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青春的主旋律作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的青春的主旋律作文，歡迎閱讀與收藏。
青春的主旋律作文1
“耳朵里塞著小喇叭，躲在被窩里看漫畫(huà)，雖然我還在象牙塔，我多么想一夜長(zhǎng)大。親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)瑒e叫我小傻瓜，雖然我很聽(tīng)話(huà)，不代表我沒(méi)有想法。喜歡酸的甜的這就是真的我。青春期的我有一點(diǎn)點(diǎn)自戀，大人們的世界，等待我去冒險(xiǎn)。哈-快長(zhǎng)大快快長(zhǎng)大，對(duì)這個(gè)世界sayhi。我要我的自我、最像我的自我，人群之中我最最獨(dú)特。唱我自己的歌，要唱出的心得，我要我的自我、最?lèi)?ài)我的自我。笑過(guò)哭過(guò)我全記得。總會(huì)有效果，夢(mèng)想就是這種快樂(lè)……”這首《酸酸甜甜就是我》充滿(mǎn)純真的唱出了青春的旋律……
“青春”多么美妙又美好的一個(gè)詞語(yǔ)，是我們青少年共同擁有的一個(gè)詞語(yǔ)，但與此同時(shí)，青春又是一個(gè)看不見(jiàn)，摸不著，難預(yù)料的瞬間一轉(zhuǎn)眼便溜得很遠(yuǎn)。當(dāng)我們期盼青春時(shí)，它已經(jīng)過(guò)去了一半，當(dāng)我們懂得珍惜時(shí)，它已消失得無(wú)影無(wú)蹤。沒(méi)有留下一點(diǎn)讓我們能夠追逐它的痕跡，只留下曾經(jīng)那美好的記憶……
在我十六年的灼熱年華，我享受著快樂(lè)、憂(yōu)愁、喜悅、寂寞、悲傷，這就是青春的旋律。在青春的歲月里，有最真實(shí)的我，沒(méi)有一絲一豪的隱藏。在青春的歲月里，我擁有了純真的友誼，我擁有了天真的歡笑，我擁有了真情化成的淚水，我擁有了苦澀、擁有了甜蜜……
青春里，我張揚(yáng)著個(gè)性；青春里，我哭過(guò)、笑過(guò)，曾經(jīng)歲月，擁有我最真最美好的回憶。
我的青春就要這樣。它要充滿(mǎn)夢(mèng)想，它要朝氣蓬勃，它要魅力四射，它要熱情如火……
因?yàn)榍啻海覀兗で�。因�(yàn)榍啻�，我們自信，因�(yàn)榍啻�，我們美麗�?/p>
溫馨叫花季，雨天叫雨季。不知不覺(jué)，雨季似乎已經(jīng)成為一個(gè)專(zhuān)屬青春的.記號(hào)。雨季里葬著我的快樂(lè)、悲傷、煩惱……花季里，擁有我的理想、奮斗、目標(biāo)。我的雨季花季是屬于我的。我的青春也是屬于我的
青春的我們，擁有無(wú)限憧憬的未來(lái)。青春的未來(lái)，擁有無(wú)限的挑戰(zhàn)。青春的音符在不停地跳動(dòng)，青春的旋律正在進(jìn)行……
青春的主旋律作文2
青春的主旋律，瘋狂地燃燒著，浪漫著，精彩著，幸福著……
讓我們一同奏起青春的主旋律，把握住美好的青春吧！——題記
“青春”，一個(gè)多么美妙的字眼��！青春，是我們所共同擁有的，而它又是看不見(jiàn)、摸不著的。轉(zhuǎn)眼之間，美好的青春時(shí)光已一點(diǎn)一滴逝去，未曾留下任何能讓人捕捉得到的痕跡，只幻化為那一幕幕永恒的回憶！
青春是什么？
青春是一曲動(dòng)聽(tīng)的歌謠，她撥動(dòng)人們的心弦，奏起優(yōu)美的樂(lè)章；
青春是一團(tuán)燃燒的火焰，她融化人們的心靈，驅(qū)散憂(yōu)傷的陰霾；
