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中小學(xué)生作文

時(shí)間:2023-02-16 18:07:05 小學(xué)生作文 我要投稿

關(guān)于中小學(xué)生作文匯編九篇

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,下面是小編整理的中小學(xué)生作文9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于中小學(xué)生作文匯編九篇

中小學(xué)生作文 篇1

  在早上人們正睡得香甜的時(shí)候,天空上靜悄悄的下了一場(chǎng)雪,雪花慢慢的從天上落了下來。

  我起來把窗戶打開,熱氣馬上就退了下去,我伸出手接住了一點(diǎn)雪花。雪落在手里冰冰涼涼的,形狀各異,有的像六邊形的傘,有的像盛開的花朵,還有的像一顆細(xì)細(xì)的針……雪又落了一會(huì)兒,頭上是白花花的太陽,馬路上一片白色,連遠(yuǎn)處的樹也穿著白色的衣裳巍然挺立。偶爾有幾只狗在雪地上起舞,那也是寂寞無聲的。在雪地里時(shí)有一兩只葉子,有的葉子被擠到了馬路上,被一輛飛馳而過的車卷的直打轉(zhuǎn)。馬路中間結(jié)了冰,像是披著銀色戰(zhàn)甲的巨龍。當(dāng)車輪拐彎時(shí)就會(huì)“咯吱”的叫。馬路旁邊的路上行人很少,唯一的幾個(gè)清潔工,老人,孩子,都把手縮進(jìn)了袖子里,他們的臉和耳朵都凍得紅紅的'。一陣風(fēng)吹過,旁邊的柳樹可是早已沒有了之前的“沙沙”聲,葉子早已不知飛去了何方,在冬天所有的生物都好像沒有了生機(jī),可是沒有在馬路旁邊的松樹傲然挺立,他們聳立在馬路的街頭,別的樹都沒有了葉子。只有松樹還穿著綠色的衣裳,身披雪白的戰(zhàn)袍,勇敢的對(duì)抗著大自然界的風(fēng)雪。

  松樹會(huì)對(duì)抗大自然的風(fēng)雪,我們也一樣,在我們的生活中,學(xué)習(xí)中,一定會(huì)有坎坷和艱難,不過請(qǐng)一定要記住,書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟,只要我們不怕苦,不怕困難。我們就擁有了對(duì)抗生活中風(fēng)雨的勇氣,也必定能戰(zhàn)勝它們。

中小學(xué)生作文 篇2

  夏天的腳步漸漸走遠(yuǎn),秋天的風(fēng)聲已然響起。人們還沒來得急品味夏天的味道,她便匆匆而去。

  夏天的畫卷是濃墨重彩的,一片火紅的鮮艷,一片綠意盎然。各色的牡丹都開了:紅的,紫的,粉的,黃的,百合‘月季散發(fā)著迷人的清香。芍藥,荷花也展開了甜美的笑臉。風(fēng)雨中,她們搖曳著纖細(xì)的身姿,成為這季節(jié)里最靚麗的色彩。

  夏天的心情是歡快愉悅的,看那粉的花,綠的樹,一股莫名的喜悅’心動(dòng)從心底升起。生機(jī)勃勃的花草,總能帶給人們好心情,這會(huì)使你精神倍增,快樂持續(xù)一整個(gè)夏天。

  夏天的性格是火熱的,看那大街上走過的人們,如同天邊飄來的一朵七彩的云霞,各色的衣裙帶著時(shí)尚訊號(hào)在這自由奔放的季節(jié)里翻飛舞動(dòng)著,展現(xiàn)著夏的獨(dú)具一格。

  夏天的特點(diǎn)是多變的,如同一道閃電,劃過陰云密布的長空,一瞬間明亮閃爍;如同一道驚雷,震撼著人心,敲打出磅礴的節(jié)拍;如同一場(chǎng)暴雨,沖刷著污垢,給人一個(gè)清亮的夏天。

