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黑板上的記憶作文15篇
在平日的學習、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的黑板上的記憶作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
黑板上的記憶作文1
有時候，我在想，黑板是有記憶的。它就像一個人那樣，靜靜地伏在墻上，目睹著這一間放滿桌椅和書籍的房子。它靜靜地注視著每一個四十分鐘的肅穆和十分鐘的吵鬧喧囂。它把粉筆在身上啄下的每一筆一劃都深深地刻入腦海。一年又一年，一批又一批面孔陌生的人走進這間房子，翻開書本念著上一批人念過的字，做著上一批人做過的題，和上一批人一樣，四十分鐘的肅穆，十分鐘的吵鬧喧囂。
黑板是滄桑的。一年又一年，學生在變，老師在換，粉筆一支又一支地耗盡了，時間一分又一秒地流走了，人們拎著書包來了又去了，粉筆灰在地板上聚集又散開。一切都在來來往往地變化，只有黑板，除了日漸斑駁蒼老的容顏，它伏在墻上，沉默無言。
物轉(zhuǎn)星移的.變幻，黑板是孤獨的。身邊的事物日新月異，自己卻停滯在時間旋渦的中心不被卷走。黑板上的記憶，應(yīng)當有溫暖，也應(yīng)泛著辛酸。粉筆的刻劃應(yīng)該不是黑板唯一的觸碰。紛揚凌亂的灰塵，輕輕附在墨綠色的面板上，這會不會讓面無表情的黑板忍俊不禁?當一天的課時終了，留下來做清潔的孩子用溫濕的小手按在抹布上擦去黑板上的灰，這會不會讓冰冷的黑板感到短暫卻溫存的幸福?
或也有頑皮的孩子，用粉筆在黑板上畫出一圈圈的同心圓，然后站遠了用粉筆頭或小石子去丟靠近圓心的那個圓。有的粉筆頭會在黑板上留下凹陷，有的小石子會為黑板留下千瘡百孔的傷疤。黑板卻只是靜靜地忍著，記住這疼痛的游戲，記住這些凹痕與傷疤。它想，總會有一塊濕潤的抹布，掠過這些淺淺的傷痕，頓一頓，焐熱了這片傷痕，啟動了心中的疼。
黑板是沉默的，它不善言語。因為，它有的是漫長的記憶。在時間中，它是一位老者;在記憶里，它卻只是一個孩子。
我有時在想，我們?nèi)鄙倭艘环N黑板精神。黑板擁有記憶，所以哪怕不言不語，也耐得住寂寞的風暴。而作為人，我們有時太善忘卻，忘卻了美好，忘卻了許多值得記憶的瞬間，最后只剩下一具屬于現(xiàn)在和未來的空殼。這時，我們不免想想黑板，它珍惜自己的點滴記憶，在孤單的時候拿出來，溫暖心房。黑板珍愛自己的記憶，愛得執(zhí)著，愛得深沉。
黑板上的記憶作文2
每每回想起過去，心中都不禁會有一些酸楚。特別是小學的日子，說沒就沒了，人，說散就散，那塊黑板，寫了組名人名和那些講義的黑板，卻依然印在我的腦海中，不能忘懷，也無法忘懷。
黃昏，接近地平線的太陽正將光亮一點點地收回，天變成了黃色，地變成了黃色，教室和桌椅以及那一摞書，也變成了黃色。天還是那么悶熱，空氣還是那么潮濕。吊扇不停地運轉(zhuǎn)著，竭力把那一絲的涼意帶來。最后一張卷子，最后一節(jié)課。老師在黑板上寫著楷體字，還是那么地規(guī)范、漂亮。黑板周圍同學的裝飾，點綴著那已經(jīng)寫不下的小組得分。同學們無精打采，一個個打著呵欠，都無心復(fù)習。晚六點二十了，黑板上寫滿了字，漂亮的楷體已被零亂的草書代替，灰飛煙滅。
下課了，同學們收拾好書，一個個走出了教室。黑板，已被值日生擦得一干二凈，只留下幾朵花，孤獨地附在黑板上。
我不禁開始喜歡上這塊黑板了。六年以來，老師們寫了好多字啊，他們把知識寫到了黑板上，我們也把童年交給了它。黑板那凹凸不平的板面，見證了多少歡笑淚水，見證了多少無知走向少年！似乎六年的生命都交給了它，我不禁有一些失落與悲傷了。
