理想的詩歌(15篇)

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家一定沒少看到經(jīng)典的詩歌吧，詩歌語言言簡義豐，具有凝練和跳躍的特點。究竟什么樣的詩歌才是好的詩歌呢？以下是小編精心整理的理想的詩歌，歡迎大家分享。

理想的詩歌1

　　我曾真誠地相信理想

　　而今我仍一往情深地相信理想

　　面對如潮的貪婪

　　斜睨洶涌的**

　　我仍在生命中保留一腔激情燃燒的理想

　　潮汐的黑影吞噬著理想

　　濁浪的暗流腐蝕著理想

　　我四處奔走帶著淚水的悲愴

　　折斷翅膀的理想

　　依舊像雄鷹在封凍江水的上空游蕩

　　傷口流出血的理想

　　依舊像站干的紅松和天接壤

　　苦難的頭顱中想的始終是一種高于生命的信仰

　　血液中汩汩飛流的是理想

　　那遍體鱗傷的軀體裹著的依舊是理想

　　憑借理想

　　我從卑微之中走向蔚藍(lán)的龍江

　　江鷗常常在我身邊飛翔

　　它釀造的.生命暢想滋養(yǎng)著我的理想

　　它盤旋的雄姿牽引我回到那遙遠(yuǎn)的理想

　　那時我開始從英雄的故事中積攢理想

　　那時我虔誠地懷揣著理想

　　等待能有一天如英雄般起航

　　可是我永遠(yuǎn)都不能如英雄般起航

　　理想也許永遠(yuǎn)只能在我心中徜徉

　　然而任青春凋謝

　　我的生命依舊鏗鏘

　　不怕所有的記憶都已經(jīng)死亡

　　靈魂中依舊渴望依托著理想的清香

　　面對濁流我依舊描繪我那凄美的理想

　　我的血脈我的骨骼我的魂魄

　　永遠(yuǎn)都忠誠我那不變的虛幻理想

理想的詩歌2

　　理想

　　無所謂痛，無所謂悵惘

　　我會在倒下之前

　　寫一首詩

　　貼在一個我稱為故鄉(xiāng)的地方

　　我來自那里

　　萌芽出水藍(lán)色夢的天空

　　可我到達(dá)不了

　　這個裝有我靈魂的`地方

　　我的軀殼站在人海中

　　凝望著現(xiàn)實步行

　　肉體和靈魂在生活里

　　終將成為兩種人

理想的詩歌3

　　致理想

　　我敬畏所有的美，僅有的美

　　我遵從事物的真永遠(yuǎn)

　　和內(nèi)心的重量

　　我想叫醒一個睡著的人

　　更想叫醒一個裝睡的人

　　我就是這樣一顆鐵了心的.鐵釘

　　被你的光亮磁鐵般緊緊地吸住

　　我走的如此跌跌撞撞

　　又如此義無反顧

　　即使一頭銀發(fā)也無法讓我冷靜

　　即使江山動搖

　　即使火焰燃盡

理想的詩歌4

　　送走20xx年

　　迎來新的20xx年

　　新的一年新的計劃

　　自己的道路要靠自己走

　　生活在現(xiàn)代激烈的競爭中

　　要學(xué)會應(yīng)對各種競爭與困難

　　保持平靜的心態(tài)努力去面對它

　　要學(xué)會自己把自己的事情安排好

　　對狹隘小人、小肚雞腸不去計較他

　　常和同學(xué)互相幫助，保持一顆團(tuán)結(jié)友愛心

　　知心朋友和她一定要親密去相處

　　對自己做的事情要有自信心

　　把自己分內(nèi)的事情要做好

　　要積極上進(jìn)努力去拼搏

　　要有膽有識還要有勇氣

　　要把學(xué)習(xí)調(diào)整到最佳

　　老師講課要認(rèn)真聽

　　各門功課都要認(rèn)真學(xué)