  夏天是充滿希望的。經(jīng)過春天的細(xì)滋蔓長,積攢醞釀,麥子早已成熟,在田間匯成一片金色的海洋,只等著人們來收割。西瓜長的又大又圓,翠綠的瓜皮包著鮮紅的果肉,只等人們來品嘗?茨菢渖戏勰弁噶恋臋烟,瓜架上青翠欲滴的葡萄,各各都散發(fā)著誘人的色彩。而水稻,高粱還在暑氣的蒸騰下蓬蓬勃發(fā),向秋的終點(diǎn)做著最后的沖刺。夏天是一個(gè)承前啟后的季節(jié),她已經(jīng)有了收獲的果實(shí),但仍還孕育著希望。

  夏天的旋律是緊張的。人們的`每根神經(jīng)都被繃緊。成片的麥子等著收割,看那田間彎腰低頭,揮著鐮刀的農(nóng)民,就知道這個(gè)季節(jié)的忙碌與緊張。等麥子收割完了,又得給秋季收獲的作物澆水,施肥。時(shí)常抬頭看看那嬌氣的云朵是不是又要變臉。在夏季里,農(nóng)民注定是忙碌的,因?yàn)樗麄兊募缟咸糁荒甑氖斋@。

  夏沒有秋的成熟與穩(wěn)重,更沒有冬的漠然和刺骨,但她有她的生機(jī)勃勃,她有她的火熱奔放,她有她的絢麗多彩。我愛夏,因?yàn)樗撬募局凶顦銓?shí)的季節(jié);我懷念夏,因?yàn)樗谴号c秋之間的黃金夏季。

中小學(xué)生作文 篇3

  “我宣布,由于咱們家小雨近來實(shí)在是又胖了,所以,我決定開始在咱們家實(shí)行‘減肥政策’,以后飯桌上沒有肉了!薄鞍?沒肉了?”媽媽的聲音雖然不高,但卻像一顆炸彈在我耳邊響起。 不會(huì)吧,厄運(yùn)就這么快降臨了,我米飯含在嘴里,勺子停在半空,肉可憐的被晾在空氣中。 “是的,以后飯桌上沒肉了!倍鳎繘]肉了?我趕緊以迅雷不及掩耳之勢(shì)把勺子里的肉送到嘴里,以后沒肉吃了,說不定這是最后一頓美味了,趕緊享用吧。 老媽詭秘地看著我又笑了笑,“不過,就算沒肉還是會(huì)胖的,所以...嘿嘿,明天你們就知道了。 ”說完走出了餐廳。暈,不知道還有什么厄運(yùn)在等著我。 “一二一 、一二一。”累死我了,大清早就把我和周公爺爺拆開,讓我跑到堤壩上來跑步,真是 不過老媽還是滿不在乎的一會(huì)喝口水,一會(huì)打個(gè)電話,真是悠閑啊!“老媽,什么時(shí)候歇著啊?”我氣喘吁吁的問老媽!爸裁醇?今天周六。”老媽翻了個(gè)白眼對(duì)我說。

  反正跑步的不是老媽,老媽當(dāng)然不著急!袄蠇,趁著這大好清晨何不把老爸也叫來,那多熱鬧!”我頓時(shí)來了鬼主意!昂,咱們回家。把你爸叫來 ,陪你一起跑!”嘿嘿,老媽中計(jì)了,總算有人陪我了。于是我和老媽回到家,老媽像揪我一樣把爸爸老爸揪了出來,溫柔地說:“走,鍛煉去。”可老爸卻沒有我那么好制裁,回了一聲“不去。”就又翻個(gè)身繼續(xù)呼呼大睡。不過。超人老媽是不會(huì)允許不鍛煉的'“孩子”睡覺的。 于是。一個(gè)小時(shí)后…… “一二一,一二一!眽蜗碌娜思叶伎匆娏诉@一家三口。嘿嘿。 減肥啊,減肥!還在減肥進(jìn)行中吶……

