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在平平淡淡的日常中,大家總少不了接觸作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,以下是小編為大家收集的期中考試后的作文7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
期中考試后的作文 篇1
學(xué)期已經(jīng)過(guò)半了,考試季也到來(lái)了。這幾天,陸陸續(xù)續(xù)的考完了數(shù)學(xué)和英語(yǔ),今天是語(yǔ)文考試的日子,星期天在家,我已經(jīng)把要背的課文和要寫(xiě)的生字都熟練的掌握了,對(duì)于今天的語(yǔ)文期中考試,我是“萬(wàn)事具備,只欠東風(fēng)”了。
上午的第一、二節(jié)課時(shí)語(yǔ)文課,一拿到試卷,我便開(kāi)始奮筆疾書(shū)的.書(shū)寫(xiě)著,一邊寫(xiě)還一邊提醒自己一定要細(xì)心審題。做到一半,我心里想:這張?jiān)嚲沓龅暮茈y,有好多陷阱呢!千萬(wàn)不能掉去。好不容易寫(xiě)到作文,作文的題目是“委屈”,一邊看作文要求,我一邊大腦里飛速的運(yùn)轉(zhuǎn)著作文的內(nèi)容,十分鐘過(guò)去了,我終于想出了一個(gè)號(hào)素材,就開(kāi)始“刷刷”寫(xiě)起來(lái)。40分鐘后,作文完成了,我檢查了一下,就把試卷交給老師了。
交完試卷了,我膽戰(zhàn)心驚的,生怕扣很多分,作文會(huì)走題,所以,整個(gè)中文我都沒(méi)玩好。
好不容易熬到了下午,老師吧試卷批改完了,開(kāi)始報(bào)分?jǐn)?shù)。我的心提到了嗓子眼,眼睛緊緊的盯著老師。“……顧卓然——90分”我趕緊跑上講臺(tái)拿卷子,不停地翻看我錯(cuò)了哪里,哦,原來(lái)我是這些地方錯(cuò)了,我若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。聽(tīng)到別人考到95分以上,我心里又羨慕又嫉妒,心想我下次一定要考到95分。報(bào)完分?jǐn)?shù)后,趙老師便開(kāi)始分析卷子,我認(rèn)真的聽(tīng)著,把不會(huì)的題目都弄懂了。
緊張的期中季過(guò)去了,接下來(lái)面臨的是期末季,加油,顧卓然,一定要考到自己理想的分?jǐn)?shù),向著目標(biāo),努力,奮斗,努力,奮斗。!
期中考試后的作文 篇2
前幾天,我閱讀了語(yǔ)文書(shū)上的《“精彩極了”》和《“糟糕透了”》這篇課文。看著這篇課文的題目,我就被那奇特的命題深深地吸引住了。什么是“精彩極了”,什么又是“糟糕透了”?帶著疑問(wèn),我仔細(xì)地閱讀起來(lái)。
這篇課文主要講了美國(guó)作家巴德。舒爾伯格(又名巴迪),在七八歲的時(shí)候?qū)懗隽说谝皇自?shī)。母親看了以后,興奮得眼睛發(fā)亮,稱贊這首詩(shī)“精彩極了”;而專稿文學(xué)創(chuàng)作的父親卻評(píng)論這首詩(shī)“糟糕透了”。多年以來(lái),這兩種聲音一直交織在巴迪的耳際。它們像兩堵墻,把巴迪緊緊地夾在中間,使巴迪始終沿著正確的方向前進(jìn),不驕傲,不自卑,最后,終于成為了一名大作家。
讀了這篇文章,我感到巴迪是一個(gè)十分幸運(yùn)的孩子。因?yàn),他既有一個(gè)慈祥的母親,又有一個(gè)嚴(yán)厲的父親。有了母親的鼓勵(lì),他不自卑,增強(qiáng)了他繼續(xù)寫(xiě)作的信心;有了父親的嚴(yán)厲的愛(ài),使他不被表?yè)P(yáng)沖昏了頭腦,不驕傲。于是,不斷地寫(xiě)出一篇篇出色的作品。這說(shuō)明,一個(gè)人,在成長(zhǎng)的'過(guò)程中,既需要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),又需要受到批評(píng),得到指教,這樣才能不斷地提高自己。像巴迪父母那樣的家長(zhǎng),培養(yǎng)出來(lái)的孩子才是優(yōu)秀的、出色的。
一個(gè)人如果因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)而驕傲了,這個(gè)人會(huì)因此而失敗。
一個(gè)人如果因?yàn)榕u(píng)而倒下了,這個(gè)人也會(huì)因此而失!只有像巴迪一樣,才會(huì)獲得偉大的成就,這就是取得成功要跨過(guò)的兩道坎!
