【推薦】小學(xué)生的有趣作文四篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么你有了解過(guò)作文嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)生的有趣作文4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)生的有趣作文 篇1
哎,我那輕松的星期六已經(jīng)成為了“歷史”??媽媽幫我報(bào)了作文班。
今天是星期六,也就是我第一次去學(xué)作文的日子。我和我的另一個(gè)“難友”??林東驪,一起去上作文課,在路上,我和她聊老師會(huì)長(zhǎng)什么樣子,脾氣差不差,會(huì)不會(huì)體罰我們?可憑我的直覺(jué),有一種不祥的預(yù)感。
到了學(xué)作文的`地方,我們兩個(gè)遲遲不敢走進(jìn)去,但誰(shuí)讓媽媽幫我報(bào)了作文班呢?我一咬牙,一蹬腳,推門(mén)走了進(jìn)去。見(jiàn)了老師,我有點(diǎn)忐忑不安,聽(tīng)了老師講了幾句話(huà),我才放心下來(lái),因?yàn)槟锹曇羰菧厝崽鹈赖摹?/p>
該上課了,老師在黑板上寫(xiě)了一個(gè)大大的“余”字,說(shuō):“同學(xué)們,大家好,我姓余,你們可以叫我余老師。我們先來(lái)玩?zhèn)游戲叫‘傳話(huà)’,第一個(gè)同學(xué)先來(lái)抽一張紙,再根據(jù)紙上的內(nèi)容傳下去,其他同學(xué)趴在桌上......”
過(guò)了一會(huì)兒,前面的同學(xué)拍了拍我的肩膀,做了一個(gè)有趣的動(dòng)作:他用手指“頂了頂”自己的鼻子,兩只手握成拳頭,在眼睛上來(lái)回動(dòng),再用手指點(diǎn)了點(diǎn)鼻子,我一臉茫然,不知道是什么,使勁搖頭,他又做了一遍,我還是不懂,盡管他做了又做,可我就是不知道。我干脆輕輕地和前面的同學(xué)說(shuō)了一句話(huà):“放慢動(dòng)作!”“哦,知道了。”他做了一遍又一遍,好像有一點(diǎn)兒著急,我依然不明白。為了節(jié)省時(shí)間,我不懂裝懂地點(diǎn)點(diǎn)頭,前面的同學(xué)就馬上轉(zhuǎn)過(guò)頭去寫(xiě)作文了。
我也拍了拍后面同學(xué)的肩膀,我就把前面同學(xué)給我做的動(dòng)作做一遍給后面的同學(xué),她一連看了三遍,她才點(diǎn)了點(diǎn)頭,我便長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。我想那應(yīng)該是豬哭鼻子。
該揭曉答案了,我們組的最后一位同學(xué)走上臺(tái)去,她用手“頂了頂”鼻子,兩只手握成拳頭,在眼睛上來(lái)回動(dòng),就回到了座位。“答案是豬哭鼻子!”余老師說(shuō)。我聽(tīng)了,高興得手舞足蹈,為什么呢?因?yàn)槲医裉煜关堄錾狭怂篮淖樱蓪?duì)了。
小學(xué)生的有趣作文 篇2
不管在生活中還是在工作中數(shù)學(xué)就像空氣一樣無(wú)處不在,有的問(wèn)題我們是很容易用目前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決的,再這里我就舉一個(gè)例來(lái)說(shuō)吧!
星期天早晨,我和媽媽去菜場(chǎng)買(mǎi)菜,水產(chǎn)區(qū)的黑魚(yú)活蹦亂跳的,看著十分新鮮,我就讓媽媽買(mǎi)了兩條,上稱(chēng)一稱(chēng)正好三斤,媽媽說(shuō):“政政,我考考你,八元錢(qián)一斤,三斤應(yīng)該多少錢(qián)呀?”我就用我學(xué)過(guò)的知識(shí)在腦袋里算,8+8+8=?“24元!”我第一時(shí)間回答了媽媽?zhuān)瑡寢岄_(kāi)心的笑了。然后媽媽付了30元給老板,“請(qǐng)找六元,老板!”還沒(méi)等老板反應(yīng)過(guò)來(lái),我已經(jīng)脫口而出了,接過(guò)六元錢(qián)媽媽和老板都笑了。
回家媽媽告訴我等我學(xué)了乘法,遇到這樣的問(wèn)題就更簡(jiǎn)單了。我迫不及待的想知道乘法是什么。經(jīng)過(guò)我的一番‘研究”,以為什么都懂了,卻不知鬧了一場(chǎng)大笑話(huà)!皨寢屛視(huì)乘法了!蔽遗d高采烈的'想讓媽媽夸夸我,“都會(huì)了?我不信,考考你,一只雞兩只腳,五年后幾只。俊蔽依脛偛诺摹把芯俊焙敛华q豫的說(shuō):“十只!甭(tīng)了我的回答家里的人都笑了,“你見(jiàn)過(guò)十只腳的雞嗎?”我這才恍然大悟,羞愧的低下了頭,原來(lái)我要學(xué)的還很多,千萬(wàn)不要以為略懂皮毛就什么都會(huì),什么都懂了。有的問(wèn)題是要多方面考慮的,我相信只要我們善于觀察,勤于思考,一定能體會(huì)數(shù)學(xué)帶給我們的樂(lè)趣!
