【精品】語(yǔ)文作文600字錦集6篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文作文600字6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文作文600字 篇1

　　生命是渺小的，就像大海中的一粒金黃的細(xì)沙;生命是偉大的，就像泰山上一棵挺拔的蒼松。我們生活在這個(gè)世界上，會(huì)遇到許許多多苦難，有人在苦難面前倒下了，有的人在苦難面前頑強(qiáng)抗?fàn)帲�活出了生命的精彩。在電視上，有一個(gè)叫曾冬陽(yáng)的小男孩，他出生在湖南省邵陽(yáng)縣，現(xiàn)在11歲，他是一個(gè)沒(méi)有雙腿的殘疾人。那時(shí)曾冬陽(yáng)才三歲，由于無(wú)人看管而跑到了鐵道上玩，一輛火車無(wú)情地軋到了曾冬陽(yáng)的腿上，為了保住生命，醫(yī)生為他進(jìn)行了截肢手術(shù)，他的雙腿只剩下大腿根部的一小截。

　　雖然沒(méi)有了腿，但是他并沒(méi)有因此而放棄生活。他努力學(xué)習(xí)用殘腿走路、爬樓梯甚至是上山。他比普通人要矮一半，他走路的時(shí)候經(jīng)常是手腿并用，幾乎是在爬!特別是在走上坡路的時(shí)候，非常艱難，左搖右擺，經(jīng)常累得滿頭大汗、氣喘吁吁。他走路的速度非常慢，別人從家走到學(xué)校只需要十幾分鐘，而他卻要走上差不多一個(gè)小時(shí)�？墒窃鴸|陽(yáng)特別樂(lè)觀，常常咧著嘴憨憨地笑，他在鏡頭前還給我們展示他媽媽為他做的特殊的“輪胎”鞋呢。

　　曾冬陽(yáng)各科的成績(jī)非常優(yōu)異，尤其是數(shù)學(xué)，在班里的成績(jī)往往是前三名。他還寫一手的`好字。他家里的獎(jiǎng)狀貼了一整墻，年年都被評(píng)為三好學(xué)生，全班的同學(xué)都非常佩服他，敬重他。

　　曾東陽(yáng)雖然無(wú)法跟同學(xué)一起上體育課，但是他喜歡玩和運(yùn)動(dòng)，非常羨慕那些健全的同學(xué)，他做夢(mèng)都想奔跑，跳躍。當(dāng)記者問(wèn)起他的理想時(shí)候，東陽(yáng)居然說(shuō)要當(dāng)一名舉重運(yùn)動(dòng)員或坐式排球運(yùn)動(dòng)員。他的同學(xué)，老師，父母都支持他，鼓勵(lì)他。

　　曾冬陽(yáng)曾在日記中這樣寫到：“人，就像茶葉一樣，只有投入沸騰的生活，經(jīng)受磨練，才能讓自己的生命釋放出沁人心脾的芳香”。他用行動(dòng)完美地詮釋了生命的含義，告訴了我們這樣一個(gè)真理：生命因頑強(qiáng)而美麗!

語(yǔ)文作文600字 篇2

　　有人說(shuō)，學(xué)語(yǔ)文很難，那是因?yàn)樗�自己不留心觀察，對(duì)生活沒(méi)有深刻地了解，對(duì)事物沒(méi)有一個(gè)常識(shí)，才會(huì)認(rèn)為學(xué)語(yǔ)文很難，我從廣告中學(xué)到語(yǔ)文。當(dāng)我們讀書看報(bào)紙時(shí)，就了解了語(yǔ)文，當(dāng)我們看電視時(shí)，就接觸了語(yǔ)文，當(dāng)我們與別人交流時(shí)，也要用到語(yǔ)文。

　　現(xiàn)在的電視廣告特別多，但什么都還有語(yǔ)文成分。比如：腦白金、黃金搭檔、田七、高露潔、可比克等等，讓你眼花繚亂，多得數(shù)不勝數(shù)。廣告廣告，重要的是廣告詞要吸引人們的關(guān)注，要人們記住這個(gè)商品，所以廣告詞就是廣告成功的`所在。廣告詞競(jìng)賽，就相當(dāng)于在玩文字游戲。誰(shuí)把文字掌握得十分熟練，那么廣告詞編得就好。廣告詞編得好，就相當(dāng)于廣告詞做得好。下面就介紹幾條比較成功的廣告。

