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我喜歡的一節(jié)課作文

時間:2022-08-16 12:36:46 優(yōu)秀作文 我要投稿

我喜歡的一節(jié)課作文

  在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總少不了接觸作文吧,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編整理的我喜歡的一節(jié)課作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

我喜歡的一節(jié)課作文

我喜歡的一節(jié)課作文1

  進(jìn)入初中后,我們多了很多新課程,其中我最喜歡的是每周四的《創(chuàng)新思維訓(xùn)練營》。這門課是我們大名鼎鼎的班主任——吳老師上的校本課程,深受大家歡迎,我第一眼就選中了這門課。

  初次上課,吳老師對這門課的介紹引起了我極大的興趣:“創(chuàng)新思維,是一種新穎獨特的思維方式,運用到數(shù)學(xué)上,就是要求我們從不同角度去思考問題,提出與眾不同的答題方法,它能起到化難為簡的效果!薄盎y為簡”太有吸引力了,我越發(fā)期待接下來的課程了。

  我拿到第一套訓(xùn)練題后,發(fā)現(xiàn)里面的題目都需要運用到拓展性思維,這就好比西方人習(xí)慣了使用刀叉就餐,到了中國,突然發(fā)現(xiàn)有筷子可選,可以用不同的餐具解決問題。有了新思路,想想就讓人覺得興奮。

  按照創(chuàng)新思維的.指導(dǎo),這么難的題目我獨立地解決了大半,這種收獲感讓我內(nèi)心有一種壓抑不住的激動。誰料幾節(jié)課下來以后,題目難度越來越大,很多題目我絞盡腦汁,依然一無所獲。多虧了吳老師的點撥,直接走的路走不通,繞個彎就過去了,我慢慢發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)新思維的妙用。

  在我看來,毫無頭緒、無從下手的難題,經(jīng)過吳老師講解都能迎刃而解。他的法寶是破除思維定式,不鉆牛角尖,能夠運用多向思維,逆向思維,來開辟出一片新天地。原來換個角度思考,可以這么簡單!一道題不止一個解法!往往人們總以為一個鑰匙開一把鎖,沒有了鑰匙就進(jìn)不了門了。突然有一天發(fā)現(xiàn),進(jìn)入房間的方式可不止于一把鑰匙。再比如,穿衣戴帽,搭配方式各有不同,同一件衣服不同的人可以穿出不同的花樣來,搭配不同效果不同,正如運用創(chuàng)新思維答題,破解的過程,簡直妙不可言。

  之前總覺得數(shù)學(xué)枯燥呆板的我,通過這門課,逐漸喜歡上了解答數(shù)學(xué)題。每次吳老師講課我都聽得津津有味,碰到難題,我會嘗試吳老師教授的各種方法套入答題。運用不同的方式成功解答讓我異常興奮,覺得其樂無窮。自從上了這門課,平時書本上的內(nèi)容我學(xué)習(xí)起來也得心應(yīng)手了,有挑戰(zhàn)性的難題我解答起來也輕松了很多。

  吳老師總是想著法子鼓勵我們分組討論,積極思考,各抒己見,充分發(fā)揮創(chuàng)新思維的特點。同一道題,只要有同學(xué)能給出不同的解答方式,都有機會榮升吳老師的小助教,每個月表現(xiàn)最好的組還能得到獎勵“赴宴”吃大餐。

  真是學(xué)也樂樂,食也樂樂。或許這也是一種創(chuàng)新的思維吧!這周的課剛結(jié)束,大家就都盼著下周的課趕緊到來。

我喜歡的一節(jié)課作文2

  上課鈴響了,我們匆匆跑回自己的座位。又是作文課,真沒勁。只見鞏老師邁著大步走進(jìn)了課堂。嗬!這下對比可鮮明了:臺上,老師神采奕奕,臺下,同學(xué)們卻是昏昏欲睡。說實話,雖然我們已經(jīng)上五年級了,可是一提起寫作文,大家還是覺得無話可說。

  鞏老師看著我們一個個無精打采的樣子,饒有興致地說道:“同學(xué)們,今天,老師請你們?yōu)槲耶嫃埾瘢趺礃??/p>

  什么?為老師畫像?教室里一下子炸開了鍋。大家七嘴八舌地議論起來,我也不敢相信自己的耳朵:這可真是件新奇的事,如果為老師畫像,那?……

  鞏教師笑咪咪地等到大家安靜下來,又說:“有興趣嗎?”