　　不要爸爸媽媽多費心

　　用最好的成績?nèi)プC明

　　對班級的事也要認(rèn)真做

　　把所有的`一切爭取做得更好

　　高興快樂的走入初中沒遺憾

理想的詩歌5

　　《理想》（節(jié)選）

　　理想是石，敲出星星之火；

　　理想是火，點燃熄滅的燈；

　　理想是燈，照亮夜行的路；

　　理想是路，引你走到黎明。

　　…………

　　理想是鬧鐘，敲響你的黃金夢；

　　理想是肥皂，洗濯你的自私心；

　　理想既是一種獲得，

　　理想又是一種犧牲。

　　…… ……

　　理想使忠厚者常遭不幸；

　　理想使不幸者絕處逢生；

　　平凡的人因有理想而偉大；

　　有理想者就是一個“大寫的人”。

　　…………

　　理想開花，桃李要結(jié)甜果；

　　理想抽芽，榆楊會有濃陰，

　　請乘理想之馬，揚鞭從此起程，

　　路上春色正好，天上太陽正晴。

　　1、為什么詩人認(rèn)為“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲”？

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　　2、詩歌中的“大寫的人”指的是什么人？

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　　3、讀完流沙河的《理想》，也許你對理想有新的理解，作為一名初中生，應(yīng)該樹立怎樣的.理想？如何實現(xiàn)自己的理想呢？請談?wù)劊?0字以內(nèi)）

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　　答案：

　　1、有理想的人會獲得為理想奮斗的幸福感和理想實現(xiàn)后的喜悅；但這是以犧牲個人的利益為前提的。

　　2 、真正的人、崇高的人、偉大的人

　　3 、言之成理即可。答案“略”。

理想的詩歌6

　　我從小就有很多理想：

　　曾經(jīng)我想當(dāng)一名打敗天下無敵手的律師

　　想當(dāng)一位暢銷10000000000000000本小說的小說家

　　想做世界上最大間公司的白領(lǐng)

　　想做一名出色醫(yī)生

　　想做一位充滿愛心的白衣天使

　　最不喜歡做一張巫婆臉的老師

　　但是隨著自己的長大

　　我發(fā)現(xiàn)原來這一切都是

　　我當(dāng)時的一瞬間的喜歡而已

　　曾經(jīng)我那一瞬間想當(dāng)律師

　　是因為我很想為那些明明就是被冤枉的人討回屬于自己的利益

　　曾經(jīng)我那一瞬間想當(dāng)小說家

　　是因為我想把那些屬于美好的回憶，

　　傷感的心情都能集中到一本書帶有小說韻味的書籍上

　　曾經(jīng)我那一瞬間想當(dāng)一位公司的白領(lǐng)

　　是因為我想體會哪一種高貴的職業(yè)生活

　　哪一種懂得享受人生品味人生的生活

　　每天都可以過得很充實

　　曾經(jīng)我想當(dāng)醫(yī)生

　　是因為我看到那些被病魔狠狠的纏住怎么甩也甩不掉

　　那一張張被病魔折磨的變成一張白紙一樣的臉

　　曾經(jīng)我想當(dāng)一名白衣天使

　　是因為我希望自己真的可以變成angel

　　擁有那潔白的羽翼

　　擁有像公主一樣的蛋糕裙

　　曾經(jīng)我最不想當(dāng)一名老師

　　因為我討厭老師的那種不公平，那種不負(fù)責(zé)任。

　　可是時間在流逝我的思想也在蛻變

　　曾經(jīng)的那種喜歡原來就是我一時間的幻想

　　可是我卻幻想了那么

　　這到現(xiàn)在我才真正的明白知道

　　原來有一個東西一直躲在我心房哪一個黑暗的角落

　　在哪里低聲的呼喊著

　　主人呀主人你快點從幻想中出來吧

　　你為什么不聽聽你心底里最真的聲音呢

　　我的心被這小小的聲音震撼住了

　　我的腦袋瞬間停止了工作不能運行

　　是呀

　　我到底在徘徊什么呢

　　一個人怎么會同一時間擁有這么多

　　我閉上雙眼

　　雙手狠狠的按住哪一個角落

　　角落里不停的在跳動

　　我的身體一跟著顫抖

　　到現(xiàn)在我都還不敢相信

　　現(xiàn)在自己的理想會是當(dāng)一名老師

　　但是我心里那角落的聲音

　　已經(jīng)明明白白的告訴了我

　　這是真的

　　恩恩

　　是的

　　我接受了心底里的呼喊

　　我并不是那種無奈的接受

　　而是我真的是我漸漸的喜歡上了這一職業(yè)

