關(guān)于小學(xué)生作文4篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的小學(xué)生作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)生作文 篇1
當(dāng)人類的文明發(fā)展了，遠(yuǎn)離了原始，我們的內(nèi)心深處又多了一樣?xùn)|西——感動。人有思想，人會感動。常常有人說：“動物的頭腦很簡單，不會懂得思考�！逼鋵�(shí)，這句話是根本的錯(cuò)誤。星期五那天，我上網(wǎng)查資料。我無意中點(diǎn)到一個(gè)視頻資料。當(dāng)時(shí)，令我潸然淚下。這個(gè)視頻的題目叫《發(fā)生在長沙街頭的感人故事》。發(fā)生在長沙街頭感人的一幕，小狗遭遇車禍同伴舍命救助。想奮力搖醒昏迷中的.同伴，面對一輛輛呼嘯而過的車輛，那只狗并沒有一點(diǎn)膽怯的樣子。反而全身掩護(hù)住小狗的身體，使盡全力想把小狗拖到路的對面。畢竟它的力量是有限的，一次次努力都沒有把小狗拖到對面。有好心人看了想幫助那小狗，那只狗卻不讓任何人接近它的同伴。此時(shí)，那只狗的眼中明顯能看到晶瑩的淚珠，眼神充滿了無奈和悲傷。它頭靠近同伴的頭低鳴，像是在和它說“知心話”。許多的市民感嘆到：“這場面真令人感動�。 眲游锷星矣腥绱苏鎿吹母星�。又怎不讓人感到臉紅呢？它們昔日的友誼不再有了�。�！也許撞到這只小狗的人覺得這沒什么，但是你知道嗎？兩只小狗從此不再開開心心地相依為命了！小狗同伴的內(nèi)心是不是也有如此的感嘆呢？當(dāng)一只純良、優(yōu)雅、馴順的小狗跟著你輕快地小跑；當(dāng)一只貓蹲在你身旁，閃爍著寶石樣眼睛，有著云朵般的毛色；當(dāng)一只鴿子在空中平靜而安詳?shù)仫w動，我們不能不為寵物的真、善、美所打動。感懷著愛與它們共處，能讓我們的生活充滿活力和樂趣。從生命平等的價(jià)值理念善待動物，與動物和諧相處，甚至向“動物”學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，這是我們文明的進(jìn)步。動物在智力上也可能遠(yuǎn)不如人類，但從本性、感覺和稟賦的天性的角度看，卻并不比人差，甚至有些還優(yōu)于人類。通過愛惜一切動物生靈，能讓人心變得溫柔、溫暖、仁慈、善良和真誠。
小學(xué)生作文 篇2
那天的第五節(jié)自習(xí)課，鈴聲剛剛落下，同學(xué)們剛剛在座位上坐下，教室里漸漸安靜下來的時(shí)候，班主任推開了教室的前門。
咦，后面怎么多了一個(gè)人呢？可能又是一位新老師吧。此時(shí)大家都已奮筆疾書地寫起作業(yè)，沒太注意這位“新人”，個(gè)別同學(xué)時(shí)不時(shí)地抬頭看看，不過也沒有太多地議論，可能是在心里默默好奇著、猜測著吧。
班主任開口了：“這位是我們的新老師，歷史老師，今天是第一天來給咱們班看班，希望大家都能給老師留下一個(gè)好印象�！倍@位新歷史老師呢？只是對我們微笑著，不停地點(diǎn)頭，好似是和我們彼此認(rèn)識一下吧，可令我一直不明白的是：老師自始至終都沒有開口講一句話。是不是有點(diǎn)另類？
更多同學(xué)控制不住自己，寫會兒作業(yè)就會抬頭打量一下這位新老師，老師臉上的淺淺的笑容一直都沒有消失過，給人的感覺老師的很平易近人。班主任在教室轉(zhuǎn)了一圈，走到歷史老師面前，用眼神和歷史老師對視了一下，歷史老師輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，班主任就悄悄離去了。仿佛在說：“把這里留下你看管”，歷史老師點(diǎn)頭表示同意。
隨后，歷史老師就開始正式上崗了。他在班里不聲不響地慢慢行走，查看著每個(gè)同學(xué)的`做作業(yè)情況。
走著走著，我似乎感覺他在我右后方向停住了腳步，就不自主地扭頭看。原來，他是在盯著一個(gè)抄作業(yè)的同學(xué)看。開始，我看得出老師眼神中的憤怒，我不由的感覺一場暴風(fēng)雨就要來臨了……
而讓我感到疑惑的是：老師并沒有做出任何反應(yīng)，當(dāng)我再次回頭時(shí)，老師臉上竟看不見了生氣的情緒，那微微翹起嘴角卻分明是在“笑”。真是令我百思不得其解，難道是在默默諷刺那個(gè)抄作業(yè)的同學(xué)？難道是和我們還沒有感情不愿管我們？還是為了在同學(xué)們心里留下一個(gè)好印象呢？
我始終都沒有能充分說明老師行為的理由，這個(gè)老師怎么這般不一樣？這是另類！