期中考試后的作文 篇3
考試是測(cè)驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí)是否扎實(shí),所以我們?cè)趯W(xué)的過(guò)程中一定要認(rèn)真,一絲不茍,這樣一來(lái),面臨考試我們就會(huì)迎刃而解。
通過(guò)這次期中考試,我沒(méi)有像我們班有些同學(xué)得滿分,但我知足了,因?yàn)檫@是靠我自己的努力得來(lái)的,不管最后的結(jié)果是怎樣,我始終有這樣一個(gè)想法,只要我努力了,我就是最棒的。
在我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中,老師總會(huì)對(duì)我們說(shuō):“成功靠的是百分之九十九的汗水,只有百分之一是天賦!蔽液苷J(rèn)同這句話,因?yàn)槲医?jīng)歷過(guò),所以我認(rèn)同。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們必備的只有:踏實(shí)、認(rèn)真,只要這樣,面對(duì)任何一次考試,任何問(wèn)題,我們才會(huì)解決,面對(duì)期末考試,我有信心,因?yàn)槲沂冀K在不斷的努力奮進(jìn),所以我會(huì)成功。
通過(guò)這次考試,我更要發(fā)奮學(xué)習(xí),學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦樂(lè)乎,我們要在學(xué)的過(guò)程中體會(huì)玩的快樂(lè),我一定要好好學(xué)習(xí),面臨考試我不再皺眉頭,而要把握考試的每一次機(jī)會(huì)。在這次考試中,我們班的確有很多同學(xué)不及格,老師并沒(méi)有灰心,而我卻感覺(jué)很過(guò)意不去,因?yàn)槲覀儊?lái)學(xué)校就是學(xué)習(xí)的,可我們的`成績(jī)辜負(fù)了老師的一片苦心,因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在六年級(jí),每天早晚老師要加兩節(jié)課,為此老師非常辛苦,每天老師兒子在家中哭喊著要媽媽,而老師卻在課堂上孜孜不倦的為我們補(bǔ)課,我很感動(dòng)。每次上課老師都精心的準(zhǔn)備,提著小黑板,給我們分析的應(yīng)用題,久而久之我感覺(jué)老師疲憊了,聽(tīng)到老師念到一張張不及格的卷子的人越來(lái)越多,我從心底里打算,一定要帶動(dòng)我們班同學(xué)好好學(xué)習(xí),不讓老師傷心,不讓家長(zhǎng)操心,這就是我的打算,學(xué)就要學(xué)的認(rèn)真,玩就要玩的痛快,我想今天每一位六年級(jí)同學(xué),作為這個(gè)學(xué)校的最高年級(jí)學(xué)生,我們又該為低年級(jí)的弟弟妹妹們做出怎樣的榜樣呢?讓我們六年級(jí)同學(xué)共同迎接20xx年7月份的考試,讓我們帶著夢(mèng)想去遨游知識(shí)的殿堂。同學(xué)們,奮進(jìn)吧,相信我們是最棒的!
