。
2、寫文章的過程，實際上是反思自己、提高自我的過程。寫個真、善、美的“我”：“真”是寫的基礎，“善”是“真”的靈魂。這“善”，用今天的中學生視野、胸懷講就是三大主題：世界的和平與發(fā)展，自然的和諧與保護，個人的學習與進取。要能夠也應該把自己的生活、學習與社會角色和責任聯(lián)系起來。本著這樣的態(tài)度去寫作文，才能做到既“真”又“善”，寫出“美”的文章。
3、在寫“我”熟悉而又正確認識的生活時，要注意你寫文章的情緒、感覺是會影響讀你文章的人的。因此，作為讀了九年書而寫的一篇中考作文應是你這幾年你學習進步，健康成長的最佳成果，應能讓別人與你一同感受生活的陽光。
二、二個“法”
4、結構法：就是建筑物的主體構型。一般來講，中考作文在三個部分七個自然段左右較宜。
鳳頭：良好的開端，成功的一半。作文的開頭要明快、簡潔。做到了這兩點，就多少有了靈秀氣。作文開頭不能長，超過三行（50字）就難成好文章的頭像相。
虎尾：最好是“二節(jié)鞭”的尾，倒數第二節(jié)就所記之事作主題的升華，議論色彩宜濃些，而最后一節(jié)最好是一句，盡可能注意句式的變化，做到有力、有神，令人回味無窮。
集裝箱的“肚子”：所謂集裝箱就是指中間所記的事、寫的內容，只要與主題有關，圍繞中心線索，都可以寫，這部分對一些寫作初練者講，是最可發(fā)揮的地方。
5、文章中一定要有描寫，特別是人物描寫。因為我們的記敘，就是寫人的，事因人生、情隨事出。因此，在敘述事情過程當中，不失時機展現兩三處關于人的描寫，特別是人物的眼睛和手，這樣就會使文中人“真”起來，“神”起來，這就是第二個“法”。
三、寫好“三件事”
6、“家事，國事，天下事”事事可入文。只要注意，事不在大小，有“我”就行，情不在多少，有愛就靈。這“三件事”要有層次，多角度�！叭送咛幾摺�，寫事也如此，這事中的情，也應有個由表及里的順序。而這里的“愛”就是愛學習，愛生活，求上進；愛集體，愛祖國，愛人民，講責任。
在選材時要注意，自己經歷的、熟悉的事是最好、最有個性、利于發(fā)揮的素材。生活中有這樣的事，家長讓他去買蘋果，他就想也買別人也曾買到的一斤重一只的大蘋果，結果滿街去找，空手而回。其實一斤稱二、三個蘋果也是很討人喜歡的，而生活中的最常見、易買的是這樣的蘋果。寫文章選材也是如此，生活中好多事只要你仔細去感受、去品味，就會像席慕榮手中的貝殼一樣閃閃發(fā)光。
7、這“三件事”就是一串糖葫蘆，把它裝進“集裝箱”，這樣可以收到的事半功倍的效果。當然，如果你確實擁有“一只斤把重的蘋果”的'素材，那就要提醒你，不能寫成流水帳。
四、有四點提醒
8、字要正，大小適中。語文試卷上，特別是作文的字，一是要寫端正，這是作文的外包裝。寫端正，至少告訴別人“我認真”。字的“大小”有二點：（1）占字格的2/3左右，過大則丑，過小則弱。（2）這“字”是文句中的字，因此，也應有整體上的大小、實虛之分，這樣就有協(xié)調、有變化之美。
9、試卷不是草稿紙，整潔是起碼要求，切忌亂涂亂畫，更不能涂成大墨團，刺人眼。遇有必改的字，一般可輕輕地畫上二杠即可，這樣既省時，又無傷大雅。
10、注意文章的總字數要和你對自己所寫作文的最高希望值之間要同步。
(1)、“不少于600字”(這是中考作文一般要求)，如勉強寫到600字，一般只可得基本分。注：勸你能寫上650字左右，否則剛夠字數，顯得“可憐相”。
(2)、750字左右，這是獲得二類卷作文分的量。一般努力一下是可以達到的。
(3)、不宜超過830字，否則過多則濫，吃力不討好，顯得謀篇布局的能力不足。
11、注意各自然節(jié)之間的長、短搭配，這樣能增添文章的外在美。文章的整篇布局也有個“黃金分割點”，在這前后用上一兩個獨詞句或簡短單句的自然段，這就是文章的“美腰”。
12、寫文章是創(chuàng)造性勞動，當你對“寫”有一種“渴望”的心態(tài)，你就能文思泉涌，當你作文時有一種快感，那離使你“驚喜”的分數就不遠了。
中考作文指導5
1.引用名句，起點高遠。
[例文]
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”知識猶如浩瀚無垠的大海，哪有水源窮盡的一天?惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采擷到知識果實。
2.巧設比喻，形象生動。
[例文]
像微風拂過竹葉，像碧波輕吻著海岸，像明星裝飾著天幕，像冷雨滋潤著土地。你的出現仿佛一道閃電劃破了凝固的空氣。
3.擬人上場，趣味盎然。
[例文]
嘿，大家好，我叫把握，與自信等人是胞兄胞弟，我們共同支撐著人的大腦活動與精神。你們可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。
4.排比造勢，氣勢磅礴。
[例文]
盈盈月光，我掬一捧最清的;落落余暉，我擁一縷最暖的;灼灼紅葉，我拾一片最熱的;萋萋芳華，我摘一束最燦爛的，對人以和，待人用善，待人和善。
5.巧妙設問，引人深思。
[例文]
團團黑黑的硝煙還圍繞在你的身邊嗎?轟隆的飛機還盤旋在你頭頂上的那一片天空里嗎?哦，伊拉克女孩，你那雙純潔的雙眼噙著淚水，你無助的眼神充滿了恐懼。你在想什么?
6.情意深切，生動感人。
[例文]
雖說雁過無痕，歲月無聲，而白駒過隙的光陰卻在生命的每一個空隙里不著痕跡的流動。流年的浪花總是滌蕩在渺遠的心際，水波漣漪般徐徐蕩開，風中花瓣樣輕輕墜落。是什么促使我們的憂傷、快樂、悲痛、幸福化作絲絲雨露……在靜謐的夜里發(fā)起一輪輪的攻擊?
