幫助作文合集7篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的幫助作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幫助作文 篇1

　　下午，快要放學(xué)的時(shí)候，天空中忽然雷聲大作，飄下幾滴雨點(diǎn)。緊接著，下起了傾盆大雨。

　　小亮急忙從背包里拿出雨衣穿上，小亮穿著雨衣走出校門(mén)。他看到，有的同學(xué)冒著大雨往家里跑，心急如焚地等待著家長(zhǎng)，還有的同學(xué)被爸爸媽媽接回家了。小亮又看到兩個(gè)同學(xué)冒著大雨，在雨中健步如飛。這不是小明和小美嗎？這樣下去，小明和小美一定會(huì)被淋濕，也會(huì)生病的.。老師平時(shí)都教育我們要樂(lè)于助人，現(xiàn)在我應(yīng)該幫他們呀！小亮想著。

　　于是小亮急忙跑過(guò)去對(duì)他們說(shuō)：“我們一起回家吧！”小明說(shuō)：“可是你只有一件雨衣呀！”小亮說(shuō)：“我有辦法。”小亮說(shuō)著，就解開(kāi)雨衣紐扣，用胳胳膊撐開(kāi)雨衣并高高舉起。這時(shí)，雨衣就像一把大大的雨傘�！昂昧耍�你們進(jìn)來(lái)吧！”

　　雨水已經(jīng)打濕了小亮的衣服，但他看見(jiàn)小明和小美開(kāi)開(kāi)心心的。自己也開(kāi)心極了！

幫助作文 篇2

　　不知從什么時(shí)候開(kāi)始，一只叫網(wǎng)絡(luò)的蜘蛛吐著他那密而稠的絲鋪張開(kāi)來(lái)，布著一張彌天大網(wǎng)，其勢(shì)頭是有增無(wú)減，欲將全球各個(gè)角落都掌控網(wǎng)絡(luò)。我領(lǐng)教了網(wǎng)絡(luò)蜘蛛的厲害，因?yàn)樵谖业膶W(xué)習(xí)上它給了我很大的幫助。

　　記得有一次老師布置了一個(gè)題目，寫(xiě)和自己同姓的歷史人物故事，當(dāng)老師把這個(gè)問(wèn)題拋出來(lái)之后，我是一臉的茫然，雙手托著下巴，瞪著眼珠子，想啊想，可是我腦子里的歷史人物寥寥幾個(gè)，更何況是和我同姓的.，我可以不假思索地說(shuō)：“沒(méi)有!”媽媽讓我去查閱書(shū)籍，可是我到底該從何查起，他在哪個(gè)朝代呀?正當(dāng)我欲哭無(wú)淚的時(shí)候，我想起了我的百事通“老師”，我便向媽媽請(qǐng)求打開(kāi)了電腦，搜索姓趙的名人有有誰(shuí)，我一點(diǎn)鼠標(biāo)姓趙的名人就都出現(xiàn)在我的眼前，可是我只對(duì)趙云這個(gè)人物有所耳聞的，于是我變又查閱了關(guān)于趙云的故事：趙云，字子龍，三國(guó)蜀漢名將，曾在長(zhǎng)坂坡之戰(zhàn)中，單騎深入敵軍救出少主阿斗，深受劉備贊賞……我一直沉醉于故事情節(jié)當(dāng)中，直到媽媽喊我吃飯，我才回過(guò)神來(lái)，我不由得贊嘆道：網(wǎng)絡(luò)真是無(wú)所不知!

　　當(dāng)我最想了解最新新聞時(shí)，我不需要守在電視機(jī)前非得等到七點(diǎn)才能看，只要打開(kāi)電腦或手機(jī)，我便可以查到最近的新聞;快要期末考試時(shí)，我可以在電腦上，電腦上查找一些復(fù)習(xí)資料，媽媽給我打印下來(lái)，這樣這個(gè)學(xué)期的知識(shí)我便可以說(shuō)是了如指掌……

　　網(wǎng)絡(luò)信息幫助了我很多!

