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傾聽大自然作文匯編九篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧,下面是小編為大家整理的傾聽大自然作文9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
傾聽大自然作文 篇1
夏天的早晨是清爽的,就如一張著墨不多的風(fēng)景畫。太陽從山坡上悄悄地探出頭來,好奇地望著地上的一切。陽光透過一層薄薄的云霧,灑在了大地上,給面前所有的景物增添了一層歡悅的色彩。
微風(fēng)輕輕撫摸著我的'臉頰,使我感到無比親切。微風(fēng)掠過樹梢,發(fā)出一陣“沙沙沙沙”的聲響。這聲音與清晨的鳥鳴交織在一起,組成了一曲完美的音樂。此時(shí),我覺得這音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這音樂只有在大自然中才能聽見!我屏住呼吸,凝神諦聽,用耳朵細(xì)細(xì)的捕捉其中的每一個(gè)音符!皳淅,鳥兒從綠葉叢中鉆了出來,飛到另一棵樹上休息。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著她覺得她十分可愛,就仿佛是綠色帷幕上一朵嬌艷的花兒。
“叮咚叮咚……”泉水從我身邊流過,發(fā)出這清脆的音響。我蹲下來,仔細(xì)凝望這清涼的山泉水。她這樣急急忙忙地奔跑著是要到什么地方去呢?我猜它可能是想盡早回到大河母親的懷抱吧!我被她們的歌聲所吸引,所陶醉。靜靜地,仿佛我與這泉水融為一體了。
時(shí)間匆匆地流走了,就像離之箭一般快。轉(zhuǎn)眼間,就到中午了。這時(shí),一場(chǎng)盛大的音樂會(huì)即將開演。聽,那蜜蜂正在用鼓聲為大家伴奏,那聲音真悅耳;蟬正在吹奏笛子為大家助興;鳥兒歌唱家正在調(diào)嗓子,準(zhǔn)備用優(yōu)美的歌聲打動(dòng)聽眾……我躺在草地上,聆聽著他們的音樂會(huì)。我多想成為他們中的一員啊!
傾聽大自然作文 篇2
“嘰嘰……嘩嘩……喳喳……”小溪潺潺,鳥鳴不斷。那聲音美妙動(dòng)人,形成了大自然的演唱會(huì)。
興致最高的小鳥先唱了起來:“嘰!嘰嘰!嘰嘰嘰!嘰!”小鳥勾起了風(fēng)姑娘。她吹起一陣微風(fēng),讓柳枝翩翩起舞;玫瑰綻開,展現(xiàn)出了自己的美麗。
小溪嘩嘩的流,流出了自己的節(jié)奏,變身為節(jié)拍器;大雨嘩啦啦地落下來,成了啪啪的`鋼琴。
所有的植物跟著節(jié)拍,唱起歌,跳起舞。
大家都特別開心,喇叭花吹起喇叭;睡蓮跳起了睡花舞;牡丹綻開了自己嬌艷的花瓣;曇花也展現(xiàn)出自己那一霎那的美麗。
演唱會(huì)特別精彩,所有的植物都展現(xiàn)出自己最好的表演,所以大自然的表演才會(huì)如此精彩。
傾聽大自然作文 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.通過本次習(xí)作,讓學(xué)生感受到大自然的美,從而開闊心胸,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
2.通過本次習(xí)作,讓同學(xué)們學(xué)會(huì)傾聽、觀察、和積累,明白生活中有許許多多的作文素材。
3.通過本次習(xí)作,學(xué)會(huì)運(yùn)用擬聲詞,運(yùn)用比喻、擬人手法描摹聲音。還要做到景與聲相融合,創(chuàng)造出美的意境。
教學(xué)難點(diǎn):
