【精】記一次辯論會作文

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的記一次辯論會作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

記一次辯論會作文1

　　以前只在電視中看過辯論會，可這次五年級，我們在班中開了一個(gè)辯論賽，我是反方一辯，我支持“開卷未必有益”。

　　開始辯論賽了，華老師把我們正反方一共八個(gè)辯手請上了臺。華老師宣布，比賽正式開始，我心里像是在刮臺風(fēng)一樣，緊張極了！我心想：我每天天天背稿子，千萬不能一上臺就忘詞了呀，付之東流！

　　正方一辯上場，她用流利的3分鐘發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，接著我吸了一口氣，自信滿滿的上了臺，我舉出了四個(gè)名言實(shí)例，獲得了同學(xué)們的.掌聲。緊接著我方的二辯蔣雨涵、三辯余歆慧、四辯陳俊康，他們都發(fā)表了個(gè)人看法，真是一場精彩的表演�。∥曳桨颜�方同學(xué)“打”得落花流水，不過正方同學(xué)也準(zhǔn)備得很好。這次我們兩方都學(xué)到了很多。

　　自由辯論時(shí)，正方林佳蕾、反方盤國平，都讓我們耳目一新。

　　這次辯論會雖然沒有電視中那樣的針鋒相對的場面，可我們都體會到了辯論的快樂，也學(xué)習(xí)到了辯論的知識！

記一次辯論會作文2

　　今天我們班開了一次辯論會，主題是：科技發(fā)展，利大還是弊大。

　　我覺得應(yīng)該是利大，本來我覺得是是弊大，可想了想還是覺得利大。想了半天，辯論會已經(jīng)開始了，所以我就支持了利大。

　　首先，我們選出了三位正方代表她們分別是：李靜，張春云，熊穎涵。

　　李靜先提出了她的'觀點(diǎn)：電視可以讓我們在家就能看到許多節(jié)目，而不用去現(xiàn)場看。反方開始辯論了，他們是：劉嘉偉，謝子雨，余航齊。余航齊開始反駁，他說：“電視也有壞處，看多了對身體不好�！�

　　熊穎涵就說：“那你就別看咯”

　　余航齊又說：“我只不過偶爾看一下而已。”

　　老師聽到后說遇航齊這句話說的不對，過了一會兒，老師宣布，第一局，正方勝利！

　　后兩局我們又贏了，我真想對李靜她們說：“真棒，說的好，好樣的！”

記一次辯論會作文3

　　今天，我們作文班開了一個(gè)辨論會，哎！只可惜，只有代表才能發(fā)言。首先，我們的題目是《小學(xué)生上網(wǎng)有利還是有害》。我們是正方，是討論上網(wǎng)有利。

　　第一關(guān)：自由發(fā)言。正方生氣地說：“電腦可以給我們許多的`知識，還可以看新聞，得到更多的知識……

　　第二關(guān)，反駁階段。反方說：“玩多電腦會使眼睛近視，而且還會導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。”正方馬上反駁：“我們可以在電腦前放一些綠色的植物，這樣可以減少電腦的輻射，我們也可以少玩電腦。”……

　　第三關(guān)，補(bǔ)充階段。正反馬上說：“如果電腦有那么多壞處，那為什么還要生產(chǎn)電腦這種高科技產(chǎn)品呢！”……觀眾不管能不能發(fā)言都豁出去了，七嘴八舌地說……

　　辨論會告訴我們們，每個(gè)人都要有一顆克服挫折的心。

記一次辯論會作文4

　　星期五上午，在我們班語文課上，展開了一次激烈的辯論會。我們辯論的題目是“開卷是否有益”，正方的.觀點(diǎn)是開卷有益，反方的觀點(diǎn)是開卷未必有益，而我則是反方。

　　辯論會馬上開始了。首先，正方的唐宇哲出來打頭陣了，他說：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)楣湃顺Ｕf‘讀書破萬卷，下筆如有神’，有很多名言都是來自書中，莎士比亞曾說過‘書籍是全世界的營養(yǎng)品’，所以，我認(rèn)為開卷有益�！彼�的話剛說完，我們反方的陳樸林立即站起來反駁說：“那也未必，因?yàn)樽x書有好壞之分，讀書還有正邪之分，如果開不益卷的話，那會有不健康的心理，使人走上邪道，后果將不堪設(shè)想�！闭�方的林嘉？又激烈地還擊說：“那些名人都是讀書成名的……”就這樣你一言我一語，辯論會跟菜市場一樣鬧哄哄的。

