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小班詩(shī)歌教案14篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家肯定對(duì)各類詩(shī)歌都很熟悉吧,詩(shī)歌語言言簡(jiǎn)義豐,具有凝練和跳躍的特點(diǎn)。那么問題來了,到底什么樣的詩(shī)歌才經(jīng)典呢?以下是小編收集整理的小班詩(shī)歌教案,歡迎閱讀與收藏。
小班詩(shī)歌教案 篇1
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):通過欣賞詩(shī)歌,初步了解不同顏色、味道、軟硬糖果,感受糖果帶給孩子不同味覺感受。
2、難點(diǎn):根據(jù)糖果不同的特點(diǎn),嘗試創(chuàng)編。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)中糖果的美味感受。
2、愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,學(xué)會(huì)用“有的……有的……”句型。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件《甜甜的糖果》、各種糖果及糖果盒。
2、課前教幼兒積累豐富描述糖果的語言。
3、描述糖果的掛圖或卡片。
活動(dòng)過程:
一、猜一猜、看一看,初步感知糖果的特征(形狀、軟硬、顏色、味道等)。
1、出示糖果盒,請(qǐng)幼兒猜猜盒子里面有什么?
師:小朋友,今天張老師帶來了一個(gè)漂亮的盒子,你們猜猜看里面會(huì)有什么東西?你們喜歡吃糖嗎?吃過什么味道的糖果?糖果都有什么顏色?
2、請(qǐng)小朋友摸一摸盒子里面的糖果,并介紹一下自己摸到的糖果?
師:張老師也給你們帶來了好多糖果寶寶,請(qǐng)小朋友到糖果盒里面摸出一粒糖,說一說你摸到的糖果是什么樣子的?我們一起來看看吧!
二、看一看、念一念,引導(dǎo)幼兒說說糖果的特征(形狀、軟硬、顏色、味道等)。
1、播放課件,請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌;
2、請(qǐng)幼兒說說在詩(shī)歌里聽到了什么?老師出示相應(yīng)的圖片;
師:原來糖果有的長(zhǎng)、有的圓、有的硬、有的軟。舌尖兒輕輕舔過去,紅紅的草莓糖,好甜,黃黃的橘子糖,好酸,紅、黃、藍(lán)、綠五彩糖。
3、看圖片和老師一起念詩(shī)歌;
三、想一想、說一說;
1、強(qiáng)調(diào)“有的……有的…”句型,讓幼兒學(xué)說詩(shī)歌中的話;
師:小朋友,因?yàn)樘枪伾、形狀、味道的不同,所以用了有的,有的,說明糖果的種類很多,你還看到過那些顏色、味道的糖果,試著來說一說好嗎?(老師幫助整理)
2、老師根據(jù)手中的糖果,進(jìn)行示范創(chuàng)編;
師:現(xiàn)在張老師手里有一些糖,請(qǐng)小朋友來說說這些糖是什么樣的?
老師示范創(chuàng)編內(nèi)容:我有一大把甜甜的糖果,有的方、有的長(zhǎng)、有的紅、有的黃
3、幼兒進(jìn)行自由的創(chuàng)編,鞏固新句型。
師:糖果寶寶有的長(zhǎng)、有的圓,還有的怎么樣?動(dòng)動(dòng)腦筋想一想?梢韵群湍闩赃呅』锇椤⒖腿死蠋熒塘恳幌,一會(huì)舉手告訴我好嗎?
四、嘗一嘗、樂一樂;
師:剛才我們學(xué)了一首好聽的詩(shī)歌,現(xiàn)在就請(qǐng)寶寶們來品嘗一下,下課后你可以和客人老師或同伴說說你品嘗的糖食什么樣子,什么味道。
師:剛才我們學(xué)了一首好聽的兒歌,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來品嘗一下,下課后你可以和老師或者同伴說說你的糖是什么樣子,什么味道的。
附詩(shī)歌:甜甜的.糖果
我有一大把糖果,
有的長(zhǎng)、有的圓、(形狀)
有的硬、有的軟。(口感)
舌尖輕輕舔過去,
紅紅的草莓糖,好甜。(味覺)
黃黃的橘子糖,好酸,
紅黃藍(lán)綠五彩糖。(顏色)
活動(dòng)背景:
跟據(jù)小班幼兒精神不集中、坐不住并且沒有良好的傾聽習(xí)慣的特點(diǎn)我選擇了詩(shī)歌《甜甜的糖果》,為了讓小班幼兒更好的理解詩(shī)歌內(nèi)容,熟悉詩(shī)歌后嘗試詩(shī)歌的創(chuàng)編我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)意圖:
對(duì)小班幼兒而言,《甜甜的糖果》詩(shī)歌欣賞活動(dòng)不可能是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的單純的解讀,詩(shī)歌欣賞前的體驗(yàn)和感知鋪墊更為重要,也必不可少。本次活動(dòng)正是基于這樣的認(rèn)識(shí),在設(shè)計(jì)本次詩(shī)歌欣賞活動(dòng)時(shí),我將重點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)小班幼兒參與和豐富他們體驗(yàn)、感知上力圖和幼兒相互互動(dòng)和呼應(yīng)的活動(dòng)效果。
我活動(dòng)流程主要分成三步:欣賞——理解——學(xué)句型“有的———有的”。
1、我采用ppt課件圖示分解方式為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)形象的情景,能很好地幫助幼兒更快的熟悉、理解詩(shī)歌內(nèi)容,從而感受詩(shī)歌語言的豐富并激發(fā)幼兒能用各自不同的表達(dá)方式大膽表達(dá)為后續(xù)詩(shī)歌創(chuàng)編產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。
2、這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我設(shè)計(jì)了多種途徑和多種方式的互動(dòng)機(jī)會(huì),如在活動(dòng)開始時(shí)的出示實(shí)物“糖果罐子、糖果”,能讓幼兒產(chǎn)生好奇和興趣,調(diào)動(dòng)他們的積極參與活動(dòng)的熱情同時(shí),對(duì)《甜甜的糖果》詩(shī)歌產(chǎn)生濃厚的興趣,促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中積極思考、敏銳的去觀察和發(fā)現(xiàn)。再如,“想一想說一說”環(huán)節(jié)的“有的———有的”句型讓幼兒學(xué)會(huì)說的目的,我再次拿出糖果鞏固新句型為了讓幼兒自己能夠會(huì)說有的——有的。
3、根據(jù)糖果不同的特點(diǎn),了解它們形狀、顏色、味道、軟硬不同的表現(xiàn)基礎(chǔ)上,這里主要采用活動(dòng)式的卡片,將詩(shī)歌的內(nèi)容分解化了,通過教師和孩子互動(dòng),以及用詩(shī)歌的語言進(jìn)行小結(jié)講述,關(guān)注幼兒初步對(duì)詩(shī)歌感受,也是為幼兒構(gòu)建了能發(fā)揮自身語言機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
教師反思:
在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們平時(shí)喜歡吃糖果,也對(duì)糖果比較熟悉,在通過各種方式讓孩子們感知糖果的特征,讓孩子們更好的欣賞詩(shī)歌的內(nèi)容。
感知;在和孩子們互動(dòng)的過程中,我讓孩子們看一看、摸一摸、說一說方式讓幼兒知道糖果形狀、顏色、味道的不同,雖然小班孩子語言詞匯不如中班、大班的那樣的豐富,但是小朋友在老師引導(dǎo)下可以說出長(zhǎng)、圓等詞匯。
改進(jìn)措施:
1、在事先的準(zhǔn)備上,裝糖果的袋子還要神秘一些,讓寶寶們伸進(jìn)布袋子里面摸摸,容易激發(fā)孩子對(duì)糖果的表達(dá)欲望。
2、教師還要多給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì),重視個(gè)別在集體中表現(xiàn)。
小班詩(shī)歌教案 篇2
教案目標(biāo):
1、欣賞詩(shī)歌,感受春天十大自然的變化。
2、學(xué)說詩(shī)歌中的`優(yōu)美語句。
3、嘗試仿編。
教案準(zhǔn)備:事先幼兒觀察春天的自然變化。
教案過程:
一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論
現(xiàn)在是什么季節(jié)?你覺得春天是怎么來的?春天在哪兒呢?
