雙減作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編收集整理的 雙減作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
雙減作文1
初三生活如約而至，害怕又緊張，本該重復(fù)著歷屆學(xué)哥學(xué)姐所經(jīng)歷的繁重學(xué)習(xí)任務(wù)，一份“雙減”文件，似投石入湖，激起千層浪，有人歡喜，有人憂慮，也有人選擇振奮前行。
所謂“雙減”，講通俗一點(diǎn)，即減課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，減作業(yè)量。對于學(xué)習(xí)自主性比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好的同學(xué)，“雙減”政策不僅不會(huì)拖后腿，還有利于他們根據(jù)自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化訓(xùn)練和拓展思維，又有時(shí)間發(fā)展自己的創(chuàng)新能力。但對于一些自覺性較差的同學(xué)，應(yīng)該是憂慮大于快樂了。首先，作業(yè)少了，導(dǎo)致見識(shí)面不廣，知識(shí)點(diǎn)熟練程度不高，在理科學(xué)習(xí)上容易走下坡路。其次，課外培訓(xùn)班少了，導(dǎo)致時(shí)間安排不緊湊，不能持續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中易分心，總以“我還有足夠的時(shí)間”為理由導(dǎo)致作業(yè)效率不高、時(shí)間利用不充分等問題，久而久之，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的情況，漸漸養(yǎng)成懶怠的習(xí)慣。
為了避免這類情況的發(fā)生，開學(xué)后我主動(dòng)向媽媽提出購買學(xué)習(xí)資料，媽媽也欣然支持，表示鼓勵(lì)。為了能夠有全方面的提升，我同時(shí)制定了相關(guān)計(jì)劃。但“萬事開頭難”，堅(jiān)持了一個(gè)星期，我發(fā)現(xiàn)能夠按時(shí)按量完成實(shí)在太難了。究其原因，主要有懶惰和拖延這兩個(gè)因素引起，這也是很多同學(xué)的通病。
初三的學(xué)習(xí)壓力增大，科目變多，難度系數(shù)更大。在這樣的環(huán)境下容易跟不上進(jìn)度而極易產(chǎn)生僥幸心理。慵懶的同學(xué)常以“休息一會(huì)兒吧”，“老是學(xué)習(xí)不利于身心健康”為理由超時(shí)放松，導(dǎo)致難以再次進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，回過頭來悔恨已晚�？拐T惑能力不強(qiáng)也是慵懶的一種表現(xiàn)，看到好吃的想吃，看到好玩的想玩，寫作業(yè)不能全神貫注，從而導(dǎo)致作業(yè)效率不高等問題。慵懶只會(huì)將理想變成妄想，不能讓慵懶成為禁錮前進(jìn)的桎梏。
在慵懶中徘徊極易引起第二個(gè)致命不良習(xí)慣——拖延。“逝者如斯夫，不舍晝夜”，孔子極富哲理的話揭示了時(shí)間的易逝。在拖延中，你在黑夜，別人已經(jīng)到了白天，你還在路上，別人卻即將到達(dá)成功的`彼岸。今日事今日畢，一天兩天擱下來的事一補(bǔ)還可以，若等到萬事蹉跎，就只能望洋興嘆了。拖延只會(huì)將希望碾進(jìn)塵土，拖延只會(huì)是成功的攔路虎。
初三關(guān)鍵一年，是決定命運(yùn)的重要節(jié)點(diǎn)之一。“雙減”之下，我們不能減去我們的夢想，不能前去前行的動(dòng)力。時(shí)不我待，奮斗正當(dāng)時(shí)。“千里之行，始于足下”“只要功夫深，鐵杵磨成針”，我們要堅(jiān)持不懈，用汗水澆灌夢想，用信念點(diǎn)亮明天。如此，“雙減“之下，方能前程似錦。
愿陽光一路相伴，夏末遍地繁花。
雙減作文2
一年前的今天，時(shí)針顯示已經(jīng)是晚上十點(diǎn)了，剛做完家庭作業(yè)的我，感覺十分的疲意，剛倒在床上，便沉沉的睡去。沒過多久，耳邊傳來了一陣陣窸窸率率的說話聲，"書包老弟，你也太重了吧！我都要喘不過氣了。桌子用沙啞的聲音說道，“桌子哥，我也想減肥�。〉黔h(huán)境不允許啊，各種各樣的習(xí)題試卷把我塞滿了，嗚嗚嗚……”原來，這是我在夢里抱怨著學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重。
