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初一的老師作文

時(shí)間:2022-11-14 16:58:53 七年級(jí)作文 我要投稿

初一的老師作文匯編15篇

  在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?以下是小編為大家整理的初一的老師作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

初一的老師作文匯編15篇

初一的老師作文1

  上了初中,我的老師自然就更換了。開(kāi)學(xué)第一天,同學(xué)們都在想自己會(huì)遇到什么樣的老師。每位同學(xué)都想遇到一個(gè)好老師?墒,現(xiàn)實(shí)是殘酷的,也是仁慈的。上了一上午的課,我連一個(gè)老師姓什么都沒(méi)記住。因?yàn)閷?shí)在太討厭了。一開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課就開(kāi)始講課,煩都煩死了。這就是現(xiàn)實(shí)殘酷的那一面。然而,他仁慈的那一面,就在這時(shí)體現(xiàn)了。

  上課鈴響起,我們的心一直在砰砰的跳著,因?yàn)槲覀兌疾磺宄覀兊恼Z(yǔ)文老師會(huì)是一個(gè)怎樣的老師。是想上午的那些老師還是……這時(shí),一個(gè)個(gè)子一般,肚子很大,頭發(fā)很少的老師出現(xiàn)在了我們面前。“他姓什么呢?看樣子是一個(gè)挺仁慈的老師,那他那真實(shí)的一面又是怎樣的呢?”每個(gè)同學(xué)都在想。這時(shí),老師在黑板上寫(xiě)了一個(gè)大大的“胡”字。他說(shuō):“我姓胡!比缓笤诤竺鎸(xiě)了“占華”兩個(gè)字!拔医泻既A!彼f(shuō),“時(shí)間長(zhǎng)了,你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)胡老師除了頭發(fā)少點(diǎn)就沒(méi)別的缺點(diǎn)!彼嘀窍∩俚.頭發(fā)說(shuō)道。“哈哈哈哈哈……”全班同學(xué)笑了起來(lái)。他又在他的名字前面寫(xiě)了“偉大的”這三個(gè)字。他說(shuō):“以后你們看到我就喊‘偉大的胡老師’我就知道你們是我的學(xué)生了!薄肮蔽覀冃Φ酶鼩g了。這時(shí)他說(shuō):“我給你們講的好玩的東西!

  “你們都知道‘錢(qián)隆’吧!”“知道知道!”我們答道!熬褪强匆(jiàn)錢(qián)眼睛都龍了。”“呵呵呵呵呵……”胡老師帶頭笑了起來(lái)!坝幸淮伟,他在宮殿里,覺(jué)得吧沒(méi)事干,于是就要去游玩。這時(shí)他拿起了iphone5,打了個(gè)電話,內(nèi)容‘喂,親愛(ài)的,你現(xiàn)在有事嗎?’‘小老大,怎么了,我沒(méi)事啊’‘哦,那就好,你上我這來(lái),咱一會(huì)去游山玩水去’‘哎,好嘞,我這就到’乾隆掛了電話,又給游樂(lè)場(chǎng)打了個(gè)電話‘你給我準(zhǔn)備條船,我一會(huì)過(guò)去’剛掛電話,他親愛(ài)的就到了。然后開(kāi)著勞斯萊斯到了游樂(lè)園去游山玩水了。在往湖中央的路上,看見(jiàn)錢(qián)眼睛都龍了的那位,看到了一幅畫(huà)面,那是在山上,有一片古樹(shù),這時(shí),說(shuō)到‘親愛(ài)的,我出一副對(duì)子,你看看你能不能對(duì)出下聯(lián)’‘好嘞小老大,你說(shuō)吧’他親愛(ài)的想‘小老大沒(méi)一點(diǎn)文才的主,他能出出來(lái)什么對(duì)子’這是乾隆到‘山石巖下古木枯此木為柴山山出’這時(shí),他親愛(ài)的一愣,然后想到,小老大平時(shí)挺2的,到能出出來(lái)這個(gè),可是把我難住了。她絞盡腦汁也沒(méi)想出來(lái),就對(duì)乾隆說(shuō)‘小老大,你讓我想想,一會(huì)告訴你’這時(shí),她看到了一幅畫(huà)面,夕陽(yáng)西下一群婦女在泉邊洗衣……”這是下課鈴響起,老師便說(shuō):“這這對(duì)子你們回家想想,預(yù)知后事如何……”“請(qǐng)看下集!”胡老師還沒(méi)說(shuō)完,我們就搶著答道。

  啊~我那幽默的胡老師給我們留下了多深的印象。!胡老師,我們喜歡您!

初一的老師作文2

  時(shí)光流轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了。從兩周歲上幼兒園到現(xiàn)在,九年的時(shí)間里,除了父母,是一位位可親可敬的老師伴我一路長(zhǎng)大。在我的心目中,老師就是四季的使者。她們是春天的細(xì)雨,滋潤(rùn)著我的心田;是夏天的和風(fēng),吹拂著我的臉龐;是秋天的楓葉,點(diǎn)燃著我的斗志;是冬天的暖陽(yáng),照耀著我的夢(mèng)想。我要為我的老師們唱一曲四季的歌。

  春之歌

  春之歌是優(yōu)美的贊歌。伴隨著上課的鈴聲,老師踏著輕盈的步子,翩翩而來(lái)。同學(xué)們,請(qǐng)打開(kāi)課本。啊,老師的話語(yǔ),永遠(yuǎn)都是這么柔和,略帶磁性,軟軟的,在我聽(tīng)來(lái)宛如天籟之音。這時(shí),老師在黑板上寫(xiě)下要學(xué)課文的標(biāo)題,那一個(gè)個(gè)秀美的粉筆字,也讓我著迷。老師不就是一支粉筆嗎,在我們?nèi)松暮诎迳献V寫(xiě)著最美的文字。老師動(dòng)情地講,我們投入地聽(tīng),如沐春風(fēng)。老師們把一門(mén)門(mén)的課程匯集成了知識(shí)的海洋,我們暢游其中茁壯成長(zhǎng)。

  夏之聲

  夏之聲是深沉的美聲。平日里,老師不僅教書(shū)育人,在日常生活中對(duì)我們也是倍加呵護(hù)。不舒服嗎?老師總是能及時(shí)發(fā)現(xiàn)上課打蔫兒的同學(xué),一邊問(wèn),一邊把她溫柔的手掌貼在那位同學(xué)的額頭上,關(guān)切的目光和媽媽一樣。如果哪位同學(xué)生病不能上學(xué),老師總會(huì)打電話到家,噓寒問(wèn)暖,讓電話這頭的我們感受到另一種關(guān)愛(ài)。記得甲型H1N1病毒隨時(shí)威脅著我們健康的時(shí)候,老師每天都第一個(gè)來(lái)到教室,站在教室門(mén)口,認(rèn)真地驗(yàn)收每一個(gè)同學(xué)的體溫檢測(cè)表,并摸摸每一個(gè)同學(xué)的小腦門(mén)兒,確認(rèn)無(wú)礙,才會(huì)放行。老師們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷,編織成愛(ài)的紐帶,讓小小的我們對(duì)她們充滿了依戀和信任。

  秋之樂(lè)

  秋之樂(lè)是昂揚(yáng)的樂(lè)章。記得有一次期中考試,數(shù)學(xué)從來(lái)沒(méi)低于90分的我,竟然才考了89分,爸爸媽媽大發(fā)雷霆,我很委屈,情緒很低落,上課也不能集中精力。教數(shù)學(xué)的梁老師把我叫到辦公室,一道題一道題地幫我分析失分的原因,并教導(dǎo)我要理解父母的良苦用心。我耐心地聽(tīng)著,感覺(jué)老師那么懂得我的心聲。她的鼓勵(lì)和教導(dǎo),幫助我重新找回自信,激發(fā)了我的上進(jìn)心。老師們真的`好像是一把把萬(wàn)能的鑰匙,開(kāi)啟我們的心扉,讓我們勇敢地去面對(duì)困難。

