中學(xué)作文集合五篇

　　在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的中學(xué)作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中學(xué)作文 篇1

　　在夜闌人靜的雨夜，你獨坐于不眠的窗前放飛所有的思緒，讓整個身心沉浸在無邊無際的雨夜里，那種對世界的擁抱與理解，就是一種傾聽：在風(fēng)送落葉的秋林，你獨立于萬木千條之中，掬一捧秋之淡遠與靜穆，那種對季節(jié)的挽留與鐘情，就是一種傾聽。在喧鬧的街市，你低頭走進比肩的人流，把匆匆的腳步留給長街短巷：在朝花繽紛的山野，你放慢倦旅的索尋，讓煩躁的心靈歸于寂靜，停留于那花朵上臨風(fēng)而眠的蝴蝶……傾聽，那一份美好的奉獻與擁有。

　　人生是一首優(yōu)美的樂曲，其中有歡樂的音符，也有痛苦的音符。要認識這些音符，那就應(yīng)該去傾聽。一旦你有了這種認識，你就會覺得傾聽就在你身邊。人生又是一望無際的大海，有驟然翻起跳躍著的水花，也有波瀾起伏的大浪。要感受這海的心聲，那就應(yīng)該去傾聽。一旦你有了這種感受，你就會感到傾聽就在你身旁。

　　傾聽是心靈之花。傾聽能折射出純潔而熱情的.光芒。傾聽是一縷清風(fēng)，它能吹散籠罩在人們心頭的陰霾；傾聽是劃破漆黑夜幕的流星，能給人們帶來希望；傾聽是一朵開不敗的花，它能綻放出生命之蕊，換取人們的欣賞和信任。

　　傾聽長者的教誨，就如同讀一本好書，實乃受益匪淺。傾聽朋友的訴說，與朋友共同分享快樂，分擔痛苦，讓朋友感覺自己不是孤單的。傾聽他人的牢騷，讓他人感到舒暢、滿足和輕松。閑暇之際，獨步山間樹林，傾聽大自然的聲音：烏兒的歌唱，昆蟲的啼叫，小泉的嗚咽，山風(fēng)的呼嘯……讓人尋找到屬于自己的那片熱土，讓人尋回內(nèi)心深處最美麗的真實。

　　學(xué)會傾聽，還靈魂一片潔凈的天空，讓陽光、花朵和蝴蝶成為心靈的伙伴。學(xué)會傾聽，在自然與人的絮語中讓疲憊的靈魂安歇，讓快樂與幸�；氐缴�活中來。學(xué)會傾聽，在自己的心跳中感知歲月與季節(jié)的腳步……

中學(xué)作文 篇2

　　你也許以為上天是操縱我們一切的神，只有去祈禱他，他才會讓你成功，我不再信這一切，因為他不值得我信，的確。

　　我是一棵種子，一棵酸棗樹的種子，在商店里沉睡了好久久。終于，有一天，一位主人買下了我，我想我的生活該是多么幸福，天天主人給我澆水，在陽光的沐浴下和伙伴一起茁壯成長……可是，事與愿違，在路上，由于主人的疏乎，我滾落到了一條石縫里，我的夢就這么破了。

　　我不斷地求上帝，上帝沒回答我，天依然燦爛；我還在懇求，還是沒有回應(yīng)，天反而更加明媚；我還在乞求，可還是沒有回應(yīng)，沒有回應(yīng)……

　　過了很久很久，我放棄了懇求上帝的念頭，徹底放棄了。我不知怎么的，在心中閃過一個念頭，而這個念頭改變了我一生的命運，我要活下去，我不斷地汲取石縫中的水，爭取獲得一縷陽光。有一天，我感覺到了風(fēng)的愛，愛將我喚醒——我長出了新芽兒。對于我來說，這短暫的'春天，很快——我被一只不知名的動物叼走了，只剩下那褐色的根，凸兀地立在那兒。我的信念沒有動搖，是這個信念讓我長出了新枝。

　　一天，一位小姑娘驚醒了我：“你看，這巖石縫中長出了花。”可那位姑娘的媽媽說：“這哪里是花呀，這只不過是野草，走，我們到那邊去，那邊可有好多花。”隨著她們的走去，我失望極了，但我發(fā)誓，我要活下去，而且要活得更加精彩。

