關(guān)于辯論作文8篇

　　在平平淡淡的日常中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于辯論作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關(guān)于辯論作文1

　　在悠悠球流行的年代，在地球的一個(gè)不知名的`角落里，舉行了一次關(guān)于“悠悠球有益還是無(wú)益”的辯論。

　　正方一辯：我方觀點(diǎn)是悠悠球有益。悠悠球很有趣味，玩起來(lái)有趣。所以，玩悠悠球有益！

　　反方一辯：我方觀點(diǎn)是玩悠悠球無(wú)益。有許多小朋友都學(xué)習(xí)不好，但是很會(huì)玩悠悠球。他們都是因?yàn)橥嬗朴魄蚨�荒廢了學(xué)習(xí)，所以玩悠悠球無(wú)益！

　　正方二辯：我不同意反方觀點(diǎn)，因?yàn)橹辉诳臻e時(shí)玩悠悠球，就可以玩球?qū)W習(xí)兩不誤！

　　反方二辯：我反對(duì)正方說(shuō)法！第一，在很多學(xué)校，都不允許帶玩具，而悠悠球作為一種新興玩具也要禁止帶到學(xué)校！第二，有很多小學(xué)生因?yàn)橥嬗朴魄虬l(fā)生事故，比如被悠悠球砸傷，被悠悠繩勒傷！所以，玩悠悠球有害無(wú)益！

　　正方三辯：反方的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的！首先，悠悠球不是一種玩具，而是一種新潮的運(yùn)動(dòng)！它有幾百種招式，5個(gè)組別，像一種玩具能做到的嗎？其次，玩悠悠球都有規(guī)定，普通悠悠球八歲以上可使用，專業(yè)用球要14歲才可使用，再次，玩悠悠球要是按正規(guī)招式操作，是不會(huì)出事故的！

　　（雙方繼續(xù)引經(jīng)據(jù)典、唇槍舌劍……）

　　玩悠悠球有利還是有害，大家自己想想吧！

關(guān)于辯論作文2

　　一天，晚上�！鞍�！好困啊，先去睡覺(jué)吧。”小明拿手拍了拍嘴。

　　等小明睡了后，在書(shū)桌上開(kāi)啟了一次辯論會(huì)。

　　一個(gè)簽名足球被工工整整地?cái)[在桌子上，他看到了旁邊一個(gè)被隨意的扔在上面的足球，嫌棄的說(shuō)：“你這么臟，離我遠(yuǎn)點(diǎn)，別把我也弄臟了，我這么干凈�！蹦莻�(gè)足球很不屑的回答他：“切！憑什么，你干凈又怎么樣，一點(diǎn)實(shí)用性都沒(méi)有，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)小主人用你，就你這樣也就只能當(dāng)個(gè)擺設(shè)�！蹦莻�(gè)簽名足球很生氣說(shuō)：“小主人沒(méi)用過(guò)我說(shuō)明我珍貴，小主人舍不得用我�！薄熬湍氵�珍貴，也不就是上面寫(xiě)幾個(gè)字嗎，也沒(méi)見(jiàn)漂亮到哪去，真不知道小主人是怎么想的�！蹦莻�(gè)足球依然十分不屑。

　　在他們爭(zhēng)執(zhí)不下的'時(shí)候，在一旁的電話看不下去，他和足球說(shuō)：“簽名足球的作用就是用來(lái)裝飾。收藏的。所以他才會(huì)一天到晚都擺在桌子上�！比缓笏�又和簽名足球說(shuō)：“普通足球就是用來(lái)踢的，用來(lái)比賽的，所以會(huì)很臟，而你和他們不一樣你是用來(lái)收藏。裝飾的所以很干凈。”“你們各有各的作用，所以不要拿自己的作用和別人比�！�

關(guān)于辯論作文3

　　“頂頂頂，上課時(shí)間到了，請(qǐng)同學(xué)們回到自己的座位上安靜下來(lái)開(kāi)始上課�！钡壤蠋熣f(shuō)完上課的時(shí)候，課前三分鐘就開(kāi)始了，這次的課前三分鐘很奇特是辯論賽。

　　我向前走了兩步，等對(duì)方說(shuō)完辯論詞，我隨機(jī)應(yīng)變，說(shuō)的'頭頭是道。我是正方一辯，首先我開(kāi)始陳述我方觀點(diǎn)：“我方認(rèn)為好成績(jī)是老師教的，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生的自學(xué)能力是有限的，需要老師來(lái)指點(diǎn)和教導(dǎo)”然后就是對(duì)方一辯發(fā)言：“剛才對(duì)方一遍說(shuō)了……”然后就是二辯開(kāi)始發(fā)言，戰(zhàn)場(chǎng)上真是唇槍舌劍，你來(lái)我往！最后，我們下了臺(tái)，感覺(jué)自己進(jìn)步了。