一年后的今天，一場轟轟烈烈的“雙減”政策實(shí)施下來，我們徹底解放了，操場上活躍著我們活動(dòng)的身影，小區(qū)里回蕩著我們歡樂的歌聲……，自從“雙減”以后，我有更多的時(shí)間參與到自己喜歡的事情上，學(xué)校里號(hào)召我們要做到“減量不減質(zhì)”，時(shí)刻把“效率”放在重要地位：學(xué)校里開展了托管學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們可以把桌游帶去跟同學(xué)一起分享，玩得好不快活！課間我們還可以做手工作品，用來豐富我們的`課余生活；老師們的教學(xué)更豐富了，讓我印象最深的就是作文課：老師起先和我們講述去登山、去看日出的故事。用生動(dòng)的語言、形象的畫面讓我們不禁想象著，冬天，漫天雪花，像柳絮一般不停地飄舞著，除了卷著浪花的海水以外，整個(gè)山崗、松林已經(jīng)成了無限幽靜秀美的銀白的世界。高高低低的松枝上，都托著大大的雪團(tuán)，風(fēng)一吹，又靜靜地落到地上和別的枝丫上……我們就這樣通過各種豐富有效的多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)起各個(gè)器官的感知能力，讓心靈來一趟別開生面的旅行，小眼睛發(fā)亮起來了，思維開拓起來了，手中的筆蠢蠢欲動(dòng)起來了，一個(gè)一個(gè)鮮活又靈氣的字眼躍然紙上……
以前一到周末，我便穿梭在各個(gè)學(xué)科培訓(xùn)班，導(dǎo)致我連作業(yè)都完不成，也沒有足夠的休息時(shí)間，甚至連吃飯都是隨便將就一下；現(xiàn)在我的周末時(shí)間可以自由支配，參加的也是自己喜歡的興趣班；以前，有許多的作業(yè)需要爸爸媽媽幫著檢查和輔導(dǎo)，如今，老師會(huì)利用校內(nèi)晚托班的時(shí)間給予我們更加專業(yè)的指導(dǎo)和幫助，能讓我們把知識(shí)〝嚼爛，吃進(jìn)去！曾經(jīng)一次次的考試讓我們備受煎熬，現(xiàn)在，它改頭換面，以獨(dú)立作業(yè)這樣的新身份來溫柔地對待我們；讓我們能以更積極的心態(tài)面對每一次挑戰(zhàn)。
我是幸福的，也是幸運(yùn)的，正沐浴著“雙減”的陽光恩賜，享受著“雙減”帶來的福利，課余知識(shí)豐富了，生活技能見漲了，創(chuàng)新能力提高了，我的童年生活因此變得更加有趣多彩。
雙減作文3
林雅鳳
燈火通明的教室內(nèi)，甚是安靜。偶爾能聽到幾句竊竊私語，卻也只是某位同學(xué)在向他人請教問題。
我停下奮筆疾書的手，打著哈欠伸了個(gè)懶腰。寫完作業(yè)的我無債一身輕，決定放空一下自己。自從“雙減”政策實(shí)施以來，老師布置的作業(yè)減少了不少，我花在作業(yè)上的時(shí)間大大縮短。等我回過神來，下課鈴也響了。從座位上站了起來，我看了看四周——還有不少人在學(xué)習(xí)，絲毫沒有要休息的樣子。
“寫什么寫，起來嗨呀！不要內(nèi)卷！”我走到一位同學(xué)的座位面前，假意指責(zé)道。她沒有抬頭，只是繼續(xù)在紙上寫寫畫畫：“別煩我，我這道題還沒解出來�！庇懥藗�(gè)沒趣，我轉(zhuǎn)身踱回到座位上，支著腮，百無聊賴地盯著黑板。明明都“雙減”了，他們怎么還整天背書刷題？真不識(shí)趣！
第二天，我像往常一樣，來到車站等公交車。公交車遲遲不來，我便靠在公交站牌上，漫不經(jīng)心地晃著腿。半晌，耳邊突然傳來一陣極輕的朗讀聲。我睨眼一看，竟是那位常與我同時(shí)等車的學(xué)生在朗讀英語。早晨的確是誦讀的好時(shí)段，但也沒必要連在等車的時(shí)候都在用功吧？我微微震驚，卻也很是不屑。
太陽日漸升高，身上被照得正暖和的時(shí)候，公交車終于姍姍而來。我上了車，很快便到達(dá)學(xué)校。進(jìn)到教室后，我剛落座，班主任就踏進(jìn)了教室門�！皝�，安靜一下。我們期中考的日期定下來了，十一月十號(hào)開始，為期三天。請同學(xué)們做好準(zhǔn)備。”班主任話音剛落，底下就傳來一片哀嚎。離考試只剩下幾天了，教室里的緊張感瞬間就爆滿了。
時(shí)間匆匆，緊張又刺激的考試在我的“臨時(shí)抱佛腳”中也很快就過去了�？荚嚭蟮牡谌�，我忐忑不安地坐在教室里，靜等成績發(fā)布。班主任提著公文包進(jìn)了教室，笑容滿面：“這次期中考，考得最好的誰？大家猜一猜�！贝蠹夷阃遥彝�，一片狐疑�！肮瞲x同學(xué)！”老師終于揭開謎底。我心下一驚，竟然是她？所有人都驚嘆不已，紛紛拍掌祝賀。我看向“班一”，那位曾經(jīng)被我勸導(dǎo)“不要內(nèi)卷”的同學(xué)，心底泛出一股酸楚。
這天的晚自習(xí)，我沒有像之前那般放縱，而是學(xué)著“班一”，開始研究那從前不愿去鉆研的難題。教室內(nèi)依舊十分安靜，只能聽見“唰唰”的'寫字聲，就如同窗外的樹葉沙沙作響的聲音一般。
