【精品】學(xué)習(xí)的作文合集七篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【帪榇蠹艺淼膶W(xué)習(xí)的作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
從幼兒園到現(xiàn)在，我有過很多同桌，有喜歡說(shuō)小話的楊曉東讓我不能專心聽講，有喜歡說(shuō)笑話的伙國(guó)韋讓我笑料不斷，還有喜歡學(xué)習(xí)的孔學(xué)宇讓我更加努力學(xué)習(xí)。他們成了我成長(zhǎng)過程中不可缺少的一部分，在這些同桌中，給我印象最深刻的'是愛學(xué)習(xí)的孔學(xué)宇。
上課了，孔學(xué)宇認(rèn)真的聽老師講課。只見她長(zhǎng)著一雙水汪汪的小眼睛，像兩顆小水珠。小小的嘴巴像一臺(tái)讀書機(jī)。小耳朵像一把小扇子。她每次考試都得第一名，有一次有一題不會(huì)做，她看了就過來(lái)教我做。她認(rèn)真看題，最后我們終于做好了，我非常謝謝孔學(xué)宇，她說(shuō)：“有人有難處我會(huì)盡力幫助的�！彼沁@么說(shuō)的也是這么做的。
這就是我愛學(xué)習(xí)的同桌，他現(xiàn)在很愛讀書學(xué)習(xí)，我為自己有這樣的同桌而感到幸福，但愿在今后的學(xué)習(xí)生活中我要努力學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的作文 篇2
雖然那個(gè)人我并不認(rèn)識(shí)，但那個(gè)人是我們的驕傲，一直是我心中的榜樣。
那天，我走在大街上，有一位老奶奶帶著孫子，走在馬路上，可是后面來(lái)了一輛摩托車，那個(gè)摩托車在后面死命地按喇叭呼嘯而來(lái)，可是老奶奶和她的孫子完全亂了方向，瞪著大眼睛眼睜睜地看著飛馳而來(lái)的摩托車，不知道該怎么辦。
當(dāng)時(shí)，馬路對(duì)面正好有一位大叔，看到這個(gè)情形，他不顧自己的安危，一個(gè)箭步?jīng)_到馬路中間，把老奶奶和她的孫子推開了。那輛摩托車開得太快了，來(lái)不及剎車，撞到了大叔的身上。當(dāng)時(shí)，我差點(diǎn)嚇暈了。老奶奶和她的孫子也是瞪圓了眼睛，看著大叔的身體像飛燕一樣飛起來(lái)，在空中劃了一道弧線，又重重地摔在了地上。大叔的身上全是血，我的心里害怕極了。騎摩托車的人也跌的.不輕，全身顫抖，無(wú)法起身。老奶奶和她的孫子大喊“救人”，路人打電話叫救護(hù)車了。
十分鐘之后，救護(hù)車來(lái)了。醫(yī)生急忙地給大叔診斷，可是，結(jié)果是，已經(jīng)無(wú)藥可救了。當(dāng)時(shí)，我都要哭了，那個(gè)老奶奶和她的孫子也都大哭著喊著大叔。我只好勸老奶奶：走路要小心了。這次大叔為了救你們，把命都搭上了，你們更要好好地生活。
這件事，我一直都記得，因?yàn)榇笫逅赖臅r(shí)候，臉上還帶著笑容。我覺得大叔沒有反悔。
晚上，我回家的時(shí)候，我把事情的經(jīng)過告訴了我的父母，我父母都說(shuō)這個(gè)大叔真是我們做人的榜樣。世界上的好人是多，可是像大叔這樣的人肯定不多。而我們?cè)趯W(xué)習(xí)大叔舍己為人精神的同時(shí)，也要有所反思：行人要注意出行安全，司機(jī)要注意文明駕駛，大叔一定不希望有更多人像他一樣做出這樣無(wú)謂的犧牲。
不管怎么樣，大叔的這種舍己為人，勇敢的精神是值得世人學(xué)習(xí)的。而大叔，雖然，我并不認(rèn)識(shí)他，可是卻是我心中的勇士。我想，大叔一定在天堂微笑著看著這個(gè)世界變得越來(lái)越文明，也越來(lái)越美好！
學(xué)習(xí)的作文 篇3
春天已經(jīng)真正的來(lái)了，天氣暖洋洋的，沒有一絲寒意，一些身體倍兒棒的人已經(jīng)穿上了短袖，但是，隨著氣溫的上升，瞌睡蟲也隨之肆虐起來(lái)。
