足跡初一作文
在日常學習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的足跡初一作文，希望能夠幫助到大家。
足跡初一作文1
人的一生中，年復一年、日復一日，成長的印記在我們的身上留下了足跡�！}記
從學校的小路獨自回家，這陳舊不變的幾百米，已經走了許多次了�？纯醋约旱男�，從十幾碼到了三十幾碼。從年幼無知到少年風采，我漸漸懂得了一些道理。
我長大了嗎？
回到家，看著媽媽和爸爸忙碌的背影，我竟有些心酸和難過，小時候的我并不是這樣的。吃飯便走進房間寫起作業(yè)來。為什么？我從前并不是這樣的`，看著媽媽嘆了一口氣，我也無奈地搖了搖頭。
我長大了嗎？
面對山一樣的作業(yè)，我打起精神來與它們“奮斗”。轉眼間已是九點，我有了一絲疲憊，但沒來得及完成的作業(yè)朝我“看了幾眼”，我明白：這是一場耐苦的持久戰(zhàn)，我要更奮力拼搏。面對這些“老朋友”，我也因此有了“新朋友”——眼鏡�？梢郧�，我最愛的就是勞逸結合，邊玩邊學。
我長大了嗎？
從前的我整日做伴，形影不離的就是玩具；而如今，我卻把書籍當作最好的朋友。是它，讓我懂得項羽破釜沉舟的勇氣；曹操登臨碣石的豪情壯志和諸葛亮火燒赤壁的壯烈景象……這些是我無法從中汲取到的知識和視野。
我長大了嗎？
小時候的我童真、好奇，對任何事物都充滿了求知欲；而現在的我，卻認為這一切都是理所當然，背負著老師、家長的殷切希望，我背負的擔子太重了……我變了，我變得不與同學溝通交流、郁郁寡歡。
我長大了嗎？
從學校到家，是一千零一步；從家到學校，也是一千零一步，而從前幼小的我卻需要幾千多步才能完成這次“旅程”。我百思不得其解。
問老師，老師說：“你長大了�！�
問父母，父母說：“你長大了�！�
問同學，同學說：“你長大了�！�
這就是成長的足跡，你看不見，卻感覺得到它的存在。
是啊，我們長大了……
足跡初一作文2
燕子去了，再來的時候；柳枯，有輕的時候；桃花謝了，有時間再開�？墒峭辏篮玫臅r光怎么可能一去不復返呢？金色的童年一去不復返，只留下幾段回憶。
當我一遍又一遍的敲著記憶的門，看著發(fā)黃的照片，陽光落下，盯著熟悉的記憶臉，相比于“v”的姿勢，是極其幼稚的。當你用雙手托起散落的陽光，你發(fā)現你的童年早已被無情無義、默默無聞的奪走，一去不復返。穿越了時間的原點，才發(fā)現自己真的長大了很多.
照片證實了我成長的足跡。在漫長的成長道路上，我留下了一個又一個堅實的`腳印.
只感覺時光飛逝，日月如梭。一頁又一頁的照片，童年的歡樂似乎回到了我的心里。我的眼睛盯著那張照片。那是在母校春游。杭州野生動物園曾經留下過幼稚的笑聲，但我再也回不到那個時候了。它離我那么近，又離我那么遠，我再也抓不住了。時間就這樣飛逝.
感覺童年離我越來越遠。記得我六歲的時候，經常在寂靜的夜晚和哥哥姐姐一起爬上小山坡，坐在沙礫上，聽青蛙唱搖籃曲，看螢火蟲開著燈在夜空中跳舞。還調皮地拿了幾個透明塑料袋，和哥哥姐姐們一起抓螢火蟲。每次看到手里拿著一個幼稚的塑料袋，暖暖的燈光照在我幸福的臉上，我總懷疑童年沒有離開我，它會陪伴我很久.
只覺得自己的童年是多么純潔美好。每當我看到櫥柜里被密封的洋娃娃，我總是把它們當成我小時候的小伙伴。畢竟“游戲是孩子最正當的行為，玩具是孩子的天使”！但是，畢竟我已經長大了，不再需要娃娃的陪伴�，F在清楚的感覺玩具時代早就離我遠去了…
這些成長的足跡，已經離開了我，和那些未被捕捉的時光一起，永遠離開了我。它們屬于我們成長的足跡，像一陣風，當一架紙飛機飛出地平線，我們就被甩出這個世界。放下了任性的眼淚，我們開始用厚厚的書來代替曾經堆積的夢想。遠處的鐘聲響起，模糊了成長的軌跡。曾經陪伴我們成長的玩偶和提線木偶，被時間塵封在了長河里，夢想也變得虛幻.