  班里沉默了幾秒,大家突然異口同聲地說:“當(dāng)然。”

  同學(xué)們一下子都變得精神百倍。于是,鞏老師擺好了一個姿勢,我們便拿起筆,一本正經(jīng)地畫了起來?晌覄庸P不到兩分鐘,一個男同學(xué)就高聲叫了起來:“老師,我畫完了!”大家都圍過去看,這個男生筆下的鞏老師怎么就像一只可愛的大熊貓呢?“哈哈、哈哈……”同學(xué)們都笑痛了肚皮。

  大家每畫幾筆,就會有個“笑料”出現(xiàn),同學(xué)們經(jīng)常會把老師畫得怪模怪樣。老師把每個同學(xué)的'畫都掛在黑板上,邊走邊看邊連連說:“不錯,不錯,這張眼睛畫得不錯,這張鼻子畫得真像,這張嘴巴畫得很好……”

  不一會兒,班里便貼滿了同學(xué)們的“佳作”,大家興奮地看著,說著,教室里充滿了大家的笑聲。

  “同學(xué)們畫得不錯,把老師畫得惟妙惟肖,那能不能也寫得生動傳神呢?寫人物就像畫畫一樣,要抓住人物的神態(tài)和特點,如果抓不住人物特點,那么就像畫的畫一樣,讓大家猜不透你在畫什么。今天,你們就來寫一段描寫人物外貌的話,看誰能像畫畫像一樣,把人物描寫得生動、形象。你們可任意選一位在座的同學(xué),但不要寫出他的名字,寫完之后大家來猜一猜,看看是哪位同學(xué),好不好?”

  “好!”大家的聲音齊刷刷的。

  課堂里的氣氛由輕松活躍變得靜悄悄的——這可是作文課上從來沒有過的!我們都在全神貫注、聚精會神地寫著作文,就連那幾個平常一提寫作文就發(fā)愁的調(diào)皮蛋也不再東張西望了,而是在冥思苦想。

  這堂課真有意思!

我喜歡的一節(jié)課作文3

  今天禮參實踐基地的我非?鞓罚驗槲覀兩狭宋蚁矚g的一節(jié)課,十字繡。 “嘻嘻嘻”是誰在笑,我來聽一聽,說我是個女生,你們笑吧,我不在乎,怎么,男生就不能喜歡十字繡嗎?你們說,那一條規(guī)定說男生不能喜歡十字繡,女生就必須喜歡十字繡了呢?沒有吧?

  一上課我就十分快樂,臉上帶著燦爛的笑容。老師一步一步的教我們學(xué)十字繡要注意什么,十字繡的來源啊,什么怎樣穿針啊等等,我都聽得津津有味。

  我們開始刺繡了,我右手拿針,左手穿線,很輕易的就穿上了,嘿嘿!打開老師發(fā)下來的小袋子,對比著圖紙上的圖案,一針一線的認(rèn)真繡了起來。我覺得下第二針的時候最難了因為要把一跟頭插進(jìn)那個有空隙的'地方!我起初的念頭是給親人們秀一個“ 福”,不過我知道有點難度的,但是我內(nèi)心有一個堅定地送給親人們“ !弊值男拍睿筒粩嗟呐,當(dāng)我繡到一般的時候就下課了,我依然津津有味的認(rèn)真的繡,卻被老師趕出去活動,我下去玩了不到5分鐘就躥了上來,我如饑似渴的看著窗子里繡了一般的“ !弊,期盼想早點進(jìn)去把它繡完!

  我終于進(jìn)了教室,深深地投入到刺繡里面去,沒紅線了,我就四處借,但是不巧沒有借到,我萬般無奈之下只好用近似的顏色代替了,“啊”!我大叫了一聲,由于一時粗心把一個筆畫繡錯了,我只好將計就計用繡線掩飾了下繡錯的筆畫,把字繡完。但是從繡錯筆畫的一瞬,我就有些驚慌失措,后面完成的一半遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有前面的精致,我真想再重新繡一個 “ ! 字,碰巧又下課了,于是我在教室外面安心等待。終于開門了,我第一個飛奔進(jìn)去,把全身精力集中到作品中去,仔仔細(xì)細(xì),聚精會神的繡了起來,這次越繡越有自信,終于成功的繡完了,我長出了一口氣,此時的我非常高興,內(nèi)心充滿了自豪的榮譽感。

