靠近優(yōu)秀作文4篇

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的靠近優(yōu)秀作文，希望對(duì)大家有所幫助。

靠近優(yōu)秀作文1

　　走進(jìn)這個(gè)房間時(shí)，時(shí)間好似靜止了。

　　在昏暗的過廊的兩旁，是排列密密麻麻刻了上千個(gè)中國人名字的方格，我用手指摩挲著雕刻的紋路，內(nèi)心也靠近了這段苦難的歲月。

　　上個(gè)世紀(jì)三十年代，動(dòng)蕩的歲月，趾高氣揚(yáng)的洋人，低頭彎腰的管家，身著闊綽的老爺，吆喝的生意人，腰插鐵棍的警察形成時(shí)代的縮影�！盁o論日本軍隊(duì)此后如何挑釁，我方應(yīng)予不抵抗，力避沖突�！边@聳人聽聞的話語，卻是出自蔣委員之口。九一八事變后潰退的“有著作戰(zhàn)準(zhǔn)備”的關(guān)東兵，東北被打開了一個(gè)缺口，馮占海的部隊(duì)與日方交戰(zhàn)三天三夜，當(dāng)血紅的晚霞漸漸消退，雙方還在對(duì)峙著，戰(zhàn)場(chǎng)上累累尸體，丟棄了的遍地戰(zhàn)車，將士的血染紅了大地。日軍像只野獸，凝視著我方，無奈，寡不敵眾，1932年東北三省宣告淪陷。

　　“這片土地，應(yīng)該是做人體解剖實(shí)驗(yàn)最適合的地方了�！彼�指著地圖上的東三省，緊皺數(shù)日的眉頭終于舒展開來。此人便是東京醫(yī)學(xué)博士石井四郎，為了能開展生化武器的研究，本應(yīng)為人類健康事業(yè)服務(wù)的石井四郎卻將災(zāi)難又一次“塞”給了東北。

　　走在昏暗的七三一部隊(duì)陳列館中，日軍慘絕人寰的暴行深深印在我腦海中。那是一個(gè)代號(hào)為“馬路人”的實(shí)驗(yàn)。是在不麻醉的情況下對(duì)中國人進(jìn)行活體解剖。在他們眼中看來，這是七三一部中醫(yī)師所必須具備的基本技能，耳邊似乎傳來中國人撕心裂肺的痛吟聲、診床邊沾滿了血的托盤。盤中擺滿了刀口鋒利的手術(shù)刀和口罩。那雙麻木的雙眼，那場(chǎng)景離我很近，我想去阻止，但是滴著血的碎裂著的肺和膽被夾了出來，又一條鮮活的生命離去了。

　　進(jìn)行冰凍實(shí)驗(yàn)，鼠疫傳播，人馬血的互換都是一件件“珍貴”的醫(yī)療項(xiàng)目，他們似乎更喜歡制造并使用細(xì)菌彈，玻璃窗后面陳列著的大大小小的廢棄導(dǎo)彈，上面清晰地寫著代號(hào)，墨綠的漆色，我看著那生銹的外殼，趕緊縮回腦袋，也許這上面還有著那時(shí)威力極大的“路易式”氣體。

　　誰又能回想七三一部隊(duì)中的戰(zhàn)俘呢？他們是要與細(xì)菌彈親密接觸的`實(shí)驗(yàn)品！刀尖劃開他們身上一條口子，毒氣鉆進(jìn)他們的血液，流淌至全身，瘋狂侵蝕著活的細(xì)胞，在這樣殘酷的折磨下，又有多少人能夠幸免呢？

　　看著這面墻上幾千個(gè)名字，心中不禁有些酸楚，他們也許是為反法西斯事業(yè)貢獻(xiàn)力量的戰(zhàn)士，也許是國家建筑的棟梁，他們也許是投身教育事業(yè)的老師，也許是在田地里辛勤耕種的農(nóng)民。但是他們已經(jīng)在這場(chǎng)非正義的戰(zhàn)爭中離我們而去了。