要學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用擬聲詞,運(yùn)用比喻、擬人手法描摹聲音,還要做到景與聲相融合,創(chuàng)造出美的意境。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們,在第一單元的學(xué)習(xí)中,我們欣賞過索溪峪的“野”,聆聽過獨(dú)具風(fēng)韻的山雨,親歷過山中訪友,而且還探尋過奇異的草蟲村落,大自然總有著無窮的魅力。其實(shí)呀,大自然還是一位出色的音樂家,她美妙的音樂無處不在。你聽,微風(fēng)中的葉兒在為你拉著輕柔的小提琴,細(xì)露晶瑩的早晨,鳥兒唱響了第一支嘹亮的晨曲。山谷中無人知曉的小野花也在哼著孤芳自賞的絕唱,而當(dāng)你面對(duì)秋天豐收的田野,你會(huì)欣賞到氣勢(shì)非凡的豐收之歌。(出示相關(guān)圖片)今天,就讓我們一起用心去傾聽大自然的樂章。
。ò鍟n題)
齊讀課題。
同學(xué)們,當(dāng)你聽音樂時(shí),你是一種什么心情呢?(指名說)那么帶著這種心情再來讀這個(gè)課題。
一起來回憶,大自然還有哪些音樂?自由說。
。ㄐ∮洠洪_學(xué)第一次全校性的聽評(píng)課活動(dòng),還是讓自己頗為緊張。在選擇課題時(shí),擬定了與課文相關(guān)的對(duì)大自然的描寫。對(duì)于大自然,學(xué)生身處其中,能夠感其形,悟其神。上課伊始,先通過老師的導(dǎo)語,帶領(lǐng)學(xué)生回顧所學(xué)課文,目的是讓學(xué)生明確習(xí)作主題,知道課文內(nèi)容與單元習(xí)作的內(nèi)在聯(lián)系,但上完課發(fā)現(xiàn),這個(gè)環(huán)節(jié)目的真正達(dá)到了嗎?教師的寥寥數(shù)語能給學(xué)生傳遞什么呢?如何能撥動(dòng)學(xué)生的心弦呢?
讓學(xué)生帶著自己的體驗(yàn),或興奮或放松或陶醉再來讀課題,出發(fā)點(diǎn)是想以此激發(fā)學(xué)生的情感,情動(dòng)而辭發(fā)。習(xí)作是內(nèi)心世界的影子,只有投入,才會(huì)溢出感動(dòng)。)
二、傾聽自然之聲
學(xué)生自由暢談自己熟悉的大自然中的音樂。教師適時(shí)引導(dǎo),并有意識(shí)的分類總結(jié)。
1.自然現(xiàn)象:
風(fēng):如:風(fēng),是有節(jié)奏的,當(dāng)它們碰著樹葉時(shí),是溫柔的“唰唰”聲;當(dāng)它們掠過河水時(shí),是一種“嘩嘩”聲。
當(dāng)冬天來臨的時(shí)候,風(fēng)呼呼作響,如虎吼龍吟,如海嘯松濤。樹木在風(fēng)中戰(zhàn)栗,所有的動(dòng)物都銷聲匿跡了,只有風(fēng)唱著雄壯的戰(zhàn)歌,嗚嗚嗚,呼呼呼。
雨:如:傾聽者綿綿的雨聲,不由想起那句“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”,心情一下子晴朗了。
雷:轟隆隆
2.自然景觀:
小溪:閉上眼,聆聽那遠(yuǎn)近的鳥語,那淙淙的溪流,深呼吸,一陣清爽洋溢在心靈。
坐在軟軟的草地上,看著清澈見底的溪水,聽著水聲,隨意地流淌,仿佛一曲叮咚叮咚的交響樂,心里一下子爽朗起來,仿佛置身于世外桃源。
你用潺潺的聲音,向我們?cè)V說山谷的寧幽與靜謐。
大海:澎湃與海岸山崖竊竊私語
瀑布:轟轟松濤如海浪,讓我們感受到“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”的氣魄。