　　從喜歡上這一職業(yè)

　　我每天都很努力地去學(xué)習(xí)去聽課

　　害怕有漏掉一點點的知識

　　害怕不能實現(xiàn)這理想

　　我每天很認(rèn)真的聽課

　　想把在我學(xué)習(xí)生涯中的一些有趣的事情

　　到時可以分享給我的學(xué)生聽

　　有時候我在學(xué)習(xí)上遇到了困難時

　　我的'腦海中就會出現(xiàn)一股強大的力量支持著我

　　這變是實現(xiàn)理想的我站在教臺上講課的我

　　下面的學(xué)生津津有味的聽著我的課

　　抬起那貪婪般的眼睛渴望的望著我要求我在講多一點

　　在我無聊發(fā)呆時

　　我的腦海中就會出現(xiàn)

　　我和學(xué)生一起在

　　happy的玩耍中領(lǐng)略學(xué)習(xí)

　　游戲中尋找答案

　　親近生活中尋求屬于自己的靈感

　　那充滿笑聲的教室課堂

　　那滿臉洋溢著歡樂的表情

　　我便渾身充滿著力量

　　直到昨晚

　　我這一切美好的計劃都破滅了

　　我和媽媽講了我的想法

　　我原本以為媽媽會支持我給我鼓勵

　　可是我聽到的只是

　　“做老師你能做好嗎？”

　　“現(xiàn)在社會競爭這么激烈，哪能有學(xué)校你教呀”

　　“就算你真的很棒，讀完后都要花一大筆錢才能找到工作”

　　（花錢這也沒什么，可是花錢還不一定有的結(jié)果，你還要堅持嗎）？

　　“你難道就想去那些山區(qū)哪里交書嗎”

　　“就算想那你有沒有想過媽媽爸爸”

　　“我天天和你講”

　　“好好地努力著一年”

　　“看看考上那間高中，要是考上了重點的就努力地去讀”

　　“考不上就去讀衛(wèi)�！�

　　“到時工作就好找”（因為有親戚在這方面）

　　“舒舒服服的工作，假期也多”

　　“再說做老師受家長的氣受學(xué)校的氣”

　　......

　　我聽了后

　　心里很不是滋味

　　我想堅持自己的想法

　　但是媽媽說的也有道理

　　事實和現(xiàn)實真的太可怕了

　　當(dāng)時我也問了老師

　　老師的說法和媽媽的都大同小異

　　現(xiàn)在我理想好像一下子破碎了

　　雖然這個夢想不可能那么順利完成

　　但是我我還是不能放棄

　　因為今天我好像離夢想越來越近

　　今天老師說讓我們來當(dāng)老師來講課

　　我高興的快跳起來了

　　我第一個舉手

　　我很成功的把19課講完了

　　還贏得了全班同學(xué)的掌聲

　　雖然我知道可能不是很精彩！

　　但是這是我走進(jìn)夢想的第一步

　　今天我真的很高興

　　因為我做到了

　　后面的路

　　我一定還會努力的去闖

　　即使知道結(jié)果不一定能是我想要的

　　但是這又怎樣

　　因為我已經(jīng)在這個過程中

　　享受到了那份喜悅！

　　昨天朋友介紹一首歌給我聽

　　歌名叫《夢想旅程》

　　其中有一段歌詞一下子就洛印在我的腦海里

　　那一段歌詞是這樣的：

　　“人生就像走這一條屬于我們自己的路”

　　“未知前方有著多少崎嶇有著多少迷霧”

　　“只要自己堅定信念決不放棄自己的夢”

　　“哪怕前方的路有多苦”

　　“不管自己理想夢想是否能實現(xiàn)”

　　“我對自己說我決不放棄決不認(rèn)輸”

　　“屬于我們未來就在我們的手中”

　　“為了自己夢想人生的路”

　　我聽后！

　　被那種堅定的毅力

　　哪一種為自己的理想而努力的“定義”

