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有趣的漢字作文14篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編收集整理的有趣的漢字作文,歡迎大家分享。
有趣的漢字作文 篇1
中國的漢字十分趣味,他們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲,像一朵朵鮮花愉悅你的眼睛。記得有一次,,學(xué)校舉行了一次學(xué)漢字的活動.有中國古代漢字的演變,有分類的漢字,還有趣味的字謎。我看了中國古代漢字的演變,里面說了漢字的演變過程一般包括:甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書七個階段。
接下來,我看了分類的漢字,里面說了漢字總的來說分為四種,分別是象形字、指事字、會意字、形聲字。象形字就是這個字本身的形狀跟這個字的意思與有必須的.相似的字,比如:日月火水田等。指事字就是象形字的基礎(chǔ)上增加提示性符號構(gòu)成的,比如:上下左右等。會意字就是用幾個象形符號拼成一個字,會意字是合體字,比如采走赤黑等。形聲字就是形、音、義的結(jié)合體。從形體看,漢字能夠分為兩大類,一類是獨體字,一類是合體字。獨體字就是僅有一個組成部分的字,像“人、手、口、目、日、月、山、水”等。合體字則是由兩個或兩個以上的部分組合而成的,像“江、打、花、晨、聞、圓。夢、辮”等。大部分合體字都屬于形聲字。最終就到了漢字的“珍寶”之一字謎,教師在教學(xué)樓四周貼滿了字謎。
有的字謎讓我覺得真是小菜一碟,有的字謎難的讓我心服口服,還有的字謎讓我捧腹大笑,在笑的時候想起了從前,有一位小學(xué)生在路上走著走著看見了一堆牛屎,他大吃一驚(斤)。字謎結(jié)束了。我回到了家中,爸爸明白我今日參加了字謎活動,告訴了我?guī)追N解字謎的訣竅。會意法:經(jīng)過謎面的表面意思去領(lǐng)悟。象形法:按字形的特點,把謎底加以生動描繪。拆字法:把兩個字的偏旁部首分離,重新組成一個新字。排除法:排除謎面規(guī)定不能夠的謎底,另走一條路。!中國的漢字多么趣味!
我堅信,在人類的歷史長河中,漢字將越來越被世人所珍愛。
有趣的漢字作文 篇2
今天我們在社區(qū)大樓里舉行了小組活動。
活動開始了。張承博媽媽先給我們看了幻燈片,然后出了五個字謎,一個接一個的被猜了出來。諧音小故事和小型歇后語讓我們?nèi)炭〔唤,一字毀千軍的故事讓我們大吃一驚,感嘆道:以后再不敢不重視錯別字了!
接著,阿姨又讓我們一個人讀歇后語,另一個人來用肢體語言表達。我和呂佳凝先來表演,當(dāng)我念到“和尚打傘—無(法)發(fā)無天”時,呂佳凝想了會,把帽子戴到自己頭上,又憑空虛擬一把傘,裝成和尚打傘狀,大家看到這樣的情景,笑的都肚子疼了。
張承博和李澤揚又上去表演,當(dāng)張承博念到“梁山泊的軍師—吳(無)用”時,李澤揚就裝出一副奇才的樣子,一邊大步走,一邊搖著扇子,嘴里還不停地念著:“奇才來也,還不快讓路!迸_下爆發(fā)出一陣足以把天花板掀翻的笑聲,他倆表演太有意思了。
張承博媽媽又讓我們輪流發(fā)言。張承博一馬當(dāng)先,跑到前面,說道:“我知道一個圓圈中間一點,表達日,下面再加一橫表達旦!
我也毫不示弱,站起來說道:“我知道,漢字是由甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、行書、草書變化的,我們今天用得最廣泛就是楷書。”
呂佳凝也作了發(fā)言,說:“傳說倉頡創(chuàng)造了漢字,他造字的'靈感是由動物留在地上的蹄印得來的,而且詢問了獵人后才創(chuàng)造了文字!