二、欣賞詩(shī)歌:春天的秘密
1、幼兒欣賞一遍配樂錄音。
2、詩(shī)歌的名字叫什么?詩(shī)歌里告訴我們春天在哪里?
3、分段欣賞,學(xué)說詩(shī)歌中優(yōu)美的語句。
4、幼兒再一次欣賞一遍配樂朗誦。(教師朗誦)
三、嘗試仿編。
如:春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
青蛙從泥洞里站出來,
小聲地說:春天在這里,春天在這里。
。ǜ剑┰(shī)歌:春天的秘密
春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
小河里的冰溶化了,
河水淅瀝淅瀝地流著,小聲地說:春天在這里,春天在這里。
小班詩(shī)歌教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步感受詩(shī)中優(yōu)美的語言與意境。
2、學(xué)習(xí)詞:綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。
3、發(fā)揮想象力,初步嘗試仿編詩(shī)歌。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課前與幼兒交談、了解幼兒做夢(mèng)的情況及內(nèi)容。
2、課件。
3、小兔子手偶。
4、蘋果、皮球、星星、香蕉等圖片
活動(dòng)過程
一、引出課題
1、入場(chǎng)(播放入場(chǎng)音樂)
師:寶貝們,今天小兔要邀請(qǐng)我們?nèi)ニ彝,?qǐng)寶貝坐上公共汽車跟著老師一起出發(fā)吧!
師:(出示小白兔)小朋友們好!歡迎你們來我家做客,請(qǐng)隨便坐。ㄒ龑(dǎo)幼兒坐到位置后,有禮貌的跟小兔子問好。)
2、師生談?wù)搲?mèng)
師模仿小白兔口吻:小朋友,昨天晚上發(fā)生了一件奇怪的事情,我聽媽媽的話很早就睡著了,可是明明睡著了卻看見香香的胡蘿卜,還看見了自己把太陽當(dāng)球踢呢。這是怎么回事呢?
師:寶貝你能告訴小兔子這是怎么回事嗎?那你會(huì)做夢(mèng)嗎?夢(mèng)見過什么?
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容
1、欣賞詩(shī)歌《夢(mèng)》
師:剛才寶貝都講了自己晚上做的夢(mèng),寶貝做的夢(mèng)真美、真有趣。老師也帶來了一首好聽的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《夢(mèng)》。我們一起來閉上眼睛靜靜地聽一聽詩(shī)歌里有誰愛做夢(mèng)?(播放課件音樂,教師完整朗誦)
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容
提問:寶貝,剛剛老師念的詩(shī)歌的名字叫什么?你聽到詩(shī)歌里有誰愛做夢(mèng)?它們都做了什么樣的夢(mèng)?播放課件,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
。1)小草愛做夢(mèng),夢(mèng)是怎么樣的?(綠綠的)為什么?(學(xué)習(xí)詞:綠綠的,因?yàn)樾〔莸念伾蔷G綠的,它喜歡穿綠綠的衣服,穿上綠色的衣服很漂亮,你們喜歡綠綠的小草嗎?綠綠的小草最美了。)
。2)小花愛做夢(mèng),夢(mèng)是怎么樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:紅紅的,因?yàn)樾』ǖ念伾羌t紅的,小花穿上紅色衣服真漂亮。)
。3)露珠愛做夢(mèng),夢(mèng)是怎么樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:圓圓的,因?yàn)槁吨榈男螤钍菆A圓的,露珠晚上睡著的時(shí)候做的夢(mèng)都是圓圓的。)
。4)小朋友愛做夢(mèng),夢(mèng)是怎么樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:甜甜的,因?yàn)樾∨笥言诎职謰寢尩腵關(guān)心愛護(hù)下幸福的生活,做的夢(mèng)也就很美很甜。)
3、學(xué)習(xí)完整朗誦
師:我們一起來試一試,能不能把詩(shī)歌《夢(mèng)》完整朗誦。
。ㄒ龑(dǎo)幼兒根據(jù)播放的課件完整朗誦詩(shī)歌。)
4、配樂朗誦詩(shī)歌。
師:這么優(yōu)美的詩(shī)歌《夢(mèng)》配上動(dòng)作一定很好看,讓我們一起來表演這首優(yōu)美的詩(shī)歌。(帶領(lǐng)幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊表演,加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的記憶。)
三、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌
1、結(jié)合課件,啟發(fā)幼兒仿編(白云、星星、月亮…)
師:瞧!白云也愛做夢(mèng),它的夢(mèng)會(huì)是怎么樣的呢?誰能把這句話連起來說?(啟發(fā)幼兒仿編,把幼兒仿編的詩(shī)歌串成一首新詩(shī)并完整朗誦。)
2、讓幼兒自由選擇圖片,嘗試創(chuàng)編。
師:我們知道了小草、小花、露珠、白云的夢(mèng)是什么樣子的,還有誰會(huì)做夢(mèng)?他的夢(mèng)是怎么樣的?
師:老師這兒有很多圖片,寶貝可以選一張自己喜歡的圖片來編一句好聽的詩(shī)歌。(創(chuàng)編時(shí)可以從顏色、形狀、味道等方面引導(dǎo)幼兒,拓展幼兒思維)
3、詩(shī)歌展示
師:有誰愿意把編好的詩(shī)歌念給大家聽?小兔也很想聽了!
。▌(lì)幼兒當(dāng)眾展示仿編的詩(shī)歌。)
四、結(jié)束
教師模仿小白兔口吻:小朋友,你們編的詩(shī)歌太棒了。我的小伙伴小貓咪、小熊也想聽一聽了,你們?cè)敢饽罱o我的小伙伴們聽嗎?那就坐上公共汽車跟我出發(fā)吧!
