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經(jīng)典教育語(yǔ)錄(15篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都有令自己印象深刻的語(yǔ)錄吧，語(yǔ)錄一般用于正式文體，是指一個(gè)人的說話記錄。什么樣的語(yǔ)錄才具有借鑒意義呢？下面是小編整理的經(jīng)典教育語(yǔ)錄，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
經(jīng)典教育語(yǔ)錄1
1、教育植根于愛。--魯迅
2、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過程。--杜蘭特
3、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。--蔡元培
4、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。--蘇霍姆林斯基
5、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。--哈欽斯
6、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。--（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
7、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。--馬卡連柯
8、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來(lái)。--蔡元培
9、教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。--（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
10、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。--蘇霍姆林斯基
11、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。--愛迪生
12、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。--陶行知
13、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。--斯賓塞
14、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評(píng)教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。--墨白
15、決定經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展的并不是財(cái)富強(qiáng)，他們只決定媒體報(bào)紙電視的頭條，真正在GDP中占百分比最大的還是那些名不見經(jīng)傳的創(chuàng)新的中小企業(yè)；真正推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的也不是少數(shù)幾個(gè)明星式的CEO，而是更多默默工作著的人，這些人也同樣是名不見經(jīng)傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經(jīng)理人企業(yè)家，還有創(chuàng)業(yè)者。--彼得·德魯克
16、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。--孟子
17、科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來(lái)說，二者同樣的有益和必要。--車爾尼雪夫斯基
18、教育為公以達(dá)天下為公。--陶行知
19、教育是知識(shí)創(chuàng)新傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。--江澤民
20、教育是國(guó)家的主要防御力量。--伯克
21、沒有一種禮貌會(huì)在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來(lái)。--歌德
22、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。--蘇霍姆林斯基
23、每個(gè)人在受教育的過程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無(wú)二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。--愛默森
24、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。--（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
25、年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對(duì)恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來(lái)，是最適宜不過的事，我對(duì)我的雙親做到了這一點(diǎn)。--貝多芬
26、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。--陶行知
27、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會(huì)告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做。--席勒
28、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。--列寧
29、青年人的教育是國(guó)家的基石。--富蘭克林
30、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。--烏申斯基
31、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽(yù)美；設(shè)受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。--柏拉圖
32、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。--愛迪生
33、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌�！逃记傻娜吭E竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。--蘇霍姆林斯基
34、如用幾句話來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說：若請(qǐng)他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家。--蘇霍姆林斯基
35、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。--蘇霍姆林斯基
36、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的，有文化的勞動(dòng)者。--毛澤東
37、我對(duì)兩種對(duì)立的教育方法思考過好多次：一種是人們力求保持學(xué)生的天真，將天真與無(wú)知混淆起來(lái)，認(rèn)為避開被認(rèn)識(shí)的惡不如避開未被認(rèn)識(shí)的惡；另一種是待學(xué)生一達(dá)到明白事理的年齡，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把惡極其丑陋地給他看，讓他痛恨它避開它。我認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)惡。--巴萊拉
38、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。--盧梭
39、作為一個(gè)父親，最大的'樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來(lái)啟發(fā)教育子女。--蒙田
40、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素--自尊心自我尊重感上進(jìn)心。--蘇霍姆林斯基
41、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級(jí)的技巧和藝術(shù)。--蘇霍姆林斯基
42、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。--陶行知
43、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。--葉芝
44、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。--園斯金
45、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。--亞里士多德
46、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。--
47、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中--道德。--赫爾巴特
48、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。--蘇霍姆林斯基
49、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。--蘇霍姆林斯基
50、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。--蘇霍姆林斯基
51、教育能開拓人的智力。--賀拉斯
52、教育人就是要形成人的性格。--歐文
53、教育上的水是什么就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級(jí)之池中的水，時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。--夏丐尊
54、沒有時(shí)間教育兒子--就意味著沒有時(shí)間做人。--（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
55、沒有愛，就沒有教育。--蘇霍姆林斯基
經(jīng)典教育語(yǔ)錄2
1、君子不以言舉人，不以人廢言。《論語(yǔ)》
2、成敗相因，理不常泰。《南史》
3、太剛則折，至察無(wú)徒�！稌x書》
4、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！墩撜Z(yǔ)》
5、君子周而不比，小人比而不周�！墩撜Z(yǔ)》
6、水至清則無(wú)魚，人至察則無(wú)徒�！洞蟠鞫Y記》
7、不義而富且貴，于我如浮云�！墩撜Z(yǔ)》
8、鍥而不舍，金石可鏤�！盾髯印�
9、不患人之不己知，患不知人也。《論語(yǔ)》
10、成遠(yuǎn)算者不恤近怨，任大事者不顧細(xì)謹(jǐn)�！睹魇贰�
11、大道之行也，天下為公�！抖Y記》
12、言之者無(wú)罪，聞之者足戒�！对�(shī)經(jīng)》
13、仁者見之謂之仁，知者見之謂之知�！吨芤住�
14、人一能之，己百之；人十能之，己千之。《中庸》
15、君子之交淡若水，小人之交甘若醴�！肚f子》
16、貧而無(wú)怨難，富而無(wú)驕易�！墩撜Z(yǔ)》
17、君子求諸己，小人求諸人�！墩撜Z(yǔ)》
18、君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。《論語(yǔ)》