　　所深深的震撼了

　　歌詞很短

　　旋律也不是那么的動聽

　　但卻讓我那么的深刻

　　聽完這么一首短短的旋律

　　我的迷茫一下子全部清晰了

　　是的！

　　夢想是人類最天真

　　最無邪最美麗

　　最可愛的愿望

　　我難道不應(yīng)該為他而努力嗎？

　　答：“應(yīng)該，哪怕前方的路有多苦我決不放棄決不認(rèn)輸，”

　　從現(xiàn)在起：

　　我應(yīng)該去享受那種不一樣的沿途風(fēng)景——夢想旅程。

　　陽江市陽東縣東城鎮(zhèn)第一初級中學(xué)初二：綠葉雨荷

理想的詩歌7

　　有時你在遙遙的天際里云游

　　沒有邊際的妄想

　　像天真的，無阻攔的逍遙

　　我說！你看，多么稚嫩的理想

　　有時你在凄凄的苦雨里飄搖

　　沒有春天的盼望

　　像悲傷的，無自禁的輕殤

　　我說！你看，多么凄慘的理想

　　詩人喲！多么純粹的空想，和多么可笑的悲傷

　　你們的理想�。�

　　可是尼采期待太陽，錯亂的眼光！

　　說吧！

　　我的理想！

　　不是云游的.空想，和自語的悲傷！

　　也不是自謂哲學(xué)和發(fā)瘋的“太陽”

　　說吧！

　　我的理想！

　　是明曉！是感悟！

　　無論天公的喜悅與震怒

　　還是人生的苦痛和歡愉

　　所以，

　　我沒有理想，沒有理想

　　只要經(jīng)歷！

　　只要跋涉！

　　像個自然的嬰孩！

　　誤入世間的圍城！

　　理想，那可是墻上的荒唐！

　　還是，觸手可及的籬墻！

理想的詩歌8

　　回憶永遠(yuǎn)是美好的

　　當(dāng)走一段路程

　　遙望

　　它是那么無際天邊

　　回首

　　早已在那么短的`記憶里

　　拉長了一條深深的印記

　　我不想說走過感覺短暫

　　走時感覺遙遠(yuǎn)

　　這個道理，人而皆知總有那么一天

　　我要對過去說再見

　　總有那么一天

　　我要對回憶說永遠(yuǎn)

　　如果夢想可以變?yōu)楝F(xiàn)實

　　我愿付出任何代價

　　可現(xiàn)實告訴我，那不會

　　如果理想的彼岸是那么遙遠(yuǎn)

　　那人們還有什么資格

　　說盡心盡力

　　夢終是夢，無法實現(xiàn)