三年級(jí):楊朝政
小學(xué)生的有趣作文 篇3
今天的作文課可不同尋常,因?yàn)槔蠋熣f(shuō)我們要開(kāi)小小的魔術(shù)表演會(huì)!當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí),我們都很奇怪,不寫(xiě)作文了?但一聽(tīng)要表演,同學(xué)們個(gè)個(gè)都準(zhǔn)備了自己的魔術(shù),要想知道誰(shuí)的魔術(shù)水平更牛,那還得看看同學(xué)們的演技。
上課了,張老師讓我們每個(gè)人拿出事先帶來(lái)的撲克牌,學(xué)習(xí)撲克牌的學(xué)問(wèn)。這都開(kāi)始上課了,怎么還不開(kāi)始魔術(shù)表演會(huì)呢?我越想越著急,自己恨不得跑到前面現(xiàn)在就表演。我這種對(duì)魔術(shù)的熱情度,劉謙說(shuō)不定都沒(méi)我高呢。終于,張老師宣布魔術(shù)表演會(huì)開(kāi)始!老師叫了一個(gè)同學(xué),她表演的是讓套在食指和中指上的皮筋一眨眼套在無(wú)名指和小指上,同學(xué)們都很驚訝,而我一點(diǎn)也不稀奇,因?yàn)檫@個(gè)魔術(shù)太小兒科了,我老早就會(huì)。輪到我表演了,我要為大家展示的.是預(yù)知撲克牌。做這個(gè)魔術(shù)一定要細(xì)心,因?yàn)橐乃銚淇伺茢?shù),才能準(zhǔn)確地知道別人選好的到底是哪張牌。我很怕做錯(cuò)。我懷著忐忑不安的心情走到了前面。我叫了一位女同學(xué)來(lái)配合我。我讓這位女同學(xué)選好一張牌記在心里,然后我開(kāi)始洗牌,并把牌分成三疊,依次問(wèn)她牌是否在這一疊里,如此洗牌、發(fā)牌反復(fù)三次,要數(shù)牌了,我的心一下子提了起來(lái),1、2、3.......10,當(dāng)我數(shù)到10時(shí),我舉起這張牌問(wèn):“是不是這張?”“不是!笔裁矗客炅送炅,我要演砸了,我不禁在心里尖叫著。那時(shí)我的臉肯定是紅一陣白一陣,當(dāng)時(shí)真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。我定了定神,重新仔細(xì)數(shù)了一遍,取出了下一張牌,急忙問(wèn):“那是不是這張?”“是,敘事作文:有趣的魔術(shù)表演會(huì)。”終于對(duì)了!自己原來(lái)少數(shù)了一張牌,真是太馬虎了。
后面的魔術(shù)越來(lái)越精彩,越來(lái)越讓人摸不著頭腦,看不出任何破綻,而我就是喜歡這種莫明其妙的感覺(jué),讓人不住地去思考,不住地去動(dòng)腦筋。要下課了,同學(xué)們不情愿地收回了魔術(shù)道具。老師說(shuō),下一節(jié)課我們要寫(xiě)作文,就寫(xiě)這次魔術(shù)表演會(huì)。蒙在鼓里的我們終于明白了為什么要開(kāi)魔術(shù)表演會(huì),為的就是讓我們先體驗(yàn),再寫(xiě)作文,這樣才會(huì)寫(xiě)得生動(dòng)。老師可真聰明!
這次魔術(shù)表演會(huì)我體驗(yàn)到了魔術(shù)的神秘,更讓我體會(huì)到了寫(xiě)作文的快樂(lè),我希望再上幾次這樣生動(dòng)的作文課。
家長(zhǎng)感言:
這是一堂別開(kāi)生面的作文課。老師通過(guò)安排生動(dòng)活潑的魔術(shù)表演激發(fā)孩子們的興趣,活躍課堂的氣氛。更重要的是,培養(yǎng)孩子們動(dòng)手表演的能力、觀察事物的本領(lǐng)和學(xué)會(huì)體驗(yàn)、思考生活。這也正是睿涵能寫(xiě)好這篇作文的主要原因。
睿涵對(duì)自己魔術(shù)表演的過(guò)程有較為細(xì)致入微的描述,較好地運(yùn)用了心理描寫(xiě)、對(duì)話(huà)等多種形式,文字生動(dòng),扣人心弦,還巧妙地通過(guò)簡(jiǎn)單記述其他節(jié)目進(jìn)行了很好的鋪墊,使文章更吸引人。更難能可貴的是,文章沒(méi)有停留在魔術(shù)表演本身上,而是通過(guò)表演會(huì)最終體會(huì)到這堂課的目的和“寫(xiě)作文的快樂(lè)”。看得出來(lái),睿涵通過(guò)這堂課和這篇作文收獲頗多!
小學(xué)生的有趣作文 篇4
上個(gè)星期四,我們的心理老師給我們上了一堂非常有趣的活動(dòng)課。一進(jìn)門(mén),心理老師就講:“同學(xué)們,今天我們來(lái)上一堂活動(dòng)課。請(qǐng)你們每人拿出一張A4紙,然后用二十分鐘,想想怎樣可以不使他破掉 ,可以使用剪刀!崩蠋熯@一說(shuō),我們立刻炸開(kāi)了鍋。有人說(shuō)可以這樣:把他的'中間像撕罐頭一樣撕開(kāi)。有人認(rèn)為這是不可能的事。直到最后,老師才告訴了我們,應(yīng)該這樣做: 先對(duì)折,然后把他一邊 剪三分之二條,另一邊減三分之二條然后把它們的連接處剪短,就可以了,這樣,這張紙沒(méi)有缺失,真是有魔力啊!
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