【實(shí)用】生物作文集合8篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的生物作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

生物作文 篇1

　　我們學(xué)校的前操場(chǎng)有一個(gè)美麗的生物園，里面雖然說(shuō)不上有什么奇花異草，但也有著它別具一格的美。

　　來(lái)，讓我?guī)�你參觀一下吧。生物園的門(mén)口上面用金色的琉璃瓦鋪著，就像一條大金龍橫臥在門(mén)上，在陽(yáng)光的照耀下，更加閃閃發(fā)光。門(mén)口有兩株茂盛的福建茶樹(shù)，比我還高出半個(gè)身子。葉子綠油油，像是涂上了一層薄薄的蠟，顯得光潔透亮。它們就像兩個(gè)身穿綠衣裳的衛(wèi)士忠誠(chéng)地日夜保護(hù)著生物園。

　　一跨進(jìn)月圓似的'大門(mén)口，你第一時(shí)間看到正中央的小瀑布。它正在“嘩嘩”地唱著歌兒飛瀉直下，像一匹光亮的銀緞，又若一條純白色的輕紗，如煙似霧，水珠濺到明靜如鏡的小池塘，激起無(wú)數(shù)朵“白蓮花”。在池塘的另一邊，清澈見(jiàn)底的水面泛起細(xì)細(xì)的漣漪，你一定很奇怪吧？那是可愛(ài)的小金魚(yú)們?cè)谶M(jìn)行吹泡泡比賽呢！瞧，池塘的左邊有一株芳香撲鼻的桃花，枝頭綻滿了粉紅粉紅的桃花遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，猶如一片片朝霞。一陣微風(fēng)吹過(guò)，數(shù)片花瓣輕輕地飄落到池塘里，好似一葉葉無(wú)人乘坐的小舟隨波逐流，這要是被那群頑皮的小金魚(yú)看見(jiàn)，還不爭(zhēng)先恐后地把花瓣頂起來(lái)當(dāng)帽子玩兒！而右邊那碧綠的絲絲垂柳則如一位亭亭玉立的妙齡少女，在微風(fēng)吹拂下，扭動(dòng)著細(xì)長(zhǎng)的腰肢，似乎在向人們獻(xiàn)上一曲輕快優(yōu)美的芭蕾舞。怎么樣，被這一派生機(jī)勃勃的景象吸引住了吧？

　　嗨，快來(lái)這兒呀！有芬芳的百合，有蔥綠的馬尾鐵，有活力充沛的太陽(yáng)花，還有可愛(ài)的米蘭……真是讓人眼花繚亂。嘿，你看，花間，蜂蝶正載歌載舞，可能它們打算在生物園的花叢中開(kāi)一個(gè)生日派對(duì)吧！

　　“叮鈴鈴――”，下課了，同學(xué)們紛紛走進(jìn)生物園。聞一聞花香，課間的疲勞都拋到九霄云外去了；看一看五顏六色，多種多樣的植物，頓時(shí)精神百倍。同學(xué)們都喜歡在這里玩耍、嬉戲，但他們從來(lái)不傷害這里的一草一木，而是對(duì)它們呵護(hù)倍至。

　　這個(gè)五彩斑斕的生物園，不僅點(diǎn)綴了我們的校園，也給同學(xué)們?cè)鎏砹藷o(wú)限的歡樂(lè)。我愛(ài)美麗的生物園。

生物作文 篇2

　　星期五，我聽(tīng)到了一個(gè)好消息：星期日，我可以去參觀海洋生物展覽會(huì)了。我高興得不得了，真希望星期天早點(diǎn)來(lái)到，好快點(diǎn)去。