　　一年過去，四個季節(jié)的更換，我經(jīng)過了洪水的淹沒，太陽的暴曬，北風(fēng)的呼嘯，我活下來了，還長成了一棵名副其實的酸棗樹。那位小姑娘又一次和她媽媽來到這兒，小姑娘指著我說：“你看，我說過那不是野草……”她媽媽的臉紅了，通紅通紅。

　　我知道，上帝是虛幻的，我才會發(fā)出這樣的感嘆，“我不信你，天！”我知道，生活屬于自己，我才會閃過這樣的信念“我要活下去！”我知道，創(chuàng)造在我手上，我才會立下這樣的誓言�！拔乙�活下去，而且要活得更精彩！”雖然，我是一棵酸棗樹，但只有我知道，我的果實勝于一切。

中學(xué)作文 篇3

　　長期以來，社會上的人們把寫作水平的高低作為衡量一個人語文水平高低的重要標準。下面一起去了解一下中學(xué)作文教學(xué)改革創(chuàng)新的相關(guān)內(nèi)容吧！

　　作文教學(xué)既是整個初中語文教學(xué)的重點也是難點，它畢竟占據(jù)了整個語文教學(xué)的半壁江山。在中考中，學(xué)生作文分數(shù)提高更是所有初中語文教師義不容辭的責任。在教學(xué)中，怎樣讓學(xué)生輕松、高效、快樂地學(xué)習(xí)作文，是教學(xué)研究的一項重要課題。筆者在教學(xué)工作中，除了抓好課堂作文教學(xué)外，還將作文教學(xué)搬到了教室外，拓展了一片廣闊的天空，為作文教學(xué)注入了豐富多彩的活力因子。

　　一、拓展初中作文教學(xué)空間

　　在初中階段，許多學(xué)生對作文簡直是敬而遠之。教師在作文課堂教學(xué)中也通過多媒體教學(xué)等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果也有提高。但是一些中等程度的學(xué)生作文興趣不濃，在作文中仍然東拼西湊，質(zhì)量不高。因此，將初中作文教學(xué)從單純的課內(nèi)教學(xué)向課外教學(xué)延伸，從單一的課堂指導(dǎo)向綜合指導(dǎo)發(fā)展，給予作文教學(xué)更廣泛的空間，具有四個方面的積極意義：

　　一是有利于調(diào)動學(xué)生作文學(xué)習(xí)的興趣。從單純的教室走向生活、走向社會、走出圍墻的束縛，可以讓學(xué)生眼前一亮，產(chǎn)生新奇的感受，可以充分激發(fā)學(xué)生對作文學(xué)習(xí)的興趣愛好。許多學(xué)生在走出教室之后，在美麗的風(fēng)景中，在活動的現(xiàn)場開展觀察與作文指導(dǎo)，心情愉悅、興致很高，學(xué)習(xí)興趣和以往不可同日而語。

　　二是有利于增加直觀感知印象。無論是開展現(xiàn)場指導(dǎo)，還是走訪調(diào)查以及欣賞感悟，教師和學(xué)生之間進行的教學(xué)互動，是借助于真實的景物、人物、事件這些素材，學(xué)生所接觸到的更加直觀，這對于提高作文教學(xué)的有效性是一次極大的幫助，只有提高感知的直觀程度，才能夠讓學(xué)生心中有物，在寫作過程中下筆如有神。

　　三是有利于提升現(xiàn)場指導(dǎo)效果。作文教學(xué)搬出教室，主要形式是進行現(xiàn)場指導(dǎo)，無論是帶領(lǐng)學(xué)生沉浸于美麗的景色之中，還是流連于鬧市，都可以在學(xué)生邊觀察、邊思考、邊感受的過程中進行寫作要點難點的指導(dǎo)。學(xué)生所獲得的寫作技巧會記憶猶新，也能夠促進學(xué)生更好地掌握寫作方面的一些經(jīng)驗成果。

　　四是有利于培養(yǎng)學(xué)生的生活觀察能力。將作文課堂搬到生活中，搬到社會中，需要學(xué)生對這些方面進行認真的、細致的觀察以及深刻的分析，能夠讓學(xué)生在參與實踐活動的過程中培養(yǎng)敏銳的目光、縝密的思維能力，對提高學(xué)生寫作水平方面有很大的幫助。

　　二、積極拓展空間，讓作文教學(xué)更加生動

　　作文課堂搬到室外，需要教師進行更加周密的組織設(shè)計，合理控制和開發(fā)利用各種資源，讓作文教學(xué)以更加生動形象的方式出現(xiàn)在學(xué)生面前。

