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【精品】合作作文匯編9篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的合作作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
合作作文 篇1
一個(gè)陰沉沉的雨天，大街小巷到處濕淋淋的，我有些失落地嘆了一口氣，因?yàn)橄掠�，所有的戶外活�?dòng)都不能進(jìn)行，我多么希望天氣快點(diǎn)放晴啊！
“雨停啦，雨停啦，快點(diǎn)下來(lái)打籃球！”張?jiān)姾囊宦暣蠛�，讓我回過(guò)神來(lái)，我迅速跑下樓，來(lái)到了籃球場(chǎng)。雨果然停了，于是，我們趕緊叫上了所有的小伙伴。不一會(huì)兒，人齊了，大家找到門衛(wèi)室的陳大爺，借了幾把大掃把，把雨水掃到籃球場(chǎng)外，使場(chǎng)內(nèi)保持最干的環(huán)境。唉，我在家都沒(méi)有這么勤快過(guò)。
在組隊(duì)環(huán)節(jié)時(shí)，我們幾個(gè)女生嘗試著創(chuàng)造一個(gè)“男子不如女”的特別記錄，因此，這場(chǎng)籃球賽的雙方隊(duì)員分為了“男生隊(duì)”和“女生隊(duì)”。
伴隨著緊張與激動(dòng)，一場(chǎng)精彩的雨后籃球比賽開始了。
首先由女生隊(duì)到中圈發(fā)球�！按笊らT”張?jiān)姾弥�，東張西望，似乎不知應(yīng)該發(fā)給誰(shuí)，因?yàn)樗械呐急荒猩鷵踝×恕?/p>
“5，4，3！”裁判喊著。
糟糕，只剩下3秒鐘了！我慌了起來(lái)，張?jiān)姾幌敕敢?guī)，直接把球往她的右側(cè)方無(wú)人處扔了出去，我迅速向球靠近，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)身體突然左右一晃，對(duì)攔著我的“大粗管”周凌峰來(lái)了個(gè)“急速轉(zhuǎn)向”，他還沒(méi)回過(guò)神來(lái)，我就以迅雷不及掩耳之勢(shì)搶到了球。
我拿著球，覺(jué)得勝利就在眼前，進(jìn)球太簡(jiǎn)單了！可是，我剛帶球跑兩步，“飛毛腿”高子奧就追了上來(lái)。我見(jiàn)事不妙，將球拋向了“小靈腿”周彤。
“球王喬丹”劉博文沖上前來(lái)，縱身一躍，用雙手接住了籃球，然后傳給早就在我方三分線外埋伏的“擎天柱”李天宇，李天宇帶球進(jìn)了兩分線，跨了兩大步，然后準(zhǔn)備上籃……
完了，我們的防守出現(xiàn)了漏洞，我感覺(jué)一切都來(lái)不及了。他要“三步上籃”，這是既可以得到兩分、又最漂亮的投籃方式。
啊——球出界了！原來(lái)是球太滑，李天宇三步上籃時(shí)太心急了，沒(méi)抓緊球，球從他手里滑落下來(lái)，又正好被他的.腳踢出了界線。哈哈，裝酷裝酷，一塌糊涂！活該！我暗自竊喜。
輪到我方發(fā)界外球，我抱著球，全場(chǎng)看了看，天助我也，竟然沒(méi)有人擋在我的周圍干擾我發(fā)球，我故意退后了幾步，做出助力傳球的姿勢(shì)，假裝要把球扔得很遠(yuǎn)。男生們果然上當(dāng)了，爭(zhēng)先恐后往后退，準(zhǔn)備去阻斷我的長(zhǎng)傳球。我借勢(shì)收力，一個(gè)假動(dòng)作，輕輕地把球丟出去，傳給了突然穿插著向我跑來(lái)的隊(duì)友龔奕文，龔奕文剛接到球，又被“猴子”劉宇奇攔住了，她只好又將球回傳給了我。
進(jìn)攻處處受阻，我皺著眉，咬著牙，心想：“不行，為了勝利，為了證明我們的實(shí)力，我必須加油強(qiáng)攻，拼了！”我首先用“胯下運(yùn)球”躲開了李天宇，然后帶球來(lái)到兩分線，可李天宇不依不饒跟上來(lái)“貼身防守”，使我動(dòng)彈不得，我好不容易來(lái)回幾個(gè)假動(dòng)作擺脫防守，突圍投籃，卻因用力過(guò)猛，球被籃筐彈了出去……
千一發(fā)之時(shí)，我方“驚奇隊(duì)長(zhǎng)”周墨一飛沖天，搶下了籃板，飛快地運(yùn)球到了三分線外。此刻，男生們的防守也出現(xiàn)了空檔，只見(jiàn)周墨跳了起來(lái)，如白鶴沖天，雙手把球往籃筐上一推，球在空中劃出一道美麗的弧線后打在了籃筐上，滾動(dòng)，旋轉(zhuǎn)，徘徊……
我的心提到了嗓子眼：一定要進(jìn)，一定要進(jìn)！
球進(jìn)了！籃筐下面的網(wǎng)子歡快地抖動(dòng)著。我們勝利了！我們擁抱在一起，一起歡呼，一起跳躍，笑聲蕩漾在這片天空之下。
陽(yáng)光透過(guò)烏云，灑在我們紅通通的臉上，我們的臉就像一朵朵綻開的花，我們幸福著，快樂(lè)著……
合作作文 篇2
我家有一株百合花。百合花的香味很淡雅。它有細(xì)細(xì)的花蕊，花的顏色是白色的，還沒(méi)完全開的花就像一個(gè)小燈泡似的，完全開的`花朵仿佛一個(gè)個(gè)小喇叭，又像一個(gè)小姑娘穿著白色的裙子那樣美麗。百合花的葉子肥厚，嫩綠，如同一個(gè)個(gè)胖娃娃似的。它的莖長(zhǎng)長(zhǎng)的，直直的，就像一個(gè)站崗的士兵。
百合花曬干以后可以拿來(lái)泡茶喝，它的用處是喝了以后可以安神，止咳。
多么美麗而又神奇的百合花 啊!