　　等呀等呀，星期天終于到了。我和媽媽早早起床，乘車(chē)到了舟山體育館。走進(jìn)展覽廳，我看到了各種各樣的海洋生物，有鱟、人字蝶、海星、海龜、虎皮鯊等等。其中我最喜歡的是鱟了，鱟有著堅(jiān)硬的.外殼，十二只腳，一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。鱟真有趣，它還會(huì)翻身，有時(shí)趁我沒(méi)注意的時(shí)候，它不知怎么的就翻了個(gè)身，接著過(guò)了一會(huì)兒，又使出全身力氣翻了個(gè)身。就這樣，它一直張牙舞爪地，不停地翻身著。我被鱟的翻身吸引住了，在那里我足足觀察了半小時(shí)，后來(lái)由于時(shí)間關(guān)系，媽媽叫我去參觀別的生物了。時(shí)間不知不覺(jué)地過(guò)去了，快要中午的時(shí)候，我依依不舍地回家了。

　　這次展覽會(huì)，我認(rèn)識(shí)了許許多多的海洋生物，增長(zhǎng)了很多知識(shí)，我希望下次還有機(jī)會(huì)去。

生物作文 篇3

　　們的校園像個(gè)漂亮的大公園，更令人贊嘆不絕的是教學(xué)樓后面的“生物園”。

　　生物園的大門(mén)兩旁擺放著兩盆金桔，高高的金桔樹(shù)上掛著一個(gè)個(gè)小金桔，仿佛一個(gè)個(gè)金黃金黃的小燈籠，美極了！

　　走進(jìn)生物園，鵝卵石小路的中間鑲嵌著白色的'鵝卵石，兩旁是黑色的小石頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一段絲帶。正前方，有個(gè)巨大的地球儀，需要兩三個(gè)人才合抱得住，它被許多花朵簇?fù)碇�，它好像在呼吁我們保護(hù)地球；又好像在激勵(lì)們奮發(fā)向上，去探索無(wú)窮的奧秘。

　　往左側(cè)看就是沙漠區(qū)，里面聳立著一塊大石頭，上面刻著“生物園”三個(gè)大字。仙人掌這兒一叢，那兒一簇，很不少。有的像翠綠色的藤條，綁在一起；有的像深綠色的刺猬抱成一團(tuán)，臥在草叢里；還有的像長(zhǎng)著綠色的耳朵的兔子，在微笑著。沙漠區(qū)里還有一只大蝗蟲(chóng)臥在那里，瞪著大眼睛，仿佛在說(shuō)：“閑人勿進(jìn)！”。

　　往里走，有一座小橋，小橋的左側(cè)，長(zhǎng)著許多郁郁蔥蔥的樹(shù)木。右側(cè)有一座小假山，活像一位老學(xué)者，仿佛在沉思著什么。橋下有一個(gè)清澈見(jiàn)底的小池，里面住著一只老烏龜和一群小魚(yú)，在里面盡情地暢游著。

　　再往里走，可以看見(jiàn)一棵棵枝繁葉茂的樹(shù)木，首先，我們看到的是荔枝樹(shù)，可能因?yàn)榧竟?jié)的緣故吧，我們只看見(jiàn)一顆荔枝掛在樹(shù)上，顯得它很孤獨(dú)。然后是黃皮樹(shù)，它的枝干很細(xì)，葉子都往上端集中，仿佛一把小傘，可愛(ài)極了！最后，是雞旦花，第一次見(jiàn)到它，就覺(jué)得它像分枝的鹿角，又像一簇簇綻放的珊瑚，非常美！

　　這就是們美麗的生物園，記得有空來(lái)玩哦！

生物作文 篇4

　　一副很有學(xué)問(wèn)的眼鏡，一個(gè)“聰明絕頂”的禿頭，一身古樸典雅的衣服上別著一只久經(jīng)風(fēng)雨的鋼筆，這就是我們大名鼎鼎的生物老師。

　　生物老師很有學(xué)問(wèn)，他的課件總是最精彩的，教案也總是最好的，他講課的內(nèi)容也可以稱(chēng)得上是無(wú)可挑剔，但他之所以出名卻是因?yàn)槟且桓焙闷�氣�?/p>