  我特別喜歡這節(jié)課,它不僅給我?guī)Ыo了我快樂,也叫我學(xué)會了一門手藝,我也悟出了一個道理:一個人無論干什么事,只要把精力集中起來,并充滿自信,一定能把事情做好 ,一心不可二用的。我喜歡這節(jié)課,不僅因為它帶給了我快樂,學(xué)會了手藝,并且叫我明白了做事的道理,這個道理會給我以后的人生旅途帶來無盡的幫助,同時在刺繡的一筆一畫中我腦海里閃動著和親人們在一起的鏡頭,慈祥的爺爺奶奶,親愛的爸爸媽媽,尊敬的老師,可愛活潑的同學(xué)們,一筆一畫都充滿著我對你們的愛 ,我愛十字繡,更愛在我成長旅途中關(guān)心愛護(hù)我的親人們!

我喜歡的一節(jié)課作文4

  我作為一個學(xué)生,每天徘徊在兩點一線之間,過著一天八節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)日程。可在這數(shù)以萬計的課程,卻有那么一節(jié)讓我最為喜歡。

  那節(jié)語文課我至今還清楚的記得上課鈴打過后,老師與同學(xué)互相問好,那稀疏拖拉的聲音好像在告訴我,又是一節(jié)無趣的語文課。我翻開課本,跟隨著老師的思路,神游在這課文中,卻一點觸感也沒有。課文和重要字詞了解以后,老師并沒有像往常一樣,帶領(lǐng)著我們繼續(xù)更深一層次的“解剖”課文,而是打開多媒體,放了一首歌。

  那略微有些空靈的歌聲正在講述一個三口之家的故事,一個從三口之家變成只有一人幸存的故事;一個父母在絕望之際,將所剩不多生存的'希望全部給予孩子的故事!音樂悄然變化著,呼應(yīng)著我們的課文。在那歌聲中,我聽出了課文中主人公的無奈,感受到了父愛和母愛的偉大,察覺出了作者那悲痛的、出不出的心聲!我呆住了,眼睛里迷離的霧氣漸漸開始匯聚,眼前瞬間變成了一個亮晶晶的、模糊的世界。一滴淚的落下宣告了這個世界的崩塌,教室又重新出現(xiàn)在了我的面前。這時音樂高潮已過,我仿佛看見了朝霞照耀下那孩子稚嫩的臉。

  這時老師徐徐出聲,向我們簡述著這個真實而又凄慘的故事。忽然之間,又話鋒一轉(zhuǎn),直指我們今天所學(xué)的課文,這時老師所解釋的問題的答案,卻像刀刻一般早已烙進(jìn)了我的腦海里。作者的情感也深深地感染著我,甚至于我們整個班。但隨著了解的深入,我便發(fā)現(xiàn),這篇文章不全是凄涼和悲傷,更有著一種對生命的感慨的尊敬。是!這課文中的父母給了他們孩子第二次生命,可那不僅僅是生命,更是父母對孩子那份無法言語的偉大的愛,深沉的愛。更是他們生命的延伸和傳承。想到這里我的傷感也減少了幾分,終究是活下來了一個啊!

  老師大致的將這個孩子后面的事情與我們講了講,我不禁破涕而笑,那個孩子后來的生活也極為安穩(wěn),也像其他孩子一樣快樂的生活。仿佛受了這個孩子后來生活的感染,大家也都笑了。笑聲像一個調(diào)皮的小孩一樣,飛快的逃了出去,向著其他人宣告著我們這節(jié)課的歡喜。

  這節(jié)課雖然很短,但在我的腦海里卻又像兩個世紀(jì)那樣長,而我很享受那段時光,那節(jié)語文課是我最喜歡的一節(jié)課,幾年以來,從未改變!

我喜歡的一節(jié)課作文5

  作文課的鈴聲終于響了,我心煩地蹲在座位上,心想;今天不知寫什么題目呢?