7.題記開篇，揭示主旨。
[例文]
就在蔚藍變得紫紅的那一剎那，也預示著無情的黑夜即將代替這片美麗，但我仍然堅信：無情的黑夜也是慷慨的!——題記
8.開門見山，入題快捷。
[例文]
老師，你那雙眼睛啊，時而深沉，時而明快，為我的進步歡迎，為我的消沉而不安，我的一切，無需開口便從您的眼神中得到滿意的答復。我就是在您這雙眼睛注視下，由一個稚氣未脫的小孩，讀完初中……
9.描形繪神，過目難忘。
[例文]
站在你面前的是一個初二學生，個子較高，臉型圓圓的顯得有些胖，一對不大不小的眼睛上橫臥著兩道濃眉;血色不多的嘴唇經常抿著，下唇常有比上唇突出的傾向，顯出一幅永遠也不服氣的樣子，黑發(fā)理得短短的像個男孩子——這就是我。
10.暗含伏筆，扣人心弦。
文章開頭敘述一些使讀者一見字句便知主人公后來境況的一種方式，比如要寫一個不幸的母親，開頭便可這么寫：
[例文]
25歲時，一場不幸的車禍，奪去她親愛的丈夫的生命，留給她的是無盡的痛苦和兩個年幼的孩子。
11.欲揚先抑，別有洞天。
作者要達到稱頌主人公的目的，開頭便極力貶低主人公，說他這也不行那也不是，然后一百八十度轉彎，從相反的方面，揭示出主人公崇高的精神品質。此種寫法，即欲揚先抑式。
[例文]
我從小就恨我父親，父親也同樣恨我。
12.對比映襯，言此為彼。
開頭運用對比手法，陳述與主人公截然不同的情狀，來襯托主人公某方面的優(yōu)良品質的寫法。
[例文]
美在哪里?有人說美在夜空中，閃爍的`繁星是她的眼睛;有人說，美在溪流中，飄落的花瓣是她的淚珠;還有人說，美在峽谷中，清晨的霧靄是她的面紗……美，在人們心中，是圣潔無瑕而又虛無縹緲的。但就在不久前，一個女孩的出現，讓我真正體會到了美的真諦。
13.由物及人，巧埋線索。
如果你要寫的那篇文章里，有一個和主人公和事件緊密相關的物品，可以成為全文的線索，也可以在設置開頭時巧妙地由物及人。開頭寫作者看到一件與所敘主人公有關的物品，睹物思人，從而引起下文對主人公事件進行敘述的一種寫法。這種寫法在追敘昔人往事時用得很多。
[例文]
每當我看到白嫩嫩的方塊豆腐的時候，那位賣豆腐的小姑娘的身軀，就會從我的記憶深處躍現出來。
14.語音出場，先聲奪人。
指開頭寫出主人公說的一句能表現主人公性格或心理特征的話，緊接著下文便是主人公出場從事的內容，即先聲后人的寫法。
[例文]
“求求您，大爺，賣給我一束玫瑰吧。”
這是一個小作者在寫一個錢不夠而極想買一束玫瑰的小女孩時開頭運用的寫法，語音簡潔卻把小女孩迫切買花的心情刻畫得淋漓盡致。
15.渲染氣氛，釀造情緒。
文章開頭運用生動形象的語言，描繪出一處特有的環(huán)境或景物，渲染出一種與主人公心情或命運相關的所特有的氣氛。這種寫法，即渲染氣氛式。
[例文]
又是一個陰雨連綿的早晨，我的心情也像這天氣一樣沉悶，孤零零的走在由學校家庭兩“點”所確定的“直線”上，雨點雖然不大，可也快把我的衣服淋濕了。我討厭這天空，也討厭這單調的生活，低著頭兩眼不厭其煩地盯著兩只不停移動的腳尖……
總而言之，記敘文開頭寫法很多，平時練筆的時候，不妨對著同一個題目，按照我們傳授的方法多做幾個開頭，這樣，好的開頭慢慢地就煉成了。
中考作文指導6
一、關于記敘文：
記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物等類的文章，在表達方式上以記述為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，并沒有截然的劃分。它是一種形式靈活、寫法多樣的文體。古代的記、傳、序、表、志等，現代的消息、通訊、簡報、特寫、傳記、回憶錄等，都屬于記敘文的范疇。
二、知識點歸納：
（一）記敘文知識點歸納：
1、記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補敘。
�。�1）順敘：
按照事情發(fā)展的本來順序進行敘述，依次從開端、發(fā)展寫到高潮、結局，文章的層次、段落和事情發(fā)展的過程基本一致，這就是順敘。順敘是最常見的敘述方式。
�。�2）倒敘：
把人物、事件的結局，或人物經歷、事件過程中最突出的片段，提到前面來寫，就是倒敘。倒敘有造成懸念、引起讀者興趣、啟發(fā)人們思考的藝術效果。
�。�3）插敘：
在敘述進行中暫停一下，插入另外一段事，然后再把原敘述繼續(xù)下去，這就是插敘。插敘有追憶往事、補足有關情況的作用。
�。�4）補敘：
在敘述結束后，又對前面的有關情節(jié)進行內容上的補充，這就是補敘。
2、表達方式：敘述、描寫、抒情、議論。
�。�1）敘述：
把人物的經歷、行為或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化表述出來，就是敘述。
�。�2）描寫：
用生動形象的語言，把人物的形態(tài)、動作、或景物的狀態(tài)、特征等，具體細致地描繪出來，就是描寫。小說中運用描寫比較多，一般記敘文則只是在敘述中穿插一些描寫。這些描寫，按對象來劃分、大體可歸為人物描寫和環(huán)境描寫兩類。
�。�3）抒情：
直接抒情：
作者或作品中的人物在文章中直接公開地表白自己的喜怒愛憎感情，就是直接抒情。這種抒情方式在詩歌和抒情散文中運用較多，一般記敘文不宜多用。否則令人產生做作、乏味之感。
間接抒情：
將感情滲透在寫景、敘事、說理之中，邊敘述邊抒情，邊描寫邊抒情，邊議論邊抒情，就是間接抒情。這是記敘文的主要抒情方式。采用這種方式抒情，可熔情、景、事、理于一爐，使文章更顯得豐富多彩、富有情味。
�。�4）議論：
議論是論說文的主要表達方式，在記敘文中，它只是一種穿插在敘述和描寫中的輔助手段，一般表現為對文中敘述的事物畫龍點睛式地發(fā)表議論，即夾敘夾議。
3、記敘文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。
4、人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。從描寫的疏密來看又可分為概括介紹和細節(jié)描寫。從描寫的角度看還可分為正面描寫（直接描寫）、側面描寫（間接描寫）等。
5、常用寫作手法：象征、對比、（鋪墊）、照應（呼應）、直接（間接）描寫、揚抑。
關于象征手法：
以茅盾的《白楊禮贊》、周敦頤的《愛蓮說》為例，作者不是單純地贊美白楊、蓮花，而是借這些物來贊頌某些美德或具備這些美德的人。這種寫作手法，通常稱為“象征手法”。“象征手法”在詩歌、散文中是常見的手法之一。它一般用來贊頌美好的事物，體現作者對理想的追求，有時也可用來諷刺丑惡的事物，抨擊不合理的現象，它既可以通篇運用，作者并不點明，由讀者自己去體會象征的`含義，也可以只用于某些章節(jié)片段，由作者直接點明象征的含義。恰當地運用象征手法，可以把抽象的精神品質，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻印象；可以把不便于明說的意思含蓄地表示出來，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。
�。ǘ┬≌f的要素：
小說是一種散文體的敘事文學樣式。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三個基本要素。
�。�1）人物：（主要人物的確定要看該人物能否表現小說的主題思想）
�。�2）情節(jié)：（開端/發(fā)展/高潮/結局）
�。�3）環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境。
自然環(huán)境描寫——（主要包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等。比如春夏秋冬，風雨云雪，以及山川，平原、草地、小河、公園等。）作用是為了表現人物的身份、地位、性格，烘托人物心情，渲染氣氛等。
社會環(huán)境描寫（主要是指人物所處的時代背景。以及小說中人物與人物之間的關系。如社會背景、歷史背景、時代背景等。）作用是交代故事的時代背景，推動情節(jié)的發(fā)展。
