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關(guān)于友善的學(xué)生作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都寫過作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編幫大家整理的關(guān)于友善的學(xué)生作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
關(guān)于友善的學(xué)生作文1
友善就如別人口渴時你端去的熱水,就如別人打鬧時你去勸架的話,就如別人傷心時你的安慰……友善能帶給別人歡樂,同時自己也會快樂。友善,意味著要關(guān)心他人,不苛求于人,不強(qiáng)加于人,進(jìn)而有助于人。友善是人人都有的,有些人卻不會利用它,會利用友善的人往往要聰明樂觀一些。
記得那次去阿公家,上了長途客車,大家都爭先恐后地?fù)屛蛔,我和爸爸也不例外,天氣熱嘛,我和爸爸總之還是搶到了一個雙人的.位子,便舒心了。車上擠了很多人,坐著的人過了幾站差不多都睡了,站著的人也沒多少了,我本來也想睡的,可是見一個老爺爺上了車,可沒有位子,只好站著。我當(dāng)時想:老爺爺站著多熱呀,不如我讓給老爺爺坐好了。
于是,我對老爺爺說:“爺爺,您過來,您坐這吧,我腿坐麻了,站會!
爺爺笑了笑,望望我,說:“真懂禮貌!”
老爺爺便坐下了,但他不久后就下車了,下車前還親切地對我說了句:“謝謝了,小同學(xué)!”
我聽了這話,心里像吃了蜜一樣地甜,果然幫助了別人自己心里也很快樂呀!
還有此次汶川大地震,想必大家再熟悉不過了,有些人的死是比泰山還重的,為救學(xué)生、為救嬰兒、為救老人……為了某一個人,甚至素不相識的人,而自己的生命卻付出了。
友善就像黑夜里的明燈,為我們照著前進(jìn)的路……
關(guān)于友善的學(xué)生作文2
我和裴展顏是一對很要好的朋友,我們倆無話不談,形影不離,是一對讓人羨慕的好姐妹。
有一次,老師交給我一個任務(wù),就是盛飯的時候管紀(jì)律。那一天盛飯時,我看到裴展顏在和鐘秀全講話,講得眉飛色舞。我猶豫了一下,走過去對她說:“裴展顏,請你不要講話!笨伤媚请p漂亮的'眼睛瞟了我一樣,就當(dāng)沒聽見,繼續(xù)講。
我不知怎么來了氣,竟然指著她的鼻子大聲吼道:“裴展顏,你給我排到最后一個去!”我這一聲吼像驚雷一般,教室里頓時安靜下來,同學(xué)們都莫名其妙地看著我和裴展顏,不清楚發(fā)生了什么事。
裴展顏直愣愣瞪著我,臉上一陣紅一陣白,似乎在說:“王夢香,你怎么會這么對待我?”我當(dāng)時也有點后悔,但覺得自己并沒做錯,就扭頭,轉(zhuǎn)身走了。
從那以后,裴展顏再也不理我了,每次看見她的眼睛,都覺得里面透著寒意,讓我的心都顫抖起來。失去了朋友才覺得友誼的珍貴,我反思自己也有做得不對的地方,態(tài)度太不友善,不應(yīng)該那么兇地對她吼?墒牵泻脦状蜗氲狼付紡埐婚_嘴。媽媽開解我說:“千金易得,知己難求。去道歉吧!”
那天,我終于鼓起勇氣對裴展顏說了聲“對不起”。我的臉紅紅的,心里很忐忑。裴展顏低聲說:“其實我也有錯。”我看到,她的眼圈也紅了。
從此我們倆和好如初。我也懂得了,不管對誰,哪怕是最好的朋友,都不能失去友善,因為它比金子更珍貴。
關(guān)于友善的學(xué)生作文3
世界處處都有朋友的愛,不管你在何處只要你有困難都會有一個人陪你一起度過—————那就是朋友。在社會主義核心價值觀里就提到過“友善”,友善是什么?也許是你幫助別人,也許是別人幫助你,也許是你生病時朋友一個微不足道的問候,也許這都是友善的含義。
還記得,二零零八年那場汶川地震嗎?當(dāng)然大家都記得因為那是一場災(zāi)難,對貧苦的山區(qū)人民是一場巨大的災(zāi)難,一次自然災(zāi)害讓多少的'人名失去家人、房子、財產(chǎn)······在那個時候有許許多多的好心市民送去棉被、食物、水、帳篷等日用品。那是什么?那就是中國人名的友善,雖然都是一些小東西但體現(xiàn)出了中國人的團(tuán)結(jié)和友善,那時也有許多國家為我們送來祝福和東西,那是什么?那是國際之間的友善。友善處處都在,它也在我們身邊!