  老師來了,同學(xué)們瞪大了好奇的眼睛。他手里捧著自己心愛的“筆記本!”,上面架著著幾本作文本。教室里一下子靜得出奇。老師頓了頓神說;“看完了同學(xué)們上次的作文,我深有感觸;一句話,不真實!”好些心懷鬼胎的同學(xué)都低下了頭。

  老師長長低徐了一口氣,又說:“何謂真實?初次擬稿,首先有了個大概的框架,然后就要進(jìn)入“情境!”!扒榫场庇质鞘裁茨兀烤褪恰扒榫!進(jìn)入情景,抓住細(xì)節(jié),習(xí)作就有骨有肉了……”老師的方式變了!今天來“倒!”了。以往先是泛讀優(yōu)秀的佳作,再總結(jié)寫作特點!可聽著老師娓娓動聽的寫作奧妙,都來不及多想。筆下速速“復(fù)制”起來。

  開始瀏覽我們的佳作了。同學(xué)們迅速地放下手中的筆,伸長了脖子,豎起了耳朵。老師習(xí)慣地看開了他的筆記本。確切地說,凡是輸入老師電腦上的習(xí)作,“初審”幾乎就過關(guān)了!所以大家都用期盼的眼光投向了講臺。老師看著我們?nèi)绱说木,便抑揚頓挫地說,看看人家是怎么個真實?怎么個注入情景?開始范讀了,同學(xué)們很快也聽出來了,是符露露的“偷黃瓜”。我還真佩服符露露!這個符露露,寫得些通俗的,真實的`鄉(xiāng)村故事仿佛成了她的專利。這么,上次的一篇《面對祖國的五星紅旗》剛從人教網(wǎng)上發(fā)表了嗎?難道還要“二連冠!”

  教室里靜得連掉根針的聲音都聽的見。我們靜靜地聽著老師的泛讀:“我來到王大爺家的黃瓜地旁,看著滿地像胳膊膀子一般粗黃瓜,我真是饞涎欲滴!我剛想伸手去摘,馬上觸電似的收了回來。心里有意識地想:不能當(dāng)三只手!就在這時,倔性子媽媽的嘮叨又縈繞在我的耳旁:看你娃瘦得像只孫猴子!今后蔬菜水果之類的,少吃!多吃些米面主食,長得胖胖的多福氣呀!死心眼的媽媽咋就不跟時代走呢!現(xiàn)在不是流行的是苗條嗎?說實話,我還真嫉妒自己肥胖呢!照她做,我這輩子恐怕找個對像都難了!不知那兒來的勇氣,我一步跨進(jìn)了黃瓜園地……”教室里頓時哄堂大笑起來,幾個女生竟掉下了眼淚!

  老師這時平靜地說,什么教進(jìn)入“情景?”什么叫“真實?”什么叫“細(xì)節(jié)?”同學(xué)們從這篇習(xí)作中體會一下吧!好了,今天的作文題目就是“一堂作文講評課。”

  教室里又像平靜的湖水中投進(jìn)了一粒石子,激起了無限的旖旎,那是同學(xué)們真正地注入了“情景”吧!

我喜歡的一節(jié)課作文6

  在我的過往中,一個人的身影由其高大、偉岸,這個人教會了我身為一位勞累的母親的女兒的職責(zé)。

  那天晚上,道路上紛紛揚揚地下起了細(xì)雨,一滴滴落在地面上濺起一朵朵水花,似是一處仙人遺留在人間的一場美景,如夢如幻。

  我因為母親的偏袒而負(fù)氣跑出了家。在黑漆漆的夜晚里盲目的走著,突然下起細(xì)雨使我的心情變得更加糟糕了。腦子里滿滿的都是母親偏袒弟弟責(zé)怪我的場景,那一句句的話語如一根根針,狠狠地插進(jìn)了我的心頭上,痛的不止是我的心靈,還有我的身體。

  一滴滴的細(xì)雨落在我身上,浸濕了我的滿頭黑發(fā),也浸濕了我的.衣衫,那冰冷的雨珠似是在無聲地傾訴著主人悲痛,絕望的心情。我摸了摸已經(jīng)冰涼的頭發(fā),臉上不禁仰起了一抹苦澀的笑容,都說女兒與母親之間的關(guān)系像一頭發(fā)絲,有著千絲萬縷般的交往?墒,這座橋梁似乎被生生的截斷了,沒有了女兒和母親大人之間溫暖和關(guān)懷備至,只有深深的冰冷觸感。

  忽然,一雙白色的球鞋闖進(jìn)了我的視線,仰頭一看,一張白凈,端莊的臉龐綻放著甜美,溫馨的笑容,一雙彎彎的月牙兒里似乎包攬了滿天的星空,閃爍著晶亮的光芒。一看見他,我便深深的喜歡上她,不為她美麗的容顏,只為她注視我時那如慈母般的眼神使我想起了我的母親。

