- 詩(shī)歌：四季 推薦度：
- 詩(shī)歌：四季 推薦度：
- 詩(shī)歌：四季 推薦度：
- 相關(guān)推薦
四季的詩(shī)歌(15篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家肯定對(duì)各類(lèi)詩(shī)歌都很熟悉吧，詩(shī)歌是用高度凝練的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地表達(dá)作者豐富情感，集中反映社會(huì)生活并具有一定節(jié)奏和韻律的文學(xué)體裁。其實(shí)很多朋友都不太清楚什么樣的詩(shī)歌才是好的詩(shī)歌，下面是小編為大家整理的四季的詩(shī)歌，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四季的詩(shī)歌1
你
帶著希望的背囊，踏著輕柔的步伐，悄然而至。
驅(qū)散了嚴(yán)寒，帶來(lái)了溫暖。
花兒，因你的到來(lái)露出笑臉；
小草，因你的到來(lái)獲得生機(jī)；
樹(shù)木，因你的到來(lái)披上綠裝。
�。〈禾�，
你的到來(lái)，是這個(gè)世界充滿生機(jī)。
你
在知了的高歌中，隨春而至。
雖沒(méi)有春的輕柔，
但你卻有自己的豪邁。
荷花，為你的到來(lái)亭亭玉立；
牡丹，為你的`到來(lái)互相爭(zhēng)艷；
樹(shù)木，為你的到來(lái)送來(lái)濃蔭。
�。∠奶�，
你的到來(lái)，使這個(gè)世界豐富多彩。
你
唱著喜悅的歌兒，跳著歡快的舞蹈，快樂(lè)而至。
驅(qū)散了酷暑，帶來(lái)了清涼。
柿子，因看見(jiàn)你而紅了臉；
高粱，因看見(jiàn)你而低了頭；
農(nóng)民伯伯，因看見(jiàn)你而笑容滿面。
��！秋天，
你的到來(lái)，使這個(gè)世界獲得豐收，獲得喜悅。
你
在雪花的紛飛下，飄然而至。
梅花，因你的到來(lái)獲得稱(chēng)贊；
松柏，因你的到來(lái)更顯挺拔；
我們也因你的到來(lái)進(jìn)入了一個(gè)冰裝玉砌的世界。
��！冬天，
你雖然嚴(yán)寒，但卻蘊(yùn)含著生命的種子。
四季的詩(shī)歌2
一年四季像一個(gè)大大的電視，在我們眼前播放著四季的節(jié)目。
春天來(lái)了，山腳的溪水清澈見(jiàn)底，溪水下的石頭和小魚(yú)，都看得清清楚楚。走到樹(shù)林中，一只只小鳥(niǎo)站在一顆棵大樹(shù)的'枝干上大聲啼叫，突然想到一首詩(shī)：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”。我走到竹林外圍，看見(jiàn)了一顆桃樹(shù)，這棵桃樹(shù)上開(kāi)出了幾朵小小的桃花，一只只鴨子走向小河，可能水暖了，是小鴨子先知道的吧，我又想吟詩(shī)一首：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”。
夏天來(lái)了，池塘里的荷葉才長(zhǎng)出一株小小的嫩芽，早就有蜻蜓立在那株小小的嫩芽上了，我突然想到一首詩(shī)：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。
到了秋天，一棵棵紅紅的楓樹(shù)站在那里，像一排排紅彤彤的火把照耀我們前進(jìn)的路。一棵棵楓樹(shù)的葉子非常紅，讓我不禁吟詩(shī)一首：“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。”到了冬天，一棵棵梅樹(shù)上開(kāi)滿了梅花，遠(yuǎn)看像飄落的白雪，但是為什么有一絲絲香味呢？我又想到一首詩(shī)：“遙知不是雪，為有暗香來(lái)”。
四季的詩(shī)歌真是太多了，我數(shù)都數(shù)不清了呢！
四季的詩(shī)歌3
是誰(shuí)讓春天的小雨嘩嘩？
是誰(shuí)讓夏天的蓮花長(zhǎng)在水里？
是誰(shuí)讓秋天的食物大豐收？
是誰(shuí)讓冬天的'雪花翩翩起舞？
是四只小鳥(niǎo)，他們住在天上，
是四只小貓，就和你我一樣。
一只小春鼠在開(kāi)心的玩耍，
跟著夏天來(lái)的青蛙在呱呱叫。
跟著秋天來(lái)的松鼠在吃松果，
跟著冬天來(lái)的北極熊在玩雪球。
四季的詩(shī)歌4
