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掌聲優(yōu)秀作文【薦】
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的掌聲優(yōu)秀作文，希望能夠幫助到大家。
掌聲優(yōu)秀作文1
生活就像一個(gè)大舞臺(tái)，演繹著多彩多樣的節(jié)目，只要演得好，就會(huì)有掌聲，生活需要掌聲。
記得有一次，我和爸爸去爬山。一開(kāi)始我以迅雷不及掩耳之勢(shì)，十幾分鐘就到了半山腰，可漸漸地，我的腿就如捆上了千斤重的鐵一般沉重，想連續(xù)走上幾步簡(jiǎn)直比登天還難，豆粒般大的汗珠如雨一般像斷線的珠子接連不斷，身上干燥的衣服像被水浸過(guò)一般濕透，頭發(fā)也被汗水浸濕了。天哪，這么累，還有這么多級(jí)臺(tái)階，怎么可能爬得上去呢？這時(shí)，早已爬上山頂?shù)陌职謱?duì)著下面的我大喊道：“不要放棄，堅(jiān)持往前沖！”我聽(tīng)了，鼓起勁努力向上爬，每當(dāng)我連續(xù)走上幾步，爸爸就給我一次掌聲，這掌聲就像一股能量徘徊在我的.體內(nèi)，給了我前進(jìn)的動(dòng)力，腿似乎也不再那么沉重，變得越來(lái)越輕盈，不一會(huì)就爬上了山頂，看到了山下讓人心曠神怡的美麗風(fēng)光。
人的一生不可能平坦，他必定坎坷曲折、布滿(mǎn)荊棘，如果沒(méi)有掌聲的鼓勵(lì)，怎能保持著一腔熱血，勇往直前、奮斗到底呢？可見(jiàn)生活不能沒(méi)有掌聲，無(wú)論成功或失敗，前進(jìn)或后退，都需要掌聲。如果沒(méi)有了掌聲，生活將不再是完美的了，正因?yàn)橛辛苏坡�，生活才變得光彩奪目。
掌聲優(yōu)秀作文2
掌聲，是鼓舞自信的一份力量；掌聲，是送給別人的一份誠(chéng)摯祝福；掌聲，可能是贊賞一次精彩的表演。讓我們盡量給予別人掌聲吧！
一次，我收到通知：下個(gè)星期一舉行升旗儀式，由我一人當(dāng)主持人。聽(tīng)到這個(gè)消息后，我十分震驚。一想到老師把這么重大的事交給我，我就暗下決心，一定不能辜負(fù)老師的期望。
過(guò)了幾天，我突然發(fā)現(xiàn)：要做好一件事是那么的`難。想到這兒，我有點(diǎn)灰心了，準(zhǔn)備去告訴老師自己不行，換成其他人。但我又轉(zhuǎn)念一想：不好吧，當(dāng)初我還信誓旦旦地說(shuō)自己可以。于是，我堅(jiān)定了決心，繼續(xù)準(zhǔn)備演講。
轉(zhuǎn)眼，星期一到來(lái)了。我邁著自信的步伐登上了講臺(tái)，開(kāi)始了演講�！叭w立正，中原路小學(xué)，升旗儀式，現(xiàn)在開(kāi)始！”說(shuō)完，操場(chǎng)一片傳來(lái)熱烈的掌聲，我更加有信心了�！敖裉�，是我們四（2）中隊(duì)的升旗儀式，升旗手是四（2）中隊(duì)的……”我越發(fā)流利地講著，一點(diǎn)都不緊張了�！八模�2）中隊(duì)，升旗儀式，到此結(jié)束！”操場(chǎng)再次傳來(lái)熱烈的掌聲，不過(guò)比前面的掌聲熱烈好幾倍。
那時(shí)，我突然覺(jué)得十分快樂(lè)。后來(lái)，我知道，這種感覺(jué)，叫幸福。
掌聲優(yōu)秀作文3