大家都做了發(fā)言在后,張承博媽媽又調(diào)出了一組短片,從短片上,我們清楚地看到了漢字時如何由最最古老的甲骨文演變成現(xiàn)在最廣泛,最普通的楷書的。
看完短片后,我們紛紛驚嘆:“漢子真是博大精深呀啊!”
很快,時間又不知不覺地流走了,小組活動在一片歡聲笑語中結(jié)束。
有趣的漢字作文 篇3
看臺上,兩個素不相識的球迷爭了起來。“甲隊準贏。說錯了,就把我姓倒寫!“甲隊準輸。否則,把我的姓橫寫!”“你貴姓?”“姓田,你呢?”“姓王。”
上頭那則笑話必須讓你捧腹大笑吧,田倒過來依舊是田,而王倒過來還是王。漢字的魅力大吧,從古至今有關(guān)漢字的故事還不少:有一次,北方匈奴要進攻中原,遣人先送來一張“戰(zhàn)表”;噬喜痖_一看,原先是“天心取米”四個大字。滿朝文武大臣,沒有一個解得此謎。這時,宮中一個名叫何瑭的官說,他有退兵之計,皇上急宣何瑭上殿。何瑭指著“戰(zhàn)表”上的四個字對皇上說:“天者,吾國也;心者,中原也:米者,圣上也。天心取米,就是要奪我國江山,取君王之位!被噬霞钡溃骸澳窃鯓愚k呢?”何瑭說:“無妨,我自有退兵辦法!闭f著,提筆在手,在四個字上各添了一筆,原信退給了來人。匈奴的領(lǐng)兵元帥,以為是中原不敢應(yīng)戰(zhàn),可是拆開一看,頓時大驚失色,急令退兵。
大家猜到何瑭是怎樣改的嗎?猜不到吧,他將“天心取米”,改成了“未必敢來”,這么巧妙的改法,必須令你大吃一驚吧。
中國文化,博大精深。簡單的幾個字也能詮釋出不一樣的風(fēng)格、特點。就像朋友這個詞,如果在前面加上個“小”字,那么這個詞的意思就從有交情的`人變成了小孩子的意思,加上好字,表現(xiàn)出了深厚的的情誼;“美”這個字的來源,相信大家都不太明白,只明白指對方漂亮?xí)r用美,可這個字是很有來源的:也許你以為把美字拆成“羊”與“大”就能明白原意了,可事實并不是這樣的,它的最初意思指站立的人,頭戴羽毛頭飾的形狀,但由于簡寫是誤作“羊”“大”導(dǎo)致一些人的誤解。
有的時候理解一個字的方法有很多,前面說的象形法便是其中之一!澳小
字,將它分開,便是“田”“力”,連起來就是在田里干活的人要有力氣。但有的字并不能用這種辦法,還有其他的方法:指事、會意、形聲,轉(zhuǎn)注和假借都能幫忙我們認識文字。
漢字就是這么趣味,值得我們?nèi)パ芯俊?/p>
有趣的漢字作文 篇4
昨天,在樹人小學(xué)五年級五班,不時傳出一陣陣掌聲,怎么回事?原來,五年級五班正在進行《有趣的漢字》學(xué)習(xí)展示活動,你看:有人在講漢字的傳說,你聽:有人在講是誰創(chuàng)造了漢字,有人在講漢字的演變是怎么來的,又有人在說關(guān)于諧音的笑話和歇后語。比如:一二三四五六七九——忘八(王八)、一二五六七八——丟三落四等。又有人在講諧音的詩呢!不走遠了,走進看去!