隨音樂退場(chǎng)。(播放退場(chǎng)音樂)
活動(dòng)反思:
《夢(mèng)》這首詩(shī)歌句式短小、簡(jiǎn)單適合小班幼兒,因?yàn)樾“嘤變河捎谠~類范圍較小,正處于發(fā)展期,他們分析理解力都正在提高,可以通過這次活動(dòng)了解到更多詞類。
。1)教學(xué)狀態(tài)、教學(xué)目標(biāo)、師幼互動(dòng)。
從孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)來看,教學(xué)目標(biāo)定位的較合理。本次活動(dòng)主要有三個(gè)目標(biāo)(介紹活動(dòng)目標(biāo))。師幼互動(dòng)方面,我盡量引導(dǎo)孩子大膽說出自己的想法,給他們充分的主動(dòng)性,孩子們對(duì)我的提問有積極的回應(yīng),這是我認(rèn)為比較成功的地方。
。2)課件的運(yùn)用。
活動(dòng)中讓孩子欣賞教師的配樂詩(shī)朗誦,其目的是讓幼兒閉上眼睛來專心的傾聽和感受詩(shī)的意境,而課件上過多的畫面雖然有利于幼兒記憶,但也會(huì)讓孩子過多的關(guān)注畫面,影響其傾聽和感受。(反思教學(xué)中各環(huán)節(jié)課件運(yùn)用中的情況)
。3)在幼兒傾聽記憶的過程中,有的幼兒沒有記準(zhǔn)確,把“小花“說成了“紅花”,我沒有直接否定,更正,而是讓幼兒再仔細(xì)聽一遍,自己去發(fā)現(xiàn)、解決問題。其目的是強(qiáng)調(diào)語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和記憶的準(zhǔn)確性。
。4)在幼兒創(chuàng)編的環(huán)節(jié),我的引導(dǎo)語剛開始無論如何也不能激發(fā)孩子的思維,孩子們不知怎么創(chuàng)編,好幾個(gè)幼兒都想象不出ABB的詞來,我借助實(shí)物圖片幫助孩子,同時(shí)也鞏固了教學(xué)目標(biāo)二,學(xué)習(xí)詞匯:紅紅的、綠綠的、圓圓的。接著,孩子們的思維發(fā)散開了,創(chuàng)編了帽子、香蕉、眼睛、水、橘子等等,而我卻覺得活動(dòng)的時(shí)間到了,應(yīng)該進(jìn)行下一環(huán)節(jié)了,急忙收住,結(jié)束創(chuàng)編,把幼兒拉入下個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié),如果我再大膽一點(diǎn),放開一些,臨時(shí)調(diào)整原教案的設(shè)計(jì),再充分的滿足孩子創(chuàng)編、表達(dá)、展示自己的需求,也許會(huì)更好一點(diǎn)。因?yàn)閯?chuàng)作的靈感往往是一時(shí)的,如果到另一個(gè)時(shí)間和環(huán)境下,再讓幼兒去創(chuàng)編,也許幼兒就沒有了當(dāng)時(shí)的創(chuàng)編興致和靈感。
另外,在整個(gè)活動(dòng)中,在朗誦詩(shī)歌上,我的語氣還不夠柔美,導(dǎo)致孩子在念詩(shī)歌的時(shí)候也沒有加入優(yōu)美的語氣,做為一名年輕教師,在活動(dòng)的環(huán)節(jié)過渡上還不過自然,任需努力。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時(shí)教師要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變,方便幼兒更好的學(xué)習(xí)。我還需要更多的努力,在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我要將自己在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤慢慢改正。
小班詩(shī)歌教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,并在原有詩(shī)歌的內(nèi)容上擴(kuò)展,找出會(huì)跳、會(huì)飛、會(huì)游的動(dòng)物,提高思維的兼容性、連動(dòng)性。
2.在學(xué)念詩(shī)歌的過程中,讓幼兒了解不同動(dòng)詞的運(yùn)用。
(二)情感目標(biāo)
鼓勵(lì)幼兒愛思考,喜歡嘗試新事物,樂于與人交往。
(三)人格目標(biāo)
通過大膽表述和在集體面前朗讀,培養(yǎng)幼兒的自信心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備對(duì)動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)和了解,熟悉幼兒園的活動(dòng)。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備背景圖一幅:天空、小河、草地、大樹。頭飾及動(dòng)物圖卡:小兔、小魚、小鳥、小猴,錄音機(jī)及配樂磁帶。
(三)環(huán)境準(zhǔn)備營(yíng)造溫馨的氛圍,創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉的動(dòng)物樂園環(huán)境。
三、活動(dòng)過程
1.模仿動(dòng)物走律動(dòng)入室。
2.觀察背景圖,請(qǐng)幼兒講述在圖上看到了什么,鼓勵(lì)幼兒大膽表述。
3.出示小兔、小魚、小鳥、小猴的圖卡并分別擺放在草地、小河、天空、大樹的位置。
、僬(qǐng)幼兒觀察、講述小兔愛在什么地方干什么。(學(xué)動(dòng)詞:跳)
、诔诵⊥眠有哪幾種動(dòng)物愛蹦蹦跳跳?(如:青蛙、袋鼠)
4.思考小魚、小鳥、小猴分別愛在什么地方干什么。
分別學(xué)游、飛、爬的動(dòng)作,并說出游、飛、爬的動(dòng)物還有哪些。
5.模仿動(dòng)作,學(xué)會(huì)完整短句:小魚愛在水里游;小鳥愛在天空飛;小猴愛在樹上爬;小兔愛在草地跳。
6.提問:“小朋友喜歡什么地方?為什么?”(幼兒自由發(fā)表意見)
7.教師與幼兒學(xué)短句:“小朋友愛上幼兒園,唱歌跳舞真熱鬧。”
8.完整欣賞、念詩(shī)歌。
9.幼兒個(gè)人表演朗誦。
10.說說還有哪些動(dòng)物愛在天空、水里、樹上和草地上。鼓勵(lì)幼兒想的.、說的盡量與別人不一樣。
11.教師評(píng)價(jià):表揚(yáng)大膽、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的幼兒。布置幼兒在原詩(shī)歌基礎(chǔ)上嘗試改編詩(shī)歌。
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù):讓幼兒多做動(dòng)物律動(dòng),嘗試用不同動(dòng)作表達(dá)。
科學(xué):認(rèn)識(shí)動(dòng)物。
五、生活中滲透
讓幼兒學(xué)習(xí)在各環(huán)節(jié)活動(dòng)后表達(dá)自己的感受,如:開心、愉快。
六、環(huán)境中滲透
擺設(shè)大量動(dòng)物模型供幼兒觀察、學(xué)習(xí)。詩(shī)歌圖片擺放在語言區(qū)供幼兒操作學(xué)習(xí)。
七、家庭中滲透
請(qǐng)家長(zhǎng)注意豐富幼兒的動(dòng)詞,在日常生活中提醒幼兒正確使用動(dòng)詞。
附詩(shī)歌
小朋友愛上幼兒園
小魚愛在水里游,
小鳥愛在天空飛,
小猴愛在樹上爬,
小兔愛在草地跳。
小朋友愛上幼兒園,
唱歌跳舞真熱鬧。
活動(dòng)反思:
通過本節(jié)課,幼兒初步知道幼兒園有很多得樂趣,并愿意與同伴交流,大部分幼兒能夠用漢語表達(dá)出故事的情節(jié),在互動(dòng)的過程中,幼兒愿意參加,積極性很高。有個(gè)別幼兒不愿參與,但經(jīng)過老師的鼓勵(lì),能夠用語言表述,只是沒有動(dòng)作。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)完成良好。
小班詩(shī)歌教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩(shī)歌,初步理解并感知詩(shī)歌中所展示的色彩和快樂的情趣。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),嘗試替換詩(shī)歌中的色彩,進(jìn)行簡(jiǎn)單的兒歌仿編活動(dòng)。
3、進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)大自然美的感受力,體驗(yàn)豐富多彩的生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干;
2、幼兒用書人手一本。
活動(dòng)過程:
一、直接出示用雪碧瓶制成的眼鏡,引起幼兒的興趣。
1、寶寶們看朱老師眼睛上戴的是什么呀?(用手勢(shì)引導(dǎo)出眼鏡)
2、那朱老師為什么要戴眼鏡呀?(生答因?yàn)榻暳,所以要戴眼鏡)
3、今天老師也準(zhǔn)備了一副神奇的眼鏡,這副眼鏡是什么顏色的啊?(生答綠色)(強(qiáng)調(diào)是綠色的眼鏡)
4、我請(qǐng)寶寶戴上眼鏡來看一看,你看見了什么?是什么顏色的?(生可能答墻壁、鋼琴、電視機(jī)等等)(讓寶寶完整的說出綠色的鋼琴等)
5、老師也來戴一下看看,哇,我看到了綠色的桌子,綠色的.電腦、綠色的窗戶、綠色的柜子。這兒一片綠,那兒一片綠,到處都是綠、綠、綠。當(dāng)我把綠色的眼鏡拿掉,綠色的世界忽然不見了。有趣吧
二、欣賞幼兒用書上的畫面,鼓勵(lì)幼兒邊指畫邊朗誦詩(shī)歌。
1、我們書上的小寶寶也有一副這樣的眼鏡呢?他又看到了什么呢?(讓生連貫的說看到了綠色的天空、小貓、甜糕、手套)
2、哇,這么多的綠呀,這兒一片綠,那兒一片綠,到處都是綠、綠、綠。
3、接下來老師跟寶寶們來玩?zhèn)小游戲,老師手指到哪個(gè)?寶寶們就很快的說出來,好嗎?