3.植物:風(fēng)吹樹葉的聲音雨打樹葉的聲音花開的聲音植物拔節(jié)長(zhǎng)高的聲音樹葉沙沙飄落,就好似在風(fēng)中嘆息。
4.動(dòng)物:青蛙咕嚕咕嚕呱呱呱蟈蟈唱著小夜曲小雞嘰嘰嘰 “喔喔”的雞鳴聲鼓舞著我們滿懷熱情地投入新的一天的工作、學(xué)習(xí)、生活蜜蜂嗡嗡嗡小鳥清脆的歌聲,好像向人們?cè)V說著一個(gè)動(dòng)人的童話,讓我為之感動(dòng)。羊群咩咩咩
蟋蟀彈琴
晚上,傾聽著窗外風(fēng)吹著枝丫的美妙的聲音,青蛙“呱呱”的叫聲,蛐蛐的齊奏,偶爾伴著小雨“沙沙”地落下,交織在一起,成了一首大自然中最動(dòng)聽的旋律,令人心醉。
剛才,同學(xué)們交流了自己最熟悉的大自然的聲音,可見同學(xué)們?cè)谟眯膬A聽。那么,同學(xué)們,你們還聽過這種聲音嗎?(出示課件)
喜
你聽到過種子發(fā)芽的聲音嗎?你聽到過太陽升起的聲音嗎?你聽到過破繭成蝶的聲音嗎?這些都是大自然欣喜的聲音,也許它在笑,甚至欣喜若狂。
怒
你聽到過土地干旱的聲音嗎?你聽到過鮮花凋零的聲音嗎?你聽到過綠樹枯萎的聲音嗎?這些都是大自然不愉快時(shí)的聲音。也許它在急,甚至勃然大怒。
哀
你聽到過枯葉掉落的聲音嗎?你聽到過溫水結(jié)冰的聲音嗎?你聽到過太陽西下的聲音嗎?這些都是大自然哀傷的聲音。也許它在哭,甚至淚流成河。
懼
你聽到過橡樹成油的聲音嗎?你聽到過石子成泥的聲音嗎?你聽到過填湖成地的聲音嗎?這些都是大自然恐懼的聲音。也許它在抖,甚至心驚膽寒。
只要你有一顆善感的心,那就去領(lǐng)悟那至高無上的自然旋律吧!
5.教師小結(jié):
多么奇妙,大自然不僅有風(fēng)做鋼琴師,有雨做鼓手,有雷伴奏,原來她還有一個(gè)以百鳥群獸為演員的合唱隊(duì)。每只動(dòng)物扮演自己的角色,每種聲音在交響樂中有它的位置,使得大自然的音樂充滿魅力和生氣。
。ㄐ∮洠涸谶@一環(huán)節(jié)中,首先讓學(xué)生說一說自己熟悉的大自然的聲音,但在課堂上,當(dāng)我拋出這個(gè)問題后,全班一片寂靜,面面相覷,這實(shí)在出乎我的意料。備課時(shí),并沒有考慮到這個(gè)地方學(xué)生會(huì)感到茫然。面對(duì)這種情形,自己突然有點(diǎn)慌了,如何激發(fā)?當(dāng)我提到冬日的風(fēng)聲,呼呼作響,十分猛烈,吹在臉上,頓感疼痛,這時(shí)學(xué)生的思維瞬間打開了,他們紛紛舉手,暢所欲言。但學(xué)生敘述的語言比較零碎,這時(shí)需要老師通過評(píng)價(jià)語或示范加以點(diǎn)撥。而自己卻恰恰缺少這種靈活性,根源在于底蘊(yùn)不足,沒有豐富的語文素養(yǎng),在課堂上面對(duì)學(xué)生種種意想不到的回答時(shí)無法及時(shí)調(diào)控。此外,感覺自己還是游離課堂之外、學(xué)生之外,沒有投入進(jìn)去。要想發(fā)展學(xué)生的情思,老師必須具有真摯的感情,老師有了真情,才能做到以自己的感情去感染學(xué)生。比如以自己對(duì)大自然的熱愛之情把學(xué)生引導(dǎo)到大自然的美景之中,帶領(lǐng)學(xué)生欣賞大自然的美,從而使學(xué)生產(chǎn)生熱愛自然的情感,進(jìn)而能書寫贊賞大自然的美文。)
三.描繪自然場(chǎng)景中之音樂。
1.教師:不過,大自然演奏的音樂也和人類一樣要有一個(gè)美麗的大舞臺(tái)。
請(qǐng)同學(xué)們看屏幕(課件出示大草原和大森林的圖)這是兩個(gè)舞臺(tái),請(qǐng)你想象一下,大自然的樂隊(duì)會(huì)在這兩個(gè)舞臺(tái)上演什么樣的音樂劇。