一大組的表演正到了尾聲,由于失誤,他們的一組只有10+9分,加上一個答題分,20分的.成績讓一大組欣喜若狂,我們二大組的第一組——我和何桂江、王奕丹、周渝潔也躍躍欲試了,我們準備好后,便上了講臺。而何桂江,好象胸有成竹了,大搖大擺地走上講臺,引的全班哄堂大笑,先是周渝潔的字謎。嘿!周渝潔的字謎可真難猜,只有一兩個回答出來了,其他的別人都沒有猜出來了。又該王奕丹講歇后語了,可是,王奕丹發(fā)揮失常,只有一兩個讀清楚了,結(jié)果扣了一分。而何桂江講的笑話,不僅把別人逗得哄堂大笑,自己也笑得噴出了口水,全班更是笑得肚子痛。穩(wěn)定了一下之后,我、何桂江和周渝潔讀了一首詩:《施氏食獅史》。整體來說,我們還是不錯的,可是周渝潔沒有讀太清楚,又扣一分。我們只得了10+8+1共19分。
后來,我們組的人奮起直追,以86比84戰(zhàn)勝三大組,與一大組同為這次《有趣的漢字》最佳表演獎及總成績第一的好成績。
這次活動,,讓我們知道了漢字多么有趣,我們也表現(xiàn)的很好。我希望我們在《我愛你,漢字》中取得比這次更加好的成績!
有趣的漢字作文 篇5
暑假,媽媽帶我去新華書店看書,在那里,我們發(fā)現(xiàn)了一本非常有趣的書-----[漢字流源字典],哇,上面有每一個漢字的來歷.歷史及字義.“爽”最初的意思是一個人站在窗戶邊,人的兩邊是交叉的窗欞,感受明亮之意.如果一個雨天,我在房間里呆時間長了,打開窗子透透氣,一股清風(fēng)吹過,感覺多么爽啊!
晚上,站在窗前望著碧藍的夜空和皎潔的明月,真爽啊!“風(fēng)”也很有趣.甲骨文中的畫,上上書上解釋的是一只鳳凰,鳳飛眾鳥隨從而生風(fēng).我的感覺畫是岸邊楊柳依依而柳條卻是斜的,想必有風(fēng)吹過.最有趣的要屬雞了.甲骨文的“雞”干脆就畫了一只大公雞.直到小篆體經(jīng)簡化后才成為現(xiàn)在的“雞”字.
但是,有一些漢字的古代意思與現(xiàn)在的意思大不相同,原本表示的意思被其他的字取代了,這個字只表示引申的'意思了,這讓我們很理解古文.比如現(xiàn)在的“說”的意思,最早不是由“說”來表示的,而是“曰”,甲骨文中畫了個口,加了一短橫,表示張嘴說話之意,后來卻用本來表示喜悅的“說”來表示.而原來表示喜悅的也不是現(xiàn)在的“說”,而是用“稅”來表示,甲骨文上畫了一個人和一個口還有一個“八”,表示咧開嘴笑.后來這個意思不用“稅”表示,把“稅”減去禾字,在加上言字旁,就是現(xiàn)在的“說”來表示,語音變成“Yue”,有表示喜悅的意思;而“說”字,除了表示說和喜悅的意思又有讀成“Shui”,表示勸說.哎.你說煩不煩?譬如“學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎”中的“說”要讀“Yue”,“成事不說”的“說”要讀“Shuo”,“游說”的“說”要讀成“Shui”……要是沒有這本字典,我都要把它們讀成“Shuo”了.百聞不如一見,里面有許多許多好玩的字,遠遠不止這些哦!要想知道我們的漢字怎么來的,就趕緊去買吧
有趣的漢字作文 篇6
今天老師給我們上了一節(jié)有趣的字謎課,直到現(xiàn)在我還意猶未盡。
“鈴鈴鈴”,上課鈴響了。老師大步流星地走進教室。面帶微笑地掃視了一下同學(xué)們!敖裉煳覀儊聿伦种i”。同學(xué)們像炸開了鍋似的紛紛議論起來。“一口咬掉牛尾巴”,老師把第一題讀了出來。大家紛紛舉起手,爭先恐后地回答!按鸢甘歉妗保械耐瑢W(xué)看老師沒有叫他,直接喊了出來。同學(xué)們接二連三地破解了老師的字謎。老師把最后一題讀了出來:有草花會開,有水可沏茶,有腳走的快,有火打敵人。
瞬間,教室里一片寂靜,同學(xué)們有的用手捂住臉,有的苦思冥想,還有的急的直撓頭。我也絞盡腦汁的想著:到底是什么呢?是堯?不對,堯加上三點水是澆花的澆。我急的抓耳撓腮,眉毛都皺成一團線。絞盡腦針地想著。突然,我想到了包這個字。我用它依次嘗試,發(fā)現(xiàn)它全都符合。我高興的`仰面大笑,一下子蹦了起來。大喊:“答案是包,加上草字頭是花苞的苞,加上三點水是泡茶的泡,加上足字旁是跑步的跑,加上火是大炮的炮”。同學(xué)們猶如醍醐灌頂一般恍然大悟。老師也向我豎起了大拇指。同學(xué)們紛紛感慨:太有趣了!