  冬之曲

  冬之曲是和諧的曲調(diào)。當(dāng)媽媽通過(guò)我的賬號(hào)發(fā)現(xiàn)我們班有一部分同學(xué)天天著迷惦記著上網(wǎng)玩游戲分心學(xué)習(xí)時(shí),及時(shí)地把這一問(wèn)題反映給了班主任。我還以為,媽媽的通風(fēng)報(bào)信會(huì)給我們班帶來(lái)寒流,心里很是不安。沒(méi)想到,出乎我的意料,老師沒(méi)有粗暴地禁止,而是別出心裁地在我們教室后面的黑板上開(kāi)辟模擬農(nóng)場(chǎng),并和同學(xué)們一起制定游戲規(guī)則,把學(xué)習(xí)上的獎(jiǎng)懲和游戲結(jié)合在一起,非常受同學(xué)們的歡迎。寒流變成了暖陽(yáng),老師保護(hù)了我們的好奇心和新鮮感,真的好讓我佩服。

  我的老師們,就是四季的使者。春夏秋冬,她們用辛勤的汗水和智慧,譜寫(xiě)著動(dòng)人的旋律,陶冶著我們的情操,鑄造著我們的靈魂。親愛(ài)的老師,謝謝你們!如果,我能再做一回小學(xué)生

初一的老師作文3

  老師,是個(gè)讓人敬而遠(yuǎn)之的職業(yè),學(xué)生們對(duì)老師是存有或多或少的戒心的?僧(dāng)你遇到了那些放下架子和學(xué)生和諧相處的老師,你就會(huì)覺(jué)得老師并不是那么令人害怕甚至讓人有一點(diǎn)討厭的。我就遇到過(guò)這樣的一位老師。她讓我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,也讓我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。

  雖然老師有時(shí)候?qū)W(xué)生又打又罵,可你們想過(guò)沒(méi)有,如果老師只是為了掙錢(qián)而教學(xué)的話,他們完全可以照本宣讀完了后讓學(xué)生自己做題,但他們?yōu)榱税褜W(xué)生們培育成能為社會(huì)效力的人才,不得不偶爾使用棍棒式教育,把學(xué)生扶上正路,他們也不容易啊。

  我以前是個(gè)壞學(xué)生,吸煙、酗酒、打架樣樣精通,只有對(duì)讀書(shū)一竅不通。上初中后,我感覺(jué)學(xué)習(xí)越來(lái)越吃力,剛開(kāi)始我還覺(jué)得是沒(méi)有適應(yīng)的緣故,適應(yīng)了就一切都好?墒俏义e(cuò)了,我的成績(jī)?cè)絹?lái)越差,退到班里倒數(shù)二十幾名,我簡(jiǎn)直不敢相信我能考出這樣的成績(jī)來(lái)。即使是這樣,我依舊干壞事,和老師頂嘴,在課堂上搗亂,還整天罵出題人和出書(shū)人欺負(fù)人。當(dāng)我打完初中生涯的最后一次架,班主任馬老師把我叫到了辦公室,心平氣和地和我進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)一個(gè)小時(shí)的談話,沒(méi)有一句責(zé)備與厭惡,她親切地問(wèn)我一些最親切的問(wèn)題,沒(méi)有一點(diǎn)老師的架子。讓我覺(jué)得挺對(duì)不起老師們的。從辦公室出來(lái)后,我就暗自發(fā)誓要痛改前非,做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好學(xué)生、好晚輩。

  自此,我一改以前吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼,課上認(rèn)真聽(tīng)講,課后認(rèn)真復(fù)習(xí),付出了巨大的努力。終于,皇天不負(fù)有心人,我終于在考試中前進(jìn)了二十幾個(gè)名次,別人都說(shuō)我是抄的,可只有我自己才清楚自己付出了多少。我驕傲了,在這時(shí),馬老師對(duì)我說(shuō)“驕兵必?cái)。”使我從進(jìn)步的光輝中走了出來(lái),加入新的戰(zhàn)斗,更加努力學(xué)習(xí),把自己提升到了班里前十五而且保持住了?梢哉f(shuō)沒(méi)有馬老師就沒(méi)有我的今天。

  有一段時(shí)間我喜歡上了一個(gè)女生,整天神魂顛倒的,以至于耽誤了學(xué)習(xí),成績(jī)有跌下去了。馬老師問(wèn)我成績(jī)下滑的原因,開(kāi)始我不肯說(shuō),可又覺(jué)得唯一可以信任的人就是馬老師,只好說(shuō)了出來(lái)。老師意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“你們年輕人對(duì)異性產(chǎn)生好感是很正常的事,情有可原?赡銈儸F(xiàn)在還不能想這種事,一切以學(xué)習(xí)為重。周末你到家里去好好想想,星期一再來(lái)找我!敝苣┪以诩易屑(xì)琢磨了一下,覺(jué)得老師說(shuō)的有道理,就決定把心思放在學(xué)習(xí)上,暗戀什么的都去死吧。

  馬老師就是我心目中的好老師的.代表,我會(huì)永遠(yuǎn)尊她為師。

  “每次我在沮喪的時(shí)候,你伸出最溫暖的手溶解我!泵慨(dāng)聽(tīng)到這首歌,我就會(huì)想起老師每天忙忙碌碌的身影和眼角新添的皺紋,緊覺(jué)心一縮。

  我認(rèn)為,我心目中的好老師應(yīng)該就是能放下架子和學(xué)生以朋友的形式存在的老師,他們才是真正的好老師。

初一的老師作文4

  一頭黝黑的短發(fā),瘦削的臉龐使骸骨展露無(wú)遺,鼻梁上一副眼鏡給人以莊重的感覺(jué)。瘦柴如骨的身軀卻含著無(wú)窮的智慧。這就是我熱愛(ài)而尊重的數(shù)學(xué)老師——譚老師。

  如果你覺(jué)得譚老師是一個(gè)嚴(yán)肅的老師,你就錯(cuò)了。在課堂上,譚老師帶給我們的的是幽默。開(kāi)學(xué)后一段日子里,我們開(kāi)始學(xué)習(xí)“有理數(shù)和無(wú)理數(shù)”的課程。當(dāng)同學(xué)們看見(jiàn)譚老師在黑板上寫(xiě)的課題時(shí),都在心中畫(huà)下了一個(gè)問(wèn)號(hào)。我搜索枯腸,可是這幾個(gè)陌生的字眼實(shí)在讓我無(wú)從思考。“好了,大家都停下議論吧!弊T老師拍了拍了手掌說(shuō)。同學(xué)們立即停下議論,都眼巴巴望著老師,似乎迫不及待地想知道答案。譚老師笑了笑說(shuō):“大家討論的很熱烈,難道數(shù)字也分講理和不講理嗎?”同學(xué)們一陣哄笑,似乎這個(gè)理解比枯燥無(wú)味的公式更加有趣。如果你認(rèn)為陶老師只是一個(gè)有幽默感的老師你也錯(cuò)了,關(guān)鍵時(shí)候,譚老師也是會(huì)流露出嚴(yán)父的神態(tài)的。

  俗話說(shuō)得好,粗心乃學(xué)習(xí)第一殺手。偏偏這個(gè)毛病還死纏爛打賴上我了。做數(shù)學(xué)題也不知是中了魔咒還是怎么的,一做就錯(cuò)。譚老師在觀察我數(shù)天后,決定來(lái)滅滅我的粗心蟲(chóng),于是我就這樣被叫去了辦公室。

  “報(bào)告!”我一副悠然樣,心想:"譚老師那么幽默,應(yīng)該讓我訂正訂正就好了吧。"可是,似乎我想錯(cuò)了。譚老師從一堆作業(yè)本中一下就找到了我的作業(yè)本。我心里一陣,老師怎么會(huì)這么快就找到我的作業(yè)本?這時(shí)候,譚l老師說(shuō)話了:“作為班長(zhǎng),怎么10題就錯(cuò)了4題呢?”我心里一陣,怎么可能呢?我明明認(rèn)真檢查了好多遍,正當(dāng)我要解釋是,譚老師卻搶了先機(jī)說(shuō):”這些錯(cuò)的,你自己看一遍!拔壹贝俚胤_(kāi)作業(yè)本。天哪!又不是丟了符號(hào),要不是看錯(cuò)數(shù)字,這些動(dòng)動(dòng)十二指腸都能對(duì)的事,我居然都錯(cuò)了。我的臉頓時(shí)黑了下來(lái),一下不知該怎么辦。譚老師也收起了慈眉善目,一臉的`嚴(yán)肅。似乎都在提醒我這樣的錯(cuò)誤是有多低級(jí)。見(jiàn)我許久不說(shuō)話,譚老師便展開(kāi)我的作業(yè)本給我解說(shuō)起來(lái):“這些錯(cuò)的是沒(méi)有掌握嗎?”我心虛的搖了搖頭!凹热徊皇遣粫(huì),那就是太粗心了。如果總是犯一些小錯(cuò)誤,成績(jī)?cè)趺纯赡芴岣吣?”我無(wú)言以為,默默地低下了頭。譚老師見(jiàn)我謹(jǐn)記了錯(cuò)誤,就叫我先回班了。