【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉，滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率�！北驹O(shè)計(jì)力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的求知活動(dòng)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間。因?yàn)閷W(xué)生都知道一年有四個(gè)季節(jié)，對(duì)于每個(gè)季節(jié)的特征也基本了解。所以教學(xué)本課應(yīng)該努力挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在色彩鮮明的圖畫(huà)中感受四季的美，在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅，在閱讀和創(chuàng)造中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。使語(yǔ)文課堂變得“充實(shí)”、“厚實(shí)”起來(lái)，喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語(yǔ)文教學(xué)。
【教材說(shuō)明】
《四季》是九年義務(wù)教育人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的一篇課文，是學(xué)生學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音和識(shí)字（一）后的第二篇課文，這篇課文是一首富有童趣的詩(shī)歌。本首詩(shī)通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。學(xué)習(xí)了本文能讓學(xué)生感受到大自然的優(yōu)美，從而讓環(huán)保意識(shí)悄悄地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自己身邊的小事做起，激勵(lì)他們?nèi)⑴c環(huán)�；顒�(dòng)。課文要求學(xué)生有感情地朗讀、背誦課文及學(xué)會(huì)本課生字詞，并且美觀地寫(xiě)字。課文共有四句話和四幅圖，每句話配有一幅圖，第一句寫(xiě)春天；第二句寫(xiě)夏天；第三句寫(xiě)秋天；第四句寫(xiě)冬天。整首詩(shī)歌通俗易懂，字里行間表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。本文分為兩課時(shí)，第一課時(shí)識(shí)記11個(gè)生字，正確有感情的朗讀課文，感悟課文激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。第二課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字，背誦課文。
【教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求，結(jié)合教材及本班學(xué)生實(shí)際，本著面向全體學(xué)生、使學(xué)生自主全面主動(dòng)發(fā)展的原則，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下： 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)生字。 能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。
情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
根據(jù)教材本身的特點(diǎn)和本單元的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)和心理特點(diǎn)，確立本課教學(xué)重點(diǎn)為：識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)與朗讀教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)，模仿課文自創(chuàng)詩(shī)歌。