19、三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之�！墩撜Z(yǔ)》
20、過而不改，是謂過矣�！墩撜Z(yǔ)》
21、少壯不努力，老大徒傷悲�！稘h樂府》
22、仕而優(yōu)則學(xué)，學(xué)而優(yōu)則仕。《論語(yǔ)》
23、得道多助，失道寡助。《孟子》
24、吾生也有涯，而知也無(wú)涯�！肚f子》
25、君子務(wù)本，本立而道生�！墩撜Z(yǔ)》
經(jīng)典教育語(yǔ)錄3
1、不管是男人還是女人，都是在愛情中學(xué)習(xí)愛，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以更好的姿態(tài)重新愛。
2、老鐵匠操著小鍾，與其說是打，毋寧說是撫摸了一下那藍(lán)鋼。三個(gè)如狼似虎的兒子，各操著十八磅的大鍾，各打了一鍾，挾帶著狂熱與激昂，如同奔馳中的烈馬之蹄，迅速無(wú)比但又節(jié)點(diǎn)分明地砸下去。奇怪的是竟然沒有聲音。往常這父子四人打鐵時(shí)發(fā)出的聲響半條街都能聽到，連火車的汽笛聲都能被蓋住，但現(xiàn)在，這鍛打，這勞動(dòng)，劇烈至極，連墻角上蟋蟀的鳴叫都聲聲入耳，讓人感覺到深秋之悲涼，生命之短暫。（月光斬）
3、把每一個(gè)句子后面加一個(gè)完結(jié)的句號(hào)，記作虛無(wú)而迷惘的守候。
4、因此，在那個(gè)習(xí)慣于悲春傷秋的年代，你陪我看了多少個(gè)日薄西山的景致，我陪你看了多少個(gè)破曉闌珊的夜，我們彼此靜默的坐著，不言朝夕。
5、這個(gè)世界不是我們的敵人，也不是我們的朋友。這個(gè)世界可能是天堂，也可能是地獄，這全取決于我們的態(tài)度，取決于我們?nèi)绾稳タ此绾稳ブ圃焖?/p>
6、智慧與非智慧，區(qū)別便在其中。笨女人將自己的優(yōu)越五分夸張成十分，聰明女人將自己的幸福十分濃縮成九分！
7、提筆伏案之年，窗邊，是心靈奔向青春的黑色河流，突兀的世界。
8、自我并不等同于自私，因?yàn)椤拔摇钡拇嬖冢瑒e人才有被幫助被愛護(hù)的可能。“我”越自珍，愛情中越被重視，工作中越有能力，生活中越游刃有余。
9、月光下，我用繁冗拖沓的文字祭奠我的青春，紀(jì)念我死去的友情和遲到的愛情。
10、呆坐在眼睛里的空洞和茫然，凝結(jié)成氤氳的哀傷，在青春的天空漸漸延伸和漫散。
11、我在河之彼岸，守望曾經(jīng)歸來(lái)，歸來(lái)無(wú)望。
12、安然的在被窩中躺過一世春秋。渾噩自知。
13、一個(gè)好鐵匠，總是盼望著一塊好鋼的出世，然后用奇特的方式，使它服從自己的意志，變成一把寶刀。（月光斬）
14、當(dāng)筆下肆意揮灑的心情化為文字，我將用它記錄永生。
15、久遠(yuǎn)是迷途里醞釀的酒，愈陳愈香。
16、遇上令自己痛心的男子，當(dāng)做小姐送錯(cuò)的那杯咖啡，大聲告訴自己“他不是我的那杯咖啡”；結(jié)束了一樁愛情，沒有必要躲在家里用紙巾拭眼，在陽(yáng)光或漫天雪飄中坐進(jìn)咖啡廳里，灑脫地笑笑，輕聲告訴自己“一杯咖啡涼了，總還有另一杯正在爐上沸騰”；工作上些許的不順心，不必悲天憫人，捧上喜歡的咖啡，看著窗外為生計(jì)在冷風(fēng)中奔走的人們，信心十足地告訴自己“高處不算高，低處不算低，至少手里的咖啡香濃不改”
17、那條黑爪子白狗走到橋頭，停住腳，回頭望望土路，又抬起下巴望望我，用那只渾濁的狗眼。狗眼里的神色遙遠(yuǎn)荒涼，含有一種模糊的暗示，這遙遠(yuǎn)荒涼的暗示喚起內(nèi)心深處一種迷蒙的感受。（白狗秋千架）
18、嘭——這一棍子也打在了我遮擋腦袋的手骨上。我抱著頭，竄到院子里。和皮發(fā)紅站在了一起。
19、戀愛是心理享受，婚姻是刻板方程式。
20、當(dāng)時(shí)光碾過青春，我將以快樂注解悲傷。
21、王桂花拿著面棍沖出來(lái)，我跟隨著皮發(fā)紅跑出院子，跑出胡同，站在大街上。（掛像）
22、回首。才看見我們是以快樂的心情寫悲傷的青春。
23、戀愛是一加一等于零兩人親得像一個(gè)人，婚姻是一加一等于三生個(gè)孩子完成優(yōu)生。
24、祝他幸福。而你，也得將自己擰擰干，到陽(yáng)光地帶下曬曬了。他都為別人撐傘了，你何必去回望他們的背影。
25、極度的順從是悖逆。
26、我總喜歡逆著時(shí)光，尋找我青春的足跡。
27、皮發(fā)紅主任捂著頭竄到院子里，大聲說：“王桂花，我要和你離婚！”“你要是不離，就不是人做的！”我娘怒吼著�！案锩�！革命啦”我得意地嚷叫著。嘭————我聽到自已頭上發(fā)出一聲沉悶的聲響，眼前金花亂冒，接著看到王桂花紅彤彤的臉，和那臉上瞪得溜圓的大眼，接著聽到她說：“小兔崽子，你也不是個(gè)好東西！”
28、我把你們的故事收入我的音筒，放在生活之上，我的記憶之下，
29、無(wú)論多么落寂和蒼茫，那些身影總會(huì)過目不忘。
30、結(jié)婚是兩個(gè)人的事，離婚，便是那只西伯利亞的蝴蝶，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拍拍翅膀，全城就可來(lái)場(chǎng)颶風(fēng)。
31、男女情事如戰(zhàn)事，不攻不守只知退讓，自然全盤皆輸。也許有的女人會(huì)說，輸就輸吧，反正甘愿交給他，青春，錢財(cái)，心，他要什么便取什么。自以為在愛情中扮足了偉大，卻不知道，愛易脫口便易脫手，一次次的退讓，已讓他洞悉全部——言聽計(jì)從，招之來(lái)?yè)]之去，像極廉價(jià)雨傘，晴時(shí)扔到一邊，陰時(shí)拿來(lái)蔽天，丟之不覺肉痛，有之不覺珍貴。這種女人，活該被他欺被他戲。
32、戀愛時(shí)鈔票拿來(lái)更換靚衣買到浪漫，婚姻時(shí)鈔票要用來(lái)供奉柴米油鹽解決尿不濕。
33、我們總是以詩(shī)般的語(yǔ)言刻畫自己在青春的罅隙中的那般狼狽。
34、別怪我太冷血，實(shí)情便是這樣殘酷——兩情相悅時(shí)，你樂得付出，他樂得全收，你不感覺是犧牲，他不感覺你有多苦。愛情如果真是天平，相愛時(shí)真心與回應(yīng)自然持平，不愛時(shí)，再多的付出再痛的犧牲不過是讓輕的更輕重的更重。情事如此，事業(yè)生活也當(dāng)如是。管它回收的是瓊瑤還是木瓜，切切記�。焊试缸觯瑲g喜受，別拿犧牲當(dāng)口號(hào)。
35、所以。兵荒馬亂也要輕裝簡(jiǎn)從。
36、因了命途中的你們，我才沒有荒蕪了青春。
37、自我并不等同于自私，因?yàn)椤拔摇钡拇嬖冢瑒e人才有被幫助被愛護(hù)的可能�！拔摇痹阶哉�，愛情中越被重視，工作中越有能力，生活中越游刃有余。
38、每個(gè)人，都有過惡夢(mèng)的經(jīng)歷吧，誰(shuí)都不會(huì)因?yàn)橐粓?chǎng)惡夢(mèng)而真的從此抗拒睡眠。而且，沒有誰(shuí)真正會(huì)對(duì)他人的.惡夢(mèng)感興趣，耿耿于懷的，只能是自己。你這場(chǎng)惡夢(mèng)，當(dāng)個(gè)警鐘就行了。
39、在年生里，我們因無(wú)知荒唐而美麗。
40、有些人，在不經(jīng)意間，就忘了；有些人，你想方設(shè)法，都忘不了。
41、簡(jiǎn)單的一個(gè)比方，一塊玉，一元錢買到的，你不會(huì)將它看得很珍貴，一千元買到的，你自然會(huì)仔細(xì)收藏。不談報(bào)酬，便永遠(yuǎn)將自己放在一元的水平線上，你不知道自己是否增值，也不知道是否有充實(shí)自己增值的必要，長(zhǎng)此以往，不被埋汰也被餓死。
42、老鐵匠從姑娘懷中接過那包裹，放在屋子正北方向的祖先牌位前，跪地，行三跪九叩之大禮。禮畢，將包裹解開，悲切切地說：列祖列宗，保佑吧！祝畢，將右手中指塞時(shí)嘴巴，交破，在那藍(lán)光的映照下他的血也成了藍(lán)色，滴滴下落到那鋼上，先發(fā)出叮叮咚咚的聲響，仿佛珍珠落到冰上，然后又咬左手中佛，將血滴上去，又發(fā)出滋滋啦啦的聲響，仿佛那鋼是灼熱的。鐵匠的兒子們嗅到了古怪的香氣，與那用茶葉包裹著的人血饅頭放到灶火里燒烤時(shí)的香氣頗為接近。血祭完畢，那鋼的藍(lán)色淺了，淡了，不似初時(shí)堅(jiān)硬凌厲，增添了些許溫柔，與深秋時(shí)節(jié)的滿月光輝有幾分相似。然后，也不包扎手指，搬起那鋼，如抱著一個(gè)十世單傳的嬰孩，塞進(jìn)了熊熊的爐火之中。（月光斬）
43、有些人，在不經(jīng)意間，就忘了；有些人，你想方設(shè)法，都忘不了。
44、即使世界遺忘了你，也總會(huì)有那么幾個(gè)人在你生命的伊始之日，道一聲：生日快樂！
45、我的老婆——這個(gè)十年前就從丙綸廠下了崗的倒霉蛋——?dú)獯跤醯嘏芰诉^來(lái)。我把左路的炮沉到底，叫了一聲：將！然后抬起頭，看著跑得渾身肉顫的老婆，問：跑什么？是家里起火了還是你被了？（倒立）
46、年月里。五味雜陳。
47、滿腹經(jīng)綸是黔驢之技。易于遷延與遲滯。
48、總在不經(jīng)意的年生�；厥妆税丁？v然發(fā)現(xiàn)光景綿長(zhǎng)了十六個(gè)年頭。
49、黃昏是青春短暫的悲傷。
經(jīng)典教育語(yǔ)錄4
1.三人行必有我?guī)煛?-孔子
2.我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力。--列寧
3.戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利。--蘇霍姆林斯基
4.教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。--《禮記.學(xué)記》
5.無(wú)論是脫離生產(chǎn)勞動(dòng)的教學(xué)和教育或者沒有同時(shí)進(jìn)行教學(xué)和教育的生產(chǎn)勞動(dòng)都不能達(dá)到現(xiàn)代技術(shù)水平和科學(xué)知識(shí)現(xiàn)狀所要求的高度。--馬克思
6.真正的教育與其說是言辭，無(wú)寧說是在實(shí)踐。
7.故天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，饑其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。──孟軻
8.我愛我?guī)�，我更愛真理�?-亞里士多德
9.做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。--盧梭
10.教育者的個(gè)性思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己反省自己和控制自己的'力量。--蘇霍姆林斯基
11.科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙;對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來(lái)說，二者同樣的有益和必要。--車爾尼雪夫斯基
12.忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。──司馬遷
13.博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。--《中庸》
14.如用幾句話來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說：若請(qǐng)他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家。--蘇霍姆林斯基
15.知之者不如好之者，好之者不如樂之者。--孔子
16.有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬漢;苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡
17.要學(xué)生做的事，教職員躬親*做;要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親*學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親*守。--陶行知
18.使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。--愛因斯坦
19.貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。--列寧