在上午的時(shí)候。同學(xué)們還在好好聽講，到了下午就一個(gè)個(gè)昏昏欲睡，腦袋像個(gè)鉛球一樣，早就被瞌睡蟲給入侵了，老師迫不得已，使出了“河?xùn)|獅吼”，但是完全不起作用，同學(xué)們的小腦袋還是一點(diǎn)一點(diǎn)的，有幾個(gè)甚至已經(jīng)趴在桌子上口水亂流、鼾聲如雷，老師好不容易把他們叫醒了，沒過多久有恢復(fù)了之前的狀態(tài)，老師教訓(xùn)他們，他們還振振有詞的`反駁道：“太陽(yáng)這么好，這么暖和，我們?nèi)滩蛔“。 钡胶髞?lái)老師索性不管了……
因?yàn)槔蠋熥约阂脖活x俘虜了，講課的聲音懶洋洋的，講著講著老師竟然睡著了。
手里的課本不知不覺的掉了，這一下可把同學(xué)們給驚醒了，隨后教室里爆發(fā)出一陣大笑，老師站在講臺(tái)上那個(gè)尷尬呀…… 窗外的，各色各樣的花兒在風(fēng)中搖曳著，似乎，這場(chǎng)春困的鬧劇也逗笑了她們呢……
學(xué)習(xí)的作文 篇4
清明節(jié)，我們一起去云居山烈士陵園掃墓。
在通往紀(jì)念碑的山路旁可以看見一塊石碑，石碑上刻的是：“勝利的時(shí)候，請(qǐng)不要忘記我們”。這是一位在刑場(chǎng)上的烈士用石頭在地上刻的。再上幾個(gè)臺(tái)階就到烈士紀(jì)念碑了。因?yàn)楫?dāng)時(shí)人很多，所以我們耐心等待著。
終于輪到我們了。我們每個(gè)人都低著頭，心里在想我們今天的幸福生活是烈士用生命換來(lái)的。之后我們繞著烈士紀(jì)念碑走了一大圈，把自己親手做的小白花放到松柏樹上。
我們還去參觀了紀(jì)念館。我記得最牢的是孟祥斌叔叔。他曾不顧天氣多么寒冷，從十米高的大橋跳下河，用盡最后一絲力氣把輕生女子救了起來(lái)，而他自己卻再也沒有浮上來(lái)。
我想，我們應(yīng)該向烈士們學(xué)習(xí)，好好珍惜現(xiàn)在的.時(shí)光，好好讀書，以后在社會(huì)上做一個(gè)有用的人。
學(xué)習(xí)的作文 篇5
明天，清華大學(xué)的大一新生就要報(bào)到了，今天，張春暉、徐斐、莊曙逸等同學(xué)已踏上了新一段的求學(xué)路，過不了幾天，黨顥也要到上海交大報(bào)到了。
高三已離他們遠(yuǎn)去，高考已離他們遠(yuǎn)去……
但是高三的生活是他們一生難忘的記憶，高三的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)他們?cè)敢馀c學(xué)弟學(xué)妹們分享，他們，愿學(xué)弟學(xué)妹們高三苦并快樂著。
學(xué)弟學(xué)妹們：高三，我們是這樣學(xué)習(xí)的
文科的功力，更在于細(xì)水長(zhǎng)流，厚積薄發(fā)。還有，與積累一樣重要的是知識(shí)的消化與吸收
徐斐（ 畢業(yè)學(xué)校：北郊中學(xué) 錄取院校： 清華大學(xué) ）
作為一名文科考生，積累尤為重要。與理科天馬行空式的奇思妙想相比，文科的功力，更在于細(xì)水長(zhǎng)流，厚積薄發(fā)。平時(shí)按兵不動(dòng)，臨陣調(diào)兵遣將的“突擊法”，也許只存在于戰(zhàn)場(chǎng)中，而不適合于考常日積月累，水滴石穿，政史如此，語(yǔ)數(shù)外也概莫如此。每天掌握一些字音字型、幾個(gè)成語(yǔ)、一道錯(cuò)題、一個(gè)語(yǔ)法……在不知不覺中，知識(shí)就被累積起來(lái)，逐步構(gòu)建成了體系。與積累一樣重要的是知識(shí)的消化與吸收。食而不化，對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，同樣是一種致命的弱點(diǎn)。
這就談到了悟。很多讀文科的同學(xué)往往會(huì)否認(rèn)悟的存在，更缺少悟的過程。其實(shí)文科科目的學(xué)習(xí)，也遠(yuǎn)不是靠死記硬背就可以解決的。有些同學(xué)書背得很熟，可是考試成績(jī)卻很不理想。個(gè)中緣由，很可能是因?yàn)轭I(lǐng)悟不夠。記憶的過程是學(xué)的過程，而領(lǐng)悟的過程就是思的過程。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。文字題的應(yīng)答思路、敘述重點(diǎn)，相關(guān)課本知識(shí)的應(yīng)用，選擇題的準(zhǔn)確判斷，都必需自己尋找到相關(guān)的特點(diǎn)與模式，也就是通常講的答題技巧——這不僅僅是靠老師的講解就能為你所用的。所以上課聽講、課后作業(yè)以及測(cè)試，都應(yīng)該成為用心思考、主動(dòng)參與、開啟思路、促成領(lǐng)悟的過程。從這個(gè)道理來(lái)說(shuō)，山不在高，有仙則名；題不在多，有悟則靈，從而真正達(dá)到事半功倍的效果。