淅淅瀝瀝的小雨打在臉上，我不禁打了寒戰(zhàn)。這是真正的最后一天了，小學的最后一天，畢業(yè)考試的一天。烏云遮住了太陽，風灌進了衣服，我加快了腳步。
到了教室，坐下來。同學們都在認真地復(fù)習，沒有人講話，也沒有人想到講話。黑板上的字由作業(yè)已變成了考試用具提示，還是班主任那漂亮的`楷體字。它們附在那里，靜靜地看著我們。
我隨便翻了一下書，心早已不在復(fù)習上了。八點半，一個恐怖的時間，同學們收拾好學習用具，走出教室，走向考場。我依依不舍地看了一下那塊黑板，仍堅定地立在那里，似乎在鼓勵我。
雨還在下，滴滴答答，不知怎的，我又想起了那塊黑板和老師留下的楷體字。
考試結(jié)束，雨過天晴，太陽已從云層中爬了出來，似乎在慶祝。我的心，在那一刻，已向著更高更遠的天空，在飛揚。
黑板上的記憶作文3
飽經(jīng)歲月的洗禮，黑板承載了太多的回憶，黑板上淡淡的痕跡，深深地烙印在我心中。
記得那節(jié)物理課是在下午，陽光漫不經(jīng)心的透過窗，灑了進來。坐在窗邊的我，在陽光的照耀下煩躁地做著題。
快速瀏覽過題干，直奔做圖題。面對物理的一道道做圖題頭都快大了，不禁在卷上草草畫幾筆來宣泄我的'焦躁。為什么這兩道題明明不一樣，可做出的圖卻一樣��？我無力地趴在桌上，瞪著兩道題。哼，我就不信了，怎么會一樣呢？我不停地揮動著手中的橡皮修改著，短短一會兒，橡皮仿佛瘦了幾圈，正朝我翻著大大的白眼仿佛在嘲笑著我……
小金老師走了過來，停下了腳步，我不禁屏住了呼吸，唉，一定是錯了。果然老師指了指我前面的那道題，“把這道題畫到黑板上去”�！鞍�？老師，我再看看這道題，不去行不行？”“不行”老師笑笑說。唉，看看黑板上“掛”著的幾個同學，我也要加入了呢。拿起粉筆和尺子將原題畫了上去，還是沒想明白這道題，不禁心底又多了一個疑問，老師干嘛要讓我上來畫圖呢？看看身旁的同學，噢，我轉(zhuǎn)過身將自己的錯題答案畫了上又去。終于畫完了，想回到座位，老師卻慢悠悠地吐出一句話“黑板上的同學講一下自己畫的題�！薄笆裁�？”我頓時石化了，好吧。
到我了，我不知所措著，對著黑板發(fā)呆，黑板啊黑板，幫幫我吧！我猶豫地轉(zhuǎn)過身，緊張地看了眼同學，又怯怯地看著老師想傳送給老師一條信息，“老師，我不會啊，真的！快讓我回去吧……”可是，我從老師眼中看到的只有堅定，陽光從背后灑在老師身上，老師站在陽光里，那么堅定，那么不容置疑，仿佛在給我些力量。我低著頭認真地讀著題干，時間一分一秒地流逝著，也許會有人嘆息多么不值�。〗K于，我欣喜地讀著題：動了臂7cm，阻力臂4cm………老師我會了，我激動地講解了這道題，隱約中看見了老師欣慰的目光……
原來，只是太馬虎，只看了圖，草草讀了題。黑板上的那抹淡淡的痕跡，是最美的回憶，永遠存留在我心中。
黑板上的記憶作文4
我家的一個墻角邊上放置了一塊小小的黑板。它，記錄了我成長中的點點滴滴......
媽媽小時候成績就比較優(yōu)秀，所以每當我有什么學習上不懂的`問題，黑板就如同媽媽的機器助手一樣，幫我一一解答。
我曾在黑板上笑過，哭過，也生氣過。
當我英語考試不及格時，媽媽就讓我在黑板上默寫這一單元所有的單詞。我默寫不出眼淚就嘩嘩地流到了黑板上，黑板看著正在哭泣的我，好像在說：你看吧，單詞沒默出來，考試難怪沒考好。別灰心了，拿著英語書，好好地記吧，我相信你一定能默出來的。這時，我立馬停止住了眼淚，開始默默地記單詞。
當我剛學畫畫時，我拿起粉筆在黑板上畫了一只小綿羊。我把小綿羊畫得鼻子不像鼻子，嘴巴不像嘴巴，而且畫得特別搞笑。我自己都認不出這是什么了，這時的我捂著嘴巴大聲笑，笑得好開心，好燦爛......