　　如果說(shuō)宰相肚里的包裝在他的課上都看不見(jiàn)，加之他的好脾氣，所以縱使課的內(nèi)容有多么精彩絕倫，底下聽(tīng)講的學(xué)生也寥寥無(wú)幾。老師在講臺(tái)上講的興致勃勃，同學(xué)們?cè)谧�位上�?tīng)的昏能撐船，那么生物老師的肚里開(kāi)的是航母。生物老師上課講究?jī)?nèi)涵,一切華麗昏欲睡的`事在生物課上幾乎每節(jié)都有。

　　生物老師的好脾氣也使他的課堂上紀(jì)律十分混亂。一次，生物老師在講臺(tái)上滔滔不絕的講課，教室里亂哄哄的。這時(shí)生物老師正講到激情之處，猛然一轉(zhuǎn)頭拋出了一個(gè)問(wèn)題，但是拋出的問(wèn)題卻如同石沉大海，同學(xué)們毫無(wú)反應(yīng)，仍是說(shuō)的說(shuō)，鬧的鬧，好不歡樂(lè)�；蛟S是都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，或許是聽(tīng)見(jiàn)了故意不理睬，總而言之沒(méi)人回答。生物老師似乎這才意識(shí)到剛才的課算是白講了，抄起教桿離開(kāi)講臺(tái)，去管紀(jì)律。雖然聲勢(shì)浩大，但無(wú)一人害怕，誰(shuí)都知道生物老師脾氣好。生物老師到了哪一個(gè)組就敲一敲哪個(gè)組的桌子，那個(gè)組就立馬安靜下來(lái)，但當(dāng)生物老師一轉(zhuǎn)身要去下一個(gè)組的時(shí)候，剛才那個(gè)組的學(xué)生仍然我行我素，討論的熱火朝天。正當(dāng)生物老師無(wú)計(jì)可施之際，忽然，不知是誰(shuí)喊了一聲：“老陳來(lái)了！”教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，下位的同學(xué)立即逃回自己的座位。不一會(huì)兒，班主任從門(mén)外進(jìn)來(lái)，看見(jiàn)我們這么安靜陳老師頗有些納悶。生物老師長(zhǎng)出一口氣，回到講臺(tái)上繼續(xù)講課。不久陳老師辦完事出去了，教室里便又炸鍋了。

　　下個(gè)學(xué)期要換新的生物老師了，那個(gè)生物老師遠(yuǎn)沒(méi)有這個(gè)生物老師脾氣好。這時(shí)同學(xué)們開(kāi)始想念這位心胸寬廣的生物老師了。也許是因?yàn)橹挥性谒�的課上我們能玩笑嬉鬧，無(wú)拘無(wú)束；也許是因?yàn)樗�的脾氣好，我們可以不用懼怕，但，拋開(kāi)玩心，最值得痛惜的卻是那一堂堂被忽視的課，一句句從耳邊飛過(guò)的教誨。

　　生物老師，請(qǐng)您的脾氣不要那么好。

生物作文 篇5

　　打開(kāi)生物史的前一頁(yè)，打開(kāi)生物史的前一頁(yè)。我們會(huì)猛然的發(fā)現(xiàn)，我們?nèi)诉@種高等的哺乳動(dòng)物與鳥(niǎo)類(lèi)有許多的相似，例如：哺乳動(dòng)物與鳥(niǎo)同樣是在恐龍稱(chēng)霸的時(shí)候，出現(xiàn)的；也同樣是在滅絕恐龍的大災(zāi)難中，逃脫的幸存者，也同在恐龍時(shí)代后，遍布地球的。因而哺乳動(dòng)物與鳥(niǎo)可謂是生物界的難兄難弟。而我們?nèi)祟?lèi)自視為主宰地球的高等哺乳動(dòng)物，不但沒(méi)有善待自己的兄弟，反而對(duì)其大肆迫害。難道我們?nèi)诉�有人性可言嗎?我想就連被人類(lèi)所不齒得都談不上。