　　我以后要多上臺(tái)，多發(fā)表，辯論就是一個(gè)能鍛煉我們語(yǔ)言表達(dá)能力和讓我們了解更多知識(shí)的過(guò)程，如果勤發(fā)言，就和增長(zhǎng)知識(shí)。不是說(shuō)：多發(fā)表自己細(xì)胞就會(huì)增加，如果不好發(fā)表自己相對(duì)細(xì)胞就會(huì)衰弱，勤轉(zhuǎn)腦筋，就活越聰明，如果不轉(zhuǎn)就會(huì)在別人后面，當(dāng)一個(gè)跟屁蟲(chóng)，光吃別人的剩飯。

　　因?yàn)槲沂堑谝淮芜M(jìn)行這樣的辯論賽，剛開(kāi)始說(shuō)的時(shí)候我是有一點(diǎn)緊張。但是我在后面說(shuō)的越來(lái)越好。

關(guān)于辯論作文4

　　9月19日，辦理舉行的一次辯論會(huì)，主要是圍繞開(kāi)卷有益和開(kāi)卷未必有益這兩個(gè)話題展開(kāi)的討論。我覺(jué)得這兩句話都有道理。

　　對(duì)開(kāi)卷有益，我的理解是這樣的。莎士比亞說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品�！睜I(yíng)養(yǎng)品是可以讓人類身體健康的，而書(shū)籍是可以上人類心理健康的，也就是精神食糧。高爾基曾說(shuō):“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯�！币�?yàn)殚喿x書(shū)籍能讓人類獲取不懂得知識(shí)，為未來(lái)打下良好的基礎(chǔ)。而且讀書(shū)可以積累許多金玉良言，來(lái)提高自己的寫(xiě)作能力。如果一邊讀一邊把讀到的好詞好句記錄下來(lái)，還能鍛煉自己的記憶力、理解能力。

　　對(duì)開(kāi)卷未必有益，我是這樣認(rèn)為的。劉向說(shuō)過(guò)一句話：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”這句話講了書(shū)像藥一樣可以醫(yī)治愚蠢。那么，如果沒(méi)有選擇到一本好書(shū)，一本書(shū)就會(huì)像毒藥一樣害了你。有一句話是這樣說(shuō)的：“多讀書(shū)，讀好書(shū)。”這句話讓我明白了，讀什么書(shū)是有選擇性的。如果你選到了一本不好的'書(shū)籍或不適合你這個(gè)年齡的書(shū)，那么，你看了就會(huì)對(duì)你的心理健康造成傷害。所以，應(yīng)該多選好書(shū)看。

　　這兩句話連在一起就是：書(shū)記對(duì)人類的幫助很大，但是要有選擇性的讀書(shū)。所以開(kāi)卷有益后面一定跟著開(kāi)具未必有益。

關(guān)于辯論作文5

　　今天，我們家舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)，辯題是：泡在題海里好嗎？正方有爸爸、媽媽和我，反方有哥哥。

　　辯論會(huì)開(kāi)始了！正方一辯爸爸首先發(fā)言：韓愈有一句名言‘業(yè)精于勤荒于嬉’，你如果不努力地刷題，必然會(huì)被別人超過(guò)，而且你的學(xué)業(yè)也會(huì)因過(guò)度休息而荒廢。哥哥反駁說(shuō)：不，聽(tīng)媽媽說(shuō)小宇已經(jīng)連續(xù)兩個(gè)星期一直寫(xiě)作業(yè)、做題，而期間坐在書(shū)桌前沒(méi)有出去玩兒過(guò)。我認(rèn)為，小孩子就應(yīng)該多點(diǎn)兒玩耍的時(shí)間，勞逸結(jié)合。

　　我是二辯手，現(xiàn)在該我登場(chǎng)了：這都是我自愿的`，老師說(shuō)這次期中考試很重要，會(huì)關(guān)系到以后的小升初，不多做題行嗎？哥哥緊接著說(shuō)：我們老師說(shuō)學(xué)習(xí)要用巧，不能死學(xué)，這樣既浪費(fèi)時(shí)間，又不會(huì)有什么大的效果。

　　我方三辯媽媽說(shuō)：要想成功就要勤奮，你每天往床上一躺，大喊：我要成功，我要比別人都厲害！能行嗎？哥哥繼續(xù)應(yīng)辯

　　我們最后也沒(méi)能辯出個(gè)結(jié)果來(lái)，各有各的道理。我想問(wèn)問(wèn)廣大的朋友們：泡在題海里到底好嗎？

關(guān)于辯論作文6

　　人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益�！钡�也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益”，為了證明開(kāi)卷是有益還是無(wú)益。今天，我們?cè)诮淌艺归_(kāi)了辯論會(huì)。正方的觀點(diǎn)是開(kāi)卷有益，而反方的觀點(diǎn)是開(kāi)卷未必有益。