　　“老太太，今年68，可一口絕活頂呱呱�？�，是刀子轉(zhuǎn)，碟子轉(zhuǎn)，刀子碟子一起轉(zhuǎn)，你眼花又繚亂，可她絲毫不差一點(diǎn)點(diǎn)。為什么呀！牙好唄！康齒靈對(duì)中老年人又堅(jiān)固牙齒好幫助。”（康齒靈）此廣告靈活運(yùn)用了押韻，使得吸引人，又將本產(chǎn)品與生活的一個(gè)真實(shí)故事連接起來(lái)，所以可算上是一個(gè)成功的廣告。

　　有的廣告也比較成功~為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)檫@些廣告被大家“牢牢”記住，想忘都忘不了。像腦白金，黃金搭檔，999牌感冒靈等等一大堆。難道，這些廣告你沒(méi)有見(jiàn)過(guò)嗎？制作這些廣告的人，難道不是利用語(yǔ)文中的語(yǔ)言文字，來(lái)吸引大家的目光，這不屬于語(yǔ)文嗎？

　　我從各個(gè)廣告中學(xué)到不少經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，是廣告告訴我一些書本沒(méi)有的卻需要我們自己體會(huì)的經(jīng)驗(yàn)和注意事項(xiàng)，正如我所說(shuō)，學(xué)語(yǔ)文不是很難。

語(yǔ)文作文600字 篇3

　　新的學(xué)期匆匆來(lái)了，新學(xué)期有新氣象，語(yǔ)文課當(dāng)然也是全新的。與以往的語(yǔ)文課相比，這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文課更加吸引我，如果一定要用一個(gè)詞來(lái)描述我對(duì)語(yǔ)文課的印象，我覺(jué)得這語(yǔ)文課是完美的。

　　我們的語(yǔ)文課是特別的。上課鈴聲一響就有一位同學(xué)走上講臺(tái)，在講臺(tái)上繪聲繪色地講述《水滸傳》中的一個(gè)小故事，下面的同學(xué)目不轉(zhuǎn)睛的盯著講臺(tái)上的同學(xué)。這是在干什么呢？原來(lái)是老師為了讓我們熟悉《水滸傳》以備戰(zhàn)考試順便充實(shí)一下我們的閱讀量，就讓我們每一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)上來(lái)一個(gè)人講故事。這個(gè)規(guī)定不僅鍛煉了我們的勇氣，還加強(qiáng)了我們的口頭表述能力。規(guī)定一出，每個(gè)人都開(kāi)始為自己講故事的那一天做準(zhǔn)備。語(yǔ)文課一開(kāi)始就可以聽(tīng)到一個(gè)個(gè)有趣的故事，這是一節(jié)特殊的語(yǔ)文課。

　　我們的語(yǔ)文課是有趣的.。上課的時(shí)候老師總會(huì)用十分生動(dòng)有趣的方法去讓我們接受知識(shí)、探究知識(shí)。就比如說(shuō)第一課《新聞兩則》吧！老師讓我們了解新聞的結(jié)構(gòu)，并非是干枯地講概念，而是先初步分析一下，然后再枚舉許多實(shí)際的例子，讓我們自己去領(lǐng)略新聞的結(jié)構(gòu)，最后再通過(guò)自己實(shí)踐寫新聞來(lái)加深印象。這樣有趣的上課方式讓我們陶醉在其中。

　　我們的語(yǔ)文課是充實(shí)的。上完了語(yǔ)文課后翻開(kāi)課本，雖然上課開(kāi)心地“玩”了，但是筆記卻一點(diǎn)都沒(méi)有少：課文中事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；人物的性格、特征、感情；優(yōu)美生動(dòng)的句子、其關(guān)鍵作用的段落、文章的中心主旨……。該有的筆記一個(gè)都不少。上完一節(jié)課后感覺(jué)上得是充實(shí)的。