4、老師還能把寶寶們剛剛說的東西連成一首兒歌,寶寶想聽聽嗎?這首詩(shī)歌的名字叫《綠色的世界》,開始咯。
師:這首詩(shī)歌有趣嗎?(有趣)是啊,戴上綠色的眼鏡我們看到很多東西都變成綠色的了,這兒一片綠,那兒一片綠,到處都是綠綠綠,可是把綠色的眼鏡拿掉了呢?綠色的世界怎么了?(不見了)
5、寶寶們想跟老師一起來學(xué)這首有趣的詩(shī)歌嗎?
6、我們一起來加點(diǎn)動(dòng)作試試看好嗎?
7、剛剛男寶寶的聲音真大,看來男寶寶已經(jīng)會(huì)了,我請(qǐng)男寶寶站起來給我們朗誦一下好嗎?
8、男寶寶朗誦完了,男寶寶朗誦的好嗎?那我們女寶寶一定可以比他們念得更好,對(duì)嗎?
9、想不想戴上眼鏡來念一念這首詩(shī)歌呀?(寶寶們戴上眼鏡果然念得很棒)
三、給寶寶每人一副眼鏡,讓他們通過眼鏡看看教室,嘗試自己創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、現(xiàn)在寶寶們手里都有一副綠色的眼鏡了,請(qǐng)寶寶們?cè)俅魃涎坨R看看,你們還在教室里看到了什么?(讓寶寶嘗試自己仿編詩(shī)歌)(要讓幼兒完整的說出看到了綠色的什么)
2、讓我們把剛剛寶寶們看到的也變成一首新的詩(shī)歌,好嗎?
四、讓幼兒去戶外看看外面的世界
1、剛剛寶寶們戴了綠色的眼鏡,看到了一個(gè)綠色的世界,那老師這里還有一副眼鏡,看!這是什么顏色的眼鏡呀?(生答紅色)
2、那紅色的眼鏡會(huì)看的什么樣的世界呢?我們一起去外面看看吧!
活動(dòng)反思:
《綠色世界》是小班下學(xué)期的語言活動(dòng),是一篇從生活中提煉出來的詩(shī)歌,對(duì)于小班的孩子來說,難度非常大!由于孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn),而且語言發(fā)展也很不完善,所以理解和朗誦詩(shī)歌,既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)!在活動(dòng)開始時(shí),我先通過課件來展示其優(yōu)美、風(fēng)趣的意境,讓孩子對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)大概的、整體的認(rèn)識(shí);接著引導(dǎo)幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗(yàn)顏色的變化,幫助他們分段理解詩(shī)歌內(nèi)容;然后再通過課件的引導(dǎo),搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)朗誦的平臺(tái)!最后,通過讓孩子到戶外去找一找世界還會(huì)變成什么顏色,來進(jìn)一步拓展孩子的思維!
小班詩(shī)歌教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中閱讀繪本,理解“清清、密密”等詞。
2.會(huì)用繪本的句式,在一問一答中表現(xiàn)繪本內(nèi)容。
3.感受有家的溫暖。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本《家》人手一份,相關(guān)的PPT圖片,《家》的大書一本以及相關(guān)場(chǎng)景的圖片。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、師:寶寶們!今天老師帶了一只找不到家的小動(dòng)物,它是誰呢?小蟲子、誰知道小蟲子的家在哪里呢?幼兒說一說、那我們一起來看一看。哦,真的是草叢。出示飛躍的草叢圖片、它是什么樣子的草叢呢?幼兒說一說、
2、師:那我們一起來問問小蟲子吧!“小蟲子,小蟲子,你的家在哪里?”如若你是小蟲子,你會(huì)怎么回答呢?引導(dǎo)幼兒說我的家在綠綠的草叢里、
3、師:我們一起來聽聽小蟲子是怎么說的'?“小蟲子,小蟲子,你的家在哪里?我的家在綠綠的草從里!蹦俏覀儊硗嬉粋(gè)游戲,你們做小蟲子,我來問,好嗎?師幼共同游戲、。
二、自主閱讀,尋找其它動(dòng)物的家
1、師:我們知道了小蟲子的家在綠綠的草叢里,我們還有小動(dòng)物需要找家呢?我們一起來看一看?出示小鯉魚、小黃鶯、小白云圖片、我們一起來猜猜它們的家在哪里呢?幼兒猜測(cè)、
2、師:這些小動(dòng)物的家都藏在這本叫《家》的書里面呢?我們一起來找一找呢?
3、引導(dǎo)幼兒自主看書。提示幼兒:看書時(shí)要保持安靜,學(xué)會(huì)用大拇指和食指一頁一頁地翻閱?吹较矚g的地方可以和好朋友說一說。
三、集體交流,游戲體驗(yàn)
1、師:寶寶們,看好了嗎?你找到了哪些小動(dòng)物的家呢?它的家在哪里呢?
追問:池塘是怎么樣呢?幼兒回答、
師:我們一起來聽聽書中是怎么說的?我的家在清清的池塘里、
2、欣賞繪本《家》至“我的家在高高的藍(lán)天里”,提醒幼兒注意:書里面是怎么說池塘和樹林的,用了哪些好聽的詞語?理解“清清、密密”。、
3、幼兒看著圖片分組和老師一起用一問一答的方式讀繪本至藍(lán)天頁。
四、聯(lián)系生活,拓展經(jīng)驗(yàn)
1、師:老師這里也有一本大書《家》,我們一起來看一看。
從開始到我的家在高高的藍(lán)天里、
2、師:其實(shí)這個(gè)故事到這里還沒有結(jié)束呢?這個(gè)是誰呢?寶寶、沒有出生的寶寶的家在哪里呢?誰知道嗎?在媽媽的肚子里、那誰會(huì)用好聽的話來回答我呢?小寶寶,小寶寶,你的家在哪里?幼兒回答、
3、小結(jié):每個(gè)人和動(dòng)物都有自己的家,這個(gè)家是暖暖的、溫馨的。在自己的家里,我們很開心、很幸福。
小班詩(shī)歌教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過游戲、朗讀、討論、表演等方式理解詩(shī)歌,并嘗試完整朗誦詩(shī)歌。
2.在語境中理解詞語“翩翩起舞”,并嘗試運(yùn)用“我要飛到.....,變成.....,的語言進(jìn)行講述。
3.感受詩(shī)歌的優(yōu)美,體驗(yàn)飛翔變化的情趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)大膽想象和表達(dá)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:《如果我能飛》PPT
活動(dòng)過程:
1.感知學(xué)習(xí)詩(shī)歌
。1)幼兒感知學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第一句
孩子們,你們見過小鳥嗎?它是怎么飛的?我們一起來學(xué)學(xué)小鳥飛的樣子。
如果你像小鳥一樣,有一雙翅膀,你要飛到哪里去呢?