我喜歡百合作文3
假日，我和媽媽去公園散步。走著走著，一股淡雅的花香吸引了我。聞著花香望去，原來(lái)是一朵美麗的百合花。只見(jiàn)那百合潔白如玉，莖干挺直好像一位站崗的士兵，綠葉肥厚像芭蕉，那花朵就像似個(gè)穿著白裙子的小姑娘，羞羞答答。正當(dāng)我看得入神，媽媽的呼喚聲叫醒了我，這才依依不舍地走了。在回家的路上，我一直都在回味那淡雅的百合清香。
剛到家門口，我又聞到了那股熟悉的香味。我連忙奔進(jìn)房間，在客廳的放桌上，一束潔白美麗的百合花插在花瓶中，靜靜的散發(fā)著他那獨(dú)有的清香。
合作作文 篇3
一、實(shí)施過(guò)程（利用下午兩節(jié)作文課進(jìn)行，兩課相連，教學(xué)比較完整）
�。ㄒ唬┰缱x促合作
周一是語(yǔ)文早讀，黑板上列出早讀任務(wù)：小組讀文，交流解釋，三訓(xùn)討論。二十分鐘的時(shí)間，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，各組書聲朗朗，討論氣氛熱烈。于我，只有微笑的份了。
（二）資料對(duì)對(duì)碰
提出要求：每組一人匯報(bào)，最多說(shuō)三句話，聽(tīng)清他人發(fā)言，內(nèi)容不得重復(fù)，視情況給提出有效的信息每條2分。
要求一提出，孩子們信心滿滿，很多都拿出課前準(zhǔn)備的資料，成竹在胸。我怎么會(huì)讓他們那么輕易就得分呢？調(diào)整策略：人員由我定，理由是小組已經(jīng)討論過(guò)，資料信息和詞語(yǔ)解釋屬于通用的應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容。而每組，我都叫了平時(shí)不發(fā)言的孩子！
那是幾家歡喜幾家愁�。�
組織得好的小組，基本都能應(yīng)戰(zhàn)，還有幾組，由于沒(méi)有普及，一分未得的也有，那幾個(gè)小組長(zhǎng)唉聲嘆氣，好不后悔。
通過(guò)此輪交流，詹天佑的生平、學(xué)習(xí)情況、事業(yè)成就、歷史地位，基本都講清了，但對(duì)于坎坷的修筑過(guò)程還沒(méi)有涉及，想著要將相關(guān)資料在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)道出。
（三）小組共朗讀
朗讀課文是檢驗(yàn)預(yù)習(xí)的良好途徑，而由小組同讀一小節(jié)，是有一定難度的，聲音必須都放開，字詞必須都讀對(duì)，有明顯錯(cuò)誤或斷句不清或朗讀不齊都得扣分。
8組內(nèi)容派發(fā)好，按序朗讀。2組讀下來(lái)，發(fā)現(xiàn)其余小組有人不在傾聽(tīng)，而在練習(xí)自己所讀的內(nèi)容，馬上調(diào)整：不認(rèn)真傾聽(tīng)者，有一個(gè)扣一分；準(zhǔn)備自己段落者，有一個(gè)扣一分。收斂了，安靜了，死心了，也認(rèn)真聽(tīng)、評(píng)了，有兩組得了滿分，有一組扣了4分，其余扣1~3分不等，顯示了課前準(zhǔn)備的成果，適當(dāng)拉開了分?jǐn)?shù)差距。
�。ㄋ模┰~義大匯總
原定的對(duì)答被我臨時(shí)改成讀哪節(jié)就由我提問(wèn)相關(guān)段落中的詞語(yǔ)，每個(gè)2分，一般一段提問(wèn)3個(gè)，人員也是由我選擇的平時(shí)默默無(wú)聞的學(xué)生。
差異總是存在，但可以補(bǔ)充，補(bǔ)充者可為小組加1分，本組優(yōu)先。
所謂集思廣益，孩子們使出渾身解數(shù)來(lái)應(yīng)對(duì)我的提問(wèn)，或用近義詞，或用拆詞合并，或用字典原話，字詞關(guān)就在屢屢得分中過(guò)去了。
第一節(jié)課的下課鈴，在熱烈交流中響起了，一下課，孩子們就迫不及待跑到我身邊查看小組得分，為便于他們了解情況，將第一節(jié)課所得分?jǐn)?shù)做一小結(jié)，排名在前的興奮不已，排名在后的誓要反超。勢(shì)頭很好！
�。ㄎ澹┰O(shè)計(jì)小標(biāo)題
下午第二節(jié)課有眼保健操，每組選一人板演小標(biāo)題，結(jié)合三訓(xùn)練習(xí)，進(jìn)入課文內(nèi)容。
不過(guò)，小標(biāo)題情況不容樂(lè)觀，對(duì)“典型事例”的概括有失偏頗，很多孩子將此題做成了分段，概括段落標(biāo)題。有錯(cuò)必糾，且有錯(cuò)糾后印象更為深刻，如果孩子們都懂了，那要我這個(gè)老師干啥？