當我每次做錯事情時，媽媽總要我在黑板上寫知錯能改，善莫大焉這八個大字。我知道媽媽想讓我知錯就改，可有時候明明不是我做錯了，我為什么還要寫呢？那天，爸爸在外地出差給我?guī)Щ亓艘恢т摴P，我對它視如珍寶。妹妹因為年紀太小，所以爸爸只給她帶了吃的�？伤@支鋼筆，我一氣之下就把妹妹推到在地。這件事情明明就是妹妹做錯了，可是媽媽仍要我在黑板上寫這八個字悔過，我感到非常氣憤，但又不知道向誰發(fā)泄，所以就對著黑板撒氣。它不僅沒指責我，反倒貌似說：做人要寬容大度一點嘛，這件事你也有錯，妹妹雖然有錯，但你比她大，就別計較了唄。我聽到后，非但原諒了妹妹，還跟她主動和好。
黑板，謝謝你一直陪著我，在我灰心時，你給我鼓勵；在我疑惑時，你給我?guī)椭�。你真是我的好朋友，好老師，希望在以后的道路上你能一直給予我更多的幫助。
習作點評：小小黑板，成了小作者的良師益友，給她無盡的鼓勵和幫助。文章巧借黑板展開聯(lián)想，追憶了童年的許多往事。開頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng)，渾然天成；主體部分運用排比段，結(jié)構(gòu)嚴謹，氣勢恢宏。
黑板上的記憶作文5
黃昏時的教室，一束斜暉慵懶地照在課室后的黑板上。板報上的青花瓷花紋迂回而典雅，折射出古典優(yōu)雅的韻味。我望著這第二次的“青花瓷”板報，思緒隨著迂回的花紋回到初二時的時候……
那時我們班正值低谷，不知為何，每個人心里都煩躁不安，總是無法定下來。無論是宿舍衛(wèi)生還是課堂紀律，都不盡人意。就連黑板報的評比，平時拿第一的我們竟破天荒地拿了第七。我們不甘，策劃著下一期的板報要做得近乎完美。
于是，從策劃到查資料，從設(shè)計版面到確定字體，我們都做得不亦樂乎。我們更發(fā)動班上平時不參與做板報的'同學，一起來擠出時間，在上面涂抹著我們的蛻變。
可是，在檢查板報的那一天，我們還有一大半的青花瓷底紋沒有畫完。畫底紋是最為繁瑣的事情，要先用鉛筆勾畫，再用顏料填涂。我和另外一位同學心急如焚，越急，越畫不好，每每下筆，都不盡人意。我和那位同學心情極端煩躁，索性把筆一丟，坐在椅子上望著板報，生悶氣。
“怎么不畫了？”身后傳來一聲問候。我倆轉(zhuǎn)頭一看，是班主任。我們沉默不語。
班主任望了望板報，似乎明白了什么。“青花瓷給人一種安靜優(yōu)雅的感覺，只有有一顆平靜的心，才可畫出婉約細膩的青花瓷花紋�！敝灰娝闷鸸P，細致的勾畫著，繼續(xù)說道：“正如我們班級的文化‘靜水深流’，我想告訴你們的，就是對待事物都要有一顆平靜的心，才可以做好事情啊�！痹捯魟偮�，他的筆下便飄逸出充滿濃郁古典韻味的青花瓷底紋。美麗而典雅，靜謐而靈動。
我們靜下心來，那天中午，我們沒有睡覺，用手中的筆，勾勒出一大片意境深遠而又唯美的青花瓷花紋，并不負眾望再次取得板報評比的桂冠。
然而，在期末的時候，那幅凝聚了我們心血的板報消逝了。但如今，它又重新出現(xiàn)在我們初三的教室中。即便它今后再次消逝，它也會永遠、永遠地鐫刻在我們的心上。
黃昏的余暉使教室彌漫著溫暖的橙色空氣。板報上的青花瓷花紋迂回而典雅，靜謐而美好，直抵人心。
那黑板上的記憶，細膩而深遠。
黑板上的記憶作文6
坐在考場上，面前是一道道的難題；再看看對面的黑板，中間空空如也，使得向來躲在黑板左側(cè)的“中考倒計時81天”顯得格外地醒目。