青春是一束妖嬈的玫瑰，她釋放迷人的馨香，綻放絢麗的色澤……
傳說(shuō)：摩天輪的每個(gè)格子里都裝滿(mǎn)了幸福，當(dāng)我們仰望摩天輪時(shí)，就是在仰望幸福！而青春就是傳說(shuō)中的摩天輪，隨著摩天輪一圈圈地轉(zhuǎn)動(dòng)，青春的花蕾也隨之悄然綻放、悄然成長(zhǎng)，伴著那無(wú)言的幸福溢滿(mǎn)我們的心房。
踏著青春的氣息，我們告別了年少的懵懂，踩著那斑斑駁駁的快樂(lè)、幸福與莫名的憂(yōu)傷，帶著家人老師的無(wú)限期盼，我們?cè)谇啻旱恼魍旧蠞u漸成長(zhǎng)。
青春，是人生中的黃金時(shí)期，她流露出濃濃的詩(shī)情畫(huà)意，散發(fā)出淡雅的誘人馨香�？擅鎸�(duì)著一可貴的時(shí)光，我們是選擇得過(guò)且過(guò)、肆意揮霍，還是不斷開(kāi)拓奮進(jìn)、倍加珍惜呢？我猜想，大家都應(yīng)會(huì)選擇后者吧！誠(chéng)然，“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年”，“少壯不努力，老大徒傷悲”��！年少的我們，總驚羨于別人的收獲于成功，卻又因害怕失敗而止步不前！面對(duì)青春，人人感受不一：有的人徒然傷感，慨嘆命運(yùn)的不公；有的人受益匪淺，慷慨激昂；有的人暗自懊悔，感嘆著“老大徒傷悲”的無(wú)奈……
邁入高中，又進(jìn)入了人生的`一個(gè)新的開(kāi)始。十七歲的花季，我們少了一份童真，少了一絲幼稚，多了一份沉穩(wěn)，多了一絲憂(yōu)愁；十七歲的我們，漸漸讀懂了父母雙眸中深沉的愛(ài)，漸漸明白了老師眼中殷切的希冀，也學(xué)會(huì)了理解、寬容，懂得了用愛(ài)去回報(bào)愛(ài)……
青春的我們，擁有積極進(jìn)取的心；青春的我們，擁有無(wú)限美好的未來(lái)。聽(tīng)，青春的樂(lè)章在為我們奏響；看，青春的華爾茲在為我們伴舞……
青春的主旋律，快樂(lè)與憂(yōu)傷并存；
青春的C小調(diào)，浪漫與幸福同在！——尾記
青春的主旋律作文3
小時(shí)候無(wú)憂(yōu)無(wú)慮嬉鬧玩耍是童年的主旋律。長(zhǎng)大了，陽(yáng)光正好，奔跑向前是少年的主旋律。后來(lái)啊，烏云密布，暴風(fēng)驟雨是彩虹的主旋律。而現(xiàn)在，風(fēng)和日麗，揚(yáng)帆起航是青春的主旋律。
在水池里揚(yáng)帆起航。
每個(gè)人都有一段金色童年。在記憶的深處。描繪著一帆紙船。在那個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的時(shí)間，我們?cè)谝黄疰音[，一起玩耍。當(dāng)然還有一些人或是自命不凡，或是不甘落后，早已拋開(kāi)起點(diǎn)，探索未知的道路。我們都喜歡折小船在水池中誰(shuí)游的遠(yuǎn)，可是只有一些向前起航，大多數(shù)均在原地打轉(zhuǎn)，當(dāng)然那段時(shí)間便是一個(gè)水池，我們都是里面的小船或前行或停止。
在溪流里揚(yáng)帆起航。
長(zhǎng)大的我們，紛紛步入學(xué)校的大門(mén)，藍(lán)色的地面，白色的鞋子，在一陣歡呼雀躍中邁進(jìn)了新的時(shí)間節(jié)點(diǎn)——校園。
學(xué)校中的人有許多，不像小時(shí)候的兩三個(gè)，也不像小時(shí)候的平靜，我們從緩慢的生活進(jìn)入了快節(jié)奏的'生活，這時(shí)的我們似乎還未褪去之前的心理，我們?nèi)匀幌矚g船不過(guò)都已變成更加堅(jiān)固的航模。比賽開(kāi)始了，所有的船只均開(kāi)始起航，有的激流勇進(jìn)。有的慢慢吞吞，不知不覺(jué)中參賽的船變多了，而且也變得難取勝了……
