實(shí)用的成長(zhǎng)作文合集5篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的成長(zhǎng)作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
成長(zhǎng)作文 篇1
今天是班報(bào)《月半星語(yǔ)》一歲的生日，它已經(jīng)整整一歲了！
班報(bào)編輯是李老師。人有失手，馬有失蹄的時(shí)候，李老師偶爾也會(huì)打錯(cuò)字。這不，還鬧了一件讓人嘀笑皆非的`事：
一大早，李老師告訴我們：《月半星語(yǔ)》一周歲了！
老師發(fā)了19期的報(bào)紙。我看到自己的佳作，不由得高興起來(lái)。我讀到第二版面時(shí)，王一諾的作品《我的家鄉(xiāng)》跳到了我的眼前。她寫(xiě)了自己的老家在文昌，咦？她不是說(shuō)在臨高嗎？哼！她騙我，下次不和她玩了！
就在這時(shí)，彭志輝站了起來(lái)，說(shuō)：“老師，《美麗的家鄉(xiāng)》是我寫(xiě)的！”
“�。磕銢](méi)在來(lái)稿上寫(xiě)清名字哦。”李老師驚叫道�！澳鞘巧蠈W(xué)期的來(lái)稿，我記得好像是王一諾的稿子，一定是弄錯(cuò)了。請(qǐng)大家把作者‘王一諾’改成‘彭志輝’�！�
同學(xué)們紛紛提筆改作者。
《月半星語(yǔ)》伴著我們成長(zhǎng)，希望這類(lèi)的錯(cuò)誤減少，越辦越好。
成長(zhǎng)作文 篇2
書(shū)法，是世界上少數(shù)幾種文字擁有的藝術(shù)形式，特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)。學(xué)好書(shū)法既是對(duì)傳統(tǒng)精粹的傳承，也是修身養(yǎng)性、培養(yǎng)審美的途徑。我從小看到漢字，我就覺(jué)得是一幅幅畫(huà)，真是美不勝收，于是，我愛(ài)上了書(shū)法。每當(dāng)作業(yè)做完了，我就拿出我的水、墨、筆和宣紙。瞧，一會(huì)功夫，我的“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”便掛在墻上了，不但有形，還給人一種文氣十足的感覺(jué)。不時(shí)引來(lái)親戚的嘖嘖贊嘆。我更是得意啊！書(shū)法真不愧是我國(guó)的瑰寶。
書(shū)法已經(jīng)成了我的好伙伴，形影不離。我開(kāi)心時(shí)，我會(huì)揮筆一幅；我失落時(shí)平復(fù)心情；累了，靠書(shū)法輕松一下，閑了，練習(xí)書(shū)法讓自己的生活更充實(shí)，書(shū)法成了我的知心朋友，分享著喜怒哀樂(lè)！最讓我得意的是那次南京市書(shū)法比賽一等獎(jiǎng)的經(jīng)歷。
一天，天空那么明朗，空氣那么新鮮。書(shū)法社團(tuán)的.老師想讓我去參加一個(gè)書(shū)法比賽，希望能奪得名次。有了施展的舞臺(tái)，我當(dāng)然開(kāi)心呀！可是，讓我糾結(jié)的是此次比賽是現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)字。為了能順利通過(guò)那次考試，我日夜練習(xí)，不放過(guò)任何可以出錯(cuò)的地方。
比賽的日子到了，我還是有點(diǎn)緊張，手心里的紙巾一會(huì)就濕了。媽媽見(jiàn)我鼻頭上的汗，用手輕輕地沾了沾我的臉，笑著說(shuō)：“傻孩子，人生要經(jīng)歷很多事情，得意時(shí)，想象儒家；失意時(shí)，想想道家；很多事情，我們?cè)诤踹^(guò)程，看淡結(jié)果�！笨粗鴭寢屳p松的表情，頓時(shí)，我的心落地了，是啊，這次了，又能怎樣呢？再說(shuō)，我都認(rèn)真練習(xí)了，也不會(huì)差到哪里去呀！我吸了口氣，挺了挺胸，昂起頭，鎮(zhèn)定地走進(jìn)考場(chǎng)。
結(jié)果可喜可賀，比我預(yù)期中的好多了，得了市二等獎(jiǎng)，當(dāng)我在升旗儀式上聽(tīng)到這樣的成績(jī)時(shí)，倍感榮耀，很有一種被吹足了氣的感覺(jué)，就快飄上天的感覺(jué)。我在眾人羨慕的目光中領(lǐng)了獎(jiǎng)狀，還合了影。但我更想把這樣的成績(jī)告訴媽媽?zhuān)驗(yàn)槭菋寢屧陉P(guān)鍵的時(shí)候，讓我明白了用正確地心態(tài)看待問(wèn)題的哲理。
除了榮譽(yù)，書(shū)法給我的是一種使命感。我將把寫(xiě)法的變化多端和妙不可言傳承下去，也許前行的路上會(huì)有很多風(fēng)雨，但有媽媽的愛(ài)做底色，我將勇往直前！