于是，眼操過(guò)后，第二課時(shí)就從梳理文章脈絡(luò)開始，點(diǎn)出“典型事例”為著重描寫的內(nèi)容，討論得出了最后的小標(biāo)題，我沒(méi)有板書，孩子們反饋的更為精妙，原有“開鑿隧道”被孩子們定為“巧開隧道”，多妙？！一個(gè)“巧”字，就將詹天佑的杰出才能表露無(wú)遺。
孩子的能量，不可小覷啊！
（六）尋文明中心
本課時(shí)的主要任務(wù)是從文中找到能反映詹天佑“杰出”“愛(ài)國(guó)”的語(yǔ)句，加上自己的理解或搜集的材料加以說(shuō)明，談看法，也是本文探究的重點(diǎn)。
首先，要找準(zhǔn)中心句。方法：用手指表示，左右代表段落，右手代表句序，全員參與，一目了然。全班僅兩位學(xué)生選錯(cuò)，其余都翹起了雙手食指，意為第一節(jié)第一句。6組滿分，2組被扣掉1分。喜悅的情緒彌漫在整個(gè)教室，為下階段的課文研讀奠定了活躍的思維基礎(chǔ)。
四個(gè)典型事例，學(xué)生或找詞或摘句，或引用資料事例，都談出了自己的理解，談到了詹天佑的品質(zhì)。相比而言，第一部分“接受任務(wù)”花時(shí)最多，因?yàn)樵谖暮笠骄康膬?nèi)容太多，言下之意要理解的太多。孩子們?cè)谡业搅恕暗蹏?guó)主義的狼子野心”和“地理環(huán)境十分惡劣”之后，認(rèn)為對(duì)詹天佑所面對(duì)的困難已經(jīng)分析透徹了，我繼續(xù)追問(wèn)“還有嗎？”稍做思考，個(gè)別學(xué)生找到了來(lái)自國(guó)人給他的壓力。困難越多，人物形象就越高大，壓力越大，人物愛(ài)國(guó)心就越突出。感謝徐可同學(xué)，在所遇困難中補(bǔ)充了我想補(bǔ)充的內(nèi)容——關(guān)于穿越祖墳的困難，資料運(yùn)用恰到好處，為理解課文中心又增加了一針催化劑。
語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫的分析，孩子們駕輕就熟，朗讀也比較到位。
演示開鑿法和人字形路線行駛，給了有一項(xiàng)得分為空白的小組，由于課文描寫清晰，演示明了，這部分內(nèi)容就沒(méi)有細(xì)究。
重難點(diǎn)也在孩子們自我探究中解決了！
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)定勝負(fù)
分?jǐn)?shù)就此定格？不！還有作業(yè)反饋呢。作業(yè)情況也可加分，滿分十分，有一個(gè)錯(cuò)處扣一分，扣完為止，以小組累計(jì)獲得作業(yè)分，加上課堂得分作最后總得分。
課堂的最后幾分鐘是完成三訓(xùn)作業(yè)，但不得交流，下課鈴響全收，沒(méi)有及時(shí)交的不加分。
有逆轉(zhuǎn)嗎？有！
上課結(jié)束，第一小組分?jǐn)?shù)領(lǐng)先，孩子們沾沾自喜，以為今天的免做券已定心收入囊中，誰(shuí)知第八組憑借作業(yè)加分反超他們2分，奪得冠軍！
看著第八組孩子上臺(tái)領(lǐng)免做券，其余孩子只有羨慕嫉妒恨了！
�。ò耍┤沼浲滦穆�
這天的家庭作業(yè)，是自由日記，凡有免做券的都可使用。
第二天反饋，有四分之一學(xué)生寫的是語(yǔ)文課，但都是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的，因?yàn)榈谝幻男〗M都用了免做券！
日記中，小組落后的焦急，同伴得分的喜悅，自己錯(cuò)失分?jǐn)?shù)的遺憾，小組總體情況的反思等，寫得有深度，有細(xì)節(jié)，又為我的“行動(dòng)作文”研究提供了寶貴資料。
二、理性反思：
�。ㄒ唬┦斋@
1、小組學(xué)習(xí)促進(jìn)樂(lè)學(xué)
傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為主導(dǎo)，課上單向問(wèn)答式較多，學(xué)生自由爭(zhēng)論較少，循著教師的教學(xué)思路一步一步達(dá)到所預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。本案例中，教師提出任務(wù)，小組經(jīng)過(guò)合作探究，課堂反饋，達(dá)到思維碰撞、新知鞏固、探究重難點(diǎn)的初級(jí)目標(biāo)。小組成員在討論交流中分享所得，提高了學(xué)生對(duì)新知的探求欲望，后進(jìn)生在小組學(xué)習(xí)的'過(guò)程中得到初步知識(shí)普及，受惠良多。體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