  現(xiàn)在,這種低級(jí)錯(cuò)誤已經(jīng)少乎又少地出現(xiàn)在我的作業(yè)本上了,我很感激和銘記那次錯(cuò)誤帶給我的教訓(xùn),而更感激的是譚老師。

  無(wú)論在課堂上,還是在課后,譚老師都一次次帶我們暢游在數(shù)學(xué)的知識(shí)樂(lè)園里,無(wú)論是幽默風(fēng)趣的譚老師,還是嚴(yán)肅認(rèn)真的譚老師,都一次次帶我們撥開(kāi)難題的面紗,讓我們感受收獲的快樂(lè)。這就是我最最熱愛(ài),最最敬重,結(jié)合幽默與神圣一身的譚老師!

初一的老師作文5

  我的老師中,有嚴(yán)肅的,有溫柔的,有喜歡寫(xiě)字的,有喜歡音樂(lè)的,有……只有一位老師有時(shí)溫柔,有時(shí)嚴(yán)肅,還是個(gè)十足的球迷范,這位老師就是我們現(xiàn)在的語(yǔ)文老師。如果你在校園里看到一位穿著球服的年輕女老師,不用懷疑,那這一定是我的語(yǔ)文老師。她就是這么特別,她是忠實(shí)的足球迷。我的語(yǔ)文老師姓李,有著漂亮的鵝蛋臉。濃濃的眉毛下有一雙水靈靈的眼睛。棕色的卷發(fā),走起路來(lái)一翹一翹的,精神極了。

  我們的語(yǔ)文老師喜歡給我們講故事,我們總能從她的故事中循序漸進(jìn)的懂得道理,學(xué)會(huì)知識(shí)。那天大家學(xué)習(xí)盡頭都不足,老師也假裝伸了個(gè)懶腰問(wèn)了一句:“這節(jié)課我們和二班比賽踢球如何?”“耶!”全班頓時(shí)沸騰,歡呼雀躍。大家興致勃勃地來(lái)到操場(chǎng)。比賽一開(kāi)始,對(duì)方就開(kāi)始對(duì)我方防線狂轟濫炸,三下五除二便越過(guò)防守的隊(duì)員。好在我們矯健的門(mén)將做出正確及時(shí)的判斷,我們才幸免于難。不一會(huì),我們隊(duì)掌握了主動(dòng)出擊權(quán)。好,該我們反擊了!我隊(duì)隊(duì)員快速盤(pán)球突破,但在中后場(chǎng)被對(duì)方球員斷球,還好及時(shí)回防。一不留神,只見(jiàn)對(duì)方隊(duì)員向左輕輕一踢,虛晃一槍,身子貼著另一名隊(duì)員,一個(gè)漂亮的轉(zhuǎn)身,輕松突破重圍。此時(shí),我憋足了一口氣,目不轉(zhuǎn)睛地盯著對(duì)方,任憑他怎么轉(zhuǎn)身、突破,都沒(méi)能過(guò)我這關(guān)!翱茨銈?cè)趺崔k!”正當(dāng)我意氣風(fēng)發(fā)時(shí),不好,老對(duì)方竟直接射門(mén),球被門(mén)將奮勇?lián)涑觯瑢?duì)方又補(bǔ)射!班!球進(jìn)了!球進(jìn)了!”只聽(tīng)見(jiàn)對(duì)方啦啦隊(duì)的歡呼雀躍!鞍!”我無(wú)可奈何地嘆息道。這時(shí),我方隊(duì)員開(kāi)始帶著情緒互相埋怨,一下子軍心渙散。此后,對(duì)方球員又一個(gè)帽子戲法,最終我們被打得不知所措。

  “鈴……”下課鈴響了。在回去的路上,老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“你們之所以落敗,就因?yàn)椴粓F(tuán)結(jié),都想進(jìn)球得分。不要忘了,足球是一項(xiàng)整體運(yùn)動(dòng)。那些球星,要是沒(méi)有其他隊(duì)員的幫助,也不可能進(jìn)球,就不可能名揚(yáng)四海的。你們要團(tuán)結(jié)、用集體的智慧踢球,這樣才能攻無(wú)不克。而且,無(wú)論任何時(shí)刻,都要記住一句話:團(tuán)結(jié)就是力量,思考比練習(xí)更重要!甭(tīng)完老師的話,我們似懂非懂的'點(diǎn)著頭,但是我們卻明明白白的知道了以后不管做什么事都要團(tuán)結(jié),不以自我為中心。

  這就是我的老師,一個(gè)愛(ài)踢球,愛(ài)討論球,更愛(ài)用踢球的方式教育我們的人。無(wú)數(shù)次被老師這獨(dú)特的教育方式折服,被老師嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)著的態(tài)度、誨人不倦的執(zhí)著感動(dòng)。他用自己的愛(ài)心和學(xué)識(shí)影響著我們,使越來(lái)越多的人感受到學(xué)有所成的快樂(lè)!回味和老師在一起的點(diǎn)滴,我只想衷心地說(shuō)一句:感謝您,我的“球迷”老師!

  閉上眼睛,睜開(kāi)眼睛都是老師模樣,那個(gè)微笑有如春天的鮮花般綻放時(shí)的美麗笑容,又如雨后的春筍般破土而出時(shí)的可愛(ài)笑容。然而,也是那個(gè)笑給了我前進(jìn)的溫暖和鼓勵(lì)。

初一的老師作文6

  “志在書(shū)山探寶,心在學(xué)海采珠!边@是先輩鼓勵(lì)我們求知的言語(yǔ),可是,在高科技信息的今天,求知不再限在書(shū)本上了,有比書(shū)本更豐富的內(nèi)容——網(wǎng)絡(luò)。

  網(wǎng)絡(luò),是知識(shí)的寶庫(kù),知識(shí)的海洋。自從我接觸網(wǎng)絡(luò)后,它一下子就成了我親密的“朋友”,不!我們之間不僅僅是朋友,確切地說(shuō),它是一位“特殊的老師”,F(xiàn)在,不管遇到什么疑難的事,都不用擔(dān)心,我隨時(shí)都會(huì)打開(kāi)電腦上網(wǎng),去請(qǐng)教這位特殊的老師。記得一次,上課文《黃河怎樣變化》之前,老師讓我們找黃河的.資料,我回家打開(kāi)電腦,一上網(wǎng),這位特殊的老師很快就幫我找到了很多黃河的資料,比書(shū)本上說(shuō)的多好幾倍呢!它做事的神速讓我驚嘆。

  網(wǎng)絡(luò)——這位特殊的老師,還為我的寫(xiě)作立下了汗馬功勞。沒(méi)有它,我不會(huì)有今天的寫(xiě)作成績(jī),原本怕作文的我,是這位特殊的老師將我?guī)нM(jìn)了《語(yǔ)文原創(chuàng)天地網(wǎng)》的習(xí)作樂(lè)園。在那里,我看見(jiàn)了許多學(xué)生的習(xí)作及與我同齡小朋友的作文,我不由得暗自羨慕,還有許多好詞、好句、好段……都深深地吸引著我。這位特殊的老師還指導(dǎo)我怎么寫(xiě)人、記事……記得第一次,我試著把自己寫(xiě)的文章發(fā)給它,它很快地給我作出了適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),提出了寶貴意見(jiàn),還給我登上了習(xí)作文集,小學(xué)四年級(jí)作文《小學(xué)四年級(jí)作文,特殊的老師》。看到自己的文章在網(wǎng)上發(fā)表,我心里有一種說(shuō)不出的喜悅。從那時(shí)起,我慢慢喜歡上了寫(xiě)作,是這位特殊的老師讓我的寫(xiě)作邁出了可喜的一步。