  她問:小朋友,這么晚還在外面,被壞人抓住的怎么辦,也不帶把雨傘,著涼了怎么辦,天這么黑,你怕不怕?聽到這溫暖的話語,我揚起了一個大大的笑臉說:我跑出來的。她聽到我的話,一臉憤怒的說:你怎么可以這樣,你知不知道你的家人會很擔(dān)心你。我的眼神一下子變得黯淡無光,低下頭。她見我這樣,會曉得一定是我跟家人吵架了,邊講起了一個她自己的故事。

  她當(dāng)時在我這個年紀(jì)時,也經(jīng)常跟家人發(fā)脾氣,他說這是孩子必須經(jīng)歷的。那次她跑出家以后,跑的正是一條馬路,一輛車正向她這邊疾馳而來,她的父母出來后看見這輛車離她只有一尺之遙時,她的父親跑了過來,用自己的身體護(hù)住了她,后來,她的父親因此失去了雙腿的行動能力,由此讓她知道了親情的可貴。

  聽后,我早已淚如雨下。這淚里包含的不僅是對她父親的遭遇感到傷心,還有自己對家人的不盡。

  這是在我人生中的一節(jié)課,一節(jié)使我懂得了親情的可貴的課,也是我最喜歡的一節(jié)課。

我喜歡的一節(jié)課作文7

  這一天,陽光明媚,太陽哥哥沖著我們微笑,一座座大樓的窗子在陽光的照射下金光閃閃;樹葉綠得尤其可愛,一顆顆珍珠般圓潤的水珠從葉子上滾落下來。欣賞著這美麗的景色,我也感到神清氣爽。來到教室,我迅速做好課前準(zhǔn)備,滿心歡喜地等待著語文課的到來。

  “叮-叮-叮-”美妙的上課樂曲響起,小陳老師也踏著輕快的腳步面帶微笑地進(jìn)入教室,同學(xué)們立刻精神抖擻地坐好!巴瑢W(xué)們,今天我們到美麗的鼎湖山去聽聽泉水的聲音。你想像一下,你會聽到什么樣的聲音呢?大家一起伴個奏。”老師那充滿雌性的嗓音感染了大家,“叮咚叮咚、嘩啦嘩啦、咕嘟咕嘟。。。。。!备鞣N各樣的聲音從同學(xué)們的嘴里飛出,拉開了學(xué)習(xí)這一課的序幕!岸降氖裁醋钗隳兀俊痹捯魟偮,“刷”的一聲。同學(xué)們的手便高高舉起,就連付銳、王銘霖等這些平時默默無聞的.同學(xué)也不例外,我心里直犯嘀咕:今天是怎么了,同學(xué)們的興致咋這么高?不行,我可不能落后了,快舉我的手吧。只見同學(xué)們激動不已,生怕老師看不到,我的屁股也情不自禁離開了板凳,借此吸引老師的注意力。老師看著一只只高高舉起的小手,左右為難。“付銳,今天真勇敢,你來吧!”老師終于發(fā)話了!拔业氖且魂囮嚽寮儛偠穆曇,那聲音忽高忽低、忽急忽緩。。。。。!眱(nèi)向的付銳輕聲而有感情的朗誦贏得了大家熱烈的掌聲,真是士別三日當(dāng)刮目相看呀!其他同學(xué)也不甘示弱,紛紛發(fā)表了自己的看法。“多么精彩的發(fā)言呀,如果能用朗讀來告訴我們你的感受,那就更棒了,接下來我們來進(jìn)行一次朗誦比賽,看誰能榮獲最佳朗讀員的稱號,鼎湖山可要聘請你當(dāng)小導(dǎo)游哦!”同學(xué)們齊聲叫好,一副摩拳擦掌、躍躍欲試的樣子。比賽開始了,第一行的同學(xué)讀得響亮流利;我們可不敢輕敵,聲音婉轉(zhuǎn)而清脆;其他的同學(xué)可真聰明,去其糟粕,取其精華,聲音抑揚頓挫,真像錄音機里放出來的一般。哎呀,成績越來越高,急得我們直跺腳。那你爭我奪的場面真是激烈,連下課鈴聲打響了也不知道。。。。。。

  我喜歡這節(jié)課,我喜歡你追我趕的課堂氛圍,只要我們上好每一節(jié)課,培養(yǎng)自己更廣泛的興趣,一定能插上雙翅在語文的天空盡情遨游!