雙減，減壓力、減負(fù)擔(dān)，減不掉的，是我們青春的奮斗，是想學(xué)習(xí)、想上進(jìn)的那股勁，是想躋身前列、揮霍汗水的那顆心。加油！永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)熱情的少年們。
雙減作文4
暑假里發(fā)布的“雙減”政策，無疑是讓學(xué)生輕松的一項(xiàng)政策，受益者自然也是學(xué)生。在我邁入初中的大門后，發(fā)現(xiàn)作業(yè)不需要做到很晚，也有很多空白的時(shí)間。
我周圍的同學(xué)，也開始做許多自己感興趣的事，我看到有喜歡繪畫的同學(xué)在戶外練習(xí)自己的畫作，有許多喜歡寫作的同學(xué)有更多空余的時(shí)間在紙上妙筆生花，有許多喜歡舞蹈的同學(xué)有更多的時(shí)間在舞臺(tái)上揮灑汗水，有的同學(xué)不再拘泥于課內(nèi)，而是更加積極地進(jìn)行課外的知識(shí)拓展……
在學(xué)校里，我們有更多的時(shí)間去參與體育運(yùn)動(dòng)，參與自己喜歡的興趣活動(dòng)，老師也有意培養(yǎng)我們在課外的素養(yǎng)能力。我也有許多暢想，希望在學(xué)校里實(shí)現(xiàn)。例如學(xué)�？梢匝埿Ｍ鈱＜襾磉M(jìn)行科學(xué)類的、藝術(shù)類等課外知識(shí)講座，拓寬同學(xué)們的眼界，也可以讓對這方面感興趣的同學(xué)獲得更多的資源;可以邀請家長介紹一下自己的職業(yè)，讓同學(xué)們對自己未來從事的職業(yè)有更多了解，幫助同學(xué)更好規(guī)劃自己的未來;學(xué)校也可以安排時(shí)間組織同學(xué)觀看一些紀(jì)錄片、著名的影片等，陶冶情操;或利用“國際濱”的資源，帶我們參觀像諾基亞、大華、�？低暤戎钠髽I(yè)，更加了解科技的奧秘;或組織我們參觀西興老街、長河古鎮(zhèn)這些富有歷史底蘊(yùn)的地方，可以幫助同學(xué)更加了解學(xué)習(xí)生活的`地方;可以組織更多的學(xué)�；顒�(dòng)，比如演講比賽或辯論賽等，鍛煉同學(xué)找資料、提煉觀點(diǎn)和表達(dá)能力。
雖然學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)不少，但是我覺得還可以繼續(xù)豐富。比如設(shè)立學(xué)校電視臺(tái)，讓同學(xué)們自己找校園生活的亮點(diǎn)，自己編稿、攝影，由小主播來播報(bào)發(fā)生在校園里的新聞，這樣更貼近我們的生活;可以設(shè)立學(xué)校文學(xué)社，吸收有寫作興趣的同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作，邀請老師對創(chuàng)作小說、劇本等進(jìn)行指導(dǎo)，同學(xué)們的稿件可以發(fā)表在學(xué)校的公眾號(hào)上，或者舉行校園文學(xué)大賽，把優(yōu)秀的稿件集合起來做一些文集等;可以設(shè)立戲劇社，讓同學(xué)們根據(jù)語文書的內(nèi)容改編課本劇，這也能夠幫助我們更深入學(xué)習(xí)……同時(shí)讓我們課余生活變得更加多姿多彩。此外我也建議學(xué)�？梢栽谛@各處角落設(shè)立漂流圖書角、智慧閱讀、閱覽室、科技角等等，同學(xué)們可以在課余時(shí)間，在文字與科學(xué)的海洋中暢游，豈不是一件樂事?
我認(rèn)為在“雙減”的大背景下，我們更需要努力學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)安排自己的時(shí)間，學(xué)扎實(shí)課內(nèi)的知識(shí)，這樣才可以讓自己立于不敗之地。
雙減作文5
一年前的今天，時(shí)針顯示已經(jīng)是晚上十點(diǎn)了，剛做完家庭作業(yè)的我，感覺十分的疲意，剛倒在床上，便沉沉的睡去。沒過多久，耳邊傳來了一陣陣窸窸率率的說話聲，"書包老弟，你也太重了吧!我都要喘不過氣了。桌子用沙啞的聲音說道，“桌子哥，我也想減肥啊!但是環(huán)境不允許啊，各種各樣的習(xí)題試卷把我塞滿了，嗚嗚嗚……”原來，這是我在夢里抱怨著學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重。
一年后的今天，一場轟轟烈烈的'“雙減”政策實(shí)施下來，我們徹底解放了，操場上活躍著我們活動(dòng)的身影，小區(qū)里回蕩著我們歡樂的歌聲……自從“雙減”以后，我有更多的時(shí)間參與到自己喜歡的事情上，學(xué)校里號(hào)召我們要做到“減量不減質(zhì)”，時(shí)刻把“效率”放在重要地位：學(xué)校里開展了托管學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們可以把桌游帶去跟同學(xué)一起分享，玩得好不快活!
