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獻(xiàn)給老師的優(yōu)美詩歌
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對詩歌都再熟悉不過了吧，詩歌具有語言高度凝練、篇幅短小精悍的特點(diǎn)。你知道什么樣的詩歌才能算得上是好的詩歌嗎？以下是小編為大家整理的獻(xiàn)給老師的優(yōu)美詩歌，希望對大家有所幫助。
獻(xiàn)給老師的優(yōu)美詩歌1
老師，我想對您說如果您是一方春泥那我就是一顆幼小的樹苗在您的滋潤下，
終將成長為一株參天大樹。
老師，我想對您說如果您是一座燈塔那我就是海上的一條小船，在您的`指引下我就不會迷失方向老師，
我想對您說如果您是一望無際的天空那我就是一只雛鷹在您的懷抱里，
我將學(xué)會自由自在的翱翔老師，您像蠟燭一樣燃燒著自己，卻照亮了我們老師，您是一條長長的扶梯，
讓我們踩在您的背上，攀上知識的高峰老師，您是林間的一條小路，
在您的引領(lǐng)下，我們避過崎嶇、勇往直前老師，在您的哺育下我們茁壯的成長，
但歲月的痕跡卻慢慢的爬上您的雙鬢老師，我最想對您說您辛苦了！
獻(xiàn)給老師的優(yōu)美詩歌2
歡樂的迎來了假日, 我們來到田野采摘鮮花. 鮮花打扮著綠色的田野-- 一幅多美的春天的圖畫! 忽然,想起自己的老師, 此刻,她正獨(dú)坐在窗下...... ----辛勤染白了老師的頭發(fā), 假日也從無閑暇. 老師不是最愛花嗎? 應(yīng)該給她采一束最美的'鮮花, 連同一顆顆赤誠的心, 一起請慈愛的老師收下!
輕輕的走到老師的窗口, 她正在作業(yè)本上批劃, 藍(lán)色的字跡像綠色的田野, 紅色的批語像一簇簇鮮花...... 啊!一幅比田野更美的圖畫, 展現(xiàn)在老師的窗下; 鮮艷的花朵流溢芬芳, 奪目的色澤放射光華...... 也許用不著獻(xiàn)上手里的鮮花, 孩子們的心意早已表達(dá)
獻(xiàn)給老師的優(yōu)美詩歌3
別人從生活中撈取黃金
您只能獲取花香
您的黃金是早晨的太陽
您的銀子是十五的月亮
但您依然快樂的吹著口哨
您的自豪是桃李芬芳
你是臘燭，
閃耀微弱的燭光；
你是園丁，
流下辛勤的'汗珠滴滴閃亮；
��！
老師——
你把我培養(yǎng)成人，
讓我為祖國發(fā)光；
��！
老師——
你教會我怎樣做人，
我的血液里有你的心血在流淌！
獻(xiàn)給老師的優(yōu)美詩歌4
小學(xué)里，您是我們心中的花；
中學(xué)里，您是我們學(xué)習(xí)的伴；
那個(gè)年代，您是我們生活的帆；
春天來了，您是春雨澆灌如饑似渴的心田；
花一樣的老師讓我們擁有花樣年華，心花怒放中孜孜以求；
伴一樣的老師讓我們擁有美麗青春，從不煩惱中求知求真；
帆一樣的老師讓我們擁有人生航標(biāo)，逆境中樹立生活勇氣、學(xué)會自立本領(lǐng)；
春雨一樣的老師使我們心田如灑甘露，小康建設(shè)中留下堅(jiān)實(shí)的一串串腳��；
我短暫的教師生涯，也學(xué)著那花，那伴，那帆，那春雨,
離開講臺伊始家長為我惋惜，見著我都說：真可惜！“其實(shí)你是最適合當(dāng)老師的……”
我喜歡那樣的評價(jià)；更感謝那花，那伴，那帆，那春雨――使我曾經(jīng)擁有那番評價(jià)的是我的老師！
那花的啟蒙，培養(yǎng)了我們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
那伴的教育，激發(fā)了我們強(qiáng)烈的求知欲；
那帆的引領(lǐng)，鼓舞了我們追求生活的.真、善、美；
那春雨的滋潤，充實(shí)了我們生活的內(nèi)涵和質(zhì)量；
老有所學(xué)、老有所得、老有所樂、老有所為,我們終身受益;
學(xué)前教育、新聞攝影、新聞寫作……
我們繼續(xù)充電;我們像海綿吸水，老師見了上課心花開;我們不恥下問，愿與老師繼續(xù)為伴;我們克服“智”障、眼障、耳障，與良師益友共揚(yáng)人生風(fēng)帆；那花，那伴，那帆，那春雨――老師，尊敬的老師,請接受地球村學(xué)員的衷心祝福！
獻(xiàn)給老師的優(yōu)美詩歌5
——教師節(jié)獻(xiàn)給老師的詩
我的小學(xué)老師給我留下的…… 是包容，是堅(jiān)強(qiáng)，
是鎮(zhèn)定敏捷的邏輯，
是樂于助人的心腸。 是對幾何圖形的分析，
是對朗朗詩文的欣賞。 是彬彬有禮的問候，
是拾金不昧的表揚(yáng)。 是高山流水的韻律，
是沁人心脾的書香。
是“戒驕戒躁”的'諄諄教誨，
是“寧靜致遠(yuǎn)”的哲理悠長。 是從哪里跌倒，
就從哪里爬起來的勇氣。 是徘徊在人生路口，
教導(dǎo)著前方道路明朗…… 我的初中老師教會我的…… 是微笑，是榜樣，
是用眼睛去發(fā)現(xiàn)小事的獨(dú)到，
是用雙手去撰寫生活的篇章。 是豐富的智慧，
是高尚的情商。 是歷史的博大精深，
是地理的“世界盡在股掌”。 是“班級榮辱，我的責(zé)任”，
是“團(tuán)結(jié)就是力量”。 是“逆水行舟，不進(jìn)則退”，
是“再創(chuàng)佳績，壯哉楓楊”。 是泛舟學(xué)海...... 向成功彼岸的奮進(jìn)。 是微風(fēng)帶走的，
一份年少輕狂……
獻(xiàn)給老師的優(yōu)美詩歌6
教師像一只燃燒的蠟燭
他打開的光芒，讓愚昧和黑暗退去
但，我還看到消失的火焰，及春天我要贊美和歌唱一只燃燒的蠟燭它是這個(gè)世界的一種力量，一種啟示那些沉默的眼睛被它照亮那些未開墾的荒蕪被它撫摸
一只蠟燭通過燃燒，才能把內(nèi)部的溫暖綻成春天的花瓣。我知道它潔白而血紅之色，像它的肉體它的`燭心是它存在的一種信仰
我們今天回憶母校，許多蠟燭一樣的老師讓我們懷念，他們的燃燒，已經(jīng)照亮了我們一個(gè)老師一生像蠟燭一樣燃燒雖然平凡，卻有一種很神圣的光芒
讓我們學(xué)會去熱愛一只搖曳著火苗的蠟燭吧它是春天呈現(xiàn)的一種綠色的風(fēng)景
獻(xiàn)給老師的優(yōu)美詩歌7
我曾記得您那沾滿粉末的.雙手，
我曾記得您那慈善的諄諄教導(dǎo)，
我曾記得您那新增的幾根銀發(fā)。 因?yàn)橛心�，莘莘學(xué)子才能成才。 因?yàn)橛心�，世界才會如此文明�?/p>
老師，您是明燈，為迷失方向的孩子找到回家的路。
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