老師見我們還意猶未盡。又給我們講了一個有趣的漢字故事:從前有一個人砍柴時,力氣過大,不小心甩了斧子傷了旁人。傷者向官府告狀。那人趕忙寫了一份報告:因用力過大,用(甩)斧子傷人。官府一看就定了他的罪。
通過這節(jié)課,我體會了中國漢字的有趣。有時一個字能有許多不同的音。還有許多形近字,它們就像雙胞胎一樣,讓人分不清,這無不體現(xiàn)出漢字的有趣。
有趣的漢字作文 篇7
中國的語言文字歷史悠久,源遠流長,博大精深。它不僅神奇、有趣,而且每個漢字都蘊藏著一個故事。
你們看,如果把一個人關(guān)在牢房里,那么這個人叫什么呢?對了,是“囚”字,是不是很形象?以前人們在做農(nóng)活時累了,都會在陰涼的樹下休息一會兒,所以我們的祖先就形象地創(chuàng)造休”息的“休”這個字。跟手有關(guān)系的字,你會發(fā)現(xiàn)有“手”旁,比如“提”東西的“提”、“拉”、“拔”、“扭”等等;跟眼睛有關(guān)的字,都會有“目”字旁,比如“看”、“盯”、“瞪”;而跟腳有關(guān)的字,都會帶有“足”字旁,比如“跑”、“跳”、“踢”等等。
記得有一次上英語課,老師說她有一個讓我們變聰明的法寶,問我們想知道么,大家頓時提起精神,洗耳恭聽。“要想變聰明,你們要用耳朵認真聽,兩只眼睛認真看,嘴巴要多讀,用心去記,這樣不僅英語能學(xué)好,各門功課都能學(xué)好,就會變得很聰明哦!秘籍已經(jīng)告訴你們了,猜出是什么來了嗎?”果然,反應(yīng)快的同學(xué)就大叫一聲“聰”字。是哦,無論干什么事情,用耳、眼、口、心五官都調(diào)動起來,齊心協(xié)力地去做,肯定能干得好!
所以漢字的.另一個魅力就是猜字謎,你看“一口吃了牛尾巴”就是“告”字;“人不在其位”就是“立”字;“要一半扔一半”就是“奶”字。
漢字的歇后語,也是我們文化的精髓之一。井底之蛙——目光短淺;大海撈針——無處尋;三十六計——”走為上策;開水里煮空籠——不爭包子爭口氣等等。
我們的方塊字,不僅生動形象,而且可以連字成句,傳播文明,讓人回味無窮!
你們說,漢字是不是很有趣啊!