小說中的環(huán)境描寫與其它文體中的環(huán)境描寫的區(qū)別在于，它是為塑造人物服務的，是人物個性形成乃至于人物存在的理由和依據；而其他文體中的環(huán)境描寫一般沒有這樣的功效，至少這樣的作用不是主要的。例如寫景散文中有很多環(huán)境描寫，并且以自然景物的描寫為主，但它不一定以塑造人物為旨歸，而往往是借助于景物描寫直接抒發(fā)對這景物的感情，或者對這景物的象征物的感情。即所謂的“借景抒情”。
中考作文指導7
展示虛幻天地，即在作文里寫想象的內容。這種內容是現實生活中不存在的，但又與現實密切相關，要以現實為基礎。寫作時，可以采用聯(lián)想的方式，由某人某物聯(lián)想到其他的人事物，前者是基礎，后者是發(fā)展、是重點；也可以采用虛構、夢幻等想象的方式，虛構情節(jié)，夢境顯示，創(chuàng)新出新的意境和形象。
在一篇文章里，可以局部是虛幻的，也就是說某些段落或某個部分是虛幻的，它可以使文章頓然增色，以引起讀者的共鳴和聯(lián)想，擴展文章的內容。例如，安徽省中考作文題《可愛的家鄉(xiāng)》，有一位考生就寫得很有特色，作者從兩個方面敘述家鄉(xiāng)的可愛，一是家鄉(xiāng)的山可愛，二是家鄉(xiāng)的水可愛。在寫家鄉(xiāng)水的可愛時，就運用了想象的方法，請看這段文字：“聽老人們說，一到冬季，天上的仙女們每晚都要來這里沐浴，于是玉帝就讓龍玉按時送來熱水侍候，無名河變成了仙女河，變成了四季如春的曖人河。”這段文字，與現實生活有一定的關系，但更多的內容則以想象為主，交代了無名河得名的原因，勾畫了一幅美麗的河上仙女沐浴圖，給人以神秘之感，增加了閱讀的情趣。
有些中考作文試題，本身就要求考生寫成想像式作文，文章內容是由虛幻構成的，現實的內容只是個引子或緣由。這就要求考生，要展開想象的翅膀，以豐富虛幻的內容來結構文章。例如有一篇中考作文《美好的夢》就采用了這種寫法，文章除首尾而外，都是由夢境構成的，首段有“我進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)……”過渡轉入下文寫“夢境”，想象極為豐富，情節(jié)曲折生動，考生徜徉于月球之上，征服月球，寄托了美好的理想，神思飛揚，暢想無限，趣味橫生。
寫想象作文要注意一點，就是無論如何虛幻，都要合情合理，切忌脫離生活，從而削弱了藝術魅力和可信度。
語文看圖作文臨場應對方法
看圖作文的“圖”，主要有圖表、畫圖和漫畫三種，出現在中考[微博]作文題中的，主要是漫畫。
做中考看圖作文，具體的操作程序是讀題、析圖、立意、擬題、構思、修改、定稿�！芭c眾不同”的關鍵之處是要仔細觀察畫面和準確理解畫“意”，先抓好讀題和析圖兩步，然后才構思成文。
第一，讀題
讀看圖作文的`題目，主要是了解文題中所提出的要求，明確所規(guī)定的體裁，以便有目的有重點地去看圖。
第二，聯(lián)系題目析圖
做看圖作文要學會讀圖。當圖映入你的眼簾，你應該馬上有這樣的意識：這一幅圖是一個故事；這一幅圖是一篇說明文；這一幅圖是一篇寓言；這一幅圖是一個比喻……于是，你便可以就像材料作文、命題作文、自由命題作文一樣開始寫作。
在看圖作文中，析圖是關鍵的一環(huán)，就像“析材”是材料作文的關鍵性環(huán)節(jié)一樣。因此，我們應該學會從如下角度去“析圖”：
1、看“情節(jié)發(fā)展”
這適用于對多幅有內在聯(lián)系的組合漫畫的審讀。
2、看事物變化
適用于畫面中立體事物變化鮮明的漫畫材料。
3、看人物對比
適用于閱讀以多個人物活動為主的漫畫。
4、看背景映襯
適用于人物活動中環(huán)境設計鮮明的漫畫的閱讀理解。畫中的景，畫中的物，往往有不可忽視的烘托、反襯的作用。
5、看比喻手法
適用于整體構思有明顯而強烈的寓意漫畫的審讀。
6、看整體意念
適用于理解含蓄的令人回味的漫畫，作者在這樣的漫畫中往往運用比擬、象征的方法表現主題。
析圖并理解其含義是看圖寫議論文的重要關隘，考生要掌握一定的方法才能順利通過。因此考生要盡可能多地掌握“析圖”的方法。除上面所介紹的以外，還有類比聯(lián)想法、喻義探求法、比較排除法、對號入座法、寓言點題法等都可以運用。
中考看圖作文，在看懂畫面之后，第二關便是構思、寫作了。就寫作的過程講，看圖作文與其他形式的作文一樣，離不開立意、構思、表達的程序。另外說明一下，看圖作文有一個重要的過渡性環(huán)節(jié)，就是必須對圖進行一番說明、介紹或描繪�？磮D作文的特殊性表現為，材料中所給的單幅漫畫、多幅組合漫畫，以及用來說明、評論對象的攝影作品、美術作品、科學圖畫等，不可能作為材料直接引進文章。它們需要一次“再處理”，由作者在觀察、理解、提煉的基礎之上，用文字敘述出來。這些敘述文字，如果放在記敘文的開頭，就成了一種解說性的鋪陳；如果放在議論文中，這種開頭就往往于解說中順勢帶出作者的觀點。
中考作文指導8
中考作文七例“常見常犯”的錯誤
一、動筆草率。
進入考場，瀏覽完作文題目后，要給自己充足的構思時間，不要急于動筆�？紙鲎魑臎]有“好做”“不好做”之分，因為“好做”“不好做”是相對的，對全體考生來說也是公平的�？紙鲎魑牡某晒�，指的是發(fā)揮出自己平時或比平時多出3-5分的水平。寫作是“開弓沒有回頭箭”的，最可怕的是寫到一半，又想另起爐灶。時間沒了，心情壞了，斗志也丟了。筆者的經驗是寫作時要打簡單草稿，讓腦中浮現出基本脈絡和框架，防止“擠牙膏”，寫寫停停，邊寫邊改。要貫徹一種構思、一種主題。一旦構思已定、主題確定，就要盡潤色之能事，加以拔高和提升。
二、入題太慢。
考試作文入題要快不可拖，講究開窗見日、簡潔明快、一針見血。有的考生把大段的原材料全部照搬，有的開篇古今中外慢慢道來，沒有注意整體布局，反而頭重腳輕、主次不分、拖沓費解。考場作文最忌在開頭大段引述命題背景材料，大段地引用讓行文顯得呆板空洞，容易使閱卷老師產生“先入為主”的不好印象。要讓入題新穎準確，平時可以有針對性地訓練“一句話”開頭，引用式、并列式、情境式、襯托式、先聲奪人式等開頭方法，如有學生在《生日》一文中這樣開頭：“16歲的生日，點燃44支蠟燭�！豹毩⒊晒�(jié)，開宗明義，簡潔明快，且有懸念有意味，引人思考。
三、審題馬虎。
審題是寫好每一篇考場作文的第一要旨。審題出現的毛病一般有兩種情況：一種是完全拋開題目、另起爐灶而造成離題；另一種是為了標新立異、另辟蹊徑而造成偏題。作者要扣題，筆者的經驗是看到題目后，可先搜索一下自己以往所寫的優(yōu)秀作文，看有沒有可以再利用再生發(fā)的；二是行文時注意“一步三回頭”“回眸一笑百媚生”，如題目是“壓力”，寫作時就要盡可能在段落里扣住“壓力”，但又不局限用“壓力”一詞，要善于“換一種說法”，如表現“壓力”的詞語還有“喘不過氣來”“初三初三，火海刀山”“困難像彈簧，你弱它就強，你強它就弱”等等。
四、行文平泛。
行文平泛，沒有出彩之處，自然不能給評卷老師留下深刻印象，你的作文成績也只能在保守分和平行分之列。如果你的作文有一處寫得精美，就能起到“一美遮百丑”的作用。要做到語段（或語句）精美，就要在構思、表達、布局上有獨到見解。如開頭段可提出問題，平地生雷，引人注意；中間段可巧述故事，深入淺出，引發(fā)思考；結尾段可畫龍點睛，顧盼生輝，深化主旨。這個亮點還可以是細節(jié)，如一句富有哲理的警句，一個精彩的比喻，一個超常的搭配等。閱卷老師一般是S型的掃描全文。這就要求你要盡可能讓精美的語段（語句）達到無敗筆廢字的極致，讓評卷老師愛不釋卷，念念不忘你的敏捷才思，甚至他會摘章尋句，當成范例，成為教學之素材。
五、立意低俗。
對“寫作”作出明確要求：“抒發(fā)真情實感，提高品位�！薄疤岣咂肺弧弊罨镜囊缶褪恰八枷虢】怠�。“思想健康”不是要你說客套話、寒暄話、場面話，“健康”是針對“病態(tài)”、“庸俗”而言的，它的底線是不能欣賞違背法規(guī)校紀和偏離公共道德的事。戀愛題材是考場作文的禁區(qū)，無論考生寫得如何纏綿悱惻，真摯動人，因其行為是中學生日常行為規(guī)范所不允許的，這類作文自然得不了高分。網絡題材在考場里也不受歡迎：一是目前對學生作文使用網絡語言這一做法眾說紛紜，難有定論；二是學生沉溺于網上虛擬空間倍受垢病，不能成為導向。
六、引用錯訛。
