怎樣教育小學生懂得文明社交禮儀

　　采用多種方式進行說服教育，使學生懂得文明禮貌的基本內(nèi)容。

　　1、首先教師應(yīng)該事事處處講文明、講禮貌

　　，以自己的言行為學生做榜樣。兒童是通過模仿來學習語言和行為的，老師的一言一行，一舉一動都是學生學習的榜樣。古人說“己正而后能正人�！崩蠋煂θ俗鹁�，態(tài)度溫和，對學生就起著潛移默化的教育作用。

　　在課堂上，老師用和藹謙遜的態(tài)度與學生談話，如：

　　“請打開課本”，“我個人有這樣的看法”，“這樣回答可能會更好一些”，學生就感到親切。

　　如發(fā)現(xiàn)某個學生坐姿不端或做小動作時，不訓斥叫嚷，而是走到跟前，輕輕扶他一下，或用眼神示意一下，學生就能意識到自己的毛病而自覺改正過來。

　　2、文學作品中的優(yōu)美語言以及它所描繪的人物的語言、行為、心靈、儀表，也是學生學習的榜樣。

　　教師可根據(jù)學生的接受能力，引導(dǎo)和組織學生多欣賞一些思想內(nèi)容健康、具有藝術(shù)價值的詩歌、散文、童話等�？梢宰x給學生聽，也可以讓學生自己朗誦。

　　這樣做，不但可以豐富他們的日常用語，還能豐富他們的精神生活，指導(dǎo)學生的行動。

　　如發(fā)現(xiàn)有的學生坐姿不端、站姿不美時，可以教一首兒歌：

　　“坐得正，象口鐘，站得直，象棵松，走路挺起胸，真是個好學生。”

　　學生聽來很感興趣，都能自覺地端正坐、站、走的姿勢。

　　3、還可以利用班隊會、板報等對學生進行文明禮貌教育。把同學中間講文明、講禮貌的人和事登在板報上;把日常生活中應(yīng)遵守的文明禮貌行為規(guī)范分階段登在黑板報上，讓學生時刻對照自己的言行，定期評價學生遵守紀律、文明禮貌的情況，表揚好的，批評差的，使學生知道什么是文明的，什么是不文明的，從而明辨是非、美丑，受到深刻教育。

　　讓學生親自實踐，在實踐中學習。

　　滴水穿石非一日之功，習慣不是短時期內(nèi)可以形成的。

　　學生們知道了文明禮貌的行為規(guī)范，還必須付諸實踐，逐步養(yǎng)成習慣。

　　為了引導(dǎo)學生把認識轉(zhuǎn)化為行動，可以創(chuàng)設(shè)情景，讓學生親自做一做，體會體會。

　　如表演“當老師來我家的時候”(起身迎接，向老師問好，讓座端茶，送老師出門時說“再見，請再來”)。

　　“得到別人幫助的時候”(說“謝謝!”“費心了”)。

　　“打擾了別人的時候”(說“對不起”“請原諒”)。

　　“對方向你道歉的時候”(說“別客氣”“不用謝”“沒關(guān)系”)。

　　這些表演，要有生動的表情，文雅的舉止，親切、規(guī)范的語言。學生通過表演，可以加深認識，得到精神的享受，體會到文明禮貌的美，在此基礎(chǔ)上再要求學生經(jīng)常實踐，堅持不懈，逐步養(yǎng)成習慣。

　　讓學生生活在優(yōu)美的環(huán)境中學生們每天都要在教室里學習、生活，無疑這個環(huán)境對他們有著潛移默化的影響。

　　教室里窗明幾凈，一塵不染，講臺上整整齊齊，室內(nèi)物品擺放井然有序，爽心悅目;生活在這樣美好環(huán)境中的學生們還會粗野嗎?

　　當然，美是要有人來創(chuàng)造的，教室的拖把、掃帚放在哪個角落才不會影響美觀，學生喝水的瓶子放在哪里比較合適，雨天傘掛在什么地方才不會使教室淌滿水跡等等，這些都要細心安排，給學生以指點。

　　當然，文明禮貌表現(xiàn)在日常生活的各個方面，我們應(yīng)該教育學生在日常生活中處處講文明、講禮貌。愿文明禮貌的種子在每一個學生幼小的心靈中發(fā)芽、開花、結(jié)果。

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