成長(zhǎng)作文 篇3
我是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子，書(shū)柜里是書(shū)，書(shū)桌上是書(shū)，餐桌餐桌上是書(shū)，就連茶幾上也是說(shuō)，媽媽總說(shuō)我們家養(yǎng)了個(gè)大書(shū)生盡是書(shū)……
書(shū)是我生活中不可缺少的.一份子。
記得有一次晚上在媽媽關(guān)燈后，我把我房間的燈打開(kāi)，抱起書(shū)，進(jìn)入了書(shū)的海洋，在書(shū)里看齊天大圣與妖怪斗戰(zhàn)三百回合，看關(guān)云長(zhǎng)溫酒斬華雄，看曹操痛殺呂伯奢，看……
正沉迷于書(shū)中，忽聞吾妹夜啼，驚，下床關(guān)燈，可是一關(guān)燈我腦子里就回想唐僧他們?nèi)〉秸娼?jīng)了沒(méi)，還是被騙了，馬小跳同學(xué)張達(dá)還結(jié)不結(jié)吧，魯濱孫到底回國(guó)了沒(méi)有？于于是等妹妹一睡著又開(kāi)燈看書(shū)飽讀一番，看看時(shí)間3點(diǎn)了，不行得趕緊睡覺(jué)，然后放下書(shū)倒頭大睡，結(jié)果第2天早上飄飄欲仙的過(guò)了一上午。
還有一次媽媽叫我吃飯正在看書(shū)，有事就想著把這一點(diǎn)點(diǎn)兒看完又去吃，結(jié)果看了一張又一張，媽媽都洗完碗了還沒(méi)有吃飯，結(jié)果可想而知，你懂的。
我愛(ài)閱讀，閱讀助力我成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)作文 篇4
自“安小研修協(xié)作體啟動(dòng)儀式”后，我便得知，11月中旬有一個(gè)數(shù)學(xué)研修活動(dòng)，組里決定由我代表學(xué)校去參加。我很高興，同時(shí)也很緊張。高興學(xué)校和組里給我這次鍛煉機(jī)會(huì)，緊張這次出去代表學(xué)校害怕給學(xué)校抹黑，所以從接到通知起，也拿不定主意到底上什么內(nèi)容。時(shí)間非常緊，最終在王主任和高老師的建議下我匆忙選定了四年級(jí)上冊(cè)《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》一課。確定了教學(xué)內(nèi)容后，我翻閱教參，完成了第一份教案。興沖沖的把教案拿給王主任和組長(zhǎng)高老師“審批”，嘿！居然通過(guò)了！當(dāng)時(shí)我覺(jué)得自己還真不錯(cuò)，看著手中已經(jīng)成形的教案，我心里充滿(mǎn)了喜悅，然而，第一次試講時(shí)，課上得很不順利，沒(méi)能達(dá)到擬定的教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)實(shí)和想象相差十萬(wàn)八千里。不用說(shuō)，當(dāng)然開(kāi)始了我的磨課之路唄。
數(shù)學(xué)組老師聚在一起進(jìn)行了我的第一次磨課，竟然發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題。王主任從怎么備課，到老師怎么表達(dá)一句話，再到如何向?qū)W生拋問(wèn)題，給我講解明白后，讓我重新再次整理教案，根據(jù)教案修改課件�；丶液螅遗峦浲踔魅谓o我講的要點(diǎn)，直到晚上1點(diǎn)半后才做完。待熟悉教案后，我又要求再上一次課。這二次課明顯比第一次課要好得多了，但是問(wèn)題還是大大的多，比如：王主任說(shuō)的組織教學(xué)的問(wèn)題，老師的引導(dǎo)不夠深入的問(wèn)題，不夠關(guān)注學(xué)生的'問(wèn)題，沒(méi)有時(shí)間觀念等。是啊，我想王主任說(shuō)的這些好像都是我的原因，這是為什么？通過(guò)10月30、31日兩天在成都參加20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)“后課改”時(shí)代課堂教學(xué)研討會(huì)以后，我終于自己找到原因了，俗話說(shuō)解鈴還需系鈴人，我的問(wèn)題，還需我自己來(lái)解決。教學(xué)時(shí)要始終以學(xué)生為中心，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生的需要為依據(jù)。教師要把更多的目光放在學(xué)生需求上，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的感受，想方設(shè)法把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。