在評卷場上讓老師們“津津樂道”的一般是考生張冠李冠、貽笑大方的句子，如有的考生這樣寫道“冰心老人說過‘讀萬卷書，行萬里路’”。其實“讀萬卷書，行萬里路”一句出自清朝梁紹壬《兩般秋雨庵隨筆》，考生卻因教材《憶讀書》的錯誤聯(lián)想，把它記在冰心的名下，讓人笑掉大牙！筆者的建議是：初中生寫作，全文都在寫自己的話，難免膚淺無味，恰如其分地引述定能增加文采。但是考生在引述時要注意：一是加強平時的積累，盡可能避免犯顏色、形狀、聲音、時令、數字等常識性錯誤；二是盡可能避免“爸爸給我講過一個故事（我在電視上看到過這么一個故事）……”等大篇幅的引用；三是如果對引用的'詩文詞句記不清，考生可以這樣交代：“有一位名人說過……”做一個老實人，即使仍然出錯，一定會得到閱卷老師的諒解。
七、材料無序。
現在很多考生都有寫作散文化的傾向，最常用的就是類似朱自清《春》中“幾幅畫”式的構思，有的老師撰文稱其為“板塊組合式”結構。這種結構有很多好處，比如說條理清晰、方便閱讀。但在采用這種結構時，將材料無序和空泛的羅列卻是很多考生失分的主要原因所在。糾偏的方法，一就字數而言，并列的篇章要控制在3-4段，太短言猶未盡，太長過于冗繁；二要有共同指向，不能多主題，而且要注重“小標題”或支撐句的錘煉；三要按照一定的順序來組接，或時間順序、或事理因果、或層層遞進、或由小及大、或由淺入深……只有這樣，閱卷老師才能透過文字發(fā)現作者的“匠心”。
中考作文指導9
【如何寫好命題作文】
當你在做命題作文時，不要看到題目就忙于動筆，要養(yǎng)成動筆之前想周全的習慣。可按以下幾個步驟進行：
一、認真審題，明確題意。仔細地弄清題目的要求，重點和范圍，這是做好命題作文最關鍵的第一步。
二、確定中心，選好材料，在弄清題目的要求，重點和范圍以后，就要認真回憶與這個題目有關的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的、準備表達一個什么思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要環(huán)繞中心，選擇最能表達中心的材料。這就是環(huán)繞中心，選擇材料。
三、列好提綱，確定詳略。確定中心，選好材料以后，就得列個寫作計劃，先寫什么，再寫什么最后寫什么，得有個次序。哪些內容與中心關系密切，要詳寫，哪些內容與中心關系不大，可以略寫，得分個主次，這不要求列好提綱，確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙，造出的樓房才能堅固美觀。
以上三步做好了，你就可以按提綱進行作文了，這樣寫出來的作文，就可以避免選材不當、文不對題，或者結構混亂、條理不清，或頭重腳輕、主次不分，甚至沒有中心的毛病。
[命題前瞻]
近年來，話題作文在中考作文命題中獨秀一枝，命題作文似乎有些旁落。與前些年相比，我們發(fā)現20xx年全國各省市的中考試題中，命題與半命題作文形式又開始升溫。我們從搜集的90份中考試卷中，做了一個統(tǒng)計，命題和半命題作文有21家，占23。3%。20xx年北京、天津、上海、江蘇、遼寧等五省市都是命題作文。命題作文不僅可以避免學生背抄優(yōu)秀作品，又便于老師評卷。由此可以預測，20xx年中考命題作文的形式將進一步走俏。
《語文課程標準》倡導的“生活化選材、情感化體驗、個性化表達”的精神已經并正在對中考作文命題改革產生重要的影響。因此，關注社會生活，關注人生感悟，關注人格教育，將是20xx年中考作文命題者密切關注的內容。在具體選題上可能從以下幾個方面進行：文化視野、青春校園、親情友情、責任愛心、合作交往、誠信溝通、寬容理解、勤奮團結、超越自信、珍惜磨難等。所以，同學們平時應注意多積累和整合寫作素材，多角度地觀察和思考生活，善于發(fā)現那些閃耀著人性光輝的真善美的.人和事，努力捕捉自己生命世界里的靈光。
需要指出的是，現在中考命題或半命題作文的設計，在形式上已不像過去那樣是單個的題目了。而往往在命題之前加一個像話題作文一樣的引言，隱含一定的限制和要求，所以我們在審題時應當綜合考慮。
[實用技法]
命題作文是傳統(tǒng)的作文考試方式，在各地中考語文試卷中，命題作文占重要地位。有人曾經打過比方，說命題作文是“戴著鐐銬跳舞”。意思是命題作文限制得過死，不利于同學們發(fā)揮習作個性。其實，我們只要把握命題作文的寫作規(guī)律，一樣可以寫得精彩。
下面我們以20xx年北京市中考作文題“開端”為例，談談怎樣寫好一篇命題作文。要想寫好“開端”這一作文題，應唱好“四步曲”。
第一步：精細審題。
一般情況下，審題應做到“瞻前顧后、一字不漏”，明確題目的范圍及重點，找準“題眼”。一旦破譯了命題作文的“題眼”，就等于找到了打開作文之門的鑰匙�！伴_端”這一作文題，題目本身就是題眼，且內容比較寬泛，我們可以采用“添加成分”的方法審題，以找到寫作的突破口。如“成功的背后必有一個苦澀的開端”等。
第二步：精深立意。
立意，就是確立文章的中心思想。中心猶如文章的靈魂，必須正確、集中、深刻。寫“開端”，很多同學可能想到的是一句名言，“良好的開端是成功的一半”或“萬事開頭難”。這樣立意當然也未嘗不可，但難以脫俗。如果反向立意，寫“良好的開端未必是成功的一半”或“成功的背后，未必有一個苦澀的開端”，也許會使你的文章大放異彩。
第三步：精心選材。
太陽每天都是新的，生活永遠不會重復，你所經歷的生活和你獲得的生活體驗，應當是最有新意的寫作內容。在保證符合命題要求的前提下，要有意識地選擇寫作的最佳突破口，力爭用與眾不同的材料，寫出自己獨特的生活經歷和生活體驗，體現“開端”在成就一件事情中的影響。
第四步：精彩表達。
表達包括結構和語言兩個方面。確立了中心，選好了材料，就要考慮文章的謀篇布局。本篇習作既可以采用橫式結構，寫幾個人有著同樣的“開端”，卻出現不同結果的思考，也可以采用縱式結構，寫自己對成長過程的反映。此外，還要精心錘煉詞語，巧用修辭手法，力求讓文章語言“活”起來。
中考作文指導10
技法概述
中考作文，除要符合20xx版《語文課程標準》的要求“語言文從字順、具體明確”外，還要符合各地考綱的評分標準，如講究文采、語言亮麗、語句意蘊豐厚等。這樣，考生的作文才能獲得理想的分數。具體來說考生可以從以下幾個方面做起：
一、用語貼切，意蘊深遠
杜甫留下了“語不驚人死不休”的經典佳話，賈島也有“推敲”的感人故事，名家寫作歷來重視詞語的雕琢、精心錘煉，力求傳神。生動貼切的詞語可以為一個句子增色不少。中考作文要使語言鮮明生動、新穎脫俗，考生應盡可能選用那些具體、形象、內涵豐富的詞語來寫景狀物、表情達意，尤其要重視對動詞、形容詞的錘煉。
二、活用修辭，精彩紛呈
著名語言學家王力曾說過：“修辭的作用就在于給平實的語言賦予超凡的表達效果�！毙揶o之于語言，猶如華美的服飾之于人。俗話說：“人靠衣裝扮靚�！蔽恼抡Z言則需要修辭來裝飾。
在作文中，善用比喻能讓作文生動形象，滿篇生輝;善用擬人既可以鮮明地表達作者的情感，又可以激發(fā)讀者的想象;善用排比能增強語句的氣勢，表達強烈的感情;使用對偶句式則使語言凝練，形式整齊……
如《安塞腰鼓》中就大量使用了排比和反復的修辭手法，語言氣勢充沛，節(jié)奏鮮明，感情強烈。
三、巧借手法，推波助瀾
表現手法，是指在文學創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運用的各種具體方法和技巧。表現手法在文章文采方面所起的作用是顯而易見的，可以說，文章語言因表現手法而內蘊豐富，文章主題因表現手法而不斷升華。常見的表現手法有渲染和烘托、聯(lián)想和想象、借景抒情、借物抒情、欲揚先抑、象征、鋪墊、照應等。
如《安塞腰鼓》一文，作者正是通過第一段的鋪墊、對比來襯托安塞腰鼓的壯闊、豪放、熱烈的特點，從而表達了對質樸、粗獷、豪邁的安塞人的.熱情謳歌。如沒有這些表現手法的巧妙運用，語言帶給讀者的震撼是不會如此強烈的。
真題再現
閱讀下面文字，按要求寫作。
自律是什么?自律就是自我約束、自我管理、自我反省。自律能讓我們克服惰性、抵制誘惑、學會戰(zhàn)勝自己�！拔崛杖∥嵘恚簽槿酥\而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”說的也是這個道理。你在學習和生活中約束、管理、反省過自己了嗎?你在自律中獲得怎樣的感悟呢?