有一次,我有一個朋友借了我的一支鋼筆,他卻不小心把鋼筆摔壞了,你可知道那是我最喜歡的鋼筆了,當(dāng)時讓我氣憤不已,很想上去說他但看他委屈的樣子,讓我想起來老師說過的體諒別人也是一種友善,想到這我不由得對他,說:“沒關(guān)系,我也正想換一支鋼筆,呵呵!”聽了我的話他笑了笑,看著他的樣子我不由的對自己說:“原來友善可以解決朋友之間的小矛盾呀!”
如果世界人人都獻(xiàn)出一點友善,那世界就沒有矛盾,也就沒有了戰(zhàn)爭,世界將永遠(yuǎn)和平!
關(guān)于友善的學(xué)生作文4
1. 文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。
2. 結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。
3. 文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀愛讀,不忍釋手。
4. 雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的'點晴之筆,較好地突現(xiàn)了文章主題。
5. 故事雖平凡,感情卻真摯充沛感人。
6. 以飽滿的,描寫了……
7. 重點突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體。
8. 比喻貼切,用詞生動。
9. 文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切。
10. …以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。
11. 敘述自然生動結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。
12. 對于景色的描寫,語言簡練而準(zhǔn)確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。
13. 通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質(zhì)。
14. 文章邊敘事邊抒情。
15. 充分運(yùn)用動靜結(jié)合的寫法,并輔以比喻擬人等手法
16. 小作者觀察仔細(xì),敘述時井然有序
17. 一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣。
18. 文章清逸婉麗流暢連貫,尤其人物語言幽默風(fēng)趣
19. 文章想象合情合理,
20. 文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進(jìn)行。
關(guān)于友善的學(xué)生作文5
友善,能讓我們更美好;友善能讓世界更美好;友善,是一個神奇又奇妙的東西。今天我就來講講發(fā)生在我身上的一件事,這件事雖然是件微不足道的小事,但是卻可體會到友善的重要與可貴。
在三年級的時候,我們的一節(jié)體育課上了一堂跳高課。我雖然是一個女生,但柔韌性不是很好,再加上從小我就比別人矮半個頭,所以我不喜歡一切一切跟“跳、高”扯上關(guān)系的任何一個體育項目。但是在這堂體育課上,老師要求所有人必須要跳,跳不過的要做三十個青蛙蹲?粗斓轿倚厍暗臈U子,我的心好像漏跳了一拍似的,嚇的我臉都慘白慘白的,化個妝就能當(dāng)鬼嚇人了。
老師讓我們按學(xué)號挨個挨個接著跳,看著我前面的好多同學(xué)都跳過去了,我慢慢放下心來。突然,一位女同學(xué)沒有跳過去,桿子“咚”的一聲砸在了她的腿上,頓時白嫩的腿上泛起了一片青紫青紫的,看著都讓人覺得疼。
馬上就到我了,我心里如同十五個吊桶——七上八下。
到我了,我嚇的動也不敢動了,正當(dāng)我想放棄時,一個友善的聲音對我說:“沖,把腳抬高,不要彎曲,加油!”我回頭一看,原來是金芷欣!我鼓起了勇氣,往前一沖,身體向前、腳一抬,居然跳過去了。“噢耶”,成功的喜悅來自內(nèi)心,也感激著給我鼓勵的`同學(xué),F(xiàn)在我已經(jīng)五年級了,可一直記得這件事,因為有了金芷欣的鼓勵和友善的話語,激勵了我,我才沒有放棄而得到了成功。
友善,可以是一句溫暖人心的話,可以是一個溫柔的微笑;讓我們用友善,讓這世界更加美好!