我們張開翅膀飛一飛吧。ǔ鍪井嬅嫠{(lán)天、星星,播放歌曲《閃爍的小星》)
我們飛到了哪里?藍(lán)天上有什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語:閃閃發(fā)光。(星星眨著眼睛,閃閃發(fā)光)
我們做做他閃閃發(fā)光的樣子!你變成了一顆小星星,閃閃發(fā)光。
藍(lán)天上可真美啊!有個(gè)小娃娃他也飛來了。(出示畫面:娃娃變飛邊說:如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。)
娃娃說什么了?我們一起來說說(幫助幼兒鞏固詩(shī)歌)
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第二句
小娃娃又飛了,這次他飛到了哪里?(出示大海的圖片)
大海上有什么?浪花在干什么?我們來學(xué)學(xué)它的樣子
跳舞還有個(gè)好聽的名字叫翩翩起舞。
浪花會(huì)翩翩起舞,還有誰會(huì)翩翩起舞?(蝴蝶會(huì)翩翩起舞)
我們來聽聽娃娃飛到大海上說了什么?
你們會(huì)用這樣好聽的話來說說嗎?(個(gè)別幼兒)
誰會(huì)像他這樣,用好聽的話說出來。
。3)創(chuàng)編第三句
原來有一雙翅膀,是這么神奇這么有趣!,寶貝們,你們神奇的翅膀在哪里?讓我們和娃娃一起飛吧。w的同時(shí)出示畫面,森林)
我們飛到哪里?森林里有誰?小鳥在干什么?唱歌時(shí)心里會(huì)怎樣?誰會(huì)像小寶寶一樣,用好聽的話說出來。
我們來聽聽娃娃是怎么說的?。
我們和小娃娃一起來說說。
2.完整的感知朗誦詩(shī)歌
娃娃真能干說了這么多好聽的話,其實(shí)把這些好聽的話連在一起就是一首優(yōu)美的詩(shī)歌哦!聽!完整的感知詩(shī)歌。(朗誦配樂詩(shī)歌,畫面同時(shí)出示)
你們把這三句話連起來說說嗎。◣熡淄暾v述)
我們也跟著音樂一起來說說吧!
3.創(chuàng)編詩(shī)歌
孩子們,飛到森林里,除了能變成一只小鳥兒,還可以變成誰?(幼兒自由講述)
你想變成誰?又在干什么?你可以用好聽的話里說說嗎?(幼兒討論)
如果我們能飛,我們可以飛到藍(lán)天上、大海上、森林里,其實(shí)我們還可以飛到更多的地方,說出更多好聽的話呢?下節(jié)課我們?cè)賮碛懻摚?/p>
附:散文詩(shī):如果我能飛
如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。
如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。
如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥兒,快樂歌唱。
課后反思:
詩(shī)歌《如果我能飛》這是一節(jié)幼兒中班的語言教材上的一首小散文詩(shī),非常的抒情優(yōu)美。當(dāng)拿到這個(gè)教材,我還是挺擔(dān)心,對(duì)小班的孩子來說還是挺有難度的!一長(zhǎng)句有四小句,怎樣讓幼兒來完整朗誦這首詩(shī)歌?怎樣去理解詞語“翩翩起舞”、“閃閃發(fā)光”、“快樂歌唱”這些詞語。詩(shī)歌的教學(xué)活動(dòng)基本模式肯定是要先欣賞后理解分析,最后創(chuàng)編。然而怎樣讓活動(dòng)能夠更加符合小班的年齡特點(diǎn)。活動(dòng)有新意?我能不能勝任這次的展示活動(dòng)等等。一大推的問題在我的腦海里浮現(xiàn)。不知道該怎樣下手?
通過這節(jié)詩(shī)歌活動(dòng)的教學(xué),讓我很有收獲。
首先,在這次備課、上課的活動(dòng)中,我更加體會(huì)到活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要性。當(dāng)我的`第一次備課被淘汰后,大家討論應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),討論意見很多。最后,確定應(yīng)該讓孩子感受這種意境美,通過孩子的視覺感受,欣賞理解詩(shī)歌,欣賞兩句,最后一句嘗試創(chuàng)編。方向確定了,具體怎么設(shè)計(jì),細(xì)節(jié)怎樣處理,都引起我一次次的思考,反復(fù)的斟酌。在第一次試教后,我發(fā)現(xiàn)孩子們還是很能干的,基本上都能夠完整的朗誦詩(shī)歌,能夠按照句式編出完整的話來,這讓我很驚喜。在創(chuàng)編這個(gè)環(huán)節(jié),有爭(zhēng)議,我在PPT中,出示了一些動(dòng)物圖片,輔助幼兒創(chuàng)編,但大家覺得這樣創(chuàng)編太局限了孩子的思維,可以提供各種場(chǎng)景讓孩子發(fā)揮想象創(chuàng)編,但考慮到孩子年齡太小,要?jiǎng)?chuàng)編還是挺難的,最后就抓住一個(gè)點(diǎn),只出示一張森林的背景圖,讓幼兒自己想象,如果我能能飛,我要飛到森林里,變成...的句式進(jìn)行創(chuàng)編。發(fā)散孩子的思維。同時(shí)覺得語言活動(dòng)一定要讓孩子多說,多感受。教師的每句話、每個(gè)提問都是圍繞這個(gè)目標(biāo)的,不要講多余的話,每句話都有目的。比如我的提問:如果你像小鳥一樣有一雙翅膀,你要飛到哪里?當(dāng)?shù)谝粋(gè)孩子說美國(guó)時(shí),我馬上提醒他把話說完整!拔乙w到美國(guó)”后面的孩子也都能完整的講述。把這句話的句式讓孩子先感受,先說。這樣在詩(shī)歌學(xué)習(xí)時(shí),孩子能更好的掌握。當(dāng)孩子們說到星星一閃一閃的,發(fā)光等,我?guī)秃⒆觽兛偨Y(jié)閃閃發(fā)光這個(gè)詞語,在我的手勢(shì)影響下,個(gè)別孩子也學(xué)著星星眨眼睛,我馬上說道:你變成了一顆小星星,閃閃發(fā)光,這既是讓孩子學(xué)習(xí)鞏固詞語閃閃發(fā)光,同時(shí)也把詩(shī)歌的句式滲透在里面,這樣孩子既能接受,也為后面的是個(gè)學(xué)習(xí)做了一個(gè)鋪墊。因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)的關(guān)注,所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌并不是很難,特別是最后的創(chuàng)編,孩子們已經(jīng)很熟練的掌握了詩(shī)歌的句式,創(chuàng)編起來也得心應(yīng)手。
其次是課件制作方面,自己嘗試著做課件。這是我上的課,我更加知道什么樣的課件能夠更好的輔助我的教學(xué),雖然在課件制作上,我是個(gè)新手,但我還是努力去嘗試了,遇到問題上網(wǎng)查詢,花了比高手更多的時(shí)間做出了自己需要的效果。通過這件事讓我明白,遇到事情只要自己想做,認(rèn)真做,一定能夠做好。
再次,是對(duì)我心理素質(zhì)的一個(gè)挑戰(zhàn)。第一次站在這樣一個(gè)階梯教室上課,面對(duì)這么多的同行上課,當(dāng)我一踏進(jìn)場(chǎng)地,拿著話筒講述我的教學(xué)目標(biāo)時(shí),我能清楚的看到我的手在顫抖,但我發(fā)現(xiàn)自己的聲音還算穩(wěn)定,當(dāng)我領(lǐng)著孩子進(jìn)場(chǎng)時(shí),我深呼吸一次,讓自己能夠更快的平靜下來,在整個(gè)活動(dòng)中,我覺得自己沒有想象的那么緊張,看來心理素質(zhì)在一次次活動(dòng)中,變得更加強(qiáng)了。
