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小學四年級作文教案
在平平淡淡的日常中,許多人都寫過作文吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編收集整理的小學四年級作文教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學四年級作文教案1
教學目標:
1、懂得為什么要寫通知。
2、了解通知的固定格式和寫通知時應注意的事項。
教學重點:
學習通知的格式。
教學難點:
固定格式的掌握。
教學過程:
一、指導學習課文第1部分。
1.自讀課文第1自然段,思考:學了這一段,你懂得了一些什么。
2.說說在什么情況下需要寫通知。
3.討論:看了少先隊大隊部的通知,你知道了一些什么。
4.小結(jié):
。1)學校要召開會議,開展活動,就得讓有關(guān)人員知道在什么時間、什么地點、誰去參加。因此,需要寫個通知。
(2)如果被通知的人在本校,那就可以在板報上或顯眼的地方出通知。如果被通知的.人不在本校,那就得把通知印成書面發(fā)(或寄)出去。
二、指導學習課文第2部分。
1.指名讀這一部分課文,說說這一部分寫什么。
2.理解通知的格式(用投影片或在小黑板上寫一個通知)。
(1)“通知”兩個字寫在什么地方?
(2)通知正文在格式上有什么規(guī)定?
。3)通知正文在格式上有什么規(guī)定?
(4)發(fā)通知單位的名稱和日期寫在什么地方?
對照黑板上(或投影)的通知,邊看課文,逐一討論上述4個問題。
3.指名不看課文說說通知的格式。(教師指點著黑板上的通知,按上述4個問題,讓學生一題一題講述)
4.同桌同學相互看著通知講述通知的格式。
三、指導寫通知。
1.指名讀課文第3部分。
2.說說這部分課文講什么。
3.提出要求,練習寫第1個通知。
第2課時
教學目標:初步學會寫通知。
教學重點:通知的格式。
教學難點:通知的幾個要素和固定格式不易全部掌握。教學過程:
一.復習通知的格式。
1.指名說說通知的格式。
2.說說下面一個通知在格式上有哪些問題,請你把它改過來。(由教師自己設(shè)計一個通知,在格式上有些問題,讓學生訂正,以便進一步鞏固通知的格式,)
二.交流第一個通知。
1.指名讀上一堂課寫的通知。要求按通知格式邊讀邊講。
2.評議。要求評一評是否符合通知規(guī)定的格式,正文部分是否把活動時間、地點、內(nèi)容都寫清楚了。
三.指導練習寫第2個通知。
1.指名讀課文中所提供寫第2個通知的內(nèi)容。
2.說說寫這個通知要注意什么。
3.練習寫通知。(教師巡視輔導差生)
4.交流第2個通知。評議。
四.自擬內(nèi)容寫通知。
1.提出要求:為了使大家有更多機會寫通知,要求每人按自己的設(shè)想寫一個通知。
2.交流通知。
3.評議。
小學四年級作文教案2
【教學目的要求】
1.通過選擇辨析日常生活中的小事,提高學生認識事物和分析事物的能力,加強德育滲透。
2.了解寫一件小事要選材真實,內(nèi)容具體,能夠體現(xiàn)文章的中心。
3.培養(yǎng)學生認真觀察,獨立構(gòu)思和準確表達的能力。
【教學重點、難點】
在記敘一件事時,如何“把文章的內(nèi)容寫具體”是這次習作的重點,同時也是難點。
【教學內(nèi)容】
1.作文題目:記一件小事
2.選材范圍:日常生活中的小事
3.習作要求:選材真實、內(nèi)容具體、體現(xiàn)中心
【教具準備】
為了直觀形象地使學生認識事物,濃縮課堂密度,提高效率,所以這次習作需準備放像機、電視機、幻燈機等教具。
【課堂教學】
1.表演導入