中小學(xué)生作文 篇4

  大自然有聲有色,有情有意,讓我心動(dòng)的美景很多,數(shù)不勝數(shù)?删褪悄瞧椒驳墓鸹,卻很讓我心動(dòng)。在豐收的喜悅中,秋姑娘悄悄降臨。

  桂花看見秋天來臨,連忙把含苞未放的花骨朵綻開,里面的小黃花發(fā)出濃濃的香味,香氣襲人。引得路人駐足觀看,桂花的花朵像一顆顆黃豆,或是一張張稚嫩可愛的笑臉,那香氣從每一個(gè)燦爛的笑靨滲透出來,彌漫了整個(gè)秋天的空氣。讓人神清氣爽、留連忘返!一朵桂花不是很香,但每一朵桂花都無私地奉獻(xiàn)出自己微小的'香味,就凝聚成這鋪天蓋地的清香。

  俗話說:“團(tuán)結(jié)就是力量”。每一朵花雖然只有那么一丁點(diǎn)微不足道的香味,可團(tuán)結(jié)起來就散發(fā)出一種不同凡響的香氣,因?yàn)檫@香氣中彌漫著它們無私的品質(zhì)。

  桂花的這種精神比它的香味更香,更值得我們欣賞。桂花好比清潔工。桂花悄悄的開放,奉獻(xiàn)出它所有的香味,使空氣中充滿香氣,讓渾濁的空氣在它的香氣里蕩然無存,讓人們的生活環(huán)境更加優(yōu)美舒適!而清潔工呢?她們每天悄悄來到大街,獻(xiàn)出自己的辛勤勞動(dòng),將大街打掃的干干凈凈,讓人們有一個(gè)潔凈的生活環(huán)境。桂花像清潔工一樣的無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)也值得我們學(xué)習(xí)。

  孟子說:“天時(shí)不如地利,地利不如人和”,魯迅先生說過:“俯首甘為孺子牛”。這兩句話不是正好說明了桂花的這兩個(gè)崇高的品質(zhì)嗎?大自然中那平凡的桂花,讓我非常心動(dòng)。我不僅對(duì)它的美景心動(dòng),而更多的是對(duì)它的品質(zhì)心動(dòng)。

中小學(xué)生作文 篇5

  在我的成長路上,有許多人鼓勵(lì),有老師、同學(xué)、家人。但是有一個(gè)人的鼓勵(lì),給了我無窮的力量。

  記得在我三年級(jí)的時(shí)候,在一個(gè)周五,我因?yàn)樯现芰鶝]有去英語班,所以要去補(bǔ)習(xí)。到了英語班,老師開始給我講課。講了一半老師出去一趟,讓我自己看書。過了一會(huì)兒,老師回來了。我看見老師手里拿著一張紙,仔細(xì)一看原來是我的單詞測(cè)試卷呀。當(dāng)我看第一眼時(shí),就看到了那醒目的數(shù)字72和28個(gè)紅叉叉。當(dāng)時(shí)我都快哭了,只想把那張卷子放進(jìn)書包里,不想再看。因?yàn)槲业挠⒄Z成績從來就沒有70多分,我當(dāng)時(shí)滿臉通紅,恨不得找個(gè)縫就鉆進(jìn)去。老師讓我讀寫錯(cuò)的單詞,我就會(huì)讀其中的幾個(gè),其他的.都不會(huì)讀。老師說:“你還小不注意聽講,自然有幾個(gè)單詞不會(huì)讀,也就不會(huì)寫。老師不怪你,現(xiàn)在老師教你怎么讀,慢慢就會(huì)寫了。老師相信你下次考試時(shí)一定能考90多分!甭犃死蠋煹脑,我就認(rèn)真的跟老師讀單詞。第二天,老師把我叫到她身旁,讓我給她讀單詞。果然,我把那些單詞都流利的讀完了。老師摸了摸我的頭,讓我回到座位上。又一次單詞考試,我沒有辜負(fù)老師的期望,考了95分。經(jīng)歷過這件事,以后我的英語成績一直都很好。