　　老師說(shuō)“開(kāi)始”同學(xué)們都紛紛作答。有人說(shuō)“書(shū)是人類的長(zhǎng)生果”“如果沒(méi)有書(shū)，我們就沒(méi)有知識(shí)，沒(méi)有文明�！钡�也有人說(shuō)“開(kāi)卷的確有益，但是要看你看的是什么書(shū)，如果是那些不健康的書(shū)，不但沒(méi)有益，還可能對(duì)你的身心造成傷害，也有可能回打你推向犯罪的道路�！�

　　當(dāng)辯論賽接近尾聲時(shí)，我們這邊沒(méi)有人舉手。所以，我們輸了。在第二次辯論賽時(shí)，正方的娜靜說(shuō)“在第一課時(shí)，里面提到；我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的�！笨晌覅s不同意，在一方面來(lái)說(shuō)，這句話是對(duì)的。但是在另一方面，這句話是錯(cuò)的。如果看的是是健康的書(shū)這句話是對(duì)的，如果看的.是不健康的事，這句話就是錯(cuò)的。

　　開(kāi)卷是有益，但要看你看的是什么書(shū)，你應(yīng)該有選擇性的看書(shū)，不能盲目看書(shū)。因?yàn)椤敖�朱者赤，近墨者黑”所以，開(kāi)卷未必有益。

關(guān)于辯論作文7

　　一場(chǎng)精彩的辯論賽拉開(kāi)了序幕。伍老師給我們出了題：小學(xué)生能單獨(dú)出去游玩的為正方；小學(xué)生不能單獨(dú)出去游玩的為反方。我們方的吳昊首先舉手發(fā)言，一場(chǎng)口舌的“戰(zhàn)爭(zhēng)”開(kāi)始了。我覺(jué)得小學(xué)生能單獨(dú)出去游玩，因?yàn)樾�學(xué)生單獨(dú)出去游玩不僅能鍛煉自己的'社交能力，還能學(xué)到保護(hù)自己的知識(shí)……“我反對(duì)”，反方的王羽中大場(chǎng)反對(duì)說(shuō)：“如果小學(xué)生單獨(dú)出去游玩的話，難道就不怕壞蛋嗎？”我方爭(zhēng)先恐后舉手，最后老師還是叫了我，我理直氣壯地說(shuō)：“我們都長(zhǎng)大了，而且四年一期的社會(huì)課學(xué)過(guò)，如果發(fā)覺(jué)有人跟蹤自己，就要向人群多的地方走去，及時(shí)向身邊的群眾求救。”“我反對(duì)，我反對(duì)”反方七嘴八舌的說(shuō)出了自己的好方法和理由。不知什么時(shí)候，我方不知道誰(shuí)問(wèn)了一句。反方的人雅雀無(wú)場(chǎng)，我方高興得手舞足蹈。突然，反方的才女曾倩芳，振振有詞的反問(wèn)了一句，我方見(jiàn)此情景，氣得火冒三丈，面紅耳赤。連忙反擊。教室里熱鬧非凡。刀光劍影，兩方爭(zhēng)鋒相對(duì)，勝負(fù)難解難分。最后，伍老師說(shuō)：“大家說(shuō)得都對(duì)，說(shuō)出了自己的意見(jiàn)和想法，這很好�！苯裉欤�我學(xué)到了很多。

關(guān)于辯論作文8

　　4月8日一早，五（3）班的同學(xué)在多功能廳進(jìn)行了一場(chǎng)激烈而又精彩的辯論賽。論題為《小學(xué)生有沒(méi)有必要帶手機(jī)上學(xué)》。正方的觀點(diǎn)為“小學(xué)生可以帶手機(jī)上學(xué)”，而反方的觀點(diǎn)則是“小學(xué)生沒(méi)有必要，甚至不應(yīng)該帶手機(jī)上學(xué)。”

　　辯論開(kāi)始了，正反兩方的一辯起身致詞，發(fā)表了自己的看法。接著，到了自由辯論時(shí)間。辯手們展開(kāi)了激烈的唇槍舌戰(zhàn)，各自訴說(shuō)著自己的理由。有的`辯手言辭犀利，旁征博引，話語(yǔ)富有哲理；有的辯手調(diào)理清晰，語(yǔ)言流暢；有的辯手聰明機(jī)智，善于轉(zhuǎn)換話題，請(qǐng)君入甕。觀眾們聽(tīng)了，頻頻點(diǎn)頭，被他們精彩的言辭所折服。就這樣，雙方辯手你一言，我一語(yǔ)，圓滿地結(jié)束了這場(chǎng)“舌戰(zhàn)”。

　　最后，評(píng)委老師宣布這場(chǎng)比賽以平局告終，并對(duì)這場(chǎng)辯論賽進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。老師還指導(dǎo)了同學(xué)們一些辯論的技巧，使同學(xué)們受益匪淺。

　　其實(shí)，舉行這場(chǎng)辯論賽的目的并不是要分勝負(fù)，論高低，而是為了鍛煉同學(xué)們的邏輯思維能力，及語(yǔ)言表達(dá)能力，辯論能使得我們的思想更加活躍、更加容易接受新鮮事物。

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