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精選小學(xué)生活作文合集七篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的小學(xué)生活作文7篇，歡迎大家分享。
小學(xué)生活作文 篇1
時光如逝，六年的小學(xué)生活即將暫停， 昔日歡聲笑語，吵吵鬧鬧的校園也即將暫停。
路！你是我上放學(xué)必須經(jīng)過的。我走了，或許偶爾也會走的，但你會想起那個與世隔絕的我嗎？會想起那個孤孤單單的我嗎？每天早上我都是一個人經(jīng)過你，沒人陪我說話，我就對那些花花草草說，別人看見，用一種看智障的表情看我。 我真是太孤獨(dú)了，還好有你們陪伴我。
學(xué)校！你是我去過最多的地方。你的周圍環(huán)境我已經(jīng)一清二楚了。你是那么宏偉，那么堅固的屹立在中心。經(jīng)過了數(shù)個風(fēng)風(fēng)雨雨，多個災(zāi)難。但，你始終是那么的頑強(qiáng)。你已陪我六年，六年的時光，不是說完就完。
老師！您的知識是那么的廣，那么的雄厚，你傳授我們知識，教我們做人，你把有限的.精神揮灑在我們這一顆顆種子上，培養(yǎng)我們。老師，我們走了，你可以放下肩上的包袱了，可以放下心上的負(fù)擔(dān)了。
小學(xué)的生活就這樣結(jié)束了，但我的學(xué)業(yè)生涯正在緩緩前進(jìn)。
小學(xué)生活作文 篇2
音樂響起，燈光閃耀，寬敞的大禮堂里，許多名人在上面盡情展現(xiàn)自己。但在平民百姓看來，這就是個遙不可及的太雅之堂。其實(shí)，在生活中，就有很多舞臺等待著你，等待著你勇敢地為夢想添色彩。
我喜歡到家附近的空地、廣場上散步，每次都能聽到幾位老先生美妙的歌聲。每當(dāng)夜幕降臨的時候，幾位老先生便拉著音響，帶著麥克風(fēng)一起來這兒唱歌。幾個人輪番登場，他們樸實(shí)而精彩的表演，不時博得觀眾們的熱烈掌聲。尤其是有一位老先生，給人留下了深刻的印象。音樂聲一響起，他略顯蒼老的面龐立刻容光煥發(fā)，雙眼閃爍著年輕的光芒，整個人都充滿了活力。只見他拿起麥克風(fēng)，動情地開口演唱，渾厚響亮的聲音飽含著青春與活力，在廣場上空回蕩，牽動了每個人的心。他只是認(rèn)真投入地唱歌，幾乎不說一句話。誰也不知道，老先生為什么有如此強(qiáng)大的動力，用毫不拘束的歌聲感染著每一個人。歌曲漸人高潮，老人富有激情的聲音在燃燒，在飛揚(yáng)，多么攝人心魄的力量！隨著歌聲的跌宕起伏，老人的手勢也隨之變化，有時抖動，有時揮舞，最后，老人竟然激動地跳起舞來，閉上眼睛，沉浸在音樂之中。此時此刻，老人忘記了身邊的觀眾，忘記了自己是一個花甲老人，忘記了現(xiàn)實(shí)中所有的歡樂與悲傷，他只知道，這里是他的舞臺，是他心中最絢爛的'舞臺。他的演唱感染了在場的每個人，周圍的觀眾由衷地為他鼓掌。
是呀，生活就是舞臺，老先生之所以能如此投入地歌唱，因?yàn)樗麩釔凵钸@方舞臺，享受生活的舞臺。在這片舞臺上，他感覺到燦爛的陽光，感覺到心靈的自由，更感覺到青春與活力。
很多人總覺得生活艱難，不得不努力打拼，不敢奢望有一方自己的舞臺，悲觀消沉。可是，還有很多人樂觀地對待生活現(xiàn)狀，善于發(fā)現(xiàn)自己的舞臺，一旦有機(jī)會就讓生命盡情綻放，勇敢地為夢想添上絢麗的色彩。正視自己，相信自己，永遠(yuǎn)不要放棄對夢想的追求，不要忘記身邊的舞臺，因?yàn)槲覀冸S時可以在生活的舞臺上走進(jìn)屬于自己的“星光大道”，擁有自己的“藝術(shù)人生”。
生活就是舞臺，你我的夢想都可以在每一處盛開，無人可替代。
小學(xué)生活作文 篇3
我的媽媽很勤快，但做事情的速度不快，但是爸爸做事就很快。
又一次，我正在上課，外面下起了大雨，天也陰沉了起來，還打著雷和閃電。我心想今天下雨我怎么回家。第一節(jié)下課了，倪陳問我怎么回家，我只有擺擺手不知道。
第二屆可上課了，才上不一會兒，爸爸居然給我送傘來了，我和老師說了聲，出去把傘接了回來，然后爸爸就離開了。放學(xué)了，我打著爸爸給我的雨傘高高興興的回家了。回到家，媽媽正在炒菜，我問媽媽什么時候可以吃飯，媽媽說就差一道菜了，讓我先吃，我吃著一桌美味的飯菜，心里美滋滋的。秋收剛忙完，爸爸就匆匆忙忙去外地打工了。爸爸這是為了多贊幾個錢，為了我們以后上高中用。今天是臘月二十二，全家人是多么希望未歸的爸爸能早點(diǎn)回來，一起過個傳統(tǒng)的小年。也已經(jīng)很深了，望眼欲穿的我還冒著刺骨的寒風(fēng)，頂著漫天的`飛雪。幾個來回的跑著望著，無奈，爸爸還是沒能回來。