　　理想是石

　　只要你爆發(fā)出驚人力量

　　無論它多重夢想與理想間

　　存在一面不透風(fēng)的墻

　　他們完全沒有粘連

　　把握理想之帆，迎風(fēng)遠(yuǎn)航

理想的詩歌9

　　我的理想很多很多，

　　我想當(dāng)一名宇航員，

　　坐飛船到太空，

　　去清楚地看那美麗的星星和月亮。

　　我的理想很多很多，

　　我夢想篚能當(dāng)教師，

　　做一名辛勤的園丁，

　　把祖國的花朵一個個都培養(yǎng)成才。

　　我的.理想很多很多，

　　我夢想長大以后能當(dāng)醫(yī)生，

　　做一個神圣的白衣天使，

　　把全世界所有的病魔全部趕走。

　　我的想想實在太多，

　　有了理想才不會虛度年華，

　　為了實現(xiàn)我的理想，

　　我要更加刻苦、奮發(fā)。

理想的詩歌10

　　——獻(xiàn)給可愛的長江航道工人

　　當(dāng)早晨第一縷晨曦升起

　　沉寂的大地還是一片安祥

　　我們就扛著儀器戴起草帽回味著昨夜夢中親人的呢喃

　　急匆匆地趕到拋石、沉排、路基、碼頭各個工地現(xiàn)場

　　為了筑起心中的堤壩

　　早起晚睡餐風(fēng)露宿遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)……

　　為了什么？

　　為了心中的理想！

　　離開母親的病床

　　母親反復(fù)嘮叨：孩子注意安全，我不要緊，你不用牽掛

　　做兒女的知道

　　轉(zhuǎn)身離開可能就陰陽相隔再也見不到病中的媽媽

　　抹一抹眼淚啊揮一揮手

　　媽媽再見了兒子不孝我必須奔向遠(yuǎn)方……

　　為了什么？

　　為了心中的理想！

　　昨晚接到兒子的電話

　　爸：再過兩天我就要高考了，你能不能早點回家？

　　我沉思良久知道兒子此時此刻需要父親堅毅的目光

　　可是，北方工地工期很緊啊

　　我走了，會影響大家：

　　兒子，爸實在走不開啊，希望你能理解爸爸

　　說完，我蹲在船頭，從不抽煙的我，抽完一包煙后

　　眼中閃爍的全是淚花……

　　為了什么？

　　為了心中的理想！

　　父親剛剛?cè)ナ?/p>

　　風(fēng)燭殘年的母親癱在床上

　　馬上就到春節(jié)了爸爸不在家我該守在媽媽床前

　　賠媽媽吃一次團(tuán)圓飯看一次春晚

　　可蕪湖工地急需去人組建

　　我必須去啊只好一步一回首忍心留下媽媽……

　　為了什么？

　　為了心中的理想！

　　狂風(fēng)巨浪

　　寂寞孤獨

　　我們早已習(xí)以為常

　　冰寒地凍的北國給海上的弟兄帶來意想不到的困難

　　千里冰封無法上岸洗漱用水都很緊張

　　遠(yuǎn)離陸地信號不好給親人報聲平安都非常艱難

　　特別是北方的夜晚寒冷徹骨啊

　　經(jīng)常把我們凍醒在甜蜜的夢鄉(xiāng)