但是，雖然童年已經不存在，至少記憶還在；回憶過后，我們會繼續(xù)涉足成長的道路，印下更多的成長足跡。我永遠相信天真無邪，就像我相信一切光影的倒影和投緣，就像我相信一切花草樹木都只源于冰雪中一顆頑強的種子…
足跡初一作文3
忙著學習的時候，偷著樂，打開小學的相冊，一頁一頁仔細回憶�？纯串敃r的自己，不知不覺中，我的腳印布滿了我人生的沙灘。
高一的時候，我向往學校，覺得學校充滿了歡樂。所以離開媽媽進校園的時候沒有哭。
到了二年級，我還是一個幼稚的孩子，但我對學校有了新的憧憬。這是一個太陽永不落山的地方。我每天都沉浸在和孩子玩耍的快樂中。
初三的時候，校園里有一股“陀螺風”。我沉迷其中，收集了上百個不同的陀螺，上課的時候和大家激烈的戰(zhàn)斗。當每一次勝利的喜悅涌上心頭時，每一次失敗的悲傷都淹沒了喜悅。我腦子里一直有個疑問，要是我永遠是贏家就好了！
四年級的時候，我漸漸喜歡上了讀書。當我發(fā)現同學們已經開始看一些名著的時候，我迫不及待的想讓媽媽給我買幾本好書看。沙坑旁邊玩玻璃球的身影少了，在灌木叢里玩的身影也少了。我們拿著心愛的書在教室里看書，靜靜地欣賞著書中的故事。那時候我真的`覺得自己像個學者。
五年級的時候，最讓我難忘的是來北京讀書。作為一個五年級男生，剛來到這個陌生的城市，陌生的學校，陌生的班級，有點害羞。漸漸的，我和同學成為了一個，老師發(fā)現了我的潛力，讓我成為了數學課代表。這是我的第一份工作，所以我珍惜它，盡我所能為老師和同學服務。當時真的是愛上了這種感覺。也是從那時起，我對自己的位置有了很好的印象。
六年級的時候，真的不想和在一起快兩年的同學老師說再見。那一學期，大家為了理想中的中學，在——努力�？吹轿覀儾坏饺齻�月就要分開了，我珍惜每一天，因為我知道這個機會再也不會發(fā)生了。印象最深的是期末的籃球賽，那是我和同學最后一次合作。但是，最大的遺憾不是我們沒有拿到好的名次，而是那次因為戰(zhàn)術不同和一個同學吵架了�，F在我想誰不想要班級的榮譽呢？
閉上眼睛，清晰的畫面就會出現在我眼前。轉眼間仿佛做了一場夢。我不能說每一個腳印都是甜蜜幸福的，但我可以肯定，我配得上每一個腳印。感受風雨的足跡，感受時間的匆匆，感受每一個最溫暖的足跡。
足跡初一作文4
一襲微雨，劃過靜好的夏日，洗滌歲月的塵埃，潤了一份心境，給季節(jié)留下一抹清涼。風捻著心事，在歲月素白的箋上暗香盈袖，清淺的時光，發(fā)現只可追尋著青春的足跡，回望曾經。
踏著青春的腳步，即將度過了我們緊張又愉快的三年，距離我們畢業(yè)的時間屈指可數。曾經，我們認為畢業(yè)遙遙無期，沉浸在自己所認為的快樂中無法自拔。如今，我們即將踏出校園，同學們歡樂的笑臉最終會化為每人手中的一張畢業(yè)照，但無論如何，我都會記得和同學們共同走過的青蔥歲月!