期中考試后的作文 篇4
上課鈴聲響起,班主任一臉嚴(yán)肅的踱步走進(jìn)教室,同學(xué)們鴉雀無(wú)聲,仿佛在等待著宣判。
我們初三年級(jí)馬上要面臨升高中的壓力,在直升上海市實(shí)驗(yàn)中學(xué)只有一半的名額。所以,近階段大家都進(jìn)入最后的搏殺。我的爸媽對(duì)本人的學(xué)業(yè)一向比較寬松,最近也有點(diǎn)誠(chéng)恐誠(chéng)惶。老師們也放棄了中午的休息,數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)各科老師利用中午30分的時(shí)間,穿梭于教室,記公式、讀句型、背古詩(shī)……家長(zhǎng)的期盼、老師的教誨,都在這考卷中。
終于挨到報(bào)分?jǐn)?shù)的時(shí)候了,當(dāng)試卷發(fā)到我面前時(shí),我緊張萬(wàn)分,心提到了嗓子眼兒,簡(jiǎn)直不敢看一眼。直到看到那紅紅的93分時(shí),才如釋重負(fù)般長(zhǎng)嘆一聲,心中的石頭落了地。
也許是太緊張的緣故,現(xiàn)在遇到這天大的.喜訊,卻全然提不起我高興的興致。本想大笑一場(chǎng),卻有一種想哭的感覺(jué),心中百感交集,這大概就是喜極而泣吧!
再看看同學(xué)們,可謂神態(tài)各異。久經(jīng)沙場(chǎng)的“老將”——張一峰再次穩(wěn)坐江山,一馬當(dāng)先,摘取第一名的桂冠,也許是因?yàn)榈脛偬嗔,所以這次志在必得,因而臉上并無(wú)表情。而耿天然脫穎而出,竟得了第三名,她喜極而泣,真替她感到高興。夏甜笑到一半,臉僵住了,接著顯出沮喪的神情。李琦則緊張的在試卷上挑老師的“刺兒”,企圖“力挽狂瀾”找回一些分?jǐn)?shù)。
考試后,有的歡呼雀躍,談笑風(fēng)生;有的愁眉苦臉,一言不發(fā)。無(wú)論怎樣,結(jié)果已經(jīng)成定局,如果你抱有遺憾,不妨下一次更努力一些吧。
期中考試后的作文 篇5
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。”我把這句話作為我的座右銘。
有一次我寫(xiě),因?yàn)槲覜](méi)有寫(xiě)過(guò)寫(xiě)人的,所以我思忖了半天也無(wú)從下筆,我只好硬著頭皮寫(xiě),越寫(xiě)越寫(xiě)不下去,我心想:管它呢!反正我們班上有許多寫(xiě)不來(lái)的,有了他們墊底,我還怕什么?我出去玩了,我才不管你呢,回來(lái)再寫(xiě)也不遲。
但我回來(lái)的時(shí)候我看都不看一下那本子,更不要說(shuō)寫(xiě)了。
我漫不經(jīng)心地拿起一本書(shū)看起來(lái),忽然幾個(gè)蒼勁有力的字映入眼簾“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)!薄爸灰Ψ蛏铊F杵磨成針!笨戳诉@些話我思忖了一下,想,是呀!沒(méi)有付出哪來(lái)的收獲呀!于是我打開(kāi)一本關(guān)于寫(xiě)人的書(shū),翻開(kāi)來(lái)讀,讀著讀著我好像畫(huà)了一幅肖像畫(huà),我拿起筆洋洋灑灑寫(xiě)完,后來(lái)我拿到成績(jī)的時(shí)候情不自禁的歡呼起來(lái),“太好啦!太好啦!我的得了100分。”真可謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神!