2、激勵(lì)教育永不過(guò)時(shí)
案例中，無(wú)論是積分方式，還是各環(huán)節(jié)的點(diǎn)評(píng)，都有激勵(lì)教育的痕跡，學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞�！眲偨Y(jié)題的腦科學(xué)課題也告訴我們，激勵(lì)和賞識(shí)能促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。此時(shí)的分?jǐn)?shù)，不僅僅是分?jǐn)?shù)本身，而是小組集體智慧的積累，讓分?jǐn)?shù)擁有了溫度，學(xué)習(xí)就有了更大動(dòng)力。
3、歷史人必有歷史感
本單元的教學(xué)，彰顯了課文相關(guān)資料的強(qiáng)大作用，一則可以豐滿人物形象，二則可以了解當(dāng)時(shí)社會(huì)狀態(tài)，三則可以對(duì)課文中心理解更為透徹。透過(guò)文字背后探究歷史，是學(xué)習(xí)歷史名人的必要環(huán)節(jié)，且歷史感的恰當(dāng)運(yùn)用也會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)閻?ài)國(guó)情愫和勵(lì)志情愫，對(duì)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀起著不可忽視的作用。本案例中，詹天佑的事例凸顯了中國(guó)人經(jīng)過(guò)奮斗而獲得了成功，學(xué)生為之歡欣鼓舞，作為中國(guó)人感到驕傲自豪，又一次經(jīng)歷了愛(ài)國(guó)主義教育。
�。ǘ┤焙�
1、備課的全面性、針對(duì)性需提高
了解學(xué)情很重要，在早讀課小組交流時(shí)，應(yīng)該深入各組了解情況，指導(dǎo)組內(nèi)有效討論，否則，小組間的差異在一開始就產(chǎn)生了。作為教師來(lái)講，小組間的差異越小越好，這是今后準(zhǔn)備工作中需要注意的環(huán)節(jié)，以提高教學(xué)的有效性。
2、半扶半放必須注意時(shí)間把控
課中學(xué)生自由交流，踴躍熱烈是好事，但課堂教學(xué)需要講究實(shí)效性，要注意學(xué)生對(duì)于信息提取能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生明確有限時(shí)間內(nèi)做精事情的道理，本案例中，朗讀課文時(shí)間相對(duì)少了些。
3、設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)要人性化、全員化
全體學(xué)生都參與了課堂，最終只有一組勝出，面較小，雖然競(jìng)爭(zhēng)性利于激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，但收獲成果的面太小會(huì)給學(xué)生以挫敗感，以致在上課的最后環(huán)節(jié)有學(xué)生出現(xiàn)消極情緒：“反正得不到第一了，無(wú)所謂了！”激勵(lì)措施如何使用才能更加有效需要進(jìn)一步研究。
學(xué)生自主合作探究的課堂是靈動(dòng)豐富的課堂，是受學(xué)生喜愛(ài)的課堂，是考驗(yàn)教師教學(xué)機(jī)智的課堂，是能獲得師生共贏的課堂。在今后的教學(xué)中，只要有適合的教學(xué)內(nèi)容，不妨多開展一些語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，將活動(dòng)移入課堂，讓課堂煥發(fā)生命、人文光華！
合作作文 篇4
一個(gè)胸懷大志的農(nóng)民買到了新的優(yōu)質(zhì)種子，種子種下之后收成頗豐。鄰居們非常羨慕，想要向他購(gòu)買一些高產(chǎn)的種子，這位自私自利的農(nóng)民害怕別人種了自己優(yōu)質(zhì)的種子豐收，從而自己優(yōu)勢(shì)不再，就拒絕了鄰居的請(qǐng)求。然而，結(jié)果并未如他所愿，兩年內(nèi)，他的優(yōu)質(zhì)種子被鄰居劣質(zhì)的.種子同化了，大幅度減產(chǎn)，優(yōu)勢(shì)不再。事實(shí)告訴我們一個(gè)道理：只有團(tuán)結(jié)加合作，才能攜手創(chuàng)輝煌。