　　靠近這歷史的罪證，讓我回憶起那個(gè)苦難的歲月，靠近這歷史的罪證，讓我感覺這和平的來之不易，靠近歷史，是為了更好地警示未來。

靠近優(yōu)秀作文2

　　在那個(gè)炎熱的盛夏，我遇見了追夢(mèng)的你，并一天天靠近。

　　又到了酷暑難耐的夏日，太陽燒灼著大地，我拎起舞蹈包，向舞蹈學(xué)院奔去。

　　因?yàn)榻裉炀毣�本功，所以進(jìn)來的是個(gè)男老師，大家都害怕地顫了一下，唯有一個(gè)女生昂首挺胸，自信地站在那。

　　大家都把腿放在椅子上，等老師來壓，前面幾個(gè)同學(xué)都是又哭又鬧，瘋狂的想掙脫老師的魔爪，可能到那位女生時(shí)，她只是咬著自己的嘴唇，忍著，沒有半句怨言，她的眼中沁出淚花，原本紅潤的臉突然像刷了漆似的蒼白，眉毛擰在了一起，臉上的表情越來越猙獰，老師這才放過她。她小聲抽泣著，又露出一絲微笑：“終于軟點(diǎn)了。”她的與眾不同，讓我感到驚訝。

　　后來，老師給我們擺動(dòng)作，要知道，擺一個(gè)動(dòng)作可能要堅(jiān)持半個(gè)小時(shí)甚至更長，很多人都堅(jiān)持不住，可剛才那位女生卻依然擺著動(dòng)作，紋絲不動(dòng)，慢慢地，汗水順著他的臉頰向下滴，她的四肢開始微微顫抖，肌肉緊固的繃著，可他依然沒有放棄，任由汗水向下流。

　　下課后，我跑去問她上課時(shí)的舉動(dòng)，她笑了笑，說：我呢，從小就想當(dāng)像楊麗萍老師那樣的'舞蹈大家，不光是為了榮譽(yù)還有我的喜愛，每次起舞都好像是一次對(duì)靈魂的洗禮，那種放松讓我享受，我喜歡那種輕飄飄的感覺，仿佛世界上只有我和音樂，所以，從現(xiàn)在起，我加倍努力。后來，我知道他叫康家睿，因?yàn)樘�舞時(shí)我也有相同之感，就感覺到自己好像靠近了她。

　　放學(xué)時(shí)，我走在樓道內(nèi)，聽到旁邊教室有咚咚聲，我推開門一看，身體因過度驚訝而微微顫抖，睿睿在練技巧，前橋，后橋，側(cè)手翻一個(gè)不落地反復(fù)練習(xí)著，雖然屋里開著空調(diào)，和可她還是練得滿頭是汗，不停的順著臉頰流下，可她還無休止的做著，她見我來了，喘著說，你來啦？我正練著呢，我要努力！雖然只是短短的一句話，卻讓我感受到她追夢(mèng)的決心，我不由得贊嘆她的精神和追夢(mèng)的勇氣，她敢于為夢(mèng)想做努力，勇于嘗試。我好像走進(jìn)了她的心靈深處，那里有澎湃的舞蹈夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)是她的渴望和目標(biāo)，同時(shí)也是令她前進(jìn)的動(dòng)力，我好像越來越靠近她了。

　　后來她參加了一個(gè)比賽，她那天跳的舞是我見過最美的，青絲墨染，若靈若現(xiàn)，發(fā)絲和裙腳在聚光燈下飄散，宛若風(fēng)飛雪，猶如蛟游龍，每個(gè)動(dòng)作都完美無缺，都詮釋著一個(gè)舞蹈夢(mèng)，輕盈的身體好像為此而生。