  在成長的道路上,讓我深深的感受到老師一句溫馨的話語,讓我終身難忘。老師耐心的幫助,是我學(xué)習(xí)的榜樣。老師一個(gè)小小的鼓勵(lì),給我人生無窮的力量。

中小學(xué)生作文 篇6

  放學(xué)了,天空中下著大雨。小明撐著傘走在回家的路上。忽然,他聽見一陣急促的腳步聲。他回頭一看原來是小紅。小紅說:“我可以和你合用一把傘嗎?”小明說:“當(dāng)然可以!

  他們倆說說笑笑地走在路上。突然,他們看見一個(gè)盲人老爺爺在前面走,他沒有傘,雨水都淋在身上了。小明和小紅連忙跑上去給老爺爺撐傘。可是,老爺爺個(gè)子太高了,他們夠不著。小明想了個(gè)好辦法,他對(duì)小紅說:“快,爬到我的肩膀上來。”小紅坐在小明的`肩膀上撐起了傘。老爺爺說:“雨停了,真好!”小明和小紅聽了偷偷地笑了。

中小學(xué)生作文 篇7

  “小懶蟲,快起床……”,早晨在母親這個(gè)“大鬧鐘”的催促下,我迷迷糊糊的起床洗漱。

  今天是大年三十,我和媽媽準(zhǔn)備去外婆家。但在這之前,我們還要做一件事,那就是貼對(duì)聯(lián)。往年,貼對(duì)聯(lián)都是爸爸的“工作”,可如今爸爸不在家,貼對(duì)聯(lián)變成了我的“工作”。

  我搬著凳子,拿著對(duì)聯(lián)、膠帶和剪刀,站在家門口準(zhǔn)備貼對(duì)聯(lián)。媽媽這位“秘書”站在旁邊,幫我拿東西、剪膠帶,還不時(shí)的叮囑我:“站穩(wěn)啊,對(duì)聯(lián)要與門平行,別貼歪了!蔽倚⌒囊硪淼貙(duì)聯(lián)靠近門框,并與它平行。在貼的過程中,我會(huì)時(shí)不時(shí)的屢一屢,怕它皺在一起。過了好一會(huì)兒,對(duì)聯(lián)終于被我不緊不慢地貼好了。

  “去外婆家嘍!”每次去外婆家我都會(huì)很高興,這次也不例外。一到外婆家,就收到了兩份壓歲錢,真高興!

  吃完午飯后,我與小姨一同去樓下打電動(dòng)。時(shí)間過的飛快,轉(zhuǎn)眼間就到了晚上,我們告別了外婆一家,和媽媽回到自己家。

  “砰,砰,砰……”美麗的煙花點(diǎn)綴了平淡、灰沉的夜空。這時(shí),董卿姐姐的聲音傳入了我們的耳朵,春晚隨著煙花的聲響開始“綻放”?粗@些美麗的煙花,我突然覺得煙花有一種奉獻(xiàn)的精神。它在最短的時(shí)間內(nèi),把自己最美的'一面展現(xiàn)給了人們,而自己卻永遠(yuǎn)地消失在夜空中。

  這次的春晚別樣不同:首先,分為兩個(gè)演播廳;其次,他們的反串節(jié)目最炫小蘋果唱得特別有味道、有意思,中間還有一個(gè)微妙的反串,那就是新聞聯(lián)播的主持人竟來主持春晚了;再次,現(xiàn)在的科技越來越發(fā)達(dá),能創(chuàng)造出四個(gè)李宇春同臺(tái)表演。還有一樣,那就是“新年紅包”,讓我們大家一起拿起手機(jī),開始搖擺吧!