　　結(jié)果，老師認(rèn)為雙方說的都有道理，所以是平局。

　　這真是仁者見仁智者見智，我認(rèn)為開卷有益或未必有益，它們都有各自的道理。

記一次辯論會作文5

　　今天，我們在教室開了一場辯論賽，辯論主題是：開卷是否有益。正方坐在一、二組，反方坐在第三、四組。華老師是主持人。

　　華老師宣布：“現(xiàn)在我宣布，辯論賽正式開始！首先，由正方第一辯手圍繞‘開卷有益’來演講。”說完，正方第一辯手段彥然演講得很流利，論據(jù)準(zhǔn)備得很充足，同學(xué)們都拍掌。接著，反方第一辯手上場，圍繞“開卷未必有益”來演講。唐嘉苑的演講也很精彩，她說：“開卷未必有益，因?yàn)橛幸恍┎涣紩�刊對我們沒有益處。”然后，正方第二辯手來反駁反方第一辯手。章婧萱說：“雖然有些書對我們沒益處，但那不是書的問題，而是人的心理的'問題�！�

　　就這樣你一言，我一語，你出擊，我還擊，我們進(jìn)行了一場非常激烈的辯論賽。最后老師宣布：“反方獲勝了！”六年級莫嘉怡

記一次辯論會作文6

　　語文課上，開展了一次精彩的'辯論會，辯論的主題是“開卷是否有益”2、3組當(dāng)正方，1、4組當(dāng)反方，我屬反方，。還沒開始呢，正方就嘰嘰喳碴的，還不如我們反方淡定。

　　隨老師一聲令下，雙方就開辯了。首先是正方辯手高偉發(fā)言，他來了個(gè)下馬威：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉�！边@可把我們難住了，沒想到他有這手。這時(shí)，我方辯手馮家慧冒出了一句：“書中有槽粕，易受壞影響�！痹掞媱偮�，高偉又說：“多讀書才能分辯好壞�！鳖D時(shí)，我們啞口無言。我可有點(diǎn)坐不住了，要給他點(diǎn)顏色瞧瞧。便聯(lián)合幾個(gè)辯手輪番“進(jìn)攻”但都無濟(jì)于事。正當(dāng)我們束手無策時(shí)，李思說了句：“生活中不僅要讀萬卷書，還要行萬里路來增長知識�！闭�方還想反駁，但被老師叫停了，因?yàn)橄抡n了。這次辯論會讓我知道書有好有壞，要選則地閱讀。

記一次辯論會作文7

　　今天是星期五，在張老師的帶領(lǐng)下，我們5.2班的辯論會，開始了！這一次辯論的主題是“開卷有益”與“開卷未必有益”辯論會正式開始了。

　　首先在張老師的一聲“開卷有益”與“開卷未必有益”辯論會正式開始。我們就熱烈掌聲歡迎正方的`四位辯手和反方的四位辯手上臺。第一輪是由正方的第一位辯手先陳述自己的觀點(diǎn)，之后是反方一號辯手陳述自己的觀點(diǎn)。這樣依次輪下去。

　　第二輪是有正方和反方開始反駁。先正方陳述自己的觀點(diǎn)，之后是反方反駁，然后正方，反方依次排列下去。

　　最后第三輪先是張老師總結(jié)一下，之后是每組選出一個(gè)代表來總結(jié)一下。老師讓我們評選出“最佳辯手”。最后“最佳辯手”得主是正方的一號辯手楊潤晨。反方的“最佳辯手”的得主是馬冰倩。

　　經(jīng)過這一次的辯論會，我感覺還不錯，最起碼我知道了辯論會是怎樣開的。

記一次辯論會作文8

　　今天我們班舉行了一場激烈的辯論會。辯論的主要內(nèi)容是“開卷有益”與“開卷未必有益”。

　　辯論會的成員有6個(gè)人，正方有：李婷、肖梅、周子良，也就是認(rèn)為“開卷有益”的。反方有：張怡、李國強(qiáng)還有我。辯論正式開始。正方李婷理直氣壯地說：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)樽x書能提高寫作能力，讓我們的知識面更廣。還能讓我們開拓視野，有一句話是這么說的`﹕讀萬卷書，行萬里路。秀才不出門，便知天下事�！�

　　反方張怡也不甘落后，她胸有成竹地說：“我認(rèn)為開卷未必有益，難道黃色的書刊、武俠小說和言情小說能提高我們的寫作能力嗎？而且看多了會上癮，最后成績會下降的�！�

　　正方猶豫了一會兒，眼看我們反方快贏了，只見正方舉起了幾只微微顫抖的手。

　　正方周子良想了想說：“我認(rèn)為開卷有益，讀書可以讓我們做一個(gè)有修養(yǎng)的人，讀書有助于理解文意，還有一句話是這么說的：書不厭百回讀，熟讀精思子自知�！�

　　雙方達(dá)成平手！

記一次辯論會作文9

　　今天，我們班舉行了一場精彩的辯論會，辯論會的主題是“開卷有益”，正方的觀點(diǎn)是“開卷有益”，反方的觀點(diǎn)是“開卷未必有益，不健康的書看了反而有害”。

　　作為反方一辯的我，向來是不打無準(zhǔn)備之仗，昨天我就開始看書查資料，又上網(wǎng)搜了獅城舌戰(zhàn)的視頻看，了解了辯論賽一定要冷靜，有風(fēng)度，還要有理有據(jù)。

　　辯論會開始了，首先，正方一辯劉海鵬氣勢洶洶的發(fā)言，我方不甘示弱，謙謙君子的發(fā)言，指出了看不健康的書不但浪費(fèi)時(shí)間，還會污染人們的心靈。

　　到了自由辯論的.時(shí)候，正方二辯蕭涵已氣的臉紅脖子粗，主持人一叫她，她就像要和人吵架似地立刻跳起來發(fā)言，我們反方卻心平氣和，不慌不忙的完全占據(jù)了上風(fēng)。

　　最后，辯論會以我們反方勝利而結(jié)束。我幸運(yùn)的被評為“最佳辯手”。希望牛老師再舉行一次辯論會。

記一次辯論會作文10

　　人們都說：“開卷有益”，但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”大家觀點(diǎn)不同，班里就這個(gè)問題開了一次辯論會。

　　班里的學(xué)生根據(jù)自己的想法來分正、反方的隊(duì)員。我認(rèn)為“開卷有益”，所以我加入正方的隊(duì)列當(dāng)中。

　　首先，正方代表說：“多看點(diǎn)兒好書，可以使我們的寫作能力增強(qiáng)，還能多積累點(diǎn)兒好詞、句，可以使我們的`知識淵博�！�

　　反方代表也不甘示弱說：“讀書當(dāng)然好，書也有好壞之分，好書可以使人增長知識，壞書可以讓人學(xué)到一些不健康的東西”，但是漢代劉向說：“書猶藥品也，善讀之可以醫(yī)愚。”書是藥，就有兩個(gè)功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，那不是置人于死地。所以開卷未必有益。

　　在幾輪激烈的爭吵，由于正方最后總結(jié)的好，所以我方勝。

　　希望同學(xué)們慎重地選擇好每一本書，走向一個(gè)美妙的人生。切記：一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個(gè)強(qiáng)盜更壞，因此開卷是否有益，得先看開什么卷。

記一次辯論會作文11

　　“��！期盼已久的辯論賽終于到啦！”今天下午的思品課就要辯論啦！我們辯論的內(nèi)容是：開卷是否有益。正方的觀點(diǎn)是：開卷有益。反方的觀點(diǎn)是：開卷不一定有益，可能有害。

　　我是反方的同學(xué)，還是第四辯手，主要任務(wù)是總結(jié)我方的觀點(diǎn)。比賽開始了，我十分緊張，但是我胸有成竹，因?yàn)槲乙呀?jīng)做好了準(zhǔn)備。第一辯手唐嘉苑和段彥然針鋒相對，講得都很精彩。第二辯手是蔣雨涵和章婧萱，他們是一辯的開篇立論，也很精彩。第三辯手才是真正的主角，先是正方的'馮奕煒問第一、二、四辯手各一個(gè)問題，但問到我時(shí)，她突然想不到問什么問題，接下來正方的第五辯手問的問題也不合要求，就白白地送了我們反方五分。