　　實在冷得不行就披衣而坐

　　數(shù)數(shù)清冷的星星遙望天邊清冷的月亮……

　　為了什么？

　　為了心中的理想！

　　我有時侯在想：

　　什么是愛？是涓涓小溪回歸大海的虔誠嗎？

　　不！那太溫柔。只有把畢生的精力獻(xiàn)給祖國建設(shè)的'人們

　　那浩蕩的隊伍里，

　　有長江航道英雄的匯入，才有激情澎湃的海洋！

　　我有時侯在問：

　　什么是情？是紅豆眷戀南國的土壤嗎？

　　不！那太嬌飾。只有把事業(yè)當(dāng)作生命的人，他們才最懂感情

　　那相思成海的人群里

　　有長江航道工人的付出

　　才有長江流域百姓的風(fēng)光無限無限多情！

理想的詩歌11

　　有人問我的理想是什么

　　我說是做個

　　像南懷瑾那樣的`普通人

　　鋪一條心路

　　讓世人明了你的起點和終點

　　有人問我的理想是什么

　　我說是做個

　　像星云那樣的明白人

　　出世入世切換自如

　　不斷地點燃向善的心燈

　　當(dāng)心燈點亮

　　就能照見我們的局限性

　　不斷學(xué)習(xí)懂得包容

　　在有限的人生刻下座右銘

　　活著是為了溫暖別人

理想的詩歌12

　　我——

　　不曾厭世

　　也沒有獨行

　　我——

　　也正快樂地穿行在——

　　這個慢慢紅塵中

　　但我真正的快樂——

　　不是燈紅酒綠

　　也不羨慕那些傾城之富

　　我只在乎——

　　一琴一劍一杯茶

　　那樣的云水禪心

　　那樣的雅道生活

　　或許我會躬耕隴畝

　　寂守田園又何嘗不想

　　但我更想活在——

　　我的理想國

　　我的理想國

　　是一片凈土樂園

　　園里開滿了莫可名狀的花

　　雅而不俗

　　媚而不妖

　　不爭艷

　　不爭寵

　　只有護(hù)花使者

　　沒有盜花之人

　　雨——

　　是天降的玉液

　　露——

　　是地煮的茗茶

　　烏云——

　　即使電閃雷鳴

　　那也是雅音過耳的提示

　　只是告訴人們

　　居安思危

　　高山仰接流水

　　碧海不拒竹筏

　　飛燕感恩綠樹

　　空谷迎納芝蘭

　　我的理想國

　　也是一個大同世界

　　在這個國度里

　　王權(quán)不再是高高在上

　　而是與民同樂

　　與民同憂

　　眾樂樂

　　才是真樂樂

　　在這個國度里

　　你能看到——

　　大地沒有污染

　　天空不再霧霾

　　沒有詭詐奸貪

　　也沒有你爭我奪

　　那里的人們不再有疾病

　　個個具足身相

　　功德圓滿

　　心自在

　　障礙無阻

　　這個理想國啊

　　愛是在梵音里起舞

　　愛是各自無猜

　　愛是同體大悲

　　在這個國度里

　　你還能看到夜幕下的愁容嗎？

　　你還能聽到無助者的`呻吟嗎？

　　但我知道——

　　那個理想國會被現(xiàn)實撕的粉碎

　　那我也會——

　　身在紅塵

　　心會永駐

　　我的魂兒

　　已在那個理想國

　　安家了

理想的詩歌13

　　我故鄉(xiāng)的小學(xué)啊!

　　多少次的魂牽夢繞!