20.播種行為，可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運(yùn)。--薩克雷
21.要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。--陶行知
22.教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。--
23.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人久，千里共嬋娟。──蘇軾(北宋文學(xué)家、書畫家)
24.使學(xué)生對(duì)一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢(shì)必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的。--布魯納
25.如用幾句話來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說:若請(qǐng)他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家。--蘇霍姆林斯基
26.知識(shí)就是力量。--培根
27.教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染。--郭秉文
28.唯有你時(shí)時(shí)去欣賞別人，你才會(huì)體會(huì)到一種真愛的回報(bào)。
29.記問之學(xué)，不足以為人師。--《禮記.學(xué)記》
30.榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。--愛迪生
31.學(xué)而不厭，誨人不倦。--孔子
經(jīng)典教育語(yǔ)錄5
1、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。
2、我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應(yīng)當(dāng)使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果。
3、凡人有記性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知識(shí)未開，則多記性，少悟性。自十五以后，知識(shí)既開，物欲漸染，則多悟性，少記性。故人凡有所當(dāng)讀書，皆當(dāng)自十五以前使之熟讀。
4、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。
5、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
6、我學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)，都是由自學(xué)中得來(lái)的。
7、一個(gè)人要取得成功有兩個(gè)重要的前提，一個(gè)是追求成功，一個(gè)是相信自己能夠成功。
8、師生年齡有差別，知識(shí)有差別，身份有差別，人格無(wú)差別！
9、評(píng)價(jià)不是為了排隊(duì)，而是為了促進(jìn)發(fā)展。
10、天才不過是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才。
11、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
12、該教的是思考的方法，并非思考的結(jié)果。
13、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
14、以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠(chéng)待人，才可融社會(huì)、學(xué)校、師生為一體。
15、教育沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有情感沒有愛，也就沒有教育。
16、學(xué)高為師，身正為范。
17、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
18、問號(hào)是打開任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門，只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。
19、人的教育在他出生的時(shí)候就開始了，在他不會(huì)說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。
20、如果誰(shuí)希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應(yīng)十分尊重他的兒子。
21、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
22、懂得還不等于已知，理解還不等于知識(shí)。為了取得牢固的知識(shí)，還必須進(jìn)行思考。思考的意思是什么呢？就是學(xué)生對(duì)所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。
23、你的舉止應(yīng)溫和，即使懲罰他們，態(tài)度還是要鎮(zhèn)定，要使他們覺得你的作為是合理的，對(duì)于他們是有益的，而且是必要的。
24、納百川，容學(xué)問，立德行，善人品。
25、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價(jià)值所在。
26、人是不會(huì)被別人打倒的，而是被自己打倒的。
27、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
28、最具諷刺意味的是，相當(dāng)多的中學(xué)生能夠把中外名著的書名、作者背得滾瓜爛熟，但對(duì)作品本身的內(nèi)容卻一無(wú)所知！
29、這個(gè)世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。
30、一個(gè)人只能為別人引路，不能代替他們走路。
31、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積。
32、多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生。
33、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。
34、教育真正的目的，并不只強(qiáng)調(diào)人做善事，同時(shí)還要教人從善事中發(fā)掘出喜悅。
35、一個(gè)人的知識(shí)如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些，這個(gè)人的知識(shí)必然是十分貧乏的。
36、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。
37、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動(dòng)之以情，付之以愛。
38、不會(huì)觸類旁通，研究哪一門學(xué)問都難有成就。
39、沒有疑問就等于沒有學(xué)問。
40、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。
41、耕耘在綠草地，此生無(wú)怨無(wú)悔。
42、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
43、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
44、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
45、很多人在生活中所犯的錯(cuò)誤往往被看作德性問題，實(shí)際上卻是心理問題。
46、先生不應(yīng)該專教書；他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書；他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
47、前后不一致是教育中最嚴(yán)重錯(cuò)誤之一。
48、先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)知識(shí)。
49、因?yàn)閮和瘧?yīng)該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責(zé)過多，尤其是盛怒呵斥，結(jié)果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時(shí)可以減少孩子對(duì)父母的尊敬。
50、任何人不能教育自己，也就不能教育別人。
51、野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這就是真理。待兒童沒有同情，他們就變得沒有同情；而以應(yīng)有的友情對(duì)待他們就是一個(gè)培養(yǎng)他們友情的手段。
52、教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。
53、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
54、有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>
55、要啟發(fā)兒童的`學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)這種興趣已很成熟的時(shí)候，再教給他學(xué)習(xí)的方法。這確乎是所有優(yōu)良教育的基本原則。
56、教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范。
57、成績(jī)主要說明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新狀況，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看學(xué)生，用發(fā)展的眼光看教師，用發(fā)展的眼光看學(xué)校。
58、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。
59、不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨(dú)立行走，使他對(duì)自己負(fù)責(zé)，形成自己的生活態(tài)度。
60、想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想像力是科學(xué)研究的實(shí)在因素。
61、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。
62、非學(xué)無(wú)以立身，非教無(wú)以立國(guó)。
63、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
64、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
65、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。
66、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒有痛苦和創(chuàng)傷地、不覺得難受地逐漸消失。
67、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。
68、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