因?yàn)槭俏易约旱膯?wèn)題所以按照第二次課的教案和課件再上了第三次課，這一次效果還真不錯(cuò)，但是高老師說(shuō)，由于前面涉及到以前學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)印像好像都很模糊了，建議上新課前對(duì)學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)加以鞏固或復(fù)習(xí)。回去我又反復(fù)研讀教參，我覺(jué)得高老師說(shuō)的很有道理，任何知識(shí)都有互通性、邏輯性，特別是數(shù)學(xué)知識(shí)體現(xiàn)得尤為明顯，因此我又再次修改了教案和課件，在引入新課之前，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)，復(fù)習(xí)單式統(tǒng)計(jì)表，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，為后面新知識(shí)的教學(xué)埋下伏筆，通過(guò)“把兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合成一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，”，進(jìn)而得出新的問(wèn)題，自然引入新課。為后面“把兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖，合成一幅復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”作好鋪墊。我想這就是高老師要告訴我的數(shù)學(xué)要注重新舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，體現(xiàn)知識(shí)、方法之間的遷移性吧。后面我又采用合作、交流、討論和比較的方法，“將兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖繪制成一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖”時(shí)，我將這個(gè)問(wèn)題拋給學(xué)生，讓他們自己想辦法，找方法，通過(guò)合作，交流，討論，比較等環(huán)節(jié)達(dá)到解決問(wèn)題的目的，然后引導(dǎo)出最優(yōu)化的繪圖方法，探討出這種圖應(yīng)注意的問(wèn)題以及在什么情況下用這種統(tǒng)計(jì)圖和它給人們帶來(lái)的方便等等，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖價(jià)值的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力的提升。我認(rèn)為這里也是本節(jié)課的閃光點(diǎn)。
11月16日，我?guī)е@么多人的心血，來(lái)到新皂小學(xué)，終于圓滿(mǎn)的完成了這次授課任務(wù)。雖然這次磨課過(guò)程中我有過(guò)迷惘，有過(guò)困惑，但是很慶幸，這些問(wèn)題在同事們的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)后，我能領(lǐng)悟大家的意見(jiàn)，對(duì)自己的課加以潤(rùn)色修改。這次經(jīng)歷的過(guò)程應(yīng)稱(chēng)之為從“磨課”到“悟課”的過(guò)程。講一次課，不僅僅是在在磨課，最重的是磨練教師自己。如果我們僅經(jīng)歷了磨課，課后不去反思和感悟，那么收獲寥寥無(wú)幾。講課是一個(gè)過(guò)程，我們需要不斷在磨課中感悟教學(xué)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)風(fēng)格，以實(shí)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。我深深的體會(huì)到磨課永遠(yuǎn)也磨不出最滿(mǎn)意的教學(xué)，也磨不出最好的課，每次磨課總有精彩，也總有遺憾，那么磨課最得益的是什么？是每一次課后交流中發(fā)人深省的教學(xué)反思和分析，是“磨課”的微觀研究納入到宏觀研究的主題框架下，（引用專(zhuān)家的話）去解決教學(xué)中的一些普遍性問(wèn)題。教學(xué)沒(méi)有可以復(fù)制的經(jīng)典，只有不斷錘煉才能收獲成功，才能更上新臺(tái)階！