　　特別、有趣又充實(shí)的語(yǔ)文課，是那么得吸引人。如果一定要用一個(gè)詞來(lái)描述我對(duì)語(yǔ)文課的印象，我覺(jué)得這語(yǔ)文課是完美的。

語(yǔ)文作文600字 篇4

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)不只是在課堂上，它的天地是廣闊的。據(jù)說(shuō)，語(yǔ)文在生活中。于是，我徜徉在歷史的長(zhǎng)河中，只為尋那生活中的語(yǔ)文。

　　那恬靜唯美的風(fēng)景中有語(yǔ)文。那綿長(zhǎng)濃厚的友情中有語(yǔ)文；那悠然處在的生活中有語(yǔ)文。語(yǔ)文無(wú)處不在。

　　原來(lái)那發(fā)表唯美的風(fēng)景中有語(yǔ)文。我跟隨白居易的腳步去尋覓那“幾處早鶯爭(zhēng)曖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”的春景；我踏著楊萬(wàn)里的步伐去追逐那“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的夏感；我跟隨杜牧的腳步去尋覓那“停車坐楓林晚，霜葉紅于二月花”的秋意；我踏著岑參的步伐去追逐那“忽如一夜春風(fēng)欒，知數(shù)萬(wàn)數(shù)梨花開(kāi)”的冬味。在王維的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”中，我看到了黃河的一瀉萬(wàn)丈；在李白的“孤楓遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”中，我體味了長(zhǎng)江的驚濤澎湃；在蘇軾的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”中，我領(lǐng)會(huì)了高山的層巒疊嶂。

　　原來(lái)那綿長(zhǎng)深厚的友情中有語(yǔ)文。王勃對(duì)友情的理解是“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”；李白對(duì)友情的.理解是“桃花潭水三千尺，不及汪倫贈(zèng)我情”；王維對(duì)友情的理解是“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”；高適對(duì)友情的理解是“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”。原來(lái)那悠然處在的生活中有語(yǔ)文。陶淵明那“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑情逸致讓人欽佩；孟浩然那“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻”的生活方式讓人向往；六棄疾那“最愛(ài)小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬”的業(yè)余空閑讓人追求。

　　歷史之旅結(jié)束了，而我，也在這次旅途中明白：原來(lái)生活處處有語(yǔ)文！語(yǔ)文藏在世界的每一個(gè)角落里，重點(diǎn)是你是否能發(fā)現(xiàn)它。生活處處有語(yǔ)文，讓我們用自己明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

語(yǔ)文作文600字 篇5

　　“Hi！大家好，我是一本人見(jiàn)人愛(ài)、花見(jiàn)花開(kāi)、車見(jiàn)車爆胎的語(yǔ)文書！”

　　當(dāng)我剛從印刷廠印出來(lái)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我是一本語(yǔ)文書。我身上的每個(gè)字都是專家們努力鉆研出來(lái)的，每一幅畫都是畫畫大師們一筆一劃認(rèn)真畫出來(lái)，不得有一丁點(diǎn)兒馬虎�？矗�連專家們都這么認(rèn)真地對(duì)待我，不知道小朋友會(huì)怎么對(duì)待我呢？我要趕快去新的小主人家看一看。

　　開(kāi)學(xué)第一天，我被她開(kāi)開(kāi)心心地領(lǐng)回了家，她讓媽媽給我穿上了精美的書皮，她對(duì)我很感興趣，每天閱讀我，這讓我感到無(wú)比自豪。

　　可是好景不長(zhǎng)，一天上語(yǔ)文課時(shí)，老師在上面講課，小主人拿起了筆，我還以為小主人要在我身上寫筆記呢，我感到非常高興，可沒(méi)想到小主人看著我身上的一幅畫出了神，接著開(kāi)始了她的創(chuàng)作。她在精衛(wèi)的爪子上畫了一個(gè)人，那個(gè)人正在叫：“救命��！救命�。　毕抡n了，她還把她的杰作給別人看，逗得大家哈哈大笑，可我卻感到十分生氣。