課間我們還可以做手工作品，用來豐富我們的課余生活;老師們的教學(xué)更豐富了，讓我印象最深的就是作文課：老師起先和我們講述去登山、去看日出的故事。用生動(dòng)的語言、形象的畫面讓我們不禁想象著，冬天，漫天雪花，像柳絮一般不停地飄舞著，除了卷著浪花的海水以外，整個(gè)山崗、松林已經(jīng)成了無限幽靜秀美的銀白的世界。高高低低的松枝上，都托著大大的雪團(tuán)，風(fēng)一吹，又靜靜地落到地上和別的枝丫上……我們就這樣通過各種豐富有效的多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)起各個(gè)器官的感知能力，讓心靈來一趟別開生面的旅行，小眼睛發(fā)亮起來了，思維開拓起來了，手中的筆蠢蠢欲動(dòng)起來了，一個(gè)一個(gè)鮮活又靈氣的字眼躍然紙上……
以前一到周末，我便穿梭在各個(gè)學(xué)科培訓(xùn)班，導(dǎo)致我連作業(yè)都完不成，也沒有足夠的休息時(shí)間，甚至連吃飯都是隨便將就一下;現(xiàn)在我的周末時(shí)間可以自由支配，參加的也是自己喜歡的興趣班;以前，有許多的作業(yè)需要爸爸媽媽幫著檢查和輔導(dǎo)，如今，老師會(huì)利用校內(nèi)晚托班的時(shí)間給予我們更加專業(yè)的指導(dǎo)和幫助，能讓我們把知識(shí)〝嚼爛，吃進(jìn)去!
曾經(jīng)一次次的考試讓我們備受煎熬，現(xiàn)在，它改頭換面，以獨(dú)立作業(yè)這樣的新身份來溫柔地對待我們;讓我們能以更積極的心態(tài)面對每一次挑戰(zhàn)。我是幸福的，也是幸運(yùn)的，正沐浴著“雙減”的陽光恩賜，享受著“雙減”帶來的福利，課余知識(shí)豐富了，生活技能見漲了，創(chuàng)新能力提高了，我的學(xué)生生活因此變得更加有趣多彩。
雙減作文6
一曲《爸爸媽媽聽我說》道盡了教育焦慮下孩子們的心聲，安排的滿滿的課表給這群孩子帶去了無窮的恐懼�！凹倚Ｍ蕖比娇嗖豢把缘臅r(shí)代在雙減政策來臨后退出舞臺(tái)，“表面做減法，實(shí)則做加法”的雙減也在實(shí)際中帶給我們不同的思考。
“雙減”減去了不必要的壓力。興趣班成為必修班使得多方矛盾重重，無修止的課外培訓(xùn)掏空家長腰包、耗盡學(xué)生精力。這些所謂的興趣并沒有成為學(xué)生的興趣，當(dāng)報(bào)班成為跟風(fēng)，其意義早在遞錢的那一瞬消失殆盡。中國少年作家學(xué)會(huì)副主席陳勵(lì)子曾多次提到她的童年：和父親一起看武俠小說，與父親進(jìn)行抽陀螺似的思辨。這些放松的時(shí)刻給了她無數(shù)的啟發(fā)。高考前夕研究昆曲的她告訴我們，拋開無意義的重復(fù)和不感興趣的興趣，讓壓力走遠(yuǎn)才是我們更好學(xué)習(xí)的前提。
從減壓對學(xué)習(xí)的直接影響來看，參加輔導(dǎo)班的同學(xué)成績有所起色的其實(shí)并不多見，因?yàn)樗麄兌加幸粋�(gè)想法：反正輔導(dǎo)班老師會(huì)講，上課沒必要聽。于是在“冷飯炒不熱”的現(xiàn)象下，是更多的焦慮。而減壓減負(fù)帶來的直接影響——提高學(xué)習(xí)積極性也因此顯而易見。
“雙減”帶來了回歸生活的機(jī)遇。《中國詩詞大會(huì)》曾有一道題目講：剪短蠟燭燭芯是為了什么?幾乎全軍覆沒的答題情況讓人無比震撼，也由此引發(fā)我們的`思考：整日泡在書山題海中的學(xué)生該如何知道剪短蠟燭燭芯是為了使其燃得更旺呢?缺乏實(shí)踐和生活經(jīng)驗(yàn)是當(dāng)代學(xué)生的致命弱點(diǎn)，“何不食肉糜”的荒唐順著不合理的教育內(nèi)容“飛入平常百姓家”�！镀椒驳氖澜纭贰妒篱g的小兒女》等書立足生活煙火氣，使讀者產(chǎn)生共鳴，但終日不出家門校門的我們這一代，會(huì)有人寫出來貼近生活的作品嗎?陶行知中年頓悟“應(yīng)先行而后知”給了我們最好的啟發(fā)，雙減后活躍在社會(huì)中的學(xué)生必能更好發(fā)展、更好強(qiáng)國。
“雙減”也拋回了舊題舊弊。一時(shí)減輕的教育焦慮順時(shí)反彈，將成績置于中心的學(xué)校家長是否會(huì)拼命尋找白紙黑字里的空子、課后服務(wù)是否會(huì)變味依然是我們應(yīng)深思的。然而，我們要就題新論舊題，“冷”思考“熱”話題。
“雙減”重“橫行”!一項(xiàng)為教育的好政策關(guān)鍵在實(shí)施，“橫行”即以一以貫之的堅(jiān)定決心、以目標(biāo)為導(dǎo)向、用符合實(shí)情的恰當(dāng)方法推行下去，用雙減推動(dòng)教育，用教育推動(dòng)強(qiáng)國，做好我們在其中的任務(wù)，助推雙減“橫行”!