再把目光收回到桌子上，手停在了空白處，卻遲遲不能落筆。這是為什么呢？我努力在腦子里搜索著關(guān)于二次函數(shù)的身影，可是搜索到的卻是如同黑板一樣的一片空白。這是怎么了？難道我腦子里的二次函數(shù)已隨著黑板上的粉筆字一同被黑板刷擦掉了？如同飄在空中的粉塵一樣從我的腦子里飄走了？不，你不能就這樣走了，這道題目還沒有解開呢？不，它不是走了，它本來就沒有來過這里。平時腦子里全被小說、籃球、網(wǎng)絡(luò)、游戲、玩樂占領(lǐng)了，哪里還有它——二次函數(shù)的立足之地？
不！當初真不該去迷戀那些東西的，真的應(yīng)該認認真真的聽老師的話“好好學習，上課認真聽講，課后按時認真地完成老師布置的.作業(yè)”的。唉！這一切都太晚了，真后悔��！
有一個聲音從心里響起：“現(xiàn)在知道后悔了，現(xiàn)在知道晚了，當初干什么去了？是誰在老師講課的時候看小說的？又是誰在別人利用休息時間還在學習的時候他卻跑去打籃球、泡網(wǎng)吧的？還不都是你自己嗎？現(xiàn)在后悔有什么用？難道有了后悔，這一切就可以從頭再來嗎？難道后悔就可以把這道題目解答出來嗎？世上有后悔藥吃嗎？“
這時又有另一個聲音響起：“不對，現(xiàn)在知道后悔還不遲，要知錯就改�？�！黑板上寫的不是還剩八十一天嗎？用這最后的八十一做最后的沖刺吧！不是有一部電影叫《八十天環(huán)游地球》嗎？別人都能用八十天環(huán)游地球，你為什么不可以用八十一天時間把黑板上的記憶找回來？”
對，沒錯！黑板上“中考倒計時八十一天”依然醒目。還有八十一天，也只有八十一天了，我要用這最后的八十一天努力奮斗，把屬于我的記憶找回來。
黑板上的記憶作文7
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——題記
古語早有云，教師似蠶、似蠟炬，奉獻自己畢生的精力，只為在我們的未來道路上多一緞華麗的錦皋，少一片陰沉的黑暗。但我始終都無法感受到老師對我們的愛，他們有時批評我，有時對我要求很高，我遲到了還罰我站，但就在那天，我的看法徹底地改變了，那天，老師給了我們一黑板歪斜的字，一黑板的記憶，一黑板沉甸甸的愛……
初三期中考試前，凌厲的寒風如刀般徹骨入髓，有“北風卷地白草折”的感覺，冷風滲入頭腦，把我從半醒半睡的狀態(tài)下激醒。我們一邊打哆嗦一邊等著早課的來臨。
不一會兒，教室的門緩緩地打開了，語文王老師出現(xiàn)在了我們的視野里，“王老師怎么了?”“咦?”
不斷有同學臉上都浮現(xiàn)出驚疑的表情，王老師和平時不一樣了，臉上經(jīng)常洋溢著的紅光被慘淡的白色取代，腳步虛浮，好像隨時都會摔倒似地，還帶了一個銀色的保溫杯，毋庸置疑，王老師病得很重。她坐在講臺前，頂著沙啞的喉嚨說：“今天，我們上……咳，第二十課，翻開書……”那一個個的漢字就像是被用力推出來的一樣，雖然很輕，但是卻能聽見。心疼夾雜著一股涼意直襲我們的心頭。老師開始在黑板上寫字了，老師慢慢站起來，左手撐著桌子，右手開始在黑板上無力地跳躍、滑動，一個個如老嫗般缺少氣力的字漸漸浮現(xiàn)在黑板上，她一向清秀的字蕩然無存了，老師為了讓我們能看清楚，寫得更用力了一點，左手在桌子上不停地顫抖。此時，我心底貌似有什么東西涌上了，我從來沒有這樣的感覺，有點……像母愛的感覺……
下課了，老師用模糊的口音對我們說：“祝大家……考個好成績，同學們再見……”之后老師就踱步出了教室。
教室里依舊是鴉雀無聲，看著那一黑板歪斜卻可分辨的字，我們無語凝咽，老師走了，卻留下了這一黑板的字，遲遲地，沒人起身像平常一樣去擦黑板，都靜靜地坐著，它們象征的不是別的，而是那沉甸甸的教師之愛啊!這一黑板的.字，雖然能擦掉，但這黑板上的記憶，會永遠存在我們的心中，永世難以抹去!
考場上，我們個個奮筆疾書，我們的動力不是別的，只是因為那黑板上的記憶，它如同一顆璀璨的明珠照耀著我們，它比和煦的陽光還要溫暖數(shù)十倍!