請三位同學現(xiàn)場表演一個小節(jié)目,教師引導學生歸納這個故事的主要內(nèi)容。
2.指導審題
(1)通過題目,同學們可以看出對文章所寫的內(nèi)容有什么要求?(寫一件事,必須是小事)
。2)理解什么叫小事。(不大的、平凡的、普通的事)
3.明確選材
。1)指導選材:請同學們觀看錄像,看看發(fā)生在我們小主人公萌萌身邊的小事,同時
思考每段錄像的主要內(nèi)容和中心是什么,然后回答。
。2)教師小結(jié):通過大家的觀察、發(fā)言,我們明確了這次作文的寫作范圍,既可以寫發(fā)生在學校里的小事,又可以寫發(fā)生在家庭里的小事,還可以寫發(fā)生在社會上的小事;不但可以寫正面的,也就是好的方面的小事,還可以寫反面的,不好的事;能寫自己親身經(jīng)歷的小事,也能寫你看到的、聽到的小事,但需要注意的一點是同學們選擇的材料一定要真實,希望同學們做到心中有事可說,有事想說,有事要說,有事敢說。
。3)討論發(fā)言,開拓思路,指導選材。
4.寫作指導
。1)出示幻燈,簡介內(nèi)容。
。2)出示例文,師生評析。
a.例文
為了代表學校參加全市的足球比賽,放學后,兵兵在校園里練習射門動作,不小心把教室的玻璃打破了一塊。第二天,來到學校后,老師問兵兵是誰打的,他說不知道,反正不是自己打的。在老師的耐心教育和幫助下,兵兵才承認了錯誤。
b.同學們看了例文后覺得好不好?為什么?再加些什么就好了?
c.引導學生明確怎樣才能把文章內(nèi)容寫具體的方法,記敘一件事,總離不開一定的.人物活動、細致的人物描寫,能通過人物的神態(tài)、動作、語言和心理,使作文內(nèi)容更加具體。
5.練習寫作
。1)給學生5分鐘的準備時間,運用教師教給大家的方法,把自己的一件小事口述下來。
。2)請學生說說自己的一件小事,大家一起評析。
6.教師小結(jié)
今天,我們共同學習了《記一件小事》這篇作文,要注意只能記一件并且還是小事,選材要真實,文章的內(nèi)容要寫具體,只有這樣,才能更好地體現(xiàn)文章的中心。教師的這篇例文,只是起到拋磚引玉的作用,課后希望同學們能認真寫好自己的《記一件小事》。
小學四年級作文教案3
【教學目標】
1.引導學生熱愛閱讀,與書為友,“多讀書,讀好書”,發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣,發(fā)現(xiàn)日常生活中美好的時光。
【教學重點難點】
每個學生讀書的興趣程度不同,如愛讀書的可以引導其談?wù)撚∠笊羁痰哪潮緯,不愛讀書的學生可引導其逐漸改觀對書的認識。本堂課,因人而異,根據(jù)每個學生的實際情況,指導其寫出對書的真實感受。
【教學過程】
一、導入
引導學生談?wù)撽P(guān)于“書”的看法。(有愛書與不愛書的.),引導學生分別說出理由。愛書的學生分享所愛的書目并分享讀書的感受;不愛讀書的學生大膽說出讀書的煩惱。
師:每個人與書的故事都是不一樣的,有的人與書為友,有的人談書色變。所以“我與書”就是要寫出屬于每個人與書的故事,可以是快樂的,也可以是苦惱的。
當然,如果想要文章的立意更高些,老師建議對書還感到煩惱的小朋友們能夠重新思考下,如果在你的生活中再也沒有一本書,比如現(xiàn)在地震災區(qū)的小朋友們就無法像我們隨時都有書可讀,你愿意嗎?(不愿意)
引導學生們重新認識讀書的不易,應該要珍惜讀書的機會。
聯(lián)系“鑿壁借光”“車胤聚螢”(珍惜讀書)
接著,引導學生談?wù)勆钪袛[在書架中沾滿灰塵的書籍,寂寞地被擱置在書架無人問津,書是否有生命?(學生回答:有),師生交流后達成共識,在生活中的書都是被動地等待人們的翻閱,才能獲得生命。然而,我們可以想象下書能否主動來尋找我們,與我們交朋友?