仔細(xì)觀察一看爸爸真的老了，就在他轉(zhuǎn)身邁步的一剎那，我頓時愣住了——剛剛四十出頭的爸爸明顯地有些駝背了，步履也明顯的慢了許多。此時此刻，我情感的大門終于關(guān)不住了——我抓起蓋在頭上的被子大哭起來。爸爸，你是世界上最辛苦的人，你那長滿老繭的手，你那駝背勞累的身軀，是你在辛勞工作的見證。
爸爸，在這短暫的瞬間你給我留下了永恒的記憶，時時蕩起我發(fā)奮讀書、天天向上的激情。
雖然爸爸媽媽很平凡，但他們的愛不平凡，我深深的感受到了爸媽的愛。
小學(xué)生活作文 篇4
鄰居阿姨又來和媽媽嘮家常了。
我躲進(jìn)里屋做作業(yè)，還是聽到了她們談話的內(nèi)容。
阿姨又開始抱怨起自己的生活不如意了，她的老公是個老實(shí)人，可惜就是愛喝酒，一喝酒就耍酒瘋，鬧得一家人不開心。婆婆愛嘮叨，小孩子學(xué)習(xí)不用功，讓她開家長會的時候覺得難為情.......
媽媽沒能插上話，只是一旁寬慰些。
我在里屋聽得清清楚楚，不免有點(diǎn)小感慨。
鄰居阿姨才四十歲左右，身材高挑，長得也挺漂亮的�？上В鸵粣郾г沟男愿�。
抱怨讓她的臉上很少出現(xiàn)開心的笑容，并不算老的年紀(jì)，魚尾紋卻很深，一臉的愁苦相。
這樣的.女人朋友很少，除非對她知根知底，知道她為人很善良，吃苦耐勞，否則很少人第一眼會對她有好印象。
其實(shí)她可能沒有意識到，是因?yàn)樗恢睈郾г�，才會讓勞累一天回家的丈夫有點(diǎn)煩躁，以酒澆愁；是她愛在小孩面對攀比別的小孩的優(yōu)秀懂事，才讓她的兒子有點(diǎn)兒逆反的心理，我和她的小兒子聊過幾次，其實(shí)真的是個機(jī)靈的小滑頭，成績按理來還是不會太差的。
媽媽說，是生活讓鄰居阿姨變成這樣的。以前的她也是挺開心快樂的，可是生活的辛勞一天天地把一個開心的女子改變成如今這模樣�？晌蚁胝f，生活是自己的，生活不會去改變你，關(guān)鍵是你自己想不想改變生活。不抱怨，把攀比，嘮叨化為動力，關(guān)心，體貼，那生活一會對你笑的。
生活不喜歡抱怨，讓我們都善待自己，善待生活，生活會還給我們燦爛的笑顏。
小學(xué)生活作文 篇5
時光過得真快，一晃眼，六年的光陰要像云煙一般的過去了，我就要畢業(yè)了。小學(xué)的生活多么令人迷戀而依依不舍，如今我們就要各奔前程，開創(chuàng)錦繡的前途，想起來不禁感慨萬千。
我就要畢業(yè)了，在這20xx多個日子里，我們就像一株幼苗，受師長的灌溉。聽著師長孜孜不倦、循循善誘的教誨，靠著同學(xué)們互相提攜和鼓勵而日漸茁壯。我們從無知和幼稚里長大，被培育成國家的棟梁，滿腔熱血的好青年。似乎在教室里還有我們瑯瑯的讀書聲，在操場上還繚繞著我們的嬉戲聲，在校園里還有我們歡笑的身影。在每一個角落里，我們都曾留下難忘的回憶。往事歷歷在目，記憶猶新。
在老師的教誨下，我們得到了許多。我們得到了許多朋友，也得到了真誠的金玉良言和新的知識，使我們成為知書達(dá)理的學(xué)生。我們得到許多完美的回憶和難忘的往事，更得到最好的教訓(xùn)和今后做人處事的指南針�？墒谴丝涛揖鸵厴I(yè)了，猛然回首，仿佛督促我們的老師，鼓勵我們的'師長，還有可愛的校園，都要從我們輕唱的驪聲中失去了。不知何時我們已成為校中的大哥大姊，成為弟妹的榜樣。
如今我們就要畢業(yè)了，老師的教誨，我們瑯瑯的讀書聲，同學(xué)們的歡笑聲，都還縈繞在耳邊，把握最后留校的幾天，看一看可愛的校園，看一看教導(dǎo)我們的師長，看一看鼓勵我們的同學(xué)們，珍惜最后幾天筆硯相親的日子。
天下沒有不散的筵席，奈何韶光荏苒，光陰一去不返，我們會永遠(yuǎn)記住師長訓(xùn)勉，做一個堂堂正正的中國人，記住今日我母校為榮！明日母校以我為榮！
小學(xué)生活作文 篇6
今天是星期天，昨天上了一天課外輔導(dǎo)班的我，終于可以在家美美睡個懶覺了。十點(diǎn)鐘我懶洋洋地起床，刷牙、洗臉、吃早飯。父親、母親這段時間都加班，家里只剩下孤零零的我一個人，我望著已有一個星期沒有打掃衛(wèi)生的家，心想：“爸媽這段時間上班比較辛苦，沒有時間打掃衛(wèi)生，如果我今天能夠把家里打掃得干干凈凈，爸媽回來一定會非常開心的！”