生活中，人人需要掌聲。取得成績(jī)和榮譽(yù)，掌聲會(huì)給人以褒獎(jiǎng)，給人以激勵(lì)，給人以再創(chuàng)造的活力；面對(duì)困難和考驗(yàn)，掌聲會(huì)給人以信心，給人以勇氣，給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力。應(yīng)該說(shuō)，掌聲就是一種肯定，是一種鼓勵(lì)，也是一種尊重。因此，我們要學(xué)會(huì)鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌。
掌聲傳遞著愛(ài)意，掌聲傳送友誼，掌聲給了一個(gè)又一個(gè)人開(kāi)心的笑容，給他們一份又一份的勇氣與鼓勵(lì)。
優(yōu)美的鈴聲輕輕地拂過(guò)每一個(gè)人的心頭，像是杜鵑歡快的歌唱，每一音符凈化了喧鬧的聲音，鬧哄哄的場(chǎng)面被鈴聲帶走了，隨之取代的是安靜的場(chǎng)景。
可跟以前一樣，活躍的氣氛也在蕩漾，同學(xué)們也爭(zhēng)先恐后的`回答老師提出的問(wèn)題，每個(gè)人的臉上都洋溢著天真好學(xué)的神情。可是有一個(gè)人的舉手引起了我們的注意，她一直很膽小上課從不敢舉手回答問(wèn)題，在這個(gè)時(shí)候低低的舉著手，那只手在微微的顫抖。老師忽然把目光掃向了她，她的臉也隨著老師的目光變紅了，她把手趕緊收了回去。老師微笑的看著她，點(diǎn)她的名字，她慢慢的站起來(lái)，掌聲被老師隨之調(diào)動(dòng)起來(lái)，送給了她。
她的臉很紅，回答的問(wèn)題結(jié)結(jié)巴巴，同學(xué)們都在替她著急，老師微笑的鼓勵(lì)她。同學(xué)們也忍不住了，“啪啪”地拍著，掌聲從四面八方涌來(lái)。
從此以后，她也踴躍的舉手。也許那次掌聲代表的不是贊許，但那次掌聲給她了鼓勵(lì)，給了她信心。
掌聲優(yōu)秀作文4
事情發(fā)生在一個(gè)炎熱的夏天。那天，天氣悶熱，使人透不過(guò)氣來(lái)，陽(yáng)光籠罩著大地，把大地?zé)频臐L燙滾燙。我和表哥約好要去新華書(shū)店看書(shū)，所以我早早的就出門(mén)了。我本想去兒童書(shū)店，可表哥執(zhí)意要去成人書(shū)店，說(shuō)有新書(shū)，我無(wú)奈之下只好跟著他去。過(guò)了一會(huì)，只見(jiàn)門(mén)口沖進(jìn)來(lái)一對(duì)男女，到挺時(shí)髦，身上穿的都是名牌，女的臉涂的白白的，嘴巴已經(jīng)紅的不能再紅了，穿著一條清涼的短裙，男的戴著耳機(jī)。他們說(shuō)說(shuō)笑笑，吃著棒冰，卻把棒冰紙丟在了書(shū)店門(mén)口，也沒(méi)誰(shuí)在意，都埋著頭看自己的書(shū)。我也注意到過(guò)那張棒冰紙，但不高興去撿，覺(jué)得這應(yīng)該是清潔工干的事。突然，門(mén)口出現(xiàn)了一位拄著拐杖，走路跌跌撞撞的男子，我們都以為又是個(gè)乞丐，所以都離門(mén)口遠(yuǎn)一點(diǎn)，誰(shuí)也不想靠近他。他走到書(shū)店門(mén)口停了下來(lái)，又把拐杖靠在了玻璃門(mén)邊，艱難地彎下腰，視乎很痛苦，他汗流浹背，終于撿起了棒冰紙，喧鬧的書(shū)店安靜了下來(lái)，看著這位殘疾人。那位殘疾人拿著棒冰紙，放進(jìn)了垃圾桶，默默地走了。我們對(duì)這位殘疾人的敬佩油然而生，大家把敬佩的目光投向那位遠(yuǎn)去殘疾人，又把鄙視的目光投向面前兩個(gè)時(shí)尚的.男女，他們的臉立刻紅了起來(lái)，低著頭走了。我內(nèi)心真心的給這位殘疾人鼓掌，為他的身殘志堅(jiān)鼓掌，為他高尚的品格鼓掌，為他為我們這座城市的美麗盡他的微博之力鼓掌，同時(shí)我也明白了許多許多……