  “當(dāng),當(dāng),當(dāng)……”吉祥物羊羊與主持人敲響了新年的鐘聲,而我與媽媽一起看春晚、觀演出,迎接新的一年。

  在新的一年里,祝大家羊年大吉、喜氣洋洋、三陽開泰。同學(xué)們,別忘了學(xué)習(xí)要爭當(dāng)領(lǐng)頭羊,做運(yùn)動(dòng)不要懶洋洋!

中小學(xué)生作文 篇8

  現(xiàn)在,許多中小學(xué)生都喜歡花零用錢,而這零花錢花的地方也不同。有人買零食;有人買玩具;有些人愛玩電腦就去網(wǎng)吧,可是我們還沒有成年呢,有些人為買東西,就偷錢買,這樣會(huì)造成一筆巨大浪費(fèi),我要對(duì)花錢總數(shù)進(jìn)行調(diào)查。 一個(gè)班約有30人,一年級(jí)有5個(gè)班,有6個(gè)年級(jí),是大約九百人,一人每天約帶三元,一個(gè)學(xué)校的人數(shù)花錢就是兩千七百元呢!

  還有些壞學(xué)生去游戲廳,這樣花的錢會(huì)更多,即使班主任一再強(qiáng)調(diào)禁止進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳,不許吸煙,不許偷錢,禁止黃賭毒等方面的知識(shí),可有些同學(xué)就是不聽勸告,偏偏跟老師反著來,也有些孩子的家長對(duì)孩子非常放縱,造成孩子的脾氣變壞,任由孩子去做任何事,于是自己孩子見什么要什么,造成孩子性格改變,上課沒精力了,還有遼寧省不光是南十二路小學(xué)這一個(gè)學(xué)校,還有勛望小學(xué)、齊賢二校、啟工二校等許多所學(xué)校,由于家里經(jīng)濟(jì)條件不同,有的同學(xué)為炫耀自己家錢多,給這人點(diǎn)錢,給那人點(diǎn)錢,沒事扔錢,都是像大人一樣為了自己有一個(gè)好面子。

  再有一點(diǎn),有些學(xué)習(xí)不好的孩子總愛去游戲廳,為了得到錢,騙自己家長說學(xué)校交這個(gè)費(fèi)需要一點(diǎn)錢,交那個(gè)費(fèi)需要一點(diǎn)錢,家長真信了,把錢輕易的給了孩子,導(dǎo)致孩子愛撒謊,有些家長沒有時(shí)間來管教、管理孩子,只是叮囑幾下孩子,可是他們根本聽不進(jìn)去,這樣長時(shí)間維持的話,容易讓自家子女性格孤僻,變野,再說一說家長的問題,有的家長為了讓孩子開心做法也不同。有些孩子過生日,爸爸媽媽送一句“生日快樂”,再買一個(gè)蛋糕送給孩子,這樣孩子會(huì)不好意思,但是孩子心里面會(huì)很開心,會(huì)感到一陣溫暖氣息,我長大要好好孝敬父母,報(bào)答父母,有些家長簡單的.給孩子買一臺(tái)電腦,或什么玩具,看孩子很高興,其實(shí)他心里一點(diǎn)也不開心,不愉快,因?yàn)檫@一點(diǎn)沒有溫暖的禮物沒有觸動(dòng)他感化他,因此造成了他對(duì)家長產(chǎn)生恨。

  同學(xué)們,我們醒一醒吧,只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí),不去一些不該去的場(chǎng)所,不做一些我們不應(yīng)該做的事情,因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的任務(wù)就是學(xué)習(xí),為我們自己的前途想一想吧,如果我們努力了,前途是美好的,如果我們沒有努力,前途就會(huì)荒廢掉,我在提醒一下,各位家長,不要有對(duì)孩子們的溺愛,不要放縱孩子,要讓孩子感到溫暖,感化孩子,這樣我們才會(huì)快樂,才會(huì)幸福。