當(dāng)然,我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,自己的語言還不是很精練,還需要提升自己的語言素養(yǎng)。在上課時(shí)有時(shí)表情還不夠好,不經(jīng)意間會(huì)皺眉頭,當(dāng)孩子回答問題錯(cuò)誤時(shí),會(huì)露出一些小動(dòng)作。在以后的活動(dòng)中,我會(huì)不斷改進(jìn)自己,讓自己在教學(xué)上有更大的進(jìn)步。
小班詩(shī)歌教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過詩(shī)歌,萌發(fā)幼兒觀察周圍美好事物的興趣,激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情。
2、發(fā)展幼兒的理解能力、口語表達(dá)能力及記憶力。
3、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,跟誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:多 媒 體 課 件
活動(dòng)分析:這是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌,詩(shī)歌描寫了天空的美麗景色,并把天空比喻成了牧場(chǎng),把白云比喻成了牛羊,同時(shí),將太陽、月亮、星星、風(fēng)兒擬人化,充滿了情趣,有利于幼兒理解,能激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的`興趣。因此,我沒有機(jī)械地將學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌作為活動(dòng)的重點(diǎn),而是把跟誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美作為重點(diǎn),主要運(yùn)用情景法、講解法進(jìn)行突破;難點(diǎn)則是能理解詩(shī)歌的內(nèi)容,運(yùn)用提問法、觀察法、鼓勵(lì)法突破;顒(dòng)的延伸請(qǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行繪畫。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:開門見山,直接導(dǎo)入到主題上,使幼兒的注意力很快集中。
二、展開:1、欣賞單幅圖片,教師利用詩(shī)歌中的語句進(jìn)行總結(jié),幫助幼兒理解詩(shī)歌,突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
2、完整欣賞課件,使幼兒對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)初步的印象。
3、聽
教師朗誦詩(shī)歌后,請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌中的語句回答“你聽到了什么?”逐句學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
4、完整欣賞詩(shī)歌,同時(shí)跟誦,請(qǐng)幼兒說說自己的感受,掌握詩(shī)歌的名字。
5、幼兒再次跟誦詩(shī)歌。三、結(jié)束:自然結(jié)束,請(qǐng)幼兒回班后,利用進(jìn)區(qū)時(shí)間進(jìn)行繪畫——《天空牧場(chǎng)》。
小班詩(shī)歌教案 篇9
活動(dòng)要求:
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的大自然的美和快樂的情趣。
2、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)的眼光觀察周圍世界,大膽進(jìn)行藝術(shù)想象。
3、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌句,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)用書——“綠色的`世界”
2、綠色的眼鏡,幼兒每人一副。
3、紅、黃、蘭色的玻璃紙。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┯^看無色彩的圖書——“綠色的世界”
1、圖書上有什么?
2、這些畫都是黑、白顏色的,有什么辦法讓它變成彩色的?
3、我想了一個(gè)辦法,請(qǐng)你們來看一看!
(老師戴上一幅綠色的眼鏡)
4、請(qǐng)你們猜一猜,現(xiàn)在我看見的畫是什么顏色的?為什么?
5、請(qǐng)你們也戴上綠色的眼鏡來試一試
。ǘ┬蕾p詩(shī)歌——“綠色的世界”
。ɡ蠋熍錁防收b)
提問:
1、這首小詩(shī)說了什么?
2、綠色的世界都有些什么?
3、為什么一切都變成綠色的呢?
。ㄈ⿲W(xué)念詩(shī)歌——“綠色的世界”
讓幼兒帶著綠色的眼鏡讀念詩(shī)歌。激發(fā)興趣。
。ㄋ模┓戮幵(shī)歌句
提問:
1、如果你戴上紅顏色的眼鏡,又會(huì)看到一個(gè)什么顏色的世界呢?(讓幼兒自由選用彩色玻璃紙,邊看邊仿編。激發(fā)幼兒創(chuàng)造的快樂)。
活動(dòng)延伸:帶著彩色的玻璃紙,到戶外去看。
小班詩(shī)歌教案 篇10
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)朗讀的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒邊表演邊朗讀古詩(shī)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
一幅山水畫,音樂磁帶。
三、活動(dòng)過程:
(一)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约核吹降木跋蟆?/p>
1、事先布置好場(chǎng)地,教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)。
2、教師以談話的形式引入主題。
、傩∨笥褌,春天的時(shí)候你們?nèi)ド缴贤孢^嗎?(玩過)在山上你看到了什么呢?
、(大樹)大樹上住著誰呢?(小鳥)如果你過去抓它,小鳥會(huì)撲棱一下飛走嗎?
、(小溪)水聲好聽嗎?(好聽)
④(小花)春天里小花都開放了,非常漂亮,小朋友們看到的小花是什么顏色的?到了冬天花怎么了?還在嗎?
⑤你見到大山了嘛?誰能說說你見過的山是什么顏色的?
、扌∨笥褌兺娴牡胤娇烧娑,有山有水有鳥有花,真漂亮!
(二)以郊游的形式帶領(lǐng)幼兒去看畫。
1、師:今天老師也帶小朋友們?nèi)ッ利惖纳缴贤嬉煌妫纯瓷缴嫌行┦裁?讓我們背上背包出發(fā)了!
2、帶領(lǐng)孩子一邊開汽車一邊欣賞路上的風(fēng)景(輕音樂起)師:走呀走,走呀走;碰到小草問聲好:“嗨,你好!”看小鳥在我們頭上飛過了,我們也學(xué)小鳥飛吧,飛的高,飛的低;好美的小花呀,親親它吧;前面有條小河,我們變成小魚游過去,游呀游,轉(zhuǎn)個(gè)彎吧;游到岸上休息一下,擦擦汗吧。前面是個(gè)小山坡,讓我們蹦蹦跳跳的跳上去;這是一條石子路,我們踏步走吧;后面的小朋友可要跟上了;起風(fēng)了,我們找個(gè)地方躲一躲。(帶領(lǐng)幼兒到座位上休息)
(三)引導(dǎo)幼兒觀看圖片,并初步講解詩(shī)句的意思。
1、教師與幼兒圍在畫的周圍,初步理解詩(shī)句的含義。
師:哇,小朋友看這個(gè)地方漂亮嗎?(漂亮),我們一起來找一找有哪些漂亮的東西?
(幼)找到小花,
(師)好漂亮的小花,春天過去了,可小花還依然開放的很漂亮(春去花還在);
(幼)有一座山,(師)我們走遠(yuǎn)一些看看山寶寶今天穿了件什么顏色的衣服?