雙減作文7
黃璐
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
——題記
“呀——又一位老師通知不要去上課了，這可怎么辦呀？！”屋子里再次響起了老媽慘絕人寰的叫聲。
“這下周末的補(bǔ)習(xí)班一個(gè)也沒有了，終于可以久違地過一個(gè)正常的周末了！”我欣喜若狂。
如同以上的對話，這幾日在許多家長與孩子間頻繁進(jìn)行，而這一切都?xì)w功于國家最近落地的“雙減”政策。學(xué)生們原本排得滿滿的周末補(bǔ)習(xí)班全部清零。“我要去看電影，買衣服，玩密室逃脫……”我心中美滋滋地盤算著。
“遲到啦遲到啦！”周六早上七點(diǎn)整，我邊著急慌忙地起床邊驚慌失措地叫著。旋即，我意識(shí)到我已成為一個(gè)“閑人”。接下去的兩天時(shí)間里，我本該玩?zhèn)�痛快，可完成作業(yè)后，心中總空落落的，提不起精神，毫無出門的興致。
獨(dú)自一人思考良久，我意識(shí)到我提不起精神的原因——焦慮。我害怕少了花大價(jià)錢去報(bào)的那些補(bǔ)習(xí)班的鋪墊輔助，我的成績會(huì)下降，會(huì)跟不上大家。這感覺就如同我在一個(gè)游戲中充了錢，一直以來都是“人民幣玩家”，在游戲中一路過關(guān)斬將，順風(fēng)順?biāo)�。突然間，游戲關(guān)閉了充錢的通道，在下一個(gè)賽季中，大家都站在同一起跑線上，“我”毫無優(yōu)越感可言。一直被各種各樣的'補(bǔ)習(xí)班牽著鼻子的我，雖然勤奮，可并沒有屬于自己的學(xué)習(xí)方法。我開始埋怨，憎恨“雙減”了，它打破了我“好學(xué)生”的護(hù)身符。
恍恍惚惚中，我度過了一個(gè)周末。周一來到學(xué)校，大家都迫不及待地交換感想。原來大家都無所適從，找不到事情做�。∥野抵兴闪艘豢跉�。“都是‘雙減’搞的鬼！”我憤憤不平。
吳老師說：“同學(xué)們，‘雙減’意在減輕你們的負(fù)擔(dān)，但并不意味著你們能‘放縱自我’，以前你們是被逼著學(xué)，而今你們一定得學(xué)會(huì)自己探索適合自己的學(xué)習(xí)方法了。調(diào)整好心態(tài)，自己逼自己一把，你們定會(huì)‘長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！��！�
“聽君一席話，勝讀十年書！”我恍然大悟，猶如醍醐灌頂。是啊，是時(shí)候打破那緊束著我們的補(bǔ)習(xí)魔咒了。學(xué)習(xí)本就是一件美好的事兒，卻被數(shù)不勝數(shù)的補(bǔ)習(xí)班搞得烏煙瘴氣�！半p減”政策是讓我們作出改變的制度保障，聽說還增設(shè)了許多生動(dòng)有趣的課后服務(wù)呢！我們的校園生活將會(huì)更加精彩！
事不避難者勝�！半p減”，我來啦！你減的是我的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，增的是我對學(xué)習(xí)的熱情和對生活的熱愛。
謝謝你，親愛的“雙減”先生。
雙減作文8
汪若涵
你有多久沒能細(xì)聞窗外如幕薄雨了？你有多久沒能托腮眺望遠(yuǎn)方，讓思緒隨風(fēng)蕩漾？你有多久沒有穩(wěn)坐下來，與家人暢談心扉了？或許在之前，這些是難以想象或無法做到的事，但現(xiàn)在，一切都因一個(gè)政策而改變了。
20xx年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，標(biāo)志著“雙減”政策正式落地。
這一政策剛頒布，學(xué)生歡呼雀躍，家長琢磨不透。凌晨的馬路沒有了車水馬龍，夜晚的校園不再只有燈下苦讀。學(xué)生們漸漸脫離囊螢映雪，鑿壁偷光，聞雞起舞的勤奮；遺失了水滴石穿，鐵杵成針，愚公移山的堅(jiān)持。一切似乎都在潛移默化中改變。這時(shí)人們才發(fā)現(xiàn)，這竟是一場來自國家的考驗(yàn)。
這場名為自覺的測驗(yàn)就像一把巨大的篩子，把應(yīng)篩去的`早早篩去。有些人警醒了，死死抓住篩網(wǎng)不肯放手，試圖力挽狂瀾；有些人驀然回首，發(fā)現(xiàn)已跌落谷底，卻怎么也飛不出山谷；還有些人依然勇攀高峰，任云煙繚繞，碧叢聳動(dòng)，他們從未停歇攀登腳步。這會(huì)學(xué)生們笑不出來，家長們也比誰都通透。是自力更生的時(shí)候了。