　　多少年的殷殷期盼，

　　雖說你很簡陋，

　　很不知名！

　　但是離開你多少年，

　　就夢回你懷里多少年！

　　多少年來，我一直夢想著

　　走進(jìn)你的懷抱，拿起教鞭，

　　揮灑汗水，在你的三尺講臺上

　　筑起我青春的夢！

　　多少年來，我像一名礦工，

　　在黑暗的地下掘起光明的火社，

　　探尋著，探尋著，癡癡不卷！

　　只為照亮更多人的'前進(jìn)道路！

　　多少年來，我像一名運功員，

　　不斷的在奔跑的路上，

　　只為沖刺的那一刻！

　　為你迎來新的榮譽！

　　我是你的孩子啊，故鄉(xiāng)的小學(xué)！

　　而今，我是在你的懷里了！

　　真真切切地懷抱！

　　不再是夢想，不再是虛幻！

　　不再有別離的淚，思念的淚！

　　其實，我何曾離開你，

　　你又何曾拋下我，故鄉(xiāng)的小學(xué)！

　　只要彼此的心緊密相連，

　　夢想與現(xiàn)實就不會有距離！

理想的詩歌14

　　我在黑暗中奔跑，

　　尋找那若隱若現(xiàn)的燈光。

　　寂寞的理想，

　　化成漫天的星辰，

　　成為永遠(yuǎn)的向往。

　　不知多少韶光，

　　在指尖匆匆流過悄悄埋葬。

　　忘了是哪一片海灘哪一排浪，

　　牽扯海鷗深情的回望。

　　一點一滴的淚光，

　　化成雨水沖向海洋。

　　多少粒沙的徘徊，

　　只剩下跳魚黑夜的.游蕩。

　　曾經(jīng)幻想

　　沖破迷人的黑夜，

　　去樹梢下，

　　尋找那片支離破碎的天空；

　　去風(fēng)中，

　　感受那陣陣波濤洶涌。

　　孤獨的背包，

　　裝滿無數(shù)的想象，

　　寂寞的疲憊早已成笑。

　　忘了起點在何方，

　　終點仍在腳下等待埋葬。

　　是否，

　　還有前年的前年；

　　是否，

　　還有明天的明天？

　　仰望星空，

　　黑洞洞的宇宙充滿迷惘，

　　太多的恒星指引方向。

　　忘卻了多少音容笑貌，

　　純真的熱情已成奢望。

　　是誰在牽引我的方向，

　　引導(dǎo)我走向何方？

　　孤獨的船兒輕輕飄蕩，

　　何時觸礁撞醒偉大的船長？

　　前人的足跡已經(jīng)淡忘，

　　枯黃的葦蕩銜接霧的茫茫。

　　聽了多少冷雨在鄉(xiāng)間飄蕩，

　　滲入地心凝固巖漿。

　　一滴水的渴望，

　　獨自蒸發(fā)剝奪最后的時光。

　　沉默了多久才算懦弱，

　　忍耐了多久才算麻木？

　　失去了靈魂的肉體，

　　等待什么能夠再像，

　　烈火一般燃燒。

　　信仰成了嘲笑的目標(biāo)，

　　哭泣的浪花仍在咆哮。

　　惄者惄心，

　　沉淪時光。

理想的詩歌15

　　【教學(xué)依據(jù)】

　　“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向;而沒有方向，就沒有生活�！绷蟹颉ね袪査固┑拿�言應(yīng)該說參透了“理想”與“生活”之間最為本質(zhì)的關(guān)系。由童年步入青少年時期的初中生，“人生”這本大書剛剛開啟，人生、理想、信念等精神追求層面的問題會迎面而來。在第一單元初步接觸“人生”話題的基礎(chǔ)上，如何通過語言文學(xué)的力量恰到好處地開啟學(xué)生心智之門的同時，潤物無聲地叩啟學(xué)生的精神追求之門，執(zhí)教流沙河這首著名詩歌《理想》的目標(biāo)定位就顯得尤為重要。

　　首先，從內(nèi)容上講，它是關(guān)于理想的�！袄硐搿睂τ谀切┨煺鏍N漫無憂無慮的孩童而言無疑顯得有些遙遠(yuǎn)，但并不意味著這兩個字無法走進(jìn)孩子們的心靈。因此為介入“理想”話題本身尋找最佳切入點便成為執(zhí)教本課的首要問題。另外，從新課程關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的角度，如何為以后的理想與信念教育推開一扇窗，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀乃至理想，則同樣非常重要。

　　其次，從體裁上講，它是一首詩，而且是一首贊美性的哲理詩。既然是詩，就要求語言的精粹、形象的鮮明、韻律的和諧乃至意蘊的深遠(yuǎn)。本詩借助一連串的比喻，從不同角度闡述理想，贊美理想。例如，“理想是燈，照亮夜行的路”，“理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向”，說的是理想指導(dǎo)人們前進(jìn)的方向�！袄硐胧鼓阄⑿Φ赜^察生活;理想使你倔強地反抗著命運，”說的是理想給人的精神力量�！袄硐胧囚[鐘，敲碎你的黃金夢”，說的是理想能凈化靈魂。“理想使不幸者絕處逢生”、“給罪人新生”、“喚浪子回頭”等，又是從理想對不同人的意義這個角度去贊美。使詩歌本身在富有鮮明形象的同時，又飽含睿言哲語。對于高度概括的哲理，人生體驗不同的'人體理解與體驗也不盡然。因此，引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動自己的人生體驗，并輔之以典型事例，促使這份領(lǐng)悟抵達(dá)心靈最深處使之升華，則成為執(zhí)教本課的又一重要目標(biāo)。

　　另外，對于詩歌語言的賞析及比喻、排比等常用修辭手法的學(xué)習(xí)等知識層面的內(nèi)容，則也應(yīng)成為重要環(huán)節(jié)，總之，《理想》一詩的教學(xué)絕不能僅僅停留在語言技巧層面或是就事論事，而是一個用文字的犁鏵向?qū)W生心靈深處耕耘的過程，以期達(dá)到將來的某一天，學(xué)生在實現(xiàn)自己理想的過程中能輕輕吟誦出“理想是石，敲出星星之火……”“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲”等詩句，并使之成為自己的精神拐杖，那么本課的教學(xué)也應(yīng)該算達(dá)到目標(biāo)了。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

　　通過教師對該詩富有個性的教學(xué)，促使學(xué)生開始思考“理想與信念”等精神追求層面的問題，并使之有一定升華，為其形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度奠定基礎(chǔ)。并鼓勵“有獨特的見解”、“個性化的表達(dá)”。

　　2、知識和能力目標(biāo)：

　　了解“理想”的內(nèi)涵(與空想、幻想等的區(qū)別);運用朗讀的方法理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌的節(jié)奏美;通過詩歌語言的賞析、學(xué)習(xí)比喻、排比、頂真等修辭手法，實現(xiàn)語言的積累與運用，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗培養(yǎng)認(rèn)識事物的思辨能力。

　　3、過程與方法：

　　采用“體驗式”學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生在和名家同題寫詩的基礎(chǔ)上學(xué)會對比閱讀;在朗讀方式上著重引導(dǎo)學(xué)生掌握最基本的朗讀技巧;引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的拓展閱讀。