(幼) 很漂亮的衣服,有很多顏色(遠(yuǎn)看山有色);
(教師手指水)看山寶寶旁邊是誰呀?(水)悄悄的走進(jìn)水寶寶的`身邊聽聽,它發(fā)出聲音了嗎?
(有聲音的)豎起小耳朵,再聽聽水寶寶真的發(fā)出聲音了嗎?
(沒有)(近聽水無聲);
好漂亮的小鳥,和小鳥打個(gè)招呼吧:嗨!你好。咦!小鳥怎么不理我們?我們輕輕的走過去摸一摸,奇怪?小鳥怎么不動(dòng)的?(這是畫上的小鳥)哦!原來這是一幅畫!
2、教師小結(jié):
師:難怪小朋友剛才沒有聽到水的聲音,小鳥也沒有被嚇跑,這是為什么?(因?yàn)檫@是一幅畫)在很久很久以前許多讀書人喜歡把看到的、聽到的、想到的有意思的事用簡(jiǎn)單的好聽的話寫下來,變成詩(shī)讓別人朗誦。那么古時(shí)候有位叔叔就因?yàn)榉浅O矚g這幅畫,所以寫了首詩(shī),名字就叫“畫”。
(四)和著音樂朗讀古詩(shī),感受古詩(shī)的韻律。
1、教師范讀古詩(shī)一遍。師:今天老師把這首“畫”的古詩(shī)帶來了,我們一起來聽聽吧。
2、幼兒再次靜聽錄音一遍:我們?cè)僮屑?xì)聽聽錄音機(jī)里的叔叔(阿姨)他(她)是怎么念的,你聽他說到了什么?怎么說的?
3、跟讀古詩(shī)兩遍。
A、跟隨錄音朗誦第一遍。師:真是好聽的詩(shī),小朋友們也跟著這位阿姨來念一念吧。
B、朗誦第二遍。師:小朋友念的真棒,讓我們象錄音機(jī)里的阿姨一樣用好聽的聲音再念一遍。
4、配樂朗誦古詩(shī)。
①配樂朗誦古詩(shī)第一遍。
師:和這位阿姨念的一樣好聽。聽,好美的音樂,讓我們用好聽的聲音配上美美的音樂來朗誦一遍。
②配樂朗誦古詩(shī)第二遍。
師:配上音樂來朗誦,真是太好聽了。老師還想聽聽這么美的聲音,讓我們?cè)賮砝收b一遍。
(五)用肢體語言來表演古詩(shī)內(nèi)容。
1、師: 念的太好了,讓我們輕輕地把畫拿到自己跟前對(duì)著畫再來念一遍(以手的形式拿下畫) 2、教師與幼兒一起表演《畫》的內(nèi)容兩遍。
、俦硌莸谝槐椤.(手拿畫搖搖頭)遠(yuǎn)看山有色(把畫拿遠(yuǎn)些并人往后)近聽水無聲(突然把畫貼在耳朵旁邊,并搖頭)春去花還在(把畫慢慢移到一邊,停一下,然后用手點(diǎn)一下畫面)人來鳥不驚(搖搖頭,停住)。
、谂c畫一起表演第二遍。師:和畫寶寶一起朗誦非常有趣,我們把它放到小腳上來朗誦會(huì)更有趣。
(六)延伸活動(dòng):讓家長(zhǎng)去猜謎
1、師:畫寶寶說你們表演的真不錯(cuò)。這首古詩(shī)的意思記住了嗎?我們回家后就把今天學(xué)的詩(shī)象謎語一樣說給爸爸媽媽聽聽,讓他們猜一猜,這個(gè)謎語說的是什么?看看他們誰能猜中!
2、帶領(lǐng)幼兒出場(chǎng)地:現(xiàn)在讓我們先到中班和大班哥哥姐姐那里去考考他們,好嗎?
小班詩(shī)歌教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂意參與文學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”的意境。
2、學(xué)習(xí)短句:“__醒來了”、“__睡著了”。
3、根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn),想象,仿編出新的短句。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件《太陽和月亮》
2、音樂:《歡樂的牧童》、《搖籃曲》
活動(dòng)過程:
一、引題
1、教師以媽媽的`口吻:“孩子們,天黑了,我們休息一下吧。”教師放音樂《搖籃曲》,幼兒安靜地“睡覺”。
2、教師播放課件:“呀!天亮了,看看誰出來了?”
二、感受白天與黑夜,學(xué)習(xí)詩(shī)歌《太陽和月亮》。
(一)、看課件,理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容:
a、太陽出來了,是什么時(shí)候?(白天)我們來看看誰醒來了?(太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了)
b、他們醒來時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢?(揉揉眼睛、伸伸懶腰)
c、我們一起來學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子。(師生邊念詩(shī)歌邊表演)
2、學(xué)編詩(shī)句“太陽出來了,__醒來了!
a:太陽出來了,還有誰醒來了?
b:白天有這么多的小動(dòng)物、小朋友都醒來了,他們會(huì)做些什么事情呢?
C:師小結(jié):他們會(huì)唱歌跳舞,白天真熱鬧啊!我們也來唱歌跳舞熱鬧一下!
3、感受熱鬧的音樂:隨音樂師生共舞。
(二)、繼續(xù)看課件,理解詩(shī)歌第二段內(nèi)容:
a、誰出來了?月亮出來了,是什么時(shí)候?小草在干什么?還有誰在睡覺?
b、它們是怎么睡的?我們也來學(xué)一學(xué)!
C、教師用詩(shī)歌小結(jié):月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
2、學(xué)編詩(shī)句“月亮出來了,__睡著了!
a、月亮出來了,還有誰睡著了?(鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說出來)
b、夜晚大家都睡著了,你感覺怎么樣?(很安靜、一點(diǎn)聲音也沒有。)
3、感受安靜的音樂,在《搖籃曲》的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作:夜晚靜悄悄,大家都睡著了,我們也休息吧。
三、完整欣賞:
1、幼兒欣賞詩(shī)歌:今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《太陽和月亮》,我們一起來聽一聽。
2、師生共同表演詩(shī)歌!
四、游戲:《白天和黑夜》
1、今天太陽和月亮要和小朋友一起來玩一個(gè)游戲。
2、幼兒扮演各種動(dòng)物,老師擔(dān)任太陽和月亮的角色。當(dāng)老師說:“太陽出來了!”小動(dòng)物們邊做醒來的動(dòng)作邊說:“__醒來了!狈乓欢螣狒[的音樂,大家一起跳舞,從而感受白天真熱鬧!當(dāng)老師說:“月亮出來了。”小動(dòng)物們邊做睡覺的動(dòng)作邊說:“__睡著了!狈乓欢伟察o的音樂,幼兒表演睡覺的動(dòng)作,從而感受夜晚靜悄悄!
五、結(jié)束部分
1、教師小結(jié):白天真熱鬧,黑夜靜悄悄。小動(dòng)物們都睡著了,我們輕輕的離開這兒吧!