萬(wàn)物懂得，合作才能共贏。一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。自然萬(wàn)物皆懂得協(xié)作共贏的智慧，并善于運(yùn)用這個(gè)智慧為自己服務(wù)。犀牛和犀牛鳥可謂一對(duì)好搭檔。犀牛為犀牛鳥提供鳥兒所需要的食物，鳥兒則為犀牛解除吸血蟲的困擾；紫藤蘿與大樹相互依賴，藤蘿因大樹的支持可以向上生長(zhǎng)，爭(zhēng)取陽(yáng)光，大樹因藤蘿的存在，可以抵御風(fēng)險(xiǎn)，而充滿生機(jī)。自然界如此，何況是人類社會(huì)呢？
管鮑之交，共創(chuàng)齊國(guó)霸業(yè)。春秋時(shí)期的齊國(guó)，有兩位智謀人物，管仲和鮑叔牙。鮑叔牙擁有坦誠(chéng)待人之心，將不為世人了解的才能之士管仲推講給了齊桓公。齊桓公知人善任，盡情地發(fā)揮了管仲的治國(guó)才能，鮑叔牙反過(guò)來(lái)輔佐管仲，二人團(tuán)結(jié)合作，共同治理齊國(guó)，是齊桓公完成了霸業(yè)的大業(yè)，是齊桓公成為春秋五霸之一。管鮑之交的深厚友誼告訴我們，團(tuán)結(jié)合作，不僅為世人留下千古的佳話，更是合作成就大業(yè)的典范。因?yàn)�，在風(fēng)險(xiǎn)頻頻來(lái)臨的時(shí)候，只有強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，才能抵御災(zāi)害，減小其影響。
心存私利，必遭世人唾棄�，F(xiàn)實(shí)生活中，心存私利的人是不懂的合作的。原因很簡(jiǎn)單，他們沒(méi)有包容之心胸，沒(méi)有寬恕之海量，有的是不擇手段的惡性競(jìng)爭(zhēng)，有的是有我無(wú)你的非生即死的殺戮。遠(yuǎn)看歷史，孫臏的傷痛，悲矣！龐涓之?dāng)⊥�，快哉！曾為孫臏之才華欽佩不已，同舍同學(xué)，稱兄道弟。但心胸狹窄的龐涓，對(duì)孫臏由羨慕而生嫉妒，由嫉妒而生恨。于是，不惜設(shè)計(jì)陷害親如兄弟的同窗好友，欲置之死地而后快。結(jié)果，歷史將嫉賢妒能的龐涓拋棄。盡管現(xiàn)實(shí)，“3Q大戰(zhàn)”引起了一場(chǎng)軒然大波，兩敗俱傷，想想可笑又可悲。兩大公司本該合作共贏，卻為一己之利，不惜詆毀對(duì)方，搞得你死我活，億萬(wàn)網(wǎng)民卷入其中，民怨沸騰，怨聲載道。事實(shí)告訴我們：玩火者必自焚，害人者必害己，相互傷害的兩家公司，為相互詆毀，互相拆臺(tái)而付出了慘痛的代價(jià)。
人生不應(yīng)該是一場(chǎng)孤獨(dú)的旅行，而應(yīng)是與他人攜手前進(jìn)，合作共贏的同舟共濟(jì)。有了合作，才會(huì)有了相互支持的動(dòng)力；有了合作，才會(huì)有了共御風(fēng)險(xiǎn)的把握；有了合作，才會(huì)有了強(qiáng)大而成功的信念；有了合作，才會(huì)直掛云帆濟(jì)滄海，主宰未來(lái)！
合作作文 篇5
俗話說(shuō)：“獨(dú)木不成林�！币粋�(gè)人的力量是微弱的，只有合作才可以在社會(huì)上精彩地生活下去。
上學(xué)期，在一次課本劇比賽中，我們班選擇了《晏子使楚》的故事。而我幸運(yùn)地被抽上了。老師發(fā)給了我們稿子，我們便都開始背誦，體育課上我們開始緊張地排練。
前一段還演得挺好，但后半段那個(gè)演大臣的同學(xué)不是忘了動(dòng)作，就是忘了臺(tái)詞。誰(shuí)知，這直接影響了排練的進(jìn)度。于是，我們選了兩個(gè)“導(dǎo)演”來(lái)指導(dǎo)著演。
我們多次提醒那個(gè)同學(xué)，但他還是該錯(cuò)就錯(cuò)，根本不聽(tīng)。于是我們把這件事告訴了老師，后來(lái)，從老師那里得知，他每次裝作背稿，其實(shí)在畫畫！我心想：難怪會(huì)忘詞！老師給他講了一個(gè)故事。這個(gè)故事是關(guān)于合作的，有一天，天使帶一個(gè)快死去的'圣人去參觀天堂和地獄。首先到了地獄，只見(jiàn)地獄的飯桌上擺滿了各種山珍海味，但地獄的人們?nèi)耸忠话褍沙唛L(zhǎng)的筷子根本吃不到！轉(zhuǎn)眼又到了天堂，天堂的飯菜和地獄一樣，人們也拿著兩尺長(zhǎng)的筷子，但天堂的人們不急于自己吃，而是夾給別人吃，這樣人人都吃飽了。