成長(zhǎng)作文 篇5
一點(diǎn)一點(diǎn)你在進(jìn)步,一點(diǎn)一點(diǎn)我在成長(zhǎng)。一點(diǎn)一點(diǎn)你披發(fā)著經(jīng)典一點(diǎn)一點(diǎn)我成長(zhǎng)在朱點(diǎn)。
——題記
一點(diǎn)一橫一撇一捺，一個(gè)個(gè)符號(hào)訴說(shuō)著從前：“曾經(jīng)的我們將來(lái)到人間，是時(shí)代將咱們刻在龜甲；曾經(jīng)的我們我丁稀疏，是時(shí)期使我們野族己丁旺盛。小小的我們卻象征著文明大大地跨步。我們由象形變?yōu)檎�，由�?fù)雜變得簡(jiǎn)略�！扒耆サ墓廨x由你們記載，千年來(lái)的成長(zhǎng)由你們見(jiàn)證�！苯�(jīng)典躍動(dòng)在獸骨，顯現(xiàn)在青銅，銘記在心中。
你們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我在一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)。
紙上的小字歪七扭八，淡咸的鉛印，含混的鉛字是我兒時(shí)愚笨的手筆。但曾經(jīng)掩不去當(dāng)初，筆墨在紙上排出方陣。一筆一畫(huà)，橫平豎直。“歪體”成為“正楷”。
經(jīng)典將思路由繪點(diǎn)變替文字你深深地嵌爾進(jìn)心中。
一點(diǎn)墨色傳承你的源遠(yuǎn)跟意蘊(yùn)，一篇短欠的文字化為天涯的向陽(yáng)點(diǎn)明整片盼望。
你說(shuō)：“路漫漫其建遠(yuǎn)兮，吾將高低而供索�！边@條路確切有些漫長(zhǎng)，千年的途徑由多少個(gè)晝夜形成，由多少個(gè)文字展墊，由多多篇詩(shī)歌點(diǎn)綴。前走的你上下摸索，撒下的血取淚化為點(diǎn)點(diǎn)墨色發(fā)沒(méi)沁人的幽臭。
你說(shuō)：“洛陽(yáng)疏敵如相答，一片炭心在玉壺�！边@條路是有點(diǎn)烏這世間也有了污穢。然而你心中的光輝是純粹的紅色，你口中的世界被滄桑磨難。那一灘污點(diǎn)你望得很清，這一粒塵埃你吹得很遙，可你卻揩不往全部世間的無(wú)奈，你說(shuō)，士子的擔(dān)心是無(wú)需的，你說(shuō)，你最最少的能夠獨(dú)擅其身。可你卻仍在無(wú)奈，嘆氣，悲轉(zhuǎn)，你想你要提高，更添前言。
你說(shuō)：“問(wèn)蒼茫大地誰(shuí)主重�。俊边@不是疑難，是個(gè)反詰。你千年的基礎(chǔ)深深扎在每集體心中，蒼莽變得微小。千年的古邦在你的陪同下進(jìn)步，在你的培養(yǎng)下成熟，在你的睹證下成長(zhǎng)。你是經(jīng)典——中華經(jīng)典。滄桑的歲月發(fā)布著誰(shuí)主輕浮。
你在一點(diǎn)點(diǎn)入步，我在一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)。你由新生變得強(qiáng)盛我由無(wú)知變得有識(shí)。
無(wú)知的語(yǔ)言，無(wú)知的念維在你的洗禮下面目一新，野蠻的`萌芽播撒在我心中那片貧乏的洋地。文化的星光告知我世界的博大，歷史的遙遠(yuǎn)，我微啼的接收著你的浸禮。我兒時(shí)的成熟，年少的輕狂，在你的教誨下緩緩成熟。
一點(diǎn)，文字一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步；墨點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)積累成河散領(lǐng)清香；思維一點(diǎn)點(diǎn)成熟成為標(biāo)桿。
經(jīng)典，時(shí)光從不停留，你也從不結(jié)束，你用長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印一點(diǎn)點(diǎn)積跬步為江河向時(shí)間的止境淌去，一路潤(rùn)澤津潤(rùn)中華的芳香。
【成長(zhǎng)作文】相關(guān)文章：
在成長(zhǎng)的作文01-07
成長(zhǎng)的作文02-06
成長(zhǎng)的作文05-24
成長(zhǎng)作文02-16
在成長(zhǎng)作文02-28
成長(zhǎng)的滋味作文05-13
堅(jiān)強(qiáng)的成長(zhǎng)作文09-30
心靈的成長(zhǎng)作文09-30
【熱】成長(zhǎng)的作文10-07