而那個(gè)明目張膽抄作業(yè)的同學(xué)呢，全神貫注地抄著，居然未發(fā)現(xiàn)老師已親臨他身旁，仍舊奮筆疾速。老師還是未開口說一句話，那臉上的笑容至今還讓我感到不可思議。
這位新老師，和我認(rèn)識的任何一位老師都不同，這是一位新新人物呀？
第一節(jié)歷史課終于來了，我迫不及待的想知道這位另類老師的教學(xué)方法�？墒侵钡较抡n了，老師沒有做任何自我介紹。第一節(jié)課，就直接講起課來，似乎是我們早就認(rèn)識似的，有種既熟悉又陌生之感。又增加了我對他的好奇感：這老師太與眾不同了！
這位歷史老師，真是另類，真是上我們感到新鮮！我相信：這位另類性格的老師，定會讓我們對學(xué)習(xí)歷史更有興趣的！
小學(xué)生作文 篇3
想想，你曾擁有過什么？你曾失去過什么？擁有與失去間，你又曾獲得什么感觸？
人生長路，就是由無限的擁有和失去組成，很多人可以一一細(xì)數(shù)他們曾失去的；更多人可以源源不絕道出這些失去讓他們?nèi)绾伟脨�、挫折、痛徹心肺，但能屈指點(diǎn)著自己當(dāng)下所擁有的，并且因此歡愉滿足的人卻很少。
有一句俗話說：天下最美味的食物便是那些不曾到口的。無法擁有造成一種未知的`新鮮還有想象空間，于是人們永遠(yuǎn)牢記著過去失去的遺憾，埋怨生活里太多不完滿，而忘了珍惜當(dāng)下嘴里咀嚼的、擁有的。等到這些擁有也離他而去時(shí)，他再來嗟嘆后悔，依舊忘卻那時(shí)可能近在咫尺的幸福，如此周而復(fù)始，這人永遠(yuǎn)不快樂。
失去和擁有如正反銅板的兩面，總是相依相偎。正面看起來是失去了，反面可能藏著什么不易察覺的、另一個(gè)擁有等待我們發(fā)掘；另外，如果沒有失去，比如，物質(zhì)總是豐足無缺，久了，我們會不會太習(xí)慣而體會不到個(gè)中的美好？會不會因?yàn)橹X麻木而將之視為理所當(dāng)然，棄如敝履？也許就是要一點(diǎn)小小的苦澀，我們才嘗得出 人生的甘美。
愛惜憐恤此時(shí)此刻所擁有的，別一味沉浸在對失去的牽腸掛肚；面對無法挽回的失去時(shí)，也別就此沉淪，換一個(gè)角度看那失去，你會發(fā)現(xiàn)其中其實(shí)夾帶了美好。
擁有和失去，像不像雙人舞？相輔相成，因?yàn)楸舜说拇嬖�，而使一切更美好�?/p>
小學(xué)生作文 篇4
在漫長的等待中，終于輪到我們班了�！傲弧比Ｐ缘陌魏踊顒�，我們當(dāng)然不能錯(cuò)過！遺憾的是我只有在一旁呼喊加油的權(quán)力，不過也沒關(guān)系，當(dāng)個(gè)拉拉隊(duì)也好。
做好準(zhǔn)備，全組隊(duì)員腳跟勾著腳跟，手緊緊攥著繩子，仿佛一放松就會把機(jī)會溜掉。臉上那神情，好像要去辦大事一般，那么堅(jiān)定，那么嚴(yán)肅……在裁判老師數(shù)三聲之后，似乎一切都凝固了，我心里像揣著一只小兔似的，扯破嗓子大喊：“加油！一二！加油！……”運(yùn)動員們開始發(fā)力啦。只見同桌文霜漲紅了臉，使出了吃奶的力氣，手上的青筋都兀出來了。她緊扯著繩子，手都搓紅了，臉上涌出了一股不肯善罷甘休的神情，身子向后頃，緊緊咬著嘴唇，絲毫不放松，向后拔，再向后拔，汗水流到脖子上，流到衣襟上……
運(yùn)動員們一寸一寸地拔，繩子中央的紅標(biāo)志來回游移……我的心頓時(shí)高高懸了起來，隨著這繩子牽動著，開始不能正常地呼吸，大家向后退，我也跟著向后退，大家向前進(jìn)，我也隨著大家前進(jìn)�？墒沁@繩子好像要和我們作對，“嗖嗖”幾聲，長蛇一般不聽使喚地從我們的手中溜去，徑直往三班伸去。整組同學(xué)心不甘情不愿地被強(qiáng)行拉過去，兩組同學(xué)的力氣簡直是天壤之別！我的心頓時(shí)從頂端落到了深淵，一股想哭的'欲望涌上心頭，但我還是忍住了。眼淚只代表著懦弱，不能哭！轉(zhuǎn)念一想，我們還有機(jī)會呢！緊束著的心終于解脫了失敗的折磨，信心增了不少。
當(dāng)我希望能扭轉(zhuǎn)乾坤的時(shí)候，意想不到的事情卻總是接踵而來——我們真的輸了！
最后的那一刻，我們占了很大的優(yōu)勢，已經(jīng)勝券在握了。怎么也想不到的是，對方突然一鼓作氣，這一拔，灌注了他們所有的力氣，我們沒有想到他們會爆出這個(gè)“冷門”，猝不及防地被他們打得一敗涂地。還沒反應(yīng)過來，對方已經(jīng)暢飲了勝利的甘酒，而我們卻只能？……
今天哭了，明天就要笑，不能總是沉浸在痛苦之中。失敗是成功之母，我們又何嘗不是呢？
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