俗話說(shuō)的'好:“業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨。”我心想以后應(yīng)不怕苦,刻苦練習(xí)。
有一次老師告訴我們家庭作業(yè)是畫(huà)一畫(huà)身邊的景物。雖然我無(wú)從下筆,但是我拿起一本有關(guān)于身邊景物的圖畫(huà)書(shū)仔細(xì)閱讀,受到啟發(fā)后,我瀟瀟灑灑的在紙上畫(huà)起來(lái),畫(huà)得栩栩如生,從此我對(duì)畫(huà)畫(huà)更癡迷了。
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”。這句話讓我受益匪淺。在后來(lái)的學(xué)習(xí)中,我相信會(huì)因此取得更多好成績(jī)的。
期中考試后的作文 篇6
期中試卷終于改完了?粗⒆觽兊脑嚲,我在尋找著原因。我發(fā)現(xiàn)卷面整潔成為一大問(wèn)題,涂抹的試卷,臟乎乎的,有的書(shū)寫(xiě)字體不規(guī)范,主要是書(shū)寫(xiě)態(tài)度有待端正?磥(lái)抓書(shū)寫(xiě)成為下一步教學(xué)的要?jiǎng)?wù)。
給生字注音出錯(cuò)率也較高。相近的復(fù)韻母已經(jīng)分不清,聲調(diào)也弄不準(zhǔn)。一年級(jí)的拼音回生,需要重溫一下,并且生字的認(rèn)讀也要抓到位。
閱讀一塊兒,兩極分化。平時(shí)不愛(ài)讀書(shū)的孩子,閱讀能力的確很差。原因一是讀不進(jìn)去;二是讀書(shū)不深入,不會(huì)思考;三是表達(dá)不完整。抓閱讀也成為重中之重,我想要從閱讀方法上多引導(dǎo),然后擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,同時(shí)要融進(jìn)激勵(lì)措施,讓閱讀明星領(lǐng)跑,調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性。
本次作文是《那是一次 的嘗試》,這是一篇寫(xiě)事的.文章。學(xué)生基本上能寫(xiě)出自己嘗試的“事”,但是問(wèn)題也不少。一是入題太慢,頭大尾小,與主題無(wú)關(guān)的套話太多。諸如:人的一生有許多嘗試,有成功的嘗試,有失敗的嘗試,有高興的嘗試,有……我最難忘的嘗試是包餃子。
二是題材不新穎,做飯、炒菜、洗衣服、騎自行車(chē)的嘗試較多。
三是突出主題的部分描寫(xiě)不細(xì)致,怎么嘗試的?有趣的嘗試不能突出有趣,驚險(xiǎn)的嘗試沒(méi)有寫(xiě)出驚險(xiǎn)。
四是結(jié)尾不會(huì)點(diǎn)題,出現(xiàn)偏離主題。
五是題目補(bǔ)充以做的事補(bǔ)充有些牽強(qiáng),比如《那是一次做飯的嘗試》,應(yīng)該以感受來(lái)補(bǔ)充。如《那是一次勇敢的嘗試》《那是一次驚心動(dòng)魄的嘗試》等。
針對(duì)這些問(wèn)題我們從選材、立意、文章表達(dá)、結(jié)構(gòu)進(jìn)行了再次指導(dǎo),并進(jìn)行了第二次習(xí)作,希望有更多的驚喜。
期中考試后的作文 篇7
這次的期中考試,對(duì)我造成了很大的影響。面對(duì)女兒不盡人意的雙科成績(jī),我忍不住落淚了。
考試前,數(shù)學(xué)老師就短信提醒家長(zhǎng):考試的目的在于檢驗(yàn)學(xué)習(xí),不要太重視成績(jī)。所以,我提前給自己打了預(yù)防針,不管孩子成績(jī)?nèi)绾危家谷幻鎸?duì)、冷靜對(duì)待:考得不好,不要著急、責(zé)怪孩子;考得好了,不要得意、掉以輕心?墒牵懤m(xù)拿到語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的期中試卷后,我還是沒(méi)能控制自己的情緒:
語(yǔ)文試卷,我略感遺憾,對(duì)女兒嘮叨了兩句“多動(dòng)腦子”。數(shù)學(xué)試卷,女兒在交卷前就發(fā)現(xiàn)了自己的一道錯(cuò)題,我已做好了面對(duì)不是滿分的準(zhǔn)備,可是,96分?我吃驚了,心里一下子就灰云氤氳了起來(lái),不一會(huì),那些灰云里就集聚了充沛的水量,等待降落。努力回想著老師的提醒,自己的約定,但終于還是忍不住詢問(wèn)某某某考得如何,某某某是不是滿分,向女兒投來(lái)了冷漠、責(zé)備的目光。