請以“自律”為題，寫一篇文章。
要求：(1)詩歌除外，文體不限;(2)不少于600字;(3)文中不能出現真實的人名、校名、地名。
試題解讀
20xx年的福州中考作文題目“自律”很實在，也很有內涵，考題立意清晰，難度不大。題目的說明文字對什么是自律也說得很清楚：約束、管理、反省、克服惰性、抵制誘惑等等，所以審題沒有困難。
考生在審題之后，就可以靜下心來思考人生中的事，人生就像行駛中的汽車，車輪的快慢好像人生的節(jié)奏，失去控制的車輪常常會出軌，失去控制的人生最終會導致人生中的失敗�？忌绻@樣理解的話，就比較好寫。
對于這樣的作文題目，一定要是原創(chuàng)的、誠實的、真摯的，打動人，說真話，這樣就能拿高分。
考生在寫作時，文章的切入點要小，不能面面俱到，要有真情實感，讓自己心中的秘密、生命中的經歷、心靈的感受充分地展示出來。這樣的作文要比那些矯情的、言不由衷的、模仿抄襲的不知好多少倍!
考生若能在文章中結合國學知識，展現考生的文化底蘊，便可錦上添花。如能談談中華文化，如“慎獨”等古訓當然更好。考生可以寫如何將“欲望”自覺地、理智地控制在道德規(guī)范之內，并且能“省察于莫見莫顯”之間，連不被人注意的細枝末節(jié)也不放過，做一個“表里如一，人前人后都一樣”的人。這樣的例子應該每個學生都經歷過，所以大家都有話可說。
和往年的福州中考作文題不同，20xx年的作文題既可以寫成議論文，又可以寫成記敘文。不像往年的中考題，看起來寫議論文合適，可是寫成議論文難度大。例如“走一步再走一步”“滴水之恩”等，兩種文體界限非常分明。
如果考生選擇的文體是議論文，需要理清楚文章的層次，可以從什么叫自律、為什么要自律、如何自律三個方面下筆寫，注重文章的邏輯性，把道理說清楚、講明白。
如果考生寫的是記敘文，要結合自己的人生體驗，從生活感悟著筆，寫自己感受最深的一件事，從事件中體會到自律的重要性，或是不自律所帶來的后果，事件描述應具體，情感表達要真摯。
總體而言，作文題目非常簡明扼要，命題者已經給考生立意。題目就是文章的中心，不用自己去設想中心和立意。這樣的作文，審題沒有障礙，也不容易跑題。
中考作文指導11
1、閱讀下面材料，根據要求作文。
每一個人都在展示著自己的形象：文明自律的，粗俗放任的；勇于進取的，畏縮不前的；朝氣蓬勃的，萎靡不振的……
請以“形象”為話題，不拘文體，寫一篇作文。
要求：結合現實生活，題目自擬，不少于800字。
2、閱讀下面材料，根據要求作文。
氣象學家發(fā)現，全球的氣候是一個十分敏感的復雜系統(tǒng)。一個地方很小的一點變化都可能在其他地方引起巨大的變化。例如在巴西一只蝴蝶煽動翅膀的氣流可能引起美國德克薩斯州的一場龍卷風。有人把這種現象稱之為“蝴蝶效應”。
生活中，這種“蝴蝶效應”比比皆是。請你以“生活中的‘蝴蝶效應’為話題，寫一篇文章。”
要求：①聯(lián)系現實。②題目自擬。③文體不限。④不少于800字。
3、從下列兩個題目中，任選一個，按要求作文
�。�1）健康，是人們的追求。健康的身體，健康的思想，健康的心理，健康的愛好……請以“健康”為話題，自擬題目，寫一篇作文，不少于800字。
（2）請以“酸甜苦辣才是生活”為話題，寫一篇作文，不少于800字。
4、閱讀下面材料，根據要求作文。
據悉，1月24日，在澳大利亞網球公開賽上，一只小鳥飛進賽場，被高速飛行的網球擊中墜地死亡。接下來瞬間的一幕讓人深深感動：擊中小鳥的運動員扔下球拍，跑向小鳥，俯身跪地，雙手合攏，又在胸前畫了一個十字，表示懺悔。
人生有多少一瞬間發(fā)生的事情，有的蘊涵著人性的真善美；有的散發(fā)著自私卑鄙的惡臭；有的詮釋著人類高尚的節(jié)操；有和踐踏著公眾道德良知……
你一定遇到過（自己的或他人的）不少難忘的“一瞬間”，請以“事發(fā)一瞬間”為話題，寫一篇文章。
要求：①聯(lián)系現實生活，把話說開。②題目自擬，文體不限。③不少于800字。
5、閱讀下面材料，然后按要求作文。
世人說：地球上最寶貴的是生命，擁有生命才能擁有一切。學者說：生命是生物體所具有的'活動能力，是蛋白質存在的一種形式。詩人說：有人活著他已經死了，有的人死了卻永久地活著。
請以“生命”為話題，寫一篇作文，可以談見解，也可以敘事或抒情。自擬題目，不少于800字。
6、閱讀下面的材料，根據要求作文。
“右側站立，左側急行”是乘坐傳送式電梯的國際貫例。目前大多數中國人還不了解這一國際約定俗成的規(guī)則。北京為保證地鐵有序有效的運行秩序，提高市民的文明素質，今年1月5日開始推行這一文明乘梯規(guī)則，與國際接軌。中國加入“世貿”后，有很多“約定俗成”是需要我們重新認識與不斷學習的，在日常的工作、學習、交往中，也有許多的規(guī)則是需要我們不斷了解，不斷學習的�！安粩嗔私�，不斷學習”是一個人、一個群體、一個民族、一個國家成長與發(fā)展的必由之路。
請以“不斷了解，不斷學習”為話題寫一篇文章，可以寫經歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編故事、寓言等等，所寫內容必須是“不斷了解，不斷學習”的范圍之內。
注意：①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不準抄襲。⑤不少于800字。
7、閱讀下面的材料，根據要求作文。
魯迅先生在《〈吶喊〉自序》中說，我年輕時候曾經有過許多夢……
有人說，年輕是個多夢的季節(jié)……
夢是多種多樣的；有的五彩繽紛，有的撲朔迷離，有的神奇變幻，有的驚心動魄……
有句歌詞說：我的未來不是夢……
請以“我的夢”為話題，寫一篇感情真摯的文章。
注意：①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。
8、閱讀下面的材料，根據要求作文。
一位老農拿著一把菜刀，使勁地砍一棵歪棗樹，口里念念有詞：“叫你不生棗子！”母親正在和一只母雞生氣，它不生蛋了，天天呆在窩里孵蛋。大冬天，母親拎住了它的翅膀，說：“把它浸到溪水里�！�
棗樹被砍后真的來年枝頭結滿了棗子，母雞浸了水后，果然又開始生蛋了。世上的萬物實在有些奇怪，竟然應了那句“苦難是金”的老話。
請以上面的材料所說的內容為話題寫一篇文章，可以寫你的經歷、體驗、感覺、看法，也可以編寫故事等。所寫內容必須在“苦難是金”的范圍之內。
注意：①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。
9、閱讀下面的文字，按要求作文。
常見這樣的孩子，自己有了成績，有了榮譽，就歡呼雀躍，神采飛揚；別人有了成績，有了進步，卻往往視而不見，充耳不聞，甚至冷嘲熱諷、挖苦、嫉妒，很少真正從心底里為別人喝彩。其實，隨時發(fā)現別人的進步，為別人的成績而喝彩，是一種智慧，是一種健康的心態(tài)。
請以“為別人喝彩”為話題，寫一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。
10、閱讀下面的文字，按要求作文。
中國入世，將帶給中國人全新的生活理念和人生準則，中國人將真正成為人類精神家園的建設者和創(chuàng)造者。作為中學生，你應該具備中國入世后所要求的綜合素質。請你以“中學生的綜合素質”為話題或以“新世紀需要的人才”為話題寫一篇文章。