　　我是一名觀鳥(niǎo)會(huì)的成員，我不僅是一位喜歡鳥(niǎo)類(lèi)的人，更是一位是鳥(niǎo)類(lèi)為友的人。

　　其實(shí)觀鳥(niǎo)會(huì)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的行為，只是人們保護(hù)其他動(dòng)物的一個(gè)樣板，如果人人都像這樣保護(hù)動(dòng)物，我想將不會(huì)有亞洲保育運(yùn)動(dòng)的這句宣傳詞

　　請(qǐng)記住，當(dāng)消費(fèi)停止時(shí)，殺戮也將停止。

　　所以，我要為我們的動(dòng)物朋友振臂高呼一句：人類(lèi)對(duì)于其他物種的進(jìn)行毀滅的方式，終有一天會(huì)降臨到我們自己的頭上。

　　也許有人會(huì)認(rèn)為我在危言聳聽(tīng)。

　　那我只能深為這樣的人而遺憾：現(xiàn)代的環(huán)境惡化已到了刻不容緩的地步。一到了地球承受能力的臨界點(diǎn)。大自然將開(kāi)始無(wú)情的報(bào)復(fù)。到時(shí)，現(xiàn)代人將重蹈亞特蘭的斯人的覆轍，但是亞特蘭的斯人還有處可逃。而在我們?nèi)�體地球人該逃往何處？

　　我不知道，更不想知道。因?yàn)楫?dāng)我知道了答案時(shí)，這答案又有何價(jià)值呢？到那時(shí)，事態(tài)也不可挽回，我能做的無(wú)非是張著眼睛等死，或是閉著眼鏡懷舊罷了。

　　當(dāng)然，自會(huì)有些科學(xué)至上主義者會(huì)說(shuō)，科技不斷發(fā)展，人類(lèi)不久就能移居其他星球，這樣才是解決問(wèn)題的方法。如果只是一味的預(yù)防，事實(shí)上是在逃避問(wèn)題，

　　并未解決問(wèn)題

　　對(duì)于這種看法，

　　我只能問(wèn)他一句：對(duì)一位有高血壓家族史的人而言，是注意生活習(xí)慣，防治高血壓有意義；還是天天生活習(xí)慣混亂，然后祈求在其有生之年有根治高血壓的藥誕生有意義？

　　顯而易見(jiàn)，大部分神志清楚的人會(huì)選擇前者

　　同樣的道理，人類(lèi)能移居其他星球，對(duì)未來(lái)也許是現(xiàn)實(shí)，但對(duì)現(xiàn)在頂多是夢(mèng)想，甚至?xí)�是幻想，中學(xué)生作文《打開(kāi)生物史的.前一頁(yè)》。

　　所以，誰(shuí)也不知道，在人類(lèi)毀滅前，我們能在外星球度假嗎？

　　    我想看了上文，每個(gè)有良知的人都會(huì)感到內(nèi)心的一顫。心中也必會(huì)有千言萬(wàn)語(yǔ)欲一吐而快，其實(shí)縱有千言萬(wàn)語(yǔ)，歸結(jié)起來(lái)，只是車(chē)尼雪夫斯基的著作的標(biāo)題——《怎么辦？》

　　方法就是一個(gè)從現(xiàn)在起，保護(hù)環(huán)境。但在解決了一個(gè)問(wèn)題同時(shí)，另一個(gè)問(wèn)題也出現(xiàn)了

　　怎樣保護(hù)環(huán)境？

　　對(duì)于保護(hù)環(huán)境，我有一些方法如下，僅供參考：

　　1、少或不食用動(dòng)物制品。

　　食用野生動(dòng)物，是捕獵活動(dòng)的最大動(dòng)機(jī)。所以：請(qǐng)記住，當(dāng)消費(fèi)停止時(shí)，殺戮也將停止。