心中的那些積雨云終于承受不住自己的重量,開(kāi)始頻頻投下酸澀的雨點(diǎn)。老師讓寫(xiě)卷面分析,我們讓女兒自己總結(jié),自己分析。當(dāng)女兒獨(dú)自一人在書(shū)房,用稚嫩兒有力的筆寫(xiě)下“下次要考100分,為班級(jí)爭(zhēng)光,為老師爭(zhēng)光”的話語(yǔ)時(shí),我和孩子爸又再次心酸起來(lái)……
是不是我們給孩子的壓力太大了?可是,不是有壓力才有動(dòng)力嗎?是不是我們對(duì)孩子的要求太高了?可是,不是應(yīng)該不斷向著鮮花和掌聲前進(jìn)嗎?是不是我們給孩子報(bào)的興趣班太多了,占用了她太多的精力,影響了她的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)以及自由玩耍的時(shí)間?可是她如果喜歡的興趣不應(yīng)該支持嗎,孩子不是需要全面發(fā)展嗎?是不是我平時(shí)對(duì)孩子的管教太過(guò)細(xì)致了,以至于她在學(xué)習(xí)上形成了依賴性而制約了她的自主學(xué)習(xí)性?可是,低年級(jí)不是需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)與輔導(dǎo)嗎?是不是我精神過(guò)于敏感,有些小題大做了?可是,小問(wèn)題不及時(shí)糾正不是會(huì)成為大隱患嗎?是不是我的脾氣過(guò)于氣躁,面對(duì)孩子太沒(méi)耐心了?是不是我的虛榮心作祟,被一紙成績(jī)所左右了?是的,是的,可是即使知道如此,我的心情一時(shí)間還是難以平復(fù)。無(wú)數(shù)的問(wèn)題在我的腦子里橫沖直撞、自相矛盾,我一時(shí)間不知所措,舉步維艱。
然后,我與女兒的老師好好交流了一番,讓她當(dāng)作我的聽(tīng)眾,聽(tīng)取了我的種種傾述,她又給了我好多的安慰和點(diǎn)撥,吹散了我心頭的厚厚云層。然后,又過(guò)了兩日,在夫妻的交流、閱讀的取經(jīng)和自我的思考中,暖洋洋、金燦燦的陽(yáng)光終于又回到了我的世界。
保持初心
女兒的老師告訴我:找找自己最初的心態(tài)。最初?最初,我們只想做好自己。做好自己,不一定是最優(yōu)秀的,但一定擁有自己的特點(diǎn),擁有良好的習(xí)慣。做好自己,不一定是最閃耀的,但一定擁有自己的目標(biāo),擁有足夠的自信。做好自己,不和別人比較。做好自己,不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短……可是慢慢的,當(dāng)別人開(kāi)始觀望我們,拿我們做比較,我們也不由自主地和別人比賽,并且總想跑在最前面。
找回初心,保持初心,正確看待孩子的性格特點(diǎn)和優(yōu)缺長(zhǎng)短,用寬容的心態(tài)督促、支持、陪伴孩子成長(zhǎng)。以前,我們總會(huì)說(shuō):每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),每個(gè)今天的自己比昨天有所進(jìn)步就是最棒的!
找回初心,保持初心,真心地為別人的進(jìn)步而高興,如畢淑敏老師所說(shuō):“別人的進(jìn)步值得我們?yōu)橹畾g欣鼓舞,并讓對(duì)方毫無(wú)意義的感知我們的贊美和歡愉!钡珔s不去盲目的想去超過(guò)誰(shuí),比過(guò)誰(shuí),沒(méi)有常勝將軍,如拿破侖所說(shuō):“人生的光榮不在用不失敗,而在于能夠?qū)移茖移稹,人最大的敵人是自己,最大的困難是戰(zhàn)勝自己!孩子如此,家長(zhǎng)也是如此。拋卻攀比的虛榮心理,面對(duì)孩子的分?jǐn)?shù),孩子的失誤,算得了什么事情呢?不過(guò)是再正常不過(guò)的正常表現(xiàn)罷了。分?jǐn)?shù)之下的問(wèn)題,是粗心,是不會(huì),是緊張,還是如何的原因,才是家長(zhǎng)需要和孩子一起分析討論的根本問(wèn)題。耐心地和孩子一起看一看、查一查,讓出現(xiàn)過(guò)的問(wèn)題不再出現(xiàn),中考之后的自己比以前有所進(jìn)步,這也是一種100分的結(jié)局!