黑板上的記憶作文8
“黑板”這個詞大家應(yīng)該都很了解吧，可是你對黑板有什么深刻的記憶嗎？那么今天我就來給大家講講我對黑板的記憶。
這事還要從上個月開始說起。那天，我們在上語文課，郭老師給我們布置了一個任務(wù)，那就是全班同學輪流演講，地點是在講臺上，時間是語文課，內(nèi)容就按老師的要求了。哦，對了，還要把自己的志向，愛好以及人生格言寫到黑板上呢。我們上臺演講的順序，是由成績單排的，如第一名，則第一個演講。老師說演講不僅鍛煉了我們的口才，還能增強我們的膽量，豐富我們?nèi)松啔v。
雖然在我前面有三個人，我還是早早的準備了。回到家我就打了個草稿，第二天不停的修改內(nèi)容，一次又一次的背稿。起初，我也沒什么感覺，一點兒也不著急，可就當演講前一天，我看完前一位同學演講后，我的心就開始怦怦亂跳。當老師說明天的同學是我時，就更緊張了�；氐郊�，我熟悉了一遍演講稿，吃完飯后，我又背了一遍，生怕明天出什么岔子。
我演講的日子終究還是到了。
那天我早早地起床，去了學校。一路上烈日炎炎，明明是早晨，為什么還是這么熱？與其說天氣熱，不如說是我心里的那把火在燃燒。
上課前五分鐘，我按老師的要求，在黑板上寫下了我的志向等。我站在講臺上，等老師來上課，我的好朋友們在下面給我打氣加油，我的心才放松了一點，心中不停勸告自己：不就是個小演講嘛，都是一個班的同學，沒什么大不了的。
“叮鈴鈴”上課了，我的心幾乎可以逃離這具軀殼與太陽肩并肩了。老師來了，對我擺擺手示意我可以開始了。我首先給大家鞠躬，眼睛直勾勾的盯著后面的鐘表。我一口氣將我的演講內(nèi)容說了出來，卻因太緊張了，導致忘了一個片段。我很快就講完，老師評價我的演講太快，像在背課文，沒有感情。
演講完后的心情暢快了起來，像吃了夏日的雪糕，我的心也放下了。
我要感謝我的語文老師，是她讓我體會到了這么有意義的`事情，為我的人生又增加了一個進步的臺階，相信以后我的演講會越來越好的。
寫在黑板上的演講經(jīng)歷是我記憶中的珍寶，我會永遠記住。
黑板上的記憶作文9
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉�！苯淌依镯懫鹆死世实淖x書聲，可我怎么也進入不了角色。清晨媽媽喊我起床時，我卻莫名地生起氣來：“這么遲才叫我，是存心不讓我吃飯吧！”說完我把門一摔，沖出了房門。家里只留下媽媽滿臉的驚愕與不解。
“慈母手中線，游子身上衣。”老師的手在黑板上輕輕一點，我頓時感到一股暖流涌來，有些感動，也有些燥熱。是啊，怎么能夠忘得了“慈母手中線”呢！
那年冬天，天氣特別寒冷。屋外，片片雪花被寒風扭著卷著，不分方向地亂飛。屋里像冰窖一樣，寒氣不斷從褲管往上鉆�！昂美浒�！”我凍得直打哆嗦，手都僵了，還不時地感到一絲疼痛。媽媽看到我那副模樣，心疼得眼淚都差點兒流出來。幾天后，媽媽把我叫到身邊，笑著說：“這顏色可是你最喜歡的�！闭f著，她拿出了一件花毛衣。看著媽媽熬紅的雙眼，我頓時明白了這是怎么回事兒。這時，我的鼻子陡然一酸，整個人就撲進了媽媽溫暖的`懷抱�？山裉煸缟�，明明是自己的錯，卻硬要將氣撒到媽媽身上。漸漸地，一絲內(nèi)疚涌上我的心頭。
“臨行密密縫，意恐遲遲歸�！崩蠋熌莿勇牭穆曇敉鹑缫粭l潺潺的小溪娓娓而來，那富含詩意的文字，再次推開了我記憶的大門。
在我的印象中，媽媽是一個嘮叨女神，也是一位可愛的思想家。小的時候，媽媽見我不懂禮貌，便經(jīng)常囑咐我：“好話一句三冬暖，冷言半句六月寒�！庇袝r，我懶得寫作業(yè)，想偷偷跑出去玩一會兒，媽媽便會丟來一句：“光陰一去難再見，水流東海不復(fù)回�！边M入初中后，我住校了，媽媽怕我與同學處理不好關(guān)系，第一個電話便再三說：“好勝逞強是禍胎，謙和謹慎一身安�！�
……
試想，如果沒有媽媽的時時叮囑，沒有媽媽的殷殷期盼，錯誤會溜得遠遠的嗎？
“誰言寸草心，報得三春暉�！崩蠋煹氖忠廊辉诤诎迳弦苿樱谴判缘穆曇粢廊辉谥v臺上響起，可我早已心潮起伏。媽媽含辛茹苦地養(yǎng)育了我，我又回報了什么呢？望著老師那溫和的目光，我突然明白：自己差點兒忽視了一份最美好的情感母愛！