幫助作文 篇3

　　水，她有許多品質(zhì)，都是值得我學(xué)習(xí)的，也是我想要感謝的。

　　水是流動(dòng)的.。她從高山上奔流直下，永不停息，但到低處時(shí)，卻是“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流”，水就像媽媽對(duì)我的愛(ài)有時(shí)奔流不息，有時(shí)溫柔無(wú)比。

　　水是包容的。她能包容萬(wàn)物，可以一清二楚地把水靈靈的藍(lán)天映在自己的身上，即使葉子落到像鏡面一樣的水面上，水依然寵辱不驚地接受，把葉子當(dāng)做自己最愛(ài)的寶貝，帶她去旅行。

　　水的包容就像媽媽在我犯錯(cuò)誤時(shí)，耐心地、不厭其煩地教給我做人的道理。

　　水，教了我許多東西，母親也教了我許多的道理。我要謝謝水，更要謝謝我的母親！

幫助作文 篇4

　　當(dāng)你在考試中取得第一名，你會(huì)感覺(jué)很好；當(dāng)你在足球比賽中得到冠軍，你會(huì)感覺(jué)很好；當(dāng)你做了好事被別人表?yè)P(yáng)時(shí)，你會(huì)感覺(jué)很好；但我認(rèn)為：得到幫助的感覺(jué)，真好！

　　“光陰似箭，日月如梭”，轉(zhuǎn)眼間又到冬天了。那一天，寒風(fēng)凜冽，風(fēng)似乎要把大地上的一切東西都搶走，只留下寒冷。我們這些在學(xué)校留宿的學(xué)生幾乎都把被子，厚衣服，圍巾等等一切御寒的`物品都帶回了學(xué)校。但是學(xué)校沒(méi)有免費(fèi)提供熱水給學(xué)生們洗澡的義務(wù)，所以，我們大家?guī)缀醵既ベI熱水卡了。

　　買了卡之后，心里暖暖的，心想：今天晚上終于不用洗涼水澡了，想起那冰冷的自來(lái)水我不禁又打了個(gè)寒顫。

　　到了下午第三節(jié)體育課時(shí)，我本想把熱水卡藏在教室里，但是又害怕那些不懷好意的人偷了我的卡，再三思索之下，我終究還是決定了將熱水卡帶下去上體育課。體育課時(shí)，有很多測(cè)試項(xiàng)目，右側(cè)是男子1000米，跳遠(yuǎn)，跳高等等；因?yàn)檫@些幾乎都是我的強(qiáng)項(xiàng)，我玩的不亦樂(lè)乎。但是，當(dāng)老師宣布下課時(shí)，我趕緊摸了摸口袋，才發(fā)現(xiàn)，糟了，熱水卡丟了。

　　當(dāng)所有人都興沖沖地跑去打飯時(shí)，我卻自己一個(gè)人在操場(chǎng)附近尋找卡，但這卻如大海撈針，找了很久，我終究沒(méi)有找到。剛才的興奮猶如被一盆冰水從頭潑下來(lái)�；氐剿奚�，想到：唉！熱水卡丟了，怎么辦，只有洗涼水澡了。正在這時(shí)，一張熱水卡遞到了我面前，我抬起沉重的頭張望，原來(lái)是小張，他說(shuō)：“今晚我的卡先借給你用一晚吧！”我接過(guò)他的卡，突然感覺(jué)他的卡是那么的沉重，眼淚也從眼眶不禁的流出，口中不斷地說(shuō)謝謝！

　　那一刻，我得到了別人的幫助的感覺(jué)，真好！

幫助作文 篇5

　　穿越百年的芬芳記憶

　　“你是誰(shuí)，讀者，百年之后讀著我的詩(shī)？”一個(gè)頭纏白布，身著素衣的老者向我走來(lái)，默默微笑看，“我無(wú)法從春天的財(cái)富里為你送來(lái)一朵鮮花，無(wú)法從遠(yuǎn)方的云彩里為你送來(lái)一縷金霞，打開(kāi)門(mén)向四周看看，從繁華盛開(kāi)的園里采擷百年前消失的鮮花的芬芳記憶，讓歡愉的聲音穿越百年時(shí)光……”

　　泰戈?duì)柧瓦@樣一步一步向我走近，在我的耳邊低語(yǔ)，告訴我奉獻(xiàn)的美麗，它如一抹春日的陽(yáng)光，親吻著每一個(gè)生靈。

　　在熹微的晨光里，葉兒輕輕晃動(dòng)，飄搖在秋風(fēng)里�！奥淙~在泥土里迷失自己的時(shí)候，才融入到森林的生命里去了。”你說(shuō)著，用手托住一片黃葉。葉兒一生的意義便在于此，在深秋晚風(fēng)中，用一種輝煌的告別方式，來(lái)終結(jié)自己的生命，為大地奉獻(xiàn)自己微薄力量。零落成泥，不奢求什么回報(bào)，它只是記住了大地對(duì)它的哺育，也渴望用自己的生命予以報(bào)答，也許正因?yàn)槿绱�，葉子才得到了永生，飄散在詩(shī)人纏綿的筆墨里，一幅幅書(shū)卷里……

