中學(xué)作文集合8篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家總少不了接觸作文吧,作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編幫大家整理的中學(xué)作文8篇,希望對大家有所幫助。
中學(xué)作文 篇1
我在抱怨,抱怨為什么真正在默默努力的人卻總是無法被在意。
我在埋怨,埋怨為什么已經(jīng)努力了那么久,付出了那么多,卻終究孤獨(dú)。
我在懷疑,懷疑自己,難道是我做的還不夠好嗎?
……
這一個一個落魄消沉的念頭,就像一條一條黏糊糊的蟲在侵蝕著我的頭腦,貪婪地,一刻不停地翻滾著,絞得我心神恍惚,神志不清了。
穿過回廊,我漸漸放慢速度步上了樓梯。
是啊,人生就像走樓梯,必須克服重力向上走,必須敢于排除坎坷與困難才能走得更高。
有時你會因?yàn)椴铰拇掖叶梗豢部澜o暫時的打倒在地,你可能會灰心了,甚至開始懷疑自己了。
有時你會因?yàn)樽叩么蟛搅餍嵌鼌s了回首,忘了回頭看看自己已經(jīng)擁有了多少,或許不該再抱怨什么了,而是知足地繼續(xù)前進(jìn)。
誰笑到最后,誰笑得最好,不是嗎?
只有堅持不解的前進(jìn),直到你登上樓梯的最高處的時候,你才會懂得什么是真正的快樂,領(lǐng)略到最美的風(fēng)景。
我驀地停在了樓梯的拐角處,窗外的那棵永不結(jié)果的銀杏樹深深地吸引了我。
已經(jīng)入秋了,銀杏開始落葉了。
落得太美!
每一片飄飛的黃葉都是一個秋的精靈,他們隨著風(fēng)的伴奏,天空的襯托,在唯美靈動地翩翩起舞著。他們不像是被活生生地從樹母親那剝奪走的,他們更像是自愿離去的,就像是離去之后銀杏樹母親才能過得更好。
對呀,我這時才恍然大悟過來。
如果不放棄一些舊的,怎么才能迎來新的呢?
如果一個人他已經(jīng)擁有了一切,那他的人生還存在什么意義呢?
有追求的人生才是真正有意義的人生,人生的.趣味性就在于不斷去追求那些還未擁有的事物啊。
想到這兒,我長長地舒了一口氣,頓時整個人都似乎輕盈了許多。
我們應(yīng)該放心大膽地去追求那些美好的東西,而不必過分去在意那些外在的、虛偽的、浮華的事物。
此刻,我不再抱怨,因?yàn)槲乙呀?jīng)有用了太多,我更加自信,我更加勇敢,我更加樂觀。
我輕輕吸了一口氣,加快了前進(jìn)的腳步。
中學(xué)作文 篇2
我討厭水,我討厭它的脆弱,但事實(shí)上,它并不脆弱。它可以像鋼一樣堅不可摧,也可以被濃縮。我花了很長時間才反應(yīng)過來。我討厭的是他的虛偽。
這應(yīng)該是強(qiáng)大的。起初,它是最狂野的一種。顯然,這可能是第一件事。然而,不幸的是,它太弱了,令人遺憾。水從石頭里流出來,繩子被鋸掉了。
我討厭他們的`虛偽。他們可以做得很清楚,但假裝不去。為什么這種虛偽存在?