初中三年，我們溫暖過。年年大家都經歷過許多次的考試，每次考試后同學們有的'開懷大笑，有的強顏歡笑。為贏的一方喝彩，為輸的一方鼓勵。那一次的考試，我慘不忍睹，成績敗北，失落在沮喪中。這時我的競爭對手跑來安慰我，看到我臉頰微微泛紅，眼含著淚珠不停打轉，握著我的手連聲勸慰，眼光交匯的那一刻，便是開在內心柔媚的花朵，散發(fā)出淡淡的芬芳。一聲，我懂你，勝過千言萬語，潤了心，潤了情，潤了眼，讓我久久戀著那份暖。我們共同在心靈深處留下青春的足跡。
初中三年，我們出彩過。激情昂揚的運動會，絢麗多彩的藝術節(jié)是我們學校的一大特色，每逢這兩次活動，同學們都會精神煥發(fā)，積極參與，盡心準備。校運會同學們爭先恐后去報名參賽，奮力在賽道上馳騁;藝術節(jié)時大家鍥而不舍的練習，排演出最滿意的的舞蹈作品去展示。我們愿為自己爭光，為班級爭彩，在一年一度的校運會或藝術節(jié)中大展班級風采。我們共同在賽場上、在舞臺上留下青春的足跡。
初中三年，我們努力過。同學們經歷過一次又一次的失敗，挫折。從初一的領先到初二的一落千丈。尋根問底，就是大家還不夠專注，還不夠付出。初三大家醒悟并不晚，每個人都付出更多的努力，起早貪黑，互幫互助，把握學習時間，提高課堂效率，保證作業(yè)質量，為自己的沖刺揮灑汗滴，醞釀奇跡。我們共同在課堂上留下青春的足跡。
面對幾個月后便要到來的中考，大家正在做著充分的準備，為三年的拼搏畫個完美的句號。青春的花瓣悄然綻放，芬芳了素指流年;如水的情懷，氤氳了一簾幽夢，輕盈一段指間的光陰。我們來不及回首，只可繼續(xù)追尋著青春的足跡，踏上屬于自己的更美好的未來之旅。
足跡初一作文5
世界上有很多腳印。在我短暫的人生歷程中，也留下了一系列的足跡，其中最深刻的印記就是關于學習。
當我還在蹣跚學步和牙牙學語的時候，我媽媽把我送到了附近的幼兒園。每天早上，我奶奶送我去學校。我經常問我奶奶：你為什么要送我去學校，我去學校該怎么辦.我奶奶沒上過學，不知道怎么回答我，就對我說：“等你長大了就知道了”。剛開始覺得幼兒園還是很好玩的，不僅有零食，還有看動畫片，但是漸漸的，我開始討厭這種生活，因為覺得不自由。有一天，我跟我媽說我不想去上學，但是我媽堅持要我去。我們僵持了很久。最后，我們都退了一步。我說：你能讓我今天不去上學，我以后就再也不請假了。媽媽答應過我。我很快就從幼兒園畢業(yè)了，果然，除了生病，我在幼兒園從來沒有休息過一天。
上了小學以后，在慈利晉祠小學一、二年級的時候，經常拿雙百分。三四年級，是0。五分難倒英雄韓，只救了百分之一。當時我的成績雖然不錯，但是很馬虎。每次難題都是對的，簡單的都是錯的`。五年級的時候，因為不太了解學習的好處，有點叛逆，媽媽堅持要我每天上學。雖然我已經知道學習是為了自己，但我的懶惰戰(zhàn)勝了我的理智。五年級下學期，父親把我轉到了武陵源帝俊小學。當時雖然不是很想去上學，但是看到父親在單位那么辛苦做那么多工作，堅持要接我，送我去學校。我還是每天都去，但是心里總覺得忿忿不平。到了初中，厭學情緒更加嚴重，一個月逃課三次。人去了學校，卻總是不想進教室，以此來抵制不想學習的情結。后來，由于老師、家長和政教處主任的教導，我終于認識到學習的重要性，決定不造反。
回顧學習過程中留下的足跡，我深深地體會到，在社會上，有知識的人不一定會成功，沒有知識的人不會成功。
足跡初一作文6
踩著夢想的足跡，我搭上理想的小舟，朝那深不可測的大海駛去�！}記