　　秋日的凄涼過(guò)去，是春日的繁花似錦。那枝頭含苞的.花蕾，抑或?qū)訉尤~片之間的花蕊，一團(tuán)團(tuán)一簇簇，競(jìng)相爭(zhēng)艷著�！澳嗤溜柺芪廴�，卻以花朵作為回報(bào)�！� 你讓我掏一坯土，我聞了泥土里散發(fā)的陣陣幽香。

　　土壤雖忍受著人們的摒棄，卻毫無(wú)怨言，經(jīng)歷雨滴的拍打，冷風(fēng)的肆虐，終于在和煦的春風(fēng)里，吐納一地的芬芳，在人們的心頭，彈奏著潺潺的樂(lè)章。也許，世間某些外表丑陋不堪的事物，它們也一直在默默奉獻(xiàn)著，一直在為世間的美好而努力著。

　　“生命是上帝賦予的，我們唯有獻(xiàn)出它時(shí)，才真正擁有它�！蹦阋琅f微笑著，向我講述著永恒的真諦。是不是世間萬(wàn)物亦如此，我們來(lái)到這個(gè)世界上，卻一無(wú)所有，只有在學(xué)會(huì)付出之后，才能夠得到回報(bào)；予人方便之后才能夠予己方便。只有我們以一顆真誠(chéng)的心，為他人奉獻(xiàn)的時(shí)候，才會(huì)收獲，會(huì)收獲喜悅與幸福，也會(huì)收獲他人的付出。此時(shí)，我們才能擁有一份厚重的生命，才真正擁有了它，不是嗎?

　　流連在繁花盛開(kāi)的院落里，我采擷了一朵在奉獻(xiàn)的雨露滋潤(rùn)下盛開(kāi)的花朵，嬌艷異常，我輕輕一嗅，聞到了鮮花的芬芳記憶，在一位老者的笑容里，穿越百年時(shí)光……

幫助作文 篇6

　　在我的生活中，有著父母對(duì)我的幫助，有著老師對(duì)我的幫助，也有著同學(xué)對(duì)我的幫助，而這些幫助里，我最想說(shuō)一說(shuō)的是同學(xué)的幫助。因?yàn)檫@是實(shí)在的滴水之恩，卻足以讓我當(dāng)涌泉相報(bào)。

　　“給你！給你！”就在我考試時(shí)，忘了帶2B鉛筆，急得大汗淋漓時(shí)，坐在我側(cè)邊的同學(xué)趁老師沒(méi)注意，向我遞過(guò)來(lái)了一支筆。這位同學(xué)不是早就涂完了答題卡，而是正好有兩支2B鉛筆，她在準(zhǔn)備涂卡的間隙中，從余光里瞥見(jiàn)了我因?yàn)闆](méi)有帶2B鉛筆而窘迫到大汗淋漓的模樣。她給我遞2B鉛筆時(shí)，顯得比我還著急。我想，她一定是明白沒(méi)有我此時(shí)沒(méi)帶2B鉛筆的焦急吧！

　　我接過(guò)她遞過(guò)來(lái)的筆，輕聲對(duì)她說(shuō)了聲謝謝，她則用細(xì)小的動(dòng)作告訴我“答題要緊”。試想一下，要是我的這場(chǎng)考試，沒(méi)有這位同學(xué)遞給我的這支2B鉛筆，我又如何將所有的答案騰到答題卡上了，這就意味著我的這場(chǎng)考試功虧一簣了吧！雖然對(duì)她而言，那只是一滴水而已，可是對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是一滴解救了我的圣水，如果沒(méi)有這滴圣水，我一定“必死無(wú)疑”。

　　這就是同學(xué)對(duì)我的幫助，是實(shí)實(shí)在在的'滴水之恩，卻足以讓我當(dāng)涌泉相報(bào)。在經(jīng)歷了那一次考試沒(méi)有帶2B鉛筆之后，我每次考試之前都會(huì)在文具盒里放上兩支2B鉛筆以及兩塊橡皮擦，還有許多備用的水性筆，怕的就是在考試之中再遇到這樣的情況，也怕看見(jiàn)別人似我一樣忘了帶筆，我也可以有余力幫助同學(xué)。

　　當(dāng)然，這還只是同學(xué)對(duì)我的一個(gè)幫助，還有許許多多的幫助，都在我的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生著，這些幫助讓我在感動(dòng)之余，也成為了一個(gè)時(shí)常為他人做一些考慮的人。