掌聲優(yōu)秀作文5
掌聲，無(wú)處不在；掌聲，美妙動(dòng)聽(tīng)；掌聲給予鼓勵(lì)。
大家都有鼓勵(lì)的掌聲，然而掌聲成了我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們便離不開(kāi)了它。它就在我們身邊，有些人得到的掌聲是因自己在舞臺(tái)上的精彩表演而得到掌聲，因自己幫助他人而得到掌聲，也因自己在課堂上的滿(mǎn)意回答而得到掌聲。但我得到的掌聲卻與眾不同。
記得有一次，在語(yǔ)文課上，老師在講臺(tái)桌上仔細(xì)的給我們講課，同學(xué)們也認(rèn)真地聽(tīng)著老師講課。老師突然不斷的.向我們提問(wèn)，安靜的教室里變得熱鬧起來(lái)。每位同學(xué)多爭(zhēng)先恐后地回答著。老師卻把目光投向了我，我心里開(kāi)始忐忑不安了。老師那清脆的聲音叫了一下我的姓名，我變慢吞吞的站了起來(lái)，我絞盡腦汁，總是想不出來(lái)，不知怎么回答問(wèn)題，老是想我微笑，親切地對(duì)同學(xué)們說(shuō)“大家給予她一些鼓勵(lì)吧”頓時(shí)教室里響起了雷鳴般的掌聲，這掌聲驚天動(dòng)地，讓我鼓起勇氣，勇敢的去面對(duì)。終于，我知道了滿(mǎn)意答案，大聲說(shuō)出了口，話音剛落，教室里又響 起了一股掌聲。
這次的掌聲，是勇氣的源泉，是我們的好朋友，是無(wú)處不在的。
我永遠(yuǎn)也忘不了這次的掌聲。
掌聲優(yōu)秀作文6
在那五彩的童年里，生活就像一段絢麗多彩的彩帶；在那天真的童年里，生活就像一支美妙動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)曲。曾經(jīng)有多少人為你的表演而鼓掌；曾經(jīng)有多少次因你的成功而喝彩。童年，這個(gè)令人難忘的時(shí)段。
記得我七歲那年，小提琴老師組織了一個(gè)大合奏，剛滿(mǎn)七歲的'我，還不知道什么叫合奏，就以為合起伙來(lái)“揍人”。我含著淚對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑯s老師真壞，他怎么讓我打別人呢？”媽媽解釋說(shuō)：“合奏，是好多人合起來(lái)拉一首曲子�！甭�(tīng)了媽媽的解說(shuō)，我的心才放了下來(lái)。
到了那天晚上，我把三首曲子拉了N遍，才去演出地點(diǎn)。八點(diǎn)零八分，我開(kāi)始上臺(tái)了，站在臺(tái)上的我直冒冷汗，臺(tái)下黑壓壓的無(wú)數(shù)雙眼睛在盯著我。還有發(fā)出那不斷變幻的縷縷光線，讓我喘不過(guò)氣來(lái)。
我看著老師，老師把雙手一抬，表示把琴放到肩上。用手指一點(diǎn)，表面開(kāi)始拉琴。我用發(fā)抖的胳膊拉著弓子，用哆嗦的手指按著每一個(gè)音符。臺(tái)下的觀眾不時(shí)用手指比比劃劃，嘴里小聲嘟囔。這時(shí)我看到了老師那溫和而又帶著鼓勵(lì)的眼神，我鎮(zhèn)定了，大膽地進(jìn)入了狀態(tài)。幾分鐘過(guò)去了，曲子也拉完了。臺(tái)下響起了經(jīng)久不息的雷鳴般的掌聲。那掌聲是那么堅(jiān)定有力，是那么熱情開(kāi)放。那掌聲激勵(lì)著我，贊美著我。
三年過(guò)去了，那掌聲依然在我的腦海中回蕩……
掌聲優(yōu)秀作文7