幼兒園時的我，年幼無知，只想天天快快樂樂地玩，沒有任何負擔，也沒有作業(yè)。在幼兒園的游樂中，我一次都沒想過以后干什么，甚至希望長大以后，能在玩耍的同時賺錢，做一個快樂的富豪，買一棟超大的房子，有花園和游泳池，快樂地度過一生。
上了小學一年級，我走進了小學的校園。每天背背生字詞，寫兩頁口算，就可以完成所有的作業(yè)，依然有很多時間可以去玩兒。但是，我的理想變了。我開始羨慕那些在宇宙里飛來飛去的宇航員，希望能像他們一樣，穿上高科技的宇航服，體驗失重，看看外面宇宙的美妙之處。
二年級，作業(yè)仍然不多，但是我開始想像那些坐在診所里看病的醫(yī)生一樣，每天給不同的病人看病。如果他們中有一個人是我，那該多好！我可以拿著各種工具，給病人診治。讓家人和中國的老百姓都健康，又成了我的目標。
三年級，我的作業(yè)開始多了，有事還要寫作文，但就在二年級暑假，媽媽為我建立了微信公眾號“兔兔小窩”，發(fā)表我的作文和畫作。我開始想當一名畫家。宅在家里，養(yǎng)養(yǎng)寵物，畫畫圖畫，每天準時喝點下午茶。嗯，悠閑自在，感覺還是不錯滴。有空還能去幽靜的.鄉(xiāng)村寫生，美好的夢想！
四年級，這個悠閑的夢想又被我拋棄了。我相當一名老師，像一根蠟燭，燃燒自己，照亮他人，偶爾開點小玩笑，或在寧靜的辦公室里看看孩子們的文章。盡管很忙碌，但是能造福后代，造福子孫們，為國家培養(yǎng)棟梁之才，還是十分充實的。
現在，我長大了，成了一名五年級的小學生，我理想的腳步又轉變了方向——我要當一個旅游者，去世界各地感受各國風情，來一個“環(huán)游地球”。在大海上漂流，在雨林里探險，在沙漠里騎行，在冰川上俯視北極熊。環(huán)游結束后，回到祖國，我要把所有的經歷寫成一本書，書的名字就叫《探索地球》。
后記：足跡繞來繞去，我一路追尋著自己的理想，內心的念頭只有一個，堅定地跟著自己的足跡，向遠方走去！
足跡初一作文7
從我來到這個世界的第一天起，我就遇見了你。
我靜靜地躺在搖籃里，媽媽在我身邊輕聲唱著兒歌。深夜，天上的星星似乎停止了演奏，聽著這首甜美的歌謠。用簡單而歡快的話來說，這個世界似乎沉浸在一種和平而溫暖的氣氛中。
在歡快活潑的兒歌中，我度過了金色的童年。然后我長大了，背著書包走進了小學。我一直記得，在陽光明媚的教室里，老師在帶領大家讀“aoe”，天真稚嫩的臉上洋溢著好奇和喜悅。此時，窗外的蟬也停止了躁作，仿佛在聽這孩子氣的聲音。在教室里，我們日復一日地跟著老師，在你嶄新清新、動人美麗的世界里相遇。
自從我進入你的世界，我就和你結下了不解之緣。我想每分每秒都和你聊天，在你大海般的懷抱里游泳。我和你一起長大。
你讓我領略了“色盡春來”的.美，讓我領略了“秋風掃葉”的悲壯美景.在一個炎熱的夏日，我大聲朗讀著“夏日色彩是金色的”這句美麗的語句；在銀裝素裹的冬天，我默默的低語著“山坡上躺著一些小村莊，小村莊的屋頂上躺著一些積雪”這種安靜的話語。
在我極度開心的時候，“我瘋狂的寫詩寫書”是一種恰當的解讀，在我難過失望的時候，“這一次，我怎么會得到一個悲傷的詞呢？”我讀心術。你總是可以用豐富多彩的文字和動人的詩歌和我交談…
當然你也有“商女不知死恨國，猶唱后庭花過江”的煩惱，還有“風吹玉壺轉淡，魚龍一夜舞”的繁華；還有“松樹林里的月光，小溪里的水晶石”無動于衷.“惟使龍城飛，不教呼瑪都陰山”是你的氣魄，“切不斷，理亂則亂，是悲，別有一番滋味在心頭”是你的悲夢.