如夢初醒，學(xué)生們又開始奔躍在這條漫長學(xué)習(xí)路上。走在前頭的人吃苦，走在后面的人吃土，世間不管哪條路，大多都是這個(gè)譜。這次“雙減”政策猶如一劑催化劑，讓學(xué)生們提前明白了這個(gè)道理，在高中前便開始學(xué)會(huì)自覺，在大學(xué)前提早經(jīng)歷社會(huì)的磨練。
然而，它卻不僅旨在督促，更多的是提醒。提醒我們應(yīng)在學(xué)習(xí)的軌道上加速前行，提高效率，做到事半功倍。同時(shí)也在提醒我們，走得再快，也要不忘窗外飛逝的人和物，那同樣是一片大好風(fēng)景。
在“雙減”的背景下，我們擁有了更多自我把控的時(shí)間，讓我們可以更多地做我們所喜愛，更多地陪我們所掛念，更多地享我們所身處。雙減即增，增的是對一花一木的描摩，增的是對星星點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)數(shù)，增的是對身旁之人的關(guān)護(hù)——增的是生活情懷。
當(dāng)“雙減”來臨之時(shí)，我們需要對未來有更清晰的設(shè)想與描繪，再踏上一段新的旅程。在這段旅途中，我們需要開足馬力，自覺前行，不斷跨越云和海，翻越山與石。我們也可以賞花木扶疏，覽人間之景。
這段旅途沒有終點(diǎn)，當(dāng)你決定前行時(shí)，就已經(jīng)克服了最大的難關(guān)——因?qū)淼奈粗械娇謶��？墒钱?dāng)我們摸清摸透這份“雙減”政策時(shí)，我們必定能更好地提交這份“雙減”答卷。
現(xiàn)在我們大可暢聽風(fēng)吹雨聲，用心感受這“雙減”政策下的煙火人間。
雙減作文9
葉心妍
真是太棒了！
烏云被燦爛的金光驅(qū)散，灰的云與明晃晃的陽光交織、雜揉，形成一片混沌的陰影；藍(lán)得通透的天空中蕩漾著的一顆太陽，曬得我迷迷糊糊。
疾馳的汽車急沖沖剎住了腳跟。在母親緩緩流過的話語中，靠在車窗邊郁悶地曬著太陽的我一下子被打了雞血：“什么？英語培訓(xùn)班停課了？”小小的魚兒在我心里跳動(dòng)，好像奮力一躍，就能通過我的喉嚨沖出去，賣弄般地顯示出我的喜悅�！笆前。p減’政策剛剛發(fā)布，禁止在校外培訓(xùn)學(xué)科類的課程。這下可怎么辦吶……”母親說著，臉上罩著幾縷擔(dān)心與憂愁。
我哪顧得上這些，只知道不用上補(bǔ)習(xí)班的周末會(huì)是多么快樂。
我開始盤算著周末玩什么，去哪里玩。這種有些膨脹且蠢蠢欲動(dòng)的想法在我的大腦中滋滋生長，在我恍恍惚惚的情況下腐蝕了腦細(xì)胞，并且引進(jìn)了一些腫瘤兄弟，住進(jìn)宮中喝酒享福。
久而久之，我可就一點(diǎn)兒福都沒有了。
我渾身上下流動(dòng)著懶惰的血液，頭腦不能像向往常一樣靈活旋轉(zhuǎn)，解出很多題目。一時(shí)間，我渾身上下的每一個(gè)毛孔都貪婪地張大嘴巴呼吸。
整個(gè)人都缺水。真奇怪，這種占據(jù)我身體百分之七十的物質(zhì)好像轉(zhuǎn)瞬之間就消失了。
我急忙吞下一杯水，然后戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回到有些陌生的書桌前坐下，出神地望著那塊白得反光的桌板。
暖陽霎時(shí)照進(jìn)了房間，洗著窗子，流過桌面，映著我年輕飽滿的臉上。八月的風(fēng)和著陽光，拂過身子，竟帶著一絲清涼。
我不知哪來的信心，竟然沖動(dòng)地提起筆，抓過一張陌生的'卷子，埋頭就寫了起來。黑筆與白紙的碰撞，帶著溫溫的熱和點(diǎn)點(diǎn)的光。寫著寫著，大腦好像突然開竅，柔和的橙光沖洗了一切以往的昏暗。
真是太棒了！
陽光下的我迷迷糊糊地站起來，迷迷糊糊地舒展身體，任暖陽一直漾進(jìn)我心里。
“雙減”，減的是過重的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)壓力，不減的是對學(xué)習(xí)的熱愛和自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
路要自己一步步走，苦要自己一口口吃，只有抽筋扒皮才能脫胎換骨，除此之外，沒有捷徑。
也只有一份熱愛和動(dòng)力，才能讓你在“雙減”中閃閃發(fā)光。
雙減作文10
7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，標(biāo)志著“雙減”政策正式落地�？墒钦呗涞亓�，效果真的呈現(xiàn)出來了嗎?