69、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
70、教育就是一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。
經(jīng)典教育語(yǔ)錄6
1、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
2、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
3、教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(zhǎng)而后能收人之長(zhǎng)。
4、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的`弱點(diǎn)。
5、給一個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)，他會(huì)給你一個(gè)奇跡。
6、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。
7、誰(shuí)要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。
8、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)自己，不會(huì)給你帶來(lái)不利，而會(huì)給你帶來(lái)意外的收獲。
9、走近每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教。
10、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。
11、學(xué)會(huì)為他人鼓掌，為同行鼓掌，為對(duì)手鼓掌。
12、勞動(dòng)一日，可得一夜的安眠;勤勞一生，可得幸福的長(zhǎng)眠。
13、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以親，小人甘以絕。──莊子。
14、特別能協(xié)作，特別能鉆研，特別愛學(xué)生，特別能奉獻(xiàn)。
15、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。
16、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染。
17、玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。
18、用毆打來(lái)教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。
19、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神。
20、知識(shí)不是某種完備無(wú)缺、純凈無(wú)瑕、僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進(jìn)。
經(jīng)典教育語(yǔ)錄7
26.傷口是別人給與的恥辱，自己堅(jiān)持的幻覺。
27.很多人不需要再見，因?yàn)橹皇锹愤^而已。遺忘就是我們給彼此最好的紀(jì)念。
28.會(huì)過去的，就會(huì)過去的。我們的痛苦，我們的悲傷，我們的負(fù)罪。
29.很多人一旦分開也許會(huì)永遠(yuǎn)都不再見面。
30.你的頭發(fā)美麗而哀愁。就象你的靈魂。
31.我的世界是寂靜無(wú)聲的`，容納不下別人。
32.我的快樂都是微小的事情。
33.我大概是一只鳥。充滿了警覺，不容易停留。所以一直在飛。
34.痛徹心扉的愛情是真的，只有幸福是假的。那曾經(jīng)以為的花好月圓……愛情只是宿命擺下的一個(gè)局。
35.有些人是可以被時(shí)間輕易抹去的。猶如塵土。
36.他們似乎從沒有正式地告別過。而每一次都是絕別。
37.幸福始終充滿著缺陷。
38.我會(huì)懼怕孤獨(dú)嗎?我只是偶爾會(huì)感覺寂寞。
39.我的世界是寂靜無(wú)聲的，容納不下別人。
40.人的寂寞，有時(shí)候很難用語(yǔ)言表達(dá)。
41.任何一件事情，只要心甘情愿，總是能夠變得簡(jiǎn)單。
42.總是需要一些溫暖。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)自以為是的紀(jì)念。
43.當(dāng)一個(gè)女子在看天空的時(shí)候，她并不想尋找什么。她只是寂寞
44.也許愛情只是因?yàn)榧拍�。需要找一個(gè)人來(lái)愛。即使沒有任何結(jié)局。
45.容易傷害別人和自己的，總是對(duì)距離的邊緣模糊不清的人。
46.我總是以為自己是會(huì)對(duì)流失的時(shí)間和往事習(xí)慣的。不管在哪里，碰到誰(shuí)。以什么樣的方式結(jié)束。
47.我們可以失望，但不能盲目。
48.在她的心里潛伏著一個(gè)深淵，扔下巨石也發(fā)不出聲音。
49.沒有欲望只能說是麻木不仁。
經(jīng)典教育語(yǔ)錄8
1. 孔子曰：有教無(wú)類。 —— 孔子
2. 孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。 —— 馬慧連
3. 孔子曰：習(xí)相近也，性相遠(yuǎn)也。 —— 孔子
4. 孔子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎? —— 孔子
5. 孔子曰：飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉。 —— 孔子
6. 孔子曰：不學(xué)禮，無(wú)以立。 —— 孔子
7. 孔子曰：見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。 —— 孔子
8. 孔子曰：知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。 —— 孔子
9. 孔子曰：三人行必有我?guī)熝? —— 孔子
10. 父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材。 —— 張梅玲
11. 愛子不教，猶饑而食之以毒，適所以害之也。 —— 申涵煜
12. 學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。 —— 孔子
13. 孔子曰：因材施教。 —— 孔子
14. 孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 —— 孔子
15. 孔子曰：溫故而知新，可以為師矣! —— 孔子
16. 孔子曰：敏而好學(xué)，不恥下問。 —— 孔子
17. 孔子曰：默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦! —— 孔子
18. 養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)是每一位教師、每一位家長(zhǎng)都應(yīng)掌握的教育藝術(shù)。 —— 徐惟誠(chéng)
19. 孔子曰：發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至! —— 孔子
20. 在所有一切有益于人類的事業(yè)中，首要的一件是教育人的事業(yè)。 —— 盧梭
21. 孔子曰：學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆! —— 孔子
22. 孔子曰：不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅而不以三隅反，則不復(fù)也。 —— 孔子
23. 孔子曰：吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也。 —— 孔子
24. 教育是什么?就單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 —— 葉圣陶
25. 孔子曰：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而下信乎?傳不習(xí)乎? —— 孔子
26. 智育是良好的思維習(xí)慣，德育是細(xì)小的行為習(xí)慣，素質(zhì)教育更加體現(xiàn)在人的細(xì)小的行為上。 —— 程鴻勛
27. 手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。 —— 陶行知
28. 孔子曰：誨汝知之乎?知之為知之，不知為不知，是知也。 —— 孔子
29. 教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。
30. 如果良好的習(xí)慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習(xí)慣就是道德上的無(wú)法償清的債務(wù)了。 —— 烏申斯基
31. 孔子曰：生而知之者上也，學(xué)而知之者次也;困而學(xué)之，又其次也;困而不學(xué)，民斯為下矣! —— 孔子
32. 學(xué)然后能行，思然后有得。
33. 立志在堅(jiān)不在銳，成功在久不在速。
34. 成功教育從培養(yǎng)好習(xí)慣開始。
35. 學(xué)以治之，思以精之，朋友以磨之。
36. 身安不如心安，屋寬不如心寬。
37. 能付出愛心就是福，能消除煩惱就是慧。
38. 人不求福，斯無(wú)禍人不求利，斯無(wú)害。
39. 唯其尊重自己的人，才更勇于縮小自己。
40. 學(xué)貴心悟，守舊無(wú)功。
41. 吾嘗終日不食，終夜不寢，以思無(wú)益，不如學(xué)也。
42. 善國(guó)者，莫先育才;育才之方，莫先勸學(xué)。
43. 教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的'損失。
44. 博學(xué)之，審問之，慎思之，明辯之，篤行之。
45. 人之所以平凡，在于無(wú)法超越自己。
46. 一片丹心圖報(bào)國(guó)，千秋青史勝封侯。
47. 把自己的欲望降到最低點(diǎn)，把自己的理性升華到最高點(diǎn)，就是圣人。
48. 丈夫所志在經(jīng)國(guó)，期使四海皆衽席。
49. 自安于弱，而終于弱矣;自安于遇，而終于愚矣。
50. 積德為產(chǎn)業(yè)，強(qiáng)勝于美宅良田。
51. 老當(dāng)益壯，寧移白首之心?窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。
52. 業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。
53. 兒孫自有兒孫福，莫為兒孫做遠(yuǎn)憂。
54. 好的父親可能會(huì)有壞的兒子。
55. 改變自己，是自救，影響別人，是救人。
56. 大肚能容，斷卻許多煩惱障，笑容可掬，結(jié)成無(wú)量歡喜緣。
57. 謊言像一朵盛開的鮮花，外表美麗，生命短暫。
58. 一個(gè)人如果不被惡習(xí)所染，幸福近矣。
59. 投入海中魚子，并不都長(zhǎng)成魚。
60. 嫉妒別人，仇視異己，就等于把生命交給別人。
61. 夢(mèng)中冥冥有樂趣，覺后空空無(wú)大千。
62. 別人，就象含血噴人，先污染了自己的嘴巴。
63. 教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。
64. 故擇其所嗜，必先受業(yè)，乃得嘗之;擇其所樂，必先有習(xí)，乃得為之。孔子曰：少成若天性，習(xí)貫如自然。
65. 或曰：學(xué)無(wú)益也，如質(zhì)何?曰：未之思矣。夫有刀者礱諸，有玉者錯(cuò)諸，不礱不錯(cuò)，焉攸用?礱而錯(cuò)諸，質(zhì)在其中矣。否則輟。
66. 人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)無(wú)成。人惰于進(jìn)道，無(wú)自得達(dá)，自非成德君子必勉勉，至從心所欲不u矩方可放下，德薄者終學(xué)不成也。