后來(lái)，那個(gè)同學(xué)聽(tīng)了這個(gè)故事，雖然什么也沒(méi)說(shuō)，但他知道了合作的重要性。他開始專心背稿，我們也不排斥他。我們每天開開心心地練習(xí)，最終達(dá)到了零失誤的境界。
到了表演節(jié)目的那一天，同學(xué)們?nèi)夹判臐M滿地上了臺(tái)，我們心想：勝敗在此一舉！能不能拿第一全看今天了！在“大臣給楚王報(bào)侮辱晏子的妙計(jì)”時(shí)，那個(gè)同學(xué)忘了一句詞：“回大王，臣有一計(jì)！聽(tīng)說(shuō)這個(gè)晏子身材十分矮小，我們可以安排……”我們十分擔(dān)心，但后一秒，他想起來(lái)了，為了補(bǔ)上，還特地加上了動(dòng)作，這一部戲圓滿結(jié)束。
休息的時(shí)候，我對(duì)那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“你剛才嚇我一跳！還好你反應(yīng)快！”他“嘿嘿”笑了兩聲，說(shuō)：“做人總要隨機(jī)應(yīng)變嘛！”忽然一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“剛才我瞟了一下評(píng)分表，表演內(nèi)容加了零點(diǎn)五分�！蔽覀兛聪蛄四莻�(gè)同學(xué)，認(rèn)為他做的動(dòng)作是加分的主要原因。他不好意思地笑了。
兩周后，一條消息打破了我們的預(yù)算，班長(zhǎng)告訴我們：“我們是9。85分，得了全校第二！是全校，不是全年級(jí)！”聽(tīng)到這個(gè)消息，我們歡呼起來(lái)。
果然，合作讓幸運(yùn)之神傾向于我們，但我們都把功勞讓給了那個(gè)同學(xué)，因?yàn)槟?。5分是多么重要啊！真是“人心齊，泰山移”、“獨(dú)腳難行，孤掌難鳴”��！這件事讓我知道了合作的重要性，只因?yàn)橛辛宋覀兊暮献�，才讓我嘗到了成功的甘甜。
合作作文 篇6
學(xué)校一年一度的游學(xué)活動(dòng)開始了，雖然我并沒(méi)有和同學(xué)們一起去，但這一天我還是過(guò)的很開心！
早晨，我到樓上約好朋友在草坪上踢足球，我當(dāng)?shù)氖呛笮l(wèi)，負(fù)責(zé)在球門前攔截。對(duì)方的2號(hào)球員向球門沖了過(guò)來(lái)，我們隊(duì)的球員防不勝防，我往球那兒鏟了一腳，球飛向了我們隊(duì)的6號(hào)球員，6號(hào)球員又將球傳給我們隊(duì)的5號(hào)球員，這時(shí)，球被對(duì)方的球員截走了。我看場(chǎng)上的.局面對(duì)我們隊(duì)非常不利，就快速?zèng)_了上去，把球從對(duì)方隊(duì)員腳下截了回來(lái)，接著趕快傳給3號(hào)球員，很快，對(duì)方的三個(gè)球員就圍住3號(hào)球員，3號(hào)球員皺緊眉頭，找了個(gè)空隙，把球踢給我，我沒(méi)等球落地，就快速的向球門一射，球打中了門框，彈了回來(lái)，我用勁往球往上一抽，球進(jìn)了！我們歡呼起來(lái)。后來(lái)，我們雙方你來(lái)我往的僵持了三十分鐘后，各無(wú)建樹，我們以一比零戰(zhàn)勝了對(duì)方。
傍晚，我和表哥去沃爾瑪那邊吃飯。我一進(jìn)餐廳就聞到一陣濃濃的飯菜香味。我們點(diǎn)菜不久，服務(wù)員就端來(lái)一桌的菜和肉，當(dāng)中有芥菜、醬骨架、南瓜粥、香菇拌豆等等，我們大口大口的吃了起來(lái)，過(guò)了幾分鐘，桌上的一盤盤菜就被我們倆一掃而光了。
吃完飯后，旁邊的一排夾娃娃機(jī)引起了我們的注意。表哥打算和我來(lái)一場(chǎng)比賽，看誰(shuí)先夾到娃娃就贏！每人二十元，我和表哥一次次的夾，同時(shí)，也一次次的失敗。我只剩下三個(gè)幣時(shí)，我小心翼翼的夾，終于夾中了，我取出那個(gè)娃娃，放在我們帶來(lái)的袋子里。表哥不服氣，又給了我二十個(gè)幣，經(jīng)過(guò)多次努力，到第十三個(gè)幣，又夾到了一個(gè)娃娃。這個(gè)時(shí)候，表哥終于認(rèn)輸了！
盡管我沒(méi)有參加游學(xué)，但這一天我也是過(guò)的非常開心！
合作作文 篇7
————我和弟弟合作捉老鼠
在我們一個(gè)“暗無(wú)天日”的角落里，住著一只披著“灰?jiàn)A克”，肥頭大耳的老鼠。它趁我們不經(jīng)意的時(shí)候，冷不防從餐桌上偷點(diǎn)“美味佳肴”吃，留給我們的卻是它“到此一游”的標(biāo)志——老鼠屎。它甚至在一個(gè)月黑風(fēng)高的晚上，從它的窩溜到爸爸的床上，把襪子咬了一個(gè)大洞。