想好了，說干就干。我學(xué)著母親的樣子，武裝一下自己：頭戴浴帽，圍上圍裙，帶好護(hù)袖，右手拿條帚，左手拿簸箕，開始了我的首次快樂大掃除。
首先從我的小臥室開始打掃。只見我把椅子架在寫字臺上，把床下的活動箱全都拖了出來，我拿起條帚，一下一下，從左到右，從里到外，慢慢地、輕輕地掃。忽然，一只黑色的小東西從床底下向我快速爬來，“咦！什么東西？”我忍不住伸過頭去看個究竟。“��！蟑螂！”我大驚失色，驚慌失措地連忙向后退了幾步，我隨手拿起條帚當(dāng)防身武器，壯著膽子，對蟑螂說：“你，你別過來呀，我很厲害的！”此時，蟑螂似乎被我嚇住了，縮在墻角一動不動，我膽子大了些，把條帚拿在手中，大叫一聲：“呔！蟑螂拿命來！”叫罷，便拿出吃奶的勁，用條帚猛向蟑螂打去，蟑螂剛好被我打中頭部，當(dāng)場死亡，“呼——”我終于為家里除了一大害。地掃好后，我拿來濕拖把把小房間地面拖了一遍，又用濕抹布把床頭、寫字臺、椅子上的灰塵輕輕抹掉，轉(zhuǎn)眼間，我的小房間看上去整整齊齊，干干凈凈了。接下來，我一鼓作氣，如法炮制，把大房間和客廳打掃一遍。不知不覺中一個多小時過去了，我累得腰酸背痛，渾身冒汗。但我心中卻特別高興，因?yàn)槲业?辛勤勞動，使得家里變得整潔、干凈了。
爸媽下班了，看見家里整潔的地面，大吃一驚。得知原委后，母親摸著我的頭，夸獎地說：“我的兒子長大了！我的兒子懂事了！”
這是個別樣的星期天。今天，我沒有出去和小朋友玩，而是在家主動幫爸媽打掃衛(wèi)生，雖然過程比較辛苦，但我樂在其中，因?yàn)榻裉煳姨馗杏X充實(shí)，感到特別有意義。
小學(xué)生活作文 篇7
一、加強(qiáng)小學(xué)作文教學(xué)生活化的策略
傳統(tǒng)的小學(xué)作文教學(xué)模式存在諸多弊端，語文教師應(yīng)該順應(yīng)課程改革的要求，更新教學(xué)理念，加強(qiáng)小學(xué)作文教學(xué)的生活化，真實(shí)的體現(xiàn)“生活即教育”這一教育理論，促進(jìn)學(xué)生思想和個性的發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
1.提高學(xué)生生活認(rèn)識水平
小學(xué)作文教學(xué)最重要的目的便是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活、了解生活、熱愛生活。因此，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會細(xì)致的觀察生活、記錄生活，將自己的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到作文寫作中；另外，提高學(xué)生的思維能力和感悟能力，讓學(xué)生體會生活中的每一件事帶給自己的感受，提高對生活事物的認(rèn)知。最后，要在生活交流中鍛煉表達(dá)方式和經(jīng)驗(yàn)，積累寫作素材，提高寫作水平。讓學(xué)生從自己的世界走向周圍的世界，脫離生活小圈子的禁錮，體驗(yàn)社會群體的生活方式和氛圍，讓作文課堂成為社會課堂。讓學(xué)生的作文寫作不僅可以展現(xiàn)出千姿百態(tài)的世界，還可以自由抒發(fā)感受和感悟。只有豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，提升對生活的體會與體驗(yàn)，才能讓學(xué)生在寫作中言之有物，抒發(fā)真正的感情。比如，教師可以在不同的季節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞校園、城市不同的特點(diǎn)和美好；教師還可以引導(dǎo)小學(xué)生將自己交朋友的經(jīng)歷或者與父母相處的趣事講出來，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。
2.作文素材和內(nèi)容生活化