找回初心,保持初心,平靜的心態(tài)、成熟的心智、溫暖的心情,積極的心聲……
正面管教
在一本《正面管教》書(shū)里,作者告訴家長(zhǎng):沒(méi)有哪個(gè)父母不為了孩子而竭盡全力,但最美好的愿望卻不一定給孩子帶來(lái)最好的結(jié)果。孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中,才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問(wèn)題的能力,才能學(xué)會(huì)使他們受益終身的社會(huì)技能和生活技能,才能取得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)。
我們總是有太多美好的愿望,雖然知道孩子并不是天才,卻還是希望著會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)什么什么家,什么什么家,于是,從小開(kāi)始幫她打基礎(chǔ),上什么什么班,什么什么班。還有自己未能實(shí)現(xiàn)的愿望,也轉(zhuǎn)嫁到了孩子身上,希望她代替自己實(shí)現(xiàn)那些自己成年后仍未完全磨滅的瑰麗的美夢(mèng),于是,從小就開(kāi)始幫她做規(guī)劃,學(xué)什么什么有用,學(xué)什么什么有用。然后,自己全力以赴、竭盡全力,看似多么多么辛苦,多么多么用心,可是,孩子真正的意愿又是什么呢?
孩子現(xiàn)在小,根大多數(shù)孩子根本無(wú)法設(shè)想自己的未來(lái),正如同我們小的時(shí)候一樣。正因?yàn)樾〉臅r(shí)候沒(méi)有努力,所以才造成了很多遺憾,現(xiàn)在又出于為孩子的未來(lái)考慮而幫助她避免那些遺憾。但是,誰(shuí)能保證她長(zhǎng)大后沒(méi)有別的遺憾呢?沒(méi)有一個(gè)自由在的童年?沒(méi)有看過(guò)什么什么動(dòng)畫(huà)片?誰(shuí)的人生能完全避免遺憾呢?
《正面管教》告訴我們要理解孩子的感受,表示對(duì)孩子的同情但絕不寬恕,告訴孩子自己的感受,讓孩子關(guān)注解決問(wèn)題。我認(rèn)為培養(yǎng)孩子自己解決問(wèn)題是最重要的。讓孩子自己感受,自己判斷,自己選擇,并且要為自己的選擇而負(fù)責(zé)。
原本我苦惱著興趣班的取舍:認(rèn)為女兒目前的興趣班較多,想為她減負(fù),又為放棄哪科而惋惜,畢竟已經(jīng)學(xué)出了一定的成績(jī)。但是,轉(zhuǎn)念想想,永遠(yuǎn)有學(xué)不完的興趣班,人生就是一道“取舍”的選擇題,有取就會(huì)有舍,有舍也會(huì)有得。真正矛盾的估計(jì)是女兒自己,因?yàn),我們尊重她的選擇,讓她自己選擇學(xué)什么,她在做出決定前一定也經(jīng)歷了一段矛盾的取舍徘徊。然而當(dāng)她做出選擇后,就要堅(jiān)定不移地向前看,為自己的選擇而負(fù)責(zé),讓自己的`選擇實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的價(jià)值。
正面管教,就是客觀而正確的面對(duì)孩子的各項(xiàng)事宜。有些事情需要家長(zhǎng)幫助輔導(dǎo),有些需要點(diǎn)撥引導(dǎo),有些只需要靜靜觀看、細(xì)心聆聽(tīng),有些則可以完全放手。家長(zhǎng)既不可能做脫手掌柜,也不能夠面面俱到,總要有親子互動(dòng)的溫馨時(shí)刻,也要有孩子自己獨(dú)立思考與規(guī)劃的進(jìn)步空間。只有如此,她才能慢慢成為她自己!