在大海里揚(yáng)帆起航。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我們更向往自由，向往一望無(wú)際的大海。在前行的過(guò)程中。我們遇到了各種困難，勇敢，拼搏成為了我們僅有的工具。
面對(duì)棘叢時(shí)，他們便成為了我們披荊斬棘的利劍，面對(duì)風(fēng)雨時(shí)他們便成為了我們遮風(fēng)擋雨的雨衣，面對(duì)問(wèn)題，他們便成了我們答疑解難的良師，經(jīng)過(guò)千錘百煉的鍛造，我們終于看見(jiàn)了暴風(fēng)雨后的彩虹。那是夢(mèng)想的港灣，我們這時(shí)才發(fā)現(xiàn)我們的船已然成了鋼鐵巨人輪，地圖上的終點(diǎn)被標(biāo)記為夢(mèng)想，唯一不變的是越來(lái)越多的船只�？吭诎�，甚至有些早已揚(yáng)帆起航。
過(guò)去，現(xiàn)在，未來(lái)載著夢(mèng)想的船只始終陪著我們向前行駛。
揚(yáng)帆起航。他是夢(mèng)想產(chǎn)生的標(biāo)志，是向前出發(fā)的指令，是對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求，他是，我的青春主旋律！
青春的主旋律作文4
青春就像一本書(shū)，翻得太快，你會(huì)忽略了其中的樂(lè)趣；翻得太慢，卻又躊躇不前，百無(wú)聊賴(lài)。題記
什么是青春？當(dāng)我望著這倆字，進(jìn)行了無(wú)限的遐想，是朝氣蓬勃、體力充沛的時(shí)光？它太難規(guī)范了，因?yàn)椋登嗄甑哪�，卻無(wú)比地頹廢，不思前景；而風(fēng)燭殘年之時(shí)，卻意氣十足，仰望藍(lán)天，這使得青春在自己日漸成熟的心靈深處，也并打下一個(gè)問(wèn)號(hào)。
我把自己的青春分為三個(gè)旋律，甚至于對(duì)每個(gè)人都是如此：過(guò)去、現(xiàn)在，以及未來(lái)。
青春旋律之成為過(guò)去。我的過(guò)去是童年，并夾雜著一部分渾渾噩噩的青少年時(shí)期，其中也便有著一段叛逆期，從喜愛(ài)書(shū)，到只顧玩了，再到此前的愛(ài)書(shū)、愛(ài)文藝。每個(gè)人都有愉悅的童年，不管他是如何度過(guò)。至少，我的童年是玩樂(lè)，不留一絲遺憾，什么時(shí)間，該做什么，我從不思考，就像初生牛犢不怕虎，并也規(guī)矩著。
初中時(shí)期也并是過(guò)去，那是一個(gè)過(guò)渡期，很叛逆，甚至與父親窮追猛揍，懼怕也未曾增添一分。到了高中，才明白一切都是浮影，努力與享樂(lè)，都將成為你人生旅途之中的烙印，不會(huì)有人幫你。
父母的青春也是過(guò)去，他們失去了比我更多的時(shí)間，至少花在了我們身上的.十幾年，那是一筆無(wú)法償還、追隨一生而不絕的債，只希望他們的現(xiàn)在與未來(lái)，能更好罷！
青春旋律之現(xiàn)在。步入高中，一切也便是新的開(kāi)始，逐漸地，自己迷上了古風(fēng)、典雅，包括歌曲、古詩(shī)詞、句段與文章等，也并找到了心靈的寄托，享受無(wú)上之樂(lè)趣。情不知所起，一往而情深，怎奈何，如花美眷，終不敵，似水流年......優(yōu)美而深情的語(yǔ)感，在耳邊縈繞，驚起心中一陣陣的漣漪。