生活是作文寫作最為豐富和真實(shí)的素材，教師應(yīng)該在作文寫作中引導(dǎo)學(xué)生在繽紛的生活中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)寫作素材，提高學(xué)生自身的寫作能力。比如，課文《課堂十分鐘》的教學(xué)與學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，在學(xué)生閱讀和了解這篇課文后，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，描寫屬于自己的《課堂十分鐘》。另外，教師在小學(xué)作文教學(xué)中還要注重作文內(nèi)容的'生活化，讓學(xué)生在寫作過程中體會到樂趣。教師在研究作文生活化策略時，要立足生活，從生活實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建科學(xué)合理的作文內(nèi)容體系。讓學(xué)生在寫作中反映生活，提高學(xué)生對生活的理解以及對自身成長的理解。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在留心自己的生活中獲得最真實(shí)的寫作內(nèi)容。比如，小學(xué)生天性好玩，在玩耍中也可以去體會、去思考、去感悟。做家務(wù)、小創(chuàng)作、團(tuán)隊游戲都屬于玩的范疇，教師可以讓學(xué)生在作文中描寫出“玩”的經(jīng)驗(yàn)和技巧，“玩”的痛快與妙趣，讓學(xué)生用心靈去體驗(yàn)生活，在作文中描繪出真實(shí)多彩的生活世界。
3.寫作動機(jī)生活化
學(xué)習(xí)動力可以分為內(nèi)部動力和外部動力，內(nèi)部動力相對于外部動力而言更加具有主動性、自覺性以及目的性。寫作動機(jī)生活化是指教師通過有效的教學(xué)喚起學(xué)生作文寫作的內(nèi)在需要，變外部動力為內(nèi)部動力，提高學(xué)生作文寫作的積極性和主動性。教師要實(shí)現(xiàn)寫作動機(jī)生活化，就要做到以下兩點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)生活化情景，促進(jìn)學(xué)生的親身體驗(yàn)。教育學(xué)家盧梭認(rèn)為，讓學(xué)生從生活中、從各種活動中進(jìn)行學(xué)習(xí)，所獲得的直接經(jīng)驗(yàn)，比被動接受成人的說教或者是從書本中獲得的知識更加深刻，更加具有價值和意義。因此，教師要注重生活化情景的創(chuàng)設(shè)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)接近生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的求知欲，拓展學(xué)生的思維能力和解決實(shí)際問題的能力。比如，教師在教授校園活動新聞作品的作文寫作中，可以以“成語接龍比賽”活動為采訪對象，將全班學(xué)生分為活動參加者與新聞采訪者，進(jìn)行角色扮演，在模擬中直接體會新聞采訪的過程，找到寫作的重點(diǎn)，同時也加強(qiáng)對各個人物性格的了解，提高寫作水平。創(chuàng)設(shè)對話氛圍，促使學(xué)生思考。生活化教學(xué)不可能讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活中的每一件事，有時候就需要教師與學(xué)生創(chuàng)設(shè)對話情景，通過溝通和交流引發(fā)學(xué)生對于生活體驗(yàn)的思考。對話式的教學(xué)方式，可以營造平等、民主的課堂氛圍，從而有效保護(hù)學(xué)生的自由意識，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而起到更為顯著的教學(xué)效果。
二、總結(jié)
小學(xué)作文教學(xué)生活化能夠擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，促進(jìn)學(xué)生的個性和思維的發(fā)展，讓學(xué)生在體驗(yàn)生活、感悟生活中實(shí)現(xiàn)作文水平的提升。教師應(yīng)該更新教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法，提高小學(xué)作文教學(xué)生活化模式的積極影響，提升作文教學(xué)的質(zhì)量和水平。