因“雙減”政策實(shí)施，補(bǔ)習(xí)班統(tǒng)統(tǒng)需要停課了。然事實(shí)果真如此嗎?一些補(bǔ)習(xí)班門面小，不顯眼，打著不補(bǔ)習(xí)的名號(hào)，背地里卻偷偷躲著上課，他們借助舊房子，老房子，找到無人住的地區(qū)，隨便打掃，便成一間簡易教室，有黑板，有粉筆，有黑板擦，可謂教學(xué)工具樣樣俱全。有的補(bǔ)習(xí)班為了不被發(fā)現(xiàn)，甚至教學(xué)生撒謊，補(bǔ)習(xí)老師們會(huì)說：“如果教育局的人來檢查了你們就說我們是托管，也別說我是你們的老師。”學(xué)生們自然是一一點(diǎn)頭，家長們?nèi)栽谑堋啊辈灰屪约旱暮⒆虞斣谄鹋芫�上”之思想左右，所以只能報(bào)補(bǔ)習(xí)班，而補(bǔ)習(xí)班老師也是抓住了家長的這種心理，他們才能安心地上課。
“雙減”不僅減課外補(bǔ)習(xí)，還減課內(nèi)作業(yè)，課內(nèi)作業(yè)減是減了，但學(xué)生們作業(yè)少了，練習(xí)少了，就覺得沒學(xué)到什么知識(shí)，便會(huì)去課外報(bào)補(bǔ)習(xí)班，這樣課外補(bǔ)習(xí)班就仍會(huì)有人想報(bào)，而且還會(huì)越來越多，有市場需要，就不可能斷掉市場供應(yīng)，那么補(bǔ)習(xí)班就會(huì)躲起來開班。如此偷偷摸摸的行為，反而增加了社會(huì)違法率，教授知識(shí)以獲得經(jīng)濟(jì)利益反而為社會(huì)所唾棄，并不合“尊師重道”之傳統(tǒng)。
所謂“雙減”真的`減了嗎?
“雙減”的目的本來就是給學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，防止過度的培訓(xùn)影響教育實(shí)質(zhì)公平，妨礙學(xué)校正常的教學(xué)內(nèi)容及價(jià)值取向，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)及實(shí)現(xiàn)教育均衡公平發(fā)展，但家長們見作業(yè)少了就會(huì)想著報(bào)班，有人一報(bào)，家長攀比心一出，就會(huì)有人跟風(fēng)，一傳十，十傳百，百傳千，到最后還是人人都會(huì)報(bào)補(bǔ)習(xí)班，這就陷入了一個(gè)“作業(yè)減少家長報(bào)班人人跟風(fēng)”的死循環(huán)。
所以說“雙減”政策雖然發(fā)布，但卻沒有真正得到家長、學(xué)生、社會(huì)的響應(yīng)，好似紙上談兵。
我建議教育局應(yīng)嚴(yán)查補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，解除“死循環(huán)”的根本。我提出三個(gè)方案：
1、降低中考、高考試題難度，減輕學(xué)生升學(xué)壓力，從根源上減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。從而減除家長的焦慮情緒。
2、教育局抓幾個(gè)不遵教育法的典型代表，公布于眾，殺雞儆猴，其他補(bǔ)習(xí)班可能會(huì)因此不敢再補(bǔ)習(xí)。
3、查封所有的學(xué)科補(bǔ)習(xí)班。出文規(guī)定工作日的晚上也不可以開設(shè)補(bǔ)習(xí)班。真正做到讓教育回歸公平，讓學(xué)生真正減負(fù)。
雙減作文11
“雙減”對我們的學(xué)習(xí)生活有沒有很大的影響呢？那是當(dāng)然有的。以前的周末我每天都疲于奔命在各個(gè)補(bǔ)習(xí)班中，現(xiàn)在因?yàn)檎叩脑�，課外機(jī)構(gòu)都把周末的補(bǔ)習(xí)班換到了周中，我放了學(xué)回到家里吃完晚飯就能輕輕松松去補(bǔ)習(xí)班了，使我的平日課余生活更加豐富。同時(shí)，“雙減“政策把周末原先要去參加補(bǔ)習(xí)班的時(shí)間給空出來，我周末就能做自己喜歡的事情了。
再有，”雙減“政策對于老師也有了更高的要求，需要學(xué)生把作業(yè)都在學(xué)校里面去完成，老師批改完之后如果有什么不清楚的地方再給同學(xué)講解，這樣回家后爸爸媽媽也不用擔(dān)心我學(xué)校的作業(yè)完成情況了，記得以前幫我批改作業(yè)是媽媽最最頭疼的事情了。
在“雙減“政策剛剛頒布的時(shí)候，爸爸媽媽和我都有著各自的焦慮。我在想：原先周末的補(bǔ)習(xí)班調(diào)到周中來了，我放了學(xué)就要吃飯去補(bǔ)課了，那我學(xué)校的作業(yè)怎么辦？來得及寫嗎？