我和弟弟決定把這個(gè)罪惡至極的老鼠抓起來(lái)，于是我們展開了第一次合作，
抓鼠計(jì)劃NO1：引鼠入籠
何謂老鼠？這就不用我和大家解釋了吧！老鼠呀，自然饞嘴，忍不住誘惑，美食啊，隨便弄點(diǎn)可口的美食它就難逃一死，逃不出我和弟弟的手掌心。我和弟弟割了一點(diǎn)“金華火腿”，放在老鼠籠里。當(dāng)老鼠吃得津津有味，頭頭是道的時(shí)候，籠子一關(guān)。老鼠在里面抱頭鼠竄�！肮蔽液偷艿芏悸冻鰞蓚�(gè)大門牙。
抓鼠計(jì)劃NO2：守株待鼠
第二招嗎，當(dāng)然是讓老鼠“自投羅網(wǎng)”了��！嘿嘿！我與弟弟以“迅雷不及掩二之速”把電燈一關(guān)，我與弟弟偷偷摸摸得埋伏在一個(gè)角落里，可謂是“萬(wàn)事具備，只欠東風(fēng)！”我與弟弟等著等著。弟弟用大眼睛瞪著我說(shuō)：“姐姐，老鼠怎么還不來(lái)啊，我都等煩了！”
“急，沒(méi)有用，再等一下！”
“哎……”
我與弟弟閉息凝神，注視著前方，生怕打草驚鼠，讓老鼠有機(jī)可逃，那我們就無(wú)功而返，前功盡棄。
“吱吱”我明顯感到有老鼠的動(dòng)靜，不由得神經(jīng)繃緊。
只見(jiàn)老鼠躡手躡腳地走到籠旁邊，先用鼻子聞聞香味，然后機(jī)警地向旁邊環(huán)顧一周，看看有沒(méi)有任何風(fēng)吹草動(dòng)。觀察順利后，老鼠進(jìn)了籠子，嗅了嗅香氣四溢的火腿，用嘴嘗了一口，沒(méi)有顧慮后，就大吃了起來(lái)。哈！智者千慮，必有一失。老鼠它掉進(jìn)了我的.陷阱里了啊，真是皆大歡喜！
我快步走到籠子面前，只見(jiàn)老鼠發(fā)了狂似的亂竄，拼命地撕咬著鐵欄，還往鐵欄縫中使勁地向外擠。用芝麻小的眼睛驚惶失措地看著我們這兩個(gè)龐然大物，可是上天無(wú)門，下地?zé)o路了。老鼠看著我們，又看看肉，氣憤得亂竄，可最后，自己自討苦吃，自作自受。
我一聲令下，露出“陰險(xiǎn)”的笑容，和弟弟“抄家伙”——鋤頭、菜刀。
平時(shí)，無(wú)英雄用武之地的弟弟終于可以大顯身手了。
頓時(shí)，血腥滿天！
我和弟弟完璧歸趙，取得了又一次決定性的勝利，我和弟弟合作成功！
合作作文 篇8
新的學(xué)期，新的班級(jí)，新的老師，就會(huì)有新的開始。這一個(gè)學(xué)期，我們班將迎來(lái)一次小組合作的學(xué)習(xí)生活。一個(gè)人犯錯(cuò)，不是他一個(gè)人的恥辱，而是給一個(gè)大組蒙羞，所以每件事不要做得還可以，是要做得完美無(wú)缺。
老師合理地幫我們排列了座位，每個(gè)小組都必須是好壞結(jié)合，不能一個(gè)小組都是一些名列前茅的學(xué)生，而另一個(gè)小組中都是些愚笨之才。老師把一些細(xì)節(jié)調(diào)整好后，我們將迎來(lái)一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的小組合作比賽。
我覺(jué)得我們小組的組員還算不錯(cuò)，有八九個(gè)是平時(shí)發(fā)言積極的好學(xué)生，只有個(gè)別幾個(gè)人是偶然會(huì)拖后腿的，不過(guò)對(duì)于我們組來(lái)說(shuō)這不算什么。首先，大家都是一切從零開始。開始開戰(zhàn)了，老師統(tǒng)計(jì)了會(huì)背相對(duì)應(yīng)內(nèi)容的同學(xué)，on，my god！我們組慘敗，連我在內(nèi)只有六個(gè)同學(xué)會(huì)背，別的組都比我們多，甚至有一組會(huì)背書的人數(shù)是我們的兩倍。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，這一點(diǎn)小小的'挫折根本沒(méi)什么，因?yàn)槭∧顺晒χ�，我們�?huì)吸取教訓(xùn)，下一次背書的人就會(huì)像芝麻開花——節(jié)節(jié)高，人數(shù)越來(lái)越多。
“你們聽(tīng)寫一百分的同學(xué)請(qǐng)驕傲地站起來(lái)，為小組加上寶貴的一分！”老師激動(dòng)地說(shuō)。我們組自豪地站起了八位同學(xué)，大家都左顧右盼地、忐忑不安地?cái)?shù)著對(duì)方組里站起來(lái)的同學(xué)。哦耶！我們組人數(shù)最多，每人加五分，我們組一下子領(lǐng)先了，組里的人情不自禁地鼓起了掌聲，一片歡呼聲。