　　2、避免家用電器不必要的經(jīng)常新的換代

　　也許，看到這個(gè)標(biāo)題，有些人都會(huì)很驚訝，因?yàn)殡娖鲹Q代與保護(hù)動(dòng)物是風(fēng)馬牛不相及的。

　　自然，電器的過(guò)快換代并不直接為動(dòng)物造成傷害，而是污染他們的家。這是因?yàn)閷?duì)廢棄的電器，國(guó)際上比較常用的作法就是焚燒。然而在這其中，產(chǎn)生的廢水廢氣，卻常常得不到無(wú)害化處理。只得在動(dòng)物的棲息地上徘徊，并不斷蠶食著動(dòng)物賴(lài)以生存的家園。

　　如果說(shuō)，

　　曾有伊甸園存在于世

　　它也只是人類(lèi)的故居

　　因?yàn)椋瑏啴?dāng)和他的“骨中骨，肉中肉”是被上帝從這

　　趕下凡間

　　那么未來(lái)

　　我們又會(huì)被自己從地球趕到哪呢？

生物作文 篇6

　　生物園是我們學(xué)校最美麗的一道風(fēng)景線，它為我們學(xué)校增添美麗，所以我愛(ài)它！

　　春天，春姑娘娘悄悄地來(lái)了，她邁過(guò)高山，走過(guò)小溪，把春的消息帶給生物園，于是，春姑娘拿出多彩的筆把生物園變得多姿多彩的！沿著一條石子路，很快就到了美麗的生物。

　　春天，一場(chǎng)春雨過(guò)后，小樹(shù)的葉子被洗得一塵不染，不是散發(fā)出陣陣幽香。小草扭動(dòng)著嫩綠的腰枝，好像在歡迎春天的到來(lái)。玫瑰花更是美麗，那火紅火紅的花瓣中間夾著幾滴露珠，顯得那么的水靈靈，從遠(yuǎn)處看，就像一團(tuán)火，從近處看，像一個(gè)嬌貴的小姑娘，怎么不叫人喜歡呢？

　　夏天，生物園里又是一番景象。那就是最受歡迎的荷花。雖然只有一朵，但她的`美麗，深深地吸引著同學(xué)們。荷花的花瓣十分美麗，粉紅中帶著一點(diǎn)白，它又是多么害羞��！紅紅的臉蛋，害羞地望著大家。在夏風(fēng)中，荷花正輕快的跳舞！

　　秋天，一陣陣秋風(fēng)吹來(lái)，�。∈鞘裁椿ㄟ@么香氣撲鼻，原來(lái)是菊花，菊花像一位堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士，保衛(wèi)著生物園，這是多么令人敬佩啊！

　　冬天，百花凋零，一層層厚厚的雪覆蓋著生物園，這時(shí)，臘梅花正在抵抗著冬天帶來(lái)的寒冷，頑強(qiáng)的生活著。臘梅花的精神多么寶貴�。∵@種精神值得我們學(xué)習(xí)。

　　�。∩�物園你真美！

生物作文 篇7

　　我最喜歡的生物是生活在距今25000萬(wàn)年前的爬行動(dòng)物恐龍。

　　恐龍?jiān)谌�疊紀(jì)早期出現(xiàn)，在地球上生活了18500萬(wàn)年之久。比我們?nèi)祟?lèi)在地球上生活的時(shí)間要久得多。

　　而在這些恐龍中我最喜歡的就是侏羅紀(jì)早期出現(xiàn)的棘背龍了。要說(shuō)棘背龍身上什么最有名，那肯定是它背上的棘了。

　　棘背龍身上的棘有著吸熱和散熱工能，還有著調(diào)節(jié)體溫的功能。是它最具標(biāo)志性的器官了。

　　棘背龍還有長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的.嘴很像鱷魚(yú)的嘴不過(guò)比鱷魚(yú)的嘴長(zhǎng)多了。咬合力也非常驚人比鱷魚(yú)強(qiáng)多了。還有它那巨大的牙齒每一顆都有好幾厘米長(zhǎng)呢！還有它那強(qiáng)壯的四肢最快的速度比獵豹還快很多呢！棘背龍最長(zhǎng)可達(dá)16到17米呢！霸王龍也才16米�？上е�道棘龍的人不多，大部分人只知道霸王龍，都不知道棘背龍時(shí)代霸主之名，就輪不到霸王龍了。