2.學(xué)生看圖想象,然后四人小組討論匯報(bào)。
。ㄅe例:森林,:當(dāng)和煦的陽光穿過第一片樹葉時(shí),森林里的音樂盛典便開始了。知了當(dāng)主唱,蟋蟀甘為樂師,各種各樣的小昆蟲也不亦樂乎地進(jìn)入這個(gè)沒有限制的世界里,跟瀟灑不羈的.清風(fēng),跟活潑的泉水合奏起悅耳的交響曲。
草原:在一望無際的草原上,仰望藍(lán)天,聆聽遠(yuǎn)處馬兒奔跑的蹄聲。隨之,傳來羊群歡快的叫聲,還有牧羊人高亢的歌聲。讓我們真正感受到美妙無比的天籟之音,整個(gè)人仿佛和大自然融為一體。)
3.可見大自然她演奏樂曲要在一定的場(chǎng)景中進(jìn)行。同學(xué)們寫作文的時(shí)候,也要把音樂放在一定的場(chǎng)景中進(jìn)行描述,這樣大自然的音樂才會(huì)感染你,給你帶來震撼。
。ㄐ∮洠何以谠O(shè)計(jì)這次作文教學(xué)時(shí)始終貫穿一個(gè)目標(biāo):調(diào)動(dòng)學(xué)生的表達(dá)欲望,讓表達(dá)成為學(xué)生的心理需求,產(chǎn)生不吐不快之感。從本環(huán)節(jié)的實(shí)際效果來看,學(xué)生的表達(dá)欲望很強(qiáng),體現(xiàn)在內(nèi)容豐富,討論熱烈。主要是以看畫面引出話題;發(fā)揮想象,定位主題;通過交流感受發(fā)散學(xué)生的思維,拓寬選材。但也存在著學(xué)生表達(dá)欠條理的問題,教師的指導(dǎo)跟不上)
四.自選喜愛的場(chǎng)景進(jìn)行練寫。
1、同學(xué)們,現(xiàn)在請(qǐng)你們選定一個(gè)場(chǎng)景,馳騁你的想象,拿起筆來,替大自然譜寫迷人的樂曲。你會(huì)選擇什么樣的場(chǎng)景?學(xué)生交流。(早晨、夏夜、山中、海邊......)
2、同學(xué)們,如何把這部樂曲寫好呢?
3、小結(jié):通過剛才的討論,相信同學(xué)們明白了一點(diǎn),就是寫聲音,一定要抓住聲音的特點(diǎn),注意擬聲詞的使用,比喻、擬人等修飾手法的使用,把文章寫得生動(dòng)。另外還要注意,“言為心聲”,你的習(xí)作要滲透著你的情感。
。ㄐ∮洠涸谥笇(dǎo)學(xué)生如何寫時(shí),強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)。寫,是自我表達(dá)的需要,是為了有效地交流。目前,很多學(xué)生不知道為什么要寫,總覺得是為了完成老師布置的一項(xiàng)任務(wù),被動(dòng)地寫,往往使習(xí)作失去了情與真,失去了鮮活的生命性。所以我們要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作的出發(fā)點(diǎn)。)
傾聽大自然作文 篇4
初秋的一個(gè)星期天,我們?nèi)襾淼窖嗍寤ɑɡ司皡^(qū)游玩,來傾聽大自然的聲音。
我們開車來到了山下,站在山下往山頂上仰望。只見一座座山巒連綿起伏,仿佛在說:攀登吧,包攬無限的風(fēng)光,滿懷少年的豪情!還有一條條羊腸小道在山中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。我們沿著山路開始往山上爬,一直爬到了一個(gè)水潭邊,這里的水清澈見底,大約有一米多深,在潭底有無數(shù)形態(tài)各異的卵石。我仿佛聽到了綠水正在與小樹絮絮交談,;你瞧,又有一群人來了,我們趕緊來迎接他們吧!