你遙遠，你熱情，你溫柔，你是世界上最美的寺廟，最美的風景。
遇見你是我這輩子最欣慰最感動的事。當你告訴我世界的美好，教會我堅強的成長，讓我擁有豐富的情感和純潔的心靈，我知道我的生活因為你而精彩，遇見你是最美的！
足跡初一作文8
春光灑在生機勃勃的大地上，我跟隨著春天的腳步，探尋春的足跡。
春天是“草木知春不久歸，百般紅此斗芳菲。”你看，田野里嫩黃的小草朝我們揮動它地青青的小手；柳樹扭動著婀娜的身姿，細長的辮子拂動在草地上；桃花展開那含蓄的花瓣，露出甜美的笑容，風的纖纖細指從樹枝間滑過，剎那間，一陣桃花雨便降臨了。一簇簇桃花擠在那細長的枝條上，一樹的紅艷，說不盡的嬌媚。真可謂是：“桃之夭夭，灼灼其華！”雪白的梨花則猶如一位純潔的少女，潔白如雪的花瓣層層疊疊地簇擁著花蕊，顯得分外優(yōu)雅。嬌艷的迎春花也不甘示弱，“嘀嘀嘀”地吹奏著金喇叭，仿佛在說：“我最美，我最美！”陣陣花香撲鼻而來，也引來了許多的蜜蜂和蝴蝶。小蜜蜂在花叢中飛來飛去，辛勤地勞作著，似乎要趁著春光把蜂蜜給儲個夠。
春天，是“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼�！蹦憧�，花叢中，美麗的蝴蝶正翩翩起舞。華麗的翅膀一張一合，仿佛一位舞者身著明艷的衣裳，輕巧地跳著優(yōu)美的芭蕾舞。高高的樹梢上，一窩剛出生的小雛鳥睜開那惺忪的眨眼，顫顫巍巍地探出小腦袋，好奇地打量著這著春意盎然的世界。幾只鳥兒鳴叫著從空中掠過，又頑皮地在水上踏下一圈圈漣漪。它們歡愉地叫著，嬉戲著仿佛在歌誦春天的.美好。
春天，是“隨風潛入夜，潤物細無聲�！鼻宄浚崎_窗便和濕漉漉的空氣撞了個滿懷。你看，花叢中開滿了明艷的小花，花瓣上還沾著滾圓的雨珠，地上冒出了一根根“頭發(fā)”，它們嫩嫩的，黃黃的，透露出一股早春的氣息。小樹的嫩葉越發(fā)地細長了，舒展的枝條上還墜著點點的“珍珠”，一陣風吹得樹兒枝葉亂顫，那小小的“珍珠”們便迫不及待地沒入了泥土里。這一切，都是昨夜里那場淅淅瀝瀝的春雨的杰作。
��！春天是詩人筆下的一行行字，春天是我們眼前的一幅幅畫！讓我們敞開心的窗，讓春風吹拂我們的心田，讓春雨滋潤我們的心靈，讓春光照耀我們的心房！
足跡初一作文9
歲月在美中流逝，四季交織春花，夏日，秋月，冬雪，歲月如水，花開花落云卷云舒，星河流轉，日升月沉，讓我不禁想起那株桃花樹，它曾是小學中最美的印記，還有那久違記憶與熟悉的身影，泛起了我心中的漣漪。
我再次來到那株桃花樹下，望著那含苞待放的花骨朵，我知道那又是一個桃花即將盛開的季節(jié)，空氣中早已彌漫著淡淡清香。它似百年陳釀，埋藏著六年光陰和最美好的記憶，不可磨滅的定格在那。那個夏天，我認識了她，在操場上兩抹身影在人群碰撞，兩道視線穿越人群在空中交織。從那以后，我們成為了形影不離的朋友。那是一種彼此的認同感，朋友的歸屬感，懵懂中的依存感。我們一起看盡繁花似錦，看盡烈日張狂，看盡秋風蕭瑟，看盡荷花嬌態(tài)，看盡風雨肆人，看盡冬梅傲骨，看盡許多許多。直到六年后的夏天，我們即將畢業(yè)了，為了那所謂的前途及不可估量的未來而各奔東西。晚風送走昔日的余暉，水波蕩漾天邊的紅云，盛夏的傍晚，沒有白天的.熾熱，清風吹過一天的疲憊與煩意，我們在路口揮手道別，縱使早已淚流滿面，卻也要笑著與對方說再見，與過去說再見。也許在那一刻，我才真正體會到什么是“天下無不散之筵席”，當你擁有的那一刻，就要懂得總有一天要失去。