在細(xì)則出來后，我才知道，原來學(xué)校的作業(yè)會(huì)做相應(yīng)的減少，而且還是在學(xué)校里面去完成，這樣我的速度和準(zhǔn)確率都會(huì)有很大的提升，不懂可以當(dāng)場向老師和同學(xué)請教，真是一個(gè)很好的方法。爸爸媽媽擔(dān)心“雙減”出來后，孩子參加補(bǔ)課的時(shí)間會(huì)減少，提升拓展題的機(jī)會(huì)也會(huì)隨著減少。那以后遇到那些拓展的題目不會(huì)做怎么辦？后來才知道，原來以后考試的難題占比也會(huì)逐漸減少，國家需要我們學(xué)生能熟練的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，今后的考試中減少難題的數(shù)量。那對我們來說就輕松了，我只要把課本里面的知識(shí)吃透，把各種變化題型做仔細(xì)、做熟練，就會(huì)很容易的提高學(xué)習(xí)成績。
同時(shí)，取消了那些所謂的'尖子班、提高班，那么爸爸媽媽們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也會(huì)降低。他們周末只要把我送到我喜歡的課外培訓(xùn)后，不用再盯我學(xué)習(xí)，他們也能擠出一定的時(shí)間去做他們想做的事情了。
對于新的政策出臺(tái)，有些人會(huì)迷茫、有些人會(huì)疑惑，還有些人會(huì)順應(yīng)變化去適應(yīng)變化，努力把自己做的更強(qiáng)更好。趁著這次“雙減”政策的出臺(tái)，我的目標(biāo)是努力完成學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)，把課本里面的內(nèi)容學(xué)仔細(xì)、學(xué)扎實(shí)，同時(shí)豐富自己的課外生活，多學(xué)習(xí)一些技能，少刷一些拓展題，長大后做一個(gè)對社會(huì)有用的全面發(fā)展的新青年。
雙減作文12
詹禹鈞
“叮鈴鈴——”放學(xué)的鈴聲飄滿整個(gè)校園。我正襟危坐，班級(jí)里的氣氛一片肅靜。
老師掃視著同學(xué)們，清了清喉嚨，鄭重地宣告：“周末作業(yè)，就這一張?jiān)嚲怼！比缓筠D(zhuǎn)身喊了聲：“下課！”我愣了幾秒鐘，有點(diǎn)難以置信。我趕緊翻開試卷，正常題量！“耶——耶——”同學(xué)們的掌聲歡呼聲如雷貫耳。
我心中自然是無比雀躍，但更多的是震驚和疑惑，就好比意外發(fā)現(xiàn)銀行賬戶多了一大筆錢。按照平常的情況，這份試卷只是作業(yè)的冰山一角。這，可不符合老師的常規(guī)習(xí)慣：動(dòng)不動(dòng)就送一份“作業(yè)大禮包”，美其名曰“作業(yè)很少”。
一路百思不得其解，帶著個(gè)大問號(hào)回家。直到父親跟我提起“雙減”政策，我才恍然大悟。原來，是它推翻了應(yīng)試教育背景下“作業(yè)大山”對我們殘酷的“壓迫統(tǒng)治”。我仿佛看見了周末隱隱約約的美好時(shí)光。
“風(fēng)卷殘?jiān)颇貉┣�，江煙洗盡柳條輕�！庇捎跀�(shù)量大大減少，我三下五除二便消滅了全部的周末作業(yè)，伸了個(gè)懶腰，發(fā)出愜意的聲響。真的，從未感覺如此輕松，好似一下從十八層地獄升到了那天堂仙境。我不禁哼起歌兒，那個(gè)曾經(jīng)被作業(yè)糟蹋蹂躪得體無完膚的我，已“舊貌換新顏”。
但輕松背后的巨大漏洞，是我所未能察覺的。每天，當(dāng)我完成作業(yè)后，就立馬投入了小說世界。刷題，不存在！鉆研，沒得說！我就像一只羽翼未滿的雛鳥，感受到飛翔的樂趣，卻未警惕暗處的天敵。
指縫很寬，時(shí)間太瘦，悄悄從指縫間溜走�？荚嚭芸炀驮谘矍埃液鋈惑@醒：有太多太多的知識(shí)點(diǎn)在我腦海中未曾留下一絲痕跡，二次函數(shù)、圓的性質(zhì)，全都是一知半解。霎然間，一座萬仞山岳矗立在我眼前，等我去翻越。別人用飛機(jī)，用越野車，而我只能用雙腿去丈量。
在奮斗的年紀(jì)，選擇了安逸，必然的，他人莊稼豐收，我田里只能是雜草叢生。我醒了過來，當(dāng)頭一棒砸出了失意與覺醒：有付出才會(huì)有收獲，“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的人是不會(huì)釣到大魚的`。
“雙減”減了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，但成績與付出卻是成正比的，自始至終，笑到最后的都是那些自律的人。你松懈，而別人咬緊牙關(guān)，差距在日積月累中漸漸拉大，最終望塵莫及。
我知道了，在“雙減”潮流中，自律者勝，自律者強(qiáng)。選擇安逸的人，只能被掃到時(shí)代邊緣，成為微不足道的塵埃，成為諸葛亮口中“悲守窮廬，將復(fù)何及”的一類人。
“雙減”必須“增效”；自律，方能自強(qiáng)。
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“雙減”工作總結(jié)05-26
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落實(shí)雙減工作匯報(bào)11-02
雙減政策工作匯報(bào)11-02