  網(wǎng)絡(luò)——這位特殊的老師,還不厭其煩地幫我學(xué)習(xí)。只要在課堂上沒(méi)有聽(tīng)懂的地方,我都會(huì)去請(qǐng)教這位特殊的老師,到網(wǎng)上重新打開(kāi)這門(mén)課的課件,認(rèn)真地看起來(lái),網(wǎng)上形象直觀,講課生動(dòng),使我理解更快,記憶更深。其它學(xué)科,也都有指導(dǎo)老師,網(wǎng)上還可以請(qǐng)家教呢!不懂隨時(shí)可以問(wèn)。網(wǎng)上還有其它許許多多的東西,古今中外、天文地理、百科知識(shí)……舉不勝舉。只要我肯學(xué)習(xí),愛(ài)學(xué)習(xí),那里的知識(shí)真是取之不盡,用之不竭!它給我提供了一個(gè)最好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,讓我健康地成長(zhǎng)。

  網(wǎng)絡(luò)——這位特殊的老師,它還會(huì)讓我愉快地渡過(guò)每一天。只要我有空,它可以帶著我走遍天涯海角,欣賞世界各地的風(fēng)光,參觀名勝古跡……它還會(huì)帶我走進(jìn)大大小小的圖書(shū)館、閱覽室,讓我任意挑選,在書(shū)的海洋里遨游;假如有什么高興與煩惱時(shí),它會(huì)幫我找朋友訴訴苦、聊聊天,互相交流一下;它還會(huì)……

  這位特殊的老師教給我許多課堂里學(xué)不到的知識(shí),給了我無(wú)私的幫助,又帶給我歡樂(lè),我能不喜歡它嗎?現(xiàn)在我已經(jīng)離不開(kāi)它了,它是我生活、學(xué)習(xí)中的一部份。

初一的老師作文7

  今天,王老師大聲宣布:“我去校長(zhǎng)室開(kāi)會(huì),一會(huì)就回來(lái),你們先看看書(shū)。”我們表面上如一只乖巧的小兔子,小雞啄米般點(diǎn)著頭,但內(nèi)心卻在歡呼雀躍,許多壞點(diǎn)子油然而生……

  只安靜了三秒鐘,就開(kāi)始有些“終極爹爹”按捺不住了,他們把老師要他們做的事早就拋到九霄云外去了,還不時(shí)在臺(tái)下做些小動(dòng)作。有些“小鳥(niǎo)”也敞開(kāi)了他們“嘹亮的歌喉”,為“終極爹爹”們伴奏。我心想:是只鳥(niǎo)都比他們“唱”的好聽(tīng)。

  這時(shí),“班將軍姜三水”走上班級(jí)的“表演舞臺(tái)”,她清了清嗓子,發(fā)出了她自己覺(jué)得分貝超大的王牌獅吼功:“大家安靜!在老師回來(lái)之前,不說(shuō)廢話的合作組分?jǐn)?shù)加一!”就在全班猶豫是繼續(xù)“唱”還是為小組爭(zhēng)光時(shí),“終極爹爹”的典型代表——王嘉誠(chéng)起來(lái)發(fā)言了:“廢話的定義是什么?”全班哄堂大笑,姜淼頓時(shí)語(yǔ)塞,舌頭像打了結(jié)似的,再也發(fā)不出獅吼功了。她忸怩地笑笑,臉上紅云一片,突然,她舌頭的.結(jié)像被人解開(kāi)了似的:“嗯……嗯……就是……就是不讓第三者聽(tīng)見(jiàn)!”說(shuō)者無(wú)心,聽(tīng)者有意。我們班那群“狗仔隊(duì)”立刻對(duì)姜大將軍進(jìn)行了“夾擊”!暗谌撸?哈哈哈,中隊(duì)長(zhǎng)你早熟還催我們談戀愛(ài)!”姜大將軍因?yàn)閷?shí)力懸殊“突圍”不出去了,此刻臉更紅了,不好意思地跑到了座位上。

  此時(shí),班里沸騰了。一陣敲門(mén)聲響起,大家以光速趕快坐好——看漫畫(huà)書(shū)的,把書(shū)慌忙塞進(jìn)位洞,聽(tīng)音樂(lè)的,把耳機(jī)“野蠻”地扯下來(lái),放入“回收站”。這時(shí)我們看到一個(gè)中年女人進(jìn)來(lái)了,原來(lái)只是個(gè)清潔工阿姨,她說(shuō)了聲:“你好!本妥吡。全班都愣在那里,許久之后,同學(xué)們哈哈大笑起來(lái)。

  張睿此時(shí)像個(gè)“不動(dòng)產(chǎn)”,正在專心致志地在語(yǔ)文書(shū)上忙這忙那,正當(dāng)我想表?yè)P(yáng)他是個(gè)“三好學(xué)生”時(shí),他舉起自己的語(yǔ)文書(shū),示意讓我看,我一看呆了——他把語(yǔ)文書(shū)第七課的聶將軍畫(huà)成了豬頭!

  鮑文宇嚷著要去接水,而姜大將軍卻從根本上無(wú)視了她。無(wú)奈之下,鮑文宇只好“體積化為鮑魚(yú)”溜走了。姜大將軍有失顏面,她害怕“敵軍”太猛,自己招架不住,便使出了必殺技——呔!看我的超級(jí)鎖門(mén)術(shù)!姜大將軍一陣竊笑,“敵軍”開(kāi)始“開(kāi)火”了!只見(jiàn),鮑文宇在門(mén)外攻擊“門(mén)BOSS”,可她“等級(jí)”實(shí)在太弱,敗下陣來(lái)。一會(huì)后,她突然喊叫:“老師來(lái)了!老師來(lái)了!”姜大將軍一聽(tīng),慌張的把門(mén)拉開(kāi),可迎來(lái)的卻只有鮑文宇。等姜大將軍反應(yīng)過(guò)來(lái)已經(jīng)晚了,鮑文宇早已“化身鮑魚(yú)”,“呲溜”一聲鉆到位子上。為了確定軍情,全班齊呼:“王老師呢?”“在四樓校長(zhǎng)室!蓖瑢W(xué)們大笑……我為了展示自己的幽默才能,說(shuō)了句:“王老師可能在校長(zhǎng)室罰站呢!”“啊哈哈哈……”周圍也笑成一片……

  就在事發(fā)不久,一個(gè)身穿粉紅色衣服的人一閃而過(guò),我背后冒出的不是虛汗,而是冷汗……

  唉,“老虎”打盹,“老鼠”樂(lè)了,什么時(shí)候“老虎”再度陷入“沉睡”呢?

初一的老師作文8

  小時(shí)候,我很喜歡花:菊花、梅花、紫丁香、勿忘我……我喜歡梅花那傲雪凌霜[注: 形容不畏霜雪嚴(yán)寒,外界條件越艱苦越有精神。比喻經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期磨練,面對(duì)冷酷迫害或打擊毫不示弱、無(wú)所畏懼。傲,傲慢、蔑視。]的品質(zhì),紫丁香的淡雅,勿忘我的冷清……漸漸長(zhǎng)大了,我也知道了許多許多以前我不知道的花。因此,我知道了櫻花,也喜歡上了櫻花。喜歡它的美麗,它的品質(zhì),它的憂傷情感,以及它的一切!

  櫻花之所以是日本人最喜歡的春季花朵,就是因?yàn)樗幸环N讓人無(wú)法忽視的魅力,一種讓人讓人為之停下腳步的魅力,一種讓人銘記腦海的魅力!正是一次機(jī)緣巧合下,我看到了一個(gè)讓我永遠(yuǎn)無(wú)法忘記的花兒——櫻花!那一刻,我不禁為它的美麗而贊美,真是太美麗了!