不得不提到的另一個(gè)詞是效率。所有的老師在高三都會(huì)反反復(fù)復(fù)地說(shuō)到它。是的，效率是通往成功的捷徑。所謂效率不是比誰(shuí)熬夜熬得晚，而是比誰(shuí)在相同時(shí)間內(nèi)的收獲更大。與其心猿意馬地開夜車，求個(gè)心理安慰，倒不如全神貫注地抓緊課堂與晚自習(xí)，這樣才是應(yīng)付高三超強(qiáng)度學(xué)習(xí)的長(zhǎng)宜之計(jì)。最后的沖刺階段則不必各門科目平均用力，而應(yīng)注重策略，有取有舍，有進(jìn)有退，以短期內(nèi)提高分?jǐn)?shù)為原則。這也是抓效率的一種方式。
當(dāng)然不可否認(rèn)的是，在備戰(zhàn)高考的過程中及高考考場(chǎng)上，我也出現(xiàn)了失誤�，F(xiàn)在說(shuō)出來(lái)，以做前車之鑒。
首先是應(yīng)該盡早進(jìn)入臨戰(zhàn)狀態(tài)，時(shí)不我與，在精神上要有緊迫卻又奮進(jìn)的感覺。依然記得我在考前三百天的`時(shí)候埋怨自己暑假的時(shí)間浪費(fèi)；在兩百天的時(shí)候又在后悔自己之前的松懈，最后一百天，五十天，二十天……焦灼感與倦怠感同在，并充斥著對(duì)自己的憤恨：為什么不抓緊過去的時(shí)間呢！所以請(qǐng)大家切記復(fù)習(xí)要先緊后松，千萬(wàn)不要等待明天，有一句俗話說(shuō)得很實(shí)在：先緊后松，早做早歇。
其次希望大家做自己的主人。這包含二個(gè)方面意思。其一，了解自我。必須清楚自己的成績(jī)狀況、學(xué)習(xí)狀態(tài)。其二，規(guī)劃自我。高三時(shí)，我曾一度疏懶于擬訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，抱著船到橋頭自然直的僥幸心理，但是很快就覺得心里發(fā)慌：對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況心中無(wú)數(shù)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)心中無(wú)底，有迷失方向，渾渾噩噩之感。而這絕對(duì)是學(xué)習(xí)大忌。所以提醒大家，特別是在各種重大考試接踵而至的時(shí)候，不要忽視自我狀況的及時(shí)審視，以及中、短期計(jì)劃的制定。
最后談的是心情及心態(tài)。所有的人都能想象出高三學(xué)生的艱苦，如果沒有過迷惘與憂傷，那便不是高三。但是要告訴自己：一切都會(huì)有的，一切都會(huì)好的，一切也都會(huì)過去的。同時(shí)也要告訴自己，如果一切都不擁有，但也不要放棄笑容。只要經(jīng)歷了高三，就會(huì)明白痛并快樂著絕非一句戲言。努力讓自己的高三帶上一點(diǎn)絢爛的色彩，帶上一點(diǎn)旖旎的風(fēng)情。高三的苦，恰恰是讓人懂得真正的快樂，并通向這種真正的快樂。不要忘了保持微笑，不要忘了自信與樂觀是最神奇最無(wú)敵的戰(zhàn)斗武器。只有愉悅的心情才能帶來(lái)平和的心態(tài)。而自信與自強(qiáng)則是平和心態(tài)的基礎(chǔ)今年的高考中，數(shù)學(xué)考試我發(fā)揮不理想，考完后心情糟糕透了，所幸家長(zhǎng)老師的勸導(dǎo)讓我平息了沮喪與不安，重振旗鼓，再戰(zhàn)“江湖”。人要有不到黃河心不死的氣概：不到最后不要灰心，到了最后也不要灰心，我們有理由相信奇跡。
學(xué)習(xí)的作文 篇6