注意：①兩個話題任選一題。②文體自選，題目自擬，角度自定。③不少于800字。
中考作文指導12
（一）材料的含義明顯。
如：球王貝利在比賽中共射進一千多個球，有一次，記者問他哪一個球最精彩，他毫不猶豫地回答說：“下一個�！�
這樣的具體文字材料或畫面，不需要怎么分析，一看就明白七主旨，那就是：一個人在功成名就后，不能被鮮花和榮譽所牽累。應永不滿足，不斷進取。
這類材料作文，一般能抓住中心闡發(fā)即可。
�。ǘ┎牧狭闼椋新�(lián)系。
這類材料，少則二則，多則五六則，或互為對立，或互為關聯(lián)，或互為相輔，或互為統(tǒng)一，但總有其組合在一起的共同性或聯(lián)系點。如：
1、夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。而世之奇?zhèn)�、瑰怪、非常之觀常在于險遠，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。（王安石《游褒禪山記》）
2、我不知道上了多少石級，一級一級，是樂趣也是苦趣，好像從我有生命以來就在登山似的，邁前腳，托后腿，才不過走完慢十八盤。（李健吾《雨中登泰山》）
3、人們只要從洶涌浪濤中掌握了一條前進的途徑，也就戰(zhàn)勝大自然了。（劉白羽《長江三峽》）
這三則材料表面上看各自獨立，毫無關系，但只要仔細琢磨一下，觀點就會水到渠成。材料1是講要樹立遠大理想，確立具體的奮斗目標。材料2是講登山的艱辛。而材料3的中心是掌握規(guī)律。至此，中心論點就瓜熟蒂落了，那就是——立志、攀登、規(guī)律。
（三）材料觀點隱晦，但要抓住關鍵字眼或細節(jié)。
這類材料作文，著重考查學生發(fā)現問題、解決問題的能力。
如：有位名叫亞克敦的英國人，他的書齋里雜亂的排列著各種圖書七萬多卷，而且每卷書上都有他的手跡。他零零碎碎地記住了不少知識，可大家問他什么，他總是七扯八拉答不清楚，他活了六十多歲，讀了一輩子書，卻什么也沒留下來，被人們稱為“書櫥”。
這樣的材料雖好懂，但觀點很隱晦，只有通觀上下文，認真細致地閱讀或觀察材料，尋找、抓住關鍵性字眼或重要的細節(jié)，才能挖出材料本身所蘊含的觀點。
1、“雜亂地排列著各種圖書七萬多卷”“被人們稱為“書櫥””，說明主人興趣很廣，但讀書沒有選擇。
2“每卷書上都有他的手跡”，可問他“他總是七扯八拉答不清楚”“讀了一輩子書，卻什么也沒留下來”，亞克敦之所以如此，是因為他只博覽群書而不能精讀，蜻蜓點水，因而學而不成。
這樣抓住關鍵字眼或細節(jié)一分析，觀點就水落石出了。
�。ㄋ模┎牧鲜欠遣磺�，要求評理。
這種類型主要是考察學生分辨是非的辯證能力。
如：針對校園罰款問題，學校和社會上有兩種意見：一種意見認為不能罰，學生是消費者；另一種意見認為不但可以罰，還要重重地罰，罰得他心疼才會吸取教訓。對此，你有何看法。
對這樣的材料，首先要將兩種觀點分別進行分析、比較、辨別，由表及里，由現象到本質分辨是非。要選擇正確的觀點，做到有理有據，自圓其說。
（五）材料角度的多面性，要確定最佳觀點。
蘇軾曽詩云：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同�！睂ν粋�材料，從不同角度去看，就會有不同的觀點，這就是所說的“見仁見智”。
如：一次，美國通用電器公司的一臺大型電機出了故障，技術人員修理了兩個月，也未找到毛病。這時，一位瘸腿駝背的德國移民在電機旁仔細進行觀測、記錄、計算，時間不長，他用粉筆在電機外殼上畫了一條線，很有把握的說：“打開電機，吧劃線處里面的線圈減少十六匝就好了。”許多人半信半疑，但按他的話做了以后，電機果然修好了。公司非常滿意，經理問他要多少報酬，這人毫不客氣的說：“畫一條線要一美元，知道在哪里劃線，九千九百九十九美元。”周圍的人聽了深感吃驚，但精明的公司經理不但照付一萬美元，而且還重金聘請他做了公司的顧問，他就是從小被人訕笑，而在逆境中頑強奮斗，最終登上科學高峰的德國科學家卡爾。斯坦門茨。
這種材料，可以從不同的人物和主旨上分析、研究，列出不同的觀點，然后比較，鑒別出最佳觀點�？梢允恰痹谀婢持蓄B強奮斗”，也可以是”知識改變命運”。
�。┎牧蠈俦扔餍�，需挖掘引申。
這類材料一般有針對性、社會性，尤其對青少年具有導向的功能性，對青少年的為人處世、人生觀、世界觀、價值觀等諸多方面都有教育意義。
如：有個人曾對蠶蛹破繭時的痛苦掙扎于心不忍，于是用剪刀剪破繭殼使之早點出來，結果幫了倒忙，因為蛾只能爬一會兒就不壽而終了。
對這樣的材料，首先最關鍵的是弄清材料的本意，再理清材料的.喻意以及兩者之間的聯(lián)系點，由此及彼地聯(lián)想現實生活中的與之相關的問題，然后引申闡發(fā)。就這則材料而言，“蠶蛹”只有經過一番痛苦的掙扎，生命才能發(fā)出輝煌。由此推出，一個人要想成才，就必須經過一番跌打滾爬，經得起暴風驟雨的洗禮，經得起困難與挫折的考驗，否則永遠不能成為事業(yè)的成功者。正如古人所說的“保劍峰從磨礪出，梅花香自苦寒來”。這則材料巧妙地對學生進行了成才觀的教育。另外，還有一個觀點：尊重客觀規(guī)律，不能憑感情意氣辦事，否則會事與愿違，受到法律的懲罰。
（七）提供一篇文章或一個片段，要求補寫、擴寫、改寫、續(xù)寫。
此種材料可以考察學生的思路以及圍繞中心重新選擇材料、組織材料的能力，尤其考察學生的想象能力。不管什么要求，首先應領會原文的主題和全文的脈絡，依照原文寫作意圖和要求或補寫、或改寫、或擴寫、或續(xù)寫。這樣，一篇有分量的續(xù)寫文章一定能大功告成。
中考作文指導13
一、立意創(chuàng)新
千古意為本，立意直接關系到的選材、結構乃至的深度，是作文成功的“命脈”�？紙鲎魑闹�，新穎的立意，獨到的見解，能給人心靈撞擊，或給人思 想啟迪。構思時，要圍繞話題從大處著想，進行多角度立意；要按住時代的脈搏，反映時代的特點、風貌；還要有獨創(chuàng)性，善于開掘、提出別人沒有提出過的真知灼 見。這樣的作文才有創(chuàng)新意識，才會贏得閱卷老師的青睞。
江蘇鹽城中考以“考題”為話題，一考生以“試卷人生”為題，有機地將二者融為一體。他說：“人生如同一張空白試卷，等著你用智慧去填寫，用豐富的想象去描 繪……”“人生的試卷有許多填空題、選擇題和問答題，這些都是未知的，有待你執(zhí)人生之筆，為試卷涂上色彩，繪出你精彩的人生�！绷⒁庑路f，深刻，又切題， 令人耳目一新。
二、表達真情
“為文者，情動而辭發(fā)”，是真情的流露。構思作文，要做到以真情動人，越是親身經歷過體驗過的生活，寫在中往往就越真實，越感動人。中考作文在構思過程中，要盡量從自己的經歷中篩選素材。
《我發(fā)現爸爸老了》是一篇優(yōu)秀中考作文：“小時候，為了不讓我一個人孤零零地呆在家里，父親將兩條毛巾平鋪在裝滿秧苗的筐上，用那根我熟悉的扁擔挑 著我，在泥濘的小路上送走了我的童年。當時的父親，身材魁梧，在村里是數一數二的壯漢子。如今，父親原先那嘹亮清脆的號子聲已失去昔日的雄壯，并且還夾雜 著幾絲沙��；原先油亮的黑發(fā)染上了霜色；原先紅潤的面龐已漸漸變得土黃……”親身的經歷，深刻的感受，寫出來真切感人。