67. 大傳：天下一致而百慮，同歸而殊涂。夫陰陽(yáng)、儒、墨、名、法、道德，此務(wù)為治者也，直所從言之異路，有省不省耳。
68. 幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個(gè)已經(jīng)成了國(guó)家主人的、社會(huì)主義時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗。
69. 羅馬人凱撒大帝，威震歐亞非三大陸，臨終告訴侍者說：請(qǐng)把我的雙手放在棺材外面，讓世人看看，偉大如我凱撒者，死后也是兩手空空。
70. 我們接受三種教育，一種來(lái)自父母，一種來(lái)自教師，另一種來(lái)自社會(huì)。第三種教育與前兩種完全背道而馳。
71. 天資美不足為功，惟矯惡為善，矯惰為勤，方是為功。人必不能便無(wú)是心，須使思慮，但使常游心于義理之間。立本處以易簡(jiǎn)為是，接物處以時(shí)中為是，易簡(jiǎn)而天下之理得，時(shí)中則要博學(xué)素備。
72. 學(xué)，行之，上也;言之，次也;教人，又其次也。咸無(wú)焉，為眾人。學(xué)，行之乃見，至其疑處，始是實(shí)疑，于是有學(xué)在�？梢啥灰烧卟辉鴮W(xué)，學(xué)則須疑。譬之行道者，將之南山，須問道路之自出，若安坐則何嘗有疑。
73. 教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诮處熓紫瓤吹絻和瘍�(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。
74. 勿謂小兒無(wú)記性，所歷事皆能不忘。故善養(yǎng)子者，當(dāng)其嬰孩，鞠之使得所養(yǎng)，全其和氣，乃至長(zhǎng)而性美。教之，示以好惡有常。如養(yǎng)犬者，不欲其升堂，則時(shí)其升堂而撲之。若既撲其升堂，又復(fù)食之于堂，則使孰從。雖日撻而求其不升，不可得也。養(yǎng)異類且爾，況人乎。
經(jīng)典教育語(yǔ)錄9
1、兒童有生存權(quán)利、受教育權(quán)利和游戲權(quán)利。
2、要看孩子將來(lái)素質(zhì)如何，那就要看家長(zhǎng)現(xiàn)在素質(zhì)如何。
3、家庭是孩子第一所學(xué)校，父母是孩子第一任老師。
4、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
5、父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是對(duì)幼兒的影響最大。
6、一個(gè)母親對(duì)孩子的教育作用比得上一百個(gè)老師。
7、要相信每個(gè)孩子都能成才。
8、要認(rèn)為自己的孩子是好孩子。
9、民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。
10、沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種地的農(nóng)民。沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母。
11、告訴孩子，你無(wú)論得多少分都是永遠(yuǎn)相信可以考一百分的人。
12、每個(gè)孩子都想做好孩子。
13、只有家庭、社會(huì)、學(xué)校三者配合起來(lái)，才能夠使孩子健康成長(zhǎng)。
14、支持和配合老師的工作，在孩子面前樹立老師的威信，請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必做到。
15、專家曾經(jīng)指出：現(xiàn)代教育要教會(huì)學(xué)生三大本領(lǐng):一是會(huì)自己學(xué)習(xí)。二是會(huì)與不同人一起共事。三是在不同的環(huán)境下都能生存。
16、怎樣和孩子交朋友？（1）、傾聽孩子的訴說。（2）、欣賞孩子的作品。（3）、和孩子心理?yè)Q位。（4）、與孩子討論問題。
17、我們的教育應(yīng)該使孩子德智體美勞全面發(fā)展，和諧發(fā)展，科學(xué)發(fā)展。
18、一切變壞都是從不勞動(dòng)開始。
19、素質(zhì)教育要求：學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
20、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。
21、教育上操之過急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
22、父母在教育孩子的'同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。
23、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。
24、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。
25、人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）
26、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。
27、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。
28、給人以魚，不如教人以漁。
29、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。
30、孩子的理性是不斷成長(zhǎng)的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。
31、教孩子學(xué)走路，學(xué)說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。
32、賞識(shí)使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味著引誘，壓抑反而是強(qiáng)化。
33、孩子都想得到尊重、賞識(shí)、掌聲和認(rèn)可。
34、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。
35、激發(fā)孩子的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。
36、結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。
37、簡(jiǎn)單、凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和深刻的道理。
38、運(yùn)動(dòng)貴有恒，飲食貴有節(jié)。
39、孩子自己動(dòng)手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來(lái)現(xiàn)成的精美玩具快樂。
40、沒有體諒和信任，便沒有友誼。
41、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育、父母學(xué)習(xí)。
42、家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。
43、孩子是在不斷改正錯(cuò)誤的過程中進(jìn)步的。
44、再窮，也不能窮教育。再富，也不能富孩子。
45、忠誠(chéng)的熱愛你的家庭吧，不要等到永遠(yuǎn)失去的時(shí)候，再苦苦地尋找它！
46、要承認(rèn)，我們的孩子每天都在進(jìn)步。但是他們進(jìn)步方面和進(jìn)步速度不同。
47、教是為了不教；管是為了不管。
48、家庭教育方法有以下幾種：（1）、說服教育。（2）、表?yè)P(yáng)激勵(lì)。 （3）、榜樣示范。（4）、創(chuàng)設(shè)氛圍。（5）、心理疏導(dǎo)。（6）、行為訓(xùn)練。（7）、批評(píng)懲罰。
49、孩子如果進(jìn)步不明顯，是因?yàn)榻逃椒ú贿m合自己的孩子，不是孩子難教育。
50、學(xué)生文化考試考什么？（1）、考探究知識(shí)的能力和對(duì)知識(shí)的掌握情況；（2）、考利用知識(shí)解決問題的能力；（3）.考心理素質(zhì)（不慌張不粗心）；（4）.考身體耐力（不疲勞不頭暈）。我們要從以上四個(gè)方面去提高孩子的考試成績(jī)。
51、孩子最不喜歡什么家長(zhǎng)？ （1）、管得過多的家長(zhǎng)(包辦)；（2）、管得過細(xì)的家長(zhǎng)(監(jiān)控)；
�。�3）、管得過頻的家長(zhǎng)(嘮叨)；（4）、管得過死的家長(zhǎng)(霸道)。
52、我們對(duì)孩子只能“雕琢”，而不能 “改造”。
53、孩子沒有好壞之分，只有進(jìn)步快慢不同。
54、您的孩子是非常可愛的。
55、只有家長(zhǎng)和老師積極配合，孩子才能走向成功。
56、好孩子是夸出來(lái)的，“壞孩子”是逼出來(lái)的。
57、建設(shè)和諧社會(huì),要從建設(shè)和諧家庭做起。
58、培養(yǎng)教育好自己的子女,是對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)最好的貢獻(xiàn)。
經(jīng)典教育語(yǔ)錄10
1.引導(dǎo)學(xué)生自我教育，也包括利用學(xué)生集體的健康輿論，對(duì)集體中某個(gè)或某些“后進(jìn)生”施予積極影響。在這種情況下，教師要善于巧妙地把自己對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)或批評(píng)轉(zhuǎn)化為集體輿論的褒貶，讓集體的每個(gè)成員(不只是后進(jìn)生)都意識(shí)到：自己有了進(jìn)步，是全班的光榮，自己犯了錯(cuò)誤，是全班的恥辱。
2.真正的教育是自我教育。
3. “后進(jìn)生”的自我教育很難一勞永逸，相反，這是一個(gè)充滿反復(fù)的長(zhǎng)期的教育過程。犯錯(cuò)——認(rèn)錯(cuò)——改錯(cuò)——又犯錯(cuò)——又認(rèn)錯(cuò)……是后進(jìn)生普遍存在的循環(huán)。教育者應(yīng)該容忍他們一次次的“舊病復(fù)發(fā)”，與此同時(shí)，繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵(lì)學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己，并引導(dǎo)學(xué)生從自己“犯錯(cuò)周期”的逐步延長(zhǎng)或錯(cuò)誤程度的逐漸減輕過程中，看到自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步的快樂，進(jìn)而增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。
4.把教育的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們?cè)谧晕医逃耐瑫r(shí)又接受集體輿論的監(jiān)督，既允許其反復(fù)，又鼓勵(lì)其進(jìn)步，這最能體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)”，“以學(xué)生為主體”的教育科學(xué)。
5.尊敬的教育者們，請(qǐng)時(shí)刻都不要忘記：有一樣?xùn)|西是任何教學(xué)大綱和教科書任何教學(xué)方式都沒有作出規(guī)定的，這就是兒童的幸福和充實(shí)的精神生活�！K霍姆林斯基。
6.轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”，從某種意義上講，就是還他們以本來(lái)應(yīng)該擁有的“幸福和充實(shí)的精神生活”，這，又必須從每一位“后進(jìn)生”獨(dú)特的精神需要入手。