中小學(xué)生作文 篇9

  在談到長期困擾中小學(xué)生作文的“抄、編、湊”,“假、大、空”模式化、成人化、公式化時(shí),新課程主要從以下方面分析:“①中小學(xué)生被封閉在學(xué)校,遠(yuǎn)離社會(huì),生活單調(diào)枯燥,面對(duì)作文題,無話可說;②寫作目標(biāo)重形式、技能,輕立意,功夫都花在字詞句篇上。③命題作文脫離學(xué)生實(shí)際;④寫作指導(dǎo)多,教師指導(dǎo)政治的、道德的、教化的味太濃;⑤學(xué)生讀的好作品少,一流作品讀得少。作文教學(xué)難,農(nóng)村作文教學(xué)更難,面對(duì)作文,教師頭痛,學(xué)生更頭痛。“完任務(wù)”已成為農(nóng)村作文教學(xué)的一種常態(tài)——教師為完成學(xué)校所定的批閱次數(shù),學(xué)生為完成老師強(qiáng)行布置的作業(yè)。在這種現(xiàn)狀之下,學(xué)生的寫作興趣喪失殆盡,遇到記敘文,前幾年常用的材料是拾錢包,這幾年不是“雨中送傘,便為打碎熱水瓶”之類;寫議論文則是照搬思想品德課本上的材料,作文假、大、空,不是套就是抄。教師批閱起來更無興趣可言,勉強(qiáng)為之。作文課教學(xué)也出現(xiàn)只寫不講的情況,即使講,也非;\統(tǒng),針對(duì)性不強(qiáng),作文效果可想而知。在接到一個(gè)新班后,如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,使作文教學(xué)有較大的突破,迅速提高學(xué)生的寫作水平呢?。

  第一步,創(chuàng)設(shè)情境,布置話題,收集材料。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生好動(dòng)好說、表現(xiàn)欲強(qiáng)、形象思維強(qiáng)等特點(diǎn),舉辦一系列教育活動(dòng),像才藝展示、競技比賽、在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生注意觀察,為寫作積累素材。根據(jù)班級(jí)發(fā)展情況,學(xué)生心理特點(diǎn)舉辦“男生、女生”“自尊、自卑”“批評(píng)與自我批評(píng)”“我為人人,人人為我”等討論、辯論活動(dòng),把做人與作文緊緊聯(lián)系,讓學(xué)生寫生活、寫自己。在作文中審視自己的做人,在做人中悟出怎樣作文,真正達(dá)到文者氣之所形。這些活動(dòng)討論的轟轟烈烈,甚至觸動(dòng)他們對(duì)人生觀的思考,可謂“有哽在喉,不吐不快”學(xué)生寫作欲望極為強(qiáng)烈,在文章中抒發(fā)自己感情,文章自然“言之有物”。在教學(xué)中不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寫作情境、更要善于捕捉寫作契機(jī),把同學(xué)關(guān)心的事,大到國家、社會(huì),小到班級(jí)、同學(xué),作為寫作題目的源泉。在正式寫作之前,還要布置話題或題目,要求學(xué)生在課外收集和話題或題目有關(guān)的材料,為作文做準(zhǔn)備活動(dòng),老師也要收集相關(guān)材料。例如話題為“雨”,要求學(xué)生收集和雨有關(guān)的詩詞名句、故事。以“快樂”為話題,收集和快樂相關(guān)的名言、古今中外名人的故事。收集任務(wù)完成之后,可要求學(xué)生謄寫出來或打印出來,貼在教室固定的地方進(jìn)行展示。材料的收集,使學(xué)生熟悉了話題,在思想上有了充分的準(zhǔn)備,能讓學(xué)生在作文時(shí)有話可寫。