有趣的漢字作文 篇8
今天的文學(xué)社活動,老師帶領(lǐng)我們做了一個有趣的活動:漢字聽寫大會。
老師首先宣布規(guī)則:“這次聽寫漢字分為三輪,內(nèi)容各不相同,有簡單的也有比較難的!蔽倚南耄簳鞘裁礃拥臐h字呢?我心里既激動又有點兒迫不及待。
聽寫開始了!暗谝惠喡爩懙氖且粋詞語。我念三遍。”老師說,“注意!注意!注意!”當(dāng)我聽到第一個“注意”的時候,以為是老師讓我們注意聽這個詞語。當(dāng)我聽到第二個“注意”的時候,有點兒丈二和尚――摸不著頭腦!半y道這個詞語有這么難?需要這么多‘注意’嗎?”我心想。當(dāng)老師第三次說“注意”的時候,我才恍然大悟:“原來要聽寫的詞語就是‘注意’啊!”可是,此時老師卻宣布:“第一輪聽寫結(jié)束。”這次聽寫,我一個字也沒有寫上去。我決定第二輪聽寫時,老師說什么我就寫什么。
第二輪聽寫很快開始了。老師說:“這次聽寫是用左手寫一個句子!蓖nD了一下,老師接著說:“準備好了嗎?準備好了嗎?準備好了嗎?”當(dāng)老師說第一個“準備好了嗎”的時候,我已經(jīng)知道了要寫的'句子是“準備好了嗎”。我立刻用左手去寫,可是用左手寫字可不容易。∥液萌菀啄煤霉P,像一個不會寫字的小孩一樣寫了起來,寫得又難看速度又慢。當(dāng)老師宣布“第二輪聽寫比賽結(jié)束”的時候,我只寫出了“準備”這兩個字,而且寫得歪歪扭扭的。
第三輪比賽開始了。老師把詞語的拼音寫在了黑板上,是“chī meì wǎn liǎn饋薄?”我頓時愣住了,不知道寫什么好。最后老師公布了答案,是“魑魅魍魎”。
這真是一節(jié)有趣的“漢字聽寫大會”啊!
有趣的漢字作文 篇9
我喜歡漢字因為漢字幫助我讀書、寫作文、看書、看報,同時漢字也是充滿趣味性的。
漢字當(dāng)中有一種字叫做通假字。比如“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草地見牛羊!敝械摹耙姟弊衷谶@里的發(fā)音是“現(xiàn)在”的“現(xiàn)”?墒菫槭裁础耙姟币x“現(xiàn)”呢?因為在古代的時候沒有“現(xiàn)”這個字,古人只好用“見”字來代替了。
漢字的結(jié)構(gòu)也很有趣,一個字換一個偏旁或者換其中的一部分就會變成另外一個字,有著不同的讀音、不同的含義。比如“人民”的“人”加上一個橫就可以變成“大小”的“大”字;“片段”的“片”字加上一個“反”字就變成了“出版”的“版”字。這是多么神奇呀!
我還知道有關(guān)漢字的一個小故事呢!傳說漢字是在原始社會時期出現(xiàn)的。一個叫倉頡的人創(chuàng)造出第一個文字。有一天倉頡出去打獵,回來的時候看見了三個壯漢在爭吵。倉頡就走過去問他們發(fā)生了什么事情。原來,這三個壯漢每個人都說同一個方向有不同的'動物。倉頡問他們說:“你們怎么知道的?”一個人回答說:“這條路上有老虎的腳印。所以我認為這條路上有老虎。”這時倉頡心想:每個動物都有自己的特點,為什么不能利用這些特點創(chuàng)造一種符號呢!于是倉頡就開始創(chuàng)造符號,這些特殊的符號就是原始的漢字了。后來在漫長的歷史過程中,人們不斷改進、發(fā)展?jié)h字,陸續(xù)出現(xiàn)了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、楷書這些不同的字體。到現(xiàn)在,漢字已經(jīng)有了至少5000年的歷史了呢!