生物作文 篇8

　　生物老師名叫吳仲俊，在所有教過(guò)我的老師中，他給我留下了很深的印象。

　　七年級(jí)的第一節(jié)生物課，當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們的第一反應(yīng)是：哇，沒(méi)戴眼鏡。這說(shuō)來(lái)也可笑，這是因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)谇皫坠?jié)課看到的老師都有戴眼鏡，便以為我們剛進(jìn)入這個(gè)學(xué)校是個(gè)奇怪的中學(xué)，似乎這里的.老師都必須戴眼鏡。而生物老師的到來(lái)，打消了同學(xué)們心中的疑慮。

　　看到同學(xué)們的反應(yīng)，老師笑了一笑，便走上講臺(tái)，開(kāi)始說(shuō)：“生物學(xué)是一門(mén)……好，現(xiàn)在我們開(kāi)始上第一章……”從頭到尾，老師都沒(méi)作自我介紹，直到現(xiàn)在有些同學(xué)還沒(méi)弄清他姓甚名誰(shuí)，即使是知道他姓名的，也不叫“吳老師”，而是呼作“生物老師。”

　　這便是生物老師給我的第一印象。老師上課風(fēng)趣、生動(dòng)，課堂氣氛活躍。連平常在其它課上不舉手發(fā)言的同學(xué)，在他的課上，也積極回答問(wèn)題，如一同學(xué)名叫肖俊涵，這個(gè)同學(xué)在其它課上，除了老師提問(wèn)他外，他從不主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，但在生物課上，他卻積極回答老師提出的各種問(wèn)題。

　　別看生物老師平時(shí)十分隨意，經(jīng)常和同學(xué)們因?yàn)槟硞�(gè)問(wèn)題而一起笑。但是，有時(shí)在上很重要的課時(shí)，也嚴(yán)肅得可怕。一次，老師在上“光合作用”，在這節(jié)課的開(kāi)始，便說(shuō)了一句“這節(jié)課很重要”。但是這句話并沒(méi)有引起同學(xué)們的注意，同學(xué)們?nèi)缫酝�一樣嘻嘻哈哈，老師最初只是用平緩低沉的口氣叫我們不要吵，可大家不以為然，還是外甥打燈籠——照舅(舊)，于是老師猛拍一下講桌，桌上的粉筆盒都被震了起來(lái)，頓時(shí)，同學(xué)們鴉雀無(wú)聲，教室里的氣氛凝固了，好象時(shí)間停止了，沉默了幾秒鐘，老師繼續(xù)平靜地講課，老師抑揚(yáng)頓挫的聲音久久地在安靜的教室里回蕩……

　　生物老師最大的特點(diǎn)是：“不經(jīng)意”。如果你上課開(kāi)小差，老師手中的粉筆會(huì)“不經(jīng)意”地?fù)糁心愕念^頂，然后，你得把那“不經(jīng)意”飛來(lái)的粉筆撿起，再還給老師。若你還不改悔，老師會(huì)“不經(jīng)意”地把你叫起來(lái)回答問(wèn)題，當(dāng)你站起來(lái)一臉茫然，不知所措時(shí)，老師會(huì)“不經(jīng)意”地說(shuō)一聲：“站到后面去�！苯又�便是全班的哄堂大笑。

　　總結(jié)這個(gè)生物老師的性格特點(diǎn)：風(fēng)趣、幽默、講課生動(dòng)、平易近人、能控制好“度”。

　　這樣一個(gè)老師，想讓我不記住他都難呢!

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