快樂(lè)成長(zhǎng)
在和孩子爸交流之后,我們感慨到:不能給孩子太大壓力,孩子快樂(lè)是最重要的。是啊,快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí),快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng),這才是家長(zhǎng)們所希望看到的孩子的狀態(tài)?墒,孩子如何才能快樂(lè)呢?是不是可以盡情地做自己喜歡的事就會(huì)快樂(lè)呢?是不是自由玩樂(lè)的時(shí)間越多,她就會(huì)越快樂(lè)呢?是不是和學(xué)習(xí)有關(guān)的事情就不會(huì)是快樂(lè)的呢?是不是即使成績(jī)不理想,孩子也能快樂(lè)呢?
原本以年齡越大快樂(lè)就會(huì)越少,成年之后,單純的快樂(lè)就會(huì)成為一種奢求,現(xiàn)在卻感悟到:快樂(lè)和年齡無(wú)關(guān),快樂(lè)來(lái)自于心態(tài)。100分是快樂(lè)的,80分也可以覺(jué)快樂(lè)。無(wú)拘無(wú)束地玩是快樂(lè)的,刻苦地學(xué)習(xí)并收獲成績(jī)也會(huì)感覺(jué)快樂(lè)?鞓(lè)的單純的,快樂(lè)也是深?yuàn)W的。有益地放松是快樂(lè)的,放縱地玩樂(lè)卻會(huì)造成未來(lái)的悔恨;自主地學(xué)習(xí)是快樂(lè)的,被動(dòng)地受教就會(huì)成為痛苦的過(guò)程。表層的快樂(lè)總是短暫的,內(nèi)心的快樂(lè)才能成為持久的正能量。擺正心態(tài),明白自己真正快樂(lè)的是什么,勇敢地嘗試,盡情的享受,無(wú)論過(guò)程會(huì)有怎樣的付出,結(jié)果又會(huì)有怎樣的出其不意,在這個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程中,終是快樂(lè)的,始終擁有一顆積極樂(lè)觀的“快樂(lè)之心”,這才是難得寶貴的。
在一本名為《斯賓塞的快樂(lè)教育》的書(shū)中說(shuō):“教育的目的是讓孩子成為一個(gè)快樂(lè)的人,教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂(lè)的。就像一根細(xì)小的蘆葦,你從這一頭輸進(jìn)去的是苦澀的汁液,在另一端絕不會(huì)流出甘甜的蜜汁!毕胱尯⒆涌鞓(lè),家長(zhǎng)必須快樂(lè)。不要把不良情緒傳染給孩子,不要讓孩子對(duì)父母察言觀色。給她一個(gè)溫暖的笑容,給她一個(gè)關(guān)切的眼神,給她一個(gè)大大的擁抱,給她一句中肯的贊美,給她你的快樂(lè),她也會(huì)變得快樂(lè)起來(lái)。
不是每個(gè)人的努力都會(huì)成為100分。不是一個(gè)100分都可以肯定一個(gè)人的一生。單純而盲目的追求100分,是對(duì)孩子的苛求,對(duì)數(shù)字的執(zhí)著。試想自己的小學(xué)又有幾個(gè)滿分呢?是分?jǐn)?shù)重要還是分?jǐn)?shù)之下的問(wèn)題才是關(guān)鍵呢?在教育之路上,拋棄形式主義,拋棄完美主義,孩子的問(wèn)題才能得到根本的解決,想要的快樂(lè)就會(huì)和你如約而至。
最后,想對(duì)女兒說(shuō):孩子,謝謝你,總在媽媽好不開(kāi)心的時(shí)候用各種方法逗媽媽笑,我是如此愛(ài)你。我和爸爸都愛(ài)你!
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