然而,我不得不說,我也是一個偽君子。我也可以玩游戲。我甚至能看穿別人的想法。因此,我也討厭自己。我不想成為這樣的人。然而,現(xiàn)實(shí)真的迫使我什么也不做。
我討厭這種自我,但是,只是討厭它,我仍然需要生存,所以我不能改變,我的思想需要非常小心,這樣我才能贏得一個又一個人生游戲。
中學(xué)作文 篇3
1、什么是幸福?沒有痛苦就是幸福。什么是快樂?內(nèi)心愉悅就是快樂。什么是成功?不懈追求就是成功。什么是前進(jìn)?沒有止步就是前進(jìn)。什么是真誠?實(shí)事求是就是真誠。什么是朋友?危難相助就是朋友。什么是偉大?能給人幸福就是偉大。
2、人生道路上既有坦道,又有泥濘;既有美景,又有陷阱,只有堅定信念又勇往直前的人才能到達(dá)勝利的終點(diǎn)。
3、記不清有多少個夜晚,在我翻閱紙張的指間滑落;記不清有多少支蠟燭,在我的凝視中化為灰燼。逝者如斯,我時時刻刻會聽見自己對生命承諾的余音,感到歲月的流轉(zhuǎn)在漸漸稀釋我的年少無知,我愿自己是一只上足了發(fā)條的時鐘,在晝夜不停的流轉(zhuǎn)中留下自己充實(shí)的每一刻。
4、人生的許多痛苦,是因?yàn)橛嬢^的太多;貧w簡單的心靈,學(xué)會減法生活。心沒有枷鎖,才會擁有真正快樂。舍得放棄,甘于淡泊,才能獲得心靈的安寧。
5、一切能激發(fā)生機(jī)的思想都是美好的。敵人只有一個,那就是自私,它能使生命的泉水變得渾濁而枯竭,它能使心靈的天空變得狹窄而陰暗。它能使理想的星辰變得昏暗而模糊。努力激發(fā)你心中的光明和力量,激發(fā)那無私的愛和奉獻(xiàn)的喜悅。
6、彈不盡亂世紛擾,寄弦舞塵囂,去人笑,還寂寥,雨碎愁腸夢多少,醉隱嘆折腰。畫不清人心飄渺,提硯淚朱毫,憶初曉,入情謠,落盡紅塵花意消,柔指為誰繞。
7、心是一棵樹,愛與希望的根須扎在土里,智慧與情感的枝葉招展在藍(lán)天下。無論是歲月的風(fēng)雨撲面而來,還是滾滾塵埃遮蔽了翠葉青枝,它總是靜默地矗立在那里等待,并接受一切來臨,既不倨傲,也不卑微。
8、生活是首歌:愛情是輕音樂,工作是交響樂,奮斗是搖滾樂,應(yīng)酬是流行樂,朋友是通俗曲,事業(yè)是進(jìn)行曲。
9、如果你能把做事當(dāng)鍛煉,把忙碌當(dāng)享受,把挫折當(dāng)成長,把吃虧當(dāng)收獲,把不幸當(dāng)噩夢,把成功當(dāng)往事,那么,你的生活就會感到無比寬慰,無比自在!
10、太陽無聲,卻普照著世界的光明;月亮無聲,卻牽動著夢境的憧憬;花開無聲,卻裝點(diǎn)了季節(jié)的美麗;細(xì)雨無聲,卻溫潤了大地的萬物;葉落無聲,卻更懂得了秋的凄冷,雪花無聲,卻能染白了整個世界;小草無聲,卻能演繹頑強(qiáng)的生命;文字無聲,卻書寫著你我的友情;牽掛無聲,卻溫暖著彼此的心靈;我的祝福無聲,卻句句充滿真誠。
11、都是路邊樹上的山果是酸的,其實(shí)是我們不懂得如何攀緣才能摘到山果;都說金錢不能買到快樂,其實(shí)是我們不知道從哪里能買到快樂;都說夢想難以化為現(xiàn)實(shí),其實(shí)是我們不明白怎樣奮斗才能夢想成真;都說人生道路是九彎十八曲,其實(shí)是我們不懂得選擇。
12、我們真實(shí)地活著,但不是每個人,每件事都要較真到底。真實(shí)的背后,往往隱藏著一場心痛。開心地活著,如花自然開,自然落,不難過;ǚ腔,霧非霧,看淡者優(yōu)雅!