  回到家,經(jīng)過(guò)一番查閱,我知道了它的名字,并深深喜歡上了它!不僅是因?yàn)樗拿利,還有它所包含的深意!在查閱中,我了解到,原來(lái)櫻花有很多種,但無(wú)一例外,它們都包含著無(wú)與倫比[注: 倫比:類比,匹敵。指事物非常完美,沒(méi)有能跟它相比的。]的品質(zhì)。櫻花:幸福、熱烈、純潔、高尚以及對(duì)生命的向往,重瓣櫻花:文靜,冬櫻花:東方的神秘,櫻花草:青春的活力……可以這么說(shuō),有多少種櫻花,就會(huì)體現(xiàn)出多少種品質(zhì)!

  “何處哀箏隨急管,櫻花永蒼垂揚(yáng)岸。勸君莫問(wèn)芳菲節(jié),櫻花爛漫幾多時(shí)?柳綠桃紅兩未知,故園風(fēng)雨正凄其!”一次,我聽(tīng)到了李商隱的這首詩(shī)。為何?這櫻花竟代表起了憂傷?為何?這么美麗的花兒竟讓人的內(nèi)心泛出一絲悲涼?為何?我最喜歡的櫻花會(huì)變成憂傷的代表?

  上網(wǎng)一查,才知道,原來(lái),櫻花開(kāi)的時(shí)候很美麗,但它謝得也很快,它從開(kāi)放到到凋謝僅僅只有七天!它把自己最美麗的七天全部奉獻(xiàn)給了人們。美麗結(jié)束之時(shí),也就是櫻花凋謝之時(shí)。七天的美麗,七天的燦爛,換來(lái)的卻是死亡!這是多么的讓人傷感!

  櫻花固然美麗,可美麗換來(lái)的卻是死亡!這多么像我們可親可敬的老師!他們每天都在為我們的學(xué)習(xí)而費(fèi)盡心思,為我們的學(xué)習(xí)成績(jī)而加班加點(diǎn)地做復(fù)習(xí)提綱,為我們始終不好好學(xué)習(xí)而頭疼!他們就像蠟燭,照亮了我們前進(jìn)的.道路,可燃燒的卻是自己。我們雖成功了,受到了別人的贊賞,可老師呢?他卻被別人永遠(yuǎn)得遺忘了!除了老師,還有誰(shuí)能為你做出這樣多的事?我可以肯定地對(duì)你說(shuō):“沒(méi)有一個(gè)人能為你做出這樣的事!”

  你們肯定會(huì)反駁:“我們的父母也是這樣!”其實(shí)卻不然,你們?cè)诔晒r(shí),別人肯定會(huì)夸你們的父母,夸你們的父母教育有方,但百分之九十九的人卻不會(huì)夸你們的老師教育有方(除非特別有名)!

  所以,敬愛(ài)自己的老師吧!他,是非常關(guān)心你學(xué)習(xí)的人!。⊥瑫r(shí),請(qǐng)喜歡櫻花吧,它不會(huì)讓你失望的!!

  我愛(ài)這可愛(ài)的櫻花,更愛(ài)這可敬的老師!

初一的老師作文9

  興趣好比路燈,指引你執(zhí)著前行;興趣好比船漿,帶著你駛向成功彼岸;興趣好比羽翼,帶著你翱翔理想太空。讀了《復(fù)興中華,從我做起》一書(shū)中《興趣是最好的老師》這個(gè)篇章的內(nèi)容后,我更加體會(huì)到了這個(gè)標(biāo)題的深刻含義。

  這一篇章中例舉了兩個(gè)興趣成就人生的事例:中南大學(xué)的大三學(xué)生劉路哥哥,竟然解決了困擾數(shù)學(xué)界二十多年的數(shù)學(xué)難題“西塔潘猜想”,被正式聘用為“教授級(jí)研究員”,是興趣成就了這個(gè)22歲的年輕教授。美國(guó)華裔科學(xué)家丁肇中是1976年諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者,他也是為興趣選擇專業(yè),獲得了成功。

  因?yàn)榕d趣走向成功的又何止他們兩人!萊特兄弟因?yàn)榕d趣發(fā)明了飛機(jī);牛頓因?yàn)榕d趣發(fā)現(xiàn)了地心引力;愛(ài)因斯坦因?yàn)榕d趣擁有了一千多項(xiàng)發(fā)明……所以,擁有一顆充滿好奇的心,培養(yǎng)自己對(duì)多種事物的興趣不僅可以幫助我們獲得真理,更是我們受用一生的寶貴財(cái)富。

  我也因?yàn)榕d趣而培養(yǎng)了自己的能力哩。一次外出途中,從遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣悅耳的歌聲,我沿著聲音尋找,原來(lái)是一位小學(xué)生在空曠的草地里歌唱。我被那動(dòng)聽(tīng)的歌聲陶醉了,久久地站在那里盡情地享受歌聲帶給我的快樂(lè);丶伊,那歌聲還在我心中回蕩。從此我對(duì)唱歌產(chǎn)生了濃厚的興趣,開(kāi)始一筆一劃編織我的音樂(lè)夢(mèng)想。放學(xué)回到家,我就會(huì)打開(kāi)DVD,小聲跟唱自己喜歡的歌;每次有機(jī)會(huì)和爸媽去歌廳,我都會(huì)把學(xué)會(huì)的歌一一亮出。終于我學(xué)有所成,取得了一些小成績(jī)。去年學(xué)在校舉辦的“三獨(dú)”比賽中獲得了獨(dú)唱類一等獎(jiǎng),因而,我更加堅(jiān)定了自己的夢(mèng)想。

  其實(shí),就一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),對(duì)一門(mén)課程感興趣,會(huì)促使他刻苦鉆研,并且進(jìn)行創(chuàng)造性的思維,不僅會(huì)使他的學(xué)習(xí)成績(jī)大大提高,而且會(huì)大大地改善學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,反之,則不會(huì)有好的效果。我鄰居家有一個(gè)姐姐,今年讀六年級(jí)了,她爸媽從一年級(jí)開(kāi)始就要她學(xué)奧數(shù),每周雙休日學(xué)一天,寒暑假也要學(xué)。她曾多次和我交心,說(shuō)她對(duì)學(xué)奧數(shù)一點(diǎn)都不感興趣,每次學(xué)習(xí)時(shí),她就偷偷地看童話故事書(shū)等。所以參加學(xué)校舉行的“數(shù)學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)”大賽,她的成績(jī)一點(diǎn)都不理想,連復(fù)賽資格都沒(méi)拿到過(guò)一次。她說(shuō)如果是參加作文競(jìng)賽結(jié)局肯定不會(huì)是這樣。這些活生生的`事例也證明了興趣就是最好的老師呀!

  愛(ài)因斯坦說(shuō)“我認(rèn)為對(duì)于一切情況,只有‘熱愛(ài)’才是最好的老師”。同學(xué)們,讓我們擁有一顆充滿好奇的心,從愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)運(yùn)動(dòng)開(kāi)始,培養(yǎng)自己對(duì)各種事物的興趣。讓興趣激發(fā)我們的勤奮,讓勤奮創(chuàng)造我們的奇跡,爭(zhēng)取早日成材,奉獻(xiàn)社會(huì),服務(wù)人民,為中華民族的偉大復(fù)興做出貢獻(xiàn)。

初一的老師作文10

  學(xué)校第一節(jié)美術(shù)課的上課鈴開(kāi)始響了,我們高一九班的同學(xué)感覺(jué)就像是在迎接一個(gè)大明星,等著時(shí)代中學(xué)的傳奇老師莊——的出現(xiàn)。他會(huì)是什么樣的人?

  教室外有穩(wěn)定的腳步聲,54雙眼睛不由自主地?fù)湎蜷T(mén)口。什么時(shí)候什么時(shí)候!門(mén)口突然出現(xiàn)一個(gè)圓圓的“紅燒蛋”——哈哈!一個(gè)光頭中年男人,——莊,明眸瞎了我們鈦合金的眼睛,在臺(tái)上!嗯?真搞笑!“鹵蛋”其實(shí)是有三個(gè)半月餅撐著的.,一個(gè)小一個(gè)大。定睛一看,哦!原來(lái)莊老師的額頭,馬平川,兩道濃眉,濃密的黑胡子,形成了一個(gè)獨(dú)特的組合身材。我暗暗驚嘆我是美術(shù)老師!連頭都這么美!他穿了一件寬松的休閑裝,很仙風(fēng)道骨。那褲腿大得出奇,像兩個(gè)鼓鼓的麻袋,抱著兩個(gè)小屁孩,應(yīng)該不成問(wèn)題!教室里突然開(kāi)始“蜂涌而舞”,學(xué)生們終于忍不住對(duì)這種“非主流”的性格進(jìn)行了點(diǎn)評(píng).