三、文題醒目
新穎別致、文采飛揚的標題，讓人人賞心悅目。那么，怎樣給自己的擬一個好標題呢？
1.巧用修辭。巧用比喻、擬人、雙關等修辭方法，可以增加的美感，使顯得含蓄雋永，余味無窮。如《烏云過后是晴天》（比喻），表現心緒落寞以后，生活重新變得愉悅而美好；《傾聽大自然母親的心跳》（擬人），記敘回歸自然，走向生活的感受。
2.巧作引用。巧妙借用或改用一些名言警句、詩詞佳句、流行歌詞等，會讓文題顯得深刻而有哲理，含蓄而不落俗套。如《風乍起，吹皺一池春水》，記敘減負在校園引起的強烈反響；《但愿人長久，千里共嬋娟》，表現海峽兩岸同胞的骨肉情深，抒發(fā)中秋節(jié)的思念之情。
3.采用散文化的語言或詩的語言，使文題富有意蘊。如《我也銜過一枚青橄欖》《著一襲美麗的綠袍》《窗外雨瀟瀟》……
四、開頭精彩
“良好的開端是成功的一半”，寫好了開頭，也就留給了批閱者“成功一半”的印象。
請看吉林省中考滿分作文《感受孤獨》的開頭：“我不喜歡雨季，但它還是來了。雨纏綿地下著，我躲在傘下，獨自品嘗著雨季的苦澀�！鼻榫敖蝗�，意境深遠，而且巧妙而含蓄地點了題，并為全文奠定了基調。
再看作文《失戀》的開頭：“看到這個題目，你一定很驚訝，小小年紀就干起了這事，這還了得。別顧著生氣，聽我慢慢道來�！毕挛慕又鴮憽拔摇迸c“借口”“失戀”的經過。開頭制造的懸念，引人入勝，精彩動人。
五、語言優(yōu)美
作文是語言的藝術，一切優(yōu)秀都可以說是語言藝術的精品。因此，要為自己的增添亮色，就要努力錘煉語言，用優(yōu)美的語言去打動別人。什么樣的`語言才精 彩？經過自己的獨特感受，通過巧用修辭，活用俗語、成語、時尚用語，在字里行間透出機智與哲理的語言。如一位學生在感悟母愛時寫道：“母親是歲月的收藏 者，永遠走在我的身后，悄無聲息地拾起我遺漏的心情和初始的純真�！痹诳紙鲎魑闹绣N煉出這么精彩的句子，大為增色。
六、布局精巧
的布局有法而無定法，考生可以根據需要推陳出新，創(chuàng)造發(fā)展。如小標題式、日記體式、劇本式、鏡頭組合式、問答式等，都是有創(chuàng)新意義的結構，而且這種新框架有利于考場作文獲取高分。
如中考話題作文“水”，有個考生擬題“水祭”，很有創(chuàng)意地以杜牧《清明》中的四句詩作為小標題。第一段以“清明時節(jié)雨紛紛”為小標題，書寫與春雨有關的種 種喜怒悲歡；第二段以“路上行人欲斷魂”為小標題，展現了旱災肆虐的荒年一杯水要賣1000元的拍賣會場面；第三段以“借問酒家何處有”為小標題，通過李 白、蘇軾的呼喊進一步渲染缺水的悲哀；第四段以“牧童遙指杏花村”為小標題，描寫了保持著古樸之風的杏花村山清水秀的美景。生動的正反對比，引發(fā)人們對珍 惜和改造水資源的深沉思考。
中考作文指導14
【題型揭秘】
比如題干中有“題目：x x x x”“以‘x x’為題目”“以‘x x’為題”等表述。近年來命題作文在中考命題中呈現漸熱趨勢。分析近三年的中考命題作文題，可歸納出三種命題 形式：
一是獨詞型。如20xx年的“答卷”(陜西)、“轉身”(山東德州)，“ 感動”(四川雅安) 、“遠方”(四川南充)等。此種題型是話題作文命題化的絕好佐證，而且往年中考的獨詞型話題今年可能會以命題形式重新出現，如“幸�！薄胺窒怼薄昂献鳌� “責任”“惜”“和”“喝彩’’等。
二是短語型。如 “生命的需要”(內蒙古包頭)、“愛的叮囑”(四川內江)、“學會等待”(江西)等。這類命題一般以偏正結構、動賓結構或主謂結構的短語為主。
三是詩意型。這種命題一般采用象征、比喻、擬人、雙關等手法擬題，意義含蓄而多解。如“開在心中的花”(湖南衡陽)、“我心靈的甘露”(天津)、“快樂加減法”(深圳)等。
也可以按立意的明確與否將命題作文分為兩類，一類是立意明確的，一類是立意不明確的。
【中考兵法】
作文的審題和構思過程.幾乎是同步的;如果審題不明，不但不利于調動生活積累，還有可能寫跑題;讓“后功盡棄”。命題作文一般限制較緊，不像話題作文、半命題作文那樣寬松，文題有大、小、寬、窄、顯、隱之別，所以審題是關鍵，也是難點。
一、獨詞型命題用擴充法審題
給獨詞型標題加上合適的限制性詞語，能使寬泛的題目變得具體、實在、易寫，便于把文章寫真、寫小、寫活。如面對“晨”的命題作文，在不改變原來文題的情況下可以用擴—展的辦法將其轉化為“人生之晨”“泰山之晨”“校園之晨”“車站的早晨”等來構思。又如“凝聚”(北京)，可以用擴充法審題后，從 “凝聚友情”“凝聚親情”“凝聚力量”“凝聚愛心”“凝聚精力”等角度任選一個行文。
二、短語型命題用分析法審題
在審短語型的作文題時，將字數較多的作文題目壓縮、拆解，抽出主干詞或中心詞，便于把握文章的中心，不易寫跑題。
1.分析題眼法。題眼是標題的核心和靈魂，直接決定了選材和立意。如果標題是主謂句，題眼就在謂語或謂語中心詞上，如“我做主”，“做主”就是題眼，立意上就應從其重點著墨，如“做國家的主人”“做命運的主人”“做自己的主人”“做某件事的主人”等。如果標題是動賓短語，題眼常在動詞上，如“品味生活”，題眼就在“品味”上。如果標題是偏正短語，那么題眼一般是定語或狀語。
2.分析關系法。即分析短語內各成分間的關系。如湖南邵陽中考命題作文“有你真好”，“有你”和“真好”之間暗含了“因為……所以”的.關聯(lián)詞，所以要展現“有你真好”的原因和過程。
3.辨別標志法。就是通過辨識題目中標示文體的詞語來明確作文的體裁，如題目中標有“記”“回憶”等字樣或標明時間、地點、人物、事件、景物的，應寫成記敘文;文題中出現“談”“說”“議”“辨”“評”“析”“讀”“感”“啟迪”“啟示”“體會”“感想”等字眼的，一般要寫成議論文;文題中有 “介紹”“使用”“構造”“形成”等字眼的，一般要寫成說明文;若文題中有象征性、形象性、抒情性意味的詞語，多寫以記敘為主、兼有抒情議論的散文。如 “記住這一 天”，“記住”表明這應該是一篇記敘兼議論、抒情的敘事散文或者以記敘、描寫為基礎的議論文�！斑@一天”對寫作內容做了定位，要么，對“這一天”發(fā)生的、應該“記住”的事加以詳細描寫，要么對“記住這‘天”的理由用發(fā)散思維的方法加以闡釋。三、詩意型命題用揭示內涵法審題
受高考作文命題的影響，詩意化的命題逐漸走進中考作文，成為一道亮麗的風景，但也因此增加了審題和構思的難度。將詩意化命題的象征義、比喻義、引申義挖掘出來，才能使作文立意深刻起來。例如“打開一扇窗”，傳統(tǒng)意義上，只有打開窗，才能看到外面的風景，才能有風和陽光進來，才能讓陰暗、寒冷、污濁的斗室變成明亮、溫暖和清新的天地。由此引申開來，這里的“窗”具有多種比喻意義和象征意義，例如心靈之窗、寬容之窗、智慧之窗、善良之窗、交流之窗、文學之窗等。
第二步 審引語 析透思路
雖然一些命題作文沒有引語，但有引語的作文命題就要謹慎審之了。引語的作用可能有三種：一是開拓寫作思路，降低文題難度;二是明確寫作方向，相當于暗示性的寫作要求：三是引起考生的情感共鳴，便于調動寫作素材。審引語的方法主要是提取關鍵詞和切題聯(lián)想。如浙江溫州市中考作文題：
古人云“知行合一”“知易行難”，“知者”可貴，“行者”更可貴。“行者”，用行動詮釋生活的意義，用行動抒寫生命的美麗：魯迅以直面人生的吶喊喚起民眾的覺醒，“我”以滿腔的熱情幫助迪龍實現生命的蛻變，而面臨危機的美麗漢語需要我們用行動去拯救。