通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生朗讀、背誦課文，自創(chuàng)詩(shī)歌及識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，使知識(shí)和思想教育互相滲透。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課文課件、生字卡片、擬人貼圖
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【課前活動(dòng)】
請(qǐng)大家拿出手，摸著自己的胸口說(shuō)：“我是最棒的！”再用手搭在同桌的肩上，對(duì)你的同桌說(shuō)：“你是最棒的！”最后讓我們齊聲說(shuō)：“我們是最棒的！”
【設(shè)計(jì)意圖:自信心是學(xué)生走向成功的重要精神力量 。課前幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)上的自信，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性�！�
第一課時(shí)
一、帶學(xué)生走進(jìn)生活，初步感受四季美。
1、同學(xué)們，什么季節(jié)已悄然走進(jìn)我們的生活，來(lái)到了我們的身邊？（相機(jī)板書(shū)：秋季）你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？（學(xué)生根據(jù)身邊現(xiàn)象談：樹(shù)葉、玉米黃了，天氣涼了，蘋(píng)果熟了等。）
2、一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？在你眼中，它們又是什么樣的？（學(xué)生根據(jù)生活閱歷談：春天桃花粉紅，夏天可以吃上香甜可口的西瓜，冬天堆雪人打雪仗等。）
3、春夏秋冬各有各的特點(diǎn)，老師要帶同學(xué)們?nèi)バ蕾p這四季美麗的風(fēng)光，高興嗎？（課件播放四季美麗的風(fēng)光圖片。）
4、現(xiàn)在，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)嗎？（相機(jī)板書(shū)：四季，用筆要慢，學(xué)生書(shū)空，齊讀課題。）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于四季的兒童詩(shī)。
【設(shè)計(jì)意圖：充分挖掘?qū)W生擁有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，在觀察圖中整體感知四季的景物，培養(yǎng)觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，最大程度的提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。】
二、讀中學(xué)識(shí)字，讀中感悟美。
1、我們欣賞的圖畫(huà)美，課文描寫(xiě)的更美。讓我們一起走進(jìn)美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧！（配樂(lè)，學(xué)生邊欣賞邊聽(tīng)教師范讀課文。）
【設(shè)計(jì)意圖：詩(shī)歌的教學(xué)范讀特別重要，教師朗讀的投入不僅能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)境，同時(shí)能使學(xué)生受到良好的審美教育和情感熏陶�！�
2、你也想讀一讀課文嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，認(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音來(lái)學(xué)習(xí)，邊讀的時(shí)候把今天要認(rèn)識(shí)的漢字娃娃用圓圈圈出來(lái)，多讀幾遍。
3、讀好的小朋友與小伙伴交流一下，哪些生字朋友你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了讀給小伙伴聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的？還不認(rèn)識(shí)的交流交流用什么好辦法記住它們？