伴隨著小溪快樂的歌聲,我們來到了一片樹林中,這里鳥棲蟲居,花草縱橫。我們坐在水潭邊,一邊欣賞著小鳥演奏的樂曲,一邊坐在那里談笑風(fēng)生。這時(shí)我順手撿起一塊石頭往水里扔,濺起了許多水花,水面上出現(xiàn)了一圏一圈的漣漪,正像白居易詩中所寫的:弄石臨溪坐,尋花繞寺行。時(shí)時(shí)聞鳥語,處處是泉聲。
我們接著往上爬,終于爬到了山頂,看到了一道瀑布順著山勢(shì)傾瀉而下,在山石上還刻著三個(gè)大字;花花浪;?磥砦覀円呀(jīng)爬到花花浪景區(qū)的.盡頭;花花浪瀑布。這不由得讓我想到了飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
我曾看過一本書,上面說登山可以看見四季的表情,春山如笑,夏山如怒,秋山如妝,冬山如睡。我覺得登山也能聽到四季的聲音,春山鳥語花香,夏山蟬鳴蛙噪,秋山鳥蟲齊鳴,冬山萬籟俱寂。讓我們一起走進(jìn)大自然、欣賞大自然,用心傾聽大自然吧!
傾聽大自然作文 篇5
天空像是不小心讓一塊云溜了下來,一眼望去,白茫茫一片。
聽,一輛輛汽車緩緩開過,透過霧還可以看見一盞盞橘色的小燈籠。或高或低的鳴笛聲細(xì)細(xì)傾聽來是多么有趣。
聽,這是什么?大概是一只興奮的小狗吧,正“旺旺”的直叫喚。它好像在草地中奔跑,主人拉都拉不住這只激動(dòng)的如小牛般倔強(qiáng)向前的小狗,我想。
聽,葉子微微的沙沙聲,應(yīng)該還有些許晶亮的露珠在這綠上,在葉子的寬闊上滾動(dòng),令它鮮翠欲滴,猶如被洗濯過般清亮。
聽,一群孩子正在霧中嬉鬧,他們與霧一起追逐著,歡笑著,讓周圍的人也從悶熱中豁然。
漸漸的,熱鬧起來,人們匆忙的腳步聲,模糊的`說話聲越來越多,霧好像也淡了許多。依稀可以看見那只可愛的小狗,那片美麗的葉子,還有一群歡快的小孩。
原來傾聽可以如此美妙,呵!聽,那是什么?
傾聽大自然作文 篇6
大自然,一個(gè)富有詩意,充滿輕易的生靈,孕育著活力十足的小精靈。他們會(huì)哇哇哭泣,會(huì)哈哈到校,會(huì)怒氣沖天。。。。。。這都是它優(yōu)美的音韻,這時(shí),它們正蹣跚向我們走來。。。。。。
聽——
莎啦啦,莎啦啦。。。。。。
這是純潔的小雨滴唱歌的身音。當(dāng)小雨滴看到世界的美好,大地的寧靜時(shí),它總會(huì)爽朗的大笑,高興的給小草澆澆水,幫小花帶上珍珠,大自然的`一切都了在其中。聽,下雨地又在唱歌了,那婉轉(zhuǎn)的曲調(diào),滋潤(rùn)了每一個(gè)人的心田,也滋養(yǎng)了每一株植物的笑臉。大自然正在小雨滴的感染下,肆無忌憚的歡笑,你聽了,一定也會(huì)被感染的。瞧!它們笑得多歡啊!
聽——
嘩。。。。。。嘩。。。。。。
這是忠誠(chéng)的老樹歡歌勁舞的聲音,大樹上,星星點(diǎn)點(diǎn)的黃色小精靈在枝葉間跳動(dòng),一不小心,踏空了,但它依舊悠然的乘著微風(fēng),挪動(dòng)著舞步,在生命的最后一刻,留下一支優(yōu)雅的舞曲——它枕著泥土的清香入夢(mèng)了。風(fēng)伯伯輕輕的拂過,又有許多小精靈臉上蕩漾著微笑,踏著輕盈的舞步進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。。。。。。
你聽見了嗎?