7.人的天賦可能性能力和愛好確實(shí)是無(wú)可限量的，而每個(gè)人在這方面的表現(xiàn)又都獨(dú)一無(wú)二。自然界里沒有一個(gè)這樣的人，我們有權(quán)利說他是‘無(wú)論干什么都不行的人’。共產(chǎn)主義教育的英明和真正的人道主義精神就在于：要在每一個(gè)人的身上發(fā)現(xiàn)他的獨(dú)一無(wú)二的創(chuàng)造性勞動(dòng)的源泉，幫助每一個(gè)人打開眼界看到自己，使他看見理解和感覺到自己身上的人類自豪感的'火花，從而成為一個(gè)精神上堅(jiān)強(qiáng)的人，成為維護(hù)自己尊嚴(yán)的不可戰(zhàn)勝的戰(zhàn)士。
8.一些教師在教學(xué)中總習(xí)慣于讓所有的學(xué)生“齊步走”，必然出現(xiàn)并不斷積累的學(xué)習(xí)成績(jī)差異，使越來(lái)越多的學(xué)生淪為“后進(jìn)”。
9.對(duì)相當(dāng)多的“后進(jìn)生”而言，失敗是失敗之母。面對(duì)他們第一次“失敗”，教育者并未予以應(yīng)有的心靈撫慰和學(xué)習(xí)幫助，以至于使沉重的自卑感成了第二次失敗的前奏，如此惡性循環(huán)，使本來(lái)可以學(xué)得不錯(cuò)的學(xué)生，成了教師眼中的“瘟豬崽”。
10.從某種意義上講，所謂“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化”，更多的時(shí)候是不斷設(shè)法喚起他向上的信心。
11.比起教師單槍匹馬的操心，學(xué)生集體的健康輿論更有利于”后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化“。教師要善于把自己對(duì)某一學(xué)生的批評(píng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)關(guān)心幫助變成集體對(duì)這個(gè)學(xué)生的批評(píng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)關(guān)心和幫助。
12. “后進(jìn)生“的教育中，比較有效的具體方法有：寫《家校聯(lián)系本》填《報(bào)喜單》游玩集體評(píng)議寫”每日九問“寫《靈魂的搏斗》安排當(dāng)班干部對(duì)手競(jìng)賽學(xué)生作文表?yè)P(yáng)推薦好書。
13.避免查收只是被動(dòng)地接受同學(xué)們的監(jiān)督，而應(yīng)讓他真正主動(dòng)地參與班級(jí)建設(shè)的過程中獲得自身的進(jìn)步。
14.激勵(lì)“優(yōu)生“超越自我的要點(diǎn)有二：一是盡可能多地讓他們?cè)诟鱾�(gè)方面實(shí)踐，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識(shí)到的潛質(zhì)；二是鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｒ稽c(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我。甚至教育者可以有意識(shí)設(shè)置一些難題去”折磨“他們，讓他們?cè)谝淮未巫约号c自己”過不去“的過程中體驗(yàn)到”人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我“。
15.優(yōu)化“優(yōu)生”的心理素質(zhì)特別是受挫的心理承受力，是“優(yōu)生”培養(yǎng)的一個(gè)極為重要的內(nèi)容。訓(xùn)練并強(qiáng)化“優(yōu)生”的受挫心里，首先不可將“優(yōu)生”的身份和地位在班上特殊化，而應(yīng)該與其他學(xué)生“一視同仁”；其次，“優(yōu)生”擔(dān)任學(xué)生干部不應(yīng)該搞“終身制”，而應(yīng)合理輪換，使“優(yōu)生”適應(yīng)“能上能下”的學(xué)生干部機(jī)制；另外，對(duì)“優(yōu)生”犯錯(cuò)誤切不可遷就，而應(yīng)該嚴(yán)肅批評(píng)，讓他們習(xí)慣于挨批評(píng)包括嚴(yán)厲的批評(píng)甚至必要的處分；最后，也是很重要的一點(diǎn)，要多給“優(yōu)生”創(chuàng)設(shè)一些品嘗失敗的機(jī)會(huì)。
經(jīng)典教育語(yǔ)錄11
1、每天告訴自己一次， 『我真的很不錯(cuò)』
2、生氣是拿別人做錯(cuò)的事來(lái)懲罰自己。
3、發(fā)光并非太陽(yáng)的專利，你也可以發(fā)光。
4、愚者用肉體監(jiān)視心靈，智者用心靈監(jiān)視肉體。
5、獲致幸福的不二法門是珍視你所擁有的、遺忘你所沒有的。
6、貪婪是最真實(shí)的貧窮，滿足是最真實(shí)的財(cái)富。
7、你可以用愛得到全世界，你也可以用恨失去全世界。
8、人的價(jià)值，在遭受誘惑的一瞬間被決定。
9、沒有了愛的語(yǔ)言，所有的文字都是乏味的。
10、真正的愛，應(yīng)該超越生命的長(zhǎng)度、心靈的寬度、靈魂的深度。
11、愛的力量大到可以使人忘記一切，卻又小到連一粒嫉妒的沙石也 不能容納。
12、當(dāng)一個(gè)人真正覺悟的一刻，他放棄追尋外在世界的財(cái)富，而開始 追尋他內(nèi)心界的真正財(cái)富。
13、不論你在什么時(shí)候開始，重要的是開始之后就不要停止。
14、不論你在什么時(shí)候結(jié)束，重要的是結(jié)束之后就不要悔恨。
15、人若軟弱就是自己最大的敵人。
16、人若勇敢就是自己最好的朋友。
17、抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算。
18、家！甜蜜的家！天下最美好的莫過于家。
19、游手好閑會(huì)使人心智生銹。
20、每一件事都要用多方面的角度來(lái)看它。
21、有理想在的地方，地獄就是天堂。
22、有希望在的地方，痛苦也成歡樂。
23、美好的生命應(yīng)該充滿期待、驚喜和感激。
24、世上最累人的事，莫過于虛偽的過日子。
25、覺得自己做的到和不做的到，其實(shí)只在一念之間。
26、少一點(diǎn)預(yù)設(shè)的期待，那份對(duì)人的關(guān)懷會(huì)更自在。
27、思想如鉆子，必須集中在一點(diǎn)鉆下去才有力量。
28、人只要不失去方向，就不會(huì)失去自己。
29、如果你曾歌頌黎明，那么也請(qǐng)你擁抱黑夜。
30、問候不一定要慎重其事，但一定要真誠(chéng)感人。
31、人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
32、當(dāng)你能愛的時(shí)候就不要放棄愛。
33、人總是珍惜未得到的，而遺忘了所擁有的。
34、快樂要懂得分享，才能加倍的快樂。
35、自己要先看得起自己，別人才會(huì)看得起你。
36、要銘記在心；每天都是一年中最美好的日子。
37、樂觀者在災(zāi)禍中看到機(jī)會(huì)；悲觀者在機(jī)會(huì)中看到災(zāi)禍。
38 、肯承認(rèn)錯(cuò)誤則錯(cuò)已改了一半。
39、所有欺騙中，自欺是最為嚴(yán)重的。
40、人生最大的錯(cuò)誤是不斷擔(dān)心會(huì)犯錯(cuò)。
41、把你的臉迎向陽(yáng)光，那就不會(huì)有陰影。
42、經(jīng)驗(yàn)是由痛苦中粹取出來(lái)的。
43、用最少的`悔恨面對(duì)過去。
44、用最少的浪費(fèi)面對(duì)現(xiàn)在。
45、快樂不是因?yàn)閾碛械亩喽怯?jì)較的少。
46、你的選擇是做或不做，但不做就永遠(yuǎn)不會(huì)有機(jī)會(huì)。
47、如你想要擁有完美無(wú)暇的友誼，可能一輩子找不到朋友。
48、不如意的時(shí)候不要盡往悲傷里鉆，想想有笑聲的日子吧。
49、把自己當(dāng)傻瓜，不懂就問，你會(huì)學(xué)的更多。
50、要糾正別人之前，先反省自己有沒有犯錯(cuò)。
51、要克服生活的焦慮和沮喪，得先學(xué)會(huì)做自己的主人。
52、你不能左右天氣，但你能轉(zhuǎn)變你的心情。
53、漫無(wú)目的的生活就像出海航行而沒有指南針。
54 、好好扮演自己的角色，做自己該做的事。
55、一切偉大的行動(dòng)和思想，都有一個(gè)微不足道的開始。
56、得意時(shí)應(yīng)善待他人，因?yàn)槟闶б鈺r(shí)會(huì)需要他們。
經(jīng)典教育語(yǔ)錄12
1、一個(gè)家庭必須要有夫跟妻，才算家庭，只要分開，剩下一個(gè)，都不算家庭。
2、凡是常常被推 翻的東西，就是不成熟的。
3、成一家之言就是所有的學(xué)生把自己的創(chuàng)見，當(dāng)做是老師的延伸。
4、我們的學(xué)問是全盤了解，然后才展開的，不想他們（西方人）是一點(diǎn)一滴摸索著去整合，到現(xiàn)在還整不齊。
5、為什么我們的祖先，就一輩子讀那幾本書，什么都通了。我們現(xiàn)在讀太多太多書，最后還是讀不通，就是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在是讀西方的東西，而沒有去讀我們中國(guó)人自己的東西。
6、《易經(jīng)》給我們的不是知識(shí)，而是思路。
7、只要我們不忘記《易經(jīng)》的道理，哪怕有一天我們?cè)俚姑梗覀冞�是會(huì)起來(lái)的。
8、越有學(xué)問的人，越是不敢回答問題，就好像稻子一樣，越成熟就越往下垂。
9、陰就是陽(yáng)，陽(yáng)就使陰，陰可以變陽(yáng)，陽(yáng)可以變陰。
10、西方人的信仰只要宗教為止，我們的信仰比宗教更高，叫做道。
11、《易經(jīng)》是經(jīng)由宇宙萬(wàn)象，講出人生的道理。
12、《易經(jīng)》本來(lái)就是從自然里面萃取出來(lái)的一些道理。
13、休息是為了走更長(zhǎng)的路。
14、有例行就有例外。
15、宇宙一切都是動(dòng)態(tài)的，隨時(shí)在改變；人的命運(yùn)也是動(dòng)態(tài)的，隨時(shí)在改變。
16、《易經(jīng)》它是講合的，所有的分都是為了合。
17、人應(yīng)該有所畏懼，不能為了自己的需求，放縱自己，為所欲為。
18、任何事情，你用得合理，它都有價(jià)值。
19、算命是說你算算看，我聽聽看，如果對(duì)我有利的，我就盡量去達(dá)成；如果對(duì)我無(wú)利的，那我盡量去避免。這才是《易經(jīng)》告訴我們的趨吉避兇的道理。
20、人生經(jīng)過更多的磨煉，你才會(huì)成熟。
21、不可以完全相信占卜的結(jié)果。
22、每個(gè)人都要有方法來(lái)了解自己，因?yàn)榱私鈩e人很容易，了解自己很難。
23、《易經(jīng)》里面是沒有好壞的，好會(huì)變壞，壞會(huì)變好，意思就是好就是壞，壞就是好。因?yàn)楹玫睦锩嬗袎牡囊蛩兀S時(shí)會(huì)發(fā)生的；壞的里面，它也有很多好的因素，它會(huì)隨時(shí)翻過來(lái)，把所有壞的成分統(tǒng)統(tǒng)取代掉。
24、《易經(jīng)》給我們的啟示：不要只看眼前，要知道未來(lái)的變化。
25、我們很習(xí)慣于把所有功勞都?xì)w功于上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)。我們中國(guó)人不會(huì)去跟上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)搶功勞。
26、一個(gè)人如果做到?jīng)]有人把他當(dāng)做對(duì)手，這個(gè)人根本就沒有價(jià)值。
27、人沒有名，人沒有賺到錢，自我報(bào)廢的機(jī)會(huì)比較��；人有名，人有錢，人有勢(shì)，這個(gè)人就快要自我爆破了。
28、西方人是專門講能力的。中國(guó)人不講能力，不是不重視能力，而是講一種比能力還深一層的東西，叫做本事。
29、什么叫本事？就是你有能力，還要加上你表現(xiàn)得讓人家很歡迎你，很接受你，對(duì)你心服口服。
