【精選】玩具的作文4篇
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的玩具的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
玩具的作文 篇1
《玩具柜臺前的孩子》是新課標實驗教材二年級下冊的一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個關(guān)愛父母，關(guān)心他人的生動故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對學(xué)生進 思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的良好教材。
現(xiàn)在的家庭獨生子女居多，學(xué)生通過閱讀，在被故事情節(jié)深深吸引的同時會不由自主地把自己與文中的小男孩進行對照，教學(xué)中應(yīng)怎樣抓住略讀課文的教學(xué)規(guī)律，積極引導(dǎo)學(xué)生認真讀文，強調(diào)自讀自悟，讓學(xué)生在讀中體會、思考，在讀中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育�，F(xiàn)在，我就結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)勎业谋菊n設(shè)計中想體現(xiàn)的'教學(xué)思想：
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
新課程指出：把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首位。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，這樣，學(xué)生樂學(xué)，便會積極投入其中。于是，我努力創(chuàng)設(shè)了愉悅可持續(xù)型的氛圍。上課伊始，我首先與學(xué)生進行啟發(fā)談話：“同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？”由學(xué)生的生活實際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心和讀書的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達和觀察思維能力。
二、在自主、合作探究中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人
學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，是探究者，體驗者，發(fā)現(xiàn)者。新課標積極倡導(dǎo)的自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識、創(chuàng)新意識以及實踐能力。我努力讓教學(xué)過程成為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的過程，成為共同交流、合作探究的過程。通過我的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)和收獲，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
識字是低年級的主要任務(wù)，本課共有11個生字。我先引導(dǎo)學(xué)生通過默讀課文畫出生字詞，結(jié)合生字拼音自主識字，來培養(yǎng)他們的自主探究的能力。再利用生字卡片指名認讀和開火車讀等形式，檢查學(xué)生對生字的掌握情況。最后，讓學(xué)生認讀帶生字的詞語，指名分自然段讀課文來鞏固本課的生字。
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生體會了主動探究、合作探究的快樂。
三：堅持以讀為本，使學(xué)生積累語言，感悟道理
《語文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為�？赏ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，尊重獨特感受。整個讀書過程為弘揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。我努力將以上思想運用教學(xué)實踐中。
1、讀書方式多樣，激趣學(xué)文：課文教學(xué)中，我力求把讀放在首位，通過默讀，指名讀，小組合作讀等方式，使學(xué)生喜歡讀書，并把課文讀準確，讀流利，讀的有感情。