　　更過(guò)分的是，有一次小主人居然上課睡起大覺(jué)，我提心吊膽地希望口水不要流出來(lái)，可沒(méi)過(guò)多久，小主人的口水真的.流了出來(lái)，直到下課，小主人才醒過(guò)來(lái)發(fā)現(xiàn)我的一頁(yè)紙已經(jīng)濕透了。

　　我記得還有一次，小主人語(yǔ)文考試只得了85分，沒(méi)有考到90分，她開(kāi)始怪我，又是扔我又是踩我，我疼痛難忍，傷心欲絕。我真想讓小主人也感受一下我是什么感受。還有一次我看到小主人的兩個(gè)同學(xué)居然在用語(yǔ)文書打架，他們把語(yǔ)文書扔來(lái)扔去，還把它當(dāng)做飛鏢。我覺(jué)得他們的語(yǔ)文書肯定很疼！

　　小主人，我是用來(lái)給你學(xué)習(xí)的，不是用來(lái)玩的，你應(yīng)該把更多精力放在學(xué)習(xí)上，不要再讓我哭泣。

語(yǔ)文作文600字 篇6

　　一杯熱茶，一本語(yǔ)文書。我靜靜地坐在房間里，聽(tīng)著外面涼爽的秋風(fēng)，感覺(jué)春天還離我們很遠(yuǎn)。一片樹(shù)葉從我窗前飄過(guò)，這不經(jīng)意讓我想起了去年秋天的一件事。

　　那是一個(gè)萬(wàn)里無(wú)云的晌午，金色的太陽(yáng)釋放出幾縷的陽(yáng)光照射在馬路上，顯得斑駁陸離。于是我繼續(xù)慢步前行，忽然眼前一棵枯樹(shù)屹立在那，我迅速跑去，只見(jiàn)地面上一大片樹(shù)葉凌亂在地上。

　　忽然一陣風(fēng)吹向樹(shù)葉堆中，樹(shù)葉在空中飄拂著，好像蝴蝶在翩翩起舞。這時(shí)，一片樹(shù)葉在我眼前飄來(lái)飄去，還繞著我轉(zhuǎn)了幾圈，悠悠地它落在了地面上，我看著它那落寞的樣子，于是把它從地上撿了起，仔細(xì)地端詳著……

　　原來(lái)我手上拿著的是一片梧桐葉，我便把它捧在手掌心上，它是那么的瘦小，泛黃的葉面已破爛不堪，像一方燒焦的步，迎著秋風(fēng)還不時(shí)發(fā)瑟瑟的干響。它多像一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，還突露出靜脈，我?guī)缀蹩床坏剿�全身紅潤(rùn)的血肉。我輕拂去它表面的'塵土，依稀尚存的一抹綠意，也快被焦黃蠶食殆盡，它已經(jīng)慢慢地走出生命的陣地，最終它終結(jié)了。

　　風(fēng)吹向樹(shù)葉的簌簌聲，仿佛在向我述說(shuō)一個(gè)感人說(shuō)著動(dòng)聽(tīng)的故事……我靜靜地聆聽(tīng)聽(tīng)著。

　　這是最后的一絲綠色，正是它昨日輝煌的證明，今天它老了，但生命的印痕留留，不朽地精神永存。它靜悄悄地從樹(shù)上飄落下來(lái)。沒(méi)有告別的儀式，也沒(méi)有肅殺的秋風(fēng)相伴。我輕輕地把它放回了原位。

　　“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，這殘枯的樹(shù)葉至死還不能忘記自己的生存價(jià)值，死了還在為明天的生命做出自己的貢獻(xiàn)，那我還擔(dān)心什么呢？

　　“兒子，發(fā)什么呆呢？”老媽似乎已經(jīng)站在我后面很久了�！皼](méi)什么，我在看語(yǔ)文書�！蔽壹泵�回答。

　　語(yǔ)文書是一篇篇充滿哲理，詩(shī)意的好文章。如今，梧桐葉又幫我上了一堂語(yǔ)文課。

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