  莊老師在講臺(tái)前來(lái)回踱了幾步,站著不動(dòng),睜大眼睛環(huán)視全班一周。突然,“蜜蜂群”散去,全班鴉雀無(wú)聲。簡(jiǎn)短的自我介紹后,他用ppt呈現(xiàn)了一個(gè)杯子的剪影。“學(xué)藝術(shù)主要開(kāi)發(fā)右腦,而世界上90%的人都是右撇子……”他解釋著,伸出雙手,拉起弓,瀟灑地在黑板上涂抹!疤炷模±咸鞝!”“哇!奶牛!”在學(xué)生們一個(gè)接一個(gè)的驚呼聲中,一個(gè)杯子突然出現(xiàn)在我們面前!大家一邊拍手叫好,一邊迫不及待地模仿莊老師,試著在紙上涂鴉。“哈哈!有意思!”“哦!這個(gè)太難了!”教室里,一片忙亂的景象。有的同學(xué)根本不聽(tīng)左右,生氣地跺腳;有的驕傲地炫耀著蛇形的線條,有的同學(xué)笑著說(shuō)不像杯子,就怯生生地收藏了自己的杰作。呵呵!從小就很高興學(xué)鋼琴。我沒(méi)有被難住,但我順利地完成了!昂!現(xiàn)在每個(gè)人都伸出左手,仔細(xì)觀察你的掌紋。請(qǐng)用右手在紙上畫(huà)出你的掌紋。要臺(tái)詞的時(shí)候眼睛不看紙!”不一會(huì)兒,各種奇怪的“線蟲(chóng)”爬上了大家的畫(huà)紙。“現(xiàn)在是最后的任務(wù)了!”ppt顯示了一堆看似混亂的線條。"請(qǐng)盡快畫(huà)出這些線."雖然大家都被莊老師搞糊涂了,但還是趕緊去上班了。下課后,莊老師下令“把畫(huà)翻個(gè)底朝天!”“哇!”“上帝!”“厲害!”是一聲尖叫!之前畫(huà)的那些奇奇怪怪的線條,生動(dòng)的畫(huà)出了莊老師西裝革履坐在椅子上的素描!好戲還沒(méi)完呢!莊老師在他雄偉的形象旁邊布置了一個(gè)令人大開(kāi)眼界的作業(yè)——,畫(huà)出了班級(jí)學(xué)生的肖像,然后又陸續(xù)加上了孔子雕像、教學(xué)樓、校園樹(shù)木作為畫(huà)的背景。一件作品涵蓋了整個(gè)美術(shù)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種教學(xué)模式真的是“大姑娘第一次上轎子——”,歷久彌新!

  期待下一屆陌生人.

初一的老師作文11

  王老師是我班的語(yǔ)文老師,別看她腦袋小,卻裝著許多“金點(diǎn)子”。上課時(shí),她總會(huì)使用許多“花招”,使我們聽(tīng)得津津有味,下面我就選“兩招”給你們瞧瞧!

  語(yǔ)文課成了表演課

  一天上午,王老師伴著清脆的鈴聲,精神抖擻地走上講臺(tái),她環(huán)視了一下我們,然后一臉神秘地說(shuō):“同學(xué)們,今天,我們用一種新方法學(xué)習(xí)第17課《登山》!笔裁葱路椒?老師又會(huì)使什么招呢?我非常好奇。她接著說(shuō):“以演課本劇的形式學(xué)習(xí)!薄耙!”我們歡呼雀躍,王老師隨后又補(bǔ)充:“要表演就要熟悉課文內(nèi)容,請(qǐng)大家一邊讀課文,一邊想:課文寫(xiě)了一件什么事?好嗎?”“好!”我們異口同聲,然后興致勃勃地讀了起來(lái)。幾分鐘后,小手如林,老師叫了平時(shí)寡言少語(yǔ)的陳茜起來(lái)回答,沒(méi)想到她答得很準(zhǔn)確,看來(lái),老師這一招,同學(xué)們都喜歡。

  “自由組合,利用已有的學(xué)習(xí)方法,在共同分析、理解課文內(nèi)容的'基礎(chǔ)上排演!”老師話音一落,我們立刻投入到小組排練中。

  “同學(xué)們,排練好了嗎?”“yes!”“誰(shuí)來(lái)演?”老師話音剛落,各小組的學(xué)生已把手舉得老高,躍躍欲試,都想露一手。“周以恒,你們組來(lái)演!”“哎!”我們一個(gè)個(gè)像泄了氣的皮球,“評(píng)論家才是最了不起的角色,誰(shuí)想當(dāng)?”“我!“我!”我的勁頭又上來(lái)了,老師微笑著說(shuō):“我們都來(lái)做評(píng)論家,仔細(xì)觀看表演,結(jié)合自己對(duì)課文的理解評(píng)論,看誰(shuí)是最佳評(píng)論家!

  表演開(kāi)始了,班長(zhǎng)簡(jiǎn)單地畫(huà)了背景,黑板作為峭壁,一棍粉筆畫(huà)的線當(dāng)成了小路。我伸長(zhǎng)脖子,睜大眼睛看著:只見(jiàn)周以恒扮演巴果茨基,雙臂伸開(kāi),扭轉(zhuǎn)了頭,用碎小的步子向前移動(dòng)著!巴!真像在懸崖峭壁邊走險(xiǎn)路。”就在這時(shí),一聲“往回走”嚇了大家一跳,定睛一看,列寧雙手抱頭,精彩的表演在熱烈的掌聲中結(jié)束了!激烈的評(píng)論又拉開(kāi)了序幕:“周以恒,演得真像,突出了列寧的害怕,小路的險(xiǎn)。”……

  “丁鈴鈴……”下課鈴響了,可我們還在演,還在評(píng),老師這招,真靈!

  “修改病句”成了“看病”

  以前,我最不喜歡上復(fù)習(xí)課,因?yàn)槲矣X(jué)行復(fù)習(xí)課太沒(méi)意思了,老師天天就在“炒剩飯”。這不,老師又要講一大堆修改病句,我便無(wú)精打采。突然,王老師面帶笑容地對(duì)毛廣華說(shuō):“毛廣華醫(yī)生,你來(lái)給這句話看病。”多有趣!引來(lái)了一陣哄堂大笑。這時(shí),我渾身來(lái)勁了!靶薷牟【渚腿缈床。瓤匆豢此惺裁床,再開(kāi)‘藥方’”。老師補(bǔ)充到。毛廣華把那句話改對(duì)了,王老師走過(guò)來(lái)拉著毛廣華的手說(shuō):“毛醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明,上談‘經(jīng)驗(yàn)’吧!”又是一陣哄堂大笑。在笑聲中,刺耳的鈴聲又突然響起。

初一的老師作文12

  有一首歌《感謝有你,老師》中唱到:“你總在我身旁,照耀永恒的明光;你帶給我喜悅和平安,無(wú)限的恩情滿懷的溫暖!倍嗌倌陙(lái);老師陪伴我們成長(zhǎng)。老師像一支蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人;老師像一支粉筆,磨頹了自己,留下了知識(shí)的痕跡;老師像一陣春雨,滋潤(rùn)了萬(wàn)物,感化了心靈。三尺的講臺(tái),讓我們馳騁知識(shí)的海洋,放飛美好的夢(mèng)想。

  老師像是一位辛勤的園丁。當(dāng)我們?cè)谕嫠r(shí),老師在工作;當(dāng)我們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí),老師在昏暗的燈光下批改作業(yè)或是在為明天要上的內(nèi)容做準(zhǔn)備。而每當(dāng)老師留下練習(xí)讓我們鞏固知識(shí)時(shí),同學(xué)們的反應(yīng)幾乎是:唉!我又沒(méi)有活動(dòng)時(shí)間了;而或是:那老師真煩心,總是布置作業(yè)?赡闶欠裣脒^(guò),我們只是每人一本,而老師要批改的卻是我們的數(shù)十倍;但是老師并沒(méi)有抱怨而是默默無(wú)聞的`批改著,而且這還不是短暫的呢!那是多么的偉大。∥仪宄挠浀茫涸谝粋(gè)夜晚,窗外一片寂靜,干枯的樹(shù)枝僵直的指著夜空,月光很是明亮;我便出去走了走,抬頭望向夜空,月輝灑下,一顆流星,劃過(guò)天際;我瞪著雙眼向遠(yuǎn)處尋覓,無(wú)意間,我看到我的語(yǔ)文老師辦公室的燈還在亮著,這時(shí)我的心緒復(fù)雜了起來(lái)。第二天,到了語(yǔ)文課的時(shí)候,我特意的觀察了他,看到了那雙小小的眼睛下布滿了烏黑的眼圈。老師為了我們費(fèi)了多少神!