13、心往哪里想,哪里就會有亮光;心往哪里思,哪里就會有奇跡;心往哪里移,哪里就會有新意;心往哪里放,哪里就會有力量。
14、奔著幸福,我們苦苦尋覓。可是,幸福在哪兒?幸福該是沙漠中一片清涼的綠洲吧?我們跋山涉川,望眼欲穿,最終卻只見到幾叢沙棘;幸福該是大海中的一 顆閃亮的珍珠吧?我們涉江探海,尋蹤覓跡,末了卻只撿到幾只貝殼;幸福該是旅途中的一座舒適的城堡吧?我們饑餐渴飲,夜往曉行,最后卻只找到一處陋室;幸 福該是山那邊的一處桃紅杏黃的花果園吧?我們千辛萬苦,氣喘吁吁,終了卻只見到幾彎垂柳、幾叢小草。其實(shí)我們不要把幸福太理想化了,世上本沒有完整無缺的 幸福。
15、人生是潔白的.畫紙,我們每個人就是手握各色筆的畫師;人生也是一條看不到盡頭的長路,我們每個人則是人生道路的遠(yuǎn)足者;人生還像是一塊神奇的土地,我們每個人則是手握農(nóng)具的耕耘者;但人生更像一本難懂的書,我們每個人則是孜孜不倦的讀書郎。
16、好運(yùn)動者健,好思考者智,好助人者樂,好讀書者博,好旅游者悅,好追求者成。
17、我心中雜揉著悵惘與歡悅,帶著這信走上山巔去,猛然見了那異國的藍(lán)海似的天!四圍山色之中,這油然一碧的天空,充滿了一切。漫天匝地的斜陽,釀出西邊天際一兩抹的絳紅深紫。這顏色須臾萬變,而銀灰,而魚肚白,倏然間又轉(zhuǎn)成燦然的黃金。萬山沉寂,因著這奇麗的天末的變幻,似乎太空有聲!如波涌,如鳥鳴,如風(fēng)嘯,我似乎聽到了那夕陽下落的聲音。這時我驟然間覺得弱小的心靈被這偉大的印象,升舉到高空,又倏然間被壓落在海底!我覺出了造化的莊嚴(yán),一身之幼稚,病后的我,在這四周艷射的景象中,竟伏于纖草之上,嗚咽不止!
18、財富是一時的朋友,而朋友才是永久的財富;榮譽(yù)是一時的榮耀,做人才是永久的根本;學(xué)歷是一時的知識,學(xué)習(xí)才是永久的智慧!
19、人生的意義在于奉獻(xiàn),而不在于索取。如果你是一棵大樹,就撒下一片陰涼;如果你是一泓清泉,就滋潤一方土地;如果你是一縷陽光,就照亮一片黑暗;如果你是一縷清風(fēng),就帶來一絲涼爽;如果你是一陣細(xì)雨,就帶來一絲愜意。
20、矚目遠(yuǎn)方,你才會加快步伐;觀賞風(fēng)景,你
中學(xué)作文 篇4
在夜闌人靜的雨夜,你獨(dú)坐于不眠的窗前放飛所有的思緒,讓整個身心沉浸在無邊無際的雨夜里,那種對世界的擁抱與理解,就是一種傾聽:在風(fēng)送落葉的秋林,你獨(dú)立于萬木千條之中,掬一捧秋之淡遠(yuǎn)與靜穆,那種對季節(jié)的挽留與鐘情,就是一種傾聽。在喧鬧的街市,你低頭走進(jìn)比肩的人流,把匆匆的腳步留給長街短巷:在朝花繽紛的山野,你放慢倦旅的索尋,讓煩躁的心靈歸于寂靜,停留于那花朵上臨風(fēng)而眠的蝴蝶……傾聽,那一份美好的.奉獻(xiàn)與擁有。
人生是一首優(yōu)美的樂曲,其中有歡樂的音符,也有痛苦的音符。要認(rèn)識這些音符,那就應(yīng)該去傾聽。一旦你有了這種認(rèn)識,你就會覺得傾聽就在你身邊。人生又是一望無際的大海,有驟然翻起跳躍著的水花,也有波瀾起伏的大浪。要感受這海的心聲,那就應(yīng)該去傾聽。一旦你有了這種感受,你就會感到傾聽就在你身旁。
傾聽是心靈之花。傾聽能折射出純潔而熱情的光芒。傾聽是一縷清風(fēng),它能吹散籠罩在人們心頭的陰霾;傾聽是劃破漆黑夜幕的流星,能給人們帶來希望;傾聽是一朵開不敗的花,它能綻放出生命之蕊,換取人們的欣賞和信任。
傾聽長者的教誨,就如同讀一本好書,實(shí)乃受益匪淺。傾聽朋友的訴說,與朋友共同分享快樂,分擔(dān)痛苦,讓朋友感覺自己不是孤單的。傾聽他人的牢騷,讓他人感到舒暢、滿足和輕松。閑暇之際,獨(dú)步山間樹林,傾聽大自然的聲音:烏兒的歌唱,昆蟲的啼叫,小泉的嗚咽,山風(fēng)的呼嘯……讓人尋找到屬于自己的那片熱土,讓人尋回內(nèi)心深處最美麗的真實(shí)。