　　〖教學(xué)方式〗

　　由于《理想》這首詩既是對第一單元“人生”話題的進(jìn)一步深化，又是對第二單元后幾篇文章的統(tǒng)攝和總啟，還是其多樣文學(xué)樣式之一(詩歌)，因此執(zhí)教本課的確應(yīng)達(dá)到“一石三鳥”的作用。當(dāng)然，詩歌的解讀本身就有“詩無達(dá)詁”之說，因而本課的教學(xué)方式也便因之呈現(xiàn)個性化的處理。

　　1、鑒于“理想”話題與學(xué)生心靈之間存在一定距離，教師以具有個性色彩的導(dǎo)入促動學(xué)生對自我成長體驗的喚醒與自省，有利于激活學(xué)生內(nèi)在的精神需求，為“理想”這粒思想種子的植入尋找合適的心理土壤。

　　2、采用“體驗式學(xué)習(xí)法”引導(dǎo)學(xué)生自己先同題寫詩，然后運用對比的方式加深對新知識的學(xué)習(xí)與運用。

　　3、以多種多樣的朗讀方式促使學(xué)生感受詩歌的節(jié)奏與韻律，在反復(fù)吟誦中深入思索、領(lǐng)會其深長的意味，并了解最基本的朗讀技巧。

　　4、調(diào)動學(xué)生自身體驗、發(fā)表“獨特的見解”，進(jìn)行“個性化表達(dá)”，師生同讀、同議、同講、同評、同學(xué)。

　　5、課內(nèi)學(xué)習(xí)不是終點。為促使學(xué)習(xí)內(nèi)容的內(nèi)化與升華，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行語言積累(如收集關(guān)于“理想”的名言)及語言運用(學(xué)生自己再學(xué)寫詩歌等)，或者開展以“叩問名人青少年時代的理想”為主題的故事交流活動，促使學(xué)生內(nèi)心精神追求的升華。

　　〖教學(xué)過程〗

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入，探究“理想”內(nèi)涵

　　根據(jù)詞典解釋，“理想──對未來事物的想象或希望(多指有根據(jù)的、合理的，跟空想、幻想不同)”。針對學(xué)生有可能將“理想”混同空想、幻想甚至是歪門邪道的胡想而設(shè)計，旨在為學(xué)生正確理解詩歌內(nèi)容作鋪墊。

　　二、教師講述自己的“理想”故事，喚醒學(xué)生成長體驗，創(chuàng)置心理環(huán)境

　　“理想”是個空洞的話題，老師如果用其真實經(jīng)歷進(jìn)行填充和闡釋，想必是喚醒學(xué)生類似成長體驗的最好教材。

　　三、喚醒學(xué)生自身“理想”的種子，進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)切入話題的心理環(huán)境

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生以《理想》為題體驗寫詩，為后文比較學(xué)習(xí)作鋪墊

　　在老師激情的引導(dǎo)下，以“理想是 ，它 ”的格式引導(dǎo)學(xué)生補寫并整理成詩，一是繼續(xù)激趣，二是便于對比之中學(xué)習(xí)課文。

　　五、布置作業(yè)

　　收集并背誦關(guān)于“理想”的名言，進(jìn)行語言積累、思想積累。

　　第二課時

　　一、“理想”名言背誦接力，導(dǎo)入新課

　　二、指導(dǎo)朗讀，初步感知詩歌容

　　這一步旨在訓(xùn)練學(xué)生朗讀，包括感情基調(diào)的把握，節(jié)奏停頓、重音的處理等;

　　三、學(xué)生自主探究，同題詩(學(xué)生詩作與流沙河的詩)的異同，深入感知課文內(nèi)容

　　這一步可以說是找到了一條深入感知詩歌內(nèi)容的捷徑，因為通過對比，自然得出一些結(jié)論， 比如：流沙河的《理想》思路開闊，角度多樣，立意深遠(yuǎn)，手法獨特等，這便為下文逐步解讀，賞析打開方便之門。

　　四、師生同品詩歌的哲言睿語，引導(dǎo)學(xué)生思想認(rèn)識的升華

　　以“猜猜老師最喜歡哪一句詩”為線，激發(fā)學(xué)生“有獨特的見解”，培養(yǎng)思辨能力;教師同議并總結(jié)，促使學(xué)生思想的升華。

　　五、布置作業(yè)

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