經(jīng)過(guò)多輪的比賽，一次又一次進(jìn)入高潮，終于到了決出勝負(fù)的一天——星期五，大家迫不及待想知道誰(shuí)會(huì)笑到最后�，F(xiàn)在的比分情況是：我們C組是213分，和我們旗鼓相當(dāng)?shù)氖荁組179分，A組和D組的分?jǐn)?shù)差不多。我們贏得幾率是較大的。最后一天了，大家都十分激動(dòng)，終于到了這一天，仿佛是經(jīng)歷了跋山涉水的重重困難后，站在山頂上，期待著誰(shuí)會(huì)拿到小紅旗。
老師在這緊要關(guān)頭，拿出了語(yǔ)文課堂作業(yè)本，準(zhǔn)備隨時(shí)將那個(gè)組扳倒似的�！袄锩娴念}目，錯(cuò)一題扣五分�！崩蠋焽�(yán)肅地說(shuō)道。似乎我們這次錯(cuò)了好多，我們呆若木雞地聽(tīng)著分?jǐn)?shù)，老師響如洪鐘的報(bào)著。哎！我們組慘不忍睹，由231分降到了43分，B組由179分降到了50分，真是讓我們組傷心欲絕，B組卻想起了一陣排山倒海的掌聲。他們獲得了冠軍。我們眼睜睜地看著冠軍的寶座拱手讓人！眼睜睜地看著屬于我們勝利的棒棒糖飛向遠(yuǎn)方！
雖然我有點(diǎn)兒悲哀，但是我們組已經(jīng)盡力了。只要我們不馬馬虎虎地做語(yǔ)文課堂作業(yè)的話，那么現(xiàn)在的冠軍就當(dāng)之無(wú)愧的屬于我們了�？墒俏乙呀�(jīng)很滿足了，因?yàn)槲覀兘M在比賽中充滿了歡聲笑語(yǔ)，讓我樂(lè)不思蜀，回味無(wú)窮。
合作作文 篇9
這次的大同體育節(jié)上，有一個(gè)有意思的集體項(xiàng)目一一齊心 協(xié)力向前沖。這可要考驗(yàn)同學(xué)們之間的合作精神，20個(gè)同學(xué) 的腳一個(gè)連一個(gè)地綁起來(lái).一起跑30米，最先到達(dá)終點(diǎn)的.班為第一名。
離比賽還有幾個(gè)星期，我們班就開始了魔鬼似的訓(xùn)練。剛 開始，我們都各走各的，有的快，有的慢;沒(méi)走兩步就“全軍覆 沒(méi)”，重重地摔在地上爬不起來(lái)�！熬凸帜�，走那么快干嗎? ” “是你走慢了! ”……我們互相埋怨，怪這怪那。當(dāng)時(shí)，我也特 別氣憤，心想：怎么遇上這么狴人，不知道齊心一點(diǎn)。要是把 我復(fù)制20個(gè)去參賽，準(zhǔn)能拿第一!就這樣，一氣之下，仝隊(duì)解 散/，淮也不答理誰(shuí)。后來(lái)，我冷靜下來(lái)一想，發(fā)現(xiàn)這不是某 個(gè)人的錯(cuò)，而是我們?nèi)鄙賵F(tuán)隊(duì)精神。想到這兒，我立刻跑去動(dòng) 員他們，重新開始了訓(xùn)練。這次，我們一邊練，一邊分析總結(jié)， 找方法，找技巧。我仔細(xì)琢磨著：我們要是規(guī)定了每步的距離， 并目-喊起拍子，喊“一”時(shí)單數(shù)列出左腳，雙數(shù)列出右腳，喊“二” 時(shí)單數(shù)列出右腳，雙數(shù)列出左腳，這樣一來(lái)，20個(gè)人不就像一 個(gè)人在走了嗎?有了這個(gè)方法，我們走的速度明顯加快了，從 岡五秒-步到一秒一步。在烈日下，我們練了昨多遍，大家都 學(xué)會(huì)了互相鼓勵(lì)。一直訓(xùn)練了很久，沒(méi)有哪一個(gè)人不是汗流
滿面，沒(méi)有哪一個(gè)人不是筋疲力盡，但^始至終都沒(méi)有人提出 要休息。說(shuō)實(shí)話，練到后來(lái)我真的是一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有了，摔 在地上，不靠同學(xué)們拉一把，根本爬不起來(lái)。我時(shí)刻都鼓勵(lì)著 自己，堅(jiān)持下去，再練幾遍我們又可以進(jìn)步一些，不要因?yàn)槲?一個(gè)人而影響了集體的榮譽(yù)，這樣，我又強(qiáng)打起精神，認(rèn)認(rèn)真 真地參加訓(xùn)練。
不知練了多長(zhǎng)時(shí)間，我們這次的練4才結(jié)束。解開繩子， 我才發(fā)現(xiàn)自己的膝蓋已經(jīng)被摔破了。腳脖子也腫了，全身都 濕透了。
我們一直都在訓(xùn)練著，直到比賽那大。這場(chǎng)比賽我們得 了第三名，這個(gè)成績(jī)雖然不是最好的，但在訓(xùn)練中，我們學(xué)會(huì)了合作，這也是我們參加比賽最大的收獲。
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