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幼兒教育應(yīng)教無定時(shí)_800字
凡為教育者皆知教無定法,教育學(xué)生不能搞翻版,要因人而異?鬃釉缬杏(xùn)語:為師者要因材施教。我在嬰幼兒教育工作的實(shí)踐中深切體會(huì)到,除了教無定法外,還應(yīng)符合嬰幼兒教育特點(diǎn),做到教無定時(shí)。嬰幼兒的生活即課堂,學(xué)習(xí)、玩耍無明顯界線,學(xué)也是玩,玩也是學(xué)。因此對(duì)嬰幼兒的教育應(yīng)針對(duì)具體情況,靈活安排時(shí)間。
首先,對(duì)嬰幼兒的教育應(yīng)做到作業(yè)無定時(shí)。0歲方案強(qiáng)調(diào)幼兒要在玩中學(xué),學(xué)中玩,使其在不知不覺中學(xué)知識(shí)學(xué)本領(lǐng)。因此,對(duì)嬰幼兒來說沒有絕對(duì)的作業(yè)時(shí)間,教師應(yīng)視具體情況,靈活控制。記得有一次組織幼兒進(jìn)行:兔寶貝真能干的游戲,時(shí)間是十五分鐘。當(dāng)時(shí)幼兒的積極性充分調(diào)動(dòng)并強(qiáng)烈地表現(xiàn)出來,對(duì)繼續(xù)進(jìn)行游戲的欲望非常強(qiáng)。但由于我考慮到不能過分超時(shí),還要布置作業(yè),便溫柔地將幼兒的欲望給扼殺了,使一些幼兒表現(xiàn)出失落和不滿的情緒,作業(yè)都做得不好。后來受到專家提醒,我才恍然大悟。
其次,幼兒的活動(dòng)是多姿多彩的,幼兒的興趣是豐富廣泛的,幼兒的好奇心是永無止境的。因此對(duì)幼兒的教育應(yīng)隨時(shí)隨地進(jìn)行,而不受時(shí)間限制。只要幼兒感興趣,就應(yīng)及時(shí)利用他們的求知欲、注意力,讓其感知、理解和記憶,從而彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。在組織幼兒戶外散步時(shí),我經(jīng)常引導(dǎo)幼兒注意周圍所見事物,進(jìn)行認(rèn)知教育,如樹木、竹子、花草、路牌、商店等,能說出它們的名稱;遇到年長(zhǎng)者,讓幼兒說:爺爺好!、奶奶好!,進(jìn)行禮貌教育;有時(shí)組織幼兒進(jìn)行實(shí)踐感知活動(dòng),有些東西可以讓幼兒摸一摸,聞一聞,加深感性認(rèn)識(shí)。隨機(jī)應(yīng)變地進(jìn)行補(bǔ)充、擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容,多渠道,多方位地進(jìn)行教育。
再次,教無定時(shí)還體現(xiàn)在對(duì)嬰幼兒的教育不應(yīng)受年齡時(shí)段的限制。對(duì)于年齡尚幼小,反應(yīng)較慢的幼兒應(yīng)仔細(xì)耐心地加以個(gè)別輔導(dǎo);而對(duì)于年齡較其他幼兒大,領(lǐng)悟力強(qiáng)、發(fā)展較快的幼兒則可適當(dāng)加深學(xué)習(xí)內(nèi)容,不必循規(guī)蹈矩,按部就班。我曾發(fā)現(xiàn)一名幼兒的認(rèn)語能力較強(qiáng),就在平時(shí)有意識(shí)地引導(dǎo)她多學(xué)漢字,每次她都十分投入,并能迅速掌握。我通過對(duì)她的表揚(yáng)、鼓勵(lì),以其積極性帶動(dòng)班集體,增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍。這說明在教學(xué)中要善于區(qū)分并正確對(duì)待不同情況,揚(yáng)長(zhǎng)避短,以點(diǎn)帶面,以面促點(diǎn),使每個(gè)幼兒的潛能都得以發(fā)揮。
總之,作為一名托兒所嬰幼兒早期教育的教師,不能將教育理解為單純的課堂教學(xué),而局限于一定的時(shí)間與空間,應(yīng)采用靈活變通的方法,做到教無定時(shí),努力提高教育質(zhì)量。
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