精選小學(xué)生的作文匯總8篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)生的作文8篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生的作文 篇1
��！那一個(gè)個(gè)晶瑩剔透的泡泡，象征著每一個(gè)希望，每一個(gè)愿望，飛過(guò)小溪，越過(guò)田野，把每一個(gè)愿望和希望傳送到天涯海角。這些心愿會(huì)給每一塊土地增添許多歡笑和淚水，每一片歡笑和淚水都代表著幸福，千家萬(wàn)戶(hù)都充滿(mǎn)開(kāi)心和幸福還有淚水，正是因?yàn)榕菖萁o你們帶來(lái)的這么多禮物。
最開(kāi)心的是那些可愛(ài)的.小朋友，因?yàn)槭撬麄兇灯鹆四切┡菖�，才給你們幸福和快樂(lè)。下個(gè)月是小朋友們的六一兒童節(jié)，我祝小朋友們天天開(kāi)心！
小學(xué)生的作文 篇2
一副墨鏡，一套羽絨服，一個(gè)卷卷的蘑菇頭，完美！可是，奶奶手里的ipad，就是那個(gè)惱人的ipad，堵滿(mǎn)了奶奶的時(shí)間，它雖然是奶奶的得力助手，卻如一陣?yán)滹L(fēng)吹走了奶奶的寶貝—我�？傋屛蚁肫鹨恍┎缓玫幕貞��！}記“奶奶！別再玩ipad了，看！外面下雪了耶！”窗外潔白，美麗的雪花飄落在我的手里，頭發(fā)里，小臉蛋上，哇！今天一定是我的幸運(yùn)日，我臉上露出欣慰的笑容，但我一回頭，我看見(jiàn)ipad正閃著得意的光，奶奶的眼里發(fā)著光，發(fā)瘋一樣玩著ipad，網(wǎng)絡(luò)就像一層厚厚的墻，最后把我與奶奶一下子分入了兩個(gè)不同的世界，哎！俗話(huà)都說(shuō)，不拍你不理我，而是我在這邊，你卻在玩手機(jī)，另一個(gè)世界把我在奶奶的心中變的不在重要，而那ipad不知不覺(jué)中成了奶奶的“寶貝”。雪停了下來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，奶奶被ipad抽出了靈魂！不行，我忍無(wú)可忍，我要……“陪！我玩！”“不行，你自己想玩什么就去玩什么！”“你陪我看雪也行”“奶奶現(xiàn)在很忙，沒(méi)時(shí)間陪你！”我被拒絕了，小雪花仿佛知道我的心事，輕輕地，輕輕地飄到了我的臉頰。“咯咯咯！真的嗎?好有趣��！”一個(gè)溫柔的母親正撫摸著自己的`孩子，慈祥的奶奶微笑著，爺爺在一旁拍著那孩子爸爸的肩膀，這個(gè)善良的爸爸只是用充滿(mǎn)愛(ài)意的眼神看著自己的寶貝，窗外的一幕令濕潤(rùn)了我的眼。
奶奶開(kāi)始變潮了，那件灰色的舊毛衣再也沒(méi)穿上，衣柜里網(wǎng)購(gòu)了許多時(shí)尚的衣服，頭發(fā)也燙的卷卷的，穿上了有型的紅外套，可奶奶的視力像針刺了一樣，看東西也變的模糊起來(lái)，那笑聲也漸漸地消失了，我變得不再愛(ài)說(shuō)話(huà)了。終于，奶奶的視力一下子往下落，左眼看不見(jiàn)東西了，不得不投入白衣天使的懷抱，我不知道住院那幾天她是如何渡過(guò)的，奶奶凡是收獲，都要有付出，不要等失去了才知道后悔，您明白了嗎？我的臉上劃過(guò)一條黑線(xiàn)。我奶奶的ipad，卻讓她失去了光明，吹去了我的笑臉，我寧可不要這個(gè)潮奶奶，要那個(gè)過(guò)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單生活的奶奶，但我任然不要......你還會(huì)變回真正的您嗎？如果時(shí)間可以倒流，您還會(huì)那樣癡迷的玩著ipad嗎？
小學(xué)生的作文 篇3
“嗚嗚~”小水滴坐在碧綠的小草上嚎啕大哭著。小草像母親似的安慰著小水滴，和藹地說(shuō)：“早上好�。啃∷�，你這是怎么了？是誰(shuí)欺負(fù)你了嗎？”小水滴紅潤(rùn)了的眼睛望了望小草，抽泣著說(shuō)：“嗚~媽媽不要我了，我真的好難過(guò)啊。嗚�！毙〔輯寢屆嗣∷蔚念^輕輕的對(duì)小草說(shuō)：“傻孩子，你媽媽怎么可能不要你了呢？
天下哪位母親會(huì)不要自己的孩子呀？”“嗚~，就是不要我了嘛�！毙〔蓦y為了起來(lái)，一滴慈愛(ài)的淚水在眼眶里閃動(dòng)，她看著在哭泣的小草，好像看到自己曾經(jīng)被人類(lèi)踩在腳底下的孩子。小草擦擦紅潤(rùn)了的眼睛，抱著嚎啕大哭的小草，慢慢的慢慢的閉上那雙水靈靈的雙眼，進(jìn)入美麗的夢(mèng)鄉(xiāng)。