30、一個(gè)人到了一個(gè)（新）地方，先安靜下來(lái)，了解了解當(dāng)?shù)氐臓顩r，了解了解領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)性，然后再熟悉一下環(huán)境，跟其他人打打交道，等到大家都支持你，你才放心地表現(xiàn)。如果你沒有把握大家會(huì)支持你，最好不要表現(xiàn)，否則穩(wěn)定出丑。
31、上面看你順眼，你就表現(xiàn)得好；上面看你不順眼，你再好也是不行的。
32、當(dāng)你得到機(jī)會(huì)，當(dāng)你受到上面的提拔，當(dāng)你得到很多人的賞識(shí)，你要特別小心，不能表現(xiàn)過度。
33、人生最難的，就是知道自己的分在哪里，讀《易經(jīng)》就是告訴我們，你的分在哪里。
34、貞操是男的女的都要守的，男人的貞操的表現(xiàn)方式跟女人的貞操表現(xiàn)的方式不一樣，這叫做男女有別。
35、我們每一個(gè)人，要各盡所能，而又各取所取。
36、賺錢不是憑能力，賺錢其實(shí)是靠機(jī)會(huì)，可是用錢那是靠智慧。所以一個(gè)人要賺錢之前，最好先學(xué)一學(xué)怎么樣去花錢。
37、《易經(jīng)》告訴我們?cè)趺礃尤ビ缅X，八個(gè)字——當(dāng)用不省，當(dāng)省不用。
38、上天用金錢和財(cái)富來(lái)考驗(yàn)我們每一個(gè)人，錢財(cái)是工具，不是目的。
39、曲是直的必要過程。
40、領(lǐng)帶要有人執(zhí)行，執(zhí)行要有良好的領(lǐng)導(dǎo)，這就叫乾坤配。
41、男人的貞操，兩個(gè)字講完了——責(zé)任；女性的貞操，就是忠貞不二。
42、女孩子要選丈夫，就選這個(gè)人可靠不可靠，有沒有責(zé)任感。有沒有責(zé)任感怎么知道？太清楚了，你到他家，看看他爸爸就知道了。
43、人與人的關(guān)系，要出乎自然，要出乎內(nèi)心的真誠(chéng)。你現(xiàn)在看到誰(shuí)都笑，那誰(shuí)看到你都怕了。
44、當(dāng)一個(gè)人配合人家，配合到大小事情你都知道，你知道的秘密太多，你就要小心。
45、一個(gè)人求上進(jìn)，最安全的（方式）就是修養(yǎng)自己的品德。
46、品德不好，勢(shì)力越大越倒霉；品德不好，財(cái)富越多越危險(xiǎn)；品德不好，地位越高摔得越重。
47、任何事情都要注意適可而止，量力而為。
48、任何事情做強(qiáng)做大，不如做長(zhǎng)久。
49、人微言輕的時(shí)候，要多聽，吸收一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)彌補(bǔ)自己的'不足。
50、男性的責(zé)任是：在不同的時(shí)代，不同的地位和場(chǎng)合，有不同的表現(xiàn)。
51、（不管）你處于什么地位，你只要把你本分工作做好，你就是最有價(jià)值的。
52、優(yōu)點(diǎn)就是缺點(diǎn)，缺點(diǎn)就是優(yōu)點(diǎn)。
53、同樣是女孩子，你是一塊地，但不是任何人都可以來(lái)種東西。
54、人生是來(lái)歷練的，人生是來(lái)完成責(zé)任的。
55、任何事情的產(chǎn)生，都是又難又險(xiǎn)。必須要聚集力量，謹(jǐn)慎行事，同時(shí)方向要正確，方式要合理，再加上方法要正當(dāng)。
56、慎選立足點(diǎn)，是做任何事情開始的第一個(gè)原則。
57、匪我求童蒙，童蒙求我，不是我（老師）去求小孩（學(xué)生）要好好地學(xué)習(xí)，要小孩（學(xué)生）來(lái)問老師，才給他答案。這才是教化的基本原理。
58、學(xué)習(xí)要靠自己，父母、老師只能適度啟發(fā)興趣。
59、老師要嚴(yán)厲，但是同時(shí)要有親和力。
60、任何道理都要與時(shí)俱進(jìn)。
61、學(xué)生問老師問題，老師要看學(xué)生的程度在什么地方，只能給他聽得懂的部分。
62、人要節(jié)制自己的欲望，要掌控自己的需要，因?yàn)橛�，不可能滿足。
63、我們啟蒙的問題出在只在知識(shí)的層面去啟蒙，沒在智慧層面去啟蒙。
64、一切的需要，想要滿足，都要有個(gè)過程。
65、自己的欲望，做一個(gè)合理的規(guī)范；該要不該要，做一個(gè)深入的判斷。
66、不能想要就要，不能能多要就多要，要培養(yǎng)等待的習(xí)慣，才能心平氣和。
67、一個(gè)人讓人家看不順眼，自己有相當(dāng)?shù)呢?zé)任；一個(gè)人引起人家的嫉妒，自己也有相當(dāng)?shù)呢?zé)任。
68、合理節(jié)制自己的欲望，適可而止，不要過貪，這樣才是最大的幸福。
69、中國(guó)人是不能討好的，但是中國(guó)人也是不能得罪的。
70、任何事情，先了解自己的分在哪里，該要的用心去做，不該要的不去想。
71、天下沒有公平，只有公正。
72、地位越高，身段越要低。
73、打官司輸?shù)墓倘皇禽敚A的最后也肯定是輸。
74、中國(guó)字、中國(guó)話，是世界上最有彈性的，叫做一字一太極。
75、講良心，自己管好自己，是《易經(jīng)》給我們最好的啟示。
76、我們所追求的是合理的不公平，不是現(xiàn)在一般人所講的公平。
77、站在不告（訴訟）的立場(chǎng)來(lái)告（訴訟），才不會(huì)亂告（訴訟），才不會(huì)告得兩敗俱傷。
78、訴訟是用來(lái)化解問題，不是用來(lái)告倒任何人的。
79、中國(guó)人只有打仗的時(shí)候，才會(huì)團(tuán)結(jié)一致。因?yàn)椋ㄈ绻┢匠４蠹叶寄敲磮F(tuán)結(jié)，那么有意見也不能講，就無(wú)法溝通了。
80、日本人的自然生態(tài)使他們非常團(tuán)結(jié)，中國(guó)人的自然生態(tài)會(huì)使我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)時(shí)團(tuán)結(jié)，不應(yīng)該團(tuán)結(jié)時(shí)，我們是不團(tuán)結(jié)的。
81、撤退這兩個(gè)字，我們是不講的，我們都講轉(zhuǎn)一個(gè)方向繼續(xù)前進(jìn)。
82、贏的人要裝沒贏，輸?shù)娜艘矒危b沒輸，那才是最高境界。
83、我們現(xiàn)在只有專業(yè)訓(xùn)練，我們所謂的大學(xué)，其實(shí)是不夠資格叫大學(xué)的。大學(xué)之所以叫大學(xué)，就是要教出一個(gè)全人來(lái)，而不是教出一個(gè)專業(yè)人格來(lái)。
84、不戰(zhàn)的意思不是說不要戰(zhàn)爭(zhēng)，而是說非不得已不要戰(zhàn)爭(zhēng)。
85、合理的和諧是當(dāng)前人類最需要的。
86、人比人，為什么氣死人？就是我們?cè)摫鹊牟槐�，不該比的偏偏要去比�?/p>
87、人只有一樣?xùn)|西可以比，其他都沒有必要比，就是品德修養(yǎng)。
88、比的真正的意思是什么？就是比來(lái)比去，看哪個(gè)值得我學(xué)習(xí)的，我就向他親比。
89、人是要?jiǎng)e人來(lái)認(rèn)識(shí)你，要?jiǎng)e人來(lái)肯定你，要?jiǎng)e人來(lái)推舉你，你才有價(jià)值。
90、一家公司保留5%的那種不同的聲音，其實(shí)對(duì)總經(jīng)理是最好的。
91、現(xiàn)在人以西方的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看中國(guó)，不是看得亂七八糟，就是看得一無(wú)是處。
92、（關(guān)于如何選擇老板）我們要選的，是自己跟這個(gè)老板，能不能學(xué)習(xí)，能不能品德提高。
93、中國(guó)人從來(lái)只有推舉，沒有選舉，推是大家認(rèn)為他好，把他推出來(lái)；選是自己拼命鼓吹自己。
94、每一件事情都是要經(jīng)過人去把它做出來(lái)的。所以做事離不開做人。
95、在中國(guó)，只有把人處好，才有辦法把事情做好。
96、中國(guó)人有很多事情是只能做不能說的。
97、我們只取那些順的，要舍去那些逆的，這才叫做大度量。
98、我們中國(guó)人會(huì)有一種差不多的智慧，任何東西只做到差不多。
99、對(duì)中國(guó)人，要多做給他看，光說給他聽，是沒有用的。
100、作為一個(gè)人，先把自己保住，但是你不能自私，你才有能力去保護(hù)別人，你才有能力去為國(guó)家、社會(huì)、人群做點(diǎn)有意義的事情。
經(jīng)典教育語(yǔ)錄13
1.成功不是將來(lái)才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。
2.優(yōu)秀和明智的父母，總是以社會(huì)對(duì)孩子的要求，去要求自己兒女。
3.大多數(shù)人想要改造這個(gè)世界，但卻罕有人想改造自己。
4.在平時(shí)的家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。
5.認(rèn)真對(duì)待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。
6.現(xiàn)在流的淚是當(dāng)初喜歡你時(shí)腦子進(jìn)的水。
7.撒進(jìn)奮斗的沃土，一滴汗珠就是一顆孕育希望的良種。
8.在學(xué)校遵守紀(jì)律，好好學(xué)習(xí)，聽老師的話，搞好團(tuán)結(jié)，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后作一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
9.你蘊(yùn)含著無(wú)限的潛力，發(fā)掘它會(huì)得到意想不到的結(jié)果。
10.育兒就是要用我們的愛，把孩子的杯子裝滿。
11.世上沒有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。
12.相信自己的目標(biāo)，努力，努力，在努力！
13.天才在于積累，聰明在于勤奮。
14.生活越緊張，就越能顯示人的生命力。
15.發(fā)光并非太陽(yáng)的專利，你也可以發(fā)光。
16.很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒有。
17.態(tài)度決定一切，奮斗成就未來(lái)。
18.竹筍雖然柔嫩，但它不怕重壓，敢于奮斗敢于冒尖。
19.書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來(lái)文化生活的源泉。
20.你已經(jīng)很努力了，別急，自信點(diǎn)！
21.盆景秀木正因?yàn)楸蝗四鐞�，才破滅了成為棟梁之材的�?mèng)。
22.沒關(guān)系，天空越黑，星星越亮。
23.嚴(yán)慈相濟(jì)，以身作則；善于傾聽，及時(shí)溝通。
24.改變自我，挑戰(zhàn)自我，從現(xiàn)在開始。
25.飽食、暖衣而無(wú)書教，則近于禽獸。
26.再苦再難，也要堅(jiān)強(qiáng)，只為那些期待的眼神。
27.不要只因一次挫敗，就忘記你原先決定想達(dá)到的遠(yuǎn)方。
28.去做你害怕的事，害怕自然就會(huì)消失。
29.只當(dāng)觀眾的人永遠(yuǎn)領(lǐng)不到金牌。
30.孩子越大，你越要懂得示弱。
31.在人生舞臺(tái)上，從不給落伍者頒發(fā)獎(jiǎng)牌。
32.凡真心嘗試助人者，沒有不幫到自我的。
33.取他人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短，生活中處處有學(xué)習(xí)榜樣，人人都有值得效仿和學(xué)習(xí)的地方。
34.永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
35.一個(gè)人不是憑借自己的成就去超越別人，而是通過貶損的手段達(dá)到目的，這就表現(xiàn)了他的怯弱。
36.在人生第一個(gè)叉路口上，轉(zhuǎn)出一個(gè)漂亮的.彎！
37.你可以有童年的遺憾，但你不能給孩子遺憾的童年。
38.用寶珠打扮自己，不如用知識(shí)充實(shí)自己。
39.如果你的孩子懶惰和依賴，是因?yàn)槟婧⒆幼龅氖潞蜎Q定太多了。