生活中，人人需要掌聲。取得成績(jī)和榮譽(yù)，掌聲會(huì)給人以褒獎(jiǎng)，給人以激勵(lì)，給人以再創(chuàng)造的活力；面對(duì)困難和考驗(yàn)，掌聲給人以信心，給人以勇氣，給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力。應(yīng)該說(shuō)掌聲是一種肯定，是一種鼓勵(lì)，是一種尊重。因此，我們要學(xué)會(huì)鼓掌，為自己鼓掌，為豐富而多彩的人生而鼓掌。
記得有一次，我數(shù)學(xué)考了100分，老師為我鼓掌，同學(xué)為我鼓掌，我也為自己鼓掌。但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，我有一道選擇題錯(cuò)了，不應(yīng)該考滿(mǎn)分的。于是，我舉手告訴了老師，雖然只考了98分，但是大家仍為我鼓掌；當(dāng)然，不是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)，而是因?yàn)槲业恼\(chéng)實(shí)。還有一次，我語(yǔ)文只考了78分，正當(dāng)我為分?jǐn)?shù)太低而難過(guò)的時(shí)候，我的好朋友為了鼓了鼓掌，對(duì)我說(shuō)：“下次加油！”。聽(tīng)了這句話我的心情變好了一些，決定重整旗鼓。結(jié)果后來(lái)的'一次考試，我考了99分。生活需要掌聲，掌聲的魔力多大�。�
如果一個(gè)人有了很大的成就，卻沒(méi)有人為他鼓掌，他可能會(huì)氣餒，會(huì)一撅不振。讓我們?yōu)樗艘矠樽约汗恼瓢桑?/p>
掌聲優(yōu)秀作文8
每個(gè)人都有數(shù)不盡的考驗(yàn)，就如滿(mǎn)天星星一般，星光點(diǎn)點(diǎn)。每一次的考驗(yàn)都是會(huì)帶來(lái)你很多，你也會(huì)學(xué)得很多。假如你經(jīng)得起考驗(yàn)，你成功了。你也就會(huì)獲得不平時(shí)的歡呼聲。
在中小學(xué)時(shí)，我是一個(gè)可能淘汰的小孩，任何人都那么覺(jué)得，連爸爸媽媽也那樣毫無(wú)疑問(wèn)了，由于考試成績(jī)很差，最多只有及個(gè)格，可因?yàn)橐粋�(gè)人我的命運(yùn)更改了。
那時(shí)新的數(shù)學(xué)課老師，由于是剛來(lái)的，大家都提前準(zhǔn)備給老師一個(gè)好印像。我授課全神貫注，可能是靠太后邊，數(shù)學(xué)課老師沒(méi)有看到我的主要表現(xiàn)。等老師寫(xiě)了一道題在教室黑板處時(shí)，大家都感覺(jué)現(xiàn)在機(jī)會(huì)來(lái)了，因此都舉起了雙手，唯有我低著頭。老師在名單表上讀過(guò)自己的'名字，我快速站了起來(lái)，接著就傳出一聲取笑，我低著頭沒(méi)有講出回答，老師也因而講過(guò)班里一節(jié)課，我忽然覺(jué)得一絲溫暖。下課，老師了解了我的緣故后。講過(guò)一句：不必氣餒，你也有期待！我聽(tīng)到這句話忽然激發(fā)了我的自信心。
之后，一次數(shù)學(xué)教學(xué)上，老師出了一道難以的題型，我一下舉起了手，這到題是要上教室黑板的，因此我慢慢地離開(kāi)了上來(lái)。我每走一步都是會(huì)有笑聲。并且我都聽(tīng)到那樣一句話：廢棄物便是廢棄物，裝哪些聰慧。聽(tīng)到這句話我笑了一下，隨后踏入了演講臺(tái)。笑聲直至老師發(fā)布回答是恰當(dāng)?shù)那闆r下，學(xué)生們才停下來(lái)了笑聲，由于這到題沒(méi)有一個(gè)人會(huì)做。忽然老師里傳來(lái)了雷星的歡呼聲！