  老師就像一團(tuán)火苗,溫暖我們的心窩。在很多時(shí)候,老師給予了我們?cè)S多的關(guān)懷,有些是不可替代的。有一次,在百忙的學(xué)習(xí)中我們迎來(lái)了一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì),在此之前,我們都在努力的訓(xùn)練著;有時(shí)大汗淋淋,又累又渴,就在這時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影,沒(méi)錯(cuò),那就是我們的語(yǔ)文老師;他走了過(guò)來(lái),還拿來(lái)了水。對(duì)我們來(lái)說(shuō),那時(shí)真是幸福極了。在運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)天,有同學(xué)因受不了長(zhǎng)跑的考驗(yàn),在最后沖刺時(shí)摔倒了;因?yàn)槔蠋熀荜P(guān)注學(xué)生,因此,老師背她到人少的地方,拿來(lái)了自己的小藥箱幫她清理傷口;在上藥過(guò)程中很痛,老師便安慰到:“雖然很痛,但忍忍就過(guò)去了……”他的話讓在場(chǎng)的各位都感到無(wú)比的感動(dòng)。

  同學(xué)們,老師在我們的人生當(dāng)中是多么重要的人!是老師為我們辛苦,是老師為我們熬夜,是老師為我們指明方向。俗話說(shuō)得好:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”您的平凡在于除了無(wú)私奉獻(xiàn)之外,別無(wú)所求,無(wú)怨無(wú)悔!芭踔活w心來(lái),不帶半根草去。”說(shuō)的就是您那至高無(wú)尚的奉獻(xiàn)精神!是您真實(shí)的寫(xiě)照!啊,人類靈魂的工程師!有老師的日子很有意義,有老師的生活充滿漣漪。

  有人說(shuō):老師是土壤,把知識(shí)化作養(yǎng)分,傳給祖國(guó)的花朵,讓它們茁壯成長(zhǎng);亦有人說(shuō):老師是小船,帶領(lǐng)我們到知識(shí)的彼岸;還有人說(shuō):老師是一把鑰匙,幫我們打開(kāi)知識(shí)的大門(mén),讓我們遨游知識(shí)的海洋!多少個(gè)春秋,多少個(gè)季節(jié);老師就是那蠟燭,燃燒生命,不求青史留英名!老師們真情的傳播著火種,就像春蠶獻(xiàn)出一生的忠誠(chéng)。

  親愛(ài)的老師,千言萬(wàn)語(yǔ)都道不盡我們的敬意,但真的很謝謝您,您是我們的好老師。

  最后,讓我們真誠(chéng)的對(duì)您說(shuō)聲:“謝謝!您辛苦了!”

初一的老師作文13

  在我十三歲這年,我碰到一個(gè)我猶為難忘的老師,等到以后回憶起這段時(shí)光,我可以拍拍胸脯,驕傲的對(duì)別人說(shuō):“我和我超喜歡的老師有過(guò)一段難忘的回憶!

  窗戶射進(jìn)來(lái)幾縷陽(yáng)光,枝頭的鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地叫著,徘徊著,似乎和我一樣,都有書(shū)桌上放著一張紙,旁邊有一個(gè)信封,垃圾桶里塞滿了揉皺的紙張!霸趺凑f(shuō)呢?該怎么寫(xiě)才好?"我喃喃自語(yǔ)著,一邊用筆敲著腦袋,一下,兩下,三下…

  星期一的早晨,我?guī)е欠庑盘みM(jìn)了學(xué)校的大門(mén)。我走進(jìn)了辦公室,心仿佛要從嗓子眼兒里跳出來(lái)似的,捏著衣角,憋出一句話:"老師,我的ppt還,還沒(méi)做完,可,可以下次再講嗎?"那一刻,我心中預(yù)設(shè)了無(wú)數(shù)種可能性,是劈頭蓋臉的一頓臭罵?還是用嚴(yán)厲雙眼緊盯著我再痛心疾首地批評(píng)一頓?或者是二話不說(shuō)地一頓竹板伺候,想著想著我不禁打了個(gè)冷顫,總之結(jié)果都不會(huì)太好,我陷入緊張的思考…

  老師捧著書(shū),那仿佛雞蛋一般吹彈可破的肌膚微微染上了一層粉紅,睫毛不長(zhǎng),但在陽(yáng)光的沐浴之下,根根分明,影子映射在眼窩處,臉上的絨毛清晰可見(jiàn),她扎著干凈利落的低馬尾,側(cè)過(guò)身子,嫣然一笑:“可以啊!

  可以?就這樣?說(shuō)好的'臭罵和竹板呢?我還沒(méi)回過(guò)神地呆立在一旁,預(yù)想的千言萬(wàn)語(yǔ),痛恨自己的失誤和改悔還梗在喉嚨,就這樣結(jié)束了?“怎么?還有事?”老師依然微笑地看著我,那兩排潔白的牙齒刷得像瓷制的一般,還有兩顆可愛(ài)的小虎牙。我忽而回過(guò)神,覺(jué)得老師好像沒(méi)有我想象中那么嚴(yán)厲,其實(shí)老師也有溫柔,善解人意的一面,我抬頭:“沒(méi)事了,謝謝老師,老師再見(jiàn)!”

  老師微微抬頭,依舊帶著微笑,柔柔的,暖暖的。

  看著老師遠(yuǎn)去的背影,我心里那顆大石終于落下。

  那句話,那抹微笑,如同晨曦中的那抹陽(yáng)光,趕走寒冷與黑暗,溫暖了我的心靈。

  最終,我沒(méi)把信給老師,因?yàn)槔蠋煂捄甏罅浚徚宋业倪^(guò)失。

  星期二的那節(jié)課,我精神煥發(fā),自信地上去展示,帶著老師鼓勵(lì)的眼神,下了講臺(tái),我心里滿滿當(dāng)當(dāng)?shù),有成就感,但勝過(guò)成就感的,是對(duì)老師的感激。

  后來(lái),我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)老師其他的閃光點(diǎn),每當(dāng)上課有同學(xué)回答問(wèn)題,即使回答得很離譜,她也總是耐心地引導(dǎo);即使我們的作文沒(méi)寫(xiě)得那么好,她依舊在作文簿上認(rèn)真地寫(xiě)下評(píng)語(yǔ);有的同學(xué)背誦不積極,她會(huì)批評(píng),但她還會(huì)一個(gè)一個(gè)地叫到辦公室去,跟他們一個(gè)一個(gè)好好談……

  自那以后,每當(dāng)陽(yáng)光照在我身上,我都會(huì)想起語(yǔ)文老師身上的那一抹溫柔,就像陽(yáng)光一樣,便覺(jué)得心里暖暖的。

初一的老師作文14

  我讀了五年小學(xué),竟然沒(méi)有一位數(shù)學(xué)老師能完整地帶滿我們一年的課程,直到王淑芳老師到來(lái)之前。

  大家都知道,在小學(xué)階段,任課老師能夠連續(xù)跟班那也是一種福氣,學(xué)習(xí)需要連貫性,沒(méi)有了任課老師的持續(xù)培養(yǎng)和用心教學(xué),學(xué)生的成績(jī)就沒(méi)有保障,這不,在一到四年級(jí)期間,全班的數(shù)學(xué)成績(jī)“穩(wěn)中有降”,連我這個(gè)還算不錯(cuò)的學(xué)生,數(shù)學(xué)成績(jī)照樣徘徊不前,每次測(cè)試能拿90分就算“阿彌陀佛”了,打個(gè)80多分屬于“正常發(fā)揮”。