這個(gè)暑假本來(lái)是沒有作業(yè)的，但是如果這時(shí)不學(xué)，以后可能就學(xué)不起了。所以我就決定去學(xué)鋼琴。因?yàn)樵谖覀儗W(xué)校學(xué)過口風(fēng)琴，所以，學(xué)起鋼琴來(lái)比較容易。
老師讓我買的一本叫《約翰湯普森1》書，前幾節(jié)課的內(nèi)容不費(fèi)吹灰之力一下就學(xué)完了。別人學(xué)完這本書至少需要一兩個(gè)月，而我學(xué)完這本書只需要只用了兩個(gè)星期，是進(jìn)度最好快的一個(gè)，因?yàn)槲疫M(jìn)度快，所以老師獎(jiǎng)給我兩個(gè)獎(jiǎng)狀，并且決定教我一首叫《亡靈序曲》的'曲子，在學(xué)這首曲子的時(shí)候，也碰到過許多難題，比如：剛剛開始的時(shí)候老是按不好黑鍵很容易打滑，但是經(jīng)過我的長(zhǎng)期練習(xí)解決了這個(gè)難題、還有后來(lái)要加踏板時(shí)，節(jié)奏老是弄錯(cuò)，踩踏板時(shí)老是踩錯(cuò)，導(dǎo)致音都混到一起去了，不過呢，這個(gè)難題還是被我解決了、最后老師叫我把這首曲子的開頭彈輕一點(diǎn)，我起先老是彈不輕，按的輕了沒聲音， 按的重了又不行，讓我左右為難，當(dāng)然這個(gè)難題還是被我解決了。學(xué)完這首曲子，我總共用了不到兩星期的時(shí)間，當(dāng)我向老師詢問有沒有人比我更快的時(shí)候，老師笑了笑說(shuō)：“現(xiàn)在還沒人彈過，因?yàn)樗麄兌颊f(shuō)這個(gè)太難，所以目前來(lái)說(shuō)你是最快的一個(gè)�！苯又终f(shuō)：“這首歌呢，我們就學(xué)到這里，因?yàn)槟銓W(xué)的快，所以明天我們直接學(xué)習(xí)《約翰湯普森3》，《約翰湯普森2》對(duì)你來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，所以就不用學(xué)了。”
以后我會(huì)更加努力，學(xué)好鋼琴的。
學(xué)習(xí)的作文 篇7
如何提高課堂學(xué)習(xí)的有效性，是孩子們進(jìn)入五年級(jí)以來(lái)最讓我關(guān)注的一個(gè)問題。之所以關(guān)注它，是基于孩子們已經(jīng)進(jìn)入了第三學(xué)段（小學(xué)高段），除了鞏固既有的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣之外，需要建立自主學(xué)習(xí)意識(shí)，并逐步形成自主學(xué)習(xí)能力的考慮。自主學(xué)習(xí)首先應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)為一種自覺狀態(tài)的學(xué)習(xí)，通俗的說(shuō)就是學(xué)習(xí)者始終都知道自己在做什么以及為什么這樣做。突破口選在哪里呢？就我的這群孩子來(lái)說(shuō)，提高課堂學(xué)習(xí)尤其是聽課的有效性首當(dāng)其沖。
一個(gè)“肺”字，不僅深深地觸動(dòng)了孩子們，更給我的課堂敲響了警鐘。如何讓坐在教室里的每個(gè)孩子通過每一堂的學(xué)習(xí)都能有具體實(shí)在的收獲，而不是虛度一個(gè)又一個(gè)40分鐘？
今天上午第二節(jié)課，準(zhǔn)備處理11課的生字詞語(yǔ)。一般的處理方式，我會(huì)讓孩子們?cè)谡n后的生字表上標(biāo)出拼音、畫出偏旁、組詞，然后對(duì)照詞語(yǔ)盤點(diǎn)把課文中要求掌握的詞語(yǔ)逐一標(biāo)注出來(lái)，讀一讀、記一記，比較復(fù)雜或容易混淆的單獨(dú)講一講，估計(jì)10分鐘便可結(jié)束。因?yàn)橛辛恕胺巍弊值慕逃?xùn)，我臨時(shí)改變了教學(xué)策略，轉(zhuǎn)而讓大家先復(fù)習(xí)9、10兩課的生字詞語(yǔ)，集體讀兩遍、自由讀一讀、有重點(diǎn)地在課桌上寫一寫，然后組織聽寫。同樣安排六個(gè)孩子上臺(tái)板演，第一個(gè)寫的就是“肺部”，這次被點(diǎn)到的六個(gè)人全部寫對(duì)了，臺(tái)下的孩子我看到的有一個(gè)仍未寫對(duì)，提醒之后迅速改了過來(lái)。