學(xué)會傾聽,還靈魂一片潔凈的天空,讓陽光、花朵和蝴蝶成為心靈的伙伴。學(xué)會傾聽,在自然與人的絮語中讓疲憊的靈魂安歇,讓快樂與幸福回到生活中來。學(xué)會傾聽,在自己的心跳中感知?dú)q月與季節(jié)的腳步……
中學(xué)作文 篇5
第一、狹窄的生活空間限制了學(xué)生的活躍思維
相對城市里的學(xué)生而言,農(nóng)村學(xué)生生活空間狹窄,接觸的新鮮事物要少的多。眼界狹小,可供閱讀的書籍貧乏,學(xué)生的知識面相應(yīng)的變小,學(xué)生作文是“無米下鍋”,也隨之出現(xiàn)了虛構(gòu)內(nèi)容,拔高立意的現(xiàn)象。再加上大多留守少年,回到家里,無人照看,無人關(guān)心,導(dǎo)致寫作興趣的丟失。因此,為了考試,學(xué)生就不得不憑空捏造,難以做到以情動人。
第二、應(yīng)試教育的樊籬禁錮了學(xué)生的創(chuàng)作欲望
雖然在高喊推行素質(zhì)教育,但實(shí)際還在貫徹執(zhí)行應(yīng)試教育手段,作文教學(xué)也就表現(xiàn)出嚴(yán)重的功利性,家長,社會都把目光緊緊盯在升學(xué)的指標(biāo)上,語文教師也把心思只用在幾個升學(xué)有望的學(xué)生頭上,重點(diǎn)輔導(dǎo)。在這樣的環(huán)境下,“素質(zhì)教育”的呼聲也就顯得蒼白無力,教師把按教學(xué)計劃教完課本中規(guī)定要教的課文當(dāng)成教學(xué)的“硬任務(wù)”,而把作文教學(xué)視作“軟任務(wù)”,大量的`精力投入 到課文的教學(xué)與標(biāo)準(zhǔn)化習(xí)題的演練上,對作文教學(xué)只要求學(xué)生多讀,多背,臨考時,就抓幾個作文典型題型強(qiáng)化訓(xùn)練,不管出什么題目,寫什么文體,只要學(xué)生設(shè)計好開頭和結(jié)尾,字?jǐn)?shù)符合要求,卷面整潔,總可以拿到一些分?jǐn)?shù),正是這種功利性的驅(qū)使下,學(xué)生的習(xí)作水平是越走越低。
第三、作文教學(xué)的科學(xué)性與人文性嚴(yán)重失調(diào)
由于九年義務(wù)教育的普及,雖然說學(xué)生的高峰期即將過去,但超級大班現(xiàn)象任然嚴(yán)重,教師高壓負(fù)荷任然沒有得到緩解,對于語文教師來說,作文批改與講評就出現(xiàn)畸形狀態(tài),選擇作文教學(xué)的方法也就陷入惡性循環(huán)的泥潭。作文課上,隨手拿來一個題目,零星講點(diǎn)作文技巧讓學(xué)生操練,大講如何開頭,過渡,結(jié)尾;如何審題,選材,立意,構(gòu)思;如何描寫,議論,抒情。依次對學(xué)生進(jìn)行大量的機(jī)械訓(xùn)練,結(jié)果是給了學(xué)生一個錯覺,似乎寫作的秘訣就是掌握好寫作方法,殊不知讓學(xué)生走進(jìn)作文科學(xué)主義的怪圈,寫出的文章總?cè)狈ι幕盍,?dú)特的個性沒有得到張揚(yáng),千篇一律,就象一個窯子里燒出來的規(guī)格統(tǒng)一的紅磚。當(dāng)然,我這樣說,并不是講作文教學(xué)不需要技法,而是要求注意其靈活性和科學(xué)性,否則,學(xué)生作文就死搬硬套,缺乏張力。
中學(xué)作文 篇6
他數(shù)落著她,她流著淚看著他,眼里帶著跟淚水一樣多的質(zhì)疑。他變了,甚過秋的天。A走了過來,她把一切的不快掩蓋,畢竟在其他人面前這是一種不禮貌的做法。
A的出現(xiàn),對她來說是一個思路的轉(zhuǎn)折,她知道A是大家公認(rèn)的冷面男,A的湊近讓她和他大為緊張。一絲詭譎的笑浮上了他的嘴角,她的思路又被打斷,“他是不是在打A的主意?”