黑板上的記憶作文10
人的一生會自主或不自主地面對很多抉擇，有些選擇需要付出勇氣和決心。古語早有云，教師似蠶、似蠟炬，奉獻自己畢生的精力，只為在我們的未來道路上多一緞華麗的錦皋，少一片陰沉的黑暗。
——題記
從上學開始，教室前總有一塊黑板，黑板上的記憶是各種各樣的，有老師的諄諄教導，有同學之間的爭吵，也有求學的酸甜苦辣……
記憶中的名單
又到了自習課的時間，黑板又接任了自習課一成不變的任務(wù)——記不守紀律同學的名字�！拔蚁Ｍ等丈灰浳覀兘M任何人的名字，如果記上，全組都要罰寫的�！蔽异话财矶\著，心里畫著十字架。“吱吱吱，”值日生又寫下了一位同學的名字，我猛地抬頭一看，心情又平靜下來：“還好，不是我們組的同學！”……
記憶中的板書
雖然我已經(jīng)初中了，但那“咯吱咯吱”的.版書聲，仍在我耳邊回蕩，原封不動。
語文老師在學校頗負盛名，從她成為我們的老師以后。曾記得：她第一天開始給我們講課，在黑板上寫字，把所有的同學都驚呆了。她的字寫得很隨意，但工整而不亂，我更是看得連眼睛都不愿眨。這我們并不懷疑，因為——她的板書告訴了我們！
有一次，老師給我們上課，不知不覺就偏離了話題，講起了“老師的童年趣事”當我們聽得津津有味的時候，老師也講得慷慨激昂，在黑板上寫下了“趣事”這兩個字，同學們一看，急忙說：“老師，您“趣事”的“趣”寫錯了！老師一看，急中生智說道：“同學們，知道我這節(jié)課要干什么嗎？我就是要讓你們找錯字�！甭犂蠋熯@一說，我們這堂課的氣氛又活躍起來了……
黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩繽紛。如果用快進的鏡頭來回顧學校里的日子，那一定就是黑板前人來人往，黑板上內(nèi)容滿了又空，空了又滿黑板上的記憶使我回憶起了我的校園生活，想起來，是那么豐富有趣，那么多姿多彩！這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠的回憶。
黑板上的記憶作文11
歲月，如一陣微風吹拂著美好走過，一切悠然，一切平緩，那黑板上的“沙沙”聲又一次響在耳邊，它還是那么親和、美麗、快樂。
曾經(jīng)多少次的走過那黑板前，一切都很平常，而如今再一次看到那黑板，就像又一次見到了“母親”，這一刻那淚水已止不住，那記憶已找回，“想念”在這瞬間爆發(fā)，愛在這一刻閃現(xiàn)，坐在一張曾經(jīng)屬于的我課桌前，看著那凹凸不平的黑板，仍有現(xiàn)在我得不到的回憶，那一筆筆的勾描寫出了我們的人生，那一次次的敲打警示了我們的人生，在那樸實無華的黑板上我又一次見到了那位在跑道外為我們加油的“母親”。
她已經(jīng)下去從新教一年級了，我就是從那個時候來的，可是那時的記憶真的不是很多，可能是因為太小了，“母親”年輕時的樣子已經(jīng)不記得了，現(xiàn)在只看見一雙被粉筆灰不知侵蝕了幾萬遍蒼老粗糙的手，那是一雙愛的手，一次次把摔倒的我們扶起，一次次將世界撐起，那本來美麗的臉，已蒼白不堪，那是一夜夜不眠的`批改，那是一天天不休教育，那是愛的證據(jù)，她放棄了自己的青春，放棄了自己的機會，放棄了自己的名利，為我們她堅持，為我們她努力，為我們她刻苦。在我們心里總有一塊放不下巨石壓在上面，總有一些講不完的話留在心里，可是望著那蒼老的“母親”只剩下心痛和懊悔，那時真的不懂事，頑皮、撒嬌、放懶，一切都做得出來，可是那位“母親”卻不會生氣，一副燦爛的笑容升起在臉上，一句句平和的話震撼我心，一次次撫摸把愛傳遞，“母親”就是這樣，她是我們?nèi)松奶柋�，是我們前行的動力，是我們�(nèi)松姆较�，老師無數(shù)次在黑板上寫下人生，為我們，她愿做基石，在下面撐起我們，讓我們爬得更高，讓我們俯看世界。那黑板上仍有著她曾寫過的字，雖大體已被擦去，可是那筆跡已深深埋入里面，那字仍是那樣板正，仍是那樣整潔，那里面有愛、那里面有家。她讓我們快樂成長，她讓我們開心玩樂，她讓我們走向成功，她讓我們有安全感，我們知道無論怎樣她都會在，無論怎樣她都會支持我們。