清晨，朦朧的大霧籠罩在無(wú)邊無(wú)際的草地上。一陣陣悅耳的歡笑聲遍布了整個(gè)草地。小草慢慢的睜開(kāi)剛睡醒的雙眼，眼前立即出現(xiàn)一群可愛(ài)的小水滴，正在大霧中嬉戲著，小草媽媽覺(jué)得好像忘了點(diǎn)什么�！鞍”草媽媽伸了一個(gè)懶腰，慢慢的環(huán)顧著四周，“哦”草媽媽終于知道了她忘記了什么，只見(jiàn)小水滴坐在一旁好像沉思著什么。小草媽媽軟綿綿的走了過(guò)去，輕輕地拍了一下小水滴，小水滴又大哭了起來(lái)。
小草長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣，說(shuō)：“來(lái)，我們一起去水滴的王國(guó)吧？”小水滴看了看，好不容易才停止了哭泣。太陽(yáng)伯伯放射出火辣辣的光芒，高叫著：“孩子們，該回家啦！小心別著涼了�！毙∷蝹兗娂婏w上了云媽媽的懷抱里。小水滴感覺(jué)自己輕盈盈的飄了起來(lái)，只見(jiàn)云媽媽長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂和蔚藍(lán)的天空，小水滴第一次感受到溫馨。瞧，小草媽媽正在向自己招手呢！小水滴望著這美麗的世界，臉上也露出一絲喜悅，和其他小水滴做起了游戲。
小水滴現(xiàn)在才知道世界有多美麗。白云媽媽在天空中漂浮著，飄到了大海的上空�！澳鞘菋寢�?zhuān)鞘菋寢��！彼蝹兏吲d的叫著�？尚∷螀s一點(diǎn)也高興不起來(lái)，因?yàn)閶寢尣辉谶@了，看著別人的媽媽?zhuān)约阂搽y過(guò)及了。天空中突然出現(xiàn)一道彩虹，只聽(tīng)見(jiàn)水滴媽媽的訴說(shuō)：“孩子，你也長(zhǎng)大了，可以做一些有用的事了。你要知道，困苦的人們需要你的幫助�！毙∷胃呓兄皨寢屇阍谀睦铮繈寢�?zhuān)阏f(shuō)話(huà)��？”小水滴精神失落極了�？梢环N力量卻觸使自己成大業(yè)的.思想。“對(duì)，媽媽說(shuō)得對(duì)，我已經(jīng)不是當(dāng)年那無(wú)知的那小水滴了�！彼匦抡褡髁似饋�(lái)，讓云朵媽媽飄到一片干涸的土地上，‘嘩嘩’的下起了這清澈的大雨，這雨給人們帶來(lái)了新的生機(jī)和歡樂(lè)。
小草仰望著天空，夕陽(yáng)映照在小草身上，粉紅的血映照在她的心里。他知道，小水滴為世界做出了無(wú)畏的貢獻(xiàn)。
小學(xué)生的作文 篇4
我的故鄉(xiāng)溫州，是一座歷史名城，我熱愛(ài)她的毓秀鐘靈、深厚悠遠(yuǎn)。
然而，令人憂(yōu)心的是，溫州不再那么完美：不少文化遺址保護(hù)不當(dāng)，歷史信息流失;污水和浮塵遮蔽了藍(lán)天碧草;人們似乎也不再關(guān)懷這座城市……
這時(shí)，一朵綠色的云飄過(guò)，落下彩色的雨珠，滋潤(rùn)了溫州這座城市。
她變得更美了。重建起的溫州印象，使她的文化氣息漸漸復(fù)蘇;污染有了妥善處置，她的環(huán)境愈加和諧;精美的綠化隨處可見(jiàn)，裝點(diǎn)了她清新的`風(fēng)貌。
每個(gè)熱愛(ài)溫州的人，都以一顆真心為了她的美麗而努力著。亂丟垃圾的人少了，街道整潔了;坐公交車(chē)的人多了，汽車(chē)尾氣少了;按喇叭的手停了，噪聲消失了。隨處可見(jiàn)的，是文明溫州人的笑臉。走到馬路上，看見(jiàn)一群帶著一樣明亮的紅色帽子的學(xué)生。仔細(xì)一看，他們?cè)瓉?lái)是志愿者。他們有的帶著手套，拿著垃圾袋，轉(zhuǎn)著腦袋，眼睛睜得大大的，四處搜索，忽的向前跑去，蹲下身子，仔細(xì)地?fù)炱鸩輩仓械哪猃埓�，然后露出一個(gè)笑臉，有好幾個(gè)同學(xué)為誰(shuí)撿的垃圾多而爭(zhēng)論不休，相互比賽;其他的同學(xué)負(fù)責(zé)做調(diào)查問(wèn)卷和分發(fā)傳單。一個(gè)和我年齡相仿的女孩子走到我面前，遞給我一份問(wèn)卷和筆，說(shuō)道：“這位同學(xué)，溫州正在進(jìn)行六城聯(lián)創(chuàng)，請(qǐng)你配合我們做一份調(diào)查，謝謝!”