讀過(guò)原文中的我你一定很驚訝吧，實(shí)際上這并不會(huì)太難，僅僅必須勤奮和時(shí)間。就一定能夠！
掌聲優(yōu)秀作文9
我要為她鼓掌，她不是名人，不是總統(tǒng)，她只是個(gè)平凡的人。
年近四十的她，還想著要讀博，自從她決定考博的那天起，我就被打入“冷宮”。每次做完飯，剛把我們叫去吃飯，她自己卻又不知不覺(jué)做到了電腦前。我，要為她這種廢寢忘食的精神鼓掌。
那一次，本來(lái)說(shuō)好等我寫(xiě)完作業(yè)一起來(lái)閱讀，等我好容易寫(xiě)完作業(yè)，大聲叫她時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)書(shū)房里傳來(lái)起身的聲音，椅子把地板拖得“嘎吱嘎吱”響。我頂高興，因?yàn)樗綍r(shí)總要花上半個(gè)小時(shí)才能挪動(dòng)一小步，今天可真快。可我等了老半天也沒(méi)見(jiàn)到她。一氣之下，只好“本宮”親自出馬，等我怒氣沖沖地走到書(shū)房門(mén)口，撞開(kāi)門(mén)，卻見(jiàn)她站在電腦前，好似要走，又好似不走，真讓我哭笑不得。
出去玩耍時(shí)，總能看見(jiàn)大人們像群星捧月一樣，拿著水果、玩具在旁邊侍候著時(shí)，我總是眼睛羨慕得發(fā)綠。不上班時(shí)，她很少出門(mén)，如果出來(lái)了，那一定是冰箱里唱“空城計(jì)”了。
夜，靜靜的，我起來(lái)上廁所時(shí)，書(shū)房的燈光總是亮著的.。她是老師，要提前備課；她是學(xué)生，還要學(xué)習(xí)；她是家長(zhǎng)，無(wú)論多晚，她都會(huì)檢查我的作業(yè)。我所能做的，就是躡手躡腳，要不她又嘮叨：“只有你睡下了，我才能安心做點(diǎn)事兒！”
“我要為這個(gè)勵(lì)志的老媽鼓掌！”話音未落，掌聲響起！
掌聲優(yōu)秀作文10
“現(xiàn)在給校級(jí)陽(yáng)光少年頒獎(jiǎng)，101班……”我的心都提到嗓子眼了，這學(xué)期一定會(huì)因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)的不理想，和語(yǔ)文短文分析水平的一般般加上平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度的'不積極而名落孫山的。
耳邊響起的掌聲讓我如坐針氈，忐忑不安�！�402班沈嘉浩，楊晨、章文娟、鈕銀文，502班……”盡管早有心理準(zhǔn)備，但看著領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的同學(xué)臉上洋溢著燦爛而自豪的笑容時(shí)，我心里仍然不是滋味很失落，也很羨慕。想想今天的掌聲和榮譽(yù)都和我無(wú)關(guān)，鼻子不禁有點(diǎn)發(fā)酸。耳畔響起同學(xué)們的竊竊私語(yǔ)“奇怪!胡偉奇怎么會(huì)落選的呢！”“這還用說(shuō)他不行了!”我更是羞的滿(mǎn)臉通紅，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去……慚愧及了。
那一次我懂得“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退的道理。也明白了業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S的含義，同時(shí)我也知道:世界上真正的失敗只有一種，那就是放棄努力。只要肯努力去嘗試，成功就一定離你不遠(yuǎn)了。