據說人的一生會與八百二十六萬三千五百六十三人相遇，會與三萬九千七百七十八人打招呼，會與三千八百一十九人熟悉，會與二百四十五人親近。但最終都又消散在人海，還有再見嗎?我不知道，不過人生何處不相逢。
我會追尋你的足跡，你給了我勇氣與力量，我會追尋你的足跡，是你讓我看到世間的美好與朋友的情意;我會追尋你的足跡，你讓我學會了堅定與珍惜。
樹因有了葉的疊層而蒼莽，天因有了云的守候而潔白，我因有了你的陪伴而慶幸。在這依舊飄搖的風雨中，景觀日升，靜待日落。桃花依舊在，我追尋朋友的足跡，愿時光清淺，天涯比鄰。
足跡初一作文10
20xx年3月28日，終于輪到我們七（三）班當義工了！一個學期才有兩天的時間做義工，機會難得，所以大家都格外珍惜。
當清晨還在朦朧中，就有一群紅色的身影出現在校門口了。他們不是別人，他們就是義工，我們七（三）班的義工。他們整齊地排列在校門的兩側，一臉莊重，密切地觀察陸續(xù)走進校園的同學，一點也沒注意到我這個同班同學的到來。突然，轉角處走來一位高年級同學，他的胸前并沒有佩戴紅領巾和胸卡。這時，一個“紅馬甲”站了出來，彬彬有禮道：“同學你好，請帶好紅領巾和胸卡�！薄班蓿�、在書包里！”這位同學一邊結結巴巴地回應著，一邊急急忙忙從書包里翻出了胸卡和紅領巾，佩戴整齊后，不好意思地笑了笑，匆匆走進了校園。見此情景，我心里暗自高興，便悄然離去。
在走去地下車庫的路上，偶然中我通過小窗口看到一個紅色的身影，他也是義工。他正在將沒有停放整齊地自行車一輛一輛地放整齊，看上去有些吃力。這時還陸續(xù)有同學過來停車，他趕忙引導同學把車停到有空隙的地方。看那架勢，還真像一位車庫管理員！每做好一件事，他臉上就露出歡愉的神色。我沒進去打攪，這是他的世界。
走著走著，似乎哪里傳來了“唰唰……”的聲音。我停下腳步，朝著聲音傳來的方向看去：又是一位紅馬甲！一把粗大的掃帚在他手里變得那樣輕巧，就好像是他用慣了的武器，在手中盡情地舞著�！班оо�、唰唰唰……”那些散落在地的樹葉終于被他歸為一團，一條干凈的`道路呈現在眼前，他那微紅潮濕的臉上露出了勝利的微笑。咔嚓我的相機定格了這美麗動人的笑容！
走在校園的林蔭道上，看著新建的圖書館，便想進去看看�！皝�，放這”，“這里還沒理好”。我悄悄地躲在門口，從門縫里看去：依然是那些紅色的身影！有的在書架中來回穿梭，整理著沒有放好的圖書；有的做坐在桌邊，小心翼翼地為新書貼標簽。我按下快門，他們并未注意，因為他們很享受這段時光。
時間過得飛快，我追趕著時間，追尋著義工的足跡。這些足跡將永存于我們震川的校園，并會有人一直延續(xù)。
兩天的義工服務體驗雖然結束，但我們要做的不是兩天的義工，而是要傳承義工的精神！讓這種精神無處不在，無時不在！
足跡初一作文11
游弋于悠然的思緒，記憶中的暖色調又蹁躚眼前，拈花微笑，佇立的我仰望，落英繽紛中嗅到了成長的味道。
“門前老樹長新芽，院里枯木又開花……”這首曲調平和的歌被悠悠地哼起，歌聲清澈的在我的思緒中滋長。她抱著我，仿佛上天的眷戀，屋里有一種爽身粉的味道，她低垂著眸，笑靨燦爛如花：“從前有一只小鴨子……”聽著聽著，睡眼惺忪的我沉沉地進入眠界。隱約感覺，她在用真情的吻吻干我眼角遺留的'淚。輕柔地如一縷風。小時候，成長是媽媽的吻的味道，甜蜜地沁入心田。
