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我的生態(tài)瓶作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的我的生態(tài)瓶作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的生態(tài)瓶作文1
瞧！我的桌子上擺了一個(gè)“生態(tài)瓶”，仔細(xì)看看，里面的東西還真不少：有七條小魚，一個(gè)小田螺，還有一些沙子、石頭和水草。這是我忙活一下午的成果。
前些天，科學(xué)老師為了讓我們更好地掌握動(dòng)物與植物只見(jiàn)得食物鏈和食物網(wǎng)只是，便讓我們自己做一個(gè)生態(tài)瓶，仔細(xì)地觀察觀察。
星期六下午，我把一個(gè)大塑料瓶子的瓶口剪掉，然后拿著它來(lái)到小河邊。我深呼吸了一下開始行動(dòng)。咦，那邊有幾圈漣漪，我趕忙跑過(guò)去，仔細(xì)一瞅，果然有幾條小魚在嬉戲。我輕輕地把手伸進(jìn)水里，呀，水可真涼�？煽匆�(jiàn)這些活蹦亂跳的小魚，我再次把手伸進(jìn)去，這抓抓，那撈撈，就是捉不住它們。這些小魚好像跟我玩捉迷藏，一會(huì)兒游到東，一會(huì)兒跑到西，一會(huì)兒又躲進(jìn)石頭縫里，害我不得不重新尋找它們。
仔細(xì)找了一會(huì)兒，我終于發(fā)現(xiàn)了小魚的蹤跡。我躡手躡腳地走過(guò)去，蹲下身子，又開始新的捉魚行動(dòng)。費(fèi)了九牛二虎之力，終于將一條小魚捉了上來(lái)，我開心得手舞足蹈。漸漸地，我有了經(jīng)驗(yàn)：捉魚時(shí)心要靜，把手輕輕地伸進(jìn)水里，再快速地將小魚捧起來(lái)。我憑借經(jīng)驗(yàn)，接二連三取得成功，又捉到了六條魚。我長(zhǎng)舒了一口氣，夠了！然后，我有往瓶子里放了一些沙子和石頭。在河邊，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小田螺，也放了進(jìn)去，最后放進(jìn)一些水草，這樣生態(tài)瓶就做好了。
我?guī)е@些可愛(ài)的小家伙，滿載而歸，開始了長(zhǎng)期觀察。你還別說(shuō)，我真發(fā)現(xiàn)了一些奧秘：微生物的'生存是靠吸收水中的養(yǎng)分和魚的排泄物；魚兒的生存是靠吃水草和小的水生動(dòng)物，而魚兒也可能被其他兇猛的動(dòng)物吃掉。由此我得出，自然界中的食物鏈大部分是從植物開始，到最兇猛的肉食動(dòng)物結(jié)束。食物網(wǎng)則是由許多條食物鏈彼此相互交錯(cuò)連接而成的。一種生物可以吃多種生物，但一種生物也可能被多種生物吃掉，因而保護(hù)一種生物，就保護(hù)了多種生物。
我把生態(tài)瓶放在了桌子上，每天都會(huì)觀察里面的成員，他們是一個(gè)和諧溫馨的大家庭。
我的生態(tài)瓶作文2
記得在五年級(jí)的時(shí)候，老師讓我們做一個(gè)生態(tài)瓶，一放學(xué)就和幾個(gè)同學(xué)忙開了——抓小魚、撈水草、摸螺螄、掏沙子，又找出了一個(gè)裝過(guò)“金龍魚”油的桶，先凈后剪去上面一小部分，我們的生態(tài)瓶就這樣誕生了。
第二天，我突然發(fā)現(xiàn)小魚竟死了！我很傷心，就像死去親人一樣，因?yàn)檫@是我辛辛苦苦從溝里捕來(lái)的，這種魚很難捕的，一抓就被逃走，所以我很難過(guò)。我想：這魚怎么會(huì)突然死了呢？早上還沒(méi)死，現(xiàn)在怎么會(huì)死呢？我疑惑不解。難道是這水不好？
我去問(wèn)老師，老師說(shuō)：“你想想，魚需要生活在怎樣的環(huán)境中？你給它的環(huán)境它能適應(yīng)嗎？和它原來(lái)的生活的環(huán)境相比，有什么區(qū)別？希望你通過(guò)自己的努力來(lái)解決這問(wèn)題�！�
回憶老師話，我想魚生活必須有氧氣，它是靠呼吸水中的氧氣來(lái)維持生命的，我生態(tài)瓶中的水放得比較少，而水草又比較多，晚上植物不能進(jìn)行光合作用，不能產(chǎn)生氧氣，所以我放在生態(tài)瓶中的小魚可能是因?yàn)槿毖醵赖摹?/p>
為了證明我的推測(cè)是否正確，第二天放學(xué)我又去抓了幾條魚，放在我的生態(tài)瓶中，這次瓶中只放了3條小魚，二顆螺螄，三根水草，生態(tài)瓶裝了大半瓶的水。而且是是溝里的'水，放上水草后又在陽(yáng)光下曬。
第三天我很早就起床了，迫不及待地來(lái)看我的生態(tài)瓶，我發(fā)現(xiàn)這些小魚和螺螄都很快活地活看。