漢字是祖先留下來的寶貴財富,我們要保護漢字,好好學(xué)習(xí)漢字,練習(xí)寫好漢字,將漢字文明向全世界傳播!
有趣的漢字作文 篇10
漢字,人們一般都覺得是乏味、枯燥、單調(diào)的,一開始我也是這樣認為的,但自從上了上午的這節(jié)語文課,使我和同學(xué)們對漢字的歷史和使用有了更深的了解。
上午第二節(jié)是語文課,我們在教室里舉辦綜合性學(xué)習(xí)的活動。我們從第一節(jié)課就盼著活動的開始,好不容易等到了第二節(jié)上課,活動終于開始了。這節(jié)課我們來展示同學(xué)做的PPT!坝心囊唤M準備了字謎?”老師和藹地說。“這邊、這邊!”同學(xué)們都異口同聲的回答道,齊刷刷地舉起了各自的小手。第一個上場的是小張同學(xué),她查找的字謎就像調(diào)皮的孩子,總是和我們捉迷藏。當(dāng)一條字謎出現(xiàn)時,同學(xué)們都絞盡腦汁、左思右想,但最后還是一籌莫展。于是,我坐在座位上,看著這些由調(diào)皮的漢字寶寶組成的.字謎,一會兒撓撓頭,一會兒咬咬牙,可最后都被別的同學(xué)領(lǐng)先一步。坐在我身后的李驕陽和坐在我前面的張齊也認真思考著,熱情地參與到了這次活動當(dāng)中,他們的勞動也收獲了豐富的獎品。
當(dāng)小倪的小組上場時再次引起了全班的轟動。因為這個小組的獎勵機制較豐富,猜謎方式也與眾不同:其他小組是打在電腦上,而這個小組則采用抽獎形式,使這次活動更加生動有趣。這組的字謎大都較簡單,于是我就把手舉得高高的,希望能搶答一次,可老師就是不叫我,望著那些答完題目,滿載而歸的同學(xué),我可真是羨慕嫉妒恨吶。伴隨著這節(jié)課的下課鈴聲,我只好依依不舍地放下了手。
雖然我最后沒答對字謎,但我也思考了,只要我們多了解,多積累有關(guān)漢字的文化,用心體會,就一定會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣與神奇。
我堅信,在人類歷史的長河中,漢字將越來越被世人所珍愛!
有趣的漢字作文 篇11
今天是周六,媽媽帶我去看望奶奶。我剛一進家門,周圍的小伙伴們就聞訊趕來。媽媽嫌我們太吵,讓我們?nèi)巧贤妗?/p>
玩什么好呢?“玩捉迷藏吧”“玩飛行棋吧”……伙伴們你一言,我一語,爭論不休。我突發(fā)奇想:我不是剛學(xué)過《遨游漢字王國》這類課文嗎?漢字不僅博大精深,還妙趣橫生。我們何不玩一場有關(guān)漢字的游戲呢?于是,我說出了自己的想法,伙伴們異口同聲地答應(yīng)了。
我們討論了一會兒,擬定了游戲規(guī)則:姐姐當(dāng)考官,負責(zé)出題和打分。我們四個為學(xué)生,兩個為一組,我分在第二組。一共五道題,每道題的搶答時間為三十秒,答對一題加一分,得分高的一組為勝。