4、識(shí)字（生字寶寶可調(diào)皮了，他們一個(gè)個(gè)都跑出來(lái)想考考大家呢！大家準(zhǔn)備好了嗎？） ⑴ 、出示“圓、秋、雪、肚”4個(gè)帶拼音的生字（將這四個(gè)字的偏旁涂上紅色），這些偏旁你認(rèn)識(shí)嗎？你是在哪里認(rèn)識(shí)這些偏旁的？這些偏旁和我們以前學(xué)過(guò)的生字有什么不同？
【設(shè)計(jì)意圖：交流已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)仔細(xì)觀察偏旁的變化，養(yǎng)成對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣�！�
�、啤⒛贸鲎灾频纳挚ㄆ涣髯R(shí)字方法。（先說(shuō)怎樣記住這些字，再互相檢測(cè)）
�、� 、請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，你想提醒大家在識(shí)字的時(shí)候注意什么？（比如：“說(shuō)、是”是翹舌音；禾＋土＝秋，月＋土＝肚，口＋十＝葉；“是”和“足”“驚”和“就”長(zhǎng)得像，別記混了等等。）
�、�、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字和生詞。
【設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合�！�
課間游戲：摘蘋(píng)果
【設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。課間游戲的設(shè)計(jì)符合小學(xué)低年級(jí)兒童的`年齡特點(diǎn)，為識(shí)字還有困難的學(xué)生提供了再次學(xué)習(xí)的平臺(tái)】
5、朗讀感悟：
�、� 將這些生字送回課文中你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你試著讀一讀。（自由練讀課文）
�、� 指名讀文，聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎樣。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，教會(huì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，加強(qiáng)學(xué)生的間的互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展�！�
�、�、選讀：
選讀自己喜歡的內(nèi)容，注意讀出自己的喜愛(ài)之情。
【設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生主體地位，把握閱讀教學(xué)以“讀”為本的特點(diǎn)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)�！�
⑷、感悟：
反復(fù)讀文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。（如。每小節(jié)講的是一個(gè)季節(jié)，課文講了四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)都有什么特點(diǎn)……）
【設(shè)計(jì)意圖：重個(gè)體差異，保護(hù)學(xué)生感悟�！�
三、做輕松操，放松心情。
教師帶著學(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操。
【設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生的注意力持久性不長(zhǎng)的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行到一半或一大半的時(shí)候，教師帶著學(xué)生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學(xué)生的心情，使學(xué)生很快地把精神集中起來(lái)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。既注重了學(xué)生的身心健康，又提高了教學(xué)效率�！� 四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、 出示“七、兒”兩個(gè)字，認(rèn)讀。