　　1. 帶領(lǐng)學(xué)生走進景點觀察創(chuàng)作。描寫景物的文章屬于具有一定難度的指導(dǎo)類型，教師要通過活動讓學(xué)生印象深刻，才能夠詳細描寫。為了實現(xiàn)這樣的目標，筆者帶領(lǐng)學(xué)生走進校園人工湖景點進行觀察，教師開展現(xiàn)場指導(dǎo)，學(xué)生怎樣掌握景物描寫的順序，如何抓住景物特點，恰當?shù)剡\用哪些寫作手法等都會產(chǎn)生直觀的影響，只有身臨其境、感同身受才能更好地提高學(xué)生這一類型文章的寫作水平。

　　2. 帶領(lǐng)學(xué)生拜訪先模交流創(chuàng)作。人物描寫在初中作文教學(xué)中占據(jù)了大塊頭，怎樣走出模式化的描寫狀況，必須要讓學(xué)生更加直觀地了解描寫對象。筆者帶領(lǐng)學(xué)生拜訪了一些先進人物，有享譽四方的老中醫(yī)，有一生桃李芬芳的老教師，也有受到省市表彰的勞動模范。拜訪這些先進人物，并且拜訪多名先進人物，在聽他們講述自己過去的事例過程中，指導(dǎo)學(xué)生認真地記錄，細心地搜集整理這些寶貴的.素材，同時認真地觀察肖像，這就獲得了人物描寫中最關(guān)鍵的兩個方面素材。而且這些素材來源廣泛、印象深刻，教師進行適當?shù)狞c撥，學(xué)生就可以獨立構(gòu)思，創(chuàng)作出一篇較為成功的人物描寫文章。

　　3. 帶領(lǐng)學(xué)生深入調(diào)查研究創(chuàng)作。初中生作文寫作應(yīng)當具有一定的深度，這就需要他們進行調(diào)查、學(xué)會分析，從表象剖析出內(nèi)在的規(guī)律。例如，教師可以要求學(xué)生向家庭的其他成員了解，近二十年來家庭生活發(fā)生了哪些變化，從衣食住行等各個方面進行縱向比較，通過自己身邊活生生的案例，真切地感受到經(jīng)濟社會發(fā)展的軌跡，感受到人民生活條件和以前相比有了顯著的提高，從這些生活素材中搜集到了大量的信息。每一位學(xué)生家庭所發(fā)生的變化都是非常明顯的，而且有個性的特色，將這些方面發(fā)掘出來深入地開展思考，可以提煉出深刻的主題。當形象豐富的素材遇到深刻的主題，加上寫作的技巧，就能夠創(chuàng)作出一篇高質(zhì)量的文章。久而久之，學(xué)生觀察、分析、思考能力都會得到同步提升。

　　4. 帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注熱點發(fā)掘創(chuàng)作。隨著社會的發(fā)展，各種各樣的熱點問題也成為學(xué)生生活中不可或缺的元素。以近期發(fā)生的天價蝦、天價魚等社會熱點關(guān)注為例，教師也可以指導(dǎo)學(xué)生搜集這些社會熱點事件的資料信息，了解事情的前因后果，指導(dǎo)他們對這些事件進行分析，表達出自己的觀點。雖然議論文不是初中生寫作的主要文體，但是開展積極的嘗試也未嘗不可，可以為以后深入更高一級學(xué)校深造奠定基礎(chǔ)。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生相互討論，自己尋找生活中的一些熱點，將其融入到自己的寫作活動中，提高創(chuàng)作藝術(shù)和水平。

　　三、結(jié)束語

　　作文課堂搬到室外突破的不僅是空間的限制，還帶來了思維的飛躍和理念的提升，讓學(xué)生在更廣闊的天地中自由地發(fā)展。語文教師針對作文教學(xué)中存在的種種問題，應(yīng)當在教學(xué)理念上尋求重大突破，在廣闊的天地里組織作文教學(xué)，是一次理念的創(chuàng)新與探究的突破，帶來的是學(xué)生寫作水平的快速提升，對廣大初中語文教師的教學(xué)研究工作產(chǎn)生了積極的示范引領(lǐng)效應(yīng)。除此之外，語文教師還要積極地探究作文教學(xué)方面的好路徑和好方法，以改革創(chuàng)新促進作文教學(xué)成效的提升。