40.教育的終極目標(biāo)是滿足人的自我發(fā)展的需要，早期教育也不例外。
41.只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證。
42.身邊永遠(yuǎn)要帶著鉛筆和筆記本，讀書和談話時(shí)碰到的一切美妙的地方和話語(yǔ)都把它記下來(lái)。
43.耕耘者的汗水是哺育種子成長(zhǎng)的乳汁。
44.眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，你必須選擇一樣。
45.良機(jī)對(duì)于懶惰沒有用，但勤勞可以使最平常的機(jī)遇變良機(jī)。
46.當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
47.學(xué)必求其心得，業(yè)必貴其專精。
48.愿你走過長(zhǎng)長(zhǎng)的路，有豐盈的時(shí)間發(fā)生故事。
49.建設(shè)溫馨和諧家庭，多點(diǎn)耐心鼓勵(lì)向上，盡量杜絕責(zé)罵埋怨，順其自然健康發(fā)展。
50.快樂著孩子的快樂，痛苦著孩子的痛苦，感受著孩子的感受。
51.豐富的想象力，比書本知識(shí)更重要。
52.凡事都要有個(gè)計(jì)劃，學(xué)習(xí)也一樣。
53.學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！學(xué)，然后知不足。
54.處處為孩子著想，已經(jīng)成為不少家長(zhǎng)溺愛孩子的冠冕堂皇的理由。
55.好習(xí)慣成就一生，壞習(xí)慣毀人前程。
56.對(duì)雙親來(lái)說，家庭教育首先是自我教育。
57.當(dāng)你的能力還駕馭不了你的目標(biāo)時(shí)，那你就應(yīng)該沉下心來(lái)歷練。
58.過了做夢(mèng)的年紀(jì)，就只能往前走。
59.鼓勵(lì)孩子盡量不依賴成年人。
60.任何成績(jī)的質(zhì)變都來(lái)自于量變的積累。
61.人創(chuàng)造奇跡常常是在瞬間，但沒有一個(gè)創(chuàng)造奇跡的人是依靠瞬間的。
62.怠惰，一切都難辦；勤奮，凡事皆順利。
63.所有紈绔子弟都是富裕子弟，盡管并非所有富家子弟都是紈绔子弟。自古英雄多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。
64.你是大孩子，不能欺負(fù)小弟弟、小妹妹。
65.細(xì)水長(zhǎng)流就是灌溉，暴雨洪流就是災(zāi)害，教育沒有捷徑可走。
66.多少孩子沒有機(jī)會(huì)大哭一場(chǎng)！大哭的時(shí)候，只需要擁抱。
67.為人父母，最重要的是要與孩子建立良好的關(guān)系，即建立聯(lián)結(jié)。
68.就算你留戀開放在水中嬌艷的水仙，別忘了山谷中寂寞的角落深處，野百合也有自己的春天！
69.每個(gè)人都有潛在的能量，只是很容易：被習(xí)慣所掩蓋，被時(shí)間所迷離，被惰性所消磨。
70.在家庭教育中，努力去營(yíng)造快樂鼓勵(lì)的氣氛，讓孩子有實(shí)現(xiàn)感和成就感。
71.野性難馴的馬兒，只要合適地加以訓(xùn)練，是可以成為駿馬的。
72.我們不能按自己的觀點(diǎn)和期望去塑造孩子，應(yīng)該讓他們走有利于自己身心健康發(fā)展和自我發(fā)展之路。
73.家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育、父母學(xué)習(xí)。
74.孩子將注意力長(zhǎng)時(shí)間投注于一件事，就是專注的狀態(tài)。這種狀態(tài)不經(jīng)常被被打斷，才慢慢會(huì)延長(zhǎng)。
75.忘掉失敗，但是要牢記失敗中的教訓(xùn)。
76.沒有激流就稱不上進(jìn)，沒有山峰則談不上攀登。
77.多么希望你用心抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，而決不放棄成功的希望。
78.平時(shí)在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。
79.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人。
80.你和書本一定是好朋友吧，要不你怎會(huì)知道那么多。
經(jīng)典教育語(yǔ)錄14
1、只有放寬視野，把天空和大地盡收眼底，才能在蒼穹沃土之間找到你真正的位置。
2、基本原則永遠(yuǎn)是盡量多地要求一個(gè)人，同時(shí)也要盡可能多地尊重一個(gè)人。
3、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
4、孩子，你是我們心中的一顆驕傲。加油吧！爭(zhēng)取期末考試中能夠在全班進(jìn)前十名。
5、成功不是將來(lái)才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。
6、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開辟一塊快樂的土地。
7、你的選擇是做或不做，做不一定會(huì)成功，但不做就永遠(yuǎn)不會(huì)有機(jī)會(huì)。
8、嘲諷是一種力量，消極的力量。贊揚(yáng)也是一種力量，但卻是積極的力量。
9、懂得尊重自己的人，也會(huì)懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。
10、積極的人在每一次憂患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì)，而消極的人則在每個(gè)機(jī)會(huì)都看到某種憂患。
11、征服畏懼建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。
12、教育的最大奧秘是讓孩子覺醒，任何生命覺醒的力量都是排山倒海，勢(shì)不可擋的。
13、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
14、我們的夢(mèng)想就在高高的山巔上，如果每天攀登一階，矢志不渝，夢(mèng)想終會(huì)實(shí)現(xiàn)。
15、做自己的決定。然后準(zhǔn)備好承擔(dān)后果。從一開始就提醒自己，世上沒有后悔藥吃。
16、在平等和諧的環(huán)境中，用愛心去呵護(hù)孩子的童心，讓每一個(gè)“祖國(guó)的花朵”燦爛地開放。
17、先生不應(yīng)該專教書；他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書；他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
18、這個(gè)世界到處充滿著不公平，我們能做的不僅僅是接受，還要試著做一些反抗。
19、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。
20、習(xí)慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會(huì)變的牢不可破。
21、求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來(lái)。
22、書本學(xué)習(xí)是體驗(yàn)別人的經(jīng)驗(yàn)；生活實(shí)踐才是獲得自己經(jīng)驗(yàn)的好途徑。
23、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關(guān)心下快樂的成長(zhǎng)。
24、當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。
25、我會(huì)用我的愛心和耐心去關(guān)注每個(gè)孩子，讓他們擁有一個(gè)快樂幸福的童年。
26、堅(jiān)韌是成功的`一大要素，只要在門上敲得夠久、夠大聲，終會(huì)把人喚醒的。
27、積極者相信只有推動(dòng)自己才能推動(dòng)世界，只要推動(dòng)自己就能推動(dòng)世界。
28、駕馭命運(yùn)的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。
29、為尋求真理的努力所付出的代價(jià)，總是比不擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)地占有它要高昂得多。
30、教學(xué)的力量，首先在于激發(fā)興趣，在教學(xué)方法上，在訓(xùn)練上，在培養(yǎng)你的學(xué)習(xí)能力。
31、不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨(dú)立行走，使他對(duì)自己負(fù)責(zé)，形成自己的生活態(tài)度。
32、閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。
經(jīng)典教育語(yǔ)錄15
1、科學(xué)的發(fā)展，國(guó)民道德的進(jìn)步以及新的共產(chǎn)主義社會(huì)關(guān)系的建立，都取決于學(xué)校，取決于教育過程的文明以及教育與教學(xué)方法的完善程度。（（卷本）第一卷頁(yè)《全面發(fā)展的人的培養(yǎng)問題》）
2、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)（這）是教育過程的邏輯。蘇霍姆林斯基
3、教育者的能動(dòng)作用，表現(xiàn)在運(yùn)用精神的和物質(zhì)的教育手段，對(duì)受教育者施加系統(tǒng)的長(zhǎng)期的影響，來(lái)達(dá)到自己預(yù)定的教育目的。受教育者的能動(dòng)性，則是自己努力學(xué)習(xí)與善于接受教育者對(duì)自己施加的有利的影響。教育過程是否能夠收到最好的效果，要看能否充分發(fā)揮教育者與受教育者兩個(gè)能動(dòng)作用和這兩個(gè)能動(dòng)作用是否結(jié)合得好。
4、只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過程的真正的能手，藝術(shù)家和詩(shī)人。蘇霍姆林斯基
5、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)日常生活學(xué)校文化等領(lǐng)域中努力的.結(jié)果�！R卡連柯
6、這是教育過程的邏輯。蘇霍姆林斯基
7、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。赫爾巴特
8、注意每一個(gè)人，關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，并以關(guān)切而又深思熟慮的謹(jǐn)慎態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)——這是教育過程的根本之根本。
9、道德教育過程的兩個(gè)組成部分應(yīng)同步進(jìn)行。蘇霍姆林斯基
10、只有日益深入地鉆研教學(xué)和教育過程的微妙細(xì)節(jié)，只有不斷地開辟塑造人的靈魂這門藝術(shù)的新境界，你才能成為真正的領(lǐng)導(dǎo)者，成為教師的教師，才能為別人所信賴和尊重。
11、習(xí)慣是在生活過程和教育過程中形成與培養(yǎng)起來(lái)的。習(xí)慣的形成方式主要是靠簡(jiǎn)單的重復(fù)和有意識(shí)的練習(xí)。
12、每個(gè)學(xué)生的才能和天賦都可在教育過程中得到發(fā)展。日后，一些人將成為科學(xué)家思想家藝術(shù)家，另些人將成為工程師技師醫(yī)生教師，又有一些人將成為鉗工車工農(nóng)業(yè)機(jī)械師，但是有一個(gè)共同的特點(diǎn)會(huì)使他們很相似，這就是智慧和創(chuàng)造性在勞動(dòng)中起主導(dǎo)作用。
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