在新學(xué)期里我一定加倍的努力學(xué)習(xí)，改正學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。我一定要和你們一起分享這掌聲和榮譽(yù)。
掌聲優(yōu)秀作文11
當(dāng)臺(tái)上的人將最后的一句歌詞唱出，歌曲的最后一串音符還未落到地面時(shí)，臺(tái)下就爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。
啪，啪啪。每一個(gè)的拍得都很起勁兒，每一個(gè)人的表情都異常生動(dòng)：鼻子擰成一團(tuán)兒，臉上布滿(mǎn)了水中的漣漪，嘴唇微微翹起，露出潔白的牙齒；或只是單純的微笑。每一個(gè)人都很投入地鼓掌，好像自己也融入那一縷縷即將消散的掌聲，在半空悠悠地飄蕩。
這是一陣肯定贊賞的掌聲。
臺(tái)上的同學(xué)鞠了一躬，像被戴上了徽章――那是掌聲的徽章。他仿佛受到了極大的榮譽(yù)，滿(mǎn)足地離開(kāi)了學(xué)校的舞臺(tái)。
又一位同學(xué)登場(chǎng)了。
那掌聲又響了起來(lái)，一陣接一陣，猶如一陣陣?yán)顺�，蓋過(guò)了前一個(gè)的聲音。
這掌聲飄進(jìn)了他的.耳朵里，給予了他信心。自然，也飄進(jìn)了他的歌聲里。
這是一陣鼓勵(lì)支持的掌聲。
他開(kāi)始唱了。掌聲屏住了呼吸，全場(chǎng)一下子安靜了下來(lái)。每一個(gè)同學(xué)都認(rèn)真聆聽(tīng)著。
我看著他舞兮蹈兮，跳得很賣(mài)力，也唱得很賣(mài)力。當(dāng)歌的高潮來(lái)時(shí)，同學(xué)們不約而同地兩手相扣，篤篤地又鼓起掌來(lái)。掌聲消失在了歌里，當(dāng)結(jié)尾的音符消失殆盡，同學(xué)們才反應(yīng)過(guò)來(lái)。
又是一陣掌聲。
每一陣掌聲，對(duì)不同的人不同的事，都有不同的含義。但是，哪怕只是你一個(gè)人的掌聲，都會(huì)成為你想支持的人自信的源泉。所以----
每一陣掌聲都很重要。
掌聲優(yōu)秀作文12
進(jìn)入小學(xué)以來(lái)，周一的升旗儀式上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時(shí)常會(huì)頒發(fā)一些獎(jiǎng)項(xiàng)。每每這時(shí)，看著同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，我心里便充滿(mǎn)羨慕。我多么期待自己有朝一日也能站上這領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。于是我努力學(xué)習(xí)，專(zhuān)心聽(tīng)講，踴躍參加各種興趣小組，積極參與各項(xiàng)比賽。功夫不負(fù)有心人，在那張紅紅的紙上的一等獎(jiǎng)中終于出現(xiàn)了我的名字——陸帆。
“下面公布的是‘金點(diǎn)子創(chuàng)意大賽’獲獎(jiǎng)名單。獲得一等獎(jiǎng)的是：陸帆……”司令臺(tái)上的老師宣讀著手上那張獲獎(jiǎng)名單，“請(qǐng)一等獎(jiǎng)的同學(xué)上來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)！”站在前排的同學(xué)一個(gè)個(gè)把頭轉(zhuǎn)到后面，還有人往前揮了揮手，意思是讓我上去，站在我后面的同學(xué)也推了我一把。我有點(diǎn)不敢相信自己的耳朵，問(wèn)他們：“叫到我了嗎？”