我喜歡的一節(jié)課作文8

  所謂雕塑課,其實就是與泥巴打交道的課。節(jié)節(jié)課,我們一直在搓泥巴、切泥巴、拼泥巴、拆泥巴、捏泥巴、磨泥巴、削泥巴……一切都離不開泥巴,當(dāng)然,這不是從地里挖出來的土,這是專業(yè)的用來雕塑的泥。經(jīng)過這一番對泥巴的加工改造后,呈現(xiàn)在你面前的就是一個完整的雕塑了。非常有意思,只要你沒有潔癖。

  我本來想做一個哆啦A夢的,只用兩個球拼到一起就已經(jīng)成型,但老師卻說這東西太簡單,不值得做。無奈我改成做皮卡丘了。

  一根鐵絲,彎曲成自己想要的'模樣,把它釘在一塊木板上,就形成了雕塑的架子,其作用相當(dāng)于人的骨骼。如果沒有這“骨骼”,雕塑就立不住了。架子成形后我開始往上加泥。不一會兒,皮卡丘的身子已經(jīng)完成。又過了一會兒頭也出現(xiàn)了。這時我才發(fā)現(xiàn)它的身材是多么不協(xié)調(diào):連兩頭身都不到,頂多1。5頭身。我只好把頭拆下來,往身子上又加了點泥,在做一個小一點的頭。

  然后我往它頭上添了兩只耳朵,一邊拼耳朵我一邊想:我們上節(jié)課之前,要求做人的五官,或者做一只腳。每次課,同學(xué)們都忙于往自己的“眼睛”“耳朵”“鼻子”或“腳”上添泥。我們發(fā)現(xiàn)老師經(jīng)常幫助做“腳”的同學(xué),便給老師起了綽號叫“修腳師”,還建議把雕塑課改為“立濤養(yǎng)生足道”。想象一下,如果在黑燈瞎火的晚上游覽此教室,看見一排排整整齊齊的五官和腳,在月光的照射下閃閃發(fā)光,那不免有些嚇人。

  耳朵做好了,現(xiàn)在我又給皮卡丘做了四肢,加了上去,此時我已經(jīng)能認(rèn)出這是一只皮卡丘了。它還缺一條尾巴,可那尾巴應(yīng)該是閃電形狀、彎彎曲曲、邊緣鋒利,做好這樣的一個東西可不容易。我拿了一塊泥,把它壓平,再用刻刀把它切成閃電狀,然而它卻已經(jīng)粘在了桌子上,等我把它揭下來,它已經(jīng)卷到了一起,好像一只花卷。我又試了幾次,但這些尾巴不是斷了就是傷痕累累,要么就再次變成花卷。我放下泥,環(huán)顧四周,旁邊的同學(xué)都在忙碌:有的在忙著把一些泥從自己的“羊”的脖子上削下來;有的在往自己的“人”頭上加頭發(fā);有的失望地把一些泥一一拆下來;另一些人則一臉苦惱,盯著自己面前的雕塑無從下手……

  響亮的下課鈴使全班停下了手中的事,我們都開始把自己的雕塑用塑料袋包好,放到窗戶上!皝聿患傲似たㄇ穑院笪視䴙槟惆瓷夏菞l未完成的尾巴的。一定!”我在心里默念道。

  這,就是我喜歡的一節(jié)有趣的雕塑課。

我喜歡的一節(jié)課作文9

  我最喜歡的課,當(dāng)然是谷老師的語文課。谷老師講課的特點就是幽默風(fēng)趣,但也有意義和重點。在谷老師講的許多課中,我最喜歡的一節(jié)課非《云南的歌會》莫屬。

  其實在放假時我便借來語文書看,《云南的歌會》這一篇課文吸引住了我,我便迫不及待的想聽這節(jié)課。

  終于,我盼到了這一節(jié)課。谷老師讓我們先讀上幾遍課文。我早已讀過好幾遍了,和大家一起讀完了這篇課文。沈從文寫的這篇課文展現(xiàn)了云南地區(qū)風(fēng)土人情的美,把我和同學(xué)們都深深的吸引了。谷老師見我們都讀得差不多,就開始細(xì)細(xì)的講解這篇課文。我們也跟著記下筆記,聚精會神的聽老師講。講到了云南女子對歌的時候,我不禁想:他把這段描寫地這么有趣,那么對歌時究竟是什么樣子的呢?這是,谷老師打開視頻文件,正是劉三姐的對歌片段。同學(xué)們都好奇的瞪大眼睛,想看看這對歌能妙到哪里去。只聽他們句句押韻,唱的歌也是令人拍手叫好,把我們逗得哈哈大笑,逼得對手啞口無言。視頻放完了,同學(xué)們還是意猶未盡。