關(guān)于友善的學(xué)生作文6
友善是天空,包容天地間的萬物;友善是陽光,照耀新的生命;友善是源泉,一樣的純潔,一樣的潔凈。
友善在我們身邊,是無處不在的。記得那是三年級的一件事了。那一天中午,萬樂瑤在下樓時,不小心摔傷了。消息傳入方婷耳后,她就立馬沖到那里。當(dāng)時萬樂瑤在哭,方婷一邊攙扶著她把她帶到余老師那里,一邊安慰她,讓她不要再哭了。但是,又失望而歸——余老師不在!方婷又帶她去找曾老師。曾老師一看慌了,在班上問:“誰愿意去買藥?”班上鴉雀無聲,只有方婷一個人把手高舉,還一邊大聲說:“我去!我去!”老師同意了,又讓我和彭帆一起去。外面下著大雨而我們只借到了一把傘。在朦朧的雨中,我們?nèi)藬D一把傘。腳浸泡在水里十分冰涼。走一步,“咯吱”一聲。我們?nèi)嗽谟曛小奥健,“咯吱”,“咯吱”,“咯吱”,好像在演奏一種特殊的'樂曲。我們?nèi)齻人在一塊,心里想升起了一團(tuán)火,暖洋洋的我們回來后,一個個變成了“落湯雞”。老師幫她在擦藥,我們看著她,她也望著我們,彼此之間好像友誼更加深刻了呢!
方婷不僅關(guān)心同學(xué),而且也為班級做了不少貢獻(xiàn)。
方婷發(fā)現(xiàn)班上缺一面桌布,她就回去做了一面,第二天就帶來了,還帶了一條圍裙。他又發(fā)現(xiàn)桌布沒地方掛,又帶了一個衣架。因此,班上飯撒在桌上的問題就方便了許多。方婷還帶了肥皂、洗衣粉??她一直把班級當(dāng)作家一樣對待。方婷是一個不僅待人友善,還是一個為班級奉獻(xiàn)的好班長。我因此而自豪。
關(guān)于友善的學(xué)生作文7
1. 詳略得當(dāng),主次分明,思路清晰。精挑細(xì)揀,素材似為主題量身定制。
2. 敘述詳細(xì)具體,細(xì)節(jié)描寫生動逼真,人物個性鮮明突出,形象豐滿,躍然紙上。
3. 以環(huán)境烘托人物的心情,情景交融,情現(xiàn)景中,景隨景現(xiàn)。
4. 想像豐富,構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實,扎跟于生活的聯(lián)想,拓寬了讀者的思維,讓人覺得生動有趣。
5. 景物描寫傳神逼真,遣詞造句貼切得體,景隨情生,情景交融,呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動傳情的`寫生畫。
6. 想像奇妙,既源于生活,不失生活的真實,又高于生活,開闊讀者的視野,充滿了藝術(shù)魅力。
7. 事件過程描述詳細(xì)具體,內(nèi)容雖多但顯得有條不紊、井然有序,體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
8. 外貌描寫生動形象,人物容顏逼真、穿著恰當(dāng)合體,宛如反映人物性格的一面鏡子,真是所謂“相由人生”。
9. 環(huán)境描寫客觀真實,環(huán)境為人物的性格服務(wù),更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
10. 神態(tài)描寫生動傳神,寥寥數(shù)語,將人物的性格特點勾勒得一覽無遺,人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
11. 前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密,部分內(nèi)容過于孤立,與文章主體聯(lián)系不夠密切
12. 敘述簡略粗糙,唯有框架式結(jié)構(gòu),人物缺乏鮮明的個性特征。
13. 詳略安排不當(dāng),主次不夠分明。
14. 內(nèi)容多為線條式勾勒,缺乏點式的細(xì)描。
15. 與時代氣息不符,內(nèi)容過于陳舊老化。
16. 重點突出,中心明確,立意鮮明。
17. 觀點明確,好惡立場分明,使人一目了然。
18. 主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中,明了扼要,毫無贅意。
19. 主題嚴(yán)肅,思想高尚,
20. 中心不夠明確,立意不夠清晰。
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