2、 這兩個(gè)字寶寶都有一個(gè)共同的筆畫(huà)，你知道它是什么嗎？這個(gè)筆畫(huà)就是我們今天要學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)：豎彎鉤。（教師示范豎彎鉤的寫(xiě)法）在你喜歡的地方書(shū)空，每個(gè)筆畫(huà)各寫(xiě)兩遍，注意筆順規(guī)則。
3、觀察每個(gè)字在田字格中的位置，問(wèn)：這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)好看？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)實(shí)踐。）
4、 練寫(xiě)。（老師示范豎彎鉤的寫(xiě)法：折角運(yùn)筆的方法，要寫(xiě)得圓潤(rùn)。）根據(jù)觀察所得先描紅，再自由練寫(xiě)，想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿意為止。教師巡視指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，端正，整潔。】
五、小結(jié)。
同學(xué)們這節(jié)課我們的收獲真不少！認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字，寫(xiě)了兩個(gè)生字，讀熟了課文。為自己祝賀祝賀！下節(jié)課我們將一起走進(jìn)四季。
【設(shè)計(jì)意圖：既對(duì)整堂課的學(xué)習(xí)有了一個(gè)歸納和總結(jié)，體現(xiàn)了課堂結(jié)構(gòu)的完整性，又是對(duì)下一環(huán)節(jié)的引出。】
四季的詩(shī)歌5
一抹青綠
是你悄然而至的腳步
在薄霧朦朧的清晨
你輕輕地叩響
沉睡的那道窗欞
讓那顆曾經(jīng)冷藏的心
在楊柳岸邊醒來(lái)
荷花飄香的早晨
你搖曳著夏日奔放的陽(yáng)光
瀟灑地躍入我疲憊的`視野
照亮我憂郁的嘆息
演繹著五彩斑斕的夢(mèng)
我伸手在晨風(fēng)中
小心地將一縷陽(yáng)光珍藏
漫山紅葉
承載著片片心語(yǔ)
飄飛在心靈的天空
讓那遠(yuǎn)方的氣息
穿過(guò)時(shí)空的流變
凝聚成楓葉上的露珠
滋潤(rùn)著七彩的詩(shī)行
寒意降臨
你揮霍著刺骨的寒風(fēng)
緊裹我一身的冰涼
刻畫(huà)出冰封的雪山
把心留在山的那邊
讓曠野里那聲聲呼嘯
伴我人生唯一的交響
曾經(jīng)相約在春天
如今我依然在風(fēng)雪中
等待你的回眸
四季的詩(shī)歌6
春
你用綠色把世界裝扮
大地到處都是生機(jī)一片
看晨陽(yáng)在天之巔耀眼
誰(shuí) 又不讓自己
雄心勃發(fā) 英姿展顏
一顆顆驛動(dòng)的心
隨藍(lán)天起舞邀綠草翩躚
世界在我們的眼中
美景無(wú)邊
夏
誰(shuí)任汗滴濕透衣衫
誰(shuí)的腳步在烈日下依然
這炙烈的日頭
我要迎著你勇往直前
在那一片茂密的叢林下
必定有一種豪情在心頭泛濫
前行 前行
世界在我們的腳下
越走越歡
秋
綻放了一世的嫵媚
在風(fēng)的緊追慢趕里
裹著豐收的`喜悅
在所有人的心頭翩飛
那漫山遍野的金黃
是播種人傾世的追隨
誰(shuí)又不愛(ài)秋的豐盈
誰(shuí)又能拒絕秋的嫵媚
世界在我們的心中
碩果累累
冬
沉寂吧
蒼茫的盡頭
腳步依然在行走
凜冽中的剛毅
非得在寒風(fēng)里感受
看雪花在長(zhǎng)夜里走秀
你的心
會(huì)莫名的泛起溫柔
白茫茫的那端
總會(huì)有一種堅(jiān)韌地守候
世界在我們的心中
溫情長(zhǎng)久
四季的詩(shī)歌7
春天來(lái)了，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
春風(fēng)徐徐的吹來(lái)，
小草知道了，
就跟小花說(shuō)，
春天來(lái)了！
桃花綻開(kāi)了美麗的笑容，
柳樹(shù)披上了柳條。
樹(shù)上毛茸茸的枝頭，
萌芽探出自己的`小腦袋，
春天是多么的生機(jī)勃勃。
夏天來(lái)了！
池塘里的荷花是小小的停機(jī)場(chǎng)，
蜻蜓正在休息，
夏雨來(lái)了，滋潤(rùn)著萬(wàn)物。
秋天來(lái)了！
果園里的柿子像小燈籠，
而且笑得合不攏嘴，
田野上的莊稼各種各樣，
稻谷低著頭，
稻穗彎著腰。
冬天來(lái)了！
潔白的雪花披著光禿禿的樹(shù)枝，
雪花飄在草地上，
草地披上了潔白的毛衣。