我接過(guò)問(wèn)卷，上面是關(guān)于城市環(huán)境和文化古跡的問(wèn)題，看下去，發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題我都不知道�？粗闹苤驹刚叩男δ�，還有一些加入他們行列的爺爺奶奶、散步的路人，我鄭重地在“談?wù)剬?duì)六城聯(lián)創(chuàng)的看法”這一題寫(xiě)下：“每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)為城市的美好明天出一份力，我們要用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己支持的態(tài)度。”女孩接過(guò)問(wèn)卷，微笑著對(duì)我表示感謝，遞給我一張傳單，又走去另一個(gè)路人面前。我低頭，傳單上印著一些節(jié)能減排的小貼士，淺綠的背景色很讓人舒服。我又看向四周，有許多人都拿著一樣的傳單，而這些志愿者，他們傳遞的不只是環(huán)保意識(shí)，還有文明、真誠(chéng)、友善。人美了，城也就美了。
這朵綠色的云，從每個(gè)溫州人的心里飄過(guò)，喚醒的是溫州人的故鄉(xiāng)情，是他們對(duì)溫州的一份關(guān)愛(ài)和責(zé)任。正是有了這份熱情，有了這顆真誠(chéng)的心，讓他們?cè)凇傲锹?lián)創(chuàng)”中積極的貢獻(xiàn)自己的力量，把溫州建設(shè)的更美好。而我們要共同迎接的，是云霧過(guò)后，熱烈燃燒著的太陽(yáng)。
小學(xué)生的作文 篇5
在很久以前，一只貓找老鼠的時(shí)候，突然，一只狐貍被人類(lèi)的網(wǎng)給掛了樹(shù)上，貓挺身而出，用它尖利無(wú)比的.爪子爬上樹(shù)，把網(wǎng)刮破救出狐貍，小學(xué)生作文：驕傲的貓。狐貍非常感激地對(duì)貓說(shuō)：“真謝謝你，如果不是貓大俠出手相救，我現(xiàn)在已經(jīng)被人類(lèi)吃掉了�！必埾耄骸巴郏抑皇请S便救出一只普通的狐貍，就居然被稱(chēng)為貓大俠�！必堯湴恋卣f(shuō)：“哼，只不過(guò)是小菜一碟，我還有很多招式你都沒(méi)見(jiàn)過(guò)呢！”狐貍想了想”狐貍想了想說(shuō)：“貓大俠，可不可以教一些給我呢？”“當(dāng)然可以”貓說(shuō)。從那以后，狐貍一直跟著貓學(xué)招式。
有一天，貓和狐貍一起出去游玩，在半山腰遇到了一只老虎，老虎說(shuō)：“你們必須留下一些可以吃的東西。”狐貍驕傲地說(shuō)：“有我的貓大俠在誰(shuí)會(huì)怕你！”貓害怕地說(shuō)：“我可是……很……厲害。”老虎說(shuō)：“哼，誰(shuí)怕你，剛剛吃飽東西想運(yùn)動(dòng)一下，來(lái)吧！”說(shuō)著老虎向貓跑去，一會(huì)兒就給老虎吃掉了，狐貍趕快逃走。
因?yàn)�，貓驕傲自滿(mǎn)，以為自己很厲害，所以才會(huì)導(dǎo)致這樣的后果。
小學(xué)生的作文 篇6
作文的指導(dǎo)、批改、講評(píng)是小學(xué)作文訓(xùn)練教學(xué)的一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程，是相互作用、緊密相聯(lián)的。忽視其中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)降低作文教學(xué)質(zhì)量。筆者就如何提高小學(xué)作文教學(xué)的整體水平談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
一、發(fā)揮閱讀優(yōu)勢(shì)，以讀促寫(xiě)。
《大綱》明確指出:“作文教學(xué)和閱讀教學(xué)要密切配合，閱讀教學(xué)是作文教學(xué)的基礎(chǔ)，在閱讀教學(xué)中，要使學(xué)生學(xué)習(xí)觀察事物，分析事物，表達(dá)思想感情的方法，懂得怎樣選擇材料，怎樣確定中心，怎樣準(zhǔn)確地選擇詞語(yǔ)，寫(xiě)出通順的句子，怎樣連句成段，連段成文，并注意前后聯(lián)系。”葉老也曾說(shuō):“閱讀得其法，寫(xiě)作能力高精尖隨之增長(zhǎng)�！�
讀寫(xiě)結(jié)合是我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)中的一條傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，將閱讀和寫(xiě)作教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，能很好地提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，即通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容、寫(xiě)作特點(diǎn)等，使學(xué)生變被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度為主動(dòng)地學(xué)習(xí)吸收，獲得更多的寫(xiě)作知識(shí)，以促進(jìn)寫(xiě)作。
首先要利用解題，指導(dǎo)學(xué)生審題。因?yàn)轭}目是文章的眼睛，要想寫(xiě)作好作文，必須審好題。在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生弄清題目的意思，分析作者怎樣立意、怎樣緊扣題目來(lái)寫(xiě)的，通過(guò)分析解題，得出結(jié)論；審題時(shí)要抓住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了解題目，并從中學(xué)習(xí)審題的方法。
在閱讀教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論分析、歸納段意、概括中心等來(lái)理解作者的寫(xiě)作意圖和所要表達(dá)的思想感情，使他們更加深入細(xì)致地理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者寫(xiě)作技巧。
另外，還要指導(dǎo)學(xué)生分析課文的層次結(jié)構(gòu)、段落關(guān)系以及開(kāi)頭、結(jié)尾的寫(xiě)法和方法的運(yùn)用等，從中學(xué)習(xí)表達(dá)的技巧。
“閱讀是吸收，寫(xiě)作是傾吐”。在學(xué)生對(duì)閱讀課熟讀精思、深入理解課文內(nèi)容、掌握寫(xiě)作方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，做到以讀促寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合，從而不斷地提高作文能力。
二、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好日記。
寫(xiě)日記是一種比較簡(jiǎn)便的提高寫(xiě)作能力的方法，尤其適用于年齡較小的學(xué)生。通過(guò)寫(xiě)日記，可從小培養(yǎng)學(xué)生的'觀察、思維和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力。觀察是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“觀察是智慧的主要能源�！睂W(xué)生學(xué)會(huì)了觀察，在觀察中積累素材，寫(xiě)作文就不會(huì)覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)。教師要教會(huì)學(xué)生什么叫日記、日記的格式、如何選擇內(nèi)容等，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)短的日記，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)日記的習(xí)慣，這樣學(xué)生就能經(jīng)常仔細(xì)地觀察周?chē)氖挛�，認(rèn)真地分析、判斷自己的所見(jiàn)所聞，然后將自己所觀察、思考的寫(xiě)成日記，從而不斷地積累素材，提高自己的表達(dá)能力。