他冷不防的冒出一句:“B,我以前曾聽你說過你喜歡A!”他為了不給她一個辨證的機(jī)會,又補(bǔ)上了一句“是在去年的寒假,我還記得,而且是在下午!”其實(shí)去年寒假他們還沒認(rèn)識,但她說不準(zhǔn)去年暑假是否曾產(chǎn)生這樣的念頭,B瞟了A一眼,也瞪了C一樣,A還是冷冷地呆站著,B沉默著,C看他們沒接上話,也啞了。
“那些話我早就想到過,我不愿意在一個笨蛋面前浪費(fèi)口水!盇對站在跟前的B說。B沒有感到奇怪,沒有器官他為什么不讓C丟盡臉面,A的理由很充分。
“對于現(xiàn)在的你來說,什么才是最重要的,你不會不知!”
B試著想辯白:“我……”
去年的暑假,她十五歲,現(xiàn)在十六歲,而C當(dāng)時只不過十七歲,一封抒情意味濃烈的情書在那時平靜的腦海擊起千層浪,但只不過是糊弄情緒的`幌子,一個情緒輕浮的無知少年,受到某種托力的作用,便覺得自己高高在上,只不過像一個被托起的籃球,并沒有人夸獎籃球技藝高超,而是向籃球手投去肯定的眼光,人和籃球不能相提并論。至于最重要,她當(dāng)然知道。
“好啦!不用說出來,你清楚就行!
一聲蟬聲延綿萬里,“快要到收獲的季節(jié)了,過去的收獲季節(jié)和現(xiàn)在的不一樣,你的想法如何呢?”
收獲不是應(yīng)該付出嗎?
中學(xué)作文 篇7
待在光線灰暗的房子,因?yàn)榕峦饷孀迫说奶,拉上了窗簾,只留出一道縫讓光線鉆進(jìn)來告知黑夜與黎明。
就這樣待上兩個月,漫長的,一回頭卻已放進(jìn)了記憶箱子的,如同舊書般散發(fā)著陳舊氣息的兩個月。堆放著已經(jīng)完成的作業(yè),放在床角夾著書簽的小說,凌亂的頭發(fā),長時間不變的睡衣,“再見了!去見鬼吧!”有過聲音這樣叫到。
慵懶的世界在一陣響亮的哨聲中中斷了!霸僖娏!”于是就這樣再見了,凌亂的暑假。
匆匆的,不斷往書包里砸進(jìn)教科書,連同大人的叮嚀一起,雹子般的砸了下來,砸得我措手不及。于是就這樣,這樣急切地盼著假期,一天,一天也好,不停鞭打著我前進(jìn)的.作業(yè)。“我的初中生活開始了!”有個聲音這樣吼到。
可是,總會有可是,第一天發(fā)到校服的時候,總歸還是臭美了一番。站在鏡子前,把衣服穿得筆挺,雖然是風(fēng)一吹,褲腿就抖在腿后邊樣的寬大,可是很舒服。學(xué)著高年級的同學(xué)把袖口卷起來,領(lǐng)口解開一顆扣子,“我初一了!”有個聲音在心里唱到,在臉上的笑容里溢了出來。
帶上了更高度數(shù)的眼鏡,卻還是會瞇起眼看黑板上小得可憐的摘記,馬馬虎虎交了幾個朋友,馬馬虎虎吃食堂的飯,聽?wèi)T了《小白船》,一下子唱起《進(jìn)行曲》還真是不適應(yīng),有點(diǎn)懷念小學(xué)了,哪怕曾經(jīng)信誓旦旦在畢業(yè)典禮上叫著“永遠(yuǎn)不見!我的小學(xué)!”
抱著作業(yè)本,抓住課間的尾巴,匆匆奔去辦公室,走廊已經(jīng)習(xí)慣聽著我輕快的腳步。傍晚時分和同學(xué)說了“再見!”,坐上媽媽的電瓶車,交代著學(xué)校的點(diǎn)滴,在哼著冷調(diào)調(diào)的秋風(fēng)里,有個聲音從遠(yuǎn)處傳來:“你好嗎?我的初中!”。
中學(xué)作文 篇8
人,是高等動物,是這地球上的一分子;動物,也是這地球上的一分子;而大自然,是孕育這些生靈的母親。不管從哪個角度觀察,人與自然都是平等的,根本不存在任何歧視與偏見。然而——在這個地球上,卻無時無刻不發(fā)生著動物的善良、大自然的無辜與人的可怕欲望引起的矛盾,就連那堪稱“自然家園”的動植物園都存在著不公平。
人類!逐漸帶領(lǐng)自己走向滅絕的人類!難道還不該反省自己,拯救自己嗎?