中學(xué)作文 篇4

　　來到新的學(xué)校，同學(xué)大部分都不認識，老師也換了，不過我還是很高興，因為初中學(xué)習(xí)開始啦！

　　走進新學(xué)校大門，給我一種感覺：太大了。以后我在這個學(xué)校一定好好學(xué)習(xí)！

　　在中學(xué)，學(xué)習(xí)科目增多了。除了小學(xué)的主課語文數(shù)學(xué)英語外，有增加了地理。歷史。政治。生物等課程。真有點應(yīng)接不暇。學(xué)習(xí)科目增多了，學(xué)習(xí)負擔更是重了。每門課都有邀請記住的內(nèi)容，作業(yè)也由寫1個小時增加到寫2。3個小時。

　　在中學(xué)，老師對同學(xué)管的少，都是靠自己的自覺性，說明在中學(xué)對自己自主管理要求高了。

　　在班里，有許多張陌生的面孔，不過同學(xué)都很友好，都主動自我介紹。老是也不錯。很認真的教我們學(xué)知識，就是每天1門課做多只上二節(jié)，學(xué)習(xí)的.內(nèi)容很多。

　　初中的學(xué)習(xí)氣氛是很緊張的，因為初中學(xué)習(xí)是人生的一個新起點。認真的在初中學(xué)習(xí)3年，考入重點高中-香山中學(xué)，這是每一個初中生初中三年的心愿。

　　我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的自覺性很高。下了課同學(xué)們有的還在認真學(xué)習(xí)。是啊！老師教給我們學(xué)習(xí)方法不練是不行的，事業(yè)只有認真刻苦學(xué)習(xí)才可以考出一個好成績。

　　我還要盡快與同學(xué)打好關(guān)系，敞開自己的閉鎖心理認識更多的好朋友。如果你有了困難同學(xué)都會幫助你。在學(xué)習(xí)上有了問題，向同學(xué)請教同學(xué)就會幫助你，而且我要保持一顆寬容的心，朋友之間鬧矛盾，主動和好。

　　在初中學(xué)的知識比小學(xué)的難了。大部分都靠自己獨立思考才可以做出來。背的知識內(nèi)容比以前多了，而且要多看書，從書中探索秘密，獲得知識，提高能力，悟出做人的道理，還能提作文水平呢！

　　總之一句，初中是人生的一個新起點，我一定要好好學(xué)習(xí)！

中學(xué)作文 篇5

　　有誰曾注意過一個微不足道的人?他每天都會來到你身邊給你帶來生命資源。他輕悄悄的來了正如他輕悄悄的走了，每一滴水都是由他帶來的。

　　他騎著電動小三輪來，帶來了一陣霧氣。每當在三樓看見了那飄飄升起的水蒸氣總仿佛置身于童話世界，被煙霧籠罩著。爺爺下車了拿起斑斑的扁擔挑起兩桶熱乎乎的水，從一樓走向二樓又從二樓走向三樓，我們班是最晚有熱水喝的班。每當老爺爺挑起沉重的水桶邁向三樓，我都會在一旁偷偷觀察他。他骨瘦如柴，盡管我們都裹上了厚厚的棉襖但他還是單薄的一件灰色襯衫，他耳朵兩旁布滿了白發(fā)。眉毛、眼角旁都留下了歲月的蹤跡。爺爺日復(fù)一日的'給我們送水，每天我都會趴在窗臺邊目送爺爺歸目送爺爺來。我真想追著爺爺?shù)摹罢羝�車”跑。爺爺今天第一桶水就挑�?樓了，我走向前問：“爺爺，你每天穿這么點兒不冷么?”爺爺笑著對我說：“哪里會冷，每天你們初一、初二、初三、高中部，挑來挑去身上暖和著呢!”我又看著爺爺?shù)谋秤皬墓战翘幭�失，眼中含著幾分苦澀，我想到了我的爺爺，將近半年沒有看到他了呢，他似乎每年冬天也穿的這么單薄。

　　送水的爺爺又騎著車，水蒸氣少了，我又目送著他緩緩駕駛這電動小三輪走了，又消失在我的眼簾。帶走了我的所有幻想，留下的只有一點兒殘余的水蒸氣，很快就被微風(fēng)吹散了。

　　“叮鈴鈴”上課鈴敲響了我的虛擬世界，我只好走進教室。

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