傾聽大自然作文 篇7
在浩瀚寰宇間,大自然的美景最為人所歌頌,尤為那絕妙的聲音,更是千變?nèi)f化而姿態(tài)萬千,步入大自然,不論是走馬看花,抑或是靜佇細(xì)聽,那不絕于耳的聲音總會(huì)令人不自覺的迷醉其中!
有時(shí)步于郁郁蒼林,聆聽扶疏枝葉的沙沙聲響,如余音回蕩裊裊的洞簫,悠揚(yáng)于林木間穿梭;陽光由枝葉縫隙間滲入,熹微光影化為絨毯鋪于地面上,兩者合而為一,成為翠綠光影變奏曲,又如蕭索氣流般流淌于枝葉當(dāng)中,仰起頭,好似就能看見!
有時(shí)止步于幽幽谷壑,聆聽涓涓小河的潺潺流水,如那遠(yuǎn)方山頭低聲呢喃的`歌語,細(xì)膩而綿長(zhǎng)的編織旋律,看似一成不變,仔細(xì)傾聽,卻是不凡的一針一線,縝密交織而包羅萬象,令人能沉淀心緒,如河底那翻滾不已的小石,最終在沉浮不定的水流間,找到最安穩(wěn)的變中之不變!
有時(shí)在薄霧繾綣的某一隅山腰,獨(dú)坐于那屹立不顛的盤石上,氤氳于沁涼氣流間平穩(wěn)吐納,閉上雙眼,汲取天地之精華,感受那震耳欲聾的無極─寂靜,是那樣雄偉,令人無法自已的臣服于這莊矜氣闊,在悠悠天地間,傾聽沉寂,也傾聽自己內(nèi)心深處的氣息,那是大自然與內(nèi)心真我的相互契合,交融后的靜默,是物我合一,更是人生來就具有的天賦、最原始的能量!
靜默,是如此不同凡響,不是了然無聲的瞏瞏,而是能在眾多聲音的縈繞中,找回那懸于天地之間的感動(dòng),高昂抑或低沉;有聲抑或無聲并不重要,大自然,本來就是如此靜寂而嘈雜的,重要的是,你如何真正曉悟那似有似無的參譚天籟!
唯有開啟心靈之耳,用心去感受奔流于四海的波動(dòng),才能真正洞悉那隱藏于其中躍動(dòng)的音符。大自然的聲音,不僅僅令人迷醉,微醺的背后,蘊(yùn)含的更是雋永的唯美!
傾聽大自然作文 篇8
隨著時(shí)間的流逝,人們對(duì)生活的質(zhì)量越來越注重,對(duì)生活的環(huán)境越來越重視,對(duì)食物也越來越挑剔……但人們還是會(huì)認(rèn)真傾聽大自然的聲音。
門前的小河曾經(jīng)是一條渾濁、散發(fā)著惡臭的小河。為什么一條好好的河會(huì)變成這個(gè)樣子呢?因?yàn)樵谵r(nóng)村人們都很隨意,而且沒有專門的人監(jiān)督,所以人們把家中的垃圾隨手丟到河里;人們?cè)诤永餁⒇i、雞,并把禽獸身體里不要的.東西丟到河里。
就這樣日積月累,漸漸地,小河就被污染了。大自然的聲音也就如蚊子翅膀一般嗡嗡作響,強(qiáng)烈但微小,無法讓人們留意并傾聽。
后來,政府開始實(shí)施可持續(xù)發(fā)展,而且人們的素質(zhì)越來越高,所以小河的命運(yùn)猶如齒輪一般開始向美好的方向旋轉(zhuǎn)。
現(xiàn)在的小河已經(jīng)變得清澈見底,水底的水草更是把小河映襯的碧綠,宛如一大塊價(jià)值不菲的翡翠。水草之間還隱藏著大大小小的魚蝦,它們時(shí)不時(shí)冒出來,仿佛是在觀察周圍是否存在危險(xiǎn),然后它們會(huì)在水草間自由自在的游動(dòng),仿佛一群調(diào)皮的孩子在嬉戲。