此時,播放動畫短片《神奇飛書》(短片內(nèi)容描繪會飛的書尋找愛書的圖書館主人,人與書之間的故事,每個人都可以寫出自己的書,書是人們永恒的朋友,我們要熱愛書,保護書)
引導學生從短片中人們熱愛書、保護書的態(tài)度對自己的觸動,并繼續(xù)使用“對比”的手法寫出生活中人們對書不珍惜,亂涂亂畫的態(tài)度。
“我與書”,就是要緊緊扣住題目,寫出對書的認識,喜歡書的小朋友要懂得與他人分享讀書的快樂,不喜歡書的小朋友也可以試著開始發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣,大家一起呼吁“多讀書,讀好書,保護書”。
二、掌握寫法
1.可以寫出一本喜歡的書,介紹書的內(nèi)容,自己的讀書感受。
2.寫出讀書的煩惱,與改變讀書心態(tài)(不喜歡到慢慢接受的過程),把握自己的心理變化。
3.短片《神奇飛書》觀后感,寫出自己對書的重新認識。注意把握自己的心理真實感受。
4.內(nèi)容“真實”、立意“積極”(發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣,愛讀書,讀好書,分享書,珍惜書,保護書)
四、課堂作文練習
五、修改作文(課堂學生完成,老師給予修改意見,引導學生反復自主修改)
小學四年級作文教案4
抓住人物的特點來寫
一、 教學目標
1 通過指導、練寫與評講讓學生掌握抓住人物特點來寫及以事表人的方法,激發(fā)習作的成功感。
2 通過回憶、描述、贊美爸爸的優(yōu)秀品質(zhì),懂得欣賞爸爸、感受親情。
二、 教學準備
作文紙、彩筆、課件
三、 教學過程
1)高聲贊美:同學們,誰能告訴老師心里話?在家里,你最愛的是誰?
母親是生我養(yǎng)我的最親切最溫柔的親人,她對我們無私的愛也許還能摸得著、看得見。但是,據(jù)科學研究的報道說,在一個家庭里,父親的形象與品格對孩子一生的影響更為深遠。因此,我想,今天我們就以“爸爸真——”為題,走進爸爸的世界,為即將到來的父親節(jié)送上一份心靈的禮物。
老師先作一項心理調(diào)查:認為爸爸是一位好父親的舉手;爸爸讓你自豪的舉手;老師帶個頭,贊一贊自己的爸爸;(幻燈)誰敢響亮地贊美爸爸。(用爸爸真——說題)
2)范文引路:贊美爸爸不能空喊口號,要把他給你留下的印象最深地方——也就是人物的特點抓住,(板書)才會贊得理有據(jù),有事有實。究竟怎樣抓住人物的特點呢?——先看這篇作文(教師朗誦,學生思考:爸爸是怎樣一個人?哪些地方寫出爸爸的特點?(點出特點)(表揚老師)
學會欣賞:由此可見,一個人物要給人留下深刻的影響,必須抓住人物在外貌、性格等方面的特點。①你爸形象如何?誰來說一說。②你爸是怎樣一個人,你能用以下的句式說說爸爸嗎?——句型練習(任選一種)
深情回憶: 過渡:剛才,我們抓住人物的特點來說爸爸,你這篇作文已經(jīng)成功了一半。但人物性格特點的表現(xiàn)并不是像外貌那樣作幾句精要的描寫,必須通過真實具體的事才能表現(xiàn)一個人,這叫著——以事表人。(板書)特別是這件事關(guān)鍵時候爸爸的語言、動作、神態(tài)的描寫尤其重要。讓我們深情回憶自己的`爸爸,值得自豪的爸爸。用簡筆畫的形式畫出來,邊畫邊在腦海中說爸爸。麥老師教作文說得好可以加分。
真情表述:學生說事,教師評。(投影展示成果)
情系筆尖:學生練寫,教師評獎。
總結(jié)語:同學們,在我們成長的道路上,母親以溫柔女性的形象給我們以無微不至的愛,這份無私的愛像涓涓細流,溫暖著我們的心田,烙在我們的心坎上;但父親,在社會家庭的角色負擔心理壓力尤重的父親,一個有苦自己嘗,有淚不輕彈的父親往往對家庭的對子女的愛表現(xiàn)得更為嚴肅與深沉,讓我們在生活中更注意觀察和研讀自己的父親,從父親和其他親人的身上汲取更多的人生營養(yǎng),這是老師在這兩節(jié)課后交給大家一輩子的功課。
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