游戲開始了,姐姐念出了第一題:“兩人同工(打一字)?”向雨迅速地站起來,毫不猶豫地說:“是巫字!苯憬憧隙怂拇鸢福o一組加了一分。她得意地瞥了我一眼,那一刻我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)。姐姐緊接著念出了第二題:“上下難分(打一字)!睓C會終于來了,我飛快地跳起來回答:“是卡車的卡字。”姐姐笑著看了看我,給第二組也加了一分。經(jīng)過四輪激烈的搶答,兩組打成了平手。就剩最后一題了,大家都迫不及待地想分出勝負。姐姐清了清嗓子,大聲地念道:“一字兩個月,不可猜作朋?”伙伴們你看著我,我看著你,似乎都被這道題難住了。一秒、兩秒……大家都在冥思苦想,一組的向紅宇遲疑了一下,小聲地說道:“是——有用的用字。”姐姐不說話,直接走到她的身旁,握著她的手用力地舉過頭頂。我們恍然大悟,雷鳴般的`掌聲即刻響了起來。
游戲圓滿地畫上了句號。我們組輸了,卻輸?shù)眯姆诜S腥さ臐h字,激烈的游戲,不僅給我們帶來了快樂,還增長了知識。
有趣的漢字作文 篇12
今天,我們的作文老師為了讓我們寫出生動的作文,開展了一次別開生面的漢字游戲,讓我們感受到了漢字的有趣。
首先,進行的是猜字謎活動。游戲開始了,只見劉鵬搶先一步?jīng)_上講臺,拿起粉筆在黑板上寫出了“四個人搬木頭(打一字)”。謎面剛寫完,高夢偉直接喊出了答案:“杰”。原來是高夢偉趁大家不注意偷看了劉鵬的答案。劉鵬知道后,一臉苦瓜相,高夢偉不好意思地低下了頭。
接下來的謎語是“九號(打一字)”。大家絞盡腦汁思考謎底。教室里靜悄悄的,五秒過去了,十秒過去了……大家還是沒有猜出來。老師只好請它的主人上來寫出謎底——“旭”。這時大家恍然大悟,“九號”即“九日”,“九日”合起來就是“旭”啊!這時教室里的氣氛十分活躍起來了,你出一個謎語,他出一個謎語,誰都想把大家難住,可是時間有限。
接下來的游戲是“漢字秀”表演。第一個表演的是高美容同學(xué)。她大方地站在講臺上,只見她兩手揉著眼睛裝出一幅可憐兮兮的樣子……下面的同學(xué)不謀而合喊道:“哭”。隨即她搖身一變,笑瞇瞇的地看著大家,朝著大家擠眉弄眼。下面的同學(xué)一齊喊:“笑”。接著她又跳了一下。大家喊:“跳”……教室里頓時響起了熱烈的掌聲。同學(xué)們猜謎的興趣更濃了。
猜謎的`難度提高了,表演四字詞語的游戲開始了。第一個閃亮登場的是高夢偉。一向嬉皮笑臉的他閉著嘴,瞪著眼。大家竟然被難住了,只好求助老師,只見老師“惡狠狠”地盯著我們,我們半天也猜不著,老師只好出示答案:“怒目而視!蔽胰鐗舴叫眩K于明白老師如此表情的意圖。接下來,宋錦研登臺亮相,她一會用手撓撓頭,一會兒用手抓住了耳朵……劉鵬脫口而出:“抓耳撓腮。”……老師聽了臉上露出了笑容,帶頭鼓起掌來。掌聲、笑聲在教室里久久回蕩……
這次游戲讓我知道漢字是形音義的結(jié)合體,是中華人民上下五千年智慧的結(jié)晶。
聽了我的講述,你一定覺得很有趣吧!快叫你的老師和同學(xué)們開展一次漢字游戲吧!