望著那黑板上擦不掉的記憶，離開座位說一句“老師，母親，您辛苦了……”。
黑板上的記憶作文12
黑板報，說聲愛你不容易�！}記
升旗臺前彩旗招展，七一黑板報競賽進入展示和評比階段。從初中一年一班到三年四班的12塊黑板報一字排開，詩文并茂，插圖優(yōu)美，百花齊放，美不勝收。
黨支部書記親自宣布評比結(jié)果，當他讀完三等獎和二等獎名單后，停頓了一下，沸騰的操場頃刻鴉雀無聲�！耙坏泉勔幻暌话�！”嘩——掌聲雷動。我卻忘記了鼓掌——
一個星期前，我接受了參加七一黑板報競賽的任務(wù)，回到班里就碰了一鼻子灰。幾個主要骨干都說競賽標準太高，面臨期末考試復(fù)習，實在沒有精力和時間搞這樣的黑板報。
能不能把七一黑板報競賽同復(fù)習考試結(jié)合進行呢？我急中生智，建議說：“我們班開展七一對聯(lián)、詩歌競賽！考試正好有這一內(nèi)容�！钡玫秸Z文老師和全班同學的一致支持！一人一首，老師親自批改！哇噻！稿源豐富，質(zhì)量一流！
可是，缺一副別出心裁的對聯(lián)，我去求語文老師寫一副，皮球卻被踢了回來，他對我說：“可以幫忙，你寫我改！”我搜腸刮肚，苦戰(zhàn)了半天，在黑板上寫了6副對聯(lián)，請老師“欽定”，誰知又遭否決：“你說人家不行，自己寫的也好不到那里去，眼高手低！”在反復(fù)翻閱同學們的詩歌和對聯(lián)中，我靈光一閃，終于寫下了這樣一副對聯(lián)：“古詩、新詩、現(xiàn)代詩，抒發(fā)真情！民歌、山歌、水鄉(xiāng)歌，歌唱我黨！”老師高興的.加了個橫批“七一頌”。后來在版面設(shè)計者的策劃下，“七一頌”當了報頭，對聯(lián)豎寫在黑板報兩邊，中間是24首小詩、對聯(lián)或歌詞，渾然一體，妙趣橫生。
“請二年一班黑板報主編上來，發(fā)表獲獎感言！”左右兩邊的同學使勁推了我一下，我才回過神來，快步走上升旗臺，由衷地說了一聲：“黑板報，我愛你！”掌聲一片！
陳年舊事，記憶猶新，舞文弄墨，黑板情深
黑板上的記憶作文13
黑板上的記憶是各種各樣的，有老師的諄諄教導，有同學之間的爭吵，也有求學的酸甜苦辣……黑板上的記憶使我回憶起了我的校園生活，想起來，是那么豐富有趣，那么多姿多彩！
記憶一：黑板上的名字
又到了自習課的時間，黑板又接任了自習課一成不變的任務(wù)——記不守紀律同學的名字。“我希望值日生不要記我們組任何人的名字，如果記上，全組都要罰寫的�！蔽异话财矶\著，心里畫著十字架。“吱吱吱，”值日生又寫下了一位同學的名字，我猛地抬頭一看，心情又平靜下來：“還好，不是我們組的同學！”
記憶二：老師的板書
雖然我已經(jīng)上五年級了，但那“咯吱咯吱”的版書聲，仍在我耳邊回蕩，原封不動。
語文老師在學校頗負盛名，從她成為我們的代課老師和班主任以后。曾記得：她第一天開始給我們講課，在黑板上寫字，把所有的同學都驚呆了。她的字寫得真好，我更是看得連眼睛都不愿眨。這時，我恍然大悟：原來老師是因為有一手漂亮的好字而出名的。這我們并不懷疑，她的板書告訴了我們！
有一次，老師給我們上課，不知不覺就偏離了話題，講起了“四大洲，五大洋�！碑斘覀兟牭媒蚪蛴形兜臅r候，老師也講得慷慨激昂，在黑板上寫下了“四大州，五大洋�！边@六個字，同學們一看，急忙說：“老師，您“四大洲，”“的”洲寫錯了！老師一看，急中生智說道：“同學們，知道我這節(jié)課要干什么嗎？我就是要讓你們找錯字。”聽老師這一說，我們這堂課的氣氛又活躍起來了——
記憶三：不同的解題方法
這一節(jié)，上數(shù)學課，數(shù)學老師在黑板上寫了一道題目：“劉大爺用15。7米長的籬笆靠墻圍一個半圓形的.養(yǎng)雞場。這個養(yǎng)雞場的面積是多少平方米？”
經(jīng)過同學們的一番討論，得出了這樣的結(jié)論：先算出周長，再算出半徑，最后算出面積除以二。我急了，我有另一種解題方法，我趕緊舉起了手：“”還可以用半圓的那個籬笆的長除以圓周率算出半徑，再算出面積，最后除以二。這引發(fā)了同學們一場激烈的討論，有的說對，有的說不對，至今還沒有結(jié)論。
黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩繽紛。
黑板上的記憶作文14
九月份開學，劉萌就要去北京上大學了，她們?nèi)乙惨黄鸢崛ケ本�，在她對未來的計劃中，是永遠也不會回老家了。
七月底，劉萌隨父母最后一次到達老家，老家的模樣似乎變了很多，六歲上過的小學，大門被重新翻修了一遍，劉萌輕車熟路地順著大門摸到學校后面一堵殘破低矮的墻，她輕易便進到校內(nèi)，教學樓的門如往常一樣只打開了一扇，劉萌溜進去找到他們六年級最后一次開聯(lián)誼會的教室，那里已經(jīng)不作為教室使用了，現(xiàn)在，它是學校的舞蹈室，墻角安然地擺放著幾支被遺棄的粉筆，劉萌走過去拾起來，想了想，在黑板上劃下第一個小人，畫上的人有長長的頭發(fā)隨風起舞，那人是林悅，劉萌在這所小學的第一個朋友，此時畫上的她正在跳芭蕾舞，她陶醉在音樂中的樣子那么使人著迷；畫的第二個人物是雷老師，她的第一個自然科學老師，他說話很幽默，長得也很幽默，很會活躍課堂氣氛，劉萌最喜歡的老師就是他了，畫上的他正在慷慨激昂的演講；畫的第三個人是唯一一個沒有出席他們聯(lián)誼會的好朋友，她五年級的時候轉(zhuǎn)走了，后來劉萌又隱約只見過她一面，畫上的她是一個孤傲的背影，黑板上的小人越來越多，劉萌在心里默念著他們的名字，回憶著與他們的刻骨銘心，黑板終于被畫得滿滿的，劉萌用大拇指按著用完最后一點粉筆。
黑板上所有的簡筆畫便是她對小學這段簡樸生活的所有記憶，有歡笑，有悲傷，亦有苦楚。
劉萌爬上教室的窗子準備離開時，又望了一眼黑板上那密密麻麻的白色，她重新跳進教室，用一塊干凈的手帕用力擦黑板，她本就是要遺忘的，抹去了黑板上的`痕跡，是不是連心里對老家的印象一起剔除了呢？手帕終于變得很臟，劉萌將它扔在拾到粉筆的角落里離開了。
九月份開學的時候，劉萌已經(jīng)搬離老家很多個星期了，有值日生把那塊臟手帕掃走了，沒人知道是誰，為什么將它扔在這里的。有一個小女孩指著黑板對另一個小女孩說：這上面好像有人畫過畫。
黑板留下了淡淡的畫痕，那痕跡是怎樣也擦不掉的，他被黑板深深地記在了心里，那劉萌呢？有沒有給這段看似注定要被遺忘的生活在心里續(xù)一個后記呢？
黑板上的記憶作文15
黑板的搭檔就是粉筆——五顏六色的粉筆。每當那粉筆在黑板上“沙沙沙”地摩擦時，黑板上便會出現(xiàn)五顏六色的圖案與各種各樣的字符。
早晨，我吃完早餐，背上沉重的書包去上學。到校了，我走進空無一人的教室，第一眼看見的便是那黑漆漆的長方形黑板，上面滿是被擦過后殘留的粉筆印記，有數(shù)學公式，有英語單詞，有語文生字……各種各樣，種類繁多。一看見這塊黑板，我便不禁產(chǎn)生了一種親切感，想起了我的老師——譚老師。
譚老師年近四十，中等身材，帶一副黑色眼鏡，眼睛中透露出絲絲威嚴之氣，頭發(fā)自然卷起，有些盤繞起來，頗像那傳說中的“陰陽魔草”，每天都穿一身黑，顯得更加神秘莫測。
照我看來，譚老師是一位經(jīng)驗豐富、嚴肅認真的好老師。每日上課，當上課鈴想起，她總是會準時走進教室，一手拿書，一手拿粉筆，開始講課。
“嗒嗒嗒嗒，沙沙沙沙，嗒嗒嗒嗒，沙沙沙沙……”粉筆與水筆的寫字聲不斷響起，互相配合著，仿佛是一對默契十足的老朋友，在彈奏著一首樂曲。不一會兒，黑板上就寫滿了密密麻麻的字，只見上面的`字形態(tài)各異：有的龍飛鳳舞，十分豪邁；有的如荒野狂草，非常豪放；有的方方正正，特別端莊……那排排漢字猶如列隊的士兵，雖然每個士兵都完全不同，但他們?nèi)匀涣嘘犝R，時刻準備著上前線為祖國英勇殺敵，捐獻自己的生命。那黑板猶如陣地，正在被各國的士兵搶奪著，有紅之國的士兵、藍之國的士兵、白之國的士兵……而老師的手便像士兵制造機，不斷制造著五顏六色的“士兵”供我們學習知識。隨著“士兵”的增多，我們的知識也逐漸淵博、增多起來�？荚嚦煽円仓鸫胃纳疲蜃约旱哪繕诉M發(fā)……
謝謝您，老師！謝謝你，黑板！謝謝你，粉筆！是你們賦予了我無窮的知識，讓我天天向上！
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