  第二步,面批面改。第一次作文,一般要連在一起的三個(gè)課時(shí)(兩課時(shí)加一節(jié)自習(xí)),第一節(jié)課布置題目或話題,要求一課時(shí)內(nèi)完成習(xí)作。在第一節(jié)課快結(jié)束時(shí)老師便在教室里巡回走動(dòng),遇到完成習(xí)作的同學(xué)便開始面批面改,當(dāng)面指出作文的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題,時(shí)間2分鐘左右。第二節(jié)課完成習(xí)作的同學(xué)越來越多,老師繼續(xù)評(píng)改,同時(shí)要求其他完成的學(xué)生繼續(xù)完善,改完的`同學(xué)則考慮如何再次完成本話題的二次習(xí)作,所有學(xué)生作文都評(píng)完為止。為什么我會(huì)選擇面批面改呢?這是因?yàn)椴灰娒娴淖魑呐喎绞绞怯斜锥说,批閱時(shí),老師往往會(huì)抱著完任務(wù)的思想,批語簡單,流于形式,作文本發(fā)下去大多數(shù)學(xué)生對(duì)批語連看都不看,其交流的效果可想而知。統(tǒng)一講評(píng)又面面俱到,缺乏針對(duì)性,要知道每個(gè)學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)總是不一樣的。雖然面對(duì)面批改表面看來耗時(shí)費(fèi)力,但對(duì)學(xué)生的影響卻是最大的,它具有最大的實(shí)效性,而且具有很強(qiáng)的針對(duì)性。在面對(duì)面評(píng)改時(shí),一般鄰座都會(huì)圍過來看、聽,所以面批一篇四個(gè)學(xué)生聽,其實(shí)是和四個(gè)學(xué)生進(jìn)行了交流,這也就實(shí)現(xiàn)了面批效果的最大化。

  第三步,回頭再寫。第二步完成后,并不意味著本次習(xí)作任務(wù)已經(jīng)完成了,而是要留給學(xué)生家庭作業(yè),讓學(xué)生根據(jù)老師的意見,回頭再改、再寫,完成后抄到作文本上;仡^再寫不是簡單的重復(fù),而是一次在老師具體指導(dǎo)意見之下的再創(chuàng)作,由于已經(jīng)寫了一遍,老師當(dāng)面指導(dǎo)過了,這次作文學(xué)生會(huì)著力解決前一次課堂習(xí)作的許多毛病:學(xué)生中抱應(yīng)付差事態(tài)度的人沒了,因?yàn)樗览蠋熞鎸?duì)面評(píng)改的;習(xí)作的缺點(diǎn)會(huì)避免,因?yàn)槔蠋熞阎刚^;習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)會(huì)放大,因?yàn)槔蠋熆隙ㄟ^了。

  第四步,佳作推薦。經(jīng)過第三步,作文交上來后老師親自批閱,閱完后把作文歸為三類:基本過關(guān)類、優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)放大類、習(xí)作典范類,然后再用一課時(shí)時(shí)間統(tǒng)一點(diǎn)評(píng)。由于同一話題經(jīng)歷材料準(zhǔn)備、課堂寫作、當(dāng)面批改、再創(chuàng)作這樣四個(gè)過程,大多數(shù)同學(xué)的習(xí)作基本過關(guān),屬繼續(xù)努力類,一小部分同學(xué)的作文屬于有優(yōu)點(diǎn),但還須放大,還有一小部分同學(xué)的作文則可以作為習(xí)作典范,謄寫或打印后貼在班級(jí)作文專欄里,還可以推薦在校報(bào)上乃至公開發(fā)行的報(bào)紙、雜志上發(fā)表。

  至此,一次作文教學(xué)就算全部完成,由于最后的作文點(diǎn)評(píng)多為肯定,學(xué)生能從中獲得成就感,有些甚至能發(fā)表,所以能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣,還能激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí),在以后的作文教學(xué)中還可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生你追我趕的寫作熱潮,作文教學(xué)的局面也就打開了。

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