四季是多么的美��！
四季的詩(shī)歌8
春風(fēng)中
別人的世界已經(jīng)花花綠綠了
而我的園地里依舊一片荒蕪
于是，我顫抖
我用顫巍巍的雙腳去尋覓花好月圓的景象
夏風(fēng)中
鄰居的.池塘長(zhǎng)滿了迷人的碧荷
而我的心海里始終是死一般的沉寂
這樣，我也顫抖
我用笨拙的雙手去屢屢編織燦爛的夏花
秋風(fēng)中
同事們的枝頭上綴滿了飄香的果實(shí)
而我這棵不懂風(fēng)情的青松卻仍然和秋霜較勁
不用說(shuō)，我還是顫抖
我用大惑不解的眼神去審讀人間關(guān)于美德的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)
冬風(fēng)中
俊杰們躲在溫室里煮酒論英雄
而我仍舊孤零零地掄起鐵鎬劈山筑路
后來(lái)喲，我照樣顫抖
我甚至在缺少溫度的曲徑旁凝結(jié)成一個(gè)傻呵呵的冰人
我知道
自己就是那個(gè)四季風(fēng)中顫抖的傻子
沒(méi)有人同情我
也沒(méi)有誰(shuí)愿意施舍給我一口冷飯
他們只是一股勁兒地指著我譏笑不休
仿佛不這樣做九州大地就沒(méi)有了頭腦清醒的聰明人
比乖巧，他們畏首畏尾不作為
比富足，他們這山望著那山高撈世界
比貢獻(xiàn)，他們把一盆盆一桶桶的臟水潑進(jìn)了母親河
能不顫抖么？
我差點(diǎn)兒就在一次次的疏忽之中滑落成歷史的罪人
四季的詩(shī)歌9
炎炎夏日，
艷陽(yáng)高照，酷暑難消，
公園里，蟬兒高聲唱。
楓樹(shù)張開(kāi)強(qiáng)壯的.手臂，
像勇敢的爸爸，
守護(hù)著嫩葉與枝芽，
讓它們成長(zhǎng)與茁壯。
翠綠茂密的楓樹(shù)，
為這盛夏的大地，
增添一份綠意盎然。
四季的詩(shī)歌10
小草發(fā)芽的校園
小燕子快樂(lè)飛來(lái)
那些稚嫩的花蕊，
即將含苞放
那些咿呀學(xué)語(yǔ)的兒童
更顯得機(jī)靈活潑
領(lǐng)略知識(shí)的無(wú)限
熾的校園
是綻開(kāi)的花朵
那些不知名的小花爭(zhēng)奇斗艷
使人眼花繚
目不暇接
那些兒童容顏含笑
滿載收獲的知識(shí)
期待新的學(xué)年
金的校園
是熟的碩果
收獲著豐收的希望
那些五顏六的鮮花
舒展開(kāi)她俏麗的花瓣
裝點(diǎn)著我們的校園。
那些望知識(shí)的孩子
眼神里充滿著
無(wú)限的`期待
銀裝素裹的校園
沒(méi)有天那么柔嫩，
沒(méi)有夏天那么歡快，
沒(méi)有秋天那么甜蜜，
卻顯出寧?kù)o的安詳。
馬路兩側(cè)那四季常青的松柏，
卻生機(jī)勃勃，
像鋼鐵戰(zhàn)士一樣聳立在風(fēng)雪之中，
守護(hù)著我們的校園。
四季的校園，
是美不勝收的校園里，
孩子們快樂(lè)自由地長(zhǎng)，
貪婪地吮吸著知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，
在這美麗的校園里放飛自由的夢(mèng)想。
四季的詩(shī)歌11
窗上的冰花花
暈染了冬天的凄美
翻過(guò)春夏秋冬的日歷
平安夜的鐘聲又要響起
歲月走過(guò)風(fēng)雨霜寒
在成敗得失間匆匆而過(guò)
讓奔跑的年華車(chē)輪
將人生寫(xiě)成四季流程的詩(shī)歌
浪漫的雪花飛舞
用純凈的白色把冬季裝飾
暖陽(yáng)照耀在徒留枝頭上的幾片枯葉
演繹著歲末那最后的余韻
暮然回首
那春天紅波翠綠的枝椏
那杏雨桃粉，紅芍花開(kāi)
為你綻放踏歌而來(lái)
那百花爭(zhēng)嗚的盛宴
還來(lái)不及一覓
你已轉(zhuǎn)身把春光的美麗
婉轉(zhuǎn)成絲絲縷縷的荷塘落雨
靜看那秋日落荷
只怨那時(shí)光腳步太急
潮起潮落淹沒(méi)了咋日的心海
腳下已舖滿一地的落葉黃花
深情回眸時(shí)
已是桂花香的秋夜
曾經(jīng)愛(ài)的青澀風(fēng)景
已不是盛夏枝頭搖曳的'青果
秋風(fēng)颯颯落葉黃
花瓣落滿雙肩
回首漫過(guò)歲月腳步的唏噓
韶光在秋雨中別去
北風(fēng)卷著雪花
追逐著飄逸的落葉
無(wú)法挽留蒼山翠綠，鮮花濃香
剎那間已是繁華落盡，是一地茫茫落雪
在這靜寂的冬夜
我與漫天飛舞的雪花相擁
落入眼眸的驚艷，是掛在
枝頭上的臘梅香在風(fēng)雪中彈奏
浪漫的雪花把憂傷和歡喜
許給了大地的心田
靜靜地將碧色傳說(shuō)
拂去塵埃悄悄泊在春之海
一朵雪花入我情懷
涌動(dòng)的詩(shī)情在心中柔碎
感嘆人生之路無(wú)語(yǔ)的花開(kāi)花謝
足跡瞬間被雪花埋掩在隆冬的蒼茫
走過(guò)四季的步履輪回