“對(duì)呀！叫到你了，你快去呀！”同學(xué)又把我推了一把。
我一邊走，一邊還回頭望望。前面同學(xué)也為我著急：“你快去呀！”這回，我終于相信了，大踏步來(lái)到司令臺(tái)旁。
我走了上去，從高處看別人可真不一樣，拿到那張紅紅的大獎(jiǎng)狀，我的.內(nèi)心充滿(mǎn)了說(shuō)不出的激動(dòng)。這時(shí)，掌聲響了起來(lái)。這掌聲雖然聲音不大，但是從操場(chǎng)的每一個(gè)角落里都可以傳到我的耳邊，這掌聲讓我的心中頓時(shí)充滿(mǎn)了萬(wàn)分的自信。這掌聲持續(xù)了1秒，2秒，3秒……但是，它在我的心里卻停留了很久。
那掌聲是美妙的，是永久的，那掌聲激勵(lì)了我。那以后，在司令臺(tái)上一次又一次地出現(xiàn)了我的身影。
掌聲優(yōu)秀作文13
無(wú)情的太陽(yáng)炙烤著大地，我背著沉重的書(shū)包懷著十萬(wàn)分的不愿意來(lái)到學(xué)校，邊走邊想：如果在家里能睡個(gè)懶覺(jué)該多好啊!可惜，鬧鐘響得特別及時(shí)，本來(lái)還能多睡會(huì)兒的.……我磨磨蹭蹭的來(lái)到地下室(星期天我在這里補(bǔ)課)。這里充滿(mǎn)了一股陰冷潮濕的味道。
同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)了，大家熱火朝天的談起來(lái)，吵鬧聲一浪高過(guò)一浪，不知哪位不長(zhǎng)良心的仁兄大吼一聲：“老師來(lái)了!”在一秒鐘之內(nèi)各位“演員”連躥帶跳歸到自己的“寶座”上，教室里一如既往的寧?kù)o。大家瞪著門(mén)口，腳步聲越來(lái)越近，一張娃娃臉探了進(jìn)來(lái)，向里邊窺探�！澳阋粋�(gè)人嚇?biāo)酪桓C老鼠”。大家紛紛抱怨�！袄蠋熢诤竺��！彼麧M(mǎn)臉堆笑的說(shuō)。一個(gè)黑影映在墻壁上，老師出現(xiàn)在門(mén)口�！伴_(kāi)始上課�！崩蠋熌樕巷@然怒氣未消，“上星期沒(méi)有交作業(yè)的交上來(lái)”。待清點(diǎn)完作業(yè)，老師又拿出一摞試卷，同學(xué)們心“噔“地緊張起來(lái)。
“康晉瑜”老師看似不高興地叫我，我站了起來(lái)。“你覺(jué)得這次考得怎么樣？”我及不情愿地喃喃道“考砸了。”我把頭埋得低低的，不敢看老師那利劍似的目光。
“祝賀你，這次你考了全班第一名�！崩蠋煹脑捵屛覒抑男慕K于放了下來(lái)。(原句是：老師說(shuō)出了讓我久違的話)啪，啪，啪，地下室傳出了一陣掌聲，這掌聲如一股暖流涌遍我的全身。我的心情頓時(shí)好了許多，這掌聲讓我一時(shí)難以忘懷。
掌聲優(yōu)秀作文14
掌聲是推動(dòng)我們前進(jìn)的動(dòng)力，是我們的指路明燈，是老師對(duì)我們的鼓勵(lì)。我經(jīng)歷過(guò)很多次掌聲，但有一次掌聲讓我深深難忘。 從小，我都是一個(gè)性格比較內(nèi)向.不愛(ài)說(shuō)話的男孩子，可自從遇到了季老師，我就變了，變得開(kāi)朗了起來(lái)，還能在課堂上積極發(fā)言……