后來(lái)老師問(wèn)我生態(tài)瓶里的小動(dòng)物怎樣了？我說(shuō)，它們生活得很好？老師又問(wèn)那么上次的問(wèn)題你懂了嗎？我說(shuō)基本上懂了�；旧隙恍校欢ㄒ耆褑�(wèn)題搞懂，希望我繼續(xù)研究，認(rèn)真觀察記錄寫一篇小論文。聽(tīng)了老師的話我點(diǎn)點(diǎn)頭。
時(shí)間一天天地過(guò)去，我每天早晚去觀察生態(tài)瓶中的“小家伙”，適當(dāng)給它們加一些食物，它們一天天在成長(zhǎng)，一星期、一個(gè)月過(guò)去了它們依然快活地生活著。
通過(guò)這次活動(dòng)，我弄懂了開始時(shí)候?yàn)槭裁呆~會(huì)死去，主要是因?yàn)槲以谏鷳B(tài)瓶中的水太少，所以溶解中水中氧氣也比較少，而放的水草又比較多，在晚上因?yàn)椴荒苓M(jìn)光合作用，水草也需要吸入一定的氧氣，這些小動(dòng)物因?yàn)槿毖醵�。后�?lái)溝里的水中有較多的氧氣，而水草也較少，真好能維持它們之間的平衡。所以小動(dòng)物們能長(zhǎng)期快樂(lè)地生活。
我的生態(tài)瓶作文3
金秋十月，稻谷黃了，果實(shí)成熟了，我們一家人回到了天臺(tái)老家。一到家我就開始我的任務(wù)——制作一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的生態(tài)瓶。
我第一個(gè)想到的就是靈活、敏捷的小魚�？墒悄膬河行◆~呢？我找找清澈見(jiàn)底的小溪，渾濁的小池塘，都沒(méi)有小魚的蹤跡。當(dāng)我坐在稻田邊的一塊大石頭上時(shí)，我低頭一看，水中有許多透明的小魚，我想：為什么小魚是透明的呢？爸爸告訴我：“這是他們的保護(hù)色，魚兒游在水中，是不是很難看見(jiàn)呢！我拿來(lái)一個(gè)網(wǎng)兜，彎下身子來(lái)，輕輕一撈，一看，“哇！有三條小魚我連忙拿來(lái)了一個(gè)裝滿了溪水的盆子，把小魚放了進(jìn)去。只見(jiàn)它們?cè)谒锌旎畹挠蝸?lái)游去，我可激動(dòng)了呢！我又連續(xù)捉了幾次，一下子捉了11條小魚。
我心想：生態(tài)瓶?jī)H有小魚是不夠的，還要加些動(dòng)物。該加些什么呢？
我仔細(xì)觀察著稻田的一舉一動(dòng)，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，谷穗整齊的搖擺，像在歡迎我們的到來(lái)。我低頭撫摸著谷穗，忽然看見(jiàn)一只披著水草的田螺，“對(duì)了！田螺，我怎么這么遲鈍呢�？墒�，我謹(jǐn)記著嚴(yán)老師說(shuō)過(guò)的話，小魚和螺絲是不能放在一起的，因?yàn)樘锫輹?huì)排出一種有毒物質(zhì)，會(huì)令小魚死亡的�？墒�，我又想到：在稻田里魚和田螺不是生活在一起嗎？既然在稻田里可以生活，為什么在這兒就不行呢。我在田里發(fā)現(xiàn)了許多大田螺，爸爸還脫掉鞋子下去抓田螺了呢！我又拿了些泥土和綠色的水草，偶然在泥土中發(fā)現(xiàn)了一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的泥鰍呢！我滿載而歸�，F(xiàn)在我的生態(tài)瓶可漂亮的呢！有小巧玲瓏的.小魚，有肥嘟嘟的田螺，有靈活的泥鰍，還有綠色的水草，真是如虎添翼。早上起來(lái)，我就來(lái)探望我的小動(dòng)物們。田螺整齊的吸在水平線上，像受過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練的戰(zhàn)士排成一行，讓自己能呼吸到新鮮空氣。幾只大田螺經(jīng)常搭在一起，猶如親兄弟一般。一條大魚突然不見(jiàn)了，我找了很久也沒(méi)找到，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這條大魚躲在三只田螺下面，可害羞了呢！有時(shí)候，小魚兒跟著大魚一起游來(lái)游去，我想大魚肯定在教小魚兒本領(lǐng)，小魚兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也肯定和我們一樣，有快樂(lè)，有煩惱，還有……幾條泥鰍潛伏在水底，不時(shí)地游上來(lái)透透氣。整個(gè)生態(tài)瓶真是生氣勃勃��！
這幾天，我的小動(dòng)物們都陪伴著我，我也帶它們?nèi)ァ奥眯�，并且它們已�?jīng)上過(guò)兩次高速了。相信在新的家里，有我的照顧你們會(huì)生活的很好。
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