三、進(jìn)行作文教學(xué)中“度”的訓(xùn)練。
作文訓(xùn)練除一般的審題、選材等基礎(chǔ)練習(xí)外，還應(yīng)進(jìn)行一些“度”的訓(xùn)練，以提高作文教學(xué)的整體水平。
首先是速度訓(xùn)練，有不少小學(xué)生的寫(xiě)作速度很慢，主要是由于寫(xiě)作時(shí)思想不集中，思維處于抑制狀態(tài)、缺乏緊迫感和時(shí)間觀念等造成的，可以通過(guò)讓學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出一定字?jǐn)?shù)的作文來(lái)克服惰性思維，增加緊迫感，從而加快寫(xiě)作速度。
有些小學(xué)生作文總是寫(xiě)得不具體，專(zhuān)寫(xiě)短文，進(jìn)行一定的長(zhǎng)度訓(xùn)練有助于學(xué)生把作文寫(xiě)得具體生動(dòng)。可以通過(guò)以下幾種方法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的能力:1、把一般短文擴(kuò)充成較長(zhǎng)的文章；2、充分發(fā)揮想象力，給簡(jiǎn)單的短文添上許多細(xì)節(jié)使之具體形象；3、把古詩(shī)改成具體生動(dòng)的記敘文。
學(xué)生作文中離題、偏題、立意不當(dāng)、詳略失當(dāng)?shù)默F(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這就需要進(jìn)行限度訓(xùn)練，即限定一定范圍，限定主題等。通過(guò)經(jīng)常性的練習(xí)，可使學(xué)生確立中心、圍繞中心選材的能力大大加強(qiáng)。還可以根據(jù)作文的不同要求，限定大概的字?jǐn)?shù)，使學(xué)生的作文篇幅既不太長(zhǎng)，也不太短，同時(shí)還能避免產(chǎn)生詳略失當(dāng)?shù)谋撞 ?/p>
另外，還要進(jìn)行精度訓(xùn)練。小學(xué)生作文常見(jiàn)的毛病是錯(cuò)字、別字、偏字、標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)、病句、比喻不當(dāng)、夸張失度等，精確度不高。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師可以將幾段含有各種錯(cuò)誤的短文讓學(xué)生修改，指導(dǎo)學(xué)生:一看中心是否明確，刪去與中心無(wú)關(guān)的字、句；二看布局是否合理，作適當(dāng)調(diào)整；三是修改病句、錯(cuò)字、別字等，還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否正確，改錯(cuò)補(bǔ)漏。
四、重視作文講評(píng)以提高教學(xué)質(zhì)量
作文講評(píng)是指導(dǎo)工作的升華，是一個(gè)把學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，通過(guò)講評(píng)可以讓學(xué)生總結(jié)寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)，并從中發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)作上的不足之處，從而在今后的寫(xiě)作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高寫(xiě)作能力。
首先，教師講評(píng)作文不可能面面俱到，要針對(duì)教學(xué)實(shí)際，把講評(píng)重點(diǎn)放在學(xué)生作文中普遍存在的問(wèn)題上。通過(guò)講評(píng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)寫(xiě)作規(guī)律，提高寫(xiě)作技巧。
其次，要注意講評(píng)的方式。講評(píng)的主要方式有常規(guī)講評(píng)、重點(diǎn)講評(píng)和集體講評(píng)。