那是一次上語(yǔ)文課的時(shí)候，季老師挑了一個(gè)最簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓同學(xué)們回答，有幾個(gè)學(xué)習(xí)好的.同學(xué)舉手，但是老師沒(méi)有叫他們，一眼盯上了我，季老師微笑著對(duì)我說(shuō)：“孫一鳴，起來(lái)回答問(wèn)題。”敏感的我聽(tīng)到了熟悉的聲音，猛地一驚，戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗地站起來(lái)，心兒“撲通、撲通”地像小鹿似的亂撞。我小聲地回答了問(wèn)題�！班牛芎��！闭f(shuō)著，季老師邊帶頭為我鼓掌，邊示意我坐下。在季老師掌聲的帶動(dòng)下，教室里便響起了稀稀拉拉的掌聲，看得出，同學(xué)們并不情愿。我咬了咬嘴唇，心想：原來(lái)想發(fā)言并不難呀！
當(dāng)老師再一次提出問(wèn)題時(shí)，我滿(mǎn)懷信心的第一個(gè)主動(dòng)舉手，老師面帶微笑地喊我起來(lái)，這一次我準(zhǔn)確無(wú)誤的回答了老師的問(wèn)題，老師和同學(xué)們不約而同地為我鼓起了掌，頓時(shí)，我的心里充滿(mǎn)了溫暖和自信。第二天，第三天……季老師又像往常那樣提問(wèn)我，我心里的那些東西也隨之不斷增加.增加…… 通過(guò)掌聲這件事，讓我明白了做什么事都要認(rèn)真，不能三心二意。只有努力，掌聲才會(huì)越來(lái)越多，信心才會(huì)越來(lái)越大。
簡(jiǎn)評(píng)：掌聲如春雨，它給孩子所帶來(lái)的是自信的萌芽，成功的開(kāi)始。
掌聲優(yōu)秀作文15
在富麗堂皇的管弦樂(lè)前奏中，鋼琴自信的旋律劃破了舞臺(tái)上的寧?kù)o，貝多芬第四號(hào)鋼琴協(xié)奏曲，一開(kāi)始就以?xún)?yōu)美的旋律抓住聽(tīng)眾的耳朵，這首曲子在觀眾的見(jiàn)證下獲得了它應(yīng)有的評(píng)價(jià)，也得到了如雷的掌聲。
這首曲子表面上風(fēng)平浪靜，但音符底下卻波濤洶涌，有著說(shuō)不出的艱難，貝多芬在寫(xiě)這首曲子時(shí)飽受逐漸喪失聽(tīng)力的折磨，他有著無(wú)法說(shuō)出的痛苦，想要藉由音樂(lè)抒發(fā)情感卻又力不從心，他最喜歡的音樂(lè)正逐漸從他的世界消失，當(dāng)他的作品得到大家的掌聲時(shí)，又有誰(shuí)想到一個(gè)三十歲才華洋溢的作曲家，是如何面對(duì)無(wú)聲的寂寞，是如何克服內(nèi)心的痛苦與恐懼，掌聲背后，為了掩飾自己的'耳疾，他選擇獨(dú)自面對(duì)消逝的聲音。
帕格尼尼第一號(hào)小提琴協(xié)奏曲，在當(dāng)時(shí)被稱(chēng)為“不可能的演奏”，沒(méi)有人能認(rèn)同的曲子，經(jīng)過(guò)近代小提琴家的詮釋?zhuān)K于重新綻放光芒在屬于曲子的舞臺(tái)上。被視為魔鬼的帕格尼尼，各地觀眾對(duì)他感到反感，卻又佩服得五體投地，他蒼白的臉龐、削瘦的身形、突出的鷹勾鼻，和怪異的演奏姿勢(shì)，讓當(dāng)時(shí)的人們說(shuō)他勾結(jié)惡魔，用靈魂和魔鬼交換技巧，才能換得一身絕技和出神入化的演奏。帕格尼尼得到了轟動(dòng)音樂(lè)界的掌聲，卻無(wú)法得到別人的認(rèn)同，甚至在他離世時(shí)，竟然沒(méi)有人愿意為他的入土祝福。
掌聲是成功時(shí)的那道光，但在光后面的陰影常不為人所知，所以絕對(duì)不要吝于付出掌聲，因?yàn)樵谡坡暠澈箅[藏了多少煎熬、多少折磨都不是我們能想象的。
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