  初見(jiàn)王老師,也沒(méi)啥突出的特點(diǎn),中年人的打扮,為人師表的形象,高高的鼻梁上架著一副厚厚的眼鏡,高高的個(gè)子,濃濃的眉毛,在她的眼睛里飽含著兩種感情,一是嚴(yán)肅,二是親切。

  我不知道王老師是怎么擁有這兩種截然不同的情愫,但對(duì)我們這些希望學(xué)好數(shù)學(xué)又覺(jué)得一時(shí)半會(huì)兒提高不了成績(jī)的孩子們來(lái)講,心情是忐忑不安的。

  課程開(kāi)始了,一臉嚴(yán)肅的王老師以“黑臉”面對(duì)我們:“同學(xué)們,請(qǐng)認(rèn)真對(duì)待你們的數(shù)學(xué)課,因?yàn)槟銈円呀?jīng)被別人甩下四年的時(shí)間了,再不迎頭趕上,就別想考個(gè)好中學(xué),上好大學(xué)何談容易?!”

  同學(xué)們默不作聲了,就連平時(shí)那幾個(gè)愛(ài)調(diào)皮的男孩子,也壓低了自己的'頭。大家齊刷刷地拿出筆和本,跟著老師的講解,認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)。

  幾個(gè)輪回下來(lái),也不知道王老師施了什么法術(shù),所有的同學(xué)都開(kāi)始靜氣凝神、認(rèn)真地聽(tīng)起她的課來(lái),大家唯恐落下一個(gè)細(xì)節(jié)與重點(diǎn),連我這個(gè)平時(shí)上課愛(ài)開(kāi)小差的人也被王老師的課給深深地吸引住了。深入淺出、循序漸進(jìn)、舉一反三,也許這些特點(diǎn)不能夠全部概括王老師講課的特點(diǎn),但就是這些效果明顯的授課方法,一度將我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)帶到了一個(gè)高度。

  分?jǐn)?shù)是硬道理,半年下來(lái),每位同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)至少提高了10分,以前的測(cè)試成績(jī)從未有滿分的情況發(fā)生,而最近半年每次的考試都有好幾個(gè)拿百分的同學(xué),期末考試時(shí),全班的數(shù)學(xué)成績(jī)“全線飄紅”!

  課上的王老師嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍,課下的她卻和我們不分彼此、和藹可親。冬天里,她向剛到的同學(xué)問(wèn)寒問(wèn)暖,夏日里,她將濕毛巾送給流汗的同學(xué)。我們不懂的問(wèn)題,她都會(huì)給我們一一解答。女孩子膽小面嫩,心里裝得事兒多,當(dāng)女同學(xué)受到一些心理打擊的時(shí)候,因一些瑣事鬧心的時(shí)候,抹不開(kāi)面子的時(shí)候,王老師都會(huì)主動(dòng)找到我們,耐心地和我們聊天、談心,直到問(wèn)題的解決。

  由于我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谀昙?jí)組里名列前茅,王老師受到了學(xué)校的褒獎(jiǎng),我們由衷地替她高興,當(dāng)同學(xué)們和她一起分享榮譽(yù)的時(shí)候,王老師幽默地地說(shuō)了一句:“鮮紅的勛功章都是由你們?nèi)炯t的!”

  是啊,質(zhì)樸的王老師是不會(huì)將自己的榮譽(yù)放在嘴邊的,她最大的心愿就是將學(xué)生帶好,而對(duì)于我們這個(gè)特殊階段的班級(jí),她傾注了更多的心血。是的,這就是我們眼中既嚴(yán)肅又可親可佩的王淑芳老師,一位把生平職業(yè)看做終生事業(yè)的人民教師。

初一的老師作文15

  一個(gè)人坐在房間里。借著窗外的月光,喃喃地讀著老師在作文后留下的批語(yǔ)。夜深了。————題記

  老師姓張,個(gè)子雖然不高,但整個(gè)人無(wú)論走到哪里,都顯得很有精神。

  我與老師最初的交集,并不是在她教授的語(yǔ)文課上,而是一篇小小的短文。記得那篇短文是我步入初中后寫(xiě)的第一篇作文,內(nèi)容并不長(zhǎng),是有關(guān)夏夜的星空的。老師看完后似乎很欣賞,便找來(lái)我,特別準(zhǔn)許我寫(xiě)作文時(shí)可以自己確定主題。她說(shuō):“寫(xiě)文章其實(shí)就是將自己內(nèi)心的情感真實(shí)地表達(dá)出來(lái),筆由心生,只有在情感真實(shí)的基礎(chǔ)上,才可能有好文章產(chǎn)生。

  那時(shí)候的我,崇拜林清玄寫(xiě)的文章幾乎到了無(wú)可復(fù)加的地步。不論是什么文章,都要在其間插上幾句林氏的文字。尤其刻意在每篇文章開(kāi)關(guān)加上大量的鋪墊,故意營(yíng)造出一種“玄之又玄”的氛圍,卻自以為是一等一的文章。盡管老師的批語(yǔ)常一語(yǔ)破的,但我依然不以為然。

  然而,我很快為此付出了代價(jià)。期中考試我的'作文分?jǐn)?shù)一落千丈,與之同時(shí)墜入低谷的,還有我對(duì)自己文章的自信,但同時(shí),我又很不服氣。我叫囂著要找老師評(píng)理,卻突然看見(jiàn)張老師正朝我走來(lái),把我領(lǐng)到她的辦公室。只見(jiàn)她神情平淡,但難掩眉宇間透露出的嚴(yán)肅;嘴唇緊緊地抿著,仿佛不說(shuō)話則已,一旦開(kāi)口,必將是最嚴(yán)厲的措詞。我下意識(shí)地把頭低下去,不敢直視老師的目光,也不愿去猜想老師目光里的含義。同時(shí)我把雙手別在背后,緊張地搓來(lái)搓去?山酉聛(lái),我所聽(tīng)到的并非訓(xùn)詞,而是老師的諄諄教導(dǎo)。“你的作文,尤其是開(kāi)頭,太過(guò)冗長(zhǎng),太過(guò)浮華,為什么不能簡(jiǎn)潔樸實(shí)些呢?”

  是啊,為什么不能簡(jiǎn)潔樸實(shí)些呢?花紋繁縟艷麗的瓷器固然美麗,但最后真正百看不厭的,卻正是那些素雅怡靜的瓷器,也許它們的器身上沒(méi)有過(guò)多的圖案,也許它們的釉彩平淡無(wú)奇,但它們無(wú)疑是窯火中最美麗的精品,文章亦然。

  于是,“此情可待成追憶”的呻吟,“亂花漸欲迷人眼”的浮華皆為我所摒棄,樸實(shí)無(wú)華如泥土樹(shù)根的文字成了我的最愛(ài)?粗蠋熢谧魑暮罅粝碌呐Z(yǔ),我似乎看到了老師重新舒展的眉宇。

  老師除了在作文方面給予我指點(diǎn)幫助外,還常鼓勵(lì)我多向?qū)W校報(bào)刊上投稿,建議我去參加學(xué)校的文學(xué)社,有一次我投稿未果,老師特意找到我,勸我不要灰心?粗蠋熣鎿吹拿纨,我只是機(jī)械地點(diǎn)著頭,而事實(shí)上早已感動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)。

  有時(shí)我在想,如果文字化成蝶后會(huì)怎么樣?也許蝴蝶會(huì)在你無(wú)意間悄然逝去,但文字卻永遠(yuǎn)留在你的心中,也許我稚嫩的筆觸,還無(wú)法將老師的精神完全地展現(xiàn)出來(lái),但是老師留在文章在文章后的批語(yǔ),將是我一生的珍藏。

  夜,還未深,謹(jǐn)借月光為墨,心靈為筆,天空為箋,書(shū)下世上最真摯的文字。

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