青春旋律之未來(lái)。人的一生無(wú)時(shí)不在期盼著未來(lái)，下一秒，也是未來(lái)，但卻又并不愿獲悉，估計(jì)這也就是復(fù)雜的矛盾心理。皎潔月光下，駐足停留，眺望深邃無(wú)垠的夜空和閃爍著的群星，總會(huì)引起無(wú)限遐想，我的將來(lái)又會(huì)是哪番風(fēng)景？此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰美景虛設(shè)，借此寄托罷！
遙望過(guò)去、把握現(xiàn)在、展望未來(lái)，這便是我的青春主旋律，寂寞聊賴(lài)之時(shí)，便會(huì)做出規(guī)范，昨天的現(xiàn)在，成為今天的過(guò)去，明天的未來(lái)，也便會(huì)成為現(xiàn)在！
青春的主旋律作文5
溫暖，可以是冬日里的一抹陽(yáng)光，可以是家人團(tuán)圓在一起的時(shí)光，可以是遇到難題時(shí)朋友的幫助，也可以是疲憊時(shí)，一聲親切的加油。這些青春中無(wú)數(shù)的小溫暖，讓我的青春充滿(mǎn)陽(yáng)光。
親情中的溫暖
好不容易等到了中秋節(jié)假期，我們一家人終于迎來(lái)了一個(gè)團(tuán)圓之夜，為了這頓團(tuán)圓飯，我們準(zhǔn)備了一個(gè)下午。媽媽負(fù)責(zé)做主食，我負(fù)責(zé)打下手，姐姐負(fù)責(zé)切水果和擺盤(pán)，而不會(huì)做家務(wù)的爸爸和哥哥竟也布置起桌子來(lái)。終于，在晚上七點(diǎn)我們結(jié)束了所有準(zhǔn)備工作，隨著媽媽的一聲令下，我們開(kāi)始了晚餐。媽媽不斷地給我們姐妹三人夾菜、夾肉，讓我們多吃一些，又不斷地提醒爸爸的體重上升了，讓他少吃一點(diǎn)，引得我們捂著肚子大笑，我們談?wù)撝髯宰罱慕?jīng)歷，享受著這難得的團(tuán)聚時(shí)光。此刻，中秋之夜的`月光顯得格外溫和，我心里也漸漸溫暖起來(lái)。
集體中的溫暖
上午第五節(jié)課是大家公認(rèn)的寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)間，但因?yàn)榕懿偕险n，題不會(huì)等種種原因，我們總會(huì)在放學(xué)之后留下來(lái)繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)。這時(shí)，每當(dāng)誰(shuí)有不會(huì)的題大家便一起為他解答，一起討論更簡(jiǎn)單的方法，一起思索更加難的問(wèn)題。教室里回蕩著的都是大家討論問(wèn)題的聲音，交流的聲音，或是會(huì)了之后開(kāi)心的笑聲。每當(dāng)這時(shí)，太陽(yáng)從窗邊傾瀉下來(lái)，我心里感到格外溫暖。
友情中的溫暖
每當(dāng)下午跑完操后，我和朋友都會(huì)在操場(chǎng)上加練。我們總是一起跳繩，注意著對(duì)方是否跳出格；我們總是一起跳遠(yuǎn)，觀(guān)察對(duì)方動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)；我們總是一起拉伸，在壓腿時(shí)為對(duì)方多數(shù)幾秒鐘；我們總是一起跑步，用獨(dú)特的方式——拍一巴掌，為對(duì)方加油。這時(shí)，清風(fēng)吹起，將溫暖吹進(jìn)我的心底。
這些珍貴的，無(wú)價(jià)的溫暖，便組成了我青春的主旋律。它們給我追夢(mèng)的翅膀，給我前行的勇氣，給我溫暖的明天。
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