已是白雪漫天
一絲柔美觸動(dòng)我的靈感
給平安夜的到來(lái)落筆一
曲安靜的年華交響
四季的詩(shī)歌12
清晨
我在河邊散步。
忽然
一陣微風(fēng)輕輕掠過(guò)我的臉頰
我仿佛覺(jué)得
春風(fēng)撒下了一封信：“孩子們
你們期待已久的春天
已經(jīng)到來(lái)
讓我們期待春天第一次傾盆大雨吧！”
我太興奮了
迫不及待的拿出小花傘
遮擋在頭上。
過(guò)了幾個(gè)月
我像往常一樣在水池邊采集樹(shù)葉。
忽然
一只蟈蟈輕聲叫了起來(lái)
像是給我寫(xiě)信：“炎熱的.夏天來(lái)咯
正適合孩子們游泳和吃冰淇淋的時(shí)候�！�
我趕忙從我的思想中跑出來(lái)
回到家里換上游泳衣
奔向游泳池
歡快的游了起來(lái)！
我快八歲的那一天
還在樹(shù)林里露營(yíng)
忽然
一片黃金似的樹(shù)葉
撫摸這我的小手
落到地上
我撿起小樹(shù)葉
仿佛看到小樹(shù)葉給我寫(xiě)了一封信
上面密密麻麻的寫(xiě)著：“親愛(ài)的孩子
已經(jīng)到黃金色的秋天了
天氣轉(zhuǎn)冷了
要穿多點(diǎn)哦！”
看完這封信，我趕忙穿上外套
回了帳篷。
又過(guò)了幾個(gè)月
有一個(gè)朋友來(lái)找我玩兒
我正要穿上外套時(shí)
忽然
一封信落了下來(lái)
我趕緊拿起信
詳細(xì)的讀著：“可愛(ài)的孩子
我是冬姑娘
現(xiàn)在早就到冬天了
雪白茫茫的
就是在提醒孩子們
冬天啦
要穿多點(diǎn)哦！”
讀完這封信
我趕緊穿上棉襖
跟著朋友邊玩邊等待下一年的喜悅。
四季的詩(shī)歌13
濃濃秋意，
和風(fēng)徐徐，清涼舒適。
原野里，金黃稻穗隨風(fēng)搖曳，
稻浪波波，真是美麗。
楓樹(shù)們也換穿新紅袍，
像絢麗的煙火般耀眼奪目，
滿山滿谷，遍地楓紅，
彷彿昭告人們，
正是天涼好個(gè)秋。
四季的詩(shī)歌14
1
秋分，像一把犁
將四季這塊田
犁出一條分明的溝
同樣，在我人生之田
犁出一道深邃而厚重的履痕
刺痛著我飛舞著腳步
永不疲倦地追趕春天
2
一場(chǎng)攜帶著成熟味道的秋風(fēng)
送給人間一堆堆多樣的果實(shí)
同樣，送給我一個(gè)重逾千斤的禮物
秋分，小雨，15：06
一聲期盼已久的清脆啼哭
隨著驕傲的秋風(fēng)從嚴(yán)肅的產(chǎn)房里飄出
鎮(zhèn)定住了門(mén)外那雙局促不安的腳步
一陣激流從耳膜流到骨髓
瞬間將我的心融化成了糖
同時(shí)，我還感覺(jué)到了山一樣的沉甸甸
支撐住被喜悅澆透得有些發(fā)軟的脊梁
3
稀疏的頭發(fā)
緊閉的眼睛
粉嫩的圓臉
吧嗒的小嘴
如同剝了殼的桂圓一樣光潔柔嫩
毫無(wú)保留地展示著人性的本真
柔軟的小胳膊小腿
在裹得嚴(yán)實(shí)的'抱被里面
窸窸窣窣不知疲倦地?fù)v鼓著
口中發(fā)出好奇的聲音
如同春風(fēng)佛面醉得讓人心里發(fā)癢
忍不住將所有的愛(ài)聚焦到身上
4
一個(gè)嗝
足夠讓人牽腸掛肚
一個(gè)屁
足夠讓人喜上眉梢
一聲噴嚏
足可以引發(fā)地震
一聲哭喊
足可以引發(fā)騷亂
更有那在睡夢(mèng)中的喜怒哀樂(lè)
電影一般天真可愛(ài)地表演著
成為幾雙眼睛看不完的風(fēng)景
小精靈的一舉一動(dòng)一顰一笑
鎖住了我們的萬(wàn)千愛(ài)憐
5
剛出生的嬰兒就是春天
充滿著朝氣與希望
上天賜予我的小精靈哦
讓我在蕭瑟的秋天里
嗅到了春天的氣息
幸福外面包裹著的責(zé)任
興奮著我的神經(jīng)督促我
要把秋天過(guò)得像春天
要把每一天過(guò)成春天
——草作于寶寶四天熟睡后
四季的詩(shī)歌15
誰(shuí)讓麥子在秋天豐收？
誰(shuí)把小魚(yú)放進(jìn)了河里？
誰(shuí)讓雪花飄了下來(lái)？
誰(shuí)讓小雨點(diǎn)掉了下來(lái)？
是四只小兔子，他們住在天上，
是四只小兔子，就和你我一樣。
一只小春兔往下撒水，天上下起了小雨，
跟著來(lái)的夏小兔給小花染上了顏色，
秋小兔給我們帶來(lái)水果，
冬小兔給我們帶來(lái)了雪花。
【四季的詩(shī)歌】相關(guān)文章：
四季的詩(shī)歌11-25
四季的詩(shī)歌02-17
詩(shī)歌：四季02-21
歌頌四季的詩(shī)歌11-04
四季的雨詩(shī)歌03-28
四季的詩(shī)歌15篇02-17
詩(shī)歌：四季(15篇)02-21
詩(shī)歌：四季15篇02-21
經(jīng)典詩(shī)歌03-09