有趣的漢字作文 篇13
由“孝”字感悟到的
我是一個五年級的小學(xué)生,學(xué)習(xí)了許多語文知識,認識了許多有趣的漢字,其中有一個漢字引起了我的興趣,那就是孝。
孝是一個會意字,上部是一個不完整的“老”字,下面是一個“子”字!袄稀弊植蝗砝先梭w衰,需要子女撐持,沒有子女的撐持,老人就會跌倒。因此,孝道實際上講的是父母與子女、長輩與晚輩的依存關(guān)系。
孝是中華民族的傳統(tǒng)美德,自古就有“百善孝為先”這句話,孝順父母是我們每個人都應(yīng)該做的事情。
說到這里,我記得有一次,外婆生病了,媽媽帶著外婆去醫(yī)院,幫外婆拿藥,后來外婆住院了,媽媽主動與醫(yī)生溝通,了解外婆的病情,安撫外婆,還經(jīng)常做飯給外婆吃,幫助外婆洗臉、洗頭發(fā)等。在醫(yī)生的治療和媽媽的細心照料下,外婆的病情終于有了好轉(zhuǎn)。外婆出院時,醫(yī)院的醫(yī)生和與外婆同病房的病友都夸媽媽是個孝順的`好女兒,外婆聽了高興地笑了。媽媽對我說,她小時候外婆也是這樣細心照顧她的,做人要懂得感恩,現(xiàn)在外公、外婆年紀大了,作為子女要懂得孝順父母、長輩。聽了媽媽的話,我想起媽媽平時對我的關(guān)愛:冬天怕我冷,給我加幾件衣服,夏天,家里開空調(diào),她怕我著涼,晚上我睡覺時,她常常夜里起來給我蓋毛毯。想到這里,我心中也十分感動,我也要向媽媽學(xué)習(xí),要懂得感恩,要孝順父母。
古人云:百善孝為先。孝,不需要做出什么驚天動地的事情。孝,也不需要說出多么感人的話語。孝,更不需要送出多么昂貴的禮物。其實孝很簡單,哪怕給予父母一個輕輕地擁抱,給父母端一杯熱水、給長輩拿雙拖鞋,這便是孝;努力學(xué)習(xí),取得優(yōu)異的成績,這也是孝;在家里多幫父母分擔(dān)些家務(wù),這些都是孝。
他們只需要一顆感恩的心,只要心里有他們,愛他們,他們就會感到溫暖。我們要從自身做起,將中華民族的傳統(tǒng)美德:“孝”繼承下去,發(fā)揚光大。
有趣的漢字作文 篇14
周五班隊課的主題是”有趣的漢字“, 我們很早就開始分頭準備了,按學(xué)習(xí)小組分工從漢字之源、漢字之趣、漢字之法、漢字之美幾方面來收集資料。
首先,第四、六學(xué)習(xí)小組講述了漢字之源。是倉頡從結(jié)繩記事,物語等方式開始,到模擬野獸足跡,最終形成了漢字。了解了漢字從殷商后期到西周、秦代、漢代、唐代等不同朝代字體的變化以及從甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書,同一個漢字的演變過程及字體特點。還了解了漢字含義的發(fā)展變化。
接著,第二、七學(xué)習(xí)小組講述了漢字之趣。一開始,出了幾個字謎讓大家猜,大家都踴躍舉手發(fā)言,頓時教室里變得熱鬧起來。我們還讀了一些歇后語,知道了歇后語由兩部分組成,前面是原因,像謎語,后面是結(jié)果,就像謎底。最有趣的就是諧音產(chǎn)生笑話,臺上的同學(xué)邊講邊笑,座位上的同學(xué)就更開心了,一下子教室里充滿了歡聲笑語。
然后,我們還專心地聽了同學(xué)介紹的漢字之法和漢字之美。有的同學(xué)搜集了自己本子上的錯別字,這些錯別字很多同學(xué)也都曾經(jīng)發(fā)生過;有的同學(xué)搜集了廣告上用字不規(guī)范的案例,發(fā)現(xiàn)有一些是故意用讀錯漢字來推銷自己的.商品;還有的同學(xué)搜集了讀錯漢字而發(fā)生的笑話或造成不良后果的事例。最后,全班同學(xué)欣賞了許多大書法家的書法作品,讓大家體會到了中國漢字之美。
中華文化源遠流長,漢字是中華文化不可缺少的一部分。通過這堂班隊課,使我們更深層次地了解了漢字文化,對漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們每天都在漢字的海洋里遨游,所以必須要學(xué)好漢字,用好漢字。
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