　　隨著第四辯手我和陸奕行的總結(jié)，比賽也結(jié)束了，最后是51：57，我們反方勝出了。今天真開心。六年級陳駿康

記一次辯論會作文12

　　今天，我班舉行了激烈的辯論賽。這場辯論賽可激烈了。在這場辯論賽中各位同學(xué)都說的頭頭是道，各有各的大道理。

　　在這場辯論賽中，我也不例外。我們說的是小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該看電視，正方是同意的.，而反方是不同意。我雖然當(dāng)?shù)氖钦�方，可我覺得正方的意見也不是可以采取的。正方同的理由是：可以使我們小學(xué)生和大自然的關(guān)系更加密切。反方的理由是；多看電視對我們的視力和學(xué)習(xí)成績有許多的傷害。我覺的這兩方的理由都是有些問題的。正方還應(yīng)該加上適當(dāng)二字，因?yàn)槎嗫磳ξ覀儾缓茫瑧?yīng)該要適當(dāng)?shù)目床艑Π�！我對我們這一對提出的一個(gè)小小的問題。我也對反方提出一個(gè)小小的問題：我們可以在適當(dāng)?shù)慕嵌瓤窗。?/p>

　　激烈的辯論賽就是這么結(jié)束了，雖然這場辯論賽已經(jīng)結(jié)束了，但永遠(yuǎn)在我的腦海中回蕩，使我忘不了，是那么的開心，那么的開懷……

記一次辯論會作文13

　　· 我記得在開學(xué)的第二個(gè)星期，老師說開一次辯論會，大家要積極的發(fā)言，這是我們班舉行的一場別開生面的辯論會。班主任白老師為了鍛煉我們的口才和膽量，特地舉行了這次辯論會。在辯論會開始前，...說出個(gè)人的看法和想法。

　　我們的班主任白老師說；誰先開始呢，正方的李金說；多讀書可以增長知識，提高寫作能力，也可以使自己變的更加有智慧的頭腦！反方的.安健說；書就像藥，藥分為良藥和毒藥，如果一個(gè)人讀了毒藥他的靈魂就會走上歪路，這難道不是對人們有害了嗎？張曉穎說；宋太宗有偉大的成就，就是讀書才成就了偉業(yè)。我說；小孩子有很強(qiáng)的好奇心，不知道那些該看那些不該看，這樣反而有害，還會使人由此走上犯罪道路的。”但我們那些可以看那些不可以看，的分辨出來，這樣才好。

　　老師曰；要開有益之卷，取其精華，從書中吸取營養(yǎng)，受益終生。

記一次辯論會作文14

　　“叮鈴鈴清脆的上課鈴響了，同學(xué)們都懷著緊張而又興奮的心情等待老師的到來。只見曾老師滿面春風(fēng)，大步流星地走進(jìn)教室。

　　只見老師拿著粉筆在黑板上輕盈地寫著“講誠信與善意的謊言”這幾個(gè)大字，老師拍拍講臺大聲說道“大家安靜，我們班有誰會當(dāng)主持人的'？‘老師的話音剛落，教室里就像往油鍋里撒鹽炸開了過。一會有人說：”陳榮均“…??一會又人說班長陳若涵�！�

　　過來一會兒，老師拍拍講臺，“你們得出結(jié)論，要誰當(dāng)主持人了嗎？”說完，有人說“陳榮均”可是陳榮均好像有一點(diǎn)不想去的樣子，于是老師說：“如果沒有人，我就自告奮勇，代表你們當(dāng)主持人了�！�

記一次辯論會作文15

　　星期一上午第三節(jié)課，我們班在教室里舉行了一場“開卷有益”“開卷未必有益”為主題的辯論會。

　　正方中的一位同學(xué)說：“高爾基曾說過，書籍是人類進(jìn)步的階梯。如果不讀書，社會就不會發(fā)展�！�

　　反方立即站起來反駁，“漢代的劉向曾經(jīng)說過，書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書既然是藥，就具備著兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人于死地。

　　正方也不屈服，連忙說，愛迪生小時(shí)候也讀了很多書，做了很多實(shí)驗(yàn)，才發(fā)明了電燈。

　　反方似乎要把手中的.資料統(tǒng)統(tǒng)說完似的，站起來，一句一句地說，鄭板橋說過，讀過萬卷書，心中無適主。

　　這時(shí)候，叮鈴鈴，下課鈴響了。

　　我想：不好的書就像不好的朋友，如果整天看那些不屬于我們年齡的不正確的書籍，卻把功課丟在一邊，這樣會導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不斷地下降，最后，竹籃打水一場空。所以開卷是否有益，得先看看開什么卷。

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