很久以前的山是碧綠的,到處都是樹木,每一棵都是枝葉茂盛、樹干粗壯,還會(huì)時(shí)不時(shí)的看見樹枝上的鳥巢。在那時(shí)候山上的樹林就是孩子的樂園,他們?cè)诹肿永锱罉、玩捉迷藏,還可以在松樹林里玩滑滑梯,只要找一個(gè)斜坡,屁股往下一坐,腳一伸直,手往后一推,身體就會(huì)靠松樹葉向下滑,和真正的滑滑梯沒有多大區(qū)別。
但人們?yōu)榱速嶅X,就有一個(gè)兩個(gè)到山上砍樹,然后把樹賣掉換錢,緊接著人們?nèi)缑屠艘话憬吁喽。就這樣山上的樹木越來越少,鳥不再到那棲息,孩子不再到那玩耍,森林也變得死氣沉沉。
后來,人們傾聽到了大自然的聲音,心中的懊悔油然而生,所以他們決定保護(hù)樹木,讓森林重回人們的視線。從此森林恢復(fù)到原來的生機(jī)勃勃,仿佛什么都沒有發(fā)生,而森林也是一直如此。
人與自然是息息相關(guān)的,就像連體嬰兒一般缺一不可,所以我們應(yīng)該多傾聽大自然的聲音,讓我們共同構(gòu)建一個(gè)更加美好的社會(huì),度過快樂今天,迎接更美好的明天。
傾聽大自然作文 篇9
傾聽海的聲音,嘩嘩—嘩嘩—,藍(lán)天碧云相接,無邊無涯。傾聽鳥兒的聲音,嘰喳—嘰喳—,婉轉(zhuǎn)的音色美妙,活蹦亂跳。傾聽大山的聲音,嗚嗚—嗚嗚—,大山正在哭泣,萬樹變林。傾聽風(fēng)兒的聲音,呼呼—呼呼—,瑟瑟秋風(fēng)帶來寒冷,涼風(fēng)習(xí)習(xí)......
吃完飯,剛下完雨,已是傍晚,我走在路邊學(xué)會(huì)傾聽生命的旋律。
我靜靜的走著,仔細(xì)凝望著路旁的大樹,一只蜘蛛在上面爬行,一爬一爬,一滴露珠掉落在蜘蛛身上,蜘蛛的腳被粘住了,我伸起手想去幫助它,但是它努力的掙脫,再次向樹的頂端爬去,一掉一爬,一掉一爬,我懂得了生命需要自己無限的努力爬行。
我笑著走,一只蝴蝶飛過,望望樹上的蛹繭垂掛在上頭,想想看,美麗的蝴蝶是從丑陋的毛毛蟲變化而來的,經(jīng)過多么痛苦的掙扎,學(xué)會(huì)飛翔,我再次懂得了蘊(yùn)含的生命的奧秘。
回到家,看見外公正在種玉米,我知道,世界上的`一切生物都有生命,玉米不是靠人們多么辛勤的澆灌,而是玉米遇到水與養(yǎng)料,想要破土而出,那堅(jiān)硬的泥土,一顆小小的種子是怎樣鉆出腦袋的,這是生命的力量,誰能說這一切生物都沒有真正的生命呢?
捫心自問,自己明白生命的重要嗎?生命只有一次,只靠痛苦的掙扎,才能飛向更遠(yuǎn)的藍(lán)天,只靠不斷的努力,才能走往更高的頂端,只靠有沖破泥土的勇氣,才能牽手更好的明天......
生命是美好的,我把它向往。傾聽生命,生命在歌唱。歌唱?dú)q月的短暫和漫長(zhǎng)。傾聽生命,生命在回蕩;厥幵谏铄涞膷{谷和廣袤的平原上。傾聽生命,生命在奔放.奔放在大海上,濺起層層巨浪。
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