當我們抱怨環(huán)境臟亂時，我們?yōu)槭裁床桓┫律砣?當我們接受善意的微笑時，為什么不報以同樣的微笑?當我自怨自艾時，為什么不走向 更廣闊的世界……行動，就在舉手之間。
做一個“行者”，行動著，感悟著，收獲著……
請以‘做—個‘行者’”為題寫—篇文章。
要求：①文體不限;②不少于600字 (寫咸詩歌不少于20行);③文中不得出現真實的地名、校名、人名。
前三段文字屬于引語，從多個方面提示了寫作的方向。第一段首句從三個方面，次句從兩個方面，分別提供了寫作立意的方向，第三句引導我們注意選用素材的角度。第二段從反面提醒我們不要抱怨 ，從小事做起，舉手之間就可以做一個“行者”。第三段則提示考生可以分別敘寫“行”的經歷，抒寫感悟和談論收獲。
中考作文指導15
科學安排、合理利用，在這有限的時間內中等以上的學生成績就會有明顯的提高，為了復習工作能夠科學有效，為了做好中考復習工作全面迎接中考，下文為各位考生準備了中考語文復習課件.
材料作文的特點是要求考生依據材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作。
材料作文，是根據所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點是要求考生依據材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來 源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經把作文的“基本中心(意)”提供給考生了。一般來說材料作文由材料和要求 兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料(故事、寓言等)、引語式材料和圖畫式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平考生 可以通過自己對材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進行寫作。
如何寫好材料作文：
一、抓關鍵詞，仔細分析命題者的思想傾向和感情傾向
命題者在命制試題時，往往將自己對材料的理解認識、感情傾向融合在材料與提示中，因此，要想準確恰當的審題立意，必須抓住材料中的關鍵詞語，仔 細分析命題者的意圖。如以下材料：周國平曾經這樣說過：狂妄的人自稱命運的主人，謙卑的人甘做命運的奴隸。除此之外還有一種人，他追逐命運，但不強求;接 受命運，但不膽怯。走運時，他會揶揄自己的好運;倒運時，他又會調侃自己的厄運。他不低估命運的力量，也不高估命運的價值。他只是做命運的朋友罷了。
材料雖然提出了對待命運的三種態(tài)度，但抓住材料中的“狂妄”“謙卑”兩詞仔細分析就會發(fā)現，命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的做法， 而贊同“做命運朋友”。在此基礎上進一步聯(lián)想生發(fā)就會得出以下理解：“做命運的奴隸”，屈從于命運的安排，在失敗、厄運面前一蹶不振，當然為人們所舍棄。 而像貝多芬那樣“扼住命運的咽喉”，像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但畢竟生活得太過沉重。而把命運當作朋友，坦然樂觀 的面對命運所給予的一切，往往會生活得既積極又滿足。就像堅定樂觀的霍金，面對不幸命運，帶著感恩的心態(tài)坦然地接受一切，積極樂觀的完善自己的人生。
二、把握材料寓義
當前中考[微博]材料作文要求從材料中尋找一個恰當的角度。提取出一個話題，自擬題目寫作。因此，審題立意成為寫作的首要問題。而材料對主題的 確立有著客觀的、不容更移的“制約性”，很多考生把握不了材料所透視出來的中心。往往脫離材料另起爐灶，造成“跑題”。請看下面的作文題：
獨木不成林/只有千樹萬樹緊相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬朵壓枝低，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點萬點長聚首。才有那 萬頃碧波。//親愛的同學，生活又何嘗不是如此/生活正是因為有了你。有了我。有了他/有了你、我、他的和諧相處。才五彩斑斕。
要求：①根據你對這段文字的理解，聯(lián)系自己的生活實際，自擬題目寫作;②除詩歌外文體不限;③字數不少于600字;④文中不得出現真實的人名、校名、地名。
一則材料往往是多義的，你要注意最符合命題意圖、最能體現材料指向的意義。上例所給材料是一首詩，理解詩的主旨才能確立寫作的主題。這首詩的主 旨體現在最后兩句：“生活正是因為有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕。”根據材料中的這個關鍵句，可以提取出“生活需要合 作”、“和諧相處才有美好生活”、“團結就是勝利”、“集體就是力量”等寫作話題。
三、比喻、寓言類材料，先概括材料大意，再通過尋找與生活的對應點，深入理解題旨
寓義性材料的題旨和意圖是隱含的.、不外露的，只有更深一層地理解分析它的寓義，才能正確地把握題旨和意圖。如以下材料：
一群刺猬冬眠，天氣寒冷，他們相互之間挨得很緊，結果相互之間刺傷了對方;他們相互之間離得遠了，就感覺不到溫暖。最后他們選擇了一個不遠不近的恰當距離，相互之間既不刺傷對方，又能互相得到溫暖。
這則材料主要意思是刺猬之間應該保持恰當的距離，但僅僅看到這點還是不夠的，還應該進一步找到所對應的現實生活：父母與子女應該保持恰當的距 離，朋友之間也需要保持恰當的距離，個人與金錢、權勢之間也應當保持一個恰當的距離……這樣與現實生活一比較、對應，就會發(fā)現，兩者之間有許多共同點，這 個共同點，就是作文的依據和基礎。
四、選擇恰當角度
對同一材料，不同的考生會有不同的選擇角度，要選取那些最能表現題旨的角度。如下面一則材料：
猶太人經常鼓勵自己，“沒有賣不出去的豆子”。意思是說：如果沒有賣出豆子，你可以加入水讓它發(fā)芽，幾天后可以賣豆芽：如果豆芽賣不動。那干脆 讓它長大，用來當豆苗賣;而豆苗賣不出去，則可以移植到花盆里。當做盆景：如果盆景也賣不出去，那么就再次移植到泥土里，讓它長大，幾個月后。它就會結出 許多新豆子……
請認真閱讀以上材料，自擬題目，文體不限，寫篇不少于600字的文章。
這則材料的意思是：當你遭遇挫折時，不要輕言放棄，只要及時調整心態(tài)、改變自己，機會遲早會眷顧你的。材料的中心是“豆子”。并不是“猶太 人”。而有些考生則認為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”，結果從這個角度人手。作文嚴重脫離材料主旨。因此，在把握材料題旨的基礎上。選擇正確的角 度進行寫作，是這類材料作文寫作成功的保證。
希望這篇中考語文復習課件，可以幫助更好的迎接即將到來的考試!
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