2、帶幼兒自然地離開,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內(nèi)容,以動(dòng)靜結(jié)合作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。同時(shí),在表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn),從而更進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。結(jié)尾兩段不同風(fēng)格的音樂的介入,滿足了孩子們對(duì)詩(shī)歌的詮釋。另外,我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)原詩(shī)歌進(jìn)行了改變:太陽出來了,小狗醒來了;太陽出來了,__醒來了;太陽出來了,__醒來了......詞語的重復(fù)便于幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。整節(jié)活動(dòng)中,幼兒能積極主動(dòng)的描述圖片內(nèi)容,參與活動(dòng)的參與性很高。
只是我在出示圖片后,沒有引導(dǎo)幼兒觀察圖片,同時(shí),我應(yīng)該把幼兒自己說出來的詩(shī)句“__醒來了,__睡著了”也加入到詩(shī)歌當(dāng)中,以滿足幼兒的成就感。在以后的語言活動(dòng)中,我要更加以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說、想說、喜歡說的語言環(huán)境,積極有效的組織好每節(jié)活動(dòng)。
小班詩(shī)歌教案 篇12
活動(dòng)意圖:
《太陽和月亮》是一首簡(jiǎn)單而有趣的詩(shī)歌,比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。通過情景化、游戲化的教學(xué)過程,使幼兒參與其中,幼兒在輕松愉快地游戲中自然地感受到白天的熱鬧和夜晚的安靜。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的意境美。
2.學(xué)說短句:**醒來了,**睡著了。
3.大膽想象,嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)用ppt 圖片。
活動(dòng)過程:
一、出示圖片月亮和太陽,激發(fā)幼兒興趣。
看看這是誰?太陽什么時(shí)候出來?早上我們可以做些什么?月亮什么時(shí)候出來,晚上我們可以做什么呢?
二、觀看課件,學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1.欣賞詩(shī)歌第一遍
“你聽到了什么?”
2.第二遍欣賞詩(shī)歌,理解內(nèi)容
a:詩(shī)歌的名字叫什么?
b:太陽出來了,誰醒來了?白天怎么樣?白天真熱鬧,熱鬧是什么意思?
c:月亮出來了,誰睡著了,夜晚怎么樣?夜晚靜悄悄,靜悄悄是什么意思?
3.幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌(集體、個(gè)別)
三、利用圖片,幼兒嘗試仿編詩(shī)歌
1.幼兒大膽想象,講述
2.結(jié)合圖片,幼兒進(jìn)行仿編
活動(dòng)延伸:
外面太陽出來了,我們出去找找還有誰醒來了。然后再編到詩(shī)歌里,念給其他小朋友聽聽。
附:詩(shī)歌《太陽和月亮》
太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。
月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
教學(xué)評(píng)價(jià):
1.運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué),使兒歌教學(xué)更生動(dòng),易于小班幼兒理解,運(yùn)用兩段不同的.音樂,“活潑”和“安靜”讓幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美,并理解了“熱鬧”和“靜悄悄”。
2.教師語言富有感染力,教態(tài)親切、自然。
教學(xué)建議:
課件制作,在聲音鏈接上要調(diào)整一下,能更好地發(fā)揮音樂的作用,詩(shī)歌創(chuàng)編部分可以省去一個(gè)環(huán)節(jié)。
小班詩(shī)歌教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒感受數(shù)字入詩(shī)的意趣,認(rèn)讀漢字一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)的興趣以及對(duì)田園生活的熱愛。
活動(dòng)重點(diǎn):
背誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒講述樹葉還能用來做什么?
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片,幼兒用書。錄音機(jī),磁帶、
活動(dòng)過程:
一、古詩(shī)“一望二三里”導(dǎo)入。(板書課題數(shù)一數(shù))
二、新授
1、故事<森林里的音樂會(huì)>、
教師示范公雞叫,大公雞的叫聲驚動(dòng)了小馬,小馬呱噠呱噠地跑來了,小馬又帶來了幾位演員?請(qǐng)小朋友來數(shù)一數(shù)、(出示圖片1、2、3、4、5)小動(dòng)物都來了,唱的唱、跳的跳、吹的吹、打的打、表演的很好,大象伯伯寫了一首很好的詩(shī),我們一起來聽一聽、(放錄音)
2、提問:你從詩(shī)歌里聽到了什么?這首詩(shī)有什么特別的地方?
3、教師總結(jié):這首詩(shī)有從一到十這幾個(gè)數(shù)字念起來特別的.有趣、
三、讀詩(shī)歌、
1、教師范讀、
2、教師教幼兒讀、
3、游戲、
4、分組賽讀、
四、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字,嘗試用這些數(shù)字再來仿編詩(shī)歌、引導(dǎo)幼兒從自己的生活中去尋找親近又平常的事物來表現(xiàn)詩(shī)歌的特色。
如:一只鴨、兩只鴨、鴨子下水嘎嘎嘎、
小班詩(shī)歌教案 篇14
設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)在的孩子在家里都是小皇帝,只知道索取,從不知道家長(zhǎng)的艱辛,由于小班幼兒年齡小的特點(diǎn),他們來到幼兒園就會(huì)很思念自己的媽媽,針對(duì)這些問題,我選擇了本首詩(shī)歌,目的是為了讓幼兒在思念媽媽的同時(shí)進(jìn)行情感滲透,使幼兒了解媽媽的辛苦,感受到媽媽的愛,從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感,懂得要關(guān)心,愛護(hù)自己的長(zhǎng)輩。
活動(dòng)目標(biāo):
1、豐富詞匯:綠色的、美麗的、清清的
2、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能夠伴隨動(dòng)作朗誦詩(shī)歌。
3、激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
教育活動(dòng)準(zhǔn)備:幻燈片,歌曲《小烏鴉愛媽媽》《我的.好媽媽》
活動(dòng)過程:
一、 以歌曲《小烏鴉愛媽媽》引出活動(dòng)內(nèi)容
導(dǎo)語“小朋友,剛才聽的什么歌?小烏鴉這么關(guān)心自己的媽媽,那小寶寶門也愛自己的媽媽嗎?在幼兒園里誰就是你們的媽媽呀?今天老師媽媽也給小寶寶帶來一件神奇的禮物猜猜看是什么?”
二、 新授詩(shī)歌《愛媽媽》重點(diǎn)
1、出示課件(1),豐富詞匯:綠色的、美麗的、清請(qǐng)的
提問:這件禮物是什么?畫面上有什么?
什么顏色的大樹?
花朵漂亮嗎?那它是一朵什么樣的花呢?
小河里的水是什么樣的?
2、結(jié)合課件(2),幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容(難點(diǎn))
導(dǎo)語“今天老師媽媽還請(qǐng)來了幾位小客人,猜猜它們是誰呀?”
。ń處煱殡S動(dòng)作聲音演示小鳥,蜜蜂、魚兒的到來)
提問:小鳥喜歡在誰的身邊飛來飛去?
蜜蜂喜歡在哪里采花蜜?
魚兒離不開什么?
我們小朋友離不開誰?最愛誰呢?
為什么最愛你的媽媽呀?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒回憶說出媽媽的辛苦以及媽媽是怎樣關(guān)心小寶寶的)
3、教師有感情地伴隨動(dòng)作朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。(結(jié)合課件)
4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
。ㄒ笥米匀坏穆曇衾收b)
5、教師、幼兒分角色朗誦詩(shī)歌。
。ㄒ舐曇糇匀,伴隨相應(yīng)的動(dòng)作)
三、 結(jié)束:
1、教師小結(jié)幼兒朗誦及表演詩(shī)歌的情況及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。
2、激發(fā)愛媽媽情感。
提問:你應(yīng)該怎樣去關(guān)心愛護(hù)自己的媽媽呢?
(師幼互動(dòng)進(jìn)行情境表演,幫助幼兒進(jìn)行愛媽媽情感滲透)
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