　　果然，她得了第一，跨出了夢(mèng)想的第一步，頒獎(jiǎng)時(shí)，她又露出了自信的微笑，我了解那個(gè)微笑，那是她對(duì)自己的肯定和對(duì)未來的追夢(mèng)之路的憧憬和信心，那個(gè)笑是最美的笑，我已經(jīng)靠近了她。

靠近優(yōu)秀作文3

　　靠近，是探索，是發(fā)現(xiàn)；讓我們從未知變到已知；從冷漠變到溫暖。

　　小時(shí)候的我，對(duì)于山的認(rèn)知僅僅的停留在“黑山老妖”的層面上，而守山人這個(gè)稱號(hào)則更是認(rèn)為他們是沒有文化的掃地工。長大后的我，漸漸的，向他們靠近了……

　　放暑假，父母帶著我向霧靈山進(jìn)發(fā)。爬到半山腰，一座小木屋佇立在旁邊，恰巧有一位白須老人從山上下來，提著滿是樹枝樹葉的小木桶的.他邀請(qǐng)我們?nèi)ツ疚堇镄菹�。老人看起來年紀(jì)很大，連眉毛都是白的，渾濁的雙眼深深陷了進(jìn)去，他的背微微駝起，但看起來十分健康。我微皺起眉，明白那白須老人就是守山人。雖不愿，但還是進(jìn)了屋。

　　一進(jìn)到室內(nèi)，暖氣與樹木的香氣便向我襲來，這個(gè)小木屋內(nèi)部明亮暖和，一切布置得干凈又溫馨。窗戶外面的鳥叫伴隨著流水聲一同演奏著樂曲。我沒有想到，眼前穿綠色軍大衣的守山老人的家這個(gè)樣子的。驚訝之余，我開始靠近守山人。老人說：“我退休之后，來到山里，每天都負(fù)責(zé)打掃這座大山，我剛剛就打掃了一遍，”說著，老人渾濁的眼界里透出了幾分色彩，“后來，我就遇到了你們！哈哈……”老人爽朗的笑了起來。笑紋出來在了他的臉上。

　　清晨的霧靈山有著幾分涼意，而老人的身板不似原來強(qiáng)硬，但老人每天仍然要打掃數(shù)不清的垃圾，來來回回上下好幾趟山。他手上的老繭就是歲月在他身上刻下的痕跡。守山人，就是這座山的守護(hù)神。我的心為之一顫，上前握住了老人的手，緊緊地。這一刻我與老人自己靠近了。他不是清潔工，而是守護(hù)神。

　　老人又要去打掃了，我們便與他同下。他還是握住桶把，提上桶，出發(fā)了。一路上，老人帶著我們走了很多小路，雖從未走過，但卻踏實(shí)，沿途風(fēng)景美極了：群山環(huán)繞，腳下的路是石頭，石頭下是溪水，偶爾有陣風(fēng)來過，吹走了身上的疲憊，吹走了山間的薄霧。這一刻，我享受到了從未有過的靜謐。

　　我們一路無言，但心頭卻充滿了情感，老人的樸實(shí)給了我很大觸動(dòng)。與老人分別后已是晚上，回到房間，卸下一身疲憊，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　凌晨，被熱醒，煩躁之余，悄悄掀開窗簾的一角，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界。霧靈山漆黑一片，而天上卻是繁星滿天，偌大的天空，竟攬不住這星海，一旁的月亮則只是陪襯。一陣睡意襲來，而我卻不舍于這美景。不知早晨那個(gè)守山老人是否和我一樣，在他的小木屋中，欣賞這一美景。

　　早晨醒來，薄霧蒙蒙。我望向還在沉睡的霧靈山。突然明白了：老人不是孤獨(dú)的，他有這大山作陪；老人不是沒有回報(bào)，他能夠欣賞這大山的美。世界的沉淀，使他們成為了彼此的伙伴。