幫助作文 篇7

　　三年級(jí)是學(xué)生習(xí)作教學(xué)的起步年級(jí)。學(xué)生的習(xí)作實(shí)踐中往往存在有話可說(shuō)，表達(dá)起來(lái)卻三言兩語(yǔ)的現(xiàn)象。怎樣指導(dǎo)學(xué)生在有話可說(shuō)的基礎(chǔ)上說(shuō)得具體是三年級(jí)作文教學(xué)的重難點(diǎn)，蔣老師的作文教學(xué)給我們以很好的啟迪。

　　一、表達(dá)具體從細(xì)致觀察起步

　　學(xué)生習(xí)作有話可說(shuō)，表達(dá)起來(lái)卻三言兩語(yǔ)與學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)觀察表達(dá)對(duì)象有很大關(guān)系。三年級(jí)是作文教學(xué)的起步年級(jí)，觀察方法的指導(dǎo)非常重要，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察表達(dá)對(duì)象就是幫助學(xué)生積累作文材料的過(guò)程。以蔣老師執(zhí)教的樹(shù)葉習(xí)作為例，在學(xué)生將自己選定的樹(shù)葉帶進(jìn)教室后，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察葉片由哪幾部分組成。并小結(jié)出葉柄、葉面、葉脈、葉邊四個(gè)部分，指導(dǎo)學(xué)生有序觀察。進(jìn)一步設(shè)問(wèn)我們手中的葉子是不是一樣的，他們哪些地方不一樣？學(xué)生回答后進(jìn)一步小結(jié)出顏色、形狀、大小、氣味、手感、味道六個(gè)方面不同的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在有序觀察的基礎(chǔ)上，抓住事物特點(diǎn)進(jìn)一步觀察。相機(jī)滲透看、摸、聞、嘗等觀察方法。教師步步深入，對(duì)觀察方法的指導(dǎo)在潛移默化中完成。把觀察要有順序，要抓住事物的特點(diǎn)這一習(xí)作要求不著痕跡的落實(shí)在具體的'觀察指導(dǎo)活動(dòng)中，為學(xué)生積累了習(xí)作的內(nèi)容素材。

　　二、表達(dá)具體離不開(kāi)語(yǔ)言的積累

　　通過(guò)到位細(xì)致的觀察指導(dǎo)，學(xué)生有了習(xí)作的內(nèi)容，怎樣將觀察所得準(zhǔn)確、生動(dòng)的表達(dá)出來(lái)，離不開(kāi)學(xué)生的語(yǔ)言積累。觀察同樣的樹(shù)葉，有的學(xué)生表達(dá)的形象生動(dòng)，有的學(xué)生語(yǔ)言干巴差異就在詞匯的豐富性與表達(dá)方式的多樣性上存在差距。蔣老師的習(xí)作指導(dǎo)課給學(xué)生提供了在一定條件下的語(yǔ)言材料。為豐富學(xué)生表達(dá)的詞匯，蔣老師在課堂上為學(xué)生提供了小詞庫(kù)，詞庫(kù)里分類排列著描寫(xiě)樹(shù)葉顏色、形狀、氣味等可能用得上的各類詞語(yǔ)，豐富了學(xué)生已有的語(yǔ)言積累。在學(xué)生表達(dá)過(guò)程中相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用打比方、比喻、作比較列數(shù)字等說(shuō)明事物的表達(dá)方式，將觀察所得生動(dòng)的表達(dá)出來(lái)。幫助學(xué)生積累在豐富了表達(dá)方式。

　　三、表達(dá)具體從煉句到構(gòu)段逐步實(shí)現(xiàn)

　　三年級(jí)習(xí)作指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好一段話是重點(diǎn)。段由句構(gòu)成。蔣老師在教學(xué)中注意降低學(xué)生習(xí)作難度，從指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好一句話開(kāi)始，指導(dǎo)學(xué)生抓住樹(shù)葉某一方面的特征用比喻、疊詞、打比方、列數(shù)字等方法將樹(shù)葉某一方面的特征具體說(shuō)清楚。在此基礎(chǔ)上學(xué)生寫(xiě)好一段話就水到渠成。在構(gòu)段時(shí)進(jìn)行習(xí)作順序的指導(dǎo)與句子銜接的指導(dǎo)。寫(xiě)好一段話的訓(xùn)練目標(biāo)就能輕松實(shí)現(xiàn)。

【幫助作文】相關(guān)文章：

幫助與被幫助的作文03-01

幫助別人就是幫助自己作文03-01

幫助別人就是幫助自己作文02-22

幫助的作文09-27

幫助別人的作文03-25

學(xué)會(huì)幫助作文04-03

被別人幫助的作文06-10

幫助優(yōu)秀作文02-28

幫助話題的作文11-17

關(guān)于幫助的作文02-11