  這時,谷老師說:“云南的風(fēng)景美,對歌對的絕,所以作者才會這么喜愛云南,但更主要的是歌會”。我們隨即又跟著谷老師領(lǐng)略了金斗滿堂的熱鬧景象,參加的都是普通居民,這也是云南的民風(fēng)淳樸。我陶醉在云南的歌會中,那里的美好讓我很是向往,恨不得馬上飛過去觀看歌會。這時,谷老師的課差不多講完了。

  “其實沈從文他很有才華,還差點得到諾貝爾文學(xué)獎”谷老師的這一句話讓我們很是驚訝,就讓老師繼續(xù)說下去。最后我們聽完了,都對他沒有獲獎而感到惋惜,卻又因為了解了這件事情獲得了課外知識而高興。我在同時,也更佩服他的文筆,心想:真是一位厲害的作家啊!

  離下課還有幾分鐘,谷老師整理了一下書,說:“沈從文的`這篇文章寫得很不錯,希望大家課下好好背記一下。”結(jié)束了這堂精神的課。

  “當(dāng)——當(dāng)——”下課鈴響了,我才從沉醉中醒來。這節(jié)課是我最喜歡的一節(jié)課,我即從谷老師幽默的話語中學(xué)習(xí)了這篇課文,又豐富了我的課外知識,真的是精神的一節(jié)課!

我喜歡的一節(jié)課作文10

  提到上課,也許許多同窗都會愁眉苦臉的,異樣作為先生的我當(dāng)然曉得同窗們在愁什么,隨著時代的提高,先生的眼里也就越來越大了,可是知識就是糧食,我們也不能餓死不是?

  昨天語文課!斑@篇文章可以通知我們……”。我們坐在講臺上面,只是看到教師的嘴一張一合,不停地說著什么,粉筆也隨著教師的手在黑板上上下左右不停挪動,只記得留下了大堆的白色的痕跡, 至于教師終究講的什么,大少數(shù)同窗也是什么也沒聽出來,什么也沒看出來?煜抡n的時分,終于看到教師的嘴停了上去,可是神色仿佛不大對,就在我自問為什么的時分,聽到教師那如雷的聲響“你 們就這樣聽課的嗎,家長辛勞掙錢供你們上學(xué),你們呢?來者不是聊天就是發(fā)愣,你們把學(xué)校當(dāng)什么了!”被教師這么劈頭蓋臉的經(jīng)驗一頓,我們一點也不冤枉,我們開端靜上去反思本人的行為。

  明天語文課時同窗們都很忐忑,生怕語文教師不再上課。呼,還好,語文教師還是來了,不過,令我詫異的是他竟然在笑。“同窗們好”“教師好”這兩句倒背如流的話說完后,教師翻開電腦播放了一 段“劉三姐”的視頻,同窗們看得津津樂道,教師看著辦法果真無效真的調(diào)起了我們的積極性,“上面從第一個同窗開端,一人講五分鐘的課!边@話一說,同窗們都緊張起來,仔細(xì)的看書。輪到一個 比擬外向的男生時,能夠是由于太緊張了,滿臉通紅向講臺走去,“大家好,我我們把書翻開36頁……”沒想到這位同窗講起課來還真有一套我們都在仔細(xì)地聽著,兩頭有幾次他還開了些玩笑,誰也沒 認(rèn)識到他講的內(nèi)容早已超越了5分鐘。下課鈴聲響起,他不得不完畢本人所講的內(nèi)容。同窗們都為他鼓掌。“哈哈,你們上了我的套了,我這樣布置就是留意到這位同窗平常不怎樣說話,才布置這樣講課 的。這也正是我們這篇文章的`宗旨,不過我上節(jié)課的發(fā)火是真的,你們太過火了,假如嫌我的課無聊可以通知我,我這不是改了嗎?”

  這教師真的是有著孩子般的心啊!不過教師說的對,上課仔細(xì)聽是對教師的尊重,我們一定要做到。

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