　　薄霧之中，我仿佛看見了守山人工作的身影；無形之中，我與他們靠近了一步。

靠近優(yōu)秀作文4

　　以夢(mèng)想為圓心，以我為半徑，畫條圓的弧，讓我們永不分離。——題記

　　時(shí)間在悄悄地移動(dòng)著，步步，像個(gè)不肯停止奔跑的孩子，無聲無息地鐫刻在青春洋溢的畫卷。繁雜的城市喧囂，窗外的車水馬龍和跳躍的霓虹燈模糊了我的視線，我努力地想要掙脫條條框框的框架約束，卻發(fā)現(xiàn)自己心中的煩惱糾成團(tuán)亂麻，似乎無力回天。卻有股清風(fēng)徐徐吹來。是塵埃自由落體到了心靈深處。這股清風(fēng)，名為夢(mèng)想……

　　獨(dú)自人走在鄉(xiāng)間小道上，心不在焉地踢著路上的石子，天氣已入秋，微風(fēng)拂過面頰，略感涼意，而我并不在意，只有知道身上有多冷，才能體會(huì)到心里那擴(kuò)大十倍、百倍的寒冷。人生的路上，直是筆直的道路，我直向前，沒有絲毫猶豫。但當(dāng)人生出現(xiàn)岔路口，我開始遲疑，開始停滯不前，我抵觸選擇，從而陷入迷茫，找不到前進(jìn)的方向。我不知道，我在為誰讀書，為什么讀書……

　　身旁兩個(gè)孩子跑過，張開手臂享受著風(fēng)的快感，發(fā)絲在風(fēng)中舞蹈，衣角微微撩起，顯得那樣自由，那樣無拘無束。在他們身上，我找到了已與我漸行漸遠(yuǎn)的童年的影子，傷感便襲上心頭。耳畔傳來聲清脆的童聲：“你的夢(mèng)想是什么？”前進(jìn)的腳步猛然停止，“夢(mèng)想”詞映在腦海，這個(gè)已許久未出現(xiàn)的詞匯，曾是我們討論的.熱點(diǎn)，那時(shí)的自己還 那樣青澀與稚嫩，而“夢(mèng)想”也只是個(gè)美好的臆想。

　　夢(mèng)想，讓我陷入思考，我的夢(mèng)想……竟發(fā)現(xiàn)，自己，好像，沒有夢(mèng)想！曾向往穿上綠軍裝成為名英姿颯爽的女兵，也曾向往著襲白衣救死扶傷，而這些都已成為過去。肩上的書包帶子滑落，我輕微扯了扯它。書包！老師！個(gè)身影浮現(xiàn)在腦海，頭靈動(dòng)的長發(fā)，臉精致的淡妝，身時(shí)尚的服裝，手執(zhí)支粉筆，在黑板上書寫。那是自己最為喜歡的老師——朱老師。她曾那樣信任我，又給予了我那樣高的厚望，怎么能讓自己像現(xiàn)在這樣停滯不前呢？很喜歡句話，個(gè)人有沒有價(jià)值，在于他能否讓身邊的人感到幸福。朱老師是我人生中盞指明燈，而我，也想去做別人生命里的盞指明燈，我想做位老師，做位向朱老師那樣的老師，做位能影響學(xué)生的老師。我開始幻想，十年后的自己，手執(zhí)支粉筆，站在講臺(tái)上，聽那些可愛的孩子喚我聲老師，會(huì)是怎樣的幅場(chǎng)景。

　　我開始奔跑，前方的路已明了，我沒有理由再繼續(xù)頹廢。夢(mèng)想，重新與我同行，我在為我讀書，讀書是為了有朝日能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，做老師的夢(mèng)想……那是我的中國夢(mèng)，是我將來想為中國做的事。我要孕育祖國的花朵，讓他們將來都能成為國之棟梁。

　　我會(huì)向夢(mèng)想的那個(gè)彼岸靠近，步步，腳踏實(shí)地。

　　我與未來，相隔很遠(yuǎn)，卻有根線將我們緊緊相連，名為夢(mèng)想�！�—后記

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