這次秋游,我們來到了海南熱帶野生動植物園——雖說已是第二次游覽,我們卻還帶著興致勃勃的心情,宛如再品一次留香的咖啡一般,回味著上次游覽的愉悅。
近幾年來,海南的環(huán)境衛(wèi)生明顯遭到了威脅,但是熱帶野生動植物園卻已“立地成佛”,依舊美麗如初——走在哪里,都會置身于一個綠色的世界。而漫步在那幽靜婉約的林蔭小道中,更是美得令人飄飄欲仙。小家碧玉般的嫩竹交錯在一起,形成的小空隙透進(jìn)了那燦爛的陽光,給這綠意盎然的小天地平添了幾絲與眾不同的美麗。湖邊的小樹林,也是賞景的好去處。那兒的綠來自各種各樣的綠色植物,綠得清新;綠得自然;綠得嬌嫩;綠得青翠;綠得純美;綠得深沉;綠得蒼郁——真可謂是濃妝淡抹總相宜啊!再點(diǎn)綴上一些星星點(diǎn)點(diǎn)的紅色的小野花,簡直就是一幅鬼斧神工的《朱綴綠蔭》圖!
可是——這如旋律般“動聽”的美景卻摻和進(jìn)了不和諧的音調(diào)。
許多小同學(xué)都在植物聚集區(qū)看到了一些矮小嬌嫩的植物,從葉子的顏色里,便可看出這是一株新栽的小生命。然而,一些小同學(xué)不但沒有給予它保護(hù),反而還仗著它的弱小去欺負(fù)它們!我親眼目睹了這場浸透著冷酷與歧視的殘殺——個別一年級的小朋友將植物嫩綠的葉子踩在腳下,滿臉歡樂地蹂躪它們!原本平整光滑的葉子將變成怎樣一副慘不忍睹的面孔啊!如果再不呼吁人們保護(hù)植物,植物將會面臨滅絕的危險,那么人類呢?
就連活潑可愛的小動物都躲不過這種來自人對弱小的歧視!
“小猴子”,一看到這個詞,我們的腦海中便會馬上閃現(xiàn)出一個活潑機(jī)靈的形象。小猴子生性頑皮,好動的它會不時擺出一副古怪的.樣子,逗樂人類——毫無疑問,這是一種來自小猴子人性化帶給我們的樂趣?墒侨祟,卻不懂得珍惜……
在我們中午休息的地方,有一個方方正正的鐵籠子,里面是一些活蹦亂跳的小猴子。小猴子們引起了同學(xué)們的關(guān)注,大家都蜂擁而至地擠到鐵籠子前,希望能參觀參觀它們——這是一個好的開端,大家對小猴子的熱情很高,并沒有傷害它們的意圖?墒翘煊胁粶y風(fēng)云,小猴子還是遭到了攻擊。
只見一些五、六年級的同學(xué)們正圍著鐵籠子歡呼雀躍,走近一瞧,卻發(fā)現(xiàn)了令人悲痛的瞬間。那些大同學(xué)正拿著一些石塊朝小猴子扔去!他們四面出擊,小猴子想躲也躲不過,只能無可奈何地站在原地。這時,一個同學(xué)帶著諷刺與譏笑的口吻挑撥小猴子:“來啊,有本事你打開鐵籠子來抓我呀!哼,真是無用!”說完便哈哈大笑起來。小猴子沒有任何動靜,大大的眼睛中露水一閃一閃的,滿眼委屈。小猴子傷心呀,它一定是百思不得其解,為什么自己整天逗人類開心,卻還遭到人類這樣的歧視,為什么呀?
不管是動物還是植物,它們都是無辜的,不但沒有傷害人類,而且還對人類做出了奉獻(xiàn)?墒侨祟悾瑓s使用“非法智慧”去威脅動植物的生命,把這件事當(dāng)做一個無謂的游戲來看待,卻渾然不覺,自己正在慢慢減少大自然以及地球的壽命。它們一旦死亡,人類也自然逃不過死神的魔爪。到那個時候,即使人類回想起曾經(jīng)自己的所作所為,并且哭天喊地地大哭一場,也無法挽回從前那個生機(jī)勃勃的美麗世界了……
現(xiàn)在,請你仔細(xì)思考一下,那些對動植物的傷害,還有意思嗎?
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