在常規(guī)講評(píng)前，教師先出示本次作文訓(xùn)練的要求，讓學(xué)生將自己的作文和教師的批注認(rèn)真看一遍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)議，尋找優(yōu)缺點(diǎn)。然后根據(jù)作文的情況，對(duì)帶有普遍性的問(wèn)題進(jìn)行分析、講評(píng)。
教師要選準(zhǔn)本次作文中的主要優(yōu)缺點(diǎn)作為講評(píng)重點(diǎn)。選取主要優(yōu)點(diǎn)作講評(píng)，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以繼續(xù)提高、發(fā)展；選主要缺點(diǎn)作講評(píng)，是為幫助學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，分析原因，在今后的寫(xiě)作中努力克服。
教師還可根據(jù)作文訓(xùn)練要求，選出一兩篇有代表性的作文印發(fā)給大家討論，在共同討論過(guò)程，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，把握重點(diǎn)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、比較，并結(jié)合自己的作文找差距，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
小學(xué)生的作文 篇7
在一個(gè)森林里，住著兩只美麗的天鵝，一只叫玲玲，一只叫璉璉。它們的羽毛像雪一樣白，大家稱(chēng)它們?yōu)椤鞍籽┨禊Z”。
一天，玲玲和璉璉在路上相遇了。玲玲說(shuō)：“哼，還自以為美呢！頭上戴了那么大的.蝴蝶結(jié)，真是丑人多作怪�！杯I璉說(shuō)：“居然說(shuō)我丑？也不瞧瞧自己那難看的模樣。”
它們?cè)匠吃絻�，竟打了起�?lái)，使勁啄對(duì)方的羽毛，結(jié)果，兩只“白雪天鵝”變成了“無(wú)毛天鵝”！
小學(xué)生的作文 篇8
時(shí)光飛逝，歲月如梭，光陰似箭，中國(guó)人農(nóng)歷新年即將到來(lái)，新年就像毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶一樣；新年就像一張空白的紙張，任你涂上繽紛的色彩。在這嶄新的一年初始，讓我們重新對(duì)自己許下新的愿望，努力想辦法達(dá)成；在新的一年過(guò)后我們要更懂事，心智也要更成熟。
在這新的一年剛開(kāi)始，許多人都有新的愿望，至于我呢？我的愿望是什么呢？我的愿望是：希望我能在學(xué)校的考試中，都能保持前三名的好成績(jī)，但這可不是說(shuō)說(shuō)就能達(dá)成的，雖然這是有點(diǎn)困難，不過(guò)我一定要努力達(dá)成我的夢(mèng)想，人因夢(mèng)想而偉大，而且我一直相信“有志者，事竟成”的道理，想要怎么收獲，先那么栽，只要有計(jì)劃的實(shí)踐它，努力不懈，就會(huì)有不錯(cuò)的回報(bào)。
我要如何達(dá)成這個(gè)新希望呢？因?yàn)橄胍@得前三名的好成績(jī)，就要加倍的努力讀書(shū)與學(xué)習(xí)，并且減少粗心大意，這樣才會(huì)有機(jī)會(huì)達(dá)成。首先，我要訂出這學(xué)期每科的'讀書(shū)學(xué)習(xí)計(jì)劃表，在老師上課前一天，完成各科的預(yù)習(xí)工作，可以讓我事半功倍的快樂(lè)學(xué)習(xí)，并于每周末逐一檢視各科的學(xué)習(xí)進(jìn)度，加強(qiáng)復(fù)習(xí)工作。另外，還要減少玩電腦及觀看電視的時(shí)間，克服享樂(lè)的欲望，相信這樣的計(jì)劃性讀書(shū)，我的課業(yè)一定會(huì)有突飛猛進(jìn)的成效， 更上一層樓。
最后，在這新年初臨之時(shí)，同學(xué)們，讓我們一起互相勉勵(lì)，彼此祝福，共同許下新年新希望吧！只要努力多一點(diǎn)，我相信皇天不負(fù)苦心人，我們共同去達(dá)成我們自己的新年新希望，讓夢(mèng)想起飛吧！