大約聽寫了10個(gè)詞語(yǔ)，我讓所有孩子看著黑板和我一起批改，錯(cuò)誤率比上次低了，但六個(gè)人中沒有一個(gè)人全對(duì)，估計(jì)這跟我選的人有點(diǎn)關(guān)系。如果選平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真的孩子，一定會(huì)出現(xiàn)全對(duì)的。批改完畢，統(tǒng)計(jì)了臺(tái)下同學(xué)的正確率，全對(duì)的占80%以上。
至此，前奏算是完成了，重頭戲是學(xué)習(xí)11課的生字詞語(yǔ)。先問了一下，大部分孩子都已提前做了預(yù)習(xí)，標(biāo)拼音、畫偏旁之類的工作已經(jīng)提前完成。為了照顧個(gè)別沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣的孩子，我還是留了幾分鐘讓他們?cè)跁习焉诸A(yù)習(xí)出來(lái)。接著是從課文中劃詞語(yǔ)，絕大多數(shù)孩子也已在課前完成，為了保持全班一致，我請(qǐng)兩個(gè)孩子把自己劃的詞語(yǔ)按順序念了一遍，其他孩子進(jìn)行對(duì)照，看有沒有遺漏，其他孩子也可以監(jiān)督指名讀詞語(yǔ)的.同學(xué)是否有遺漏。完成了這兩個(gè)步驟，該我登場(chǎng)了，講幾個(gè)容易寫錯(cuò)的字：“安然無(wú)恙”的“恙”，“藕斷絲連”的“藕”，“廢水”的“廢”。每講到一個(gè)字，我都會(huì)把它規(guī)范地書寫在黑板上，然后讓孩子們自己說(shuō)說(shuō)這個(gè)字容易出錯(cuò)的地方，緊隨其后讓他們趁熱打鐵在課桌上書寫一兩遍，以強(qiáng)化記憶。這個(gè)過程大約耗時(shí)15分鐘。新詞的聽寫立即進(jìn)行，仍是六個(gè)孩子上臺(tái)板演，其余孩子在練習(xí)本上寫。板演的六個(gè)孩子各有個(gè)問題，書寫不規(guī)范的情況比較普遍，該勾的地方?jīng)]有勾，該捺的寫成點(diǎn)。其次就是字形混淆的現(xiàn)象不同程度存在。從結(jié)果看，雖說(shuō)依然沒有全對(duì)的，但正確率提高了很多，臺(tái)下的孩子全對(duì)人數(shù)占到了90%以上。應(yīng)該說(shuō)，進(jìn)步是明顯的。進(jìn)步的原因何在？很簡(jiǎn)單，注意力集中了，掌握了生字詞語(yǔ)學(xué)習(xí)的一般方法，識(shí)記生字詞語(yǔ)的有效性增強(qiáng)了，再加上有檢測(cè)手段的跟進(jìn)，呈現(xiàn)進(jìn)步態(tài)勢(shì)自然順理成章。
這節(jié)課采用了“導(dǎo)學(xué)——實(shí)戰(zhàn)”相結(jié)合的戰(zhàn)術(shù)，導(dǎo)學(xué)部分旨在喚醒孩子們跟“肺”字有關(guān)的記憶，提高對(duì)生字詞語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度，保持注意力的高度集中，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好思想和方法上的準(zhǔn)備。接下來(lái)的生字詞語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)戰(zhàn)，則把孩子們帶入了臨場(chǎng)狀態(tài)，前期的熱身活動(dòng)有效保障了實(shí)戰(zhàn)效果。當(dāng)然，這樣的課不具備常規(guī)課的特征，我們不可能用一節(jié)課的時(shí)間帶著已經(jīng)五年級(jí)的孩子去處理生字新詞，10分鐘已經(jīng)足夠多了。
然而，我以為上這樣的課是必要的，因?yàn)樗軌驗(yàn)槌Ｒ?guī)狀態(tài)下10分鐘的生字新詞教學(xué)有效、高效實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)保障。