2、在讀中落實重點詞句段，感悟課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文中蘊涵的深刻道理。如：讓學(xué)生自主讀第一節(jié)，啟發(fā)思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。并組織學(xué)生進行交流，相機指導(dǎo)有感情地朗讀。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。以“小男孩那么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？”引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、討論余下內(nèi)容，通過畫重點句段、自讀自悟、小組討論等方式，體會人物的內(nèi)心世界，理解人物的品質(zhì)。以“讀了課文，你喜歡文中的哪個人，為什么？你準備怎么做？”等引導(dǎo)學(xué)生談學(xué)習(xí)體會，來檢驗和完善學(xué)生的認知。自主討論同有感情地朗讀相結(jié)合，訓(xùn)練了學(xué)生對語言文字的感受能力。在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學(xué)效益。同時強調(diào)自讀自悟，引發(fā)學(xué)生的想象人物的內(nèi)心世界，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，尊重學(xué)生的個性化理解，增強學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生體驗，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。
“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)�！北M管我非常投入地走進課堂，由于緊張，由于擔(dān)心，由于
對略讀課教學(xué)規(guī)律把握不準，許多疏漏和處理不當(dāng)?shù)牡胤奖愠尸F(xiàn)出來。細細反思課堂：對學(xué)生實際估計不足、無法牢牢抓住學(xué)生、教學(xué)機智仍然欠缺等。這使我深刻意識到自身的教學(xué)基本功，自身的教學(xué)素質(zhì)還有待極大地提高。我應(yīng)該感謝這次活動，它使我重新認識了自己的許多不足。懇請各位同仁不吝給予批評指教，使我在教育教學(xué)這條道路上能走得快一點，遠一點。謝謝！
玩具的作文 篇2
我有一個可愛的小豬儲蓄罐。這小豬真惹人喜愛，我給它取名叫嘟嘟。
嘟嘟長著一個大大的、光光的腦袋，兩只粉紅的VOA英語網(wǎng)像扇子一樣一扇一扇，仿佛在傾聽周圍的動靜。一雙圓圓的發(fā)亮的黑色小眼睛透出嘟嘟的可愛。最逗人喜愛的是嘟嘟那又大又扁的鼻子，像一個圓圓的銅板。它的身子胖嘟嘟的，挺著一個圓圓的大肚子懶懶的坐在桌上。 又白又胖的兩只小手緊緊地捧著一只黃色的'奶瓶貪婪地喝著奶，那細細的尾巴微微卷起，輕輕地晃動，好像在說：這奶的味道好極了。
自從有了這個儲蓄罐，我把零用錢都節(jié)省下來，換成硬幣裝進儲蓄罐。每當(dāng)我這樣做的時候，嘟嘟就像喝到了新鮮的奶。，就這樣一元、兩元地積累。每隔幾天，我就搖搖它。開始是哐啷、哐啷的，接下來是嘩啦、嘩啦的，后來就成了沙啦、沙啦的。
�。∥仪椴蛔越厝铝似饋�，我的儲蓄罐滿了！我高興得連蹦帶跳去告訴媽媽。這下我可以用錢來買自己喜歡的書了，這一切都歸功于嘟嘟。
玩具的作文 篇3
我最喜歡的玩具是樂高。它的形狀有大有小，還可以拼出你想要的東西，機甲熊、直升機、戰(zhàn)斗機、機器人等等。
我媽媽給我買了一套機甲熊的`樂高，一打開盒子就看到那些零零散散的零件，我覺得好難拼��！這事零件們好像在召喚我：‘快把我組裝成機甲熊去打怪獸啊’！我立刻來了精神，把主要的零件找到然后分類，仔細觀察，終于在我的耐心下，機甲熊拼好了。
小朋友，你們猜一猜機甲熊打敗怪獸了嗎？
玩具的作文 篇4
終于下課啦，我收好課本，像脫韁的野馬，口干舌燥，以百米沖刺的速度往家跑，心中只有一個念頭，吃冰棍兒玩兒拼裝，總算跑回了家，我將冰棍吃了個精光，添添嘴上殘留的冰絲，我心滿意足地伸了個懶腰，走到房間門口，床上一床的拼裝卻不見了蹤影，毫無疑問屋里剛才只有媽媽在家�！芭�，床上的玩具都收到箱子里了！”
我急得像熱鍋上的螞蟻團團轉(zhuǎn)，三下五去二拉出箱子一看，不出所料，三個房子成了碎片，寶石藍基地碎成了兩半，僵尸小人死無全尸。
我看著支離破碎的碎片，我的全身劇烈的顫抖起來，看著那碎片兒模型，簡直是在油鍋中煎熬，在地獄里掙扎，惶惶然戚戚然，心跳仿佛停止了，比刀絞還難受。
我像只受了刺激的野獸，頭發(fā)一根根豎起來，怒目而視的看著拼裝碎片，張著大似山洞的鼻孔，如犀牛般喘粗氣。牙齒咬著嘴唇，印上了一排排齊嶄嶄的齒痕，胸口的怒火滾動著，與炎熱太陽向四周放射著酷暑一樣，可是我找不到要爆發(fā)的'出口，突然看到一塊毛巾映入眼簾極為怪異的擺動著，看起來很不順眼，我飛快地，毫不客氣地奔了過去，像大力士赫拉克斯一樣，“搜”地把毛巾斯成了兩半，一副順我者昌，逆我者亡的架勢！
“不是跟你說過了嗎？不要碰我的玩具，不準碰，不是你的，是我的�。�！”
終于我塌著巨如泰山的步子，一腳猛的踹開了門，一場勝利在望的拉鋸戰(zhàn)，總算拉開了序幕……
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