“誰言寸草心，報得三春暉�！吧闲W時，我愛上了這首詩。它雖無華麗辭藻與雕飾，然而清新流暢，淳樸素淡中正見其詩味的濃郁醇美，用真摯的情千古芳華。當時的我，喜歡在房間里伏案看書。無意中我翻到一本封皮暖色調的書，上面的字，娟秀清新“兩千零一年誕生于世，她的眼睛像一汪清澈的泉。兩千零二年學會說話，她的聲線幼稚青澀……”每每翻開，我的眼眶總是盈滿了甜弱花蜜，凈若清流的液體。她用真情的筆跡觸動我易被感動的心。小學時，成長是媽媽心的溫暖，撥弄了愛的弦。
“時間都去哪兒了，還沒好好感受年輕就老了�！蓖蹂P亮的歌聲在我耳畔徜徉，曾經的點點滴滴依舊在閃亮。我又想起了那天，媽媽從蒙自回來看我，她從兜里拿出一些我愛吃的食品，風拂過，我竟瞥見她頭發(fā)里夾雜的蒼涼。我，已經是中學生了，我，已經長大了，那，母親是不是也在變老……“孩子，少吃點冷的東西，還有垃圾食品，多喝水，別挑食……”母親的話還如從前，索然無味而繁瑣啰嗦。不如為何，此時此刻我竟然覺得，這些話語不是普通的話語，而宛如一個個五彩繽紛跳動的音符，點綴我生命的樂章�，F在，成長是一幅畫，花香馥郁的畫。
望著窗外黛色的天，淺呷一口清新淡雅的香茗，苦澀過后竟感覺一抹甜流轉于“味蕾”，芬芳了一夢茶香。那抹甜是我母親來過我人生的痕跡，她是我人生美景的暖色調。
足跡初一作文12
春姑娘帶著生機勃勃的生命和希望，邁著輕盈的步伐來到了美麗的人間。剎那間，春菇娘飛過河流、越過山峰，它一刻也顧不得歇息，迫不及待地活躍在高原上、大山上、好溪邊。春姑娘所到之處，無不蘊藏著無限的生機。看，春姑娘害羞地隱藏著自己那美麗的容貌，現在就讓我們去尋找她那神秘的足跡吧!
“不知楊柳誰裁出，二月春風似剪刀”�？矗汗媚锬弥猴L般的剪刀當起了修理師，向楊柳輕輕一揮，楊柳便展現出一片碧綠;春姑娘向小草悄悄一掃，大地便冒出一片翠綠。她剪去了枯黃，剪出了一片生機。
“嗡嗡嗡”，小蜜蜂飛來了，它提著小桶小心翼翼地去采蜜。哦，小蝴蝶又飛來了，它在花叢中高高興興地跳起舞。一個勤勞，一個從容。無論是動還是靜，春天都是一首詩，一幅畫。
春面不寒楊柳風”，春風暖暖地充滿了淡淡的，絲絲的醉意，像母親撫摸著我的臉。你瞧，走在大街小巷的人們脫去了厚重的外衣，換上了清爽的春衣，每個人們立刻精神起來。鄉(xiāng)村的人們立刻到戶外活動了，慵懶的人變勤勞了，平時好睡的人也伸伸懶腰去尋找春天的足跡了。一個個小朋友更高興、更開心、更活躍;一個個小孩子都開開心心的去放一放風箏，去快快樂樂的踢一踢足球。在溫暖的春風中吼上一嗓子，聞一聞花兒的芳香，聽一聽鳥兒的鳴叫，一個個小孩子都無比的愜意，用一個“爽”字怎能了得!
看，春姑娘的足跡還留在春雨里。一滴滴、一點點的春雨潤醒了花草、樹木，讓它們一起來述說著春姑娘的到來。草兒好奇地鉆出地面打量著人們的憧憬。楊柳讓春雨給她梳洗著絲絲秀發(fā)，花兒綻開了鮮艷的笑臉，大家迫不及待地享受著春雨獨特的濕味，哦!觸尋春天的腳步的確很神秘。
看，春天的足跡還留在鳥的`歌聲里。哦，春天的足跡留在仁川鎮(zhèn)的好溪流里，不!春天的足跡更留在祖國各地的角落里，它把春意灑向了人間的每個角落。這風，這雨，這鳥鳴，這綠都顯得春天格外風采，春天的神韻格外迷人。
“一年之計在于春”。我要在這美好的春日里發(fā)奮學習。我要陶醉在如詩如畫的春色中。此時此刻，我仿佛變成了春日中的一棵小草、一朵小花在園丁的辛勤澆灌下，正快樂健康的成長。哦，春天把鄉(xiāng)村的大地裝點得更美麗、更輝煌、更絢爛!
足跡初一作文13
在曲曲折折成長的道路上，我們留下了一串串腳印，有的深，有的淺；有的那么輕快，有的那么沉重。那是成長的足跡。這些足跡，見證了，我們從懵懂無知到長大成熟。它是一首成長的歌謠。
瞧，那一串串腳印多么像剛剛鉆出地面的小草，它是那么嬌嫩，那么好奇！那是我幼兒園時留下的腳印。那時的我天真無邪。和小朋們一起趴在地上看螞蟻搬家，捉西瓜蟲斗樂；一起學折紙船紙飛機；一起學童謠玩滑滑梯；一起為白雪公主的命運，時而擔憂，時而歡樂。我會為擁有一顆“大白兔”而興奮不已，會為老師的一個微笑而得意半天，為同學的一個白眼而哭鬧半天。那時，是那么的快樂，那么的天真！
瞧，那一串串腳印多么像紅艷艷的草莓，一路殷勤地張結著。不會忘記，一年級開學時的緊張害怕；不會忘記，二年級時帶讀課文的喜悅；不會忘記，三年級時和書交上朋友的香甜；不會忘記，四年級時和同學們游五千年文博園的興奮；不會忘記，五年級時在國旗下講話的'激動；不會忘記，六年級時發(fā)表作文的欣喜；更不會忘記，畢業(yè)時的依依不舍，淚眼婆娑；更不會忘記，跌跌撞撞成長的路上，老師一次又一次的教誨，父母一次又一次的鼓勵；同學們一次又一次的陪伴。那情，那景，永生難忘！
瞧，那一串串腳印多么像五味豆，酸味苦辣咸，一齊朝我涌來。我褪去了青澀，進入了初中。學習的科目在不斷地增加，我感受到了，學習的壓力；萌動的青春，讓我感受到了，成長的困惑；一月一次的考試排名，讓我愛恨交加；老師的鼓勵與鞭策，讓我的腳步更加穩(wěn)健……
成長的道路上，有喜有憂，有笑有淚，有失有得。留下的足跡，時而歪歪扭扭，時而整整齊齊；時而清晰明了，時而模糊不清。“直掛云帆濟滄海，長風破浪會有時”，我堅信，在成長的道路上，我會一直在成長，而我留下的那串串腳印，也一定會越來越清晰與整齊。
足跡初一作文14
至今為止，留下我最多足跡的地方，依然是家鄉(xiāng)的山林。
母親在我出生不久后，外出打工，把我托付給姥姥。我們生活在白楊樹林旁。我五，六歲時，就跟著姥姥上山撿柴，說是撿，不如說是在搗亂。
上山的途徑是一條石砌的小路，那時正是夏天，我光著腳踩在石階上，涼滋滋的。因為那時太小了，我很難邁上那高于我膝蓋的石階，只能爬一個石階過一個石階。而姥姥就走在我后面，當我要倒時，扶住我，我們就這樣挨到了山頂。那時的我多么的累，但我可以天天上山，賞景，這種生活，又是多少人可以享受的呢？
路上雖是艱辛的，可到了山頂，卻是另一種風景。山上的一座古廟，加上溫暖的陽光，旁邊還有一些小蒲公英，花朵，被那暖暖下風吹動的綠草，這些便構成了一幅和諧的水墨畫。身臨其中，千百只色彩斑斕的蝴蝶令你眼花繚亂。
漸漸長大了，我常與伙伴一起進山，去山林的小草塘中摸魚。挽起褲腿，撩起衣袖，小心翼翼地踩入草塘，有時一滑腳，便成了四腳朝天，衣服弄的濕透了，也不用擔心，那夏日的炎熱，不一會兒就烘干了你的衣服。摸魚時需萬分小心，因為很可能摸出一只脾氣倔強的`螃蟹，夾住你，想甩也甩不掉，也就是這種種刺激，帶給了我們我窮盡的歡樂。
秋天來臨時，白楊樹上的葉子快落光了，便可以清晰看到枝干了，我們幾個頑皮的孩子們便想比賽爬楊樹，這些楊樹到5，6米處才有樹枝，但在于我們，卻十分容易，每一次比賽都是“殺聲震天”，爬上樹枝，感受著秋風的涼爽，在樹上休息一個下午便是常事，休息夠了抱著大樹，“哧溜”地滑了下來，踏著春風回家去。
冬天莫過于是我們的最愛了，別看它荒荒涼涼，雪一下，就不是了。從地上抓起一把雪團成球，用來打雪仗。雪球在樹林間飛來飛去，一不留神，臉就被雪覆蓋上了。跑在雪地上，腳下發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音。跑夠了，玩累了，才發(fā)現自己已譜寫了一首優(yōu)美動聽的樂章，已畫現出一副美麗神韻的圖畫……
雖然我已離開了家鄉(xiāng)的山林，可那里留遍了我的足跡